WORKSHOP 3W19 Studiesucces vergroten in de propedeuse Tjitske Cazemier Hanke Jongebreur

Transcriptie

1 WORKSHOP 3W19 Studiesucces vergroten in de propedeuse Tjitske Cazemier projectleider Studiesucces FNT en coördinator Technische Bedrijfskundedeeltijd bij IED-FNT Hanke Jongebreur projectleider Studiesucces FNT bij de FNT uur / Mission 2

2 Studiesucces in de Propedeuse Tjitske Cazemier Hanke Jongebreur

3 Indeling Deel 1 Project studiesucces Uitval/stagnatie jaar 1 Wat doen we nu binnen FNT Deel 2 Verkennen oorzaken Uitwisselen/bedenken interventies Deel 3 Presentatie en wrap up Na afloop of per mail napraten/vragen/ideeën Mindmaps

4 Doel vandaag Directe oogst voor je les van morgen good practice ideeën voor verbetering studiesucces Duidelijkheid over studiesucces en het FNT project Output = input

5 Waarom studiesucces? Studenten Als iedereen hier gemotiveerd rondloopt, voel ik me ook meer gemotiveerd om door te gaan! Binding met de opleiding (studenten en docenten) maakt studeren een stuk leuker. Ruimte voor TOPTALENT Als ik meer wil doen, zijn daar mogelijkheden voor Ik wil geen vertraging oplopen, dan bouw ik veel te veel studieschuld op Ik heb de juiste vooropleiding, dus ik ga ervan uit dat ik deze opleiding binnen 4 jaar kan afronden Ik wil graag een soepele overgang naar het HO 5

6 Waarom studiesucces? Werkveld/maatschappij Werkveld We staan te springen om technisch afgestudeerden. Wij willen dat de onderwijsinstelling meer gediplomeerden haalt uit instroom. MAATSCHAPPELIJK BELANG We worden als instelling gefinancierd met gemeenschapsgeld, hoe we met dit geld omgaan wordt grotendeels afgelezen aan de kwaliteit en het aantal van onze afgestudeerden. 6

7 Waarom studiesucces? Financien/logistiek FINANCIEEL - We worden bekostigd per diploma. Hoe minder uitval in de hoofdfase hoe beter. ORGANISATIE Hoge uitval en veel vertraging geven vervelende organisatieknelpunten: docenteninzet, klassenindeling etc. OVERHEID In de prestatieafspraken is rendement één van de prioriteiten. Het al dan niet halen van de prestatieafspraken is een groot financieel risico. CONCURRENTIEPOSITIE Hoger rendement = betere positie in de keuzegids = meer instroom (= meer geld) 7

8 Wat is studiesucces? Studiesucces wordt aantoonbaar beïnvloed door (keuzes in): Didactiek, binding, toetsing, organisatie van het onderwijs. 8

9 Gesignaleerde knelpunten (cijfers en gesprekken) Uitval en vertraging jaar 1 Laag propedeuserendement Stagnatie in jaar 2, 3 en 4 Nog geen diploma na 5 jaar

10 Docent = cruciaal DOCENT EN STUDIESUCCES Signalering van stagnatie Diagnose Oplossingen Uitwisseling PDCA 10

11 Hoe heb jij je eerste half jaar studie ervaren? (3 min. met buurman/vrouw) Wie/wat heeft je geholpen? Wat was lastig?

12 Uitval en vertraging propedeuse, hoe staan we ervoor?

13 Hoe groot is het probleem? Uitval uit de propedeuse

14 Propedeuserendement FNT

15 Uitval en P-rendement per instituut

16 Studenten (IED) over de overgang naar het HBO Wat ik positief vond toegangelijkheid van de docenten dat je al je vragen kan en mag stellen Minder goed de lessen in het eerste blok gaan wel erg snel Je heb dan niet alleen de nieuwe stof te verwerken maar ook alle nieuwe indrukken die een nieuwe opleiding en school meebrengen

17 Student 2 Positief technasium gedaan, overgang naar HBO makkelijker gewend om zelfstandig te werken maar ook juist om in groepen te werken. Het woord plan van aanpak en reflectie was bij mij bekend. Verbeterruimte geen aandacht verschil middelbare school en HBO. in het diepe gegooid, want het verschil is wel erg groot. Je moet meer dingen zelf regelen en zelf goed alles bijhouden, het is ineens allemaal je eigen verantwoordelijkheid.

18 Student 3 Het is anders de hoeveelheid en grootte van de groepsopdrachten, deze werden steeds meer en steeds groter. theoretische vakken een stuk gespecialiseerder zijn. op de middelbare school was er net wat meer structuur dan op het hbo, je wist meestal precies hoe en wat voor een toets. Op hbo naast het beheersen van de theorie ook een praktisch/projectdeel met ook veel communicatie en samenwerking. Op de middelbare school maakte het niet zo veel uit als je een praktische opdracht niet goed had gedaan omdat ze minder meetelde.

19 Redenen van uitval Hoewel ik de ik me steeds meer ging interesseren voor de onderwerpen die in de lessen en de colleges aan bod kwamen, heb ik gisteren een verzoek tot uitschrijving gedaan. Het niet helemaal soepel verlopen van blok A, de achterblijvende motivatie die nodig zou zijn om blok B en de rest van het jaar tot een goed einde te laten verlopen en het gebrek aan duidelijkheid en structuur in de leerstof en de studie hebben mij er definitief toe doen besluiten mijn studieloopbaan, bij de HU vroegtijdig af te kappen

20 Uitvalredenen genoemd bij uitschrijving

21 Ingezette interventies in jaar 1 ILC ICT Studievaardigheden in de lessen voor de verkorte route (vwo-ers) Curriculumaanpassing: een zwaar tweedejaarsvak gedeeltelijk naar het eerste jaar om de druk in het eerste jaar te verhogen ( te makkelijk en daardoor stilvallen in tweede jaar ) Aanbod wiskunde bijspijkeren voor eerstejaars In introductieweek nieuwe didactiek erin gehamerd tentamen over alle nieuwe regels in het HBO. Tentamens zijn eerder in het blok en herkansingen in blok E Vanaf blok B extra steun voor studenten die dat willen/nodig hebben in mindcraft teams

22 Ingezette interventies in jaar 1 IGO IED Scholing in integreren studievaardigheden in didactiek voor eerstejaars Werken met leerteams Iets sociaals doen met je SLB groep Peercoaches Scholing eerstejaars didactiek

23 Factoren die relatie hebben met uitval eerste jaar: buiten onze invloed Leenstelsel Kennis en ervaring uit vooropleiding Studentkenmerken (Tinto) Familie-achtergrond, sociale context, skills & abilities, beperkingen Intenties/commitment, effort Perceptie/bril waardoor hij/zij ervaringen beoordeelt

24 Wat is er bekend uit onderzoek?

25 Louise Elffers (VMBO-MBO) Schoolprestaties jaar 1 worden bevorderd door: Emotionele en gedragsmatige betrokkenheid Thuisvoelen, prettige contacten met docenten en medestudenten, en het ervaren van een goede aansluiting, waarde hechten aan de eigen opleiding en aan onderwijs in het algemeen, steun ouders Ervaren inhoudelijke aansluiting met het geboden onderwijs. Studenten moeten kunnen ervaren dat hun opleiding interessant en nuttig is met het oog op hun toekomstige loopbaan. Een praktijkgerichte benadering in het onderwijs Vermogen om zelf ervaringen en interacties te initiëren die helpen in schoolloopbaan NB Dit is moeilijker voor risicoleerlingen (allochtoon, arm, werkloze ouders, jongen) Peer-tutors hebben hierbij wel positieve invloed.

26 Maartje van den Boogaard Studiesucces is complex systeem met variabelen die elkaar beïnvloeden Integrale aanpak is nodig (meerdere interventies tegelijk die elkaar ondersteunen) Maatwerk is essentieel (interventies aanpassen op doelgroep en opleiding) Rendementsverbeteringen vergen lange adem en systematisch monitoren

27 Aan de slag Probleem in kaart 5 Maak rondje: eerst docenten: waar denken zij dat studenten tegenaan lopen bij overgang VO/MBO (uitval/vertragingsredenen) HBO Maak visgraat Leg voor aan student (panel): klopt dit, vul aan Aanpak 10 Mogelijke interventies om overgang soepeler te maken Leg voor aan studentpanel Prioriteer 5 Prioriteer tot drie beste interventies/maatregelen, waarvan min. 1 direct uit te voeren voor jezelf als docent + maak concreet + op flap