RekenWeb in Amsterdam?

Transcriptie

1 RekenWeb in Amsterdam? Vincent Jonker 9 december 2010

2 9 december Referen:ekader Rekenen Didac:ek basisschool RekenVOort Wat kunnen we samen doen?

3 Deel 1 REFERENTIEKADER REKENEN

4 Even oefenen: Welke weet u meteen? 12 x x x 126 uit het hoofd of met het hoofd

5 Referentiekader rekenen Expertgroep doorlopende leerlijnen taal en rekenen

6

7 Vier subdomeinen Getallen soorten getallen, samenhang, bewerkingen Verhoudingen verhoudingen en percentages, begrip, samenhang, berekeningen Meten & meetkunde meten: begrip van en berekeningen met maten mtk.: de ruimte om ons heen beschrijven Verbanden tabellen, grafieken en diagrammen, met numerieke gegevens of verbanden, vuistregels, regelmaat,

8 po 1F verplicht voor alle leerlingen 1S mag/moet als streefniveau voor havo/vwo eindtoets basisonderwijs vmbo 2F verplicht voor alle leerlingen 2S mag als streefniveau eindtoets rekenen 2F bij het examen

9 1F gebaseerd op de kerndoelen wordt momenteel gehaald door 75% van de leerlingen leerlingen die dit niveau niet halen stromen over het algemeen door naar: vmbo-bb/kb, praktijkonderwijs, lwoo, e.d.

10 2F maatschappelijk gewenst niveau functionele gecijferdheid bouwt voort op 1F te behalen bij verlaten vmbo (vanaf 2014/2015?) onderhouden of alsnog te behalen in mbo (1), 2 en 3 (examen 2014/2015)

11 3F verplicht niveau voor mbo 4 getoetst via centraal ontwikkeld examen (2013/2014) 3F is een verbreding en toespitsing van 2F

12 rekenen/wiskunde en functionele gecijferdheid

13 Wat denkt de leerling? Een half en een vierde is drie vierde Een half en een vierde is drie vierde =

14

15

16 terugkerende vaardigheden Notatie en betekenis van getallen en maten kennen en gebruiken. Omgaan met tijd en geld. Hoeveelheden en aantallen tellen, meten, schatten of berekenen.

17 terugkerende vaardigheden (2) Begrip hebben van hoeveelheden en maten die typisch zijn voor de beroepscontext en deze gebruiken. Eenvoudige plattegrond of routebeschrijving gebruiken. Numerieke informatie uit lijsten en tabellen aflezen en gebruiken.

18

19

20

21

22 Onderzoek invoering referen:eniveaus Enquete Oktober 2010 Uitvoering: SPV/DUO/FI 1232 docenten en leidinggevenden 518 docenten avo 317 docenten bgv 397 leidinggevenden

23

24

25

26

27 Deel 2 DIDACTIEK BASISSCHOOL

28 87-29 Bereken en noteer hoe u dat doet. Doe het nog een keer, maar dan anders En nog een keer, anders

29 Onderwerpen rekenen PO

30 IJsberg modelondersteund contextgebonden

31 Deel 3 REKENVOORT

32 RekenVOort Ontwikkeling modules voor rekenen in vmbo/ mbo Aanslui:ng op onderwijs binnen het beroepsgerichte programma Bijvoorbeeld in de vorm van steunlessen rekenen/wiskunde Inspira:ebron: RekenVOort

33 RekenVOort Aanleiding Uitgangspunten Materialen

34 Aanleiding Geen wiskunde in ¾ vmbo - > geen onderhoud van vaardigheden Problemen in de overgang vmbo- mbo Nadenken over func:onele inzet van vaardigheden.

35 Modules

36 Papier en web Interactie Digibord Groepjes Praten Denken

37

38

39 Mini-games vrij in te zetten, maar ook met bijv. DWO (leerlingregistratie)

40

41 ZRM Ja/nee? 1,4 : 70 = 5432 : 9 wat is de rest? 500 x 0,25 = 2 ½ : 2 = Een haring kost 2,50, de nieuwe haring 2,75. Hoeveel procent duurder? 6 x 257= 12,01 11,97= 0,05 x 0,2 = De trein vertrekt om 22:42 en komt om 00:36 aan. Hoelang duurt de reis? 1234 m 2 =. hectare

42 Deel 4 WAT KUNNEN WE SAMEN DOEN?

43 Exper:se rekencoordinatoren Specifieke onderwerpen (dyscalculie, differenta:e) Rekenlijn.nl

44 AFSLUITING

45 ROC Albeda ROC Zadkine Graafschap College ROC Zeeland Mondriaan College ROC Twente APS Freudenthal instituut

46 handelen nueg gebruiken benoemen Prak:jk docent Geïntegreerd met beroepstaken Reken docent ICT rekenspecialist RT- er Rijke rekenlessen of workshops structuur & systema:ek lijn versterking opbouw repertoire Ondersteuning en oefening Individueel op maat ontwikkelen interac:e reflec:e basis oefenen consolideren

47 websites steunpunt taalenrekenenvo.nl steunpungaalenrekenenmbo.nl fi.uu.nl/mbo - > RekenVOort hgp:// wellant/t- vmbo- examens/index.htm

48 Vragen vincent jonker,