Sociaal cultureel werker

Transcriptie

1 Onderwijs en Examenregeling Sociaal cultureel werker Crebo niveau 4 BOL Cohort 2011 Vitalis college ROC West Brabant Brinnr 25LX IIVO-uren BOL 1e jaar: 978,5 SBU s 1600 per jaar Sociaal Cultureel Werker BOL niveau 4-1 -

2 Inhoudsopgave 1 Woord vooraf Leeswijzer Alles over het beroep Wat doet een Sociaal cultureel werker Wat kun je met je opleiding doen? Alles over de opleiding Informatie over het onderwijs en het leren Wat ga je leren? Hoe ga je leren? Alles over de beroepspraktijk Studiebelasting Alles over begeleiding Begeleiding bij het leren Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Klachten Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Alles over beoordeling Beoordelen om te leren en te kwalificeren Beoordelingen Nederlands, Engels, rekenen LLB Beroepsgerichte beoordelingen Studievoortgang Examen beoordelingsvormen Examens en het diplomeren Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? Inspectie Addendum Bijlagen Top model Voorbeeldroosters BOL Voorbeeldroosters BOL Voorbeeldroosters BOL Begrippenlijst Diverse documenten op website Sociaal Cultureel Werker BOL niveau 4-2 -

3 1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college, bij het cluster Pedagogie Je hebt gekozen voor de opleiding Sociaal cultureel werk Bij het Vitalis college leiden we op vanuit de volgende missie: Groeien kan het beste als je jezelf kwetsbaar opstelt en je durft te verbinden. Wij scheppen de voorwaarden om je op te laten stellen en je te laten raken door de meerwaarde die je kunt hebben voor de maatschappij. Wij vragen van studenten zich te verbinden met elkaar en met de maatschappij. En gezamenlijk op te trekken in groei en maatschappelijke waarde. Hierin maken wij geen onderscheid tussen studenten en medewerkers. Henny Verbeek, Algemeen directeur Vitalis college. Frans van der Linden Clustermanager Pedagogie. Algemene informatie brin nummer naam van de instelling 25LX ROC West-Brabant, Vitalis college Calibris BOL landelijk orgaan leerweg (bol/bbl) niveau 4 cohort 2011 Ingangsdatum 1 augustus 2011 Vervaldatum Tot 1 jaar na de nominale studieduur Datum waarop het bevoegd gezag de OER heeft vastgesteld Juli 2011 Datum waarop de OER bekendgemaakt is Juli 2011 Voldoet de opleiding aan de eisen van WSF Ja Studieduur 3 jaar Sociaal Cultureel Werker BOL niveau 4-3 -

4 2 Leeswijzer Beste student(e), Dit is de Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen we je wegwijs maken in de opleiding waarvoor je gekozen hebt. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant hebt gesloten. Wat kun je vinden in deze OER? Je kunt over de volgende onderwerpen informatie vinden: Het beroep De opleiding De BPV De beoordeling De begeleiding In de bijlage van deze OER vind je een verwijzing naar o.a. het examenreglement van het Vitalis college, regels die voor jou als student belangrijk zijn en de verantwoording van onderwijs en examen. Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier Sociaal cultureel werk (2010) en het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap (april 2007). Daarnaast zijn er voorgeschreven richtlijnen betreffende Nederlands, rekenen en vreemde taal. Op de portal voor studenten staat nog veel meer informatie over het Vitalis college en je opleiding Sociaal Cultureel Werker BOL niveau 4-4 -

5 3 Alles over het beroep 3.1 Wat doet een Sociaal cultureel werker Sociaal-cultureel werker in het kort In deze functie richt jij je op de deelname van de burger aan de samenleving en zijn of haar functioneren in de maatschappij. Met jouw algemene opleiding kun je aan de slag in de maatschappelijke opvang, als welzijnswerker, in een buurthuis, als educatief medewerker, als jongerenwerker of opbouwwerker, in de buitenschoolse opvang of in een wijkcentrum. Je werkt met allerlei groepen mensen, van alle leeftijden en met verschillende culturele achtergronden: jongeren, volwassenen, tieners, gehandicapten, asielzoekers of in het kader van het PGB (Persoons Gebonden Budget). Ook werk je samen met vertegenwoordigers van culturele en maatschappelijke organisaties. Jouw werk Je organiseert projecten en activiteiten voor mensen individueel of in een groep. Je doel hiermee is hun zelfstandigheid en zelfredzaamheid te vergroten. Ook verbeter je zo hun woon-, werk- en leefklimaat. Je werkt op lokaal niveau: een wijk, buurt, dorp of stad. Je werkt vanuit een organisatie of als zelfstandig werker. Jouw kwaliteiten Als sociaal werker werk je graag met verschillende mensen met verschillende achtergronden. Je respecteert de mensen met wie je werkt en kunt ze in hun waarde laten. Je wilt iedereen tot zijn recht laten komen. In jouw werk ga je uit van het beste in de mens. Je weet mensen op zo n manier te beïnvloeden, dat dit de kwaliteit van hun leven verbetert. Jouw sector Je bent actief binnen de sector Sociaal Agogisch Werk. Je werkt op één van de volgende terreinen: recreatie, opvang, sport en spel kunst, cultuur en amusement educatie en burgerschapsvorming 3.2 Wat kun je met je opleiding doen? Jouw toekomst Na de opleiding sociaal-cultureel werker kun je doorstromen naar een HBO-opleiding zoals Culturele Maatschappelijke Vorming, Sociaal Pedagogische Hulpverlening of de PABO. Ook kun jij je specialiseren als Praktijkopleider. Verder is het mogelijk na een aantal jaren werkervaring door te groeien naar de functie van stafmedewerker of leidinggevende. Meer weten? Heb je nog vragen over dit beroep, ben je nog niet zeker of dit bij je past of wil je van anderen horen wat zij van dit beroep vinden? Kijk dan op Deze beroepsbeschrijving is opgesteld in opdracht van Calibris. Het kenniscentrum voor leren in de praktijk in Zorg, Welzijn en Sport Sociaal Cultureel Werker BOL niveau 4-5 -

6 4. Alles over de opleiding 4.1 Informatie over het onderwijs en het leren Het onderwijs binnen het Vitalis college is competentiegericht. Dit betekent dat wij je opleiden om het vermogen te ontwikkelen probleemoplossend te werken in beroepssituaties. We sluiten het onderwijs zoveel mogelijk aan op jouw specifieke ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepscontext / beroepssituatie. Om dit te bereiken richt het onderwijs zich op het integreren van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten, dus op een mix van kennen, kunnen, willen en zijn. 4.2 Wat ga je leren? De inhoud van de opleiding is samengesteld vanuit een aantal wettelijke documenten. Het kwalificatiedossier, waarin de eisen aan een opleiding zijn beschreven. Daarnaast zijn aanvullende eisen gesteld m.b.t. Leer-, Loopbaan- en Burgerschapscompetenties Nederlands, moderne vreemde taal en rekenen. Al deze onderdelen van de opleiding zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Om een diploma te ontvangen moet je aan de eisen van het Kwalificatiedossier, LLB en taalvaardigheid/rekenen voldoen. Kwalificatiedossier Het kwalificatiedossier waarop je opleiding is gebaseerd geeft een beeld van wat een beginnend werker moet beheersen. Het dossier bestaat uit verschillende onderdelen en geeft de eisen aan van een beginnend beroepsbeoefenaar. Opleiding Sociaal-cultureel werker (91370) Pedagogisch medewerker 3 Kinderopvang N3 (92620) Pedagogisch medewerker 4 Jeugdzorg (92631) Gespecialiseerde pedagogisch medewerker 4 Kinderopvang (92632) Onderwijsassistent (93500) Kwalificatiedossier Sociaal-cultureel werker Pedagogisch Werk Onderwijsassistent Alle bovengenoemde kwalificatiedossiers van de experimentele opleidingen kun je vinden op de website van Calibris. Ga naar: en kies het betreffende kwalificatiedossier Sociaal Cultureel Werker BOL niveau 4-6 -

7 Kerntaken Werkprocessen - Competenties Een Kwalificatiedossier is één geheel, samengesteld uit 4 elkaar aanvullende delen. Elke (groep van) opleiding(en) heeft een eigen KD. Alle kwalificatiedossiers binnen het MBO zijn qua opzet gelijk. Deel Bedoeld voor A: beeld beroepengroep algemene beschrijving voor de student B: de kwalificaties formeel vast te stellen document C: uitwerking deel B gedetailleerd uitgewerkt voor werkveld en onderwijs D: verantwoording ter uitleg en verantwoording van het document In een kwalificatiedossier zijn de kerntaken vastgesteld. is elke kerntaak uitgewerkt in werkprocessen is elk werkproces gedetailleerd uitgewerkt met competenties, componenten en prestatie indicatoren. Een kerntaak bestaat uit een geheel van inhoudelijk met elkaar samenhangende werkprocessen, kenmerkend voor de beroepsuitoefening. Een kwalificatiedossier heeft een beperkt aantal kerntaken. (meestal 3) Alle kerntaken samen beschrijven de essentie van de beroepsuitoefening van de betreffende beroepengroep. Bij elke kerntaak is aangegeven welke competenties moeten worden aangewend bij het uitvoeren van een werkproces. (competentiematrix) Kijk voor meer informatie in het kwalificatiedossier van je eigen beroepsopleiding op Sociaal Cultureel Werker BOL niveau 4-7 -

8 Overzicht van het kwalificatiedossier Cultureel werk Een kwalificatiedossier kan een of meerdere uitstromen bevatten. Met behulp van onderstaande matrix wordt duidelijk gemaakt, waar de verwantschap tussen de verschillende uitstromen zich bevindt en waar uitstromen van elkaar verschillen. Indien een dossier slechts 1 uitstroom bevat, wordt in deze matrix alleen het overzicht gegeven van de kerntaken en werkprocessen die bij deze uitstroom horen. U = uitstroom Sociaal Cultureel Werker BOL niveau 4-8 -

9 Overzicht 25 MBO-competenties: Voor het MBO zijn op Europees niveau 25 competenties geformuleerd. Aan een competentie hangen verschillende componenten. Per opleiding is bij de kerntaken/werkprocessen bepaald aan welke competenties en componenten je moet voldoen. (8 factoren, 25 competenties, 126 componenten) A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Beslissen en activiteiten initiëren Aansturen Begeleiden Aandacht en begrip tonen Samenwerken en overleggen Ethisch en integer handelen Relaties bouwen en netwerken Overtuigen en beïnvloeden Presenteren Formuleren en rapporteren Vakdeskundigheid toepassen Materialen en middelen inzetten Analyseren Onderzoeken Creëren en innoveren Leren Plannen en organiseren Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Kwaliteit leveren Instructies en procedures opvolgen Omgaan met verandering en aanpassen Met druk en tegenslag omgaan Gedrevenheid en ambitie tonen Ondernemend en commercieel handelen Bedrijfsmatig handelen Sociaal Cultureel Werker BOL niveau 4-9 -

10 Leren, loopbaan en burgerschap (LLB) Je gaat leren hoe te leren, hoe je jezelf kunt voorbereiden op je loopbaan en je burgerschap. LLBonderwerpen komen deels aan de orde als onderdeel van een beroepsprestatie. Soms wordt er apart aandacht aan besteed in de vorm van een workshop, een webquest of een opdracht. Je werkt zelf en deels zelfstandig aan LLB-competenties, waardoor je op het eind van de opleiding jouw ontwikkeling hierin kunt aantonen. Het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties (april 2007) beschrijft kwalificatieeisen ten aanzien van leren, loopbaan en burgerschap. Kerntaken LLB Werkprocessen en competenties KT1 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling J M N W De student benoemt 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren N O zijn eigen ontwikkeling 1.3 Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende A M O en gebruikt middelen en wegen om daarbij 1.4 manieren van leren Plant haar eigen leerproces en voert het uit A Q passende leerdoelen te bereiken. 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren M P KT2 2.1 Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven D G M N Stuurt de eigen 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij haar past D G M N loopbaan 2.3 Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties A G N U W die daarbij nodig zijn KT3 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover M N Participeert in het politieke domein in 3.2 politieke besluiten genomen worden Vormt een eigen mening A M besluitvorming en 3.3 Onderneemt acties naar aanleiding van A H T beleidsbeïnvloeding gemaakte keuzen KT4 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren F P S T U V Functioneert als werknemer in een 4.2 van werk Maakt gebruik van werknemersrechten A E H N T arbeidsorganisatie 4.3 Stelt zich collegiaal op E F KT5 Functioneert als kritisch consument 5.1 Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden E J M N P 5.2 Onderneemt acties om producten en diensten A H N T KT6 Deelnemen in sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte KT7 Zorgt voor eigen gezondheid aan te schaffen 6.1 Neemt deel in diverse sociale verbanden en leeft in de openbare ruimte 6.2 Voert activiteiten uit voor de leefbaarheid van haar sociale omgeving A D E F N A E Q T 7.1 Zoekt informatie over een gezonde leefwijze A M N 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar A F L 7.3 Onderneemt activiteiten om de gezondheid te E K L T bevorderen Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

11 Nederlandse taalvaardigheden, vreemde talen en rekenen Je krijgt in je beroep te maken met werkzaamheden waarbij een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal nodig is. Denk aan het schrijven van rapportages. Bij de start van de opleiding krijg je een test (0-meting), waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding oefen je met deze vaardigheden Er wordt specifiek aan je taalvaardigheid gewerkt via Nederlandse taal (rooster). Voor studenten die een achterstand moeten inhalen is extra ondersteuning beschikbaar. Ook de eisen aan rekenen en vreemde taal zijn per kwalificatiedossier geformuleerd. In de opleidingen waar rekenen en vreemde talen onderdeel uitmaken van het kwalificeren, worden deze vaardigheden ondersteund. De beschrijving van de vereiste niveaus. Nederlandse taalbeheersing N3 Mondelinge taalvaardigheid Leesvaardigheid Schrijfvaardigheid Taalverzorging en taalbeschouwing 4F 3F 2F X X X X 1F X X X X N4 Rekenen Mondelinge taalvaardigheid Leesvaardigheid Schrijfvaardigheid Taalverzorging en taalbeschouwing 4F 3F X X X X 2F X X X X 1F X X X X N3 Getallen Verhoudingen Meten en Verbanden meetkunde 4F 3F 2F X X 1F X X X X N4 Getallen Verhoudingen Meten en Verbanden meetkunde 4F 3F X X 2F X X 1F X X X X Moderne vreemde talen (MVT) N4 Luisteren Lezen Gesprekken Spreken Schrijven voeren C2 C1 B2 B1 X X X X X A2 X X X X X A1 X X X X X Examinering Nederlandse taal en rekenen Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

12 Cohorten vanaf 2010 Generiek versus Beroepsspecifiek (Bron: Steunpunt Taal & Rekenen MBO mei 2010) Examinering van generieke taal- en rekenvaardigheden voor mbo 4 t/m 2012/2013 en voor mbo 1, 2 en 3 t/m 2013/2014 Voor deelnemers die én vanaf 2010/2011 starten in een eindtermendocument of kwalificatiedossier én examen doen vóór 2013/2014 (mbo 4) of vóór 2014/2015 (mbo 1 t/m 3) geldt dat de kennis en vaardigheden Nederlandse taal en rekenen behorend bij het generiek vereiste referentieniveau (2F voor mbo 1, 2 en 3; 3F voor mbo 4) via instellingsexamens moeten worden aangetoond. De contexten die voor de instellingsexamens worden gebruikt, kunnen ontleend worden aan maatschappelijke situaties en aan algemene of specifieke beroepssituaties. De generieke taal- en rekenvaardigheden kunnen zowel afzonderlijk worden geëxamineerd als geïntegreerd in beroepsgerichte examens. Voorwaarde voor geïntegreerde examinering is dat de beheersing van het betreffende referentieniveau wordt beoordeeld met afzonderlijke beoordelingsvoorschriften en cesuur. Vanaf 2011/2012 kan de instelling niveau 4 deelnemers mee laten doen aan de centraal ontwikkelde pilotexamens voor lezen, luisteren en rekenen op niveau 3F. Vanaf 2012/2013 geldt dit voor niveau 1, 2 en 3 deelnemers voor nog nader te bepalen (sub-)domeinen op niveau 2F. Binnen nog vast te stellen landelijke minimum- en maximumgrenzen bepaalt de instelling zelf de aantallen deelnemers aan de pilots. De pilotexamens gelden als instellingsexamen. De (sub-) domeinen die niet via de pilotexamens worden geëxamineerd worden altijd via een instellingsexamen geëxamineerd. Behaalde resultaten hebben geen invloed op de slaag- zakbeslissing Examinering van generieke taal- en rekenvaardigheden voor mbo 4 vanaf 2013/2014 en voor mbo 1, 2 en 3 vanaf 2014/2015 Vanaf 2013/2014 (mbo 4) en 2014/2015 (mbo 2 en 3) nemen alle deelnemers verplicht deel aan de centraal ontwikkelde examens. Voor mbo 1 wordt in 2014 besloten over wel of geen centraal ontwikkelde examens. De centraal ontwikkelde examens betreffen voor mbo 4 alle domeinen van rekenen en de (sub)domeinen leesvaardigheid en luistervaardigheid van Nederlandse taal. Voor de overige (sub)domeinen mondelinge taalvaardigheid (spreekvaardigheid en gespreksvaardigheid), schrijven en begrippenlijst en taalverzorging blijft de examinering via een instellingsexamen. Voor mbo 2 en 3 is nog geen besluit genomen over de (sub-)domeinen waarvoor centraal ontwikkelde examens komen. Examinering van beroepsgerichte taal- en rekeneisen voor vanaf augustus 2010 startende deelnemers van alle niveaus Naast de generieke taal- en rekeneisen (referentieniveaus) zoals beschreven in deel B van het kwalificatiedossier vraagt het beroep waarvoor de deelnemer wordt opgeleid vaak om specifieke taal- en rekenvaardigheden. Deze staan beschreven in deel C bij de beschrijving van kerntaken en (binnen) werkprocessen. In deel D is met een tabel toegelicht op welk niveau de specifieke beroepsgerichte taal en rekenvaardigheden zich bevinden. De informatie in deel D is bedoeld ter verantwoording en ter toelichting ten behoeve van het onderwijs. Voor examens zijn alleen de kwalificatie-eisen in deel B en C van belang. Beroepsgerichte taal- en rekeneisen hoeven niet apart te worden geëxamineerd en beoordeeld. Ze zijn impliciet verweven in de beroepscompetenties. Wanneer in het examen aangetoond is dat een deelnemer de kerntaken en werkprocessen beheerst dan is het vanzelfsprekend dat ook de onderliggende, voorwaardelijke taal- en rekencomponenten beheerst worden. Dat neemt niet weg dat het instellingen vrij staat om in afzonderlijke examens te beoordelen of de beroepsgerichte taal- en rekenvaardigheden worden beheerst. Net zoals de instelling de vrijheid heeft om met afzonderlijke examens te beoordelen of bepaalde vakkennis wordt beheerst Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

13 4.3 Hoe ga je leren? Hoe is de opleiding ingedeeld? Het jaar is verdeeld in 4 perioden van 9 weken. Elke periode bestaat uit 8 lesweken en 1 reflectieweek. In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. In week 8 en de reflectieweek zijn activiteiten gepland op de schooldagen, bijv. workshops, SLB-gesprekken, voortgangsbeoordelingen, inhaalmomenten, enz. Hiervoor wordt (indien nodig) tijdig een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in de voorbeeldroosters van betreffende periode en leerjaar in de bijlagen. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie. Het TOP-model (Transparante onderwijsprogrammering) laat zien hoeveel tijd je op school en in de BPV gaat besteden aan je studie. Het TOP-model vind je in de bijlage. Je kunt hierin o.a. aflezen hoeveel tijd je begeleid en onbegeleid leert, zelfstandig individueel of samenwerkend leert in de beroepspraktijk leert. Leerlijnen Het onderwijs is opgebouwd middels leerlijnen, die het leren, de begeleiding en de beoordeling vorm geven. De integrale leerlijn is de centrale leerlijn, de andere leerlijnen zijn ondersteunend aan de integrale leerlijn. Leerlijn Het leren is gericht op Leeractiviteiten Integrale lijn of BPV-leerlijn Conceptuele leerlijn Vaardigheden leerlijn Studieloopbaan of reflectielijn het ontwerpen of maken van een beroepsproduct of het verlenen van een dienst, zoals in de reële beroepspraktijk voorkomt het construeren van kennis door probleemsituaties te analyseren aan de hand van een stappenplan. het aanleren van vaardigheden en deelvaardigheden in samenhang met de conceptuele leerlijn. het reflecteren op leersituaties. Doel: het beroepsmatig handelen voortdurend te verbeteren. Werken aan beroepsprestaties in de BPV Werken aan integrale opdrachten PGO, college, Workshops Werken aan opdrachten en webquests Workshops Vaardigheidstraining Studieloopbaanbegeleiding Leerdoelen formuleren (POP en PAP) Competentieontwikkeling zichtbaar maken in je portfolio. De leerlijnen zijn terug te vinden in het leerplan, het rooster en het beoordelingsplan. In de leerlijnen vindt doorlopend beoordeling plaats. Deze beoordeling is gericht op je ontwikkeling. (beoordelen om te leren, ontwikkelingsgericht beoordelen) Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

14 Consortiummethodiek We werken met de methodiek van Stichting Consortium Zorg en Welzijn. In deze methode zijn de kerntaken van het kwalificatiedossier verwerkt tot beroepsprestaties. Deze vormen de BPV- leerlijn. Het studieprogramma is ingericht volgens en met behulp van deze beroepsprestaties. Onderwijsactiviteiten (PGO, vaardigheid, Workshops, College, integrale opdrachten, webquests) zijn ondersteunend aan de beroepsprestaties. Fasen in de methodiek van het Consortium De methodiek van het Consortium is verdeeld in drie fasen, waarbinnen een aantal beroepsprestaties sturend is. Hierin zijn alle kerntaken van het kwalificatiedossier verwerkt. Een aantal beroepsprestaties wordt ontwikkelingsgericht afgesloten, de overige zijn kwalificerend. Deze prestaties dekken het kwalificatiedossier volledig. Meer hierover is te lezen bij Beoordelen. Bij de indeling van de fasen staat de toenemende mate van complexiteit en het vereiste beheersingsniveau van de competenties / componenten en prestatie- indicatoren binnen werkprocessen centraal. Op kun je meer informatie vinden over de Consortiummethode Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

15 Beroepsprestaties SCW Titel Kerntaken en werkprocessen Competenties Fase 1 BP-S-1.1 De doelgroep coachen WP 2.3 Begeleidt cliënt/groep tijdens B, C, K, L, R, T, U activiteiten BP-S-1.2 Be ware, prepare WP 2.2 Bereidt projecten en activiteiten E, I, L, Q, R voor BP-S-1.3 Een antwoord op de vraag WP 1.1 Inventariseert de vraag naar sociaal-cultureel werk F, N, R, X WP 1.2 Maakt een plan van aanpak voor E, J, M, Q, R, Y projecten of activiteiten BP-S-1.4 Ben je op orde WP 1.2 Maakt een plan van aanpak voor E, J, M, Q, R, Y projecten of activiteiten WP 2.2 Bereidt projecten en activiteiten voor E, I, L, Q, R WP 3.2 Werkt aan het bevorderen en T bewaken van kwaliteitszorg Fase 2 BP-S-2.2 Yes, we can WP 2.1 Biedt ondersteuning C, E, F, H, K, U WP 2.5 Organiseert en ondersteunt C, D, H, I samenwerkingsverbanden BP-S-2.4 Talentenkracht WP 2.4 Zet professionals in bij de B, Q uitvoering van activiteiten WP 3.3 Voert coördinerende taken uit B, E, Q WP 3.5 Voert beheertaken uit L, Y BP-S-2.3 Mensen wensen WP 1.1 Inventariseert de vraag naar F, N, R, X sociaal-cultureel werk WP 2.3 Begeleidt SCW-deelnemers tijdens B, C, K, L, R, T, U activiteiten BP-S-2.6 Signalen vertalen WP 3.1 Werkt aan K deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep WP 3.4 Voert beleidstaken uit E, H, X WP 3.6 Evalueert de dienstverlening D, J, M BP-S-2.1 Een goede zaak WP 1.2 Maakt een plan van aanpak voor C, E, F,H, K,U projecten of activiteiten WP 2.2 Bereidt projecten en activiteiten voor E, I, L, Q, R WP 3.2 Werkt aan het bevorderen en T bewaken van kwaliteitszorg BP 2.5 Spin in t web WP 2.5 Organiseert en ondersteunt C, D, H, I samenwerkingsverbanden WP 3.3 Voert coördinerende taken uit B, E, Q Fase 3 BP-S-3.1 Bruggen bouwen WP 1.1 Inventariseert de vraag naar F, N, R, X sociaal-cultureel werk WP 2.1 Biedt ondersteuning C, E, F, H, U, WP 2.5 Organiseert en ondersteunt samenwerkingsverbanden C, D, H, I WP 3.3 Voert coördinerende taken uit B, Q BP-S-3.2 Allround WP 2.2 Bereidt projecten en activiteiten E, I, L, Q, R voor WP 2.3 Begeleidt scw-deelnemers tijdens B, C, K, L, R, T, U activiteiten WP 2.4 Zet professionals in bij de uitvoering van activiteiten B, Q WP 3.5 Voert beheertaken uit L, Y Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

16 BP-S-3.3 Had ik ook nog WP 3.7 Werft vrijwilligers WP 1.2 Maakt een plan van aanpak voor projecten of activiteiten WP 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep WP 3.4 Voert beleidstaken uit WP 3.6 Evalueert de dienstverlening I, H C, E, F,H, K,U K E, H, X D, J, M 4.4 Alles over de beroepspraktijk In de Praktijkovereenkomst (P.O.K.) worden rechten en plichten van de stagiaire vastgelegd, bijv. waar je de praktijk uitvoert, in welke periode en de eventuele vergoedingen. BOL: Gedurende de gehele opleiding is het schoolse leren en het leren in de praktijk gecombineerd. In periode 2 start je met twee praktijkdagen, ter oriëntatie op het beroep. Vanaf periode 3 start je met de beroepspecifieke opdrachten of prestaties in de praktijk. Vanaf periode 7 (halverwege het tweede studiejaar) ga je vier dagen naar de praktijk. De school zorgt voor een praktijkplaats. BBL: Gedurende de gehele opleiding is het schoolse leren en leren in de praktijk gecombineerd. (per week 1 dag leren op school, 3 tot 4 dagen leren in de praktijk). De BBL-student zorgt zelf voor een BPV-plaats. Tijdens de schooldagen zijn ondersteunende lessen en SLB gepland volgens rooster. In de praktijk werk je aan de beroepsprestaties. Door de koppeling van school en praktijk, kun je steeds het geleerde meteen toepassen in de praktijk. Leren in de praktijk en leren op school zijn gekoppeld. Je kunt de opleiding alleen volgen in combinatie met een praktijkovereenkomst In de Praktijkovereenkomst (P.O.K.) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. 4.5 Studiebelasting Wil je precies weten hoe de verdeling van de uren eruit ziet? Kijk dan in de bijlage in het TOP-model Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

17 5 Alles over begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren De Studieloopbaanbegeleider (SLB-er) begeleidt de student bij het leerproces. Onder studieloopbaanbegeleiding verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om je te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Tijdens het leerproces verzamel je gericht informatie over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep. Je krijgt inzicht in je eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties. Je krijgt een begeleider (SLB-er) toegewezen met wie je resultaten en ontwikkeling van je leerroute bespreekt. De SLB-er heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in de studieloopbaanplanning. Hij/zij begeleidt je bij het zelfverantwoordelijk leren leren en bij studiebelemmeringen op het persoonlijke vlak. Het is de bedoeling dat je steeds zelfstandiger gaat leren en je zelfverantwoordelijkheid meer toeneemt. Naarmate je competentieontwikkeling toeneemt, neemt de sturing door begeleiders en SLB-er meer af en neemt je eigen sturing toe. Zie afbeelding. Hoog Zelfsturing Laag Externe sturing Tijd Taken: Begeleiden bij het zelfverantwoordelijk leren leren : Begeleiden op het persoonlijk vlak. Studieloopbaan(planning) is het leerproces waarin studenten: Gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep Inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties Bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon analyseren en op grond daarvan keuzes maken Reflecteren op evaluaties en beoordelingen en al dan niet ontwikkelde competenties en daar acties aan verbinden Zorgen voor een gevuld portfolio en een POP waarin analyses en keuzes over opleiding, beroep en eigen mogelijkheden en competentieontwikkeling zichtbaar worden gemaakt. Op basis hiervan wordt een PAP gemaakt Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

18 Kunnen deelnemen aan een assessments op grond van in het portfolio verzamelde bewijzen. De SLB heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding vindt plaats bij aspecten die vragen om maatwerk en een kritische, confronterende en coachende houding van de studieloopbaan begeleider. Voorbeelden hiervan zijn de beginsituatie (sterkte -zwakte analyse van competenties of beroepstaken, individuele leervorderingen (al verworven competenties), mogelijke bewijsstukken voor het assessment, persoonlijke leerstijl, gebruikmaken van het opleidingsaanbod, stage-ervaringen, feedback op (bijstelling) van het POP, portfolio, het opstellen van het PAP. Groepsgesprekken vinden plaats in de onderwijsgroep en zijn gericht op begeleidingselementen die voor alle studenten min of meer gelijk zijn. Dit betreft elementen die zich goed lenen voor met elkaar en van elkaar leren, zoals het bespreken van leerdoelen, het geven van algemene handreikingen, collegiale ondersteuning 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Indicatie wordt bij aanvang of tijdens je studie gesteld. Er volgt een melding bij SS&B (Steunpunt Studie & Beperking) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. Aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de leerling tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren. 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat een opleiding binnen de zorg niet haalbaar of wenselijk is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaan begeleider. Deze verwijst je door naar het loopbaancentrum. De zorgexpert van het loopbaancentrum gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Bijv.: Beroepskeuze test, capaciteitentest en of mogelijk doorverwijzen naar 3 e lijnszorg. 5.4 Klachten Binnen Vitalis college is er een klachtenregeling. Deze kan op diverse momenten in werking gaan Je kunt een klacht in dienen via de studieloopbaan begeleider, vertrouwenspersoon of servicebureau Meer uitleg kun je vinden in het document Deelnemersstatuut-Klachtenregeling, zie bijlage 7 van dit document. En de klachtenregeling is ook te vinden op Portal. 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaan begeleider, begeleiders, instructeurs, studentenloket of via het servicebureau Ook kan je zelfstandig hier contact mee zoeken. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen, dit gebeurd zonder de naam van de melder Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

19 6 Alles over beoordeling We kennen twee soorten beoordelingen: Ontwikkelingsgericht beoordelen; beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn opgenomen in het Ontwikkelingsgericht beoordelingsplan. Kwalificerend beoordelen; beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen vind je in het Examenplan. Hieronder worden beide soorten toegelicht. Beide plannen zijn voor de beroepsgerichte onderdelen ingedeeld in de Fase 1, Fase 2 en Fase 3 van de Consortiummethodiek. Daarnaast vind je hierin de beoordelingen van LLB, taalvaardigheden en rekenen. T.a.v. beoordelen zijn alle partijen gebonden aan de regels van het Examenreglement CGO van ROC West-Brabant, en de aanvullende regels van Cluster Pedagogie. Deze zijn te vinden op de portal. In de bijlage van deze OER zijn hiervoor links opgenomen. 6.1 Beoordelen om te leren en te kwalificeren Leren Gedurende je opleiding word je voortdurend ontwikkelingsgericht beoordeeld. Dat kan uiteenlopen van een losse opmerking bij een presentatie: goed gedaan hoor tot een theorietoets over lesstof tot de beoordeling van een compleet door jou zelf opgeleverd beroepsproduct. Van al die beoordelingen kun je leren, tenminste: als de beoordeling meer informatie geeft over je prestatie dan een simpele voldoende of onvoldoende; het gaat om informatie over wát er goed ging, wat nog beter kan, hoe dan. (feedback) als je zelf een idee hebt waar, wanneer en hoe je dat nog een keer beter kunt doen. (reflectie en leerdoelen) Daarom krijg je van docenten en begeleiders vooral beoordelingen die inhoud hebben: wat ging goed en wat kan beter. Een dergelijke beoordeling kan tegelijkertijd heel positief ( ontzettend goed voor een eerste keer ) en heel kritisch zijn ( maar ik heb wel een stuk of tien verbeterpunten voor je genoteerd ). Je zult geen cijfers krijgen. Een cijfer is een gemiddelde van je prestatie, en door te middelen verdwijnt de informatie waar je van kunt leren uit het oog. In je portfolio bewaar je alle ontwikkelingsgerichte beoordelingen en bewijzen. Het ontwikkelingsgerichte plan bevat de opdrachten en toetsen van het ondersteunende onderwijs. Deze bewijzen heb je nodig om deel te kunnen nemen aan de kwalificerende examens. Kwalificeren Kwalificerende beoordelingen laten zien of je prestaties goed genoeg zijn voor een diploma. Daardoor wordt bepaald of je voldoende competent bent in de uitvoering van de beroepstaken. Het beroepgerichte onderdeel wordt gevormd door de drie fasen van de Consortiummethodiek. Dit vormt het kwalificerende beroepsgerichte deel. Daarnaast zijn rekenen, Nederlands, Engels en LLB examenonderdelen. Je zult deze indeling ook Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

20 terugvinden in de beoordelingsplannen. Om deel te kunnen nemen aan de kwalificerende examens dien je de ontwikkelingsgerichte beoordelingen te hebben afgerond en behaald. Je hebt hierdoor laten zien, dat je voldoende competent bent om de complexe opdracht van de beroepsprestaties te kunnen uitvoeren. Toelichting op de gebruikte codering: Verklaring van de toetscode Codering Code staat voor NE Nederlands Ontwikkelingsgericht KN Nederlands Kwalificerend RE Rekenen Ontwikkelingsgericht KR Rekenen Kwalificerend EN Engels Ontwikkelingsgericht KE Engels Kwalificerend -0m- 0-meting le Lezen lu Luisteren sp Spreken ge Gesprekken sc Schrijven tv Taalverzorging en taalbeschouwing LO Lesopdracht 1F-3F Niveauaanduiding Nederlands en rekenen A1-D2 Niveauaanduiding Engels BP Beroepsprestatie Ontwikkelingsgericht VV Verantwoordingsverslag Ontwikkelingsgericht AG Assessmentgesprek Ontwikkelingsgericht KPR Proeve Kwalificerend KBP Beroepsprestatie Kwalificerend KBP-S-F3 Beroepsprestatie Kwalificerend, Sociaal cultureel werk, Fase 3 KVV Verantwoordingsverslag Kwalificerend KVV-P-F1 Verantwoordingsverslag Kwalificerend, Pedagogisch werk, Fase 1 KAG Assessmentgesprek Kwalificerend KAG-O-F2 Assessmentgesprek Kwalificerend, Onderwijsassistent, Fase 2 F0 Fase 0 F1 Fase 1 F2 Fase 2 F3 Fase 3 LB LLB, Leer- loopbaan en burgerschap Ontwikkelingsgericht KLB LLB, Leer- loopbaan en burgerschap Kwalificerend LB-Pr Proces LB-Or Oriënterend LB-Vd Verdiepend LB-LO Lesopdracht SLB LW Leer- en werkhouding Ontwikkelingsgericht LW-1 Leer- en werkhouding Ontwikkelingsgericht Periode 1 VT Voortgangstoets Theorie Ontwikkelingsgericht VT-A-0.1 Voortgangstoets Fase 0 Periode 1 (0.2 = Fase 0, periode 2 VT-P-1.1 Voortgangstoets Fase 1, over BP 1.1 Pedagogisch werk VT-O-1.1 Voortgangstoets Fase 1, over BP 1.1 Onderwijsassistent Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

21 VT-S-1.1 Voortgangstoets Fase 1, over BP 1.1 Sociaal cultureel werk -PW3- Pedagogisch medewerker 3 Kinderopvang -PW4- Gespecialiseerd Pedagogisch medewerker kinderopvang 4 -PJ- Jeugdzorg -S- Sociaal cultureel werk -O- Onderwijsassistent -A- Algemeen, voor meerdere opleidingen gelijk Cesuur Beoordelingslijsten Consortium. In de beoordelingslijsten van de ontwikkelingsgerichte BP s hanteren we een cesuur van 70%. In onderstaande tabel kun je lezen hoeveel prestatie-indicatoren aangetoond moeten zijn. (voor kwalificerende BP s geldt 100%) Aantal P-I in de lijst Minimaal aangetoond Aantal P-I in de lijst Minimaal aangetoond 1 of of of of of of Aanvullingen en wijzigingen De toetsplannen zijn hier en daar nog niet compleet. Dit heeft te maken met informatie die op dit moment ontbreekt. Als de info beschikbaar is worden gegevens aangevuld. Wijzigingen zijn mogelijk Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

22 6.2 Beoordelingen Nederlands, Engels, rekenen LLB Nederlands Ontwikkelingsgericht Code Toets vorm beoordeling: Inhoud Duur Cesuur Aantal periode beoordeling kansen Ne-lu-0m Mondelinge Digitaal 0-meting TOA Luisteren 25 min in les TOA 1 1 taalvaardigheid Ne-le-0m Leesvaardigheid Digitaal 0-meting TOA Lezen 25 min in les TOA 1 1 Ne-sp-0m Mondelinge taalvaardigheid Mondeling 0-meting Spreken Opdracht in de les Ne-ge-0m Mondelinge Mondeling 0-meting Gesprekken taalvaardigheid Opdracht in de les Ne-sc-0m Schrijfvaardigheid Schrijven 0-meting schrijfopdracht in de les 1 Ne-tv-0m Taalverzorging en Digitaal 0-meting Spelling Taalverzorging taalbeschouwing spelling 60 min in les 2F < 80% 3F > 80% 60 min in les 2F < 80% 3F > 80% 60 min in les 2F < 80% 3F >80% 30 min in week N3 70% 9 N4 80% Ne-LO-1 Lesopdrachten Divers Lesopdrachten 1 e n.v.t. n.v.t. n.v.t. 1-4 Nederlands jaar Ne-LO-2 Lesopdrachten Divers Lesopdrachten 2 e n.v.t. n.v.t. n.v.t. 5-8 Nederlands jaar Ne-LO-3 Lesopdrachten Nederlands Divers Lesopdrachten 3 e jaar n.v.t. n.v.t. n.v.t Ontwikkelingsgerichte toetsen: aanvulling volgt. Specificatie van de lesopdrachten: zie It s learning Sociaal Cultureel Werker BOL niveau 4.doc

23 Nederlands Kwalificerend Code Examen Vorm beoordeling Inhoud Duur Cesuur Aantal Periode beoordeling kansen KN-le** Leesvaardigheid Centraal examen Lezen KN-lu** Mondelinge Centraal Examen Luisteren taalvaardigheid* KN-sp** Mondeling Instellingsexamen 2F < 80% Spreken 3F > 80% KN-ge** Mondeling Instellingsexamen 2F < 80% Gesprekken 3F > 80% KN-sc** Schrijfvaardigheid Schriftelijk digitaal TOA Schrijven 60 min TOA KN-tv** Taalverzorging en taalbeschouwing Digitaal Instellingsexamen Spelling/ Stijl 60 min 2F < 80% 3F > 80% *Het cijfer voor Mondelinge taalvaardigheid wordt gevormd door het gemiddelde van KN-lu, KN-sp en KN-ge Het cijfer Nederlands wordt gevormd door het gemiddelde van de onderdelen leesvaardigheid, mondelinge taalvaardigheid, schrijfvaardigheid, taalverzorging en beschouwing. ** 3F-niveau vereiste eindniveau voor niveau 4 Kwalificeren De kwalificerende examens Nederlands, Engels en rekenen staan nu gepland in de laatste 2 perioden van de opleiding. Mogelijk komt er van het Ministerie toestemming om de examinering van Taalvaardigheden en rekenen eerder in de opleiding te plannen. Er komt z.s.m. bericht over Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

24 Rekenen Ontwikkelingsgericht Code: Toets Inhoud Toetsvorm Duur Cesuur Aantal Plaats Periode Weging kansen RE-0m TOA 0-meting Bepaling startniveau D 90 min* Zie TOA 1 School 1 RE-2F Niveau bepaling 2F Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde, verbanden RE-3F Niveau bepaling 3F Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde, verbanden D 90 min* Zie TOA 2F D 90 min* Zie TOA 3F 1 School School 5-6 Rekenen Kwalificerend Code: Examen Inhoud Toetsvorm Duur Cesuur Weging KR-1** Niveau bepaling 2F of 3F Getallen, verhoudingen, D 90 min* Zie TOA meten en meetkunde, 2F of 3F verbanden Aantal Plaats Periode kansen 2 School ** 3F-niveau vereiste eindniveau voor niveau Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

25 Engels Ontwikkelingsgericht Code: Toets Inhoud Toetsvorm Duur Cesuur Aantal Plaats Periode Weging kansen EN-Lu-0m TOA 0-meting Luisteren Bepaling startniveau D 90 min* Zie TOA 1 School 1 EN-Le-0m TOA 0-meting Lezen Bepaling startniveau D 90 min* Zie TOA 1 School 1 EN-Ge 0-meting Gesprekken EN-Sp 0-meting Spreken EN-Sc 0-meting Schrijven Engels Kwalificerend Code: Examen Inhoud Toetsvorm Duur Cesuur Aantal Plaats Periode Weging kansen KE-Lu Engels Luisteren schriftelijk 2 School KE-Le Engels Lezen mondeling 2 School KE-Ge Engels Gesprekken mondeling 2 School voeren KE-Sp Engels Spreken mondeling 2 School KE-Sc Engels Schrijven schriftelijk 2 School Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

26 LLB Ontwikkelingsgericht Code: Toets Inhoud Toetsvorm Duur Cesuur Aantal Plaats Periode Weging kansen LB-0m LLB: TOA 0-meting Bepaling startniveau D 30 min* Zie TOA 1 School 1 LB-LO Lesopdracht SLB Zie opdracht SLB S n.v.t. Ontwikkeling aantonen LB-Pr LLB: Proces Leren en Leren - Loopbaan M/S n.v.t Ontwikkeling loopbaan Ontwikkeling aantonen van aantonen LB-Or LB-V LLB: Oriënterende opdrachten LLB Verdiepende opdrachten KT 1-2 Burgerschap Theoretisch oriënterende opdracht van elke KT (3-7) Burgerschap Praktische uitvoering opdracht van elke KT (3-7) S n.v.t Ontwikkeling aantonen P n.v.t Ontwikkeling aantonen 2 School School 8 2 School 4 2 School 8 LLB Kwalificerend Code: Examen Inhoud Toetsvorm Duur Cesuur Weging KLB Portfolio met LLB Ontwikkeling aantonen. PF n.v.t. Ontwikkeling bewijzen. Verslagen van de aantonen prestaties LB-V Verantwoordingsverslag 1x LL en 1x B Aantal Plaats Periode kansen 2 School Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

27 6.3 Beroepsgerichte beoordelingen Fase 0 Ontwikkelingsgericht Code: Toets Inhoud Toetsvorm Duur Cesuur Aantal Periode Plaats Weging kansen VT-0.1 BOL Theorie toets digitaal met meerkeuze vragen. Theorie uit alle onderwijsactiviteiten van P1. D 30 min. Zie toets 2 1 School VT-0.2 BOL Theorie toets digitaal met meerkeuze vragen. Zie raamwerk P1. Theorie uit alle onderwijsactiviteiten van P2. Zie raamwerk P2. D 30 min. Zie toets 2 2 School LW-1 Beoordeling items Beroepshouding M n.v.t.. Item 1-15 min 2 1 ** School houdingsaspecten. voldoende LW-2 Beoordeling items houdingsaspecten. Beroepshouding M n.v.t. Ontwikkeling tonen 2 2 School & BPV LO-F0 Lesopdrachten Fase 0 Actieve deelname en n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. 1-2* School verwerking van de lessen. VV-F0 Verantwoordingsverslag Fase 0 Ontwikkeling P1-2 WP1.5 P en 2.1 N, M (uit S n.v.t. Zie beoordelingsformulier School AG-F0 Assessmentgesprek Fase 0 brondocument 2007) Ontwikkeling P1-2. WP2.2 N en 2.3 M, W (uit brondocument 2007) M 15 min. Zie beoordelingsformulier *Om Fase 0 af te ronden dienen de opdrachten uit ondersteunende lessen van periode 1 en 2 te zijn afgerond en aangetoond. Beoordelingen LW en VT vinden plaats op school. ** Item 1-15 van de LW-lijst moet voldoende zijn aangetoond. Voorwaardelijk voor BOL om in P2 met praktijkleren te kunnen starten. In de reflectieweek van periode 2 en 4 wordt een studievoortganggesprek van 30 min. gepland waarin de LW en LP/BP s worden besproken. In de reflectieweek van periode 1 wordt GEEN studievoortgangsgesprek gepland. Dit i.v.m. de extra SLB-uren die de SLB er in periode 1 krijgt *** School *** In de reflectieweek van P3 staat een oefen-assessmentgesprek gepland. Dit is ontwikkelingsgericht en dient ter oefening van de afsluiting van Fase 0 en wordt afgenomen door 1 onafhankelijke assessor. In P3 zijn er géén studievoortgangsgesprekken in de reflectieweek. Voor de VT staat 30 min voor een toets van 30 vragen. Indien er meer of minder vragen zijn, wordt de toetstijd aangepast Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

28 Fase 0 Kwalificerend: n.v.t. Fase 1 Ontwikkelingsgericht Code van de beoordeling: Ondersteunend aan Soort / vorm beoordeling: Inhoud Duur Cesuur Aantal kansen Periode Plaats VT-S-1.1 BOL WP 2.3 Digitale toets met meerkeuze vragen. VT-S-1.2 BOL WP 2.2 Digitale toets met meerkeuze vragen. VT-S-1.3 BOL WP 1.1, 1.2 Digitale toets met meerkeuze vragen. VT-S-1.4 BOL WP 1.2, 2.2, 3.2 Digitale toets met meerkeuze vragen. BP-S-1.1 WP 2.3 B, C, K, L, R, T, U De doelgroep coachen Theorie uit ondersteunende lessen BP1.1. Theorie uit ondersteunende lessen BP1.2. Theorie uit ondersteunende lessen BP1.3. Theorie uit ondersteunende lessen BP1.4. Zie Consortium methodiek 30 min >75% 2 P4 School 30 min >75% 2 P3 School 30 min >75% 2 P4 School 30 min >75% 2 P5 School - 70% 2 P3 BPV BP-S-1.2 WP 2.2 E, I, L, Q, R Be aware, prepare Zie Consortium methodiek - 70% 2 P3-4 BPV BP-S-1.3 BP-S-1.4 WP 1.1 F, N, R, X WP 1.2 E, J, M, Q, R, Y WP 1.2 E, J, M, Q, R, Y WP 2.2 E, I, L, Q, R Een antwoord op de vraag Ben je op orde Zie Consortium methodiek Zie Consortium methodiek - 70% 2 P3-4 BPV - 70% 2 P4-5 BPV Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

29 VV-S-F1 WP 2.3 R Verantwoordingsverslag Fase 1 Zie Consortium methodiek - 100% 2 P5*** School AG-S-F1 WP 2.3 U Assessmentgesprek Fase 1 Zie Consortium methodiek 30 min. 100% 2 P5*** School LW-3 Beroepshouding Beoordeling items houdingsaspecten. LW-4 Beroepshouding Beoordeling items houdingsaspecten LO-F1 Lesopdrachten Actieve deelname Fase 1 en verwerking van Beroepshouding - Ontwikkeling zichtbaar 2 P3 School & BPV Beroepshouding - Ontwikkeling 2 P4** School & BPV zichtbaar n.v.t. - n.v.t. n.v.t. P5* School de lessen. *Om BP s af te ronden dienen de opdrachten uit ondersteunende lessen van BP1.1 t/m 1.4 te zijn afgerond en aangetoond. Beoordelingen LW en VT vinden plaats op school. BP s worden beoordeeld in de BPV, afronding vindt plaats op school. ** Item 1-15 van de LW-lijst moet voldoende zijn aangetoond. In de reflectieweek van periode 2 en 4 wordt een studievoortganggesprek van 30 min. gepland waarin de LW en LP/BP s worden besproken. In de reflectieweek van periode 1 wordt GEEN studievoortgangsgesprek gepland. Dit i.v.m. de extra SLB-uren die de SLB er in periode 1 krijgt. *** In de reflectieweek van P5 staat een oefen-assessmentgesprek gepland. Dit is ontwikkelingsgericht en dient ter oefening van de afsluiting van Fase 1 en wordt afgenomen door 2 onafhankelijke assessoren. In P5 zijn er géén studievoortgangsgesprekken in de reflectieweek. Weging in de beoordelingen: Alle beoordelingen tellen 1x. Compensatie: 100 % van de items moeten behaald zijn. Details van de opdracht en beoordeling van elke beroepsprestatie is te vinden in de methode van het Consortium Z&W. Per beroepsprestatie is daarin aangegeven: o Opdracht met resultatenlijst o Context waarin de opdracht moet worden uitgevoerd o Beoordelingslijst met prestatie-indicatoren met norm- of ontwikkelscore die behaald moet worden. o Cesuuraanduiding Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

30 Per fase zijn details aangegeven van Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek met scores, prestatie-indicatoren en cesuur. De Competentie scoretabel geeft overzicht van de kerntaken, werkprocessen en competenties. Voor de VT staat 30 min voor een toets van 30 vragen. Indien er meer of minder vragen zijn wordt de toetstijd aangepast. Fase 1 Kwalificerend n.v.t. Code: Titel Kerntaak, werkproces Competentie Cesuur Aantal kansen De Bp s, het VV en het AG van fase 1 worden ontwikkelingsgericht beoordeeld. Het betreft BP 1.1 t/m BP 1.4 Periode Duur Plaats Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

31 Fase 2 Ontwikkelingsgericht Code van de beoordeling: BP-S-2.2 Ondersteunend aan: WP 2.1 C, E, F, H, K, U WP 2.5 C, D, H, I Soort / vorm beoordeling: Yes, we can (groepen en individuen ondersteunen) Inhoud Duur Cesuur Aantal kanse n Periode Plaats Zie Consortium methodiek - 70% 2 P5-6 BPV BP-S-2.4 BP-S-2.5 WP 2.4 B, Q WP 3.3 B, E, Q WP 3.5 L, Y WP 2.5 C, D, H, I WP 3.3 B, E, Q Talentenkracht (Talenten van anderen benutten) Spin in t web (coördineren van samenwerkingsverband en) Zie Consortium methodiek - 70% 2 P5-6 BPV Zie Consortium methodiek - 70% 2 P9-10 BPV BP-S-2.6 LO-F2 WP 3.1 K WP 3.4 E, H, X WP 3.6 D, J, M Lesopdrachten Fase 2 Signalen vertalen (Signalen naar beleid vertalen) Actieve deelname en verwerking van de lessen. Zie Consortium methodiek - 70% 2 P7-8 BPV divers - n.v.t. n.v.t. P9-10* School *Om BP s af te kunnen ronden dienen de opdrachten uit ondersteunende lessen van BP2.2, 2.4 t/m 2.6 te zijn afgerond en aangetoond. BP 2.1 en 2.3 worden kwalificerend beoordeeld. In de reflectieweek van periode 6 t/m 8 wordt een studievoortganggesprek van 30 min. gepland waarin de LWH en BP s worden besproken. In de reflectieweek van P5 staat een oefen-assessmentgesprek op basis van BP1.4 gepland. Dit is ontwikkelingsgericht en dient ter oefening van de afsluiting van Fase 2 en wordt afgenomen door 2 onafhankelijke assessoren. In P5 zijn er géén studievoortgangsgesprekken in de reflectieweek Sociaal Cultureel Werker BOL niveau

32 Fase 2 Kwalificerend Code: Titel Kerntaak, Competentie Cesuur Aantal Periode Duur Plaats werkproces kansen KBP-S-2.1 Een goede zaak (kwaliteit WP 1.2 C,E, F, H, K, U 100% 2 P BPV leveren) WP 2.2 E, I, L, Q, R WP 3.2 T KBP-S-2.3 Mensenwensen (Inspelen op de WP 1.1 F, N, R, X 100% 2 P7-8 - BPV vraag) WP 2.3 B, C, K, L, R, T, U KVV-S-F2 Verantwoordingsverslag Fase 2 WP 1.1 F 100% 2 P9** - School WP 2.3 R KAG-S-F2 Assessmentgesprek Fase 2 30 min. WP 2.1 R 100% 2 P9** 30 min. School WP 2.3 U Weging in de beoordelingen: Alle beoordelingen tellen 1x. Compensatie: er is geen compensatie. Details van de opdracht en beoordeling van elke beroepsprestatie is te vinden in de methode van het Consortium Z&W. Per beroepsprestatie is daarin aangegeven: o Opdracht met resultatenlijst o Context waarin de opdracht moet worden uitgevoerd o Beoordelingslijst met prestatie-indicatoren met norm- of ontwikkelscore die behaald moet worden. o Cesuuraanduiding. Per fase zijn details aangegeven van Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek met scores, prestatie-indicatoren en cesuur. De Competentie scoretabel geeft overzicht van de kerntaken, werkprocessen en competenties. **In de reflectieweek van P9 staat een KAG-S-F2 gepland. Dit is kwalificerend en wordt afgenomen door 2 onafhankelijke assessoren. In P9 zijn er géén studievoortgangsgesprekken in de reflectieweek. In de reflectieweek van periode 10 en 11 wordt een studievoortganggesprek van 30 min. gepland waarin de LWH en BP s worden besproken Sociaal Cultureel Werker BOL niveau