Bijeenkomst IB ers Plein Midden Twente CLB

Transcriptie

1 Bijeenkomst IB ers Plein Midden Twente CLB

2 Agenda Welkom/ voorstellen Inventariseren verwachtingen en huidige situatie CLB binnen PMT CLB in het algemeen CLB binnen de Dr. Schaepmanstichting Brainstormen over ideale situatie/ wensen/ verbeterpunten Vragen en opmerkingen

3 Doel van deze workshop Kennis opdoen over CLB Uitwisselen ervaringen en gedachten over CLB Vragen stellen over CLB en zorgzaken

4 Inventariseren Verwachtingen? Vragen? Waar denk je aan bij CLB?

5 Huidige situatie 15 minuten met elkaar in gesprek over interne en (contacten met) externe zorg. Heterogene groepen van +- 4 personen. - Overeenkomsten - Verschillen - Tips Korte plenaire terugkoppeling

6 CLB binnen PMT De gelden voor de zorg gaan zo veel mogelijk naar de besturen toe. Iedere school krijgt een CLB er. Gezamenlijke bovenschoolse commissies en afstemming. Het schoolbestuur bepaalt de inzet van de CLB er.

7 zorgroute CLB binnen PMT

8 CLB binnen PMT WAT MAAKT VOLGENS HATTIE (2009) HET VERSCHIL? BELANGRIJKSTE POSITIEVE INVLOEDEN OP HET GEBIED VAN LESGEVEN 1. Uitdagende doelen 2. Convergente differentiatie 3. Instructiekwaliteit 4. Geïndividualiseerd onderwijs 5. Goede relatie leerkracht- leerlingen 6. Feedback geven 7. Zittenblijven/ kleuter-schoolverlenging 8. Directe instructie 9. Wederzijds leren 10. Metacognitieve strategieën

9 CLB binnen PMT WAT MAAKT VOLGENS HATTIE (2009) HET VERSCHIL? BELANGRIJKSTE POSITIEVE INVLOEDEN OP HET GEBIED VAN LESGEVEN 1. Instructiekwaliteit (.77) 2. Wederzijds leren (.74) 3. Goede relatie leerkracht- leerlingen (.72) 4. Feedback geven (.72) 5. Metacognitieve strategieën (.67) 6. Directe instructie (.59) 7. Convergente differentiatie (.57) 8. Uitdagende doelen (.56) 9. Geïndividualiseerd onderwijs (.20) 10. Zittenblijven/ kleuter-schoolverlenging (-.16)

10 CLB binnen PMT CLB wordt ingezet ter verbetering van de resultaten en/of het gedrag van een leerling. Steeds meer wetenschappelijk onderzoek laat zien dat voor het verbeteren van leerlingresulaten het vergroten c.q. versterken van de kennis en onderwijsvaardigheden van de leerkrachten essentieel is.

11 Filmpje CLB binnen PMT

12 CLB in het algemeen Wat is er nodig om zowel de leerkracht als de leerling verder te helpen? (Tummers, 2007) - handelingsgerichte diagnostiek (kind) - consultatieve leerlingbegeleiding (leerkracht) - handelingsgerichte procesdiagnostiek

13 CLB in het algemeen CLB = een afsprakenmodel voor onderwijsbegeleiding. Kenmerkend is dat de traditionele taakverdeling tussen leerkracht en begeleider wordt doorbroken. De leerkracht doorloopt samen met de leerkracht een omvattende probleemoplossingscyclus. Samen op weg gaan.

14 CLB in het algemeen Doel CLB = vergroten van leerkrachtcompetenties. Accent verleggen: Wat is het probleem van dit kind? Welke problemen ervaart de leerkracht met dit kind en welke hulp heeft hij hierbij nodig?

15 CLB in het algemeen Voorwaarde voor CLB: Niet de overtuiging hebben dat de leerling niet meer in de eigen situatie is op te vangen. Er moet een bereidheid zijn om na te gaan welke maatregelen nodig zijn om de stagnaties/ problemen te verminderen en na te gaan in hoeverre die maatregelen binnen de eigen schoolsituatie realiseerbaar zijn.

16 CLB in het algemeen Fasen CLB: 1. Introductiefase: bedoeling van het gesprek, afstemming. 2. Probleemidentificatiefase: nauwkeurig vaststellen probleem (aard en omvang) d.m.v. resultaten, werk, observaties, etc. 3. Probleemanalysefase: het plaatsen van de problemen in de onderwijssituatie (instructie, zelfstandig werken, etc.). 4. Kiezen van interventies: inhoudelijk, concreet, haalbaar.

17 Filmpje CLB in het algemeen

18 Aanpak Schaepmanstichting Inzet op zorgstructuur (1-zorgroute) Handelingsgericht werken Opbrengstgericht werken (de leerkracht centraal) o Leerkracht o IB / ICT o Directies o Bestuur

19 CLB binnen Schaepman CLB er moet IN de scholen zijn, als verlengde arm: leerkracht - ib er schoolbegeleider (niet bureaucratisch, maar korte duidelijke lijnen in nieuwe bovenschoolse zorgstructuur) Met name vraaggestuurd vanuit de school (dus geen vaststaand aantal uren, enkel een richtlijn)

20 CLB binnen Schaepman Inzet CLB er: - Leerlingbesprekingen - Ondersteuning implementatie 1-zorgroute, handelingsgericht werken, OPP, etc. - Op afroep - Contact met directie: voor analyse leerlingenzorg op school

21 zorgstructuur Leerlingbesprekingsformulier als groeidocument Analyse van leerkracht, ouders en kind!! Doorgaande lijn richting vervolgzorg

22 Ruimte voor vragen en opmerkingen tot zover

23 Brainstormen In homogene of heterogene groepen 30 minuten discussiëren: Ideale situatie inzet CLB er op jouw school Wensen en verwachtingen richting het bestuur (2 punten op een memo) Knelpunten bij de inzet van een CLB er en mogelijke oplossingen Doorgaande lijn interne zorg- externe zorg???

24 Vragen en opmerkingen? Tot slot