Inhoud. Hoofdstuk 1 Curriculumoverzicht. Opleiding tot leraar van de 2 de graad Duits deeltijd... 42

Transcriptie

1 Deel 3 van het Opleidingsstatuut (OS): Beschrijving van het onderwijs van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad DUITS (deeltijdopleiding). In dit document zijn een aantal documenten uit het opleidingsstatuut (OS) opgenomen die horen bij de Onderwijs- en examenregeling (OER). Hierin wordt het onderwijs van de opleiding tot leraar in de tweede graad Duits (deeltijdopleiding) in op de HAN, nader uitgewerkt. De beschrijvingen betreffen het majordeel van de opleiding (210 studiepunten). Het minordeel (30 studiepunten) het deel van de opleiding waarin je keuzes maakt om je te verbreden of verdiepen om je in jouw beroepsuitoefening te kunnen profileren is hier niet opgenomen. De belangrijkste en ook het grootste deel betreft de beschrijving van de inhoud van de onderwijseenheden (OWE s) van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad Duits (deeltijdopleiding) op de HAN. Dit geeft je een gedetailleerd beeld van de inrichting van de opleiding. Ze beschrijven de vier studiejaren zoals ze in het studiejaar zijn ingericht. Je kunt hier ook zien welke prestaties in moeten worden verricht om voldoendes te behalen voor de tentamens in deze opleiding. Enkele tentamens dragen het predicaat integrale toets. Dit zijn tentamens waarin de student aantoont dat hij de onderlinge samenhang van onderwijsinhouden begrijpt en kan hanteren in het praktische handelen. Over de gehele opleiding leg je in totaal drie keer een integrale toets af. Deze integrale toetsen zijn ook opgenomen in het overzicht van de onderwijseenheden. Inhoud Hoofdstuk 1 Curriculumoverzicht Opleiding tot leraar van de 2 de graad Duits deeltijd... 2 Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Duits deeltijd Hoofdstuk 3 Gegevens onderwijseenheden post propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Duits deeltijd... 42

2 Hoofdstuk 1 Curriculumoverzicht Opleiding tot leraar van de 2 de graad Duits deeltijd

3 Programma- en tentamenoverzicht propedeuse Duits Module: Taalverwerving en didactiek 1 (30 studiepunten) - ILS-DuD-m-TV&D Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Onderwijsaanbod in (Semester en periode) Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Mogelijkheid tot toetsing in periode Taalvaardigheid 1 NT2 (B1.1) (7,5 studiepunten) ILSDuD657 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 1, periode 1 en 2 Vaardigheidstoets Spreek- en gespreksvaardigheid Vaardigheidstoets Kijk- en luistervaardigheid VT Spreekvh Cijfer 5,5 P2/P3 VT Kluistervh Cijfer 5,5 P2/P3 Vaardigheidstoets Leesvaardigheid VT Leesvh Cijfer 5,5 P2/P3 Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid VT Schrijfvh Cijfer 5,5 P2/P3 Cultuur Landeskunde 1 ( 7,5 studiepunten) Taalbeschouwing Grammatica 1 (5 studiepunten) ILSDuD658 ILSDuD659 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 1, periode 1 en 2 Vaardigheidstoets Idioom P1 VT Idioom P1 Cijfer 5,5 P2/P3 Dossier Presentatie (PP) DS pres Cijfer 5,5 P1/2 Lesontwerp LT lesontw Cijfer 5,5 P2/P3 Semester 1, periode 1 en 2 Kennistoets Grammatica P1 KT Gramm 1P1 Cijfer 5,5 P2/P3 Kennistoets Grammatica P2 KT Gramm 1P2 Cijfer > 5,5 P2/P3 Taalbeschouwing Syntax (2,5 studiepunten) Vakdidactiek 1 (7,5 studiepunten) ILSDuD660 ILSDuD629/1 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 3: lesgeven en trainen in het vak Duits Semester 1, periode 1 Semester 1 Vaardigheidstoets Syntax VT Syntax Cijfer 5,5 P1/P2 Kennistoets vakdidactiek KT Vakdid Cijfer 5,5 P3 3

4 Module: Oriëntatie op het beroep (30 studiepunten) - ILS-DuD-m-OB Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Onderwijsaanbod in (Semester en periode) Krachtig leren 1 (7,5 studiepunten) Pedagogische tact 1 (7,5 studiepunten) Integraal handelen 1: Werkplekleren en Professionele docent 1 (15 studiepunten) ILSDuD661 ILSDuD662 ILSDuD663 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits Periode 1 en 2 Of Periode 3 en 4 Periode 3 en 4 Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Mogelijkheid tot toetsing in periode Toets Krachtig Leren 1 VT Kr Leren 1 Cijfer (min. 5,5) Periode 2, herkansing periode 3 Of: Periode 4 herkansing Periode 4 Leertaak Een voorbeeldig uitgewerkte les LT Kr Leren 1 Cijfer (min. 5,5) Periode 2, herkansing periode 3 Of: Periode 4 herkansing Periode 4 Keuzetoets 1: Toets ontwikkelingspsychologie Periode 4 herkansing KT 1 of 2 Cijfer (min. 5,5) Keuzetoets 2: Digital Storytelling Periode 4 Leertaak Seksuele Diversiteit LT Seks Div Cijfer (min. 5,5) Flexibel Periode Eindbeoordeling Werkplekleren Eindbeo WPL1 Cijfer (min. 6,0) Periode 3/4 Periode 1-4 De begeleidingslijn Portfoliobeoordeling integraal handelen 1 Pfbeo WPL1 Cijfer (min. 5,5) Periode 3 of 4 na het werkplekleren Drama Drama Voldaan Periode 3/4 4

5 Programma- en tentamenoverzicht post propedeuse Duits Module: Taalverwerving, cultuur en didactiek 2 (30 studiepunten) - ILS-DuD-m-TCD2 Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Onderwijsaanbod in (Semester en periode) Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Mogelijkheid tot toetsing in periode Taalvaardigheid 2 (B1.2) (7,5 studiepunten) ILSDuD633 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 2, periode 3 en 4 Vaardigheidstoets Spreek- en gespreksvaardigheid VT Spreekvh Cijfer 5,5 P3/P4 Vaardigheidstoets Kijk- en luistervaardigheid VT Kluistervh Cijfer 5,5 P3/P4 Vaardigheidstoets Leesvaardigheid VT Leesvh Cijfer 5,5 P3/P4 Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid VT Schrijfvh Cijfer 5,5 P3/P4 Cultuur Landeskunde 2 (5 studiepunten) Cultuur Excursie ILSDuD630 ILSDuD664 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 2, periode 3 en 4 Semester 2, periode 3 en 4 Vaardigheidstoets Idioom P3 VT Idioom P3 Cijfer 5,5 P3/P4 Kennistoets Cultuur 2 KT Cultuur 2 Cijfer 5,5 P3/P4 Dossier Museumsdidactiek DS Museumdid1 Cijfer 5,5 Deelname Excursie Duitsland Exc Duitsland V P3/P4 P4 (2,5 studiepunten) Taalbeschouwing Grammatica 2 ILSDuD665 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 3 Dossier Museumsdidactiek DS Museumdid2 Cijfer > 5,5 Kennistoets Grammatica 2 KT Gramm 2 Cijfer 5,5 P4 P4 (7,5 studiepunten) Vakdidactiek 2 Verdieping (5 studiepunten) Vakdidactiek 3 Leren met ICT (2,5 studiepunten) ILSDuD666 ILSDuD667 BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 3. Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits Periode 1 t/m 4 Periode 1 t/m 4 Kennistoets vakdidactiek 2 KT Vakdid 2 Cijfer 5,5 P3/p4 Leertaak weblog LT Weblog Cijfer 5,5 P3/p4 5

6 Module: Taalverwerving, cultuur en didactiek 3 (30 studiepunten) - ILS-DuD-m-TCD3 Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Onderwijsaanbod in (Semester en periode) Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Mogelijkheid tot toetsing in periode Taalvaardigheid 3 (B2.1) (7,5 studiepunten) ILSDud652/ 2 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 3, periode 1 en 2 Vaardigheidstoets Spreek- en VT SpvhB2.1 Cijfer 5,5 P3/P4 gespreksvaardigheid Vaardigheidstoets Kijk- en luistervaardigheid VT KenLvhB2.1 Cijfer 5,5 P3/P4 Vaardigheidstoets Leesvaardigheid VT LeesvhB2.1 Cijfer 5,5 P3/P4 Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid VT SchvhB2.1 Cijfer 5,5 P3/P4 Kennistoets Idioom P1 jaar 2 KT Idioom Cijfer 5,5 P3/P4 Cultuur Literatuur ILSDuD668 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 4 Dossier literatuur DS Literatuur Cijfer 5,5 P3/P4 (5 studiepunten) Cultuur Landeskunde Österreich ILSDuD669 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 4 Kennistoets Landeskunde Oostenrijk KT Oostenrijk Cijfer 5,5 P3/P4 (2,5 studiepunten) Vakdidactiek Didactiek van de Grammatica ILSDuD670 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits Semester 4 Presentatie en verslag Pres&Versl Cijfer 5,5 P4 (7,5 studiepunten) Vakdidactiek 4 Lessenserie (7,5 studiepunten) ILSDuD647 /2 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits Semester 5 Kennistoets Vakdidactiek 4 LT Lessens Cijfer 5,5 6

7 Module: Taalverwerving, cultuur en didactiek 4 (30 studiepunten) - ILS-DuD-m-TCD4 Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Onderwijsaanbod in (Semester en periode) Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Mogelijkheid tot toetsing in periode Taalvaardigheid 4 (B2.2) (7,5 studiepunten) ILSDuD653 /1 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 4, periode 3 en 4 Vaardigheidstoets Spreek- en TVH4spvhB2.2 Cijfer 5,5 P3/P4 gespreksvaardigheid Vaardigheidstoets Kijk- en luistervaardigheid TVH4klvhB2.2 Cijfer 5,5 P3/P4 Vaardigheidstoets Leesvaardigheid TVH4levhB2.2 Cijfer 5,5 P3/P4 Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid TVH4scvhB2.2 Cijfer 5,5 P3/P4 Cultuur Jeugdliteratuur ILSDuD671 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Kennistoets Idioom P3 jaar 2 KT Idoom P3 Cijfer 5,5 P3/P4 Semester 4 Dossier jeugdliteratuur/leseliste DS Jeugdlit Cijfer 5,5 P4/aug (5 studiepunten) Cultuur Landeskunde Schweiz ILSDuD672 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 4 Kennistoets KT Zwitserl Cijfer 5,5 (2,5 studiepunten) Taalbeschouwing Phonetik ILSDuD673 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 3 Dossier Phonetik DS Phonetik Cijfer 5,5 P4 (2,5 studiepunten) Taalbeschouwing Taalkunde ILSDuD674 BT Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 3 Kennistoets Taalkunde KT Taalk Cijfer 5,5 P3/P4 (5 studiepunten) Taalvaardigheid 5 (C1+) (7,5 studiepunten) ILSDuD675 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 7 en 8 Vaardigheidstoets Kijk- en luistervaardigheid VT KenLvh C1 Cijfer 5,5 P3/P4 Vaardigheidstoets Leesvaardigheid VT leesvh C1 Cijfer 5,5 P3/P4 Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid VT schvh C1 Cijfer 5,5 P3/P4 7

8 Module: Leren lesgeven en begeleiden (30 studiepunten) - ILS-DuD-m-LLB Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Onderwijsaanbod in (Semester en periode) Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Mogelijkheid tot toetsing in periode Krachtig leren 2 (7,5 studiepunten) Pedagogische tact 2 (7,5 studiepunten) Integraal handelen 2: Werkplekleren en Professionele docent ILSDuD676 ILSDuD677 ILSDuD648 /2 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits Semester 1, periode 1 en 2 Toets Krachtig leren 2 VT Kr Leren 2 Cijfer (minimaal 5,5) Periode 2, herkansing periode 3 Of: Periode 4 Herkansing periode 4 Flexibel Leertaak Krachtig leren 2 LT Kr Leren 2 Cijfer (minimaal 5,5) Semester 2, periode Toets Pedagogische tact 2 VT Ped tact 2 Cijfer (minimaal Periode 4 Herkansing 3 en 4 5,5) periode 4 Leertaak Pedagogische tact 2 LT Ped tact 2 Cijfer (minimaal Flexibel 5,5) Semester 1-4 Einbeoordeling WPL 2 Eindbeo WPL2 Cijfer (minimaal Flexibel 6,0) Semester 1-4 ILS taaltoets ILS taaltoets Vink Periode 1 en 3 (15 studiepunten) 8

9 Module: De startbekwame leraar (30 studiepunten) - ILS-DuD-m-SL Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Onderwijsaanbod in (Semester en periode) Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Mogelijkheid tot toetsing in periode De startbekwame leraar (30 studiepunten) ILSDuD678 BT 1. Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 2. Begeleiden van lerenden BT 3. Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 4. Bijdragen aan de onderwijsorganisatie Semester 1-4 Eindbeoordeling werkplekleren 3 Eindbeo WPL 3 Cijfer (minimaal 6,0) Portfoliobeoordeling integraal handelen 3 Pfbeo WPL 3 Cijfer (minimaal 5,5) Onderzoeksverslag OZ verslag Cijfer (minimaal 6,0) Landelijke Kennistoets Duits LKT Dui Cijfer (minimaal 6,0) 1 t/m 4 1 t/m 4 1 t/m 4 Zijn landelijk bepaald, zie website 9

10 Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Duits deeltijd 10

11 MODULE Taalverwerving en didactiek 1 (30 studiepunten) - ILS-DuD-m-TV&D Fase Propedeuse Modulebeschrijving De propedeutische module dient ter oriëntatie van de student zowel met het oog op het beroep van leraar als de vaardigheden en kennis waarover een docent Duits moet beschikken. OWE s onderdeel van deze module: - OWE Taalvaardigheid 1 B1.1 - OWE Cultuur, Landeskunde 1 - OWE Taalbeschouwing, Grammatica 1 - OWE Taalbeschouwing, Syntax - OWE Vakdidactiek 1 Onderwijseenheid Taalvaardigheid 1, B1.1 NT2 Module Taalverwerving en didactiek 1 Code Opleiding Doelgroep ILSDuD657 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten propedeuse Onderwijsperiode Semester 1 periode 1 en 2 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid N.v.t. 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 24 uur contacttijd uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichtin g Algemene omschrijving 16 x 2 eenheden In de leerlijn taalverwerving wordt tot aan het einde van het jaar 4 gewerkt aan het taalniveau. Elke fase heeft een oplopende moeilijkheidsgraad. Niet van toepassing In deze OWE wordt aandacht besteed aan je eigen taalvaardigheid. 11

12 - Spreekvaardigheid/gespreksvaardigheid: in deze OWE bouw je de communicatieve mondelinge vaardigheden in het Duits systematisch op. - Luistervaardigheid: je verbetert je luistervaardigheid. - Schrijfvaardigheid: je brengt de schriftelijke taalbeheersing van het instapniveau naar een hoger niveau. - Leesvaardigheid: door veelvuldig en regelmatig lezen breid je jouw receptieve vaardigheden uit. - Idioom: je werkt op systematische wijze aan uitbreiding van je woordenschat via een zelfstudiepakket. Bij deze vaardigheden wordt toegewerkt naar niveau ERK (= Europees Referentiekader) B1.1 Kennisbas Vak Thema Categorie/kernconcept es 1. Taalvaardigheden 1.1 de vaardigheden beheerst de kijkvaardigheid (ERK B1.1) en de luistervaardigheid op niveau ERK B beheerst de leesvaardigheid en kijkvaardigheid op niveau ERK B beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op niveau ERK B beheerst de schrijfvaardigheid op niveau ERK B Taalkundige kennis 2.3 Lexicale kennis beheerst de Duitse woordenschat per vaardigheidscategorie op het hierbij aangegeven vereiste niveau van het ERK (B1.1) Competenties 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Beoordelingscriteria Deeltentamen: Vaardigheidstoets Idioom P1 Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.1 idioom 1mbt hoofdstuk 1, 7, 8, 16:1.2.4, 21, 22 und 23 Deeltentamen: Vaardigheidstoets Spreekvaardigheid Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.1 spreekvaardigheid Deeltentamen: Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.1 schrijfvaardigheid 12

13 Tentaminering Deeltentamen: Vaardigheidstoets Leesvaardigheid. Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.1 leesvaardigheid Deeltentamen: Vaardigheidstoets Kijk- en Luistervaardigheid Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.1 kijk- en luistervaardigheid Deeltentamen: Staatsexamen NT2 Programma II Staatsexamen NT2 (extern te behalen) Extern te behalen, informatie via Deeltentamen: Vaardigheidstoets Kijk- en Luistervaardigheid C/ V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Code VT Kluistervh Weging C 5, Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen punten 45 min Deeltentamen: Vaardigheidstoets Leesvaardigheid. Code VT Leesvh C/ Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging V kansen C 5, Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen punten 45 min 13

14 Onderwijsmateriaal Deeltentamen: Vaardigheidstoets Spreekvaardigheid Code VT Spreekvh C/ V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5, Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 2 70% van het totaal te behalen punten Deeltentamen: Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid C/ V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes 20 min Code VT Schrijfvh Weging C 5, Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 2 70% van het totaal te behalen punten Deeltentamen: Vaardigheidstoets Idioom P1 C/ V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes 1,5 uur Code VT Idioom P1 Weging C 5, Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen punten 1,5 uur Boeken: Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) - Erkundungen Deutsch als Fremdsprache B2 Kompakt: Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch Buscha, A. e.a. - Thematische woordenschat Duits Forst, G. 17e druk - Duden Universalwörterbuch. NVT Deze OWE bestaat uit werkcolleges waarin de student actief werkt aan de uitbreiding van zijn taalvaardigheid. Van de student wordt daarnaast verwacht dat hij door middel van het uitvoeren van opdrachten (schrijfproducten, referaten, zelfstandig oefenen met lees- en luistervaardigheid) hier aan werkt. 14

15 Onderwijseenheid Cultuur, Landeskunde 1 Module Taalverwerving en didactiek 1 Code Opleiding Doelgroep ILSDuD658 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten propedeuse Onderwijsperiode Semester 1 periode 1 en 2 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichti ng Algemene omschrijving BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits Presentatie, lesontwerp 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 24 uur contacttijd uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) 16 x 2 eenheden In deze leerlijn maakt de student kennis met culturele en literaire aspecten van de doeltaal. In een aanvullende cursus krijgt de student inzicht in de vakdidactische omzetting van deze aspecten. Niet van toepassing In deze OWE werkt de student aan de culturele en literaire inhouden en integreert deze in vakdidactische ontwerpen. De student beheerst de kennis die hij zich heeft eigen gemaakt bij Landeskunde. Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept 3. Sociaal-culturele kennis van doeltaallanden 3.1 Kennis van land en samenleving beschikt over uitgebreide en actuele kennis van land en samenleving van de D-A-CH-landen heeft inzicht in de denkwereld van de inwoners van landen, waar Duits gesproken wordt kent een groot aantal cultuurproducten uit verschillende genres (bijv. muziek en film) 3.2 Geschiedenis en geografie 15

16 4. Duits als schoolvak heeft basiskennis van de geschiedenis, geografie, topografie en de politieke systemen van de doeltaallanden. 4.5 Methodologieën De student kent een aantal methodologieën van de MVT en heeft kennis van de verwervingsvolgorde en principes van leerstofordening 5. Het leren van taal 5.7 Socio-culturele kennis en intercultureel bewustzijn bezit voldoende kennis waarbij wordt uitgegaan van een brede interpretatie van het begrip KLS (= kennis van land en samenleving) kan kennis van land en samenleving aan leerlingen overbrengen, waarbij hij gebruik maakt van authentiek materiaal bezit voldoend opzoekvaardigheden voor actuele ontwikkelingen Competenties 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Beoordelingscriteria Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Duits. De criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Dossier Presentatie (PP) De student laat zien dat hij beschikt over algemene kennis voor de Duitse geschiedenis en de ontwikkeling van Duitsland. Deeltentamen: Leertaak lesontwerp De student laat zien dat hij een les kan ontwerpen met als thema Landeskunde kan ontwikkelen. De precieze criteria staan in de studiewijzer. Tentaminering Deeltentamen: Dossier Presentatie (PP) Code DS pres C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5, Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen punten 1,5 uur Deeltentamen: Lesontwerp Code LT lesontw 16

17 Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5, Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen punten nvt - Luscher, R. (2015) Landeskunde Deutschland. Von der Wende bis heute. 9. Auflage. München: Verlag für Deutsch. - Duden Universalwörterbuch Werkcolleges 17

18 Onderwijseenheid Taalbeschouwing, Grammatica 1 Module Taalverwerving en didactiek 1 Code Opleiding Doelgroep ILSDuD659 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten propedeuse Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid n.v.t. 5 studiepunten 140 studiebelastingsuren: - 16 uur contacttijd uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) 14 x 2 eenheden In deze leerlijn wordt gewerkt aan de kennis en het inzicht op het gebied van taalbeschouwing/taaltheorie. Niet van toepassing Grammatica: je leert de hoofdzaken van de hele grammatica van de doeltaal te verwerven. Daarbij raak je vertrouwd met de structuur van de doeltaal en kan je een doeltreffende kijk geven op de structurele verschillen tussen de doeltaal en het Nederlands Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept 2. Taalkundige kennis 2.2 Grammatica kan verworven grammaticale kennis toepassen binnen de vaardigheden op het vereiste niveau van het Europees Referentiekader beheerst de grammaticale en syntactische structuren van het Duits kan ad hoc op grammaticale vragen adequaat antwoorden kan kennis van syntaxis inzetten Competenties 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 18

19 Beoordelingscriteria Deeltentamen: Kennistoets Grammatica P1 Student wordt beoordeeld op zijn kennis van de basisvaardigheden van grammatica. De criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Kennistoets Grammatica P2 Student wordt beoordeeld op zijn kennis van de basisvaardigheden van grammatica. De criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. 19

20 Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets Grammatica P1 Code: KT Gramm 1P1 Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5, Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen punten Deeltentamen: Kennistoets Grammatica P2 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes 1,5 uur Code: KT Gramm 1P2 Weging C 5, Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen punten 1,5 uur - Buscha, A. & Szita, A. (2011) B-Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache Sprachniveau B1-B2 Leipzig: Schubert Verlag - Duden Universalwörterbuch - eigen materiaal Niet van toepassing Werkcolleges 20

21 Onderwijseenheid Taalbeschouwing, Syntax Module Taalverwerving en didactiek 1 Code Opleiding Doelgroep ILSDuD660 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten propedeuse Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid n.v.t. 2,5 studiepunten 70 studiebelastingsuren: - 8 uur contacttijd - 62 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) 8 x 2 eenheden In deze leerlijn wordt gewerkt aan de kennis en het inzicht op het gebied van taalbeschouwing/taaltheorie. Niet van toepassing Syntax: Je kent de basisprincipes van de Nederlandse en Duitse syntaxis en kunt deze ook toepassen. Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept 2. Taalkundige kennis 2.2 Grammatica kan verworven grammaticale kennis toepassen binnen de vaardigheden op het vereiste niveau van het Europees Referentiekader beheerst de grammaticale en syntactische structuren van het Duits kan kennis van syntaxis inzetten Competenties 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Beoordelingscriteria Deeltentamen: Vaardigheidstoets Syntax Student toont aan dat hij kennis heeft van de syntaxis en die kan toepassen. Deeltentamen: Vaardigheidstoets Syntax Code: VT Syntax 21

22 Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5, Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen punten 1,5 uur - Buscha, A. & Szita, A. (2011) B-Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache Sprachniveau B1-B2 Leipzig: Schubert Verlag - Duden Universalwörterbuch - eigen materiaal Niet van toepassing Werkcolleges, waarin de student actief meewerkt aan het vergroten van de eigen vaardigheid op het gebied van syntaxis. 22

23 Onderwijseenheid Vakdidactiek 1 Module Taalverwerving en didactiek 1 Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode 1 en 2 Beroepstaken Centrale beroepstaak Studiepunten ILSDuD629/1 Opleiding tot leraar van de 2 de graad Duits Studenten propedeuse (niveau 1) deeltijd BT 1. Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 3. Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 3: lesgeven en trainen in het vak Duits 7,5 studiepunten (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden 16 x 1.5 klokuur De onderwijseenheid vakdidactiek 1 maakt deel uit van de leerlijn vakdidactiek. Algemene omschrijving Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE s. Er vindt een oriëntatie plaats op het werken met de leergang. De student kent en herkent de verschillende stromingen binnen het MVTonderwijs. De student kan de opbouw van de vier vaardigheden vormgeven volgens de oefeningentypologie van Neuner. De student kan minilessen ontwerpen uitvoeren volgens het DI-model. ICT: De student gebruikt ICT voor het opzoeken en verwerken van informatie. De student maakt gebruik van websites en Onderwijs Online t.b.v. het eigen leerproces. De student krijgt zicht op het pedagogisch-didactisch gebruik van ICT in de klas. De student is in staat is zelf digitaal leermateriaal te creëren passend voor het onderwijs aan zijn leerlingen. Onderzoek: De student ontwikkelt een onderzoekende houding. 23

24 De student kan kritisch redeneren en zorgvuldig tot een oordeel komen. De student is in staat om geschikte literatuur te raadplegen. De student kan kritisch kijken naar resultaten van wetenschappelijk onderzoek Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept 4. Duits als schoolvak 4.1 kerndoelen en examens kent de belangrijkste ontwikkelingen met betrekking tot de didactiek van het VTO (vreemdetalenonderwijs), relevant voor de leerling zelf in verband met diverse leerprincipes 5. het leren van een taal 5.1 het leren van een taal kent verschillende taalverwervingstheorieën kent principes van leerstofselectie en leerstofordening doe passen bij een geactualiseeerd onderwijs in de MVT 5.2 Taalvaardigheid kent luistervaardigheidstrategieën die hij inzet in zijn eigen taalverwervingsproces en in de onderwijspraktijk met leerlingen kent verschillende fasemodellen voor (een gedeelte van) lessen en verschillende typen van luister- en kijkvaardigheidoefeningen kent leesvaardigheidstrategieën die hij inzet in zijn eigen taalverwervingsproces en in de onderwijspraktijk met leerlingen kent fasemodellen voor (een gedeelte van) lessen en verschillende typen van leesvaardigheidoefeningen kent fasemodellen voor (een gedeelte van) lessen en verschillende 24

25 typen van spreekvaardigheidoefeningen kent schrijfvaardigheidstrategieën en kan ze in lessen toepassen afhankelijk van de doelgroep en van het leerdoel kent verschillende methoden van MVT-onderwijs in depraktijk en kan erover reflecteren 6. MVT-vakdidactiek specifiek 6.1 Methodologieën van MVT kent voor het MVT-onderwijs relevante onderwijs- en leervormen kent opdrachten en oefeningen voor alle relevante leerdoelen kan bij de inrichting van het MVTonderwijs gebruik maken van verschillende op de doelgroep afgestemde onderwijs- en leervormen en kan gebruik maken van Duits na Engels kan bij de inrichting van het MVTonderwijs gebruik maken van verschillende op de doelgroep afgestemde opdrachten en oefeningen GKB Domein Subdomein 2. didactiek en leren 2.1 model didactische analyse 2.2 leerdoelen en instructiemodellen 2.3 vormgeven van leerprocessen 2.4 selectie en ontwerp van leermiddelen 2.5 begeleiden van leerprocessen Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling Beoordelingscriteria Deeltentamen: Kennistoets vakdidactiek De student wordt beoordeeld op Kennisbasis domein 4, 5 en 6 van de landelijk vastgestelde kennisbasis voor het vak Duits. 25

26 Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in de studiewijzer. Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets vakdidactiek Code: KT Vakdid Onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 3 en 4 1 Staatsen, F. (2015). Moderne vreemde talen in de onderbouw. Bussum: Uitgeverij Coutinho. - Neue Kontakte 5e vmbo kgt 1-2 Textbuch - Neue Kontakte 5e vmbo kgt 1-2 Arbeitsbuch n.v.t. Van de studenten wordt een actieve inbreng verwacht tijdens de groepsbijeenkomsten. Afwisselend wordt er gewerkt met groepsopdrachten, samenwerkingsopdrachten, individuele opdrachten en presentaties. N.v.t. 26

27 MODULE ORIËNTATIE OP HET BEROEP (30 studiepunten) - ILS-DuD-m-OB Fase Propedeuse Modulebeschrijving In deze modulen staan twee OWE s centraal: Krachtig leren 1 en Pedagogische tact 1. Onderwerpen binnen Krachtig leren 1 zijn onder andere het Nederlandse Onderwijssysteem, het voorbereiden van een les en diverse theorieën omtrent leren. Binnen Pedagogische tact 1 staat de doelgroep centraal waarvoor je wordt opgeleid om mee te werken: de (jong)adolescent. Vanuit de ontwikkelingspsychologie wordt de (jong)adolescent ontdekt waarbij tevens aandacht is voor seksuele diversiteit in de klas. Beide modules worden aangeboden door middel van hoorcolleges, waarin de theoretische verankering van het onderwerp centraal staat, en in werkcolleges, waarin gewerkt wordt aan concrete opdrachten. Waar mogelijk worden de opdrachten in de werkcolleges gekoppeld aan de leertaak. Bij deze leertaken wordt met peerfeedback gewerkt. De hoorcolleges worden ook digitaal beschikbaar gesteld, zodat de student de keuze heeft om deze tijd en/of plaatsonafhankelijk te volgen. Bij Integraal handelen 1 staat het werkplekleren (de stage) centraal. Je bereid je voor op het werkplekleren door te ontdekken aan welke competenties je wilt gaan werken. Hiernaast worden ervaringen gedeeld en geanalyseerd middels intervisie. Aan het eind van het werkplekleren moet er ter afronding een portfolio worden opgesteld. Enkele bijeenkomsten staan in het teken van het opstellen van dit portfolio. OWE s onderdeel van deze module: - OWE Krachtig leren 1 - OWE Pedagogische tact 1 - OWE Integraal handelen 1: Werkplekleren en de professionele docent 1 Onderwijseenheid Krachtig leren 1 Module Oriëntatie op het beroep Code ILSDuD661 Opleiding Opleiding tot leraar in de 2de graad Nederlands, Engels, Duits, Frans, Economie en Wiskunde Doelgroep Studenten propedeuse deeltijd instroom Onderwijsperiode Periode 1- periode 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits Studiepunten, studielast (lesen contacturen) 7,5 studiepunten, 210 SBU 24 klokuren contacttijd (hoor- en werkcolleges) 1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken (P1 en P2) - Periode 1: 12 klokuren 27

28 - Periode 2: 12 klokuren 186 klokuren zelfstudie, voorbereiding en verwerking colleges, (samenwerkings-) opdrachten, voorbereiding tentamen, uitvoering leertaak. 28

29 Samenhang met andere onderwijseenheden Deze onderwijskundige onderwijseenheid maakt deel uit van de module Oriëntatie op het beroep en onderdeel van het programma onderwijskunde. De module Oriëntatie op het beroep omvat 3 onderwijseenheden: Krachtig leren 1, Pedagogische tact 1, Integraal handelen 1: uitgewerkt in Werkplekleren 1 en Professionele Docent 1. Het programma is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis tweedegraads lerarenopleidingen ( en aangevuld met actuele ontwikkelingen binnen het onderwijs. Gedurende de tweedegraads lerarenopleiding worden er twee onderwijskundige modules aangeboden: Oriëntatie op het beroep en Leren lesgeven en begeleiden. Er is geen sprake van specifieke ingangseisen en aanwezigheidsverplichting. Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Deze onderwijseenheid gaat in op het fenomeen leren (domein 1 en 2 van de generieke kennisbasis, GKB) en is daarbij ook gericht op de praktijk van het lesgeven. Verder wordt aandacht besteed aan het Nederlands onderwijssysteem en actuele ontwikkelingen daarbinnen (domein 7 van de GKB). De theorie is gekoppeld aan de generieke kennisbasis zoals hieronder beschreven wordt. Het theoretische deel wordt afgesloten met een toets en een leertaak. Kennisbasis Generieke kennisbasis Domein Subdomein 1. Leren in diverse contexten 1.1 Het concept leren 1.2 Visie op leren 1.4 Leerlingkenmerken 2. Didactiek en leren 2.1 Model didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen (directe instructie en curriculair spinnenweb) 2.3 Vormgeving van leerprocessen 7. Nederlands onderwijssysteem 7.1 Nederlands onderwijsstelsel Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Beoordelingscriteria Deeltentamen: Kennistoets Krachtig Leren 1 De student beheerst de kennis van bovengenoemde domeinen en subdomeinen op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke 29

30 kennisbasis. Dit betekent dat de student opgedane kennis moet kunnen integreren en toepassen. De toets bevat vragen gericht op kennis- en begripsniveau. De toetsmatrijs is te vinden in de elektronische leeromgeving en/of de studiewijzer. Deeltentamen: Leertaak Een voorbeeldig uitgewerkte les In deze leertaak laat de student zien een lesvoorbereiding te kunnen maken aan de hand van het Directe Instructiemodel (Ebbens en Ettekoven) waarin tevens gebruik wordt gemaakt van het curriculair spinnenweb (Van den Akker). De les moet ook daadwerkelijk worden uitgevoerd in de stagepraktijk en vergezeld met een beoordeling door werkplekbegeleider en een reflectieverslag worden ingeleverd. Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in de elektronische leeromgeving en de studiewijzer. Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets Krachtig Leren 1 Code: VT Kr Leren 1 C/V Minimale Aantal Toetsperiodes Weging eis kansen C Periode 2 Herkansing periode 3 Of: Periode 4 en herkansing periode 4 1 Deeltentamen: Leertaak Een voorbeeldig uitgewerkte Code: LT Kr Leren 1 les C Minimale Aantal Toetsperiodes Weging eis kansen C Jaar 1 Uiterlijk week 8 periode 3. Herkansing in periode 4. 1 Onderwijsmateriaal Geerts,W. en Kralingen, R. van (2011). Handboek voor leraren. Bussum, Uitgeverij Coutinho. ISBN Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2013). Effectief leren. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 13: Korthagen, F. en Lagerwerf, B. (2014, 4 de druk). Een leraar van klasse. Boom Lemma uitgevers, Den Haag. ISBN Veen, van der T. & Wal, van der J. (2012). Van Leertheorie naar Onderwijspraktijk. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN Aanbevolen onderwijsmateriaal Fiddelaers-Jaspers, R. & Ruigrok, J. (februari 2003). Communicatie in de klas. Groningen, Noordhoff Uitgevers B.V. ISBN13: (alleen 2 de hands verkrijgbaar) Geerlings, T. & Veen, T. van der (2010). Lesgeven en zelfstandig leren. (14 e druk). Assen: Van Gorcum. ISBN 13:

31 Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Good, T. L., Brophy, J. E., (2007). Looking in Classrooms (10th Edition). Pearson Education. ISBN [Paperback]. Korthagen, F. en Lagerwerf, B. ( 2014). Een leraar van klasse. Een goede docent worden en blijven. Boom Lemma Uitgevers, Den Haag. ISBN Marzano, R. & Miedema, W. (2008). Leren in vijf dimensies. Assen: Van Gorcum. ISBN 13: Mijland, I. (2007). Orde gevraagd! Esch: Quirijn. ISBN: Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS Uitgeverij. ISBN Teitler, P. (2 de herziene druk, 2013). Lessen in orde; handboek voor de onderwijspraktijk. Bussum: Coutinho. ISBN (verplicht in het 2 e jaar) Weusten, V. & Jagt, G. (2000). De geliefde leraar. Nijmegen: Weusten en Hoornstra. ISBN: Deze onderwijseenheid is blended ingericht, dat betekent dat het onderwijs plaats vindt in een combinatie tussen contactonderwijs, zelfstudie/online leren en werkplekleren. De hoorcolleges vormen de theoretisch rode draad van het programma, de werkcolleges bieden ruimte en mogelijkheid voor verdieping en verwerking van de aangeboden theorie. De onderwijseenheid wordt aangeboden in een periode van 16 weken, waarbij de student zelf het tempo kan bepalen door te kiezen voor zelfstudie. Niet van toepassing. 31

32 Onderwijseenheid Pedagogische tact 1 Module Oriëntatie op het beroep Code ILSDuD662 Opleiding Opleiding tot leraar in de 2de graad Nederlands, Engels, Duits, Frans, Economie en Wiskunde Doelgroep Studenten propedeuse deeltijd instroom Onderwijsperiode Periode 3 en 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 2 Begeleiden van lerende(n) Studiepunten, studielast 7,5 studiepunten, 210 SBU (les- en contacturen) 24 klokuren contacttijd (hoor- en werkcolleges) 1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken (P1 en P2) - Periode 1: 12 klokuren - Periode 2: 12 klokuren 186 klokuren zelfstudie, voorbereiding en verwerking colleges, (samenwerkings-) opdrachten, voorbereiding tentamen, uitvoering leertaak. Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbasis Generieke kennisbasis Deze onderwijskundige onderwijseenheid maakt deel uit van de module Oriëntatie op het beroep en onderdeel van het programma onderwijskunde. De module Oriëntatie op het beroep omvat 3 onderwijseenheden: Krachtig leren 1, Pedagogische tact 1, Integraal handelen 1: uitgewerkt in Werkplekleren 1 en Professionele Docent 1. Het programma is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis tweedegraads lerarenopleidingen ( en aangevuld met actuele ontwikkelingen binnen het onderwijs. Gedurende de tweedegraads lerarenopleiding worden er twee onderwijskundige modules aangeboden: Oriëntatie op het beroep en Leren lesgeven en begeleiden. Er is geen sprake van specifieke ingangseisen en aanwezigheidsverplichting. Tijdens deze onderwijseenheid wordt ingezoomd op de doelgroep waarmee de student in de onderwijspraktijk te maken krijgt: de adolescent. Verschillende ontwikkelingsgebieden worden aan de orde gesteld: cognitieve ontwikkeling (o.a. het puberbrein), identiteitsontwikkeling, morele ontwikkeling en seksuele ontwikkeling. Vervolgens wordt een duidelijke link gelegd met de onderwijspraktijk: wat betekent het voor jou als docent om les te geven aan een groep pubers (jong adolescenten)? Wat vraagt dit pedagogisch? Tijdens werkbijeenkomsten wordt de pedagogiek van het onderwijs verkend en worden pedagogische situaties besproken en met elkaar uitgespeeld. De afronding bestaat uit de keuze uit twee toetsvormen: een toets of Digital Storytelling over ontwikkelingspsychologie in het algemeen, en een leertaak over seksuele diversiteit. Domein Subdomein 32

33 1. Leren in diverse contexten 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 33

34 4. Ontwikkeling van de adolescent 4.1 Identiteitsontwikkeling adolescent 4.2 Morele ontwikkeling 4.3 Adolescent en seksualiteit 8. Pedagogische kwaliteit 8.1 Pedagogische driehoek 8.3 Pedagogiek van het onderwijs Competenties Beoordelingscriteria De student dient een keuze te maken tussen keuzetoets 1 een Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de Lerarenopleiding. Deeltentamen: Keuzetoets 1: Kennistoets ontwikkelingspsychologie De student beheerst de kennis van bovengenoemde domeinen en subdomeinen op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Dit betekent dat de student opgedane kennis moet kunnen integreren en toepassen. De toets 'Ontwikkelingspsychologie' is een schriftelijke toets bestaande uit MC vragen en (half) open vragen. De toetsmatrijs is te vinden in de elektronische leeromgeving en de studiewijzer. Deeltentamen: Keuzetoets 2: Leertaak Digital Storytelling De student gaat in de (stage)praktijk aan de slag gaat met de bestudeerde theorieën over de ontwikkelingspsychologie van de adolescent. Hierbij is het de bedoeling dat de student onderzoekt wat in de praktijk terug te zien is van de bestudeerde theorieën. Vervolgens maakt de student individueel een digitaal verhaal van 5-10 minuten waarin de ontwikkelingspsychologische theorieën van Erikson, Piaget, Kohlberg en het Puberbrein zijn verbonden aan de onderwijspraktijk. Het digitaal verhaal voldoet aan de zeven elementen volgens Joe Lambert (2012). Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in de elektronische leeromgeving en de studiewijzer Leertaak Seksuele diversiteit Seksuele diversiteit is, zoals de naam al zegt, een divers en breed begrip. Het omvat meerdere genderthema s: seksuele vorming, zelfwaardering, identiteitsbesef, homoseksualiteit en genderidentiteit. Hiernaast is er ook nog het onderscheid tussen lesgeven aan jongens en lesgeven aan meisjes. In deze leertaak ontwerpt de student een les waarbij hij de volgende keuze mag maken: - Een les waarin de student aandacht voor seksuele diversiteit integreert in een vakles. - Een les waarin de student duidelijk laat zien hoe een les voor specifiek jongens eruit zou kunnen zien, hierbij gebruik makende van de (aangeboden) literatuur. 34

35 De voorbereiding van les geschiedt aan het begin van de lesperiode. Vervolgens presenteert de student zijn les in een vervolgbijeenkomst, nader te bepalen door de docent. Dit is de afronding van de leertaak. Nadere uitwerking van beoordelingscriteria voor beide lessen is te vinden in de elektronische leeromgeving en de studiewijzer. Tentaminering Deeltentamen Toetskeuze 1: Kennistoets ontwikkelingspsychologie Deeltentamen Toetskeuze 2: Digital Storytelling Code: KT 1 of 2 C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C Periode 4 Herkansing eind periode 4 1 Leertaak Seksuele diversiteit Code: LT Seks Div C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen V Voldaan 2 Jaar 1 Ontwerp begin van de lesperiode, presentatie in een nader te bepalen bijeenkomst. 1 Onderwijsmateriaal Donk, C. van der & Lanen, B. van. (2009). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Wal, J. van der en Wilde, J. de (2011). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. 4de herziene druk. Bussum: Uitgeverij Coutinho). Paternotte, A. (2013). Kronkelweggetjes in het puberbrein. Balans Maréchal-van Dijken, J. et al (2012). Jongens aan de slag! APS: Utrecht. Visser, A. (2009). Gewoon homo in het voortgezet onderwijs. APS: Utrecht. Murre, J. (2010). De Psychologie van het leren Onthouden, vergeten en de opslagcapaciteit van de hersenen.brein@work (pg 37 49). Houten: Springer uitgeverij. Kester. L. & Merriënboer, J. (2013). Effectief leren van multimediale bronnen Aanbevolen Hattie, J. (2014). Leren zichtbaar maken. Bazalt: Rotterdam. onderwijsmateriaal Andersson A. en Boer, E. de. Pedagogisch tact. Garant. ISBN: Crone, E. (2008). Het puberende brein. Bert Bakker. ISBN Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Deze onderwijseenheid is blended ingericht, dat betekent dat het onderwijs plaats vindt in een combinatie tussen contactonderwijs, zelfstudie/online leren en werkplekleren. De hoorcolleges vormen de theoretisch rode draad van het programma, de werkcolleges bieden ruimte en mogelijkheid voor verdieping en verwerking van de aangeboden theorie. De onderwijseenheid wordt aangeboden in een periode van 16 weken, waarbij de student zelf het tempo kan bepalen door te kiezen voor zelfstudie. 35

36 Maximum aantal deelnemers Niet van toepassing. 36

37 Onderwijseenheid Integraal handelen 1: Werkplekleren 1 en Professionele docent 1 Module Oriëntatie op het beroep Code ILSDuD663 Opleiding Opleiding tot leraar in de 2de graad Nederlands, Engels, Duits, Frans, Economie en Wiskunde Doelgroep Studenten propedeuse deeltijd Onderwijsperiode Periode 1-4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits Studiepunten, studielast 15 studiepunten, 420 SBU (les- en contacturen) 269 klokuren voorbereiding stageactiviteiten, uitvoeren van reflectieopdrachten, schrijven van het leerwerkplan, het maken van reflectieopdrachten en het digitaal portfolio 128 klokuren stage/werkplekleren (P2-3) 1 23 klokuren contacttijd (hoor- en werkcolleges) 1 lesuur per week gedurende periode 1, 2, 3 en 4. o Voorbereiden WPL 1 (o.a. schrijven leerwerkplan). o Begeleiding WPL1 (intervisie, SVIB) o Afronding wpl1 (o.a. Schrijven digitaal portfolio) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Deze onderwijskundige onderwijseenheid maakt deel uit van de module Oriëntatie op het beroep. De module Oriëntatie op het beroep omvat 3 onderwijseenheden: Krachtig leren 1, Pedagogische tact 1, Integraal handelen 1: uitgewerkt in Werkplekleren 1 en Professionele Docent 1. Het programma is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis tweedegraads lerarenopleidingen ( Gedurende de tweedegraads lerarenopleiding worden er twee onderwijskundige modules aangeboden: Oriëntatie op het beroep en Leren lesgeven en begeleiden. Daarnaast is er verbinding met vakdidactiek en de vakkennisbasis omdat het hier om integraal handelen gaat. Een leerwerkplan (zie Professionele docent 1) is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 1. Deze onderwijseenheid staat in het teken van de onderwijspraktijk: het werkplekleren. Werkplekleren 1 is een oriëntatiestage. De student loopt in periode 2 en 3 stage op een VO of MBO school met als doel antwoord te kunnen geven op de vraag: Kan en wil ik docent worden? De student is minimaal één dag per week aanwezig op de school en voert allerlei oriënterende activiteiten uit (zie werkwijze ). Tijdens deze onderwijseenheid wordt de student ook begeleid bij de voorbereiding en de afronding van het werkplekleren. Voor de start van het werkplekleren dient er een leerwerkplan worden gemaakt, waarin de student zichzelf voorstelt, sterke en zwakke kanten analyseert en doelen formuleert. 1 Een student kan op eigen verzoek WPL1 pas in periode 3 / 4 uitvoeren. Dat leidt tot minder belasting in periode 2 en mogelijk tot een hogere studielast in periode 3 en 4. 37

38 Kennisbasis Competenties Generieke kennisbasis Beoordelingscriteria Het is de bedoeling dat de student met een door de opleiding goedgekeurd leerwerkplan de eerste keer naar de stageschool gaat. Op de stage school maakt de student afspraken over het werkplekleren en stemt dit af op de opleiding. Na afloop van het werkplekleren reflecteert de student op de ontwikkelde competenties, aan de hand van de opgedane kennis tijdens de lessen onderwijskunde en vakdidactiek. Deze reflectie is een onderdeel van het digitaal portfolio, wat de afronding van het werkplekleren betreft. Tijdens de bijeenkomsten van deze onderwijseenheid wordt uitleg gegeven over de inhoud van het leerwerkplan en digitaal portfolio en er wordt tijdens werkcolleges aan beide opdrachten gewerkt onder begeleiding van een docent. Tevens is er ruimte voor het delen van praktijkervaringen waarbij gewerkt zal worden met verschillende intervisiemethoden waaronder School Video Interactie Begeleiding. Drama draagt op verschillende manieren bij aan je ontwikkeling. De spelwerkelijkheid geeft je de gelegenheid je op verschillende manieren uit te drukken. Het geeft je de mogelijkheid om situaties na te bootsen, of juist bepaalde patronen eens helemaal anders te doen. Het geeft je inzicht in verbale en non-verbale manieren van uitdrukken. Lesgeven is communiceren, lesgeven is expressief durven zijn, lesgeven heeft alles te maken met lichaamstaal. Lesgeven is jezelf en je vak kunnen en durven presenteren. En dat is niet iets wat iedereen van nature in zich heeft. Niet iedereen is een geboren leraar. Dat hoeft ook niet. Dit dramaonderdeel is onder meer bedoeld plezier en kennis te ontwikkelen om voor een groep op te staan. Er is een praktijkgericht programma waarin veel op de speelvloer gewerkt wordt. Je krijgt dramalessen vanuit thema s behorend bij de verschillende facetten van begeleiderschap. Domein Subdomein Tijdens het werkplekleren, de voorbereiding, de afronding en de reflectieve activiteiten rondom het werkplekleren komen alle domeinen van de Generieke Kennisbasis aan de orde. 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltoets: Eindbeoordeling Werkplekleren Er vinden twee beoordelingsmomenten plaats tijdens het werkplekleren: een tussenevaluatie halverwege het werkplekleren en een eindevaluatie aan het eind van het werkplekleren. De beoordelingen worden gedaan door de werkplekbegeleider in (indien aanwezig) de instituutsopleider. De student laat in zijn handelen bij wpl 1 zien dat hij op de zeven competenties op niveau 1 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. 38