Passend onderwijs Verdieping Ontwikkelingsperspectief & Spelling

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Passend onderwijs Verdieping Ontwikkelingsperspectief & Spelling"

Transcriptie

1 Passend onderwijs Verdieping Ontwikkelingsperspectief & Spelling Dianne Roerdink Pien Ide Programma Voor wie stel je een OPP op? Hoe stel je een OPP op? Groeidocument Inhoudelijk aanpak Spelling Doelen Na deze workshop weet je voor welke leerlingen je een OPP moet opstellen en weet je welke informatie in een OPP verplicht is volgens de nieuwe richtlijnen van de PO-raad. Heb je handvatten gekregen voor de concrete invulling van de eigen leerlijn spelling. Kun je je collega s adviseren bij het opstellen van een eigen leerlijn spelling

2 Ontwikkelingsperspectief. een zoektocht in de mist? Optrekken mist Waarom een OPP? Reflectie Wat is volgens jou de meerwaarde van een OPP? Wat heeft het kind eraan? Wat heeft leerkracht eraan?

3 Uitgangspunten OPP Niet de ontwikkeling volgen, maar doelgericht een aanbod plannen Samen met de leerling en samen met de ouders Systematisch ontwikkeling monitoren en evalueren Vast inbedden cyclisch planmatig handelen OPP is werkdocument: praktisch uitvoerbaar zijn, beknopt waar het kan Uitgangspunten OPP Pas als herhaald intensiveren basisaanbod onvoldoende resultaat heeft (groepsplan), besluiten om te dispenseren. Hou de leerling zo lang mogelijk bij de groep door verlengde instructie, extra leertijd en extra oefening, zodat leerling blijft profiteren van instructies en leert van/met andere leerlingen. Plaats de leerling in de context van zijn groep: zijn er nog meer leerlingen die nodig hebben? Idem bij gedrag: groepsaanpak Voor welke leerling een OPP? Tot nu toe (Inspectie): Voor leerlingen die op een of meerdere vakgebieden een eigen leerlijn hebben. Is vanaf : Voor leerlingen die extra ondersteuning ontvangen. Richtpunt voor samenwerkingsverband: Wat wordt in het ondersteuningsplan benoemd als basisondersteuning en extra ondersteuning? Wanneer is er dan sprake van een verplicht OPP?

4 Voor welke leerling een opp? Scholen zijn verplicht een ontwikkelingsperspectief op te stellen voor: leerlingen in het (voortgezet) speciaal onderwijs; leerlingen in het praktijkonderwijs; leerlingen in het speciaal basisonderwijs; leerlingen die extra ondersteuning krijgen in het regulier basis-en voortgezet onderwijs Voor welke leerling een OPP? Voorbeeld Emma heeft ernstige gedragsproblemen haar lees-, spelling-en rekenontwikkeling is goed school krijgt extra ondersteuning vanuit SWV: AB school is daarom verplicht een OPP op te stellen School stelt beknopt OPP op Voor welke leerling een OPP? Voorbeeld Dylan heeft ernstige rekenproblemen extra instructie en leertijd onvoldoende resultaat aanpassen reguliere rekenprogramma voor Dylan school vraagt géén extra ondersteuning aan SWV maar besluit toch OPP op te stellen voor rekenen

5 Wanneer stel je een OPP op? Vuistregel Houd de leerling zo lang mogelijk bij de groep Pas als dit herhaald onvoldoende resultaat heeft, leerling aanmelden voor leerlingenbespreking en/of ondersteuningsteam school. Als je extra ondersteuning vraagt en krijgt, dan verplicht OPP opstellen OPP & HGW Beknopt OPP Op vakgebieden waar leerling zich goed/normaal ontwikkelt: verwijs naar groepsplan Als er alléén gedrags-en/of werkhoudingsproblemen zijn: enkel doelen en aanpak voor gedrag, sociale competentie en werkhouding in het OPP beschrijven. Voor de vakgebieden verwijzen naar groepsplan. Beperk administratieve belasting, alleen als noodzaak

6 Ervaringen met OPP? Basiselementen OPP Ontwikkelingsdeel Factoren die ontwikkeling belemmeren en stimuleren Gerealiseerde leerontwikkeling Planningsdeel Uitstroombestemming + uitstroomniveau per vak Geplande vaardigheidsgroei TL, BL, Spen/of R&W Inhoudelijke tussendoelen: vakken + gedrag/seo Aanbod (met afwijkingen regulier programma) Evaluatiedeel Geplande vaardigheidsgroei behaald? Doelen bereikt? Hoe verder? Afspraken met leerling en met ouders Ontwikkelingsdeel: stimulerende en belemmerende factoren Factoren in de leerling: Gerealiseerde leerontwikkeling (behaalde toets resultaten en oordeel leerkracht) Cognitieve ontwikkeling, werkhouding, sociaal-emotionele ontwikkeling en gedrag, lichamelijke/motorische ontwikkeling Kwaliteit van het onderwijs: Zoals klassenmanagement, instructie, differentiëren, pedagogisch/didactische aanpak, omgaan met overeenkomsten en verschillen in groep Opvoeding: onderwijsondersteunend gedrag van ouders

7 Planningsdeel: O.b.v. behaalde leerresultaten tot nu toe en o.b.v. belemmerende en stimulerende factoren wordt uitstroombestemming + uitstroomniveau per vak vastgesteld. Vervolgens geplande vaardigheidsgroei (dit is leerrendementsverwachting) per vakgebied om het geplande uitstroomniveau te behalen, vaststellen. Maximaal 2 toetsmomenten vooruitplannen. De verwachte vaardigheidsscore wordt in een bandbreedte uitgedrukt. Inhoudelijke onderwijsdoelen vastleggen voor komende periode Geboden begeleiding Afwijkingen in het reguliere onderwijsprogramma Verwachte uitstroombestemming Gewogen besluit op basis van: Uitstroomniveaus per vakgebied Op basis van stimulerende en belemmerende factoren Uitstroomniveaus per vakgebied: uitstroombestemming Vakgebied Pro VMBO B/K VMBO-T > Technisch lezen x Begrijpend lezen Spelling x x Rekenen x Verwachte uitstroombestemming (gewogen besluit) VMBO B/K

8 Geplande vaardigheidsgroei Technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen Vanaf 3 toetsmomenten: 2 toetsmomenten(midden & eind) vooruit Gepland functioneringsniveau, bijvoorbeeld M5 of M5/E5 Geplande vaardigheidsscores: bandbreedte met marges, bijvoorbeeld VS Eind- en tussendoelen Systematisch evalueren OPP: 2 keer per jaar Is geplande vaardigheidsscore gerealiseerd? Zijn vakoverstijgende doelen bereikt? Is ontwikkeling conform planning? Zitten we nog op koers? Heeft aanbod/aanpak gewerkt? Is aanpassing nodig? in gesprek met leerling en ouders in groepsbespreking, leerlingbespreking of ondersteuningsteam Zo nodig OPP op één of meer leergebieden bijstellen als op 2 achtereenvolgende toetsen de resultaten betekenisvol afwijken van geplande groei

9 Waar kijkt Inspectie naar op schoolniveau? Verwachte uitstroombestemming voldoende onderbouwd? Beargumenteerde keuzes gemaakt in doelen en aanbod? Wordt aanbod planmatig uitgevoerd? Is er een goede voortgangsregistratie? Wordt OPP regelmatig geëvalueerd? Is leerwinst leerling(en) conform wat verwacht mag worden? Valkuilen Te vroeg gaan dispenseren in het aanbod Niet de ontwikkeling monitoren en bijstellen Leerling in een eigen leerlijn isoleren Te grote administratieve last: houd het beknopt! Over het hoofd van de leerling Weinig ouderbetrokkenheid Geen werkdocument, leeft/helpt niet Niet haalbaar Relatie OPP en groeidocument Vanuit SWV hebben jullie groeidocument gekregen om in te vullen om arrangement extra ondersteuning alsook verwijzing aan te vragen. Het SWV is bezig met het schrijven van een schrijfwijzer bij dit groeidocument. Het ingevulde groeidocument is het OPP

10 Aan de slag Vul met de gegevens die je hebt meegenomen de stimulerende en belemmerende factoren in, in het groeidocument. Doe dit in twee tallen of in een groepje We bespreken dit na. Wat valt hierbij op? spelling

11 Doelen spellingonderwijs, kerndoel De leerlingen leren een aantal taalkundige principes en regels Zij kunnen in een zin het onderwerp, het werkwoordelijke gezegde en delen van dat gezegde onderscheiden De leerlingen kennen regels voor het spellen van werkwoorden, regels voor het spellen van andere woorden dan werkwoorden, regels voor het gebruik van leestekens Uitgangspunten voor spelling Spellingmethode Hiërarchische opbouw De leerkracht is spellingbewust Kennis van spelling didaktiek noodzakelijk Activerende directe instructie Modellen Leerlijn CED Verder aan de slag Bepaal aan de hand van de stimulerende en belemmerende factoren, de lvsgegevens, de leerlijn spelling en eigen inschatting: de te verwachte uitstroombestemming

12 Aanbod spelling na Inhoudelijke analyse van de toetsresultaten Inhoudelijke analyse van een tekst Luister,- regel of inprenting? Welke categorieën? Analyse oefenen Het honkbalkamp Plan van aanpak Wat? Hoe? Wanneer? Wie?

13 Opdracht voor hierna Maak een begin met je plan van aanpak voor jouw leerling met spelling problemen Spellingtips Tips voor een betere spelling(instructie) les, kwaliteitskaart PO-raad Meer informatie:

14 Terugblik Na deze workshop weet je voor welke leerlingen je een OPP moet opstellen en weet je welke informatie in een OPP verplicht is volgens de nieuwe richtlijnen van de PO-raad. Heb je handvatten gekregen voor de concrete invulling van de eigen leerlijn spelling. Kun je je collega s adviseren bij het opstellen van een eigen leerlijn spelling Vooruitblik 26 november: OPP Technisch lezen 28 januari: OPP Begrijpend lezen 18 maart: OPP Rekenen Vooruitblik Neem voor de volgende keer gegevens mee van een leerling met leesproblemen. Neem de LVS-gegevens, analyse zorgleerling, groepsoverzicht, groepsplan en protolleesproblemen en dyslexie groep 5-8 mee Neem het ingevulde groeidocument mee van deze leerling

15

Werken met een ontwikkelingsperspectief

Werken met een ontwikkelingsperspectief Werken met een ontwikkelingsperspectief Conferentie SPPOH 12 november 2014 Arjan Clijsen OPP driedimensionaal Hoe nu verder? Wat willen we bereiken? leerkracht Ik kan leermoment het niet bij benen. Help

Nadere informatie

Gebruik van het Ontwikkelingsperspectief. 3 december 2014

Gebruik van het Ontwikkelingsperspectief. 3 december 2014 Gebruik van het Ontwikkelingsperspectief 3 december 2014 Inhoud Verwachtingen en doelen Stand van zakenm.b.t. OPP Het kind en de ouders Van perspectief naar doel vooreenleerlingmet gedragsproblematiek?

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs. Maart 2014

Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs. Maart 2014 Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Maart 2014 Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Inhoudsopgave Deel A : Basis Ontwikkelingsperspectief: voor wie, wat, waarom, wanneer en hoe? Deel

Nadere informatie

Even opfrissen Waarom een OPP? Wat is een OPP? De wetgeving. Waarom een OPP? Aandachtspunten

Even opfrissen Waarom een OPP? Wat is een OPP? De wetgeving. Waarom een OPP? Aandachtspunten Waarom een OPP? Even opfrissen Reflectie Wat is volgens jou de meerwaarde van een OPP? 20 oktober 2015 Wat heeft het kind eraan? Wat heeft leerkracht eraan? Janneke van Loon Nadine Machielsen Wat is een

Nadere informatie

Protocol Ontwikkelingsperspectief. 1. Inleiding. 2. Wet en regelgeving. 3. Huidig toezicht- en waarderingskader inspectie

Protocol Ontwikkelingsperspectief. 1. Inleiding. 2. Wet en regelgeving. 3. Huidig toezicht- en waarderingskader inspectie Protocol Ontwikkelingsperspectief 1. Inleiding In het ontwikkelingsperspectief (OPP) beschrijft de school de doelen die een leerling kan halen. Het biedt handvatten waarmee de leraar het onderwijs kan

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectief

Ontwikkelingsperspectief Ontwikkelingsperspectief Arjan Clijsen, Johanneke Jongbloed, Corine Vos & Noëlle Pameijer Bijeenkomst voor intern begeleiders 02-02-2016 09.00 12.30 uur t Visnet Huizen Programma 09.00 u Inloop en ontvangst

Nadere informatie

Praktijkvoorbeeld 2 Format ontwikkelingsperspectief samenwerkingsverband

Praktijkvoorbeeld 2 Format ontwikkelingsperspectief samenwerkingsverband Praktijkvoorbeeld 2 Format ontwikkelingsperspectief samenwerkingsverband Samenwerkingsverbanden, besturen of scholen stellen zelf een format samen voor het opstellen van het OPP (zie de basiselementen

Nadere informatie

Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief

Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief Masterclass Lunteren, 19, 20 en 21 maart Arjan Clijsen, KPC Groep Judith Hollenberg, Cito Programma masterclass Korte schets beleid: stand van zaken Doel en uitgangspunten

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectief in regulier basis- en voortgezet onderwijs. Suzanne Beek en Arjan Clijsen Kennisparade, 13 november 2013

Ontwikkelingsperspectief in regulier basis- en voortgezet onderwijs. Suzanne Beek en Arjan Clijsen Kennisparade, 13 november 2013 Ontwikkelingsperspectief in regulier basis- en voortgezet onderwijs Suzanne Beek en Arjan Clijsen Kennisparade, 13 november 2013 Wat beschrijft een OPP? Wet- en regelgeving (per 1-8-2014) Verwachte uitstroombestemming

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectief in regulier basisonderwijs. Suzanne Beek en Linda Sontag ORD 2013

Ontwikkelingsperspectief in regulier basisonderwijs. Suzanne Beek en Linda Sontag ORD 2013 Ontwikkelingsperspectief in regulier basisonderwijs Suzanne Beek en Linda Sontag ORD 2013 Perspectief op de ontwikkeling van kinderen.. als kijken in een glazen bol? Wat is het ontwikkelingsperspectief?

Nadere informatie

Toelichting bij het gebruik van een eigen OPP formulier

Toelichting bij het gebruik van een eigen OPP formulier Toelichting bij het gebruik van een eigen OPP formulier Inleiding Scholen van ons samenwerkingsverband SPPOH zijn vrij om eigen formulieren te gebruiken die bijdragen aan planmatig en handelingsgericht

Nadere informatie

West Fries Arrangeren

West Fries Arrangeren West Fries Arrangeren Handelingsgericht Arrangeren (HGA) in Ondersteuningsteam (OT) Voor intern begeleiders Bijeenkomst 1 & 2 van 3 Noëlle Pameijer (school- en kinderpsycholoog SWV Passend Onderwijs Unita)

Nadere informatie

Van ontwikkelingsperspectief naar groepsplan

Van ontwikkelingsperspectief naar groepsplan Van ontwikkelingsperspectief naar groepsplan In het speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs Hoe vertaal je het ontwikkelingsperspectief van leerlingen naar het groepsplan? Hoe kun je

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP)

Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Logo van de school Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Schooljaar:.-. Naam leerling: Geboortedatum: Huidige groep: Leerkracht(en):...-..-.. Met een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) wordt het onderwijs

Nadere informatie

Passend onderwijs Verdieping Ontwikkelingsperspectief & Technisch lezen 26-11-2014

Passend onderwijs Verdieping Ontwikkelingsperspectief & Technisch lezen 26-11-2014 Passend onderwijs Verdieping Ontwikkelingsperspectief & Technisch lezen 26-11-2014 Annemarie Vink avink@hetabc.nl Dianne Roerdink droerdink@hetabc.nl Technisch lezen 8-10-2014 www.hetabc.nl 2 Programma

Nadere informatie

Handreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs

Handreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs Handreiking Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs In het Speciaal (Basis) Onderwijs wordt al langere tijd voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief opgesteld. In het basisonderwijs verwachtte

Nadere informatie

Handelingsgerichte ontwikkelingsperspectieven in het basisonderwijs. 24 maart 2010

Handelingsgerichte ontwikkelingsperspectieven in het basisonderwijs. 24 maart 2010 Handelingsgerichte ontwikkelingsperspectieven in het basisonderwijs 24 maart 2010 Programma Wat is een ontwikkelingsperspectief (OPP) Voor wie een OPP? Waarom van een OPP? Wanneer een OPP opstellen? Hoe

Nadere informatie

Handreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs

Handreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs Handreiking Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs In het Speciaal (Basis) Onderwijs wordt al langere tijd voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief opgesteld. In het basisonderwijs verwachtte

Nadere informatie

Doel bijeenkomst 05-11-12. programma. CITO eindtoets. CITO eindtoets; kwaliteit. CITO eindtoets: voorspeller.

Doel bijeenkomst 05-11-12. programma. CITO eindtoets. CITO eindtoets; kwaliteit. CITO eindtoets: voorspeller. leerwinst en toegevoegde waarde. Toekomstperspectief en ontwikkelingsperspectief Doel bijeenkomst 051112 Kennis over wettelijke bepalingen Kennis over ontwikkelingsperspectief Kennis over leerwinst en

Nadere informatie

Juni Handreiking bij het gebruik van het Groeidocument en het Ontwikkelingsperspectief

Juni Handreiking bij het gebruik van het Groeidocument en het Ontwikkelingsperspectief Juni 2018 Handreiking bij het gebruik van het Groeidocument en het Ontwikkelingsperspectief Aanleiding Wanneer en voor welke leerling moet een ontwikkelingsperspectief (OPP) worden opgesteld? En wanneer

Nadere informatie

Verantwoording 3. Hoofdstuk 1 Gegevens school Hoofdstuk 2 Interne procedure: Handelingsgericht werken 7

Verantwoording 3. Hoofdstuk 1 Gegevens school Hoofdstuk 2 Interne procedure: Handelingsgericht werken 7 Ondersteuningsplan 2016-2017 1 Inhoudsopgave: Verantwoording 3 Hoofdstuk 1 Gegevens school 2016-2017 4 Hoofdstuk 2 Interne procedure: Handelingsgericht werken 7 3.1 Schoolvisie op ondersteuning 3.2 Cyclus

Nadere informatie

ONTWIKKELINGSPERSPECTIEFPLAN (OPP) INVULWIJZER

ONTWIKKELINGSPERSPECTIEFPLAN (OPP) INVULWIJZER ONTWIKKELINGSPERSPECTIEFPLAN (OPP) INVULWIJZER Het is verplicht om een OPP op te stellen voor leerlingen die extra ondersteuning van het SWV ontvangen. Voor leerlingen die qua leerstofaanbod afwijken van

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs

Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Inhoudsopgave Voorwoord: Alle leerlingen perspectief op ontwikkeling 4 Deel A _ Basis Ontwikkelingsperspectief:

Nadere informatie

Klik hier voor de map met bestanden GROEIDOCUMENT AANMELDING LEERLING MULTIDISCIPLINAIR OVERLEG (MDO)

Klik hier voor de map met bestanden GROEIDOCUMENT AANMELDING LEERLING MULTIDISCIPLINAIR OVERLEG (MDO) GROEIDOCUMENT AANMELDING LEERLING MULTIDISCIPLINAIR OVERLEG (MDO) Dossiernummer: {value:dossiernummer:owner} Ontvangen d.d.: {value:gd_ontvangen:owner} Loket d.d.: {value:loket:owner} School en ouders:

Nadere informatie

ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF (OPP) 1 Regulier onderwijs versie

ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF (OPP) 1 Regulier onderwijs versie ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF (OPP) 1 Regulier onderwijs versie --1 School Intern begeleider Naam van de leerling Geboortedatum Didactische leeftijd Gezinssamenstelling Groepsverloop Geraadpleegde externe deskundige

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectiefplan

Ontwikkelingsperspectiefplan Ontwikkelingsperspectiefplan A. Algemeen deel Leerling Naam leerling: Geboortedatum: Geslacht: Groep: Schoolloopbaan: Schooljaar: Datum aanmaak document: Datum aanpassing(en): Opvoedsituatie Naam ouder(s)/verzorger(s)/voogd:

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Inleiding. Algemeen. Opstellen van het ontwikkelingsperspectief. Bronvermelding. Bijlagen. Pagina 1 van 10

Inhoudsopgave. Inleiding. Algemeen. Opstellen van het ontwikkelingsperspectief. Bronvermelding. Bijlagen. Pagina 1 van 10 Inhoudsopgave Inleiding 2 Algemeen 3 Opstellen van het ontwikkelingsperspectief 5 Bronvermelding 9 Bijlagen 10 Pagina 1 van 10 Inleiding Voor u ligt de handleiding voor het ontwikkelingsperspectief zoals

Nadere informatie

Handreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs Versie oktober 2017

Handreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs Versie oktober 2017 Handreiking Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs Versie oktober 2017 Binnen Passend Onderwijs heeft het OPP heeft een wettelijk kader en krijgt het een meer centrale rol binnen de ondersteuning

Nadere informatie

Arjan Clijsen, Noëlle Pameijer & Ad Kappen

Arjan Clijsen, Noëlle Pameijer & Ad Kappen Met handelingsgericht werken opbrengstgericht aan de slag 1. Inleiding Arjan Clijsen, Noëlle Pameijer & Ad Kappen Wat is de samenhang tussen handelingsgericht werken (HGW) en opbrengstgericht werken (OGW)?

Nadere informatie

Ontwikkelings Perspectief. Plan

Ontwikkelings Perspectief. Plan Ontwikkelings Perspectief Plan Ontwikkelingsperspectief Met de invoering van Passend Onderwijs wordt de toewijzing van extra ondersteuning, voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, een verantwoordelijkheid

Nadere informatie

Groeiwerkdocument. A. Algemeen deel. B. Aanmelding MDO

Groeiwerkdocument. A. Algemeen deel. B. Aanmelding MDO Groeiwerkdocument Het groeiwerkdocument biedt scholen de mogelijkheid om het overleg over een leerling die (extra) ondersteuning nodig heeft overzichtelijk bij te houden. Het is een gespreksdocument en

Nadere informatie

Handleiding Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) in Parnassys voor de IBer/leerkracht

Handleiding Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) in Parnassys voor de IBer/leerkracht Handleiding Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) in Parnassys voor de IBer/leerkracht Afspraken binnen het Samenwerkingsverband Apeldoorn PO ALGEMEEN WANNEER EEN OPP? Vanuit SWV: Extra Ondersteuning (+)

Nadere informatie

Groeidocument SWV Primair Onderwijs Midden Holland Herziening versie 101215. Groeidocument GROEIDOCUMENT. Naam leerling

Groeidocument SWV Primair Onderwijs Midden Holland Herziening versie 101215. Groeidocument GROEIDOCUMENT. Naam leerling Groeidocument GROEIDOCUMENT Dossiernummer (niet invullen door school) Toestemming van ouder(s)/verzorger(s)* Ouder(s)/verzorger(s)* hebben kennis genomen van de inhoud van dit Groeidocument. Ouder(s)/verzorger(s)

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs

Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Inhoudsopgave Voorwoord: Alle leerlingen perspectief op ontwikkeling 4 Deel A _ Basis Ontwikkelingsperspectief:

Nadere informatie

C. WERKHOUDING (motivatie, doorzettingsvermogen, werktempo, concentratie, taakaanpak, zelfstandig werken e.d.)

C. WERKHOUDING (motivatie, doorzettingsvermogen, werktempo, concentratie, taakaanpak, zelfstandig werken e.d.) Ontwikkelingsperspectief Naam leerling: Nico van Soerland Geb.datum: 15-11- 1955 School: IB'er: Startdatum OPP Einddatum OPP OPP is gemaakt voor: Verwachte/geplande (voorlopige) uitstroombestemming V(S)O:

Nadere informatie

Handelingsgericht werken in het VO Op maat ontwerpen en invoeren onderwijszorgroute. Dag van de zorgcoördinator 2013

Handelingsgericht werken in het VO Op maat ontwerpen en invoeren onderwijszorgroute. Dag van de zorgcoördinator 2013 Handelingsgericht werken in het VO Op maat ontwerpen en invoeren onderwijszorgroute Dag van de zorgcoördinator 2013 21 november 2013 Arjan Clijsen en Wout Schafrat Programma workshop Aanleiding Doel en

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Inleiding 2. Algemeen 3. Opstellen van het ontwikkelingsperspectief 5. Bronvermelding 9. Bijlagen 10.

Inhoudsopgave. Inleiding 2. Algemeen 3. Opstellen van het ontwikkelingsperspectief 5. Bronvermelding 9. Bijlagen 10. Inhoudsopgave Inleiding 2 Algemeen 3 Opstellen van het ontwikkelingsperspectief 5 Bronvermelding 9 Bijlagen 10 Pagina 1 van 11 Inleiding Voor u ligt de handleiding voor het ontwikkelingsperspectief zoals

Nadere informatie

PASSEND ONDERWIJS. Soepele overgang naar voortgezet onderwijs. Vooruitkijken met ontwikkelingsperspectief

PASSEND ONDERWIJS. Soepele overgang naar voortgezet onderwijs. Vooruitkijken met ontwikkelingsperspectief PASSEND ONDERWIJS Soepele overgang naar voortgezet onderwijs Vooruitkijken met ontwikkelingsperspectief Uitdagende doelen zijn goed voor alle leerlingen, ook voor leerlingen die extra ondersteuning nodig

Nadere informatie

HANDLEIDING GROEIDOCUMENT in PARNASSYS

HANDLEIDING GROEIDOCUMENT in PARNASSYS HANDLEIDING GROEIDOCUMENT in PARNASSYS Het groeidocument van RSV Breda is naast de word-versie ook te gebruiken in ParnasSys, waarvoor u hier de beschrijving vindt. De modulaire opbouw is voor het gebruik

Nadere informatie

kwaliteitskaart Groepsplan in relatie tot ontwikkelingsperspectief

kwaliteitskaart Groepsplan in relatie tot ontwikkelingsperspectief kwaliteitskaart Omgaan met verschillen Groepsplan in relatie tot ontwikkelingsperspectief SBO, SO & VSO In deze kwaliteitskaart bespreken we de samenhang tussen het ontwikkelingsperspectief (opp) en het

Nadere informatie

Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen?

Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Opbrengstgericht onderwijs, een verzamelnaam voor het doelgericht werken aan het optimaliseren van leerlingprestaties. systeem van effectieve schoolontwikkeling

Nadere informatie

onderwijs, de ontwikkelingen op een rij

onderwijs, de ontwikkelingen op een rij onderwijs, de ontwikkelingen op een rij Veel scholen zijn begonnen met het werken met groepsplannen. Anderen zijn zich aan het oriënteren hierop. Om groepsplannen goed in te kunnen voeren is het belangrijk

Nadere informatie

ONTWIKKELINGSPERSPECTIEFPLAN (OPP)

ONTWIKKELINGSPERSPECTIEFPLAN (OPP) ONTWIKKELINGSPERSPECTIEFPLAN (OPP) Naam: Geboortedatum: Groepsverloop: OPP vastgesteld op dd: Vastgesteld door: LEERLINGGEGEVENS Handtekening: Specifieke ondersteuningsbehoeften op het gebied van: Leergebiedspecifiek,

Nadere informatie

Handleiding groeidocument. Werkwijze SWV PO Noord-Kennemerland Werken aan overzicht, inzicht en uitzicht voor kinderen met extra onderwijsbehoeften

Handleiding groeidocument. Werkwijze SWV PO Noord-Kennemerland Werken aan overzicht, inzicht en uitzicht voor kinderen met extra onderwijsbehoeften Werkwijze SWV PO Noord-Kennemerland Werken aan overzicht, inzicht en uitzicht voor kinderen met extra onderwijsbehoeften Deel 2: Handleiding groeidocument Versie november 2015 1 Werkwijze SWV PO Noord-Kennemerland

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0

Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0 1 Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0 november 2017 Ieder kind heeft recht op passend onderwijs. Om dat te kunnen aanbieden, moet een school precies weten wat ze met de leerlingen wil bereiken en hoe

Nadere informatie

Een zoektocht naar vaste grond

Een zoektocht naar vaste grond Noëlle Pameijer & Arjan Clijsen Een zoektocht naar vaste grond SAMENVATTING Jos Louwe beschrijft zijn zoektocht naar het werken met een ontwikkelingsperspectief (OPP). Hij plaatst terecht een aantal kritische

Nadere informatie

Afwijken van de methode & leerlijnen en klassenmanagement

Afwijken van de methode & leerlijnen en klassenmanagement Welkom Afwijken van de methode & leerlijnen en klassenmanagement Bijeenkomst 30 januari 2019 Presentatie door: Christa Oudejans c.oudejans@cedgroep.nl SWV Zuid Kennemerland Een aparte leerlijn binnen je

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectief

Ontwikkelingsperspectief Ontwikkelingsperspectief in het speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs Ontwikkelingsperspectief in het speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs Inhoudsopgave Voorwoord 5 Deel A Basis Ontwikkelingsperspectief:

Nadere informatie

kwaliteitskaart Uitstroomprofielen en opbrengstanalyses in het sbo en so

kwaliteitskaart Uitstroomprofielen en opbrengstanalyses in het sbo en so kwaliteitskaart Omgaan met verschillen SO & SBO Uitstroomprofielen en opbrengstanalyses in het sbo en so Deze kwaliteitskaart gaat in op het verband tussen uitstroombestemmingen, uitstroomprofielen, tussendoelen,

Nadere informatie

Toelichting ontwikkelingsperspectief

Toelichting ontwikkelingsperspectief Toelichting ontwikkelingsperspectief Dit document is bedoeld als achtergrond informatie voor de scholen, maar kan ook (in delen, zo gewenst) gebruikt worden als informatie aan ouders, externe partners

Nadere informatie

Handelingsgericht en opbrengstgericht keuzes maken in het onderwijsaanbod

Handelingsgericht en opbrengstgericht keuzes maken in het onderwijsaanbod Bijlage 1 Handreiking Handelingsgericht en opbrengstgericht keuzes maken in het onderwijsaanbod Schram, Van der Laan & Koopmans Al jaren zijn scholen bezig om meer opbrengstgericht en handelingsgericht

Nadere informatie

Negen fasen in een Multidisciplinair Overleg (MDO) Bron: Noëlle Pameijer

Negen fasen in een Multidisciplinair Overleg (MDO) Bron: Noëlle Pameijer Negen fasen in een Multidisciplinair Overleg (MDO) Bron: Noëlle Pameijer versie 1, 17 mei 2017 Dit formulier geeft een overzicht van de negen fasen/stappen in een MDO overleg. In de eerste kolom staan

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0

Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0 1 Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0 september 2017 Ieder kind heeft recht op passend onderwijs. Om dat te kunnen bieden, moet een school precies weten wat ze met de leerlingen wil bereiken en hoe

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectief (OPP) voor jonge kinderen/ kleuters. Intern Begeleiders en leerkrachten groep 1, 2, 3 27 september 2017 t Visnet -- Huizen

Ontwikkelingsperspectief (OPP) voor jonge kinderen/ kleuters. Intern Begeleiders en leerkrachten groep 1, 2, 3 27 september 2017 t Visnet -- Huizen Ontwikkelingsperspectief (OPP) voor jonge kinderen/ kleuters Intern Begeleiders en leerkrachten groep 1, 2, 3 27 september 2017 t Visnet -- Huizen Programma 14.45 Opening Johan Vroegindeweij 14.50 Uitleg

Nadere informatie

BLIJF GELUKKIG OP SCHOOL

BLIJF GELUKKIG OP SCHOOL BLIJF GELUKKIG OP SCHOOL Werken met een eigen leerlijn & OPP op de basisschool Dienst Ambulante Begeleiding WSNS Uitgangspunten en visie Wat is een eigen leerlijn? Een leerling heeft een eigen leerlijn

Nadere informatie

Zorgplan De Kluft Maart 2015

Zorgplan De Kluft Maart 2015 Zorgplan De Kluft Maart 2015 Inleiding In het zorgplan van basisschool De Kluft omschrijven wij hoe wij de leerlingenzorg binnen onze school organiseren om zo optimaal mogelijk tegemoet te komen aan het

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectiefplan

Ontwikkelingsperspectiefplan Ontwikkelingsperspectiefplan Blok 1 Algemene gegevens Gegevens leerling Naam leerling Geboortedatum BSN leerling Straat en huisnummer Postcode en woonplaats E-mailadres Gegevens ouders/verzorgers/voogd

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectief in het speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs

Ontwikkelingsperspectief in het speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs Ontwikkelingsperspectief in het speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs Inhoudsopgave Voorwoord 7 Deel A Basis Ontwikkelingsperspectief: wat, waarom, wanneer en hoe? 9 1. Inleiding 10 2. Wet- en

Nadere informatie

Het IOP en OPP in het praktijkonderwijs

Het IOP en OPP in het praktijkonderwijs Het IOP en OPP in het praktijkonderwijs Alle leerlingen in het Praktijkonderwijs werken met een IOP. De verwachtingen, doelen, competenties en mogelijkheden van de leerling zijn richtinggevend voor het

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. Giessen Oudekerk

Schoolondersteuningsprofiel. Giessen Oudekerk Schoolondersteuningsprofiel Giessen Oudekerk 2017-2018 Stg. O2A5 Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief,

Nadere informatie

Handelingsgericht werken in de klas & samenwerken met ouders

Handelingsgericht werken in de klas & samenwerken met ouders Handelingsgericht werken in de klas & samenwerken met ouders Nationale Dyslexie Conferentie 3 april 2013, Ede Noëlle Pameijer, schoolpsycholoog, SWV Annie M.G. Schmidt te Hilversum 1 Doel en opzet Aandachtspunten

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectiefplan. Regelgeving en voorbeeld.

Ontwikkelingsperspectiefplan. Regelgeving en voorbeeld. Ontwikkelingsperspectiefplan. Regelgeving en voorbeeld. Inleiding Omdat LECSO verschillende vragen ontvangt naar voorbeelden van het ontwikkelingsperspectief (hoe hebben collega-scholen dit vormgegeven?)

Nadere informatie

Stappenplan Ontwikkelingsperspectief (OP) in ParnasSys

Stappenplan Ontwikkelingsperspectief (OP) in ParnasSys Stappenplan Ontwikkelingsperspectief (OP) in ParnasSys N.B. dit stappenplan gaat met name over de technische kant van het OP. Realiseer je dat het altijd om maatwerk gaat en dat ook niet meetbare aspecten

Nadere informatie

Elementen uit workshop:

Elementen uit workshop: Elementen uit workshop: Kern wet Passend Onderwijs kwalitatief goed onderwijs zorgplicht voor besturen van het samenwerkingsverband (SWV) zorgen voor een dekkend onderwijsnetwerk (gebaseerd op de SOP s

Nadere informatie

Overzicht voorbereiden / verwerken plaatsing (zie ook bijlage)

Overzicht voorbereiden / verwerken plaatsing (zie ook bijlage) De intakefase Vóór plaatsing. Kinderen met specifieke onderwijsbehoeften zijn alleen toelaatbaar tot sbo de Blinker indien het SWV PO 31.04 een toelaatbaarheidsverklaring heeft afgegeven. De procedure

Nadere informatie

THEORETISCHE LEERRENDEMENTSVERWACHTING. Op basis van 3 meetmomenten m.b.v. het LOVS

THEORETISCHE LEERRENDEMENTSVERWACHTING. Op basis van 3 meetmomenten m.b.v. het LOVS THEORETISCHE LEERRENDEMENTSVERWACHTING Op basis van 3 meetmomenten m.b.v. het LOVS THEORETISCHE ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF In praktijk onderscheidt men het theoretisch ontwikkelingsperspectief (het OP volgens

Nadere informatie

Schets van de Procesgang Handelingsgericht Arrangeren

Schets van de Procesgang Handelingsgericht Arrangeren Schets van de Procesgang Handelingsgericht Arrangeren SWV VO 20.02 Groningen Ommelanden november 2014 1 Gerelateerd aan de procesgang handelingsgericht arrangeren SWV PO 20.01 Het handelingsgericht arrangeren

Nadere informatie

Ondersteuningsstructuur. Kbs Petrus en Paulus

Ondersteuningsstructuur. Kbs Petrus en Paulus Ondersteuningsstructuur Kbs Petrus en Paulus Ondersteuningsstructuur Kbs Petrus en Paulus versie 7-11-2014 Inhoud: Voorwoord pag. 3 1 Stap verder met 1-Zorgroute pag. 4 Groepsniveau pag. 6 Intern niveau

Nadere informatie

Dit wordt pas ingevuld wanneer het document gebruikt wordt voor de aanvraag van een ondersteuningsarrangement / TLV

Dit wordt pas ingevuld wanneer het document gebruikt wordt voor de aanvraag van een ondersteuningsarrangement / TLV HANDLEIDING GROEIDOCUMENT Het groeidocument is ontwikkeld ter ondersteuning van het handelingsgericht werken in de school. Het is modulair van opbouw. Dit wil zeggen dat de modules die op dat moment van

Nadere informatie

Handleiding aanvraag ondersteuningsarrangement m.b.v. LVS ParnasSys

Handleiding aanvraag ondersteuningsarrangement m.b.v. LVS ParnasSys Commissie Toelaatbaarheidsverklaringen RSV Breda PO 30-03 Ridderstraat 34, 4902 AB Oosterhout Tel: 076-5607778, email: po@rsvbreda.nl Handleiding aanvraag ondersteuningsarrangement m.b.v. LVS ParnasSys

Nadere informatie

Ondersteuningsplan

Ondersteuningsplan Altijd in ontwikkeling, zij aan zij, Vreedzaam, duurzaam, de Sokkerwei Ondersteuningsplan 2015-2016 Obs. de Sokkerwei Sokkerwei 4 1901KZ Castricum 0251-651554 www.sokkerwei.net Inhoud: Inleiding pagina

Nadere informatie

Ondersteuning van uw kind Ouderversie school-ondersteuningsplan

Ondersteuning van uw kind Ouderversie school-ondersteuningsplan Ondersteuning van uw kind 2016-2017 Ouderversie school-ondersteuningsplan 1 Het school ondersteuningsprofiel Het ondersteuningsprofiel is geschreven voor ouders zodat ouders weten welke ondersteuning een

Nadere informatie

Inspectietoezicht in het sbo: verleden, heden en toekomst

Inspectietoezicht in het sbo: verleden, heden en toekomst Inspectietoezicht in het sbo: verleden, heden en toekomst Ben de Goei inspecteur PO regio Zuid 25 november 2011 Congres sbo werkverband Inhoud 1. Inhoud en doel 2. Verleden 10 jaar inspecteren in het sbo

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel (SOP) VPCO Rhenen

Schoolondersteuningsprofiel (SOP) VPCO Rhenen Schoolondersteuningsprofiel (SOP) VPCO Rhenen Zakelijke gegevens (*): Naam school: Ericaschool Straat: Ericalaan 30 Telefoon: 0317 613985 Mailadres: info@ericaschool.nl Website: www.ericaschool.nl Brinnr.:

Nadere informatie

Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar

Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar Handreiking september 2016 Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal basisonderwijs pag. 5-7 C. Speciaal onderwijs pag. 8-11 D. Aanmelding rechtstreeks

Nadere informatie

Werkwijze SWV PO Noord-Kennemerland Stappen, procedures en routes versie november2015

Werkwijze SWV PO Noord-Kennemerland Stappen, procedures en routes versie november2015 Werkwijze SWV PO Noord-Kennemerland Werken aan overzicht, inzicht en uitzicht voor kinderen met extra onderwijsbehoeften Deel 1: Stappen, procedures en routes versie november2015 1 Werkwijze SWV PO Noord-Kennemerland

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel Schooljaar

Schoolondersteuningsprofiel Schooljaar 1 Schoolondersteuningsprofiel Schooljaar 2017-2018 september 2017 Ieder kind heeft recht op passend onderwijs. Om dat te kunnen aanbieden, moet een school precies weten wat ze met de leerlingen wil bereiken

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken en Groen Proeven: Hoe realiseer ik dat? Juliette Vermaas

Opbrengstgericht werken en Groen Proeven: Hoe realiseer ik dat? Juliette Vermaas Opbrengstgericht werken en Groen Proeven: Hoe realiseer ik dat? Juliette Vermaas Opbrengsten gebruiken om: Reflectie op gang te brengen over onze manier van werken Verstandige beslissingen te nemen op

Nadere informatie

Handelingsgericht en opbrengstgericht werken

Handelingsgericht en opbrengstgericht werken Handelingsgericht en opbrengstgericht werken 1 e Schoolpsychologencongres! 15 maart 2013 Hotel Casa 400 Amsterdam Noëlle Pameijer, schoolpsycholoog, SWV Annie M.G. Schmidt te Hilversum 1 Stelling 1 HGW

Nadere informatie

Groeidocument. Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Naam:. 1. Invulgegevens. Schoolgegevens Naam van de school: Adres: Telefoonnummer:

Groeidocument. Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Naam:. 1. Invulgegevens. Schoolgegevens Naam van de school: Adres: Telefoonnummer: Groeidocument Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Invulgegevens Datum opstellen perspectief: Versie: Schoolgegevens Naam van de school: Adres: Telefoonnummer: Leerlinggegevens Naam: Inschrijfdatum: Opgesteld

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel 2.0

Schoolondersteuningsprofiel 2.0 1 Schoolondersteuningsprofiel 2.0 Ieder kind heeft recht op passend onderwijs. Om dat te kunnen aanbieden, moet een school precies weten wat ze met de leerlingen wil bereiken en hoe ze de lesstof wil aanbieden.

Nadere informatie

Groeidocument en OPP 09-03-2015 01-04-2015

Groeidocument en OPP 09-03-2015 01-04-2015 Groeidocument en OPP 09-03-2015 01-04-2015 Passend Onderwijs in SWV Rijn & Gelderse Vallei Van Handelingsgericht Werken (HGW) naar Handelingsgericht Arrangeren (HGA) 4 en 9 maart en 1 april 2015, 14.00-16.30

Nadere informatie

Format groepsplan. HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving AANPAK METHODIEK. Automatiseren Modelen. Automatiseren Modelen Begeleid inoefenen

Format groepsplan. HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving AANPAK METHODIEK. Automatiseren Modelen. Automatiseren Modelen Begeleid inoefenen Format groepsplan Groep namen WAT wil ik bereiken? WAT bied ik aan om dit doel te bereiken? HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving HOEveel tijd? Zelfstandig of met de leerkracht? HOE volg ik de

Nadere informatie

Erik Adema, Arjan Clijsen en Nanda van Oorschot Handreiking 1-zorgroute in het speciaal basisonderwijs

Erik Adema, Arjan Clijsen en Nanda van Oorschot Handreiking 1-zorgroute in het speciaal basisonderwijs Passend onderwijs en zorg Erik Adema, Arjan Clijsen en Nanda van Oorschot Handreiking 1-zorgroute in het speciaal basisonderwijs Handreiking 1-zorgroute in het speciaal basisonderwijs Handreiking 1-zorgroute

Nadere informatie

Opbrengsten SO De Zevensprong schooljaar

Opbrengsten SO De Zevensprong schooljaar Opbrengsten SO De Zevensprong schooljaar 201415 Inleiding Iedere school heeft tot taak onderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen verwerven. Uitgangspunt voor dat aanbod

Nadere informatie

Downloads bij Hoofdstuk 3: Groepsoverzichten en Groepsplannen

Downloads bij Hoofdstuk 3: Groepsoverzichten en Groepsplannen Downloads bij Hoofdstuk 3: Groepsoverzichten en Groepsplannen In hoofdstuk 3 vermeldden we dat op de site ingevulde groepsoverzichten (GO) en groepsplannen (GP) ter illustratie te vinden zijn (HGW/schoolteam,

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectiefplan. Regelgeving en voorbeeld.

Ontwikkelingsperspectiefplan. Regelgeving en voorbeeld. Ontwikkelingsperspectiefplan. Regelgeving en voorbeeld. Inleiding Omdat LECSO verschillende vragen ontvangt naar voorbeelden van het ontwikkelingsperspectief (hoe hebben collega-scholen dit vormgegeven?)

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0

Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0 1 Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0 september 2017 Ieder kind heeft recht op passend onderwijs. Om dat te kunnen aanbieden, moet een school precies weten wat ze met de leerlingen wil bereiken en hoe

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel Oktober 2018 Schoolondersteuningsprofiel het Duet Inhoud 1 Inleiding 2 Basisondersteuning 3 Extra ondersteuning 4 Werkwijze 5 Overlegvormen 6 Mensen en middelen 7 Deskundigheid

Nadere informatie

HGW en OGW, de Groepsbespreking centraal! Jildou Grovenstein- Piersma November 2016

HGW en OGW, de Groepsbespreking centraal! Jildou Grovenstein- Piersma November 2016 HGW en OGW, de Groepsbespreking centraal! Jildou Grovenstein- Piersma November 2016 De groepsbespreking. Daar waar de ontwikkeling van individuele leerlingen en de ambities van de school samenkomen. Het

Nadere informatie

Samenwerkingsverband VO Amsterdam. Schoolondersteuningsprofiel

Samenwerkingsverband VO Amsterdam. Schoolondersteuningsprofiel Samenwerkingsverband VO Amsterdam Schoolondersteuningsprofiel Joy Bijleveld Registerpsycholoog Kinder & Jeugd Voorzitter sectie schoolpsychologen NIP 1 SOP? 2 inhoud Definitie Basisondersteuning Piramide

Nadere informatie

Handleiding bij het Ontwikkelingsperspectief (OPP)3.0

Handleiding bij het Ontwikkelingsperspectief (OPP)3.0 Handleiding bij het Ontwikkelingsperspectief (OPP)3.0 Toelichting Het Ontwikkelingsperspectief is een groeimodel. Het kan gebruikt worden voor alle leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, ook in het

Nadere informatie

Dit wordt pas ingevuld wanneer het document gebruikt wordt voor de aanvraag van een ondersteuningsarrangement / TLV

Dit wordt pas ingevuld wanneer het document gebruikt wordt voor de aanvraag van een ondersteuningsarrangement / TLV HANDLEIDING GROEIDOCUMENT Het groeidocument is ontwikkeld ter ondersteuning van het handelingsgericht werken in de school. Het is modulair van opbouw. Dit wil zeggen dat de modules die op dat moment van

Nadere informatie

Passend Onderwijs. Invoering Handelingsgericht werken (HGW) POM, Jaarbeurs, 20 april 2015

Passend Onderwijs. Invoering Handelingsgericht werken (HGW) POM, Jaarbeurs, 20 april 2015 Passend Onderwijs Invoering Handelingsgericht werken (HGW) POM, Jaarbeurs, 20 april 2015 Noëlle Pameijer, school-, kinder- en GZ-psycholoog, SWV Unita en Annie M.G. Schmidt school 1 HGW: recente ontwikkelingen?

Nadere informatie

KWALITEITSKAART. 1-Zorgroute. Opbrengstgericht werken

KWALITEITSKAART. 1-Zorgroute. Opbrengstgericht werken KWALITEITSKAART Opbrengstgericht werken PO Deze kaart biedt een aantal indicatoren om bij de uitvoering van de stappen uit 1-zorgroute op groepsniveau en op schoolniveau de kwaliteit te monitoren en te

Nadere informatie

Ondersteuningsstructuur. Kbs Petrus en Paulus

Ondersteuningsstructuur. Kbs Petrus en Paulus Ondersteuningsstructuur Kbs Petrus en Paulus Ondersteuningsstructuur Kbs Petrus en Paulus versie 07-04-2017 Inhoud: Voorwoord pag. 3 1 Stap verder met 1-Zorgroute pag. 4 Groepsniveau pag. 6 Intern niveau

Nadere informatie

Onderwijstechnieken.nl. Opbrengstgericht Werken zonder Groepsplan? Dat Kan!

Onderwijstechnieken.nl. Opbrengstgericht Werken zonder Groepsplan? Dat Kan! Opbrengstgericht Werken zonder Groepsplan? Dat Kan! 1 Inhoudsopgave: Voorwoord pagina 3 Inleiding pagina 4 Hoofdstuk 1 Hoe een middel een doel werd pagina 5 Hoofdstuk 2 Waar het eigenlijk om gaat pagina

Nadere informatie

Hoofdstuk 5 schoolplan 2013-2015

Hoofdstuk 5 schoolplan 2013-2015 Hoofdstuk 5 schoolplan 2013-2015 2 5. Passend onderwijs en het Schoolondersteuningsprofiel 5.1. Samenwerken aan passend onderwijs binnen het bestuur op en stedelijk niveau In het kader van de invoering

Nadere informatie

De rol van (speciale) toetsen bij opbrengstrijk werken

De rol van (speciale) toetsen bij opbrengstrijk werken De rol van (speciale) toetsen bij opbrengstrijk werken Landelijke SBO Conferentie Wat maakt SBO onderwijs Opbrengstrijk? 5 november 2012 Gerben Veerbeek Cito Opbrengstgericht onderwijs Focus op leeropbrengsten:

Nadere informatie