Audit SDV Kader Utrecht, juni 2010

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Audit SDV Kader Utrecht, juni 2010"

Transcriptie

1 Audit SDV Kader Utrecht, juni 2010

2 Colofon Titel: Audit SDV Auteur: Uitgave: APS, Utrecht mei APS uitgave - Audit SDV

3 Inhoud Inleiding 5 Introductie Kwaliteitszorg 7 Wettelijke criteria voor goed kwaliteitsbeleid 7 Ontstaan van de audit 9 Uitgangspunten 9 Visie op Audit 9 Ideale uitgangssituatie voor de audit SDV 9 Vier basisbeginselen 11 Doelgerichtheid 11 Cyclisch 11 Systematisch 11 Integraal 11 Doelen bij de audit SDV 13 Normen en Criteria 15 Bezoek aan de opleiding 17 Auditcommissie 17 Procedure voor het bezoek 17 De Portfolio 19 De zelfevaluatieonderdelen 19 Verbeteren op basis van de zelfevaluatie 19 PDCA 21 Plan 21 DO 21 CHECK 21 ACT/ADAPT 22 Enkele bronnen 23 Deelnemers aan het ontwikkeltraject namens de opleidingen 25 APS uitgave - Audit SDV 3

4 4 APS uitgave - Audit SDV

5 Inleiding In 2010 heeft het bestuur van het Platform SDV de opdracht gegeven om een auditinstrument te ontwerpen voor de opleiding. Dit instrument heeft tot doel: - Kwaliteitszorg binnen de opleidingen structureren en zo helpen de kwaliteit te verhogen - Een vorm van beginkwalificatie vastleggen voor startende opleidingen - De interne discussie over (de kwaliteit van) de opleiding te entameren en structureren. Het ontwikkelde instrument valt in drie delen uiteen: 1. Een handleiding voor het samenstellen van een portfolio, waarin de opleiding een beschrijving geeft van de stand van zaken op het moment van zelfevaluatie. 2. Ideeën en suggesties om te komen tot een reflectie van de opleiding op de uitgevoerde zelfevaluatie. 3. Vragen die helpen bij het ontwerpen van doelen ter verbetering van de opleiding. Voor de totstandkoming van dit instrument is gebruikgemaakt van veel reeds beschreven en ontwikkeld materiaal. In de bronnenverwijzing worden deze materialen genoemd. Met dit materiaal wil de werkgroep die het auditmateriaal heeft voorbereid en ontwikkeld, het gesprek tussen de verschillende groepen en belanghebbenden binnen de opleiding op gang brengen. Het gaat hierbij niet om afrekenen en de beste willen zijn, maar om het streven dat iedereen die betrokken is bij de opleiding, hetzelfde doel voor ogen heeft: werken aan beter SDV-onderwijs aan alle kinderen. APS uitgave - Audit SDV 5

6 6 APS uitgave - Audit SDV

7 Introductie Kwaliteitszorg Een gangbare definitie van kwaliteitzorg is: 'het totaal van activiteiten, procedures en instrumenten, die bedoeld zijn om op een permanente, systematische en cyclische wijze de kwaliteit van het onderwijs te bepalen, te bewaken, te borgen en te verbeteren'. Meestal wordt dat vertaald in populaire vragen als: Doen we de goede dingen? Doen we de dingen goed? Hoe weten we dat? Vinden anderen dat ook? Wat doen we met die kennis en informatie? Daarbij komt ook dat het uitgangspunt van kwaliteitszorg in het onderwijs altijd moet zijn: wat levert het op in de klas, hoe wordt het onderwijs voor en aan de kinderen beter dan dat het was. Het proces van zelfevaluatie en Fremdevaluation zijn belangrijke onderdelen van het kwaliteitsproces. Wettelijke criteria voor goed kwaliteitsbeleid Kwaliteitsbeleid moet voldoen aan wettelijke criteria. De WVO regelt in artikel 24 de eisen voor het kwaliteitsbeleid van de scholen voor voortgezet onderwijs. Daarnaast hanteert de onderwijsinspectie criteria zoals die zijn verwoord in het toezichtskader po/vo. APS uitgave - Audit SDV 7

8 8 APS uitgave - Audit SDV

9 Ontstaan van de audit De audit is gemaakt door mensen die dagelijks werken binnen sdv. Zij kennen de opleiding in al haar geledingen, zowel de leerlingen en scholen, als het programma en uitgangspunten. Uitgangspunten De audit SDV is niet om af te rekenen met, maar om op te bouwen. Het moet de opleidingen de mogelijkheid geven om door zelfevaluatie, rapportage en intercollegiale consultatie handvatten, ideeën en concrete acties te geven, waardoor de opleiding zichzelf verbetert en zo het onderwijs aan alle leerlingen sdv verbetert. Uitgangspunt is dat de audit niet tot grote verhoging van de administratieve last en werkdruk mag leiden. Opleidingen moeten zien dat de audit uiteindelijk tijd oplevert. Visie op Audit De audit heeft primair tot doel de minimale basiskwaliteit te helpen realiseren, te borgen en zo de opleiding te stimuleren tot kwaliteitsverbetering. Kwaliteitsverbetering betekent hier dat de opleiding de doelen die zij formuleert nastreeft en realiseert, dit in een cyclisch proces. Het bestuur van het Platform heeft in de opdracht tot ontwikkeling van deze audit drie uitgangspunten geformuleerd: 1. Startende opleidingen moeten een vorm van minimale beginkwalificatie verwerven die de minimale kwaliteit van de opleiding garandeert, intern, maar ook extern en naar de collega-opleidingen. 2. Daarnaast moet het zelfde instrument gebruikt kunnen worden om de reeds draaiende opleidingen te monitoren en aldus verbeteringen te kunnen initiëren. 3. Het instrument moet gericht zijn op het initiëren van het gesprek intern, tussen de betrokken docenten, de docenten en de directie, de opleiding en de leerlingen en hun ouders over de opleiding, de zogenaamde horizontale verantwoording. Ideale uitgangssituatie voor de audit SDV De opleiding werkt volgens de visie en uitgangspunten van SDV. Deze visie en uitgangspunten worden breed gedragen. De opleiding beschikt over adequaat beleid en middelen om deze visie en uitgangspunten te realiseren. De opleiding kan aantonen dat de geformuleerde visie en uitgangspunten worden gerealiseerd. De opleiding kan aantonen dat zij de kwaliteit waar nodig verbetert en dat zij docenten en andere relevante partijen hierbij actief betrekt. APS uitgave - Audit SDV 9

10 10 APS uitgave - Audit SDV

11 Vier basisbeginselen Doelgerichtheid Belangrijk doel is horizontaal verantwoording af te leggen en te informeren. Elke school moet voldoen aan de wettelijke eisen en de kwaliteitscriteria zoals die zijn opgesteld door de onderwijsinspectie (zie verder). Dit is de verticale verantwoording. Daarnaast heeft de school de taak zich horizontaal te verantwoorden aan haar belangstellenden en belanghebbenden; kinderen, ouders, personeel en omgeving. Daarnaast heeft systematische kwaliteitszorg tot doel te komen tot verbetering en borging. Kwaliteitsbeleid als middel voor schoolontwikkeling en schoolverbetering. Cyclisch Verbeteren verloopt via het doorlopen van de kwaliteitscyclus of de leercyclus. Onderdeel hiervan is dat gewenste resultaten zo concreet mogelijk in doelen worden geformuleerd en de criteria waaraan deze resultaten moeten voldoen zo scherp mogelijk worden omschreven. In dat geval is het mogelijk de cyclus van Deming, de PDCA-cirkel te doorlopen. Systematisch De bewaking van de kwaliteit van de opleiding vraagt om systematisch werken. Welke activiteiten voeren we (periodiek) uit? Hoe voeren we die activiteiten uit? Welke middelen hebben we daarvoor ter beschikking? Een jaarplan is een middel om dit te verwerken. Integraal Kwaliteitszorg gaat over alle beleidsterreinen en heeft betrekking op de hele opleiding. Daarom is een integrale aanpak belangrijk. APS uitgave - Audit SDV 11

12 12 APS uitgave - Audit SDV

13 Doelen bij de audit SDV Uitgangspunt is dat alle opleidingen voldoen aan de minimale in de wet en door de onderwijsinspectie geformuleerde criteria. Deze standaarden worden als basis genomen. Bij de criteria die vanuit de Inspectie worden geformuleerd is opgenomen dat scholen "moeten toepassen of uitleggen." Dit sluit aan bij de start van deze audit. De audit SDV heeft als specifiek doel de bestaande situatie van de opleiding in kaart te brengen om zo uitspraken te kunnen doen over Hoe de kwaliteit van de opleiding zich verhoudt tot de in het platform afgesproken uitgangspunten.* Hoe aandachts- en verbeterpunten in de onderwijssituatie en de organisatie van de opleiding geformuleerd kunnen worden. Hoe de kwaliteit binnen de opleiding SDV te helpen structureren om zo de kwaliteit te helpen verhogen. Hoe een vorm van beginkwalificatie vastgelegd kan worden voor startende opleidingen. Hoe de interne discussie over (de kwaliteit van) de opleiding te kunnen entameren en structureren. De mogelijkheid voor de opleiding om in de vorm van een portfolio te kunnen laten zien hoe zij voldoet aan de criteria zoals die binnen de audit worden gehanteerd. * Het platform heeft in de Intentieverklaring opgenomen dat leden de opleiding aanbieden van 'hoge kwaliteit'. Als criteria worden o.a. genoemd dat de "opleiding een paradijk voor doeners is" en dat de opleidingen werken aan de "verbetering en borging van kwaliteit binnen de SDV-opleiding". Daarnaast wordt "duurzaamheid" voor de continuïteit van de opleiding genoemd en is kwaliteit een van de speerpunten. De criteria voor kwaliteit worden niet beschreven, maar worden bepaald "als leden met elkaar". APS uitgave - Audit SDV 13

14 14 APS uitgave - Audit SDV

15 Normen en Criteria In de handleiding worden op een aantal plaatsen normen genoemd. Bij die norm staat een aantal criteria. Het is uitdrukkelijk niet de bedoeling dat de criteria gebruikt worden als een soort schraplijstje: 'deze wel, en deze niet'. De norm is het uiteindelijke streven, de criteria zijn bedoeld om het gesprek intern hierover te stimuleren. Op basis van de criteria wordt gevraagd een eigen oordeel over de norm te geven. Leidraad hierbij kan zijn dat de bij de norm genoemde schaal van 0 tot 5 gebruikt wordt, waarbij 0 staat voor 'voldoen wij helemaal niet aan' en 5 voor 'hier voldoen wij helemaal aan'. Naast het aangeven van de score wordt gevraagd om op basis van de analyse en het gesprek, mogelijke verbeter- en aandachtspunten voor de opleiding aan te geven. Deze verbeterpunten moeten zo concreet mogelijk worden geformuleerd en kunnen zo deel uitmaken van de ingezette verbetercyclus. Uitdrukkelijk wordt gevraagd om met betrekking tot alle normen deze aandacht en verbeterpunten te formuleren. In het uiteindelijke plan van aanpak is het voor de opleiding heel legitiem om dan keuzen te maken. Niet alles hoeft en kan tegelijkertijd. Leg hierbij dan wel uit welke keuzen er waarom gemaakt worden. De normen rond materiële voorzieningen zijn lastig te geven. De beschikbaarheid is erg context- en schoolgebonden. De realisering van de opleiding SDV is echter voor een belangrijk deel afhankelijk van het beschikken over voldoende materiële voorzieningen. APS uitgave - Audit SDV 15

16 16 APS uitgave - Audit SDV

17 Bezoek aan de opleiding Auditcommissie De auditcommissie (het panel van critical friends) bestaat uit ten minste vier leden, waaronder idealiter een leerling van een der opleidingen. Daarnaast zijn er leden van collega-opleidingen. De leden zijn deskundig en hebben voldoende kijk op de inhoud en organisatie van de opleiding. Ze handelen onafhankelijk en gezaghebbend. Zij bezoeken de school en adviseren op basis van de aangeleverde portfolio, presentatie en gesprekken. Het panel wordt ondersteund door een externe secretaris en wordt procesmatig ondersteund vanuit het Platform. Procedure voor het bezoek Tijdsplanning Wij streven voor de duur van het gehele audittraject, na het inleveren van de portfolio door de opleiding, naar een periode van maximaal 3 maanden. Wij schatten in dat de opleiding zes weken nodig heeft voor het samenstellen van de portfolio 1. De school (opleiding) vraagt bij het Platform de audit aan. Het bestuur geeft opdracht tot uitvoeren van de audit door de auditcommissie. 2. Na gunnen stelt de opleiding op basis van de handleiding, een portfolio samen waarin zij een zelfevaluatie maakt van de opleiding. 3. De opleiding stelt de portfolio ter beschikking aan de auditcommissie. 4. Voorafgaande verkenning door de auditcommissie; de commissie vormt een algemeen beeld van de instelling aan de hand van de overgelegde documenten in de portfolio. 5. Bezoek gedurende één dag ter verdieping: - De inhoud van de portfolio wordt gepresenteerd door de opleiding aan de leden van de auditcommissie in een eigen gekozen vorm, waarbij docenten en leerlingen een rol spelen. - Uitvoering audit door gesprekken met relevante partijen: Teamleden Management Leerlingen (evt. ouders) Vertegenwoordigers externe omgeving (w.o. opdrachtgevers) 6. Oordeelsvorming - Oordeel in de vorm van een advies aan de opleiding: - Op basis van de portfolio, de gesprekken en de indrukken van het panel, wordt een oordeel geveld over de kwaliteit van de opleiding. Dit oordeel wordt verwoord in concrete verbeteradviezen. 7. De auditcommissie evalueert na afloop van de termijn of de geformuleerde doelstellingen zijn behaald en stelt haar uitkomsten daar naar bij. APS uitgave - Audit SDV 17

18 18 APS uitgave - Audit SDV

19 De Portfolio In het portfolio wordt verslag gedaan van wat de opleiding realiseert op de geformuleerde criteria, of in de portfolio wordt een beschrijving opgenomen van hoe de gevraagde kwaliteit gerealiseerd wordt. In het portfolio is opgenomen: Het (opleidings-)jaarplan. Andere specifieke SDV (beleids-)plannen (zoals samenwerkingsconvenanten, zorgplannen en dergelijke). Een reflectie op de stand van zaken van de opleiding aan de hand van het geleverde format (w.o. conclusies en verbeterpunten). Bewijzen. De zelfevaluatieonderdelen Een portfolio is een document waarin de opleiding laat zien waarop zij trots is en wat de inhoud en de kenmerken van de opleiding zijn. De portfolio levert gegevens op over de volgende onderdelen: Een korte beschrijving van de school waar deze opleiding SDV onderdeel van is, met enkele kenmerken en kengetallen. Een beschrijving van de materiële voorzieningen ter realisering van het programma SDV. Een beschrijving en analyse van de inhoud van het programma van de opleiding Een inzicht in de resultaten van de opleiding Conclusies en verbeterpunten. Verbeteren op basis van de zelfevaluatie In de portfolio worden conclusies en verbeterpunten opgenomen. Wij gaan ervan uit dat geen enkele opleiding perfect is. Een bekend aforisme zegt ook:"je hoeft niet ziek te zijn om beter te worden". Verbeterpunten zijn een richtsnoer voor de toekomst. Het gaat hierbij niet om een grote, allesomvattende organisatie of programma-ingrepen, maar om concrete ideeën en plannen om het programma te verbeteren op basis van de zelfevaluatie. Een hulpmiddel om deze ideeën en plannen meer houvast en structuur te geven is door een beroep te doen op de PDCA-cyclus. Opleidingen, teams en individuele medewerkers kunnen, door gebruik te maken van dit hulpmiddel, gestructureerd aan verbetering werken. APS uitgave - Audit SDV 19

20 20 APS uitgave - Audit SDV

21 PDCA Systematisch verbeteren begint met systematisch werken. Een manier om dit te doen is gebruik te maken van een hulpmiddel, het PDCA-principe. PDCA staat voor: Plan Do Check Act/Adapt. De PDCA-cyclus biedt mogelijkheden om gestructureerd na te denken over verbeteringen. Stel, dat uit de analyse en de portfoliorapportage naar voren komt dat er te weinig gekwalificeerde leerkrachten werken bij de opleiding. Binnen de opleiding werken weliswaar betrokken en goede docenten, maar niet iedereen heeft de juiste bevoegdheid. Dit is in de analyse geconcludeerd en er is tevens bij gezegd dat dit moet veranderen (verbeteren). Plan In deze fase worden op basis van de analyse plannen gemaakt en er worden doelen geformuleerd. In de literatuur zijn vele modellen voor doelen te vinden, RUMBA 1, SMART 2 (in de variëteiten USMART, SMARTIE). Welke vorm je ook kiest, kies ervoor dat je doelen in ieder geval voldoen aan de volgende eisen: - Maak je doelen concreet, kort en tijdsgebonden. - Zorg ervoor dat je doel haalbaar is binnen de tijd, middelen en mogelijkheden die je hebt. Blijvend bij het hierboven genoemde voorbeeld, wil je binnen afzienbare tijd een tweetal docenten bevoegd maken. Doel kan dan zijn Dit jaar volgen twee docenten van de opleiding SDV de opleiding, zodat zij per /datum/ bevoegd zijn. Wat je in ieder geval moet doen is in de gaten houden of er middelen voor zijn. Is er geld om de docenten op cursus te sturen. Als je geen geld ter beschikking hebt, moet je een ander doel formuleren, dat kan bijvoorbeeld zijn: Vanaf nu /datum/ worden bij vacatures alleen docenten in dienst genomen die voldoen aan de criteria van bevoegdheid. Dit doel is ruimer geformuleerd, maar nog steeds goed bruikbaar. Je kunt namelijk bij allebei de doelen de volgende stap in het PDCA proces nemen. DO Do staat voor uitvoeren. Je hebt de doelen geformuleerd rond de bevoegdheid en nu is het tijd voor actie. Je zoekt in het team twee docenten uit die niet bevoegd zijn en je haalt ze over om hun bevoegdheid te gaan halen. Je hebt er de middelen voor en je spreekt met hen af dat zij op cursus gaan. Voor wat betreft het tweede doel houd je bij elke vacature die er binnen de opleiding is in de gaten, dat je bevoegde docenten aanneemt, dat kan natuurlijk via de interne procedure, of via een externe procedure. CHECK Doel 1 heeft een looptijd van een jaar. Dat betekent dat je tijdens dat jaar eens een keer aan de twee docenten vraagt die in opleiding zijn hoe het gaat, maar belangrijker is dat je aan het einde van het jaar kijkt of je doel gehaald is. 1 RUMBA staat voor: Relevant, Begrijpelijk (Understandable), Meetbaar (Measurable), In termen van gedragsverandering (Behavioral), Haalbaar (Achievable) 2 SMART staat voor: Simple (simpel), Measurable (meetbaar), Acceptable (acceptable), Realistic (realistisch), Tangible (tastbaar) of Time framed (tijdsgebonden) APS uitgave - Audit SDV 21

22 Je hebt per die bepaalde datum gezegd dat ze bevoegd zijn. Is dat zo, dan heb je je doel gehaald, is het niet zo, dan moet je je doel gaan aanpassen Voor het tweede doel is de procedure vergelijkbaar. Iedere keer dat er een vacature is beoordeel je of je je doel gehaald hebt, namelijk het aanstellen van een bevoegde docent. ACT/ADAPT Handelen of aanpassen. In beide gevallen kijk je of je je doelen hebt gerealiseerd en of je ze misschien moet aanpassen. Het kan zijn dat je voor het volgende jaar nog eens twee mensen wilt laten scholen, of dat er een van de mensen om de een of andere reden er niet in is geslaagd zijn bevoegdheid te halen. In het geval van het vullen van vacatures kan het zijn dat er geen vacatures waren dit jaar en dat je je doel toch gaat aanpassen door mensen te gaan scholen, of wellicht was het niet mogelijk om bevoegde mensen aan te nemen, omdat ze er bijvoorbeeld niet waren. Dit moment in de cyclus geeft je de mogelijkheid om je doelen aan te passen en opnieuw te formuleren. Op deze manier werk je cyclisch aan verbeteringen. 22 APS uitgave - Audit SDV

23 Enkele bronnen Websites Publicaties Haan, de Truus, Jansen, Henk, De nieuwsgierige school. Hoe scholen zelf vorm kunnen geven aan kwaliteitszorg, Utrecht, november 2006 ISISQ5, Kees Horsman en Ingrid Tjio, Saus of marinade, kwaliteitsbeleid op scholen voor voortgezet onderwijs, Utrecht juni 2006 Q5, Kees Horsman en Ingrid Tjio, Systematisch werken aan onderwijskwaliteit VO. Q5-aanpak met handreikingen, suggesties en voorbeelden, Utrecht 2005 Mc Beath, John, Het zelfevaluatiepakket, voor docenten, docententeams en schoolleiders, Q5, Utrecht 2007 APS uitgave - Audit SDV 23

24 24 APS uitgave - Audit SDV

25 Deelnemers aan het ontwikkeltraject namens de opleidingen Jolanda Spier Marlies Haukes Henk Bijlmakers Bennie Draaijer Rick Jansen Peter van der Hulst Paul Maijstré Spectrum Harderwijk Echnaton Blariacumcollege VMBO 't Venster Trias College Trinitas College locatie Johannes Bosco Kalsbeekcollege Woerden APS uitgave - Audit SDV 25

Cyclisch Systematisch Integraal Zelfevaluatie

Cyclisch Systematisch Integraal Zelfevaluatie Kwaliteitsimpuls op sectieniveau De KVLO is de eerste vakvereniging in Nederland die een systematisch kwaliteitszorgsysteem heeft ontwikkeld voor de praktijk. Het project bestaat uit twee krachtige instrumenten:

Nadere informatie

OPENBARE BASISSCHOOL DE GROTE BEER

OPENBARE BASISSCHOOL DE GROTE BEER JAARPLAN 2014 2015 OPENBARE BASISSCHOOL DE GROTE BEER Zonnehof 1 1115 TZ Duivendrecht T. 020-6994997 E. info@obsdegrotebeer.nl I. www.obsdegrotebeer.nl INHOUD 1 Inleiding... 3 2 Algemene informatie...

Nadere informatie

Kwaliteit en toezicht

Kwaliteit en toezicht Kwaliteit en toezicht H.ROBLES DE MEDINA. M S C N Kwaliteit van onderwijs Kwaliteitssysteem Interne controle Externe controle Het begrip kwaliteit van onderwijs Kwaliteit is het leveren van producten die

Nadere informatie

ROC FRIESE POORT. Kernwaarden van ROC Friese Poort. Hoe de kernwaarden te meten? Kwaliteitszorg 21-9-2010

ROC FRIESE POORT. Kernwaarden van ROC Friese Poort. Hoe de kernwaarden te meten? Kwaliteitszorg 21-9-2010 ROC FRIESE POORT Kernwaarden van ROC Friese Poort Hoe de kernwaarden te meten? Kwaliteitszorg 21-9-2010 Inhoud Inleiding... 3 1. Wat zijn kernwaarden van ROC Friese Poort?... 3 2. Meten is weten: Hoe kan

Nadere informatie

Handleiding Kwaliteitszorg Medische Vervolgopleidingen

Handleiding Kwaliteitszorg Medische Vervolgopleidingen Handleiding Kwaliteitszorg Medische Vervolgopleidingen Martini Ziekenhuis Groningen/Van Swieten Instituut Ziekenhuisgroep Twente locatie Almelo en Hengelo/ZGT Academie 2013 1 Inleiding Ter bewaking van

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK R.K.B.S. "SINT MAARTENSCHOOL"

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK R.K.B.S. SINT MAARTENSCHOOL RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK R.K.B.S. "SINT MAARTENSCHOOL" School : r.k.b.s. "Sint Maartenschool" Plaats : Bolsward BRIN-nummer : 16UZ Onderzoeksnummer : 88793 Datum schoolbezoek : 12 december 2006 Datum

Nadere informatie

TRAINING AUDIT. Doelen van deze training is: Leden van de auditteams trainen in het uitvoeren van een audit. Voorbereiden van de audit.

TRAINING AUDIT. Doelen van deze training is: Leden van de auditteams trainen in het uitvoeren van een audit. Voorbereiden van de audit. TRAINING Doelen van deze training is: Leden van de auditteams trainen in het uitvoeren van een audit. Voorbereiden van de audit. DAGAGENDA 09.00 09.15 uur: Inloop en koffie 09.15 09.30 uur: Kennismaking

Nadere informatie

Kwaliteitszorg heeft tot doel om de medewerkers en de leiding van een organisatie bewust te maken van resultaatgericht werken.

Kwaliteitszorg heeft tot doel om de medewerkers en de leiding van een organisatie bewust te maken van resultaatgericht werken. Kwaliteitszorg Inleiding: Kwaliteitszorg heeft tot doel om de medewerkers en de leiding van een organisatie bewust te maken van resultaatgericht werken. In de organisatie moet men met elkaar de vraag (durven)

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken (OGW)

Opbrengstgericht werken (OGW) Opbrengstgericht werken (OGW) Planmatig Opbrengstgericht Werken op schoolniveau en groepsniveau Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits Opbrengstgericht Werken

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ RIJN IJSSEL. SECTOR CIOS, ZORG EN WELZIJN Opleiding Sociaal-cultureel werker

RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ RIJN IJSSEL. SECTOR CIOS, ZORG EN WELZIJN Opleiding Sociaal-cultureel werker RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ RIJN IJSSEL SECTOR CIOS, ZORG EN WELZIJN Opleiding Sociaal-cultureel werker Plaats: BRIN: Onderzoeksnummer: Onderzoek uitgevoerd op: Conceptrapport verzonden op: Rapport

Nadere informatie

A. Opbrengsten B. Onderwijsleerproces nl. C. Zorg en begeleiding nl. D. Kwaliteitszorg E. Wet- en regelgeving

A. Opbrengsten B. Onderwijsleerproces nl. C. Zorg en begeleiding nl. D. Kwaliteitszorg E. Wet- en regelgeving DEELPROJECT PUBERBREIN LOCATIE CHRISTOFFEL ACTIVITEIT NAAM DEELPROJECT DE MUSICAL KWALITEITSASPECT TOEZICHTKADER A. Opbrengsten B. Onderwijsleerproces nl. C. Zorg en begeleiding nl. D. Kwaliteitszorg E.

Nadere informatie

Kwaliteitsbeleid WereldKidz, 2015

Kwaliteitsbeleid WereldKidz, 2015 Kwaliteitsbeleid WereldKidz, 2015 Elke leerling verdient een excellente leraar Elke medewerker verdient een excellente leidinggevende Met elkaar leren we elke dag, ieder kind verdient tenslotte het beste

Nadere informatie

Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)

Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik

Nadere informatie

Aan de slag met het. Leren Inhoud Geven

Aan de slag met het. Leren Inhoud Geven Aan de slag met het ontwikkelmodel Samen Leren Inhoud Geven Het ontwikkelmodel Samen Leren Inhoud Geven is een handvat om de dialoog te voeren over de ontwikkeling naar een lerende organisatie. Door hierover

Nadere informatie

Strategisch kwaliteitsmanagement

Strategisch kwaliteitsmanagement Strategisch kwaliteitsmanagement Beleidsdocument Strategisch Kwaliteitsmanagement SKBG d.d. 17 maart 2015 Inhoud 1. Inleiding... 2 1.1 Wat is strategisch kwaliteitsmanagement:... 2 1.2 Vijf fasen in strategisch

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek Onderwijszorg bij het Expertise Center Education Care (EC2) Saba

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek Onderwijszorg bij het Expertise Center Education Care (EC2) Saba RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek Onderwijszorg bij het Expertise Center Education Care (EC2) Saba Plaats : St. Johns, Saba Datum onderbezoek : 10 september 2013 Rapport vastgesteld te Tilburg

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE TROUBADOUR

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE TROUBADOUR RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE TROUBADOUR School : Basisschool De Troubadour Plaats : Arnhem BRIN-nummer : 04QY Onderzoeksnummer : 79475 Datum schoolbezoek : 1 juni 2006 Datum vaststelling

Nadere informatie

9. Uw kind is onze zorg

9. Uw kind is onze zorg 9. Uw kind is onze zorg 9.1 Kwaliteitsbeleid Onder kwaliteitsbeleid verstaan we het proces waarin de school haar doelen bepaalt, weet te realiseren, de kwaliteit ervan weet te bewaken, vast te houden en

Nadere informatie

Kwaliteitsbeleid. Onderwijs in ontwikkeling 7-1-2015

Kwaliteitsbeleid. Onderwijs in ontwikkeling 7-1-2015 2015 Kwaliteitsbeleid Onderwijs in ontwikkeling 7-1-2015 1. Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave... 1 2. Kwaliteitsstructuur... 2 3. 4- jarig schoolplan... 3 4. Onderwijsjaarplan... 4 5. Literatuurlijst... 4

Nadere informatie

Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven

Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven Opzet workshop Theorie individueel opleidingsplan Werken met het individueel opleidingsplan Aan de slag! Terugkoppeling en afronding 15 december

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK. o.b.s. De Aanloop

RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK. o.b.s. De Aanloop RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK o.b.s. De Aanloop Plaats : Valthermond BRIN nummer : 18TP C1 Onderzoeksnummer : 282725 Datum onderzoek : 18 juni 2015 Datum vaststelling : 28 oktober

Nadere informatie

PUBLIEKSVERSIE ZORGINKOOPBELEID Wlz 2016 GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG

PUBLIEKSVERSIE ZORGINKOOPBELEID Wlz 2016 GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG PUBLIEKSVERSIE ZORGINKOOPBELEID Wlz 2016 GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG JULI 2015 0 TOELICHTING Zorgkantoren willen cliënt- en familievertegenwoordiging informeren over het zorginkoopbeleid voor de Wet langdurige

Nadere informatie

Het VVE Locatieplan 2014-2015

Het VVE Locatieplan 2014-2015 Naam locatie. Het VVE Locatieplan 2014-2015 Gezamenlijk werken aan VVE in s-hertogenbosch Werkwijze Locatieplan 2014-2015 Kinderopvang/peuterarrangement en basisschool op een VVE locatie dienen, evenals

Nadere informatie

Een brede kijk op onderwijskwaliteit Samenvatting

Een brede kijk op onderwijskwaliteit Samenvatting Een brede kijk op onderwijskwaliteit E e n o n d e r z o e k n a a r p e r c e p t i e s o p o n d e r w i j s k w a l i t e i t b i n n e n S t i c h t i n g U N 1 E K Samenvatting Hester Hill-Veen, Erasmus

Nadere informatie

Kwaliteitsbeleid. Onderwijs in ontwikkeling 17-12-2014

Kwaliteitsbeleid. Onderwijs in ontwikkeling 17-12-2014 2014 Kwaliteitsbeleid Onderwijs in ontwikkeling 17-12-2014 Kwaliteitsstructuur 4- jarig schoolplan Kwaliteitszorg moet in onze optiek gebaseerd zijn op het inspectiekader. Zij doen immers uitspraken over

Nadere informatie

Kwaliteitsbeleidsplan van het Sint-Godelievecollege

Kwaliteitsbeleidsplan van het Sint-Godelievecollege Kwaliteitsbeleidsplan van het Sint-Godelievecollege 1. Doelstellingen In een maatschappij die voortdurend verandert, is het voor een school essentieel om zich open en flexibel op te stellen. De verwachtingen

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DR. HERDERSCHEESCHOOL VOOR SO/VSO-ZMLK

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DR. HERDERSCHEESCHOOL VOOR SO/VSO-ZMLK RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DR. HERDERSCHEESCHOOL VOOR SO/VSO-ZMLK School : Dr. Herderscheeschool voor so/vso-zmlk Plaats : Almelo BRIN-nummer : 19QO Onderzoeksnummer : 92020 Datum schoolbezoek : 16 januari

Nadere informatie

spoorzoeken en wegwijzen

spoorzoeken en wegwijzen spoorzoeken en wegwijzen OVERZICHT OPLEIDINGEN OPBRENGSTGERICHT LEIDERSCHAP Opbrengstgericht leiderschap Opbrengstgericht werken en opbrengstgericht leiderschap zijn termen die de afgelopen jaren veelvuldig

Nadere informatie

Kwaliteitsbeleid OBS de Ranonkel. Ontwikkeling-Verdieping-Legitimering

Kwaliteitsbeleid OBS de Ranonkel. Ontwikkeling-Verdieping-Legitimering Kwaliteitsbeleid OBS de Ranonkel Ontwikkeling-Verdieping-Legitimering OBS de Ranonkel verbindt zich in een fluïde, organische organisatie met een vragende, onderzoekende houding. Zo zal er elke keer opnieuw

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK HET DRIELUIK. BRIN-nummer : 27XJ Onderzoeksnummer : 88304

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK HET DRIELUIK. BRIN-nummer : 27XJ Onderzoeksnummer : 88304 RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK HET DRIELUIK School : Het Drieluik Plaats : Almere BRIN-nummer : 27XJ Onderzoeksnummer : 88304 Datum schoolbezoek : 9 november 2006 Datum vaststelling : 26 februari 2007 INHOUDSOPGAVE

Nadere informatie

Kwaliteitszorg is: zorgen voor kwaliteit. Scholen die dat systematisch doen, stellen zichzelf permanent de volgende vragen:

Kwaliteitszorg is: zorgen voor kwaliteit. Scholen die dat systematisch doen, stellen zichzelf permanent de volgende vragen: 1 Inleiding In dit rapport worden de resultaten beschreven van de oudervragenlijst die in juni en juli 2013 bij de ouders van OBS Nicolaas Beets is afgenomen. De gebruikte vragenlijst is afkomstig van

Nadere informatie

Tweede Kamer der Staten-Generaal

Tweede Kamer der Staten-Generaal Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2015 2016 31 568 Staatkundig proces Nederlandse Antillen Nr. 172 VERSLAG VAN EEN SCHRIFTELIJK OVERLEG Vastgesteld 4 maart 2016 De vaste commissie voor Onderwijs,

Nadere informatie

Kwaliteitszorg bij het swv vo Zuid-Kennemerland: meten en evalueren - verbeteren en bestendigen

Kwaliteitszorg bij het swv vo Zuid-Kennemerland: meten en evalueren - verbeteren en bestendigen Kwaliteitszorg bij het swv vo Zuid-Kennemerland: meten en evalueren - verbeteren en bestendigen VASTGESTELD DOOR DE LEDENRAAD VAN HET SWV-VO ZUID-KENNEMERLAND OP 18 JUNI 2014 Uitgangspunten Het samenwerkingsverband

Nadere informatie

Pilot TRIASLegitimatiecheck

Pilot TRIASLegitimatiecheck De TRIASLegitimatiecheck is een instrument waarmee corporaties, samen met hun stakeholders, hun legitimatie kunnen vaststellen en versterken. Aedes en Atrivé zoeken vier of vijf corporaties die het instrument

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE LOCKAERT

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE LOCKAERT RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE LOCKAERT School : Basisschool De Lockaert Plaats : Oss BRIN-nummer : 00CD Onderzoeksnummer : 63530 Datum schoolbezoek : 16 december 2005 Datum vaststelling :

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Gregorius College Afdeling vwo

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Gregorius College Afdeling vwo RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Gregorius College Afdeling vwo Plaats: Utrecht BRIN-nummer: 01KF-00/02 Arrangementsnummer: 726178 HB: 3485391 Onderzoek uitgevoerd op: 15 november 2012 Conceptrapport

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DE VRIJE SCHOOL 'HOEKSCHE WAARD'

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DE VRIJE SCHOOL 'HOEKSCHE WAARD' RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DE VRIJE SCHOOL 'HOEKSCHE WAARD' School : de Vrije School 'Hoeksche Waard' Plaats : Oud-Beijerland BRIN-nummer : 06UQ Onderzoeksnummer : 73849 Datum schoolbezoek : 20 april

Nadere informatie

Opbrengstgericht besturen en leidinggeven is samen te vatten als: het stellen van doelen en het

Opbrengstgericht besturen en leidinggeven is samen te vatten als: het stellen van doelen en het De strategische beleidscyclus en beleidsagenda van De Veenplas Opbrengstgericht systeemleiderschap! Aanpak t.b.v. de jaren 2012 2016 Vastgesteld juli 2013 Inleiding De Veenplas ziet zichzelf als een lerende

Nadere informatie

VISIETEKST INTEGRALE KWALITEITSZORG (IKZ)

VISIETEKST INTEGRALE KWALITEITSZORG (IKZ) VISIETEKST INTEGRALE KWALITEITSZORG (IKZ) Binnen onze vzw Jeugdzorg Sint-Vincentius zien we kwaliteit als een dynamisch en evolutief gegeven (cfr. Prose-model). Wij willen in eerste instantie een kwaliteitsvolle

Nadere informatie

Kwaliteit van toetsing onder de loep. kwaliteitszorg rondom toetsing 6 februari 2014

Kwaliteit van toetsing onder de loep. kwaliteitszorg rondom toetsing 6 februari 2014 Kwaliteit van toetsing onder de loep kwaliteitszorg rondom toetsing 6 februari 2014 Ochtendprogramma inleiding op methodiek werken aan methodiek terugkoppelen opbrengsten presentatie opzet vervolgonderzoek

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Trajectum College vmbo-k

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Trajectum College vmbo-k RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Trajectum College vmbo-k Plaats: Utrecht BRIN-nummer: 24TJ-0 Arrangementsnummer: 172777 HB: 3232045 Onderzoek uitgevoerd op: 15 november 2011 Conceptrapport

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS School : Basisschool Johannes Paulus Plaats : Heusden BRIN-nummer : 09PB Onderzoeksnummer : 90710 Datum schoolbezoek : 5 april 2007 Datum vaststelling

Nadere informatie

ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS

ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS Plaats : Heusden Gem Heusden BRIN-nummer : 09PB Onderzoeksnummer : 118176 Datum schoolbezoek : 2 februari 2010

Nadere informatie

OSR-regeling peer review-light Pagina 1 van 5

OSR-regeling peer review-light Pagina 1 van 5 Kwaliteit en keurmerk Regeling Peer review-light Versie 4, vastgesteld 19 december 2012 Schooljaar 2012-2013 Inleiding De scholen voor voortgezet onderwijs die vertegenwoordigd zijn in de Stuurgroep OSR

Nadere informatie

Handreiking zelfevaluatie functioneren van het bestuur

Handreiking zelfevaluatie functioneren van het bestuur Handreiking zelfevaluatie functioneren van het bestuur Met onderstaande handreiking wil OPF aangesloten ondernemingspensioenfondsen helpen bij het organiseren van de zelfevaluatie van het functioneren

Nadere informatie

Jaarplan 2015-2016. Basisschool de Krullevaar. Schoonhoven. Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847

Jaarplan 2015-2016. Basisschool de Krullevaar. Schoonhoven. Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847 Jaarplan 2015-2016 Basisschool de Krullevaar Schoonhoven Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven

Nadere informatie

Tussentijds kwaliteitsonderzoek bij. o.b.s. De Carrousel, loc. Windmolen

Tussentijds kwaliteitsonderzoek bij. o.b.s. De Carrousel, loc. Windmolen RAPPORT VAN BEVINDINGEN Tussentijds kwaliteitsonderzoek bij o.b.s. De Carrousel, loc. Windmolen Plaats : Heerhugowaard BRIN-nummer : 14GU Onderzoeksnummer : 123227 Datum schoolbezoek : 4 juli 2011 Rapport

Nadere informatie

WORKSHOP KWALITEITSZORG VOOR KLEINE

WORKSHOP KWALITEITSZORG VOOR KLEINE WORKSHOP KWALITEITSZORG VOOR KLEINE OPLEIDINGSGROEPEN MEDISCHE VERVOLGOPLEIDINGEN Annet van Kuyk Marjolein Schouten Met dank aan Albert Scherpbier en Corry den Rooyen OPZET WORKSHOP Eigen situatie centraal

Nadere informatie

Passend onderwijs en kwaliteitsbeleid

Passend onderwijs en kwaliteitsbeleid Passend onderwijs en kwaliteitsbeleid Lia van Meegen Kwaliteitsbeleid Wettelijk kader: inspectie Kwaliteitsbeleid op twee niveaus: Niveau van het swv Niveau afzonderlijke besturen en scholen Kwaliteitszorg

Nadere informatie

Regeling bezwaar toelaatbaarheid

Regeling bezwaar toelaatbaarheid Regeling bezwaar toelaatbaarheid Colofon Uitgever: Auteur: PO-Raad en VO-raad, Utrecht Peter van den Heuvel (KPC Groep) Datum uitgave: januari 2014 1 Voorwoord Deze publicatie is onderdeel van het instrumentarium

Nadere informatie

Jaarverslag 2014 RKBS St. Willibrordus Directeur Adres Plaats Telefoon Fax E-Mail Website

Jaarverslag 2014 RKBS St. Willibrordus Directeur Adres Plaats Telefoon Fax E-Mail Website Jaarverslag 2014 RKBS St. Willibrordus Directeur H.H. Benes Adres Thorbeckestraat 1 Plaats Coevorden Telefoon 0524-513531 Fa 0524-523360 E-Mail info@willibrordusschool.nl Website www.willibrordusschool.nl

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken (OGW)

Opbrengstgericht werken (OGW) ALITEITSKAART werken (OGW) werken (OGW) OPBRENGSTGERICHT LEIDERSCHAP PO werken (OGW) is het systematisch en doelgericht werken aan het maximaliseren van prestaties. De uitkomsten van onderzoek van de resultaten

Nadere informatie

PUBLIEKSVERSIE ZORGINKOOPBELEID Wlz 2016 GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG

PUBLIEKSVERSIE ZORGINKOOPBELEID Wlz 2016 GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG PUBLIEKSVERSIE ZORGINKOOPBELEID Wlz 2016 GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG JULI 2015 0 TOELICHTING Zorgkantoren willen cliënt- en familievertegenwoordiging informeren over het zorginkoopbeleid voor de Wet langdurige

Nadere informatie

Gehandicaptenzorg, woonbegeleiding, activiteitenbegeleiding, zorgcoördinatie.

Gehandicaptenzorg, woonbegeleiding, activiteitenbegeleiding, zorgcoördinatie. Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Kwaliteitszorg voor MZ Cursus Gehandicaptenzorg, woonbegeleiding, activiteitenbegeleiding, zorgcoördinatie. Een presentatie

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool Woold. : Winterswijk Woold

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool Woold. : Winterswijk Woold RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool Woold Plaats : Winterswijk Woold BRIN-nummer : 19BC Onderzoeksnummer : 127559 Datum schoolbezoek : 8 november 2012 Rapport vastgesteld

Nadere informatie

Bijlage C behorende bij artikel 2 lid 3 Besluit personeel veiligheidsregio

Bijlage C behorende bij artikel 2 lid 3 Besluit personeel veiligheidsregio Bijlage C behorende bij artikel 2 lid 3 Besluit personeel veiligheidsregio Supplement f. Functie procesmanager multidisciplinair oefenen Functie zoals genoemd in artikel 2 lid 3 sub f Besluit personeel

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SCHOOL MET DE BIJBEL

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SCHOOL MET DE BIJBEL RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SCHOOL MET DE BIJBEL School : School met de Bijbel Plaats : Gouderak BRIN-nummer : 04PJ Onderzoeksnummer : 93993 Datum schoolbezoek : 16 mei 2007 Datum vaststelling : 28 juni

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Anne Frankschool

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Anne Frankschool RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Anne Frankschool Plaats : Doesburg BRIN-nummer : 23ED Onderzoeksnummer : 123094 Datum schoolbezoek : 17 Rapport vastgesteld te Zwolle op

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken (OGW)

Opbrengstgericht werken (OGW) Opbrengstgericht werken (OGW) ROL VAN DE INTERNE BEGELEIDER EN DE TAAL/REKENCOÖRDINATOR BIJ OPBRENGSTGERICHT WERKEN Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits Opbrengstgericht

Nadere informatie

Goed onderwijs door onderwijskundig leiderschap

Goed onderwijs door onderwijskundig leiderschap Goed onderwijs door onderwijskundig leiderschap Lerend leiden Leidend leren Janny Wolters en Irene Harmsen Wie zijn wij.. Irene Harmsen Senior consultant KPC Groep i.harmsen@kpcgroep.nl Janny Wolters Senior

Nadere informatie

HET MANAGEMENTCONTRACT in het kader van Integraal Resultaatverantwoordelijk Management Margreeth van der Kooij

HET MANAGEMENTCONTRACT in het kader van Integraal Resultaatverantwoordelijk Management Margreeth van der Kooij HET MANAGEMENTCONTRACT in het kader van Integraal Resultaatverantwoordelijk Management Margreeth van der Kooij De context van het managementcontract Het managementcontract is een overeenkomst tussen vertegenwoordigers

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek Expertisecentrum Onderwijszorg (EOZ) bij het Expertisecentrum Onderwijs Zorg Bonaire

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek Expertisecentrum Onderwijszorg (EOZ) bij het Expertisecentrum Onderwijs Zorg Bonaire RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek Expertisecentrum Onderwijszorg (EOZ) bij het Expertisecentrum Onderwijs Zorg Bonaire Plaats : Kralendijk, Bonaire Datum onderbezoek : 11 november 2015 Rapport

Nadere informatie

1. Bepalen van de prioriteiten

1. Bepalen van de prioriteiten 1 1. Bepalen van de prioriteiten Bij het bepalen van prioriteiten heeft men aandacht voor: bevestigen en borgen van wat goed gebleken is (= behoud-punten); verbetering van de vastgestelde werkpunten (=

Nadere informatie

2 De school werkt in voldoende mate gericht aan de verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs.

2 De school werkt in voldoende mate gericht aan de verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs. Op 22 april 2004 heeft de Inspectie van het Onderwijs Basisschool Het Anker bezocht in het kader van jaarlijks onderzoek. Bij jaarlijks onderzoek vormt de inspectie zich een oordeel over: De wijze waarop

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ ETTY HILLESUM LYCEUM, ARKELSTEIN

RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ ETTY HILLESUM LYCEUM, ARKELSTEIN RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ ETTY HILLESUM LYCEUM, ARKELSTEIN Plaats: Deventer BRIN-nummer: 01VJ-6 Onderzoeksnummer: Onderzoek uitgevoerd op: dinsdag 27 oktober Conceptrapport verzonden op: 30

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DE VUURBAAK. BRIN-nummer : 23UT Onderzoeksnummer : 73290

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DE VUURBAAK. BRIN-nummer : 23UT Onderzoeksnummer : 73290 RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DE VUURBAAK School : De Vuurbaak Plaats : Urk BRIN-nummer : 23UT Onderzoeksnummer : 73290 Datum schoolbezoek : 9 februari 2006 Datum vaststelling : 27 maart 2006 INHOUDSOPGAVE

Nadere informatie

CONCEPTRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Onderzoek naar Kwaliteitsverbetering. RSG Hoeksche Waard afdeling vmbo

CONCEPTRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Onderzoek naar Kwaliteitsverbetering. RSG Hoeksche Waard afdeling vmbo CONCEPTRAPPORT VAN BEVINDINGEN Onderzoek naar Kwaliteitsverbetering RSG Hoeksche Waard afdeling vmbo vmbo basisberoepsgerichte leerweg vmbo kaderberoepsgerichte leerweg vmbo gemengd/theoretische leerweg

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KORT ONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS. SAM locatie van Limburg Stirumlaan

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KORT ONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS. SAM locatie van Limburg Stirumlaan RAPPORT VAN BEVINDINGEN KORT ONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS SAM locatie van Limburg Stirumlaan Plaats : Doetinchem BRIN nummer : 19PA C1 Onderzoeksnummer : 281769 Datum onderzoek : 5 februari 2015 Datum

Nadere informatie

Energiemanagement Actieplan 1.A.1-1.A.2-1.A.3 2.A.1-2.A.2-2.A.3 2.C.2 3.B.2

Energiemanagement Actieplan 1.A.1-1.A.2-1.A.3 2.A.1-2.A.2-2.A.3 2.C.2 3.B.2 1.A.1-1.A.2-1.A.3 2.A.1-2.A.2-2.A.3 2.C.2 3.B.2 Opdrachtgever Van der Waal & Partners B.V. Colofon Opdrachtgever Van der Waal & Partners B.V. Projectnaam Energiemanagement Actieplan Projectnummer 9222

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK R.K. BASISSCHOOL H. HART

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK R.K. BASISSCHOOL H. HART RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK R.K. BASISSCHOOL H. HART School : R.K. Basisschool H. Hart Plaats : Stevensweert BRIN-nummer : 00AR Onderzoeksnummer : 64775 Datum schoolbezoek : 16 februari 2006 Datum vaststelling

Nadere informatie

De Drie Vragen Samengevat Resultaten enquête Doorwerking

De Drie Vragen Samengevat Resultaten enquête Doorwerking De Drie Vragen Samengevat Resultaten enquête Doorwerking In september 2012 heeft de commissie Kwaliteitszorg weer een korte enquête uitgezet onder de leden van de NVRR. Deze keer om na te gaan op welke

Nadere informatie

Nadere regels subsidies Onderwijsimpuls 2014

Nadere regels subsidies Onderwijsimpuls 2014 Nadere regels subsidies Onderwijsimpuls 2014 Het college van burgemeester en wethouders van de gemeente Almere; gelet op titel 4.2 van de Algemene wet bestuursrecht en artikel 3 van de Algemene subsidieverordening

Nadere informatie

Schoolplan 2011-2015 jaarplan periode 3

Schoolplan 2011-2015 jaarplan periode 3 Jaarplan 2014-2015 Dit jaarplan van De Steenen Brug vloeit voort uit: beleidskeuzes binnen stichting Swalm & Roer de 4-jarenplanning aangegeven in het schoolplan 2011-2015 het geëvalueerde jaarplan van

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Pleincollege Sint Joris PRO PRO

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Pleincollege Sint Joris PRO PRO RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Pleincollege Sint Joris PRO PRO Plaats : Eindhoven BRIN nummer : 20AT C6 BRIN nummer : 20AT 05 PRO Onderzoeksnummer : 273588 Datum onderzoek : 16 april 2014

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KORT ONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KORT ONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS Inspectie van het Onderwijs Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap RAPPORT VAN BEVINDINGEN KORT ONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS SSBO De Prinsenhof Plaats nummer Onderzoeksnummer Datum onderzoek

Nadere informatie

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK NTC MOSKOU, RUSLAND

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK NTC MOSKOU, RUSLAND RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK NTC MOSKOU, RUSLAND School : NTC Moskou, Rusland Plaats : 125367 MOSKOU - RUSLAND BRIN-nummer : 28LR Onderzoeksnummer : 119893 Datum schoolbezoek : 20 en 21 september

Nadere informatie

KWALITEITSKAART. Scan opbrengstgericht besturen. Opbrengstgericht werken vraagt om opbrengstgericht besturen. Waarom deze scan?

KWALITEITSKAART. Scan opbrengstgericht besturen. Opbrengstgericht werken vraagt om opbrengstgericht besturen. Waarom deze scan? KWALITEITSKAART Opbrengstgericht werken PO Opbrengstgericht werken vraagt om opbrengstgericht besturen Opbrengstgericht werken (OGW) is het systematisch en doelgericht werken aan het maximaliseren van

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK C.B.S. IT GROVESTINSHÔF

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK C.B.S. IT GROVESTINSHÔF RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK C.B.S. IT GROVESTINSHÔF School : c.b.s. It Grovestinshôf Plaats : Koudum BRIN-nummer : 06QN Onderzoeksnummer : 74173 Datum schoolbezoek : 25 april 2006 Datum vaststelling :

Nadere informatie

Schooljaarplan obs de Skûle 2015-2016

Schooljaarplan obs de Skûle 2015-2016 Jaarplan schooljaar 2015 2016 Jaarplan in plaats van het schoolplan i.v.m. fusie cbs de Wyngert Toegevoegd Jaarplan 2015-2016 van de samenwerkingsschool Drachtstercompagnie Naam school Adres Postcode Telefoon

Nadere informatie

Op 2 juni 2005 heeft de Inspectie van het Onderwijs de Annie M.G. Schmidtschool bezocht in het kader van jaarlijks onderzoek.

Op 2 juni 2005 heeft de Inspectie van het Onderwijs de Annie M.G. Schmidtschool bezocht in het kader van jaarlijks onderzoek. Op 2 juni 2005 heeft de Inspectie van het Onderwijs de Annie M.G. Schmidtschool bezocht in het kader van jaarlijks onderzoek. Bij jaarlijks onderzoek vormt de inspectie zich een oordeel over: De wijze

Nadere informatie

Kwaliteitskader KunstKeur Individuele aanbieders Kunsteductie

Kwaliteitskader KunstKeur Individuele aanbieders Kunsteductie Kwaliteitskader aanbieders Kunsteductie juni 2013 1 1. Toetsingskaders, toetsing en registratie Inleiding Kwaliteitsmanagement vloeit voort uit de overtuiging dat kwaliteit van producten en processen vrijwel

Nadere informatie

Inleiding bij de handreiking

Inleiding bij de handreiking Excellente gespreksvoering met excellente leerlingen Inleiding bij de handreiking 2 Inleiding bij de handreiking Excellente gespreksvoering met excellente leerlingen: werken met MY POD Waarom aandacht

Nadere informatie

Zelfevaluatie van de organisatie

Zelfevaluatie van de organisatie STUDIEDAG Zelfevaluatie van de organisatie Een stappenplan voor een eigen zelfevaluatie ANTWERPEN 26 november 2010 Heidi Declercq Kwaliteitscoördinator OCMW De Pinte OCMW Deinze OCMW Lochristi OCMW Nazareth

Nadere informatie

Onderwijsinspectie Vernieuwing in het toezicht

Onderwijsinspectie Vernieuwing in het toezicht Onderwijsinspectie Vernieuwing in het toezicht Het onderwijs verandert, het toezicht verandert mee Toezicht moet aansluiten op de praktijk van het onderwijs en de verwachtingen die ouders, leerlingen en

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Basisschool Overhoven Sittard Datum: 2 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam Basisschool Overhoven Schoolnaam Basisschool

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE STAAIJ

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE STAAIJ RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE STAAIJ School : Basisschool De Staaij Plaats : Middelaar BRIN-nummer : 09AI Onderzoeksnummer : 92633 Datum schoolbezoek : 25 juni 2007 Datum vaststelling : 19

Nadere informatie

projectplan professionaliseringstraject Technisch College Velsen Samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland 2014-2016

projectplan professionaliseringstraject Technisch College Velsen Samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland 2014-2016 projectplan professionaliseringstraject Technisch College Velsen Samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland 2014-2016 Doelstellingen professionaliseringstraject Het SWV heeft als doelstellingen voor het

Nadere informatie

Kwaliteitskeurmerk voor het Speciaal Onderwijs.

Kwaliteitskeurmerk voor het Speciaal Onderwijs. Kwaliteitskeurmerk voor het Speciaal Onderwijs. Inhoud presentatie De Kwaliteitsnorm Speciaal Onderwijs Implementatie norm en ISO-certificering bij de Ambelt Meerwaarde voor de Ambelt Rol van de externe

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ

RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ BASISSCHOOL MISTE CORLE Plaats : Winterswijk BRIN-nummer : 18ZG Onderzoek uitgevoerd op : 3 november 2009 Rapport vastgesteld te Zwolle op 30 maart 2010 HB 2811938/9

Nadere informatie

Porfolio. Politie Vormingscentrum

Porfolio. Politie Vormingscentrum Porfolio 1. Inleiding 2. Wat is een portfolio? Hoe gebruik je het portfolio Reflectieverslagen Persoonlijke leerdoelen formuleren Werkwijze en denkmodel om opgaven/problemen op te lossen 1. INLEIDING Ligt

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE OPENBARE BASISSCHOOL NOORDHOVE

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE OPENBARE BASISSCHOOL NOORDHOVE RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE OPENBARE BASISSCHOOL NOORDHOVE School : Openbare basisschool Noordhove Plaats : Zoetermeer BRIN-nummer : 16ND Onderzoeksnummer : 94861 Datum schoolbezoek : 5 en 7 juni

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Het Palet

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Het Palet RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Het Palet Plaats : Naaldwijk BRIN-nummer : 21KE Onderzoeksnummer : 122178 Datum schoolbezoek : 28 maart 2011 Rapport vastgesteld te Zoetermeer

Nadere informatie

Verantwoordingsrichtlijn

Verantwoordingsrichtlijn Verantwoordingsrichtlijn Verantwoordingsrichtlijn t.b.v. de edp-audit voor de beveiliging van Suwinet. Door Jan Breeman BKWI Verantwoordingsrichtlijn Verantwoording over de beveiliging van Suwinet De Regeling

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. : Kallenkote

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. : Kallenkote RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij obs Kallenkote Plaats : Kallenkote BRIN-nummer : 13ZM Onderzoeksnummer : 122102 Datum schoolbezoek : 6 januari 2011 vastgesteld te Zwolle op : 14 februari

Nadere informatie

ZELFEVALUATIE VAN DE THEMA S HOOG RISICO MEDICATIE IDENTITOVIGILANTIE

ZELFEVALUATIE VAN DE THEMA S HOOG RISICO MEDICATIE IDENTITOVIGILANTIE COÖRDINATIE KWALITEIT EN PATIËNTVEILIGHEID TWEEDE MEERJARENPLAN 2013-2017 Contract 2013 ZELFEVALUATIE VAN DE THEMA S HOOG RISICO MEDICATIE IDENTITOVIGILANTIE Sp-ziekenhuizen 1 1. Inleiding Hierna volgt

Nadere informatie

Van huidige situatie ------------ naar --------------------------------- gewenste situatie

Van huidige situatie ------------ naar --------------------------------- gewenste situatie Doelen stellen NLP is een doelgerichte, praktische en mensvriendelijke techniek. NLP = ervaren, ervaren in denken, voelen en doen. Middels een praktisch toepasbaar model leren we om de eigen hulpmiddelen,

Nadere informatie

CONCEPT RAPPORT VAN BEVINDINGEN. ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING Bonaventuracollege Locatie Mariënpoelstraat Afdeling vwo

CONCEPT RAPPORT VAN BEVINDINGEN. ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING Bonaventuracollege Locatie Mariënpoelstraat Afdeling vwo CONCEPT RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING Bonaventuracollege Locatie Mariënpoelstraat Afdeling vwo Plaats: Leiden BRIN-nummer:21GW Registratienummer: 3205849 Onderzoek uitgevoerd

Nadere informatie

De inspectie besteedt tenslotte aandacht aan de schooldocumenten.

De inspectie besteedt tenslotte aandacht aan de schooldocumenten. Op 10 maart 2005 heeft de Inspectie van het Onderwijs de RK Basisschool Emmaus bezocht in het kader van jaarlijks onderzoek. Bij jaarlijks onderzoek vormt de inspectie zich een oordeel over: De wijze waarop

Nadere informatie

Studententevredenheid als kwaliteitsmaat?

Studententevredenheid als kwaliteitsmaat? Studententevredenheid als kwaliteitsmaat? Donderdag 19 september 2013 netwerkbijeenkomst van Platform HBO van het Nederlands Netwerk voor Kwaliteitsmanagement (NNK) Presentatie van Annemieke Voets tijdens

Nadere informatie