Projectvoorstel Interreg III

Transcriptie

1 Projectvoorstel Interreg III Bijdrage Fontys Pabo Limburg, locaties Roermond en Sittard N. Theunissen Docent geschiedenis/ onderwijskunde FPL

2 Inleiding Naar aanleiding van het projectvoorstel van professor dr. Wolfgang Dreβen willen wij, Fontys Pabo Limburg (FPL), graag actief participeren in het project INTERREG III. Het belangrijkste aanknopingspunt vinden wij in de vierde paragraaf van prof. Dreβen: Der vierte Teil des Projekts wird pädagogische Folgerungen aus der historischen Forschung entwickeln. Sowohl auf niederländischer wie auf deutscher Seite werden im pädagogischen Bereich die Integrationsbemühungen und der Abbau von Vorurteilen intensiviert. Trotzdem zeigen empirische Untersuchungen den wachsenden Anteil an fremdenfeindlichen Meinungen. Die pädagogischen Programme besonders im Grundschulbereich werden miteinander verglichen und auf ihre Tauglichkeit für eine weitere Entwicklung der Zivilgesellschaft untersucht. Dieser abschließende Teil wird ab dem Beginn des Jahres 2008 auf der Zusammenarbeit mit ausgewählten Schulen in der Provinz Limburg und im Rheinland basieren.(dreβen, 2006) Het gaat hier om de pedagogische component in zijn onderzoek. Als FPL kunnen wij hier veel betekenen gezien onze ervaring met het opleiden van leraren voor het basisonderwijs en onze visie op opleiden. Wij leiden onze studenten namelijk op tot cultuurdragers en in het kader hiervan is dit project een kans om dit deel te versterken. Want dit is voor ons niet alleen een project maar ook een kans om in ons eigen curriculum elementen in te bouwen zoals workshops waar aandacht wordt besteed aan diversiteit, vooroordelen en discriminatie. Het geheel willen we historisch onderbouwen zodat studenten bepaalde (plaatselijke) maatschappelijke ontwikkelingen kunnen duiden. Dit is naar onze mening essentieel voor een goede beroepsuitoefening. Daarnaast vinden wij het als FPL van belang dat studenten in samenwerking met docenten onderwijs kunnen maken dat van belang is voor het afnemende veld: de basisschool. Uiteraard betrekken wij basisscholen bij deze ontwikkeling en in samenspraak met de schoolbesturen in de regio Venlo en Roermond zullen wij op zoek gaan naar scholen die geïnteresseerd zijn in een samenwerkingsverband voor dit project. Vanuit deze gegevens kunnen we een voorstel uitwerken. Het voorstel moet dus wel aan de volgende voorwaarden voldoen:

3 - Studenten moeten betrokken zijn bij het uitvoeren of opzetten van onderzoek of ontwikkelen van materialen. - Basisscholen (of scholen voor voortgezet onderwijs) in Nederland (en liefst ook Duitsland) participeren in het project. - Aansturing en inhoudelijke vulling kan plaatsvinden door de internationalisering-commissie (eventueel aangevuld met specifieke docenten) - Twee niveaus van werken: 1.) Opleidingsniveau waar de docent(en) van de pabo inhoudelijke verdieping aanbrengen bij het project van de studenten (niveau 2) en workshops ontwerpen die geschikt zijn voor studenten en collega s van de basisschool en ook voortgezet onderwijs. De workshops worden uiteraard inhoudelijk ondersteund met artikelen van de docent(en). 2.) Studenten maken een lespakket voor basisscholen/ grundschulen onder leiding van een docent van de pabo. Eventueel in samenwerking met een docent van de basisschool of grundschule. Concrete uitwerking niveau 1 - Inhoudelijke input kan vanuit verschillende disciplines plaatsvinden: pedagogisch, historisch, geografisch (demografie) en levensbeschouwelijk. Op basis hiervan ook collega s benaderen. - Er kunnen workshops worden ontwikkeld voor pabo studenten die worden ontworpen door pabo docenten. Thema s kunnen zijn: Hoe om te gaan met vooroordelen in de klas/ school?, Hoe bevorder ik integratie in mijn klas/ school? Voordeel van goede workshops kan zijn dat ook collega s van de basisschool (of VO) wellicht interesse hebben om dit als nascholing te volgen. - Docent van pabo is niet alleen begeleider maar is zelf ook onderzoeksmatig bezig en stuurt studenten aan. Inhoudelijke input geven aan het geheel. - Het ontwikkelen van een leerarrangement geschiedenis waarin uitsluitend inhoudelijk aandacht wordt besteed aan integratie en vooroordelen vanaf 1914 tot heden. Doel: in de lijn van leraar als cultuurdrager studenten intellectuele bagage meegeven. - Schrijven van een of meerdere artikels als achtergrond bij workshops en arrangement en lespakket.

4 Concrete uitwerking niveau 2 Deelname van vier basisscholen. Twee Nederlandse en twee Duitse scholen. Liefst 1 koppel in regio Roermond en in regio Venlo. Studenten van locatie Venlo en Roermond werken een concreet lespakket uit voor de basisscholen/ grundschulen in de euregio. Dit kunnen ze doen voor de leeftijdscategorie voor voor 10 tot 12 jarige kinderen. Thema van het pakket is vooroordelen en discriminatie. In het lespakket is er minstens eenmaal sprake van een uitwisseling tussen leerlingen. Dat kan een fysieke uitwisseling zijn of een videoconferentie tussen de scholen. Het betreft studenten van pabo 3 onder begeleiding van een medewerker die inhoudelijk ondersteuning biedt. Zij werken gedurende een halfjaar aan het vormgeven en uitvoeren van het lespakket.

5 Begroting in euro INTERREG III project schaal 11 twee medewerkers per maand 5574 en per jaar schaal 12 twee medewerkers per maand 6312 en per jaar Inclusief VPL+ tarieven Inclusief VPL+ tarieven uren week uren jaar uurtarief totaal Medewerker per maand schaal 11 4, , ,92 Medewerker per maand schaal 11 4, , ,92 Medewerker per maand schaal 12 17, , ,04 Medewerker per maand schaal 12 17, , ,04 totale personeelskosten ,92 totale projectvolume inclusief overheadkosten 10 % ,11 Totale eigen bijdrage Fontys Pabo Limburg 34175,43 is dus inclusief overheadkosten