Dure woorden in het hoger onderwijs: wie betaalt de prijs?

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Dure woorden in het hoger onderwijs: wie betaalt de prijs?"

Joannes Bosmans
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Dure woorden in het hoger onderwijs: wie betaalt de prijs? Een kwantitatief sociolexicologisch onderzoek naar kennis van academische woordenschat bij starters in het Vlaamse hoger onderwijs Laura Rosseel, Eline Zenner, Dirk Speelman, Dirk Geeraerts RU Quantitative Lexicology and Variational Linguistics

2 ?! De voordelen van een seminente intralutatie van beide nieuwe regelingen zijn quanti. Graciaal is wel dat de betrokken diensten procipiëren op eventuele klachten zodat ze omnitisch kunnen optreden, mocht dat nodig blijken.

3 ??? De voordelen van een seminente intralutatie van beide nieuwe regelingen zijn quanti. Graciaal is wel dat de betrokken diensten procipiëren op eventuele klachten zodat ze omnitisch kunnen optreden, mocht dat nodig blijken.

4 ! De voordelen van een simultane implementatie van beide nieuwe regelingen zijn legio. Cruciaal is wel dat de betrokken diensten anticiperen op eventuele klachten zodat ze adequaat kunnen optreden, mocht dat nodig blijken.

6 dit onderzoek vaststelling: gebrekkige kennis van academische woordenschat bij starters in hoger onderwijs om welke woorden gaat het? om welke studenten gaat het? mogelijkheid om studenten met risicoprofiel te ondersteunen schriftelijke vragenlijst

7 overzicht 1. academische woordenschat? 2. individuele eigenschappen? 3. sociale achtergrond? 4. enquête 5. onderzoeksvragen 6. data-analyse: methode 7. resultaten 8. besluit

8 academische woordenschat? selectie van de woorden: random uit Wijze Woorden (Giezenaar, Schouten & Korebits 2002) + aanvulling met University Word List (Xue & Nation 1984) Academic Word List (Coxhead 2000) Van Dale Groot Woordenboek van de Nederlandse taal (2005) vragenlijst met 75 items: 24 woorden van Franse, Latijnse of Griekse oorsprong 30 Engelse leenwoorden 21 Nederlandse woorden (niet-leenwoorden)

9 individuele eigenschappen? gender talent studierichting zittenblijven (geboortejaar) taal in opleiding aantal jaren Latijn / Grieks belang taal in de studierichting motivatie en ambitie (beoogde studie hoger onderwijs)

10 sociale achtergrond? omgevings- en ervaringsfactoren: student regio / nationaliteit / geboorteland / moedertaal / thuistaal ouders nationaliteit / geboorteland / moedertaal / hoogst behaalde diploma / beroep(sniveau) / belang taal in beroep

11 enquête: itemtypes 1. correct synoniem kiezen abominabel = o afschuwelijk o de buik betreffend o onheilspellend o voortreffelijk o ik weet het niet

12 enquête: itemtypes 2. correcte parafrase kiezen Door manipulatie van de gegevens slaagde de wetenschapper erin zijn stelling te bewijzen. o het met de hand tellen van de gegevens o het opnieuw berekenen van de gegevens o het sturen van de gegevens in een bepaalde richting o het uit elkaar halen van de gegevens o ik weet het niet

13 enquête: itemtypes 3. correct gebruik in context kiezen Editie o De editie van het parlement op een officiële feestdag lokte heel wat reacties uit onder het Egyptische volk. o Dit valt gedeeltelijk te verklaren door het feit dat een integrale en kritische editie van Lipsius poëzie ontbreekt. o Om te mogen meedoen in dat toneelstuk moet je eerst verschillende edities doorlopen. o Ondanks de heersende trend zien verschillende dagbladen de editie stijgen. o Ik weet het niet.

14 enquête: afname laatstejaars algemeen secundair onderwijs (aso) 14 studierichtingen e.g. Latijn wiskunde, economie moderne talen 9 scholen, provincie Vlaams-Brabant 462 respondenten

15 onderzoeksvragen A. relatie tussen score op vragenlijst en kenmerken van leerling? B. voor welk type woorden hoogste score?

16 data-analyse: methode descriptieve analyse statistische technieken t-tests (meervoudige) lineaire regressie mixed effects logistische regressie ( under construction )

17 totaalscore (%) resultaten (1): woorden score per type woorden Nederlands > Frans / Latijn / Grieks > Engels Fr/Lat/Gr Ned Eng

18 totaalscore (%) resultaten (1): woorden score per type woorden gepaarde t-tests Ned vs. Fr/ Lat/ Gr Fr/ Lat/ Gr vs. Eng Nederlands > Frans / Latijn / Grieks > Engels Eng vs. Ned p-waarde < < < Fr/Lat/Gr Ned Eng

19 totaalscore (%) resultaten (1): woorden frequentie in niet-academische taal (LeNC) Wilcoxon test < 1000 vs. > 1000 p-waarde < frequentie

20 resultaten (2): studenten predictoren voor de totale score gepercipieerd niveau studierichting aantal jaar Grieks gender motivatie / ambitie (beoogde studie hoger onderwijs) moedertaal geboorteland

21 resultaten (2): studenten predictoren voor de totale score gepercipieerd niveau studierichting aantal jaar Grieks gender motivatie / ambitie (beoogde studie hoger onderwijs) moedertaal geboorteland

22 resultaten (2): studenten predictoren voor de totale score gepercipieerd niveau studierichting aantal jaar Grieks gender Ben-Shakhar & Sinai 1991 motivatie / ambitie (beoogde studie hoger onderwijs) moedertaal geboorteland

23 resultaten (2): studenten predictoren voor de totale score gepercipieerd niveau studierichting aantal jaar Grieks gender Ben-Shakhar & Sinai 1991 motivatie / ambitie (beoogde studie hoger onderwijs) moedertaal geboorteland

24 resultaten (2): studenten predictoren voor de totale score gepercipieerd niveau studierichting aantal jaar Grieks gender motivatie / ambitie (beoogde studie hoger onderwijs) moedertaal geboorteland

25 resultaten (2): studenten predictoren voor de totale score gepercipieerd niveau studierichting aantal jaar Grieks gender motivatie / ambitie (beoogde studie hoger onderwijs) moedertaal geboorteland adjusted R² =

26 resultaten (2): studenten predictoren voor de drie types woorden (nl fr/lat/gr eng) gender motivatie / ambitie (beoogde studie hoger onderwijs) geboorteland thuistaal gepercipieerd niveau studierichting taal in studierichting

27 resultaten (2): studenten predictoren voor de drie types woorden (nl fr/lat/gr eng) gender motivatie / ambitie (beoogde studie hoger onderwijs) geboorteland thuistaal gepercipieerd niveau studierichting taal in studierichting Fr / Lat / Gr Ned Eng adjusted R² 0,1671 0,2432 0,1896

28 toekomstplannen & verder onderzoek

29 toekomstplannen & verder onderzoek mixed effects logistische regressie

30 toekomstplannen & verder onderzoek mixed effects logistische regressie uitgebreidere dataset bestendiging trends

31 toekomstplannen & verder onderzoek mixed effects logistische regressie uitgebreidere dataset bestendiging trends nieuwe predictoren leesgedrag (krant, ) kijkgedrag (tv-journaal) etc.

32 conclusie kennis van academische woordenschat bij laatstejaars bepaald door complexe interactie verschillende factoren: persoonlijke eigenschappen (gender, motivatie, training/talent) sociale factoren (moedertaal, thuistaal, nationaliteit, geboorteland)! factoren gerelateerd aan sociale achtergrond ouders lijken geen significante invloed uit te oefenen op de kennis van academische woordenschat

33 hartelijk dank voor uw aandacht! voor meer informatie:

34 referenties Ben-Shakhar, G. & Sinai, Y Gender differences in multiple-choice tests: The role of differential guessing tendencies. Journal of Educational Measurement 28(1): Coxhead, A A New Academic Word List. TESOL Quarterly 34 (2): Den Boon, T. & D. Geeraerts Van Dale Groot woordenboek der Nederlandse taal. 14 e editie. Utrecht: Van Dale Lexicografie. Giezenaar, G., E. Schouten & L. Korebits Wijze woorden: Woordenlijst academisch Nederlands met idioomoefeningen. Amsterdam/Antwerpen: Intertaal. Xue, G. & P. Nation A University Word List. Language Learning and Communication 3 (2):

35 resultaten te moeilijke / makkelijke vragen?

Vergelijkbare documenten

culturele determinanten in het gebruik van Engels in Nederlandse Vacatures Eline Zenner (FWO Vlaanderen), Dirk Geeraerts & Dirk Speelman

Language Management Socio-culturele culturele determinanten in het gebruik van Engels in Nederlandse Vacatures Eline Zenner (FWO Vlaanderen), Dirk Geeraerts & Dirk Speelman University of Leuven RU Quantitative