oudertevredenheid Uitslagen Vragenlijst De Duizendpoot

Transcriptie

1 oudertevredenheid Uitslagen Vragenlijst De Duizendpoot

2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 5 Schoolgegevens... 5 Periode van afname... 5 Aantal respondenten... 5 Waardering van het responspercentage... 5 Waardering van de scores... 5 Meerkeuzevragen... 7 Kwaliteitszorg... 8 Bespreekpunten... 9 Aanbod Bespreekpunten Tijd Sterke punten Bespreekpunten Pedagogisch Handelen Sterke punten Bespreekpunten Afstemming Sterke punten Bespreekpunten Schoolklimaat Bespreekpunten Zorg en begeleiding Bespreekpunten Opbrengsten Bespreekpunten Sociale veiligheid Bespreekpunten Incidenten Bespreekpunten Eindcijfer Bespreekpunten Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen Sterke punten Bespreekpunten Slotconclusies Waardering van de vragen Hoogste en laagste scores

3 Inleiding In dit rapport worden de resultaten beschreven van de oudertevredenheid van De Duizendpoot. De gebruikte vragenlijst is afkomstig van het kwaliteitszorgsysteem WMK (Werken Met Kwaliteit), een coproductie van: Bos Onderwijs Consultancy te Ede (Cees Bos, auteur) Koninklijke Van Gorcum te Assen (uitgever) Kwest Online te Zuidwolde (automatiseerder) 2

4 De vragenlijst Kwaliteitszorg is: zorgen voor kwaliteit. Scholen die dat systematisch doen, stellen zichzelf permanent de volgende vragen: 1. Wat beloven wij? Welke kwaliteit kunnen alle betrokkenen verwachten? 2. Doen we wat we beloven? En hoe meten we dat? 3. Welke kwaliteit moeten we vasthouden (borgen)? 4. Welke aspecten willen we verbeteren? En: Hoe pakken we dat aan? Als een school haar kwaliteit heeft vastgesteld (fase 1), is het zaak te meten wat anderen vinden van de kwaliteit van de school (fase 2). Wie voortdurend alleen maar zelf (directie en leraren) de kwaliteit van de school beoordeelt, krijgt geen objectief beeld. Daarom is het van belang om (ook) anderen naar de kwaliteit van de school te laten kijken. Te denken valt aan een beoordeling door de inspectie, een externe instantie, een visitatiecommissie, een maatjesschool, ouders en/of leerlingen. Een school die de beoordeling van haar kwaliteit baseert op meerdere bronnen, beschikt over een wat genuanceerder (objectiever) beeld van de werkelijkheid. Het bevragen van ouders/verzorgers, leerlingen of leraren (in hun rol van werknemer) kan dus gepositioneerd worden in de tweede fase van kwaliteitszorg: vinden zij, dat de school waarmaakt wat ze belooft? Dit kan gemeten worden met behulp van een ouder-, leerlingen- of lerarenvragenlijst. De gehanteerde vragenlijst (WMK) is volledig afgestemd op het toezichtkader van de Inspectie van het Onderwijs. Meerkeuzevragen 2 vragen Kwaliteitszorg 6 vragen Aanbod 9 vragen Tijd 7 vragen Pedagogisch Handelen 10 vragen Afstemming 5 vragen Schoolklimaat 8 vragen Zorg en begeleiding 7 vragen Opbrengsten 3 vragen Sociale veiligheid 4 vragen Incidenten 6 vragen Eindcijfer 1 vragen 3

5 De Vragenlijst bestaat in totaal uit 68 vragen. 4

6 Gegevens Schoolgegevens School De Duizendpoot Adres Ravelplantsoen 5 Postcode + Plaats 1323 ET Almere Periode van afname Deze Vragenlijst is afgenomen in de periode van 8 december 2014 tot 12 januari Aantal respondenten Totaal aantal respondenten 145 Aantal afgerond 47 Responspercentage 32% Waardering van het responspercentage Een respons tot 16% Erg laag Een respons tussen 16% en 34% Laag Een respons tussen 34% en 50% Voldoende Een respons tussen 50% en 70% Goed Een respons boven 70% Uitstekend Waardering van de scores Een score tot 2,50 Onvoldoende Een score tussen 2,50 en 3,00 Zwak (matig) Een score tussen 3,00 en 3,25 Voldoende Een score tussen 3,25 en 3,50 Ruim voldoende 5

7 Een score tussen 3,50 en 3,75 Goed Een score tussen 3,75 en 4,00 Uitstekend De norm is door de school ingesteld op 1,80. We gaan ervan uit, dat een verschil van meer dan 0,50 op de benchmark een significant verschil is. Een sterk punt is een punt dat boven de 3,50 scoort. Een mogelijk verbeterpunt is een punt dat beneden de 1,80 scoort. In de hierna volgende hoofdstukken worden steeds de uitslagen per indicator of beleidsterrein beschreven. Ieder hoofdstuk bestaat uit: 1. De uitslagen van een beleidsterrein of indicator De vraag (stelling) De gemiddelde score van eigen school (GSES) De gemiddelde score van andere scholen (GSOS) Het verschil tussen GSES en GSOS De standaardafwijking 2. De sterke punten (indien van toepassing) 3. De mogelijke verbeterpunten (indien van toepassing) 4. De punten waarover men het eens is (indien van toepassing) 5. Bespreekpunten (indien van toepassing) 6

8 Meerkeuzevragen In welke groep zit het kind waarvoor u deze vragenlijst invult? Is het kind waarvoor u deze vragenlijst invult een jongen of een meisje? jongen 21 meisje 26 7

9 Kwaliteitszorg GSES GSOS +/- DEV De schoolleiding en/of de leraren houden rekening met mijn mening 3,00 2,97 +0,03 0,77 De school informeert mij regelmatig over wat ze wil verbeteren 2,84 2,80 +0,04 0,71 De school staat goed bekend 3,00 3,10-0,10 0,62 De ouders spreken positief over de school 2,98 3,03-0,06 0,82 De schoolgids bevat voldoende informatie over de school en de gang van zaken 3,34 3,36-0,02 0,69 Heeft u nog tips voor onze school? 1. Een meer open communicatie naar de ouders toe van wat er leeft en de komende veranderingen kunnen zijn zou goed zijn. Ouders zijn niet op de hoogte van draaiboeken op feestdagen en worden niet of nauwelijks om hulp gevraagd (dus direct aan de deur) waardoor er naar mijn mening te weinig interactie is tussen ouders, leerkrachten maar vooral de directie. 2. Betere communicatie. De communicatie verloopt niet altijd vlekkeloos. 3. Wellicht het opnieuw overwegen om te gaan werken met het continurooster. 4. Nee ik vind het zo goed 5. Vaker per jaar toetsen of het kind nog op zijn niveau zit zodat er direct ingegrepen kan worden en dit dan ook direct met de ouders bespreken. Niet wachten tot de geplande oudergesprekken. Dit was met name vorig jaar niet goed gegaan. Dit jaar wordt ik ook tussendoor goed op de hoogte gehouden door Marina. Nog meer werken met de ouderportaal. Hierop kan ook het huiswerk etc. worden bekend gemaakt zodat je als ouder nog beter je kind thuis kan aansturen. 6. Communicatie verbeteren. Meerdere malen een verzonden die niet werd beantwoordt. Verloop van leraren is te hoog. 7. Uitgebreidere informatie in de www over de aktiviteiten die de kinderen hebben op school. Dus duidelijk zijn over wat het precies inhoud en wat de bedoeling is zoals juffendag. Niet elke `beginnende`ouder op school weet dat het gebruikelijk is om een kleinigheidje mee te nemen voor de juf. Menig kind staat met lege handen die dag en voelt 8

10 zich dan opgelaten. 8. In de lagere groepen is er soms te weinig communicatie via de ouders over belangrijke info. Die loopt dan via de kids althans dat is de bedoeling. In dat geval komt de boodschap dus vaak niet thuis aan of pas in een heel laat stadium. Het zou in dat geval handiger zijn (zoals met Sinterklaas betreffende de "eisen" voor de gedichten en surprise) als dat via de mail naar de ouders gecommuniceerd wordt. 9. Ik merk dat je als ouders moet bovenop zitten om de prestatie van je kind te verbeteren, anders hoor je weinig van de leerkrachten( alleen maar tijdens rapport bespreking). Maar als je extra gesprek aanvraagt krijg je ook altijd tijd ervoor van de leerkrachten. 10. Dingen/acties die toegezegd worden graag ook uitvoeren of indien niet uitgevoerd zullen gaan worden, dan graag even een kort berichtje richting de betreffende ouders zodat een ieder weet waar men staat. Zelf verantwoordelijkheid nemen bijv. mbt de veiligheid op het schoolplein, als er een ongeluk gebeurt (aangereden worden door rijdende fiets op schoolplein) is de school verantwoordelijk in de eerste tijd nadat de school uit is. Men mag dit probleem niet bij de ouders neerleggen: "schrijven jullie maar een stukje voor in de WWW, dat maakt meer indruk..." 11. Ik zou de ruimte onder in de pagina's van de jaarkalender benutten om over bepaalde activiteiten uit te leggen wat het precies inhoudt. Vooral als je kind in het eerste jaar zit weet je soms niet wat de bedoeling is, en soms is het handig om dat op voorhand te weten. De ruimte wordt nu toch niet benut, en ik denk dat het een kleine moeite is, maar groot plezier oplevert. 12. Resultaten van de school openbaar maken zodat de ouders kunnen vergelijken met de andere scholen in Almere en landelijk gezien! 13. Reageren op mails van ouders. 14. Leerkrachten meer gebruiken maken schoolinfo. Ook huiswerk erop zetten 3,04 3,05-0,01 0,74 Bespreekpunten De ouders spreken positief over de school De schoolleiding en/of de leraren houden rekening met mijn mening 9

11 De school informeert mij regelmatig over wat ze wil verbeteren 10

12 Aanbod GSES GSOS +/- DEV Op school wordt voldoende aandacht besteed aan normen en waarden 3,26 3,27-0,01 0,70 Op school wordt voldoende aandacht besteed aan andere culturen 3,33 3,05 +0,28 0,86 Op school wordt voldoende aandacht besteed aan actuele thema's 3,40 3,30 +0,10 0,62 Op school wordt voldoende aandacht besteed aan het werken met de computer 3,13 3,17-0,04 0,66 Op school wordt voldoende aandacht besteed aan projecten (thema's) 3,48 3,36 +0,12 0,62 Op school wordt voldoende aandacht besteed aan buitenschoolse activiteiten 2,85 3,07-0,22 0,88 Op school wordt voldoende aandacht besteed aan kennisontwikkeling 3,21 3,18 +0,03 0,60 Op school wordt voldoende aandacht besteed aan creatieve vorming 3,14 3,15-0,01 0,83 Heeft u nog tips voor onze school? 1. Ja eigenlijk niet 2. Er is nu op maandagen sportactiviteiten, het zou fijn zijn als op school nog andere buitenschoolse activiteiten geregeld worden( voor bepaalde sporten, muziek, dansen, knutselen..). 3. Meer variatie in speeltoestellen op het schoolplein, zie als voorbeeld de Flevo school in Stedenwijk, Leeuwardenplein, prachtig en gevarieerd speelaanbod voor alle leeftijden. Het schoolplein is vaak vies (troep en afval en soms glas!) en er liggen grote hopen bladeren. Nodig de klassen uit om samen bladeren te scheppen en maak het weer schoon en aantrekkelijk. 4. Het schoolplein beter bij houden. 5. Het volgende heeft geen betrekking op het voorgaande, maar er is op de volgende pagina's geen ruimte dus zet ik het hier even neer. Het valt ons op dat er in de geschreven communicatie regelmatig spelfouten staan. Dit vind ik voor een school een kwalijke zaak, en daar zou naar mijn mening beter op gelet moeten worden. De school moet de kinderen immers de taal goed leren en het goede voorbeeld geven. 11

13 6. Graag meer informatie over wat er behandeld wordt... We zien de boeken niet en info via ons kind wat er behandeld wordt is niet altijd voldoende.. 7. Ik vind de invulling van creatieve/handenarbeid vakken erg laag. Zingen, muziek maken, kleien, houtbewerking etc. 3,23 3,20 +0,04 0,75 Bespreekpunten Op school wordt voldoende aandacht besteed aan buitenschoolse activiteiten Op school wordt voldoende aandacht besteed aan andere culturen Op school wordt voldoende aandacht besteed aan creatieve vorming 12

14 Tijd GSES GSOS +/- DEV De school begint goed op tijd 3,43 3,53-0,10 0,65 De school eindigt goed op tijd 2,72 3,30-0,58 1,01 De school besteedt aandacht aan leerlingen die hulp nodig hebben 3,03 3,11-0,09 0,99 De school besteedt aandacht aan leerlingen die meer willen of kunnen 3,33 3,06 +0,27 0,79 De school zorgt ervoor dat er weinig lesuitval is 3,57 3,60-0,03 0,58 Ik ben tevreden over de schooltijden 3,13 3,42-0,29 1,00 Wat is uw mening over een eventueel in te voeren continue rooster op school? 1. Lijkt mij prima! 2. Ik sta daar wel voor open. 3. Ik wil de school een continue rooster hebben zoals heel veel scholen in Almere. 4. Naar mijn idee is het belangrijk dat naast het 'broodje' eten ook gespeeld kan worden tussen de ochtend- en middaglessen in. Mocht dit ook in een continue rooster het geval zijn, dan is het een optie. Ik persoonlijk zie geen noodzaak om het huidige rooster te veranderen. 5. Daar sta ik positief tegen over. Het scheelt voor veel ouders overblijfkosten. 6. Graag! 7. Ja ik zou het langer doen 8. Positief 9. Continue rooster is het beste wat school kan veranderen. Mijn kind zat op een school met continue rooster en zij en ik vonden prachtig...dus aub. Continuerooster 10. ik zou het zeker niet erg vinden als dit er kwam. Voor de kinderen misschien wel wat meer rust ipv snel naar 13

15 huis,snel een broodje eten, snel weer naar school. 11. Ik ben voor. 12. Ik maak continue gebruik van de overblijf. Ik zou het dus fijn vinden als er een continue rooster wordt ingevoerd 13. Graag GEEN continuerooster! 14. ja heel graag..ik ben voor de continue rooster op de 1000poot Voor mij niet meer van toepassing zit nu in groep 8. Ik ben er altijd een voorstander van geweest, nu is er een dure overblijf waar kinderen het niet altijd naar hun zin hebben, maar noodgedwongen naar toe moeten. Ik vind het ook niet correct dat er ouders werken waarvan hun kinderen ook van op de overblijf zitten. 16. School opent altijd om 08:20 uur, en ouders met kinderen moeten soms lang wachten buiten die vooral in winter heel vervelend is. School eindigt om 15:15 uur, maar je moet ook als ouders soms langer wachten. 17. Wij hebben ervaring met een continue rooster op de vorige school en dit is erg handig zowel voor kind als ouder 18. Geen voorkeur niet ivm aanpassing werktijden en te lange dag op school 19. Meteen doen, ben dr helemaal voor!! 20. Wat mij betreft geen continue rooster invoeren, vanwege mijn werk. 21. Een continurooster is handig voor werkende ouders, maar minder prettig voor de kinderen. Het rustmoment van de middagpauze vervalt. 22. Wat komen er veel ouders de kinderen te laat brengen!!! Ik kijk hier echt heel erg van op. Hierdoor kan de juf vaak niet op tijd beginnen, ik kan me goed voorstellen dat dit heel vervelend is. Een continurooster zou ik niet erg vinden, maar ik zie dit niet als noodzaak. 23. Moet steeds vragen om extra hulp of uitleg 24. Ben daar een voorstander van, omdat de meeste scholen in Almere dit reeds hebben ingevoerd 25. liever niet gezien het feit dat wij momenteel onze werkrooster hebben ingesteld in de bestaande rooster. 26. Heel slecht idee. Een kind heeft tijd nodig om behandelde leerstof te verwerken in de middagpauze. Achter elkaar 14

16 doorgaan is dus geen goed plan. 27. Staan we niet negatief tegenover, maar willen graag weten hoe de tijd ingevuld gaat worden. 28. Geen mening over. De duizendpoot is een van de weinige scholen in de omgeving die geen continue rooster voeren. Mocht je dit graag willen kun je misschien voor een andere school kiezen 29. ik vind een continurooster veel beter aansluiten. Het geeft meer rust aan het kind. 30. Ik snap dat de kinderen niet meteen om kwart over 3 buiten staan, maar soms is het 5 voor half 4. Dat vind ik persoonlijk aan de late kant. Vooral omdat het bij de kleuters wil stipt is. 3,20 3,35-0,16 0,90 Sterke punten De school zorgt ervoor dat er weinig lesuitval is Bespreekpunten De school eindigt goed op tijd Ik ben tevreden over de schooltijden De school besteedt aandacht aan leerlingen die hulp nodig hebben 15

17 Pedagogisch Handelen GSES GSOS +/- DEV De school ziet er gezellig uit 3,07 3,22-0,16 0,80 Het lokaal waarin mijn zoon/dochter les krijgt, ziet er gezellig uit 3,24 3,27-0,03 0,70 De leraar zorgt ervoor dat de leerlingen goed met elkaar omgaan 3,48 3,31 +0,17 0,68 De leraar besteedt voldoende aandacht aan pesten, ruzies en misverstanden 3,35 3,18 +0,17 0,77 De leraar doet aardig en vriendelijk tegen de leerlingen 3,60 3,48 +0,12 0,57 De leraar heeft belangstelling voor mijn zoon/dochter 3,48 3,45 +0,03 0,71 De leraar stelt zich positief op naar mijn zoon/dochter 3,64 3,49 +0,15 0,56 Mijn zoon/dochter gaat met plezier naar school 3,60 3,49 +0,10 0,70 De leraar is vakbekwaam 3,63 0,57 De leerkracht is gemotiveerd 3,64 0,60 3,47 3,36 +0,11 0,70 Sterke punten De leerkracht is gemotiveerd De leraar stelt zich positief op naar mijn zoon/dochter De leraar is vakbekwaam Bespreekpunten De school ziet er gezellig uit De leraar besteedt voldoende aandacht aan pesten, ruzies en misverstanden De leraar heeft belangstelling voor mijn zoon/dochter 16

18 Afstemming GSES GSOS +/- DEV De leraar heeft goed zicht op de vorderingen van mijn zoon/dochter 3,42 3,36 +0,06 0,71 De leraar houdt goed rekening met wat mijn zoon/dochter wel of niet kan 3,40 3,30 +0,10 0,73 Het taalgebruik van de leraar is correct 3,59 3,52 +0,06 0,77 De leraar kan goed luisteren 3,54 3,41 +0,14 0,62 De leraar laat je uitspreken 3,58 3,47 +0,11 0,68 3,51 3,41 +0,10 0,71 Sterke punten Het taalgebruik van de leraar is correct De leraar laat je uitspreken De leraar kan goed luisteren Bespreekpunten Het taalgebruik van de leraar is correct De leraar houdt goed rekening met wat mijn zoon/dochter wel of niet kan De leraar heeft goed zicht op de vorderingen van mijn zoon/dochter 17

19 Schoolklimaat GSES GSOS +/- DEV Ik word goed geïnformeerd over de gang van zaken op school 3,09 3,08 +0,00 0,83 Ik ben tevreden over de nieuwsbrieven die ik ontvang 3,26 3,32-0,06 0,84 De school organiseert voldoende activiteiten voor ouders 3,05 3,07-0,03 0,88 Ik ben tevreden over de ouderavonden 3,24 3,20 +0,04 0,73 De sfeer op school is goed 3,24 3,34-0,10 0,79 De school ziet er verzorgd uit 3,09 3,21-0,13 0,85 Ik ben tevreden over de voortgangs- en rapportgesprekken 3,39 0,68 Er heerst orde en rust op school 3,15 0,66 3,19 3,21-0,02 0,79 Bespreekpunten De school organiseert voldoende activiteiten voor ouders De school ziet er verzorgd uit Ik ben tevreden over de nieuwsbrieven die ik ontvang 18

20 Zorg en begeleiding GSES GSOS +/- DEV Mijn zoon/dochter wordt goed begeleid door de leraar 3,45 3,31 +0,14 0,66 De school informeert ouders goed over (extra) begeleiding voor hun kind 3,03 3,01 +0,02 0,99 De school biedt goede hulp bij leer- en/of gedragsproblemen 2,84 3,02-0,18 0,88 In geval van extra zorg, worden de ouders er goed bij betrokken 3,12 3,09 +0,03 0,89 De school geeft goede adviezen over hoe ik mijn kind kan helpen 3,03 2,97 +0,06 0,82 De school begeleidt ouders goed bij de keuze voor het vervolgonderwijs 3,22 3,17 +0,05 0,63 De school organiseert voldoende rapportbesprekingen 3,22 3,22 +0,00 0,61 3,14 3,12 +0,02 0,81 Bespreekpunten De school informeert ouders goed over (extra) begeleiding voor hun kind In geval van extra zorg, worden de ouders er goed bij betrokken De school biedt goede hulp bij leer- en/of gedragsproblemen 19

21 Opbrengsten GSES GSOS +/- DEV De school geeft inzicht in de eindresultaten van de school (in de schoolgids) 3,09 3,13-0,04 0,76 De school informeert mij over de toetsresultaten van mijn zoon/dochter 2,93 3,19-0,26 0,95 De toetsresultaten worden adequaat besproken tijdens de rapportbesprekingen 2,97 3,26-0,29 0,88 2,99 3,20-0,21 0,88 Bespreekpunten De school informeert mij over de toetsresultaten van mijn zoon/dochter De toetsresultaten worden adequaat besproken tijdens de rapportbesprekingen De school geeft inzicht in de eindresultaten van de school (in de schoolgids) 20

22 Sociale veiligheid GSES GSOS +/- DEV Mijn zoon/dochter voelt zich veilig in de klas 3,43 3,44 0,00 0,74 Mijn zoon/dochter voelt zich veilig op het plein 3,30 3,32-0,03 0,73 De school treedt goed op als er problemen zijn tussen kinderen 3,22 3,06 +0,15 0,81 De gedragsregels van de school zijn duidelijk 3,38 0,72 3,34 3,28 +0,05 0,75 Bespreekpunten De school treedt goed op als er problemen zijn tussen kinderen Mijn zoon/dochter voelt zich veilig in de klas Mijn zoon/dochter voelt zich veilig op het plein 21

23 Incidenten GSES GSOS +/- DEV Op school wordt ervoor gezorgd dat mijn zoon/dochter geen last heeft van pesten en treiteren 3,05 3,01 +0,04 0,74 Op school wordt ervoor gezorgd dat mijn zoon/dochter geen last heeft van vernielingen 3,26 3,24 +0,02 0,59 Op school wordt ervoor gezorgd dat mijn zoon/dochter geen last heeft van discriminatie 3,35 3,30 +0,05 0,53 Op school wordt ervoor gezorgd dat mijn zoon/dochter geen last heeft van uitschelden 3,22 3,02 +0,20 0,70 Op school wordt ervoor gezorgd dat mijn zoon/dochter geen last heeft van geweld 3,33 3,19 +0,14 0,67 Op school wordt ervoor gezorgd dat mijn zoon/dochter geen last heeft van digitaal pesten (Internet, sms, msn) 3,32 3,19 +0,13 0,73 3,24 3,15 +0,09 0,67 Bespreekpunten Op school wordt ervoor gezorgd dat mijn zoon/dochter geen last heeft van pesten en treiteren Op school wordt ervoor gezorgd dat mijn zoon/dochter geen last heeft van digitaal pesten (Internet, sms, msn) Op school wordt ervoor gezorgd dat mijn zoon/dochter geen last heeft van uitschelden 22

24 Eindcijfer GSES GSOS +/- DEV Welk cijfer geef je de school? (1 = 1/2/3/4, 2 = 5/6, 3 = 7/8, 4 = 9/10) 3,13 3,08 +0,05 0,65 3,13 3,08 +0,05 0,65 Bespreekpunten Welk cijfer geef je de school? (1 = 1/2/3/4, 2 = 5/6, 3 = 7/8, 4 = 9/10) 23

25 Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen Beleidsterrein GSES GSOS +/- DEV Kwaliteitszorg 3,04 3,05-0,01 0,74 Aanbod 3,23 3,20 +0,04 0,75 Tijd 3,20 3,35-0,16 0,90 Pedagogisch Handelen 3,47 3,36 +0,11 0,70 Afstemming 3,51 3,41 +0,10 0,71 Schoolklimaat 3,19 3,21-0,02 0,79 Zorg en begeleiding 3,14 3,12 +0,02 0,81 Opbrengsten 2,99 3,20-0,21 0,88 Sociale veiligheid 3,34 3,28 +0,05 0,75 Incidenten 3,24 3,15 +0,09 0,67 Eindcijfer 3,13 3,08 +0,05 0,65 Sterke punten Afstemming Bespreekpunten Tijd Opbrengsten Zorg en begeleiding 24

26 Slotconclusies De Duizendpoot scoort als school een 3,26. Daarmee scoort de school ruim voldoende. De respons op de Vragenlijst was 32%: 47 van de 145 respondenten heeft de Vragenlijst ingevuld. Het responspercentage is laag; de Vragenlijst werd door weinig respondenten ingevuld. Daardoor moet er voorzichtig met de conclusies worden omgegegaan. Waardering van de vragen Onvoldoende (score tot 2,50) 0 0,0% Zwak (matig) (score tussen 2,50 en 3,00) 7 11,1% Voldoende (score tussen 3,00 en 3,25) 25 39,7% Ruim voldoende (score tussen 3,25 en 3,50) 22 34,9% Goed (score tussen 3,50 en 3,75) 9 14,3% Uitstekend (score tussen 3,75 en 4,00) 0 0,0% Hoogste en laagste scores Beleidsterrein GSES Kwaliteitszorg De schoolgids bevat voldoende informatie over de school en de gang van zaken 3,34 De school informeert mij regelmatig over wat ze wil verbeteren 2,84 Aanbod Op school wordt voldoende aandacht besteed aan projecten (thema's) 3,48 Op school wordt voldoende aandacht besteed aan buitenschoolse activiteiten 2,85 Tijd De school zorgt ervoor dat er weinig lesuitval is 3,57 De school eindigt goed op tijd 2,72 25

27 Pedagogisch Handelen De leerkracht is gemotiveerd 3,64 De school ziet er gezellig uit 3,07 Afstemming Het taalgebruik van de leraar is correct 3,59 De leraar houdt goed rekening met wat mijn zoon/dochter wel of niet kan 3,40 Schoolklimaat Ik ben tevreden over de voortgangs- en rapportgesprekken 3,39 De school organiseert voldoende activiteiten voor ouders 3,05 Zorg en begeleiding Mijn zoon/dochter wordt goed begeleid door de leraar 3,45 De school biedt goede hulp bij leer- en/of gedragsproblemen 2,84 Opbrengsten De school geeft inzicht in de eindresultaten van de school (in de schoolgids) 3,09 De school informeert mij over de toetsresultaten van mijn zoon/dochter 2,93 Sociale veiligheid Mijn zoon/dochter voelt zich veilig in de klas 3,43 De school treedt goed op als er problemen zijn tussen kinderen 3,22 Incidenten Op school wordt ervoor gezorgd dat mijn zoon/dochter geen last heeft van discriminatie 3,35 Op school wordt ervoor gezorgd dat mijn zoon/dochter geen last heeft van pesten en treiteren 3,05 Eindcijfer Welk cijfer geef je de school? (1 = 1/2/3/4, 2 = 5/6, 3 = 7/8, 4 = 9/10) 3,13 26

28 27