VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD"

Transcriptie

1 STUK 623 ( ) Nr.1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZITTING APRIL 2016 VRAGEN OM UITLEG EN VRAAG Commissie voor Onderwijs en Vorming van woensdag 27 april 2016 INTEGRAAL VERSLAG Hebben aan de werkzaamheden deelgenomen: Vaste leden: de heer Bruno De Lille, voorzitter, mevrouw Liesbet Dhaene, de heer Paul Delva, mevrouw Khadija Zamouri Ander lid: mevrouw Annemie Maes 1421

2 - 2 - INHOUD 1. Vragen om uitleg (R.v.O., art.60) - Vraag om uitleg van de heer Bruno De Lille aan de heer Guy Vanhengel, collegevoorzitter bevoegd voor Begroting, Onderwijs, Vorming en Studentenzaken over de stand van zaken van het M-decreet en de gevolgen voor de leerlingen en het Brussels onderwijs - Vraag om uitleg van mevrouw Liesbet Dhaene aan de heer de heer Guy Vanhengel, collegevoorzitter bevoegd voor Begroting, Onderwijs, Vorming en Studentenzaken, over de publiek-private samenwerking in de Brusselse scholen - Vraag om uitleg van de heer Paul Delva aan de heer de heer Guy Vanhengel, collegevoorzitter bevoegd voor Begroting, Onderwijs, Vorming en Studentenzaken, over de samenhuizing van de CLB s van de VGC en het GO! - Vraag om uitleg van de heer Paul Delva aan de heer de heer Guy Vanhengel, collegevoorzitter bevoegd voor Begroting, Onderwijs, Vorming en Studentenzaken, over de schoolfacilitator - Vraag om uitleg van de heer Paul Delva aan de heer Guy Vanhengel, collegevoorzitter bevoegd voor Begroting, Onderwijs, Vorming en Studentenzaken, over het Europees proefproject rond een leerpakket in de strijd tegen extremisme - Vraag om uitleg van de heer Paul Delva aan de heer Guy Vanhengel, collegevoorzitter bevoegd voor Begroting, Onderwijs, Vorming en Studentenzaken, over de ontwikkeling van een Brusselse Tienerschool 2. Vraag (R.v.O., art.59) - Vraag van de heer Paul Delva aan de heer de heer Guy Vanhengel, collegevoorzitter bevoegd voor Begroting, Onderwijs, Vorming en Studentenzaken, over onderwijs en kansarmoede 3. Regeling van de werkzaamheden

3 Vragen om uitleg (R.v.O., art. 60) Voorzitter: mevrouw Liesbet Dhaene Vraag om uitleg van de heer Bruno De Lille aan de heer Guy Vanhengel, collegevoorzitter bevoegd voor Begroting, Onderwijs, Vorming en Studentenzaken over de stand van zaken van het M-decreet en de gevolgen voor de leerlingen en het Brussels onderwijs De heer Bruno De Lille (Groen): Meer dan een jaar geleden diende ik een interpellatie in over de gevolgen van het M-decreet voor het Nederlandstalig onderwijs in Brussel. Er waren toen nog veel vragen over de invoering van het M-decreet, de budgetten, de omkadering, de gevolgen voor de kinderen en hun gezinnen, en voor de scholen. Zijn er op de vragen 6 maanden na de feitelijke inwerkingtreding van het decreet, antwoorden gekomen of zijn er nog nieuwe vragen bijgekomen? Sinds 1 februari 2016 zijn nieuwe cijfers beschikbaar. Bij de start van het schooljaar op 1 september 2015 waren er in het buitengewoon basisonderwijs zo n leerlingen minder ingeschreven dan het jaar voordien. In het buitengewoon secundair onderwijs waren er dat zo n 400 minder. De telling van 1 februari 2016 leert ons dat 240 leerlingen van het gewoon lager onderwijs opnieuw gekozen hebben voor het buitengewoon lager onderwijs. Ook in het secundair onderwijs zijn 80 leerlingen opnieuw overgegaan naar het buitengewoon secundair onderwijs. Hoe zit dat in het Brussels hoofdstedelijk gewest? Hoeveel kinderen waren er minder in het Brussels buitengewoon onderwijs? Hoeveel kinderen zijn er teruggekeerd naar het buitengewoon onderwijs? En vooral, om welke redenen? In de pers duiken verhalen op van wanhopige ouders die hun kinderen zien wegkwijnen in het gewoon onderwijs. En als ze hun kind opnieuw naar het buitengewoon onderwijs willen sturen, dan botsen ze op de bureaucratische logica van het systeem. Eén van de problemen is de ondersteuning van deze buitengewone kinderen in het gewone onderwijs. Er werden een 180-tal co-teachers ingezet om de leraren in het gewoon basisonderwijs te ondersteunen. Ze werken in een 300-tal scholen die door de onderwijskoepels en de vakbonden werden geselecteerd. Het zou interessant zijn te weten hoe dit voor de Brusselse scholen is. We horen wel dat dit ruim onvoldoende is. Wordt er effectief ondersteuning geboden op kindniveau? Wat de GON-uren betreft, zijn er dit jaar evenveel GON-uren dan in het schooljaar , terwijl het aantal GON-leerlingen lager ligt dan vorig schooljaar. In die zin wordt gezegd dat er meer begeleiding mogelijk is. Ik wil daar de bedenking bij maken dat het aantal GON-leerlingen in Brussel volgens mij niet gedaald is en dat de Brusselse scholen dus geen extra ondersteuning hebben gekregen. Kunt u mij daarover cijfers bezorgen? Er werden bovenop die ondersteuning ook nog eens 60 competentiebegeleiders voorzien. Die gespecialiseerde pedagogische begeleiders begeleiden de scholen bij de overgang naar het M- decreet. Ze moeten uitleggen wat het M-decreet wel en niet inhoudt en tonen wat scholen al goed doen en mee zoeken naar waar het nog beter kan. Blijkbaar klagen sommige ouders dat scholen veel te snel een medisch attest vragen voor ze redelijke aanpassingen doorvoeren. Hoewel oorspronkelijk het M-decreet net het belang van

4 - 4 - medische labels en attesten wou verminderen. Het zou goed zijn mochten scholen redelijke aanpassingen voorzien voor al hun leerlingen met leerproblemen of met beperkingen ook al is er in sommige gevallen (nog) geen medisch attest. Hoeveel leerlingen zijn er in Brussel overgestapt van het gewoon naar het buitengewoon onderwijs? Kan u een opsplitsing maken tussen het lager en het secundair onderwijs? Op basis van de telling van 1 februari 2016, wou ik graag weten hoeveel leerlingen in het Brussels hoofdstedelijk gewest de stap terug gezet hebben, dus van gewoon naar buitengewoon. En dit ook opgesplitst voor het lager en secundair onderwijs. Is er in de monitor hiervan ook ruimte voor het verhaal achter de overstap? Hoeveel co-teachers werken er in Brussel en in welke scholen zijn ze actief? Met hoeveel is het aantal GON-leerlingen in Brussel gedaald/gestegen? Hoeveel competentiebegeleiders zijn er in Brussel werkzaam? Hoe zijn ze geïntegreerd in de werking van het OCB, of werken ze samen met het OCB? Hoe gebeurt de begeleiding van de ouders van deze leerlingen? Sommige redelijke aanpassingen vragen ook investeringen van de scholen. Hoe werkt de VGC samen met de Brusselse scholen om ze daarin te ondersteunen? De heer Paul Delva (CD&V): Ik sluit me aan bij de terechte vragen van de heer Bruno De Lille. Het betreft een moeilijk onderwerp. Onlangs zag ik een uitzending over de ingewikkelde toepassing van het M-decreet. Ik volgde dit dossier op in het Vlaams Parlement. Het M-decreet trad in voege in de context van een VN-verdrag betreffende de rechten van mensen met een beperking. De uiteindelijke bedoeling is om zoveel mogelijk kinderen in het regulier onderwijs in te schrijven en te begeleiden. Dit was het startpunt van het M-decreet. Het klopt dat tal van ouders zich vragen stellen over de draagkracht van de scholen om met kinderen om te gaan die overstappen van het buitengewoon naar het gewoon onderwijs. Het M-decreet is een half jaar in voege en zal moeten geëvalueerd worden Ik weet niet of we na een half jaar al conclusies kunnen trekken. De vraag naar de cijfers, naar de impact ervan op het Brussels Nederlandstalig onderwijs is helemaal terecht. Er is één element dat ik er nog wil aan toevoegen. In de beleidsnota las ik dat zowel het CLB van de VGC als het CLB van het GO! een belangrijke rol zouden krijgen in het begeleiden van de inclusie in het gewoon onderwijs. Die CLB s zouden een belangrijke rol spelen in het opvangen van de consequenties van het M-decreet. Mevrouw Khadija Zamouri (Open Vld): Ik sluit me aan bij de vragen van de collega s en ook ik volgde dit dossier in het Vlaams Parlement. Het M-decreet is een omvangrijk decreet. Het is niet evident om de implementatie van dit decreet van een leien dakje te laten lopen. Dat is bijna onmogelijk. Toch blijft dit decreet voor ons noodzakelijk ten aanzien van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Het is niet omdat het toepassen van het M-decreet niet al te vlot verloopt, dat het niet nodig is. Het onderwijs streeft naar een steeds grotere inclusie en

5 - 5 - het M-decreet is dan ook broodnodig. We maken ons wat zorgen over de ondersteuning, die al dan niet voldoende is. De rol en de bevoegdheden van de CLB s namen toe, de collega s zeiden dit ook al. De inspraak van leraren en ouders heeft een grotere impact gekregen dan vroeger. Er wordt een diagnostiek op maat uitgevoerd voor het kind dat de zorgen nodig heeft. Heeft de collegevoorzitter een zicht op de werkdruk van de CLB s? Kreeg u feedback van de CLB s met betrekking tot de invoering van het M-decreet? Kunnen ze beroep doen op competentiebegeleiders, co-teachers,? Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Heel wat vragen hebben betrekking op individuele leerlingengegevens. Deze worden verzameld door de Vlaamse Gemeenschap. De VGC daarentegen verzamelt niet-geïndividualiseerde leerlingenkenmerken van het Nederlandstalig onderwijs in Brussel, in samenwerking met de onderwijskoepels. Wat betreft uw vraag over de leerlingenbewegingen tussen buitengewoon en gewoon onderwijs, deelt de administratie van de Vlaamse Gemeenschap mee dat zij momenteel enkel over niet-geverifieerde cijfers beschikt. De Vlaamse Gemeenschap vindt het niet opportuun om daar op dit ogenblik gedetailleerd over te communiceren. De leerlingenbewegingen tussen gewoon en buitengewoon onderwijs vragen bovendien meer verregaande analyses van de Vlaamse Gemeenschap. Deze zijn momenteel niet beschikbaar. Wat betreft uw vraag over de projecten voor de pre-waarborgregeling in het basisonderwijs, waarbij leerkrachten van het buitengewoon onderwijs worden ingezet ter ondersteuning van hun collega s in het gewoon onderwijs ( co-teaching genoemd in de vraagstelling), keurde de Vlaamse Regering op 17 juli 2015 een besluit goed dat extra lestijden en extra uren, onder de vorm van voltijdse equivalenten (VTE), toewijst aan de onderwijskoepels. Het Stedelijk en Gemeentelijk onderwijs (OVSG vzw) kreeg voor Brussel 3 VTE toegewezen. Het is de school Kasterlinden (de VGC-school voor het buitengewoon onderwijs in Sint- Agatha-Berchem), met veel expertise op dit vlak, die deze ondersteuners zal tewerkstellen en ondersteunen. De afspraak is dat 3 gemeentelijke basisscholen zullen worden begeleid. Het gaat om: - gemeentelijke basisschool De Vijvers (Anderlecht); - gemeentelijke basisschool De Knapzak (Sint-Agatha-Berchem); - gemeentelijke basisschool Sint-Joost-aan-Zee (Sint-Joost-ten-Node). De scholen van het vrije net in Brussel kregen geen VTE toegewezen. Via de Brusselse onderwijskoepel (KOCB vzw) werd afgesproken dat deze scholen een beroep kunnen doen op de toegewezen ondersteuners van niet-brusselse scholen. De scholen van het GO! Scholengroep Brussel kregen ook geen VTE toegewezen in het kader van de pre-waarborgregeling in het basisonderwijs, zij zullen eveneens een beroep doen op de toegewezen ondersteuners van niet-brusselse scholen. Wat betreft de vraag over de competentiebegeleiders, worden zij aangesteld door de netgebonden pedagogische begeleidingsdiensten. Competentiebegeleiders zijn pedagogisch begeleiders die de scholen ondersteunen bij de overgang naar het M-decreet. Waar nodig, zal

6 - 6 - het OCB samenwerken en expertise delen met de pedagogische begeleidingsdiensten, waarbij er schoolspecifiek of schooloverstijgend kan gewerkt worden. De pedagogische begeleidingsdiensten van de onderwijskoepels kozen elk voor een eigen organisatie van de competentiebegeleiders. Het stedelijk en gemeentelijk onderwijs in Brussel koos voor een integrale benadering. Alle Brusselse gemeentelijke en stedelijke scholen worden begeleid door 3 VTE begeleiders, dat aantal kan worden opgeschroefd bij specifieke noden. Het KOCB meldt dat er in het vrije net geen speciale competentiebegeleiders zijn voor Brussel. De Brusselse scholen kunnen wel beroep doen op een team van 7 mensen die hiervoor binnen het werkveld bisdom Mechelen-Brussel verantwoordelijk zijn. GO! Scholengroep Brussel heeft 1 VTE competentiebegeleider ter beschikking, dat aantal kan worden verhoogd bij specifieke noden. Wat betreft de vraag over het aantal GON-leerlingen, kan ik u meedelen dat op basis van de voorlopige resultaten van de februaritelling 2016 van de VGC, we vaststellen dat ongeveer 186 leerlingen GON-begeleiding krijgen in Brussel, 17 meer in vergelijking met vorig schooljaar. Wat betreft de vraag over de begeleiding van kinderen en hun ouders bij een overstap tussen gewoon en buitengewoon onderwijs en omgekeerd, speelt de school een belangrijke rol. De klassenraad, het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) en de ouders bespreken samen of en hoe een overstap mogelijk is. Ouders kunnen daarnaast ook hulp vragen aan het Lokaal Overlegplatform (LOP) om een gepaste school te vinden. Met de invoering van het M-decreet is het mogelijk dat scholen van het gewoon onderwijs infrastructurele aanpassingen nodig hebben om onderwijs te voorzien voor kinderen met een beperking. Er is geen specifieke subsidielijn voorzien. Momenteel zijn er mij geen specifieke vragen gekend om redelijke aanpassingswerken te financieren. Het is wel zo dat de VGC hier al jaren rekening mee houdt in haar infrastructuursubsidies: bij alle renovatiewerken en nieuwbouw komt de totale toegankelijkheid aan bod, zoals ook bepaald door de wetgeving van het BHG. De VGC gaat overigens in elk dossier over de subsidieerbaarheid van dit soort werken in overleg met het GO! Centraal of met het Agentschap voor Infrastructuur in het Onderwijs (AGIOn). Tot daar de antwoorden die ik kan geven. Ik zou het begrijpen als de vraagsteller wat op zijn honger blijft, ik trouwens ook. Inzake de werkdruk van de CLB s, kan ik melden dat we geen specifieke vragen kregen daarover. De taken die voortvloeien uit het M-decreet worden opgenomen in het totaalpakket van de bevoegdheden van een CLB. De heer Bruno De Lille (Groen): Ik blijf inderdaad ook wat op mijn honger zitten. We trachten natuurlijk ook de cijfers via de Vlaamse Gemeenschap op te vragen. Als ik de cijfers over de begeleiders hoor voor Brussel, moet ik vaststellen dat de ondersteuning toch aan de minimale kant is. Het gemeentelijk net kan blijkbaar op de meeste ondersteuning rekenen, terwijl het GO! en het vrije net moeten terugvallen op de niet-brusselse begeleiders. We weten hoe dat werkt in de praktijk. Brusselse scholen komen altijd achteraan in de rij. De

7 - 7 - ondersteuning zal minimaal of onbestaande zijn. Ik ben daar niet gelukkig mee. Uiteraard vertegenwoordigen de Brusselse scholen maar een klein aandeel van het volledige net van het GO! en het vrij onderwijs. De Brusselse scholen tellen echter heel veel leerlingen die moeilijkheden hebben, soms ook op sociaal vlak. Een flink aantal meer leerlingen krijgen GON-begeleiding, mijn aanvoelen klopte. Alle marges die elders worden gecreëerd omdat er minder GON-leerlingen zijn, hebben we niet in Brussel. Op deze manier dreigt men in Brussel heel de werking van het M-decreet in de problemen te brengen. Collega Zamouri zei dat het inderdaad moeilijk implementeerbaar is en op weerstand stuit maar, net zoals de collega s Zamouri en Delva, ben ik ervan overtuigd dat het een goede zaak is. Kinderen maximaal opnemen in de gewone samenleving is iets dat logisch zou moeten zijn. Dat gaat niet door kinderen met een specifieke diagnostiek zonder meer in een gewone school te droppen en te denken dat het wel zal lukken. Dat is vragen om moeilijkheden omdat deze kinderen minder ondersteund worden dan voordien, maar ook omdat de kinderen die geen ervaring hebben met een kind met een specifieke behoefte, gefrustreerd kunnen geraken. Men zou beter twee keer nadenken voor men deze risico s neemt. Ik vraag aan de collegevoorzitter dat hij de aandacht van de Vlaamse minister voor Onderwijs vestigt op het feit dat we de indruk hebben dat Brussel stiefmoederlijk wordt behandeld, dat we hopen dat dit kan worden rechtgezet. Zo niet, zou het kunnen dat er een extra moeilijkheid wordt gecreëerd voor een aantal Brusselse leerlingen die het sowieso al erg moeilijk hebben. Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Het gaat hier over een spanningsveld tussen koepels en het werkveld. In Brussel proberen we netoverschrijdend te werken. Het M-decreet is een decreet dat over heel Vlaanderen wordt aangestuurd. Dan is de druk voor aansturing vanuit het eigen net via de eigen CLB s erg groot. Dit maakt dat Brussel daar zijn woordje niet geplaatst krijgt. De heer Bruno De Lille (Groen): Dan zou ik op zijn minst willen vragen dat de Vlaamse minister bij een evaluatie Brussel isoleert van Vlaanderen om na te gaan hoe de situatie hier daadwerkelijk is. Ik denk dat het nodig is om een juiste inschatting van de realiteit te maken en om nadien druk te kunnen zetten op de koepels om hun manier van werken aan te passen. Voorzitter: de heer Bruno De Lille *** Vraag om uitleg van mevrouw Liesbet Dhaene aan de heer de heer Guy Vanhengel, collegevoorzitter bevoegd voor Begroting, Onderwijs, Vorming en Studentenzaken, over de publiek-private samenwerking in de Brusselse scholen Mevrouw Liesbet Dhaene (N-VA): Om tegemoet te komen aan het toenemend capaciteitsprobleem in de Brusselse scholen, investeren Vlaanderen en de VGC volop in schoolinfrastructuur, o.m. via publiek-private samenwerking. Hierbij slaan publieke en private partners contractueel de handen in elkaar om tot de bouw of renovatie van een schoolgebouw over te gaan. Centraal daarbij staat de idee van een win-winsituatie. In het geval van de Scholen van Morgen, werd deze PPS-constructie in 2006 per decreet vastgelegd.

8 - 8 - Zowel Vlaanderen als de VGC hechten veel belang aan het multifunctioneel gebruik van deze schoolinfrastructuur. In de pers werd echter gesteld dat er zich hieromtrent problemen voordoen. Wat de Scholen van Morgen betreft, zou de private partner, AG Real Estate, in verscheidene gevallen een extra kost aanrekenen voor het gebruik van de infrastructuur door derden, zoals bv. een sportclub of andere vereniging. De onderwijskoepels zouden hiervan op de hoogte zijn en ook werd er door verschillende scholen reeds geklaagd bij de overheid. Heeft u weet van dergelijke problemen bij Brusselse scholen die via een PPS-constructie gebouwd of verbouwd werden? De heer Bruno De Lille (Groen): Ik sluit me aan bij de vraag van mevrouw Dhaene. Gelet op de Brede Scholen die worden gebouwd, is het wenselijk dat we niet in dit type probleemsituaties terecht komen. Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Voorlopig staan er in Brussel, via het programma Scholen van Morgen, slechts 2 scholen in de steigers: - het Koninklijk Atheneum Koekelberg (start bouw: midden 2016); - het Regina Pacisinstituut (start bouw: 1 april 2016). Het GO! geeft aan dat de PPS-constructie, en in het bijzonder de overeenkomsten die hierover werden afgesloten, in het kader van Scholen van Morgen, een flexibele openstelling van de gebouwen bemoeilijkt. Voor de inrichtende macht van Regina Pacis is dit minder het geval. In dit dossier gaat het niet om een volledige nieuwbouw, maar over het bijbouwen van een bijkomende verdieping op het huidige schoolgebouw. Ook de VGC realiseert, zoals u weet, nieuwe schoolgebouwen via PPS-constructies. Het project van Kasterlinden is trouwens het eerste en voorlopig enige gerealiseerde onderwijs- PPS-dossier in Brussel. We zijn 10 jaar later begonnen, maar ons eerste project was klaar na 2 jaar. Uiteraard betreft het hier een infrastructuur voor kinderen met bijzondere noden en is de openstelling van heel wat ruimten in de school niet vanzelfsprekend en ook niet aan de orde. Wel beschikt Kasterlinden over een zeer goede sportzaal, die naast het gebruik van de school ook s avonds wordt gebruikt door het internaat van Kasterlinden. Deze sportzaal wordt intussen opengesteld voor sportverenigingen op woensdagnamiddag en -avond. Op korte termijn wordt deze verder opengesteld in functie van sportverenigingen die nu gebruik maken van de sportzaal op de voormalige KUB-site en zullen moeten verhuizen omwille van de werken die daar zullen plaatsvinden. De PPS-overeenkomst van Kasterlinden voorziet in se niet in een dergelijke openstelling, maar laat wel de mogelijkheid om hierover overleg te plegen met de eigenaar. Uiteraard heeft een intensiever gebruik van de infrastructuur gevolgen voor de instandhouding en bijgevolg een impact op de vergoedingen die moeten worden betaald. Voor de PPS-overeenkomst voor het project in Koekelberg, zal vanaf het begin bijzondere aandacht worden besteed aan een maximaal multifunctioneel gebruik en de openstelling van de beschikbare ruimten. De constructie maakt dat het tussengedeelte van basisonderwijs en middelbare school publieksruimten zijn: secretariaat gemeenschapscentrum en bibliotheek. Er kan dus bezwaarlijk twijfel rijzen.

9 - 9 - Mevrouw Liesbet Dhaene (N-VA): U zei dat er bij Regina Pacis minder problemen zijn. Zijn er dan elders wel problemen? Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Het blijkt contractueel niet zo eenvoudig te zijn om het gebruik van de gebouwen verder te laten reiken dan een schools gebruik. In Vlaanderen botst men daar op een probleem. De Brusselse PPS-partners weten dat de Brusselse onderwijsinfrastructuur sowieso multifunctioneel gebruikt wordt. Het wordt expliciet meegedeeld. Indien dit niet van in het begin duidelijk wordt gezegd bij de onderhandelingen, kan ik me inbeelden dat er later discussie over ontstaat. Als ik het heb over Koekelberg, gaat het niet over de Unescoschool. Dat is een PPS van Vlaanderen. Die school valt onder een globaal PPS-contract van Vlaanderen. In dat contract is het niet zo evident om intensiever gebruik te maken van de infrastructuur dan enkel door de onderwijsinstelling. *** Vraag om uitleg van de heer Paul Delva aan de heer de heer Guy Vanhengel, collegevoorzitter bevoegd voor Begroting, Onderwijs, Vorming en Studentenzaken, over het samenhuizen van de CLB s van de VGC en het GO! In de begroting van 2016 werden een pak extra middelen voorzien voor de aanpassingswerken en herinrichting van de kantoren in het gebouw aan de Technologiestraat in Sint-Agatha- Berchem. De kantoren worden helemaal vernieuwd, alsook het medisch circuit. Daarnaast wordt er vanaf 2016 een bijkomende verdieping in het pand gehuurd. Het is immers de bedoeling om de CLB s van de Vlaamse Gemeenschapscommissie en het Gemeenschapsonderwijs onder één dak te huisvesten. Dit kan de werking van beide organen immers versterken, wat een goede zaak is. Wat is de stand van zaken met betrekking tot de herinrichting en renovatie van het gebouw? Over welke renovatiewerken gaat het precies? Zijn de werken ondertussen al gestart? Indien niet, wanneer zouden ze van start gaan? Wanneer zouden de werken gefinaliseerd worden? Zullen de middelen uit de begroting voldoende zijn om alle werken uit te voeren? Wellicht hangt dit samen met de afronding van de werken, wat is de stand van zaken in het samenhuizen van beide CLB s? Vanaf wanneer is het huurcontract voor de bijkomstige verdieping ondertussen reeds ingegaan? Welke stappen werden er ondertussen reeds gezet? Op welke manier zullen beide CLB s optimaal expertise kunnen uitwisselen/samenwerken in plaats van louter buren te zijn in hetzelfde gebouw? Op welke manier zal de VGC dit samenwerkingsproces opvolgen? Brussel heeft nood aan sterke CLB s, gezien de uitdagingen waar het onderwijs voor staat. Er moet wel degelijk een project aan de basis liggen om tot een daadwerkelijke samenwerking te komen. Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Tot op heden huurt het CLB Stedelijk en Gemeentelijk Onderwijs in het BTC-gebouw in de Technologiestraat de gelijkvloerse verdieping. Voor het samenhuizen met het CLB Brussel is het de bedoeling om bijkomend de 3 de verdieping te

10 huren en zal de indeling volledig herschikt worden met het oog op optimalisatie van beide verdiepingen. De gelijkvloerse verdieping zal worden ingericht met ruimtes om bezoekers te ontvangen zoals het onthaal, medische circuits en gesprekslokalen. De 3 de verdieping zal als back-officeruimte benut worden met landschapsbureaus, stiltewerkplekken, bureaus voor directie en coördinatoren, vergaderruimte en refter. Hiertoe dienen verschillende werken op beide verdiepingen uitgevoerd te worden. Die werken worden voorzien door de eigenaar, die daarbij rekening houdt met de wensen van de beide CLB s. Concreet betreft dit afbraak, nieuwe wanden, aangepaste plafonds, schilderwerken, vernieuwd HVAC-systeem, aangepaste vloerbekleding, elektriciteitswerken, aangepaste verlichting, plaatsing kitchenettes, aanpassing sanitair en plaatsing zonnewering langs de buitenzijde. De databekabeling en de specifieke eisen, zoals gespecialiseerde verlichting in medische circuits, zijn ten laste van de VGC en het GO!. De coördinatie van de werken wordt opgenomen door de firma die de verhuurder aanstelt. Ook de beide informaticasystemen worden gesynchroniseerd, zoals reeds gezegd bij de bespreking van de begroting Dit moet efficiëntiewinst genereren. De huurovereenkomst werd intussen zowel op het College van de Vlaamse Gemeenschapscommissie (25 maart 2016) als op de raad van bestuur van Scholengroep Brussel (13 april 2016) goedgekeurd. Daarop is de verhuurder gestart met de inrichtingswerken op de 3 de verdieping, die tegen half juni 2016 afgerond zullen zijn. Aangezien de medische consultaties van dit schooljaar, eindigen op 15 juni 2016, kan het CLB van de VGC nadien naar de 3 de verdieping verhuizen. Vervolgens starten de werken op de gelijkvloerse verdieping. Alle werken worden tijdig beëindigd met het oog op een operationele samenhuizen op beide verdiepingen op 1 september De nieuwe huurovereenkomst gaat in op 1 juli De voorziene werken door de verhuurder werden eveneens als bijlage toegevoegd aan de overeenkomst. De plannen werden opgesteld in samenspraak met de diensten van de VGC en het GO!. De huidige huurovereenkomst van het CLB van de VGC wordt beëindigd van zodra de nieuwe overeenkomst tussen verhuurder en huurders start. Wat betreft de financiering van het samenhuizen, hield de VGC hier al rekening mee in de begroting 2016, gevolgd door een bijstelling bij begrotingswijziging 1 en A. Op inhoudelijk vlak is het de bedoeling dat de CLB s meer worden dan louter buren. Er wordt naar afstemming gestreefd tussen beide CLB s via een net-overstijgend overleg in het kader van gestandaardiseerde, kwaliteitsvolle diagnostiek en indicatiestelling, oriëntering, onderwijsloopbaanbegeleiding, kwaliteitszorg en gelijke onderwijskansen. De CLB s hebben ook de doelstelling om een gezamenlijk vormingsplan op te stellen. De inzet van omkaderend personeel voor administratie, ICT, schoonmaak wordt door het samenhuizen geoptimaliseerd. Verder zullen de CLB s (diagnostisch) materiaal gezamenlijk gebruiken en ontwikkelen, en werken aan de uitbouw van een gezamenlijke infotheek en materialenbank.

11 De inhoudelijke, organisatorische en financiële afspraken werden opgenomen in een samenwerkingsovereenkomst tussen de VGC en het GO!. Die werd door de beide partners goedgekeurd. De administratie van de VGC volgt de formele samenwerkingsovereenkomst op en neemt deel aan verschillende overlegmomenten met als uiteindelijk doel de Brusselse leerlingen een nog betere begeleiding te garanderen. De heer Paul Delva (CD&V): Ik begrijp dat het de bedoeling is de CLB s logistiek te laten samenwerken. Door schaalvergroting kunnen ze besparen, wat een goede optie is. U ziet dat de financiële afspraken vastliggen in een document. Het interesseert me om die afspraken te kennen. Is er een verdeelsleutel en zo ja, welke? Het gaat over grote kosten. Collegevoorzitter Guy Vanhengel: In het kader van de cohabitatie CLB van de VGC en het CLB van het GO! Scholengroep Brussel, werden de volgende afspraken gemaakt. De VGC en GO! zijn in deze formule gelijkwaardige partners, elk verantwoordelijk voor 50% van de gemeenschappelijke aankopen, huur, lasten, huur en onderhoudskosten bureaumateriaal, informatica-kosten, e.d. In de opbouw van de infrastructuur neemt het GO! het maatwerkmeubilair (schrijnwerkerij) op en de VGC de inrichting met los meubilair en de implementatie ICT. Het GO! staat in voor het zakelijk beheer en de VGC voor het huurdersonderhoud. Wat betreft de gemeenschappelijke aankopen, de schoonmaak, preventie en veiligheid, lokalenbeheer, wordt dit door beide partners opgenomen. *** Vraag om uitleg van de heer Paul Delva aan de heer de heer Guy Vanhengel, collegevoorzitter bevoegd voor Begroting, Onderwijs, Vorming en Studentenzaken, over de schoolfacilitator De heer Paul Delva (CD&V): Eind van vorige legislatuur werd er door de Brusselse Hoofdstedelijke Regering een schoolfacilitator aangesteld. De bedoeling van deze functie was het creëren van een centraal aanspreekpunt voor het Franstalig en het Nederlandstalig onderwijs, vooral inzake capaciteitsdossiers. De regelgeving van beide gemeenschappen rond onderwijs loopt sterk uiteen en de schoolfacilitator zou een belangrijke coördinerende rol kunnen vervullen. Vorig jaar vond er in deze Commissie naar aanleiding van een vraag van collega Liesbet Dhaene een interessant debat plaats over de samenwerking tussen deze schoolfacilitator en de Vlaamse Gemeenschapscommissie. U zei toen zelf dat wat de VGC betreft de samenwerking anders is dan met de Cocof. De VGC zou vooral beroep doen op de schoolfacilitator bij complexe problemen, met name als er een gewestelijke dimensie verbonden is aan een probleem dat zich voordoet. Daarnaast gaf u aan dat op regelmatige basis stand van zaken wordt uitgewisseld. De VGC zelf heeft een grote slagkracht en begeleidt tal van dossiers die ze tot een goed einde brengt.

12 De schoolfacilitator richtte eveneens een expertisecomité op, bestaande uit de onderwijsnetten, de Gemeenschappen en Gemeenschapscommissies en de gewestelijke diensten, met als doel een vlotter verloop van het bouwen van scholen binnen het Brussels hoofdstedelijk gewest. Er zijn inderdaad heel wat partners die een rol te spelen hebben. Het is misschien goed dat ze mekaar regelmatig ontmoeten in dat expertisecomité. Hoe verlopen de contacten tussen de schoolfacilitator en de VGC vandaag? Wordt er vergaderd en welke zaken worden besproken? Is er effectief sprake geweest van complexe problemen met een gewestelijke dimensie waarbij de hulp van de schoolfacilitator ingeroepen werd? Als dat zo is, kan het zijn dat de schoolfacilitator hoofdzakelijk samenwerkt met de Cocof? Is er los van de schoolfacilitator want dit hield me al bezig in het Vlaams Parlement tussen de VGC en de Cocof op regelmatige basis overleg omtrent het thema onderwijs? Ik vroeg regelmatig in het Vlaams Parlement of er overleg was tussen de Vlaamse en de Franse Gemeenschap over onderwijs. Op een bepaald moment dook in dit verhaal het Brussels Hoofdstedelijk Gewest op, met de bedoeling een coördinerende rol te spelen tussen de gemeenschappen, onder andere wat betreft de capaciteitsdossiers. Ik ben daar niet echt gelukkig mee omdat ik vind dat beide gemeenschappen er alle belang bij hebben om rechtstreeks met elkaar in contact te gaan. Dat is niet gemakkelijk en dat besef ik wel. Soms heb ik de indruk dat de gewestelijke partner zogezegd verbindingen moet leggen tussen de twee gemeenschappen, maar die kunnen perfect met elkaar spreken, los van de gewestelijke dimensie op vlak van vergunningen, ruimtelijke ordening, enz. Maar mij interesseert het om te weten of u contacten heeft met de Cocof, met de Franse Gemeenschap eventueel, want het Franstalig onderwijs in Brussel is natuurlijk anders georganiseerd dan dat van ons. Zijn er, sinds maart vorig jaar, nog bijeenkomsten geweest van dit expertisecomité? Welke dossiers zijn daar besproken? Voorzitter: mevrouw Liesbet Dhaene De heer Bruno De Lille (Groen): Ik heb nog enkele bijkomende vragen. De opmerkingen van de heer Delva zijn zeer pertinent, zeker de vraag over wat het Brussels Hoofdstedelijk Gewest daar plotseling kwam bij doen. Maar ik denk dat dit een totaal andere discussie is en dat het Gewest toen een pad in de korf kreeg van de toenmalige minister van onderwijs, die er zelf niet te veel ging aan doen en het Gewest zijn nek liet uitsteken. Eigenlijk was dat een spijtige zaak. Maar het is wel goed geweest dat het Brussels Hoofdstedelijk Gewest een aantal initiatieven heeft genomen om de zaken vooruit te laten gaat. Het gaat immers over de Brusselse kinderen. De schoolfacilitator maakte in januari 2015 een eerste rapport. Ik dacht dat het de bedoeling was dat er geregeld zo n rapport zou komen. Ik weet niet of er al een volgend rapport klaar is. In het eerste rapport stond een methode om de scholingsgraad van kinderen van 3 tot 6 jaar te

13 berekenen, een studie om de kwaliteit van de Brusselse scholen te analyseren, de coördinatie van de financiering van projecten, Was de VGC betrokken bij die studies en onderzoeken? Wat valt daarover te vertellen? De aanpassing van het Brussels Wetboek voor ruimtelijke ordening inzake schooldossiers zou de toekenningsprocedure gevoelig verkorten. Werkt dit zoals het intrinsiek bedoeld was? Is er een grote verbetering merkbaar, niet enkel in de dossiers waar de VGC bouwheer van is, maar ook in dossiers van het katholiek onderwijs en van GO! die bij de VGC belanden? Heeft u zicht op de reële duur, het aantal dossiers,? Hoe evolueert dit? Ik begrijp dat u de precieze cijfers niet kan geven, want u kreeg de vraag niet vooraf. Een andere taak van de schoolfacilitator is het opstellen van een kadaster van terreinen en gebouwen die aanmerking kunnen komen voor het inplanten van nieuwe scholen. Ik zou willen weten of dit actief gebeurt, aangezien we er niet komen met de dossiers die momenteel zowel aan Nederlandstalige als aan Franstalige kant lopend zijn. Ziet het er naar uit dat dit kan leiden tot extra initiatieven? Voorzitter: de heer Bruno De Lille Collegevoorzitter Guy Vanhengel: De Cocof en de VGC zijn geen spiegelinstellingen en hun bevoegdheden met betrekking tot onderwijs zijn fundamenteel verschillend. De VGC is een net-overschrijdende belangenbehartiger van het gehele Nederlandstalige onderwijs in Brussel en is suppletief aan de Vlaamse Gemeenschap. De Cocof houdt zich bijna uitsluitend bezig met de onderwijsinstellingen waarvan zij de inrichtende macht is. Het instrueren van bouwdossiers voor om het even welk onderwijsnet is bij de Cocof niet aan de orde. Het betreft eigenlijk 2 fundamenteel verschillende werkingen. Oorspronkelijk werden beide instellingen als spiegelinstellingen opgericht, maar kreeg de Cocof nadien decreetgevende bevoegdheid en werden diverse transfers van bevoegdheden gerealiseerd zodat de Franse Gemeenschap en Cocof eigenlijk geen pendant meer hebben langs Nederlandstalige kant. Dat gebeurde met les accords intrafrancophones de La Hulpe. Men heeft natuurlijk de Cocof decreetgevende bevoegdheid moeten toekennen. Net zoals wij van onze kant van meet af aan een eigen initiatief hebben ontwikkeld waarbij langs Vlaamse kant de gewest- en gemeenschapsbevoegdheden worden uitgeoefend door één en dezelfde regering en parlement. Ook de financieringsstromen lopen daar mekaar. Een mooi voorbeeld is de creatie van het Brusselfonds. De origine van het Brusselfonds was de transfer van het Nederlandstalig aandeel van het kijk- en luistergeld dat in Brussel werd geïnd en dat naar de Vlaamse Gemeenschap is gegaan. De ene helft werd besteed aan Brussel, da andere helft ging niet naar Brussel en maakt deel uit van de globale middelen van Vlaanderen. Ten tweede, de schoolfacilitator is een gewestelijk ambtenaar die onder het toezicht valt van de minister-president. Deze gewestelijke ambtenaar kwam er omdat beide Gemeenschappen vonden dat Brussel een soort van coördinatierol moest opnemen met betrekking tot de capaciteitsproblemen in het onderwijs. Dit gaf er aanleiding toe dat het Brussels Hoofdstedelijk Gewest hier ook middelen voor vrijmaakte. De manier waarop de middelen werden vrijgemaakt vormden het voorwerp van procedures bij het Grondwettelijk Hof, omdat men dat in Vlaanderen zo niet wou. Dit werd opgelost door het anders aan te pakken. In plaats

14 van het gewest rechtstreeks te laten tussenkomen, deed men het via de gemeenschapscommissies. De VGC maakt deel uit van het expertisecomité dat door de schoolfacilitator wordt samengeroepen. Sinds begin 2015 kwam dat expertisecomité samen in maart 2015, juni 2015 en februari Het expertisecomité bestaat uit vertegenwoordigers van de administraties van de VGC, de Cocof, het BHG (Stedenbouw, ATO, Openbare Aanbestedingen, Leefmilieu, ), de Brusselse Brandweer, de Vlaamse en Franse Gemeenschap en de onderwijsnetten. Op deze ambtelijke bijeenkomsten kwamen de volgende punten aan bod: uitwerking van een praktische (web)gids van de verschillende procedures in het BHG; kwantificeren van het schoolaanbod van de beide Gemeenschappen; opmaak van een kadaster van potentieel bruikbare terreinen/gebouwen voor onderwijs; dat is in evolutie presentatie van de websites van de directie Stedenbouw van het Brussels Hoofdstedelijk Gewest ( en van Leefmilieu Brussel ( voorstelling van het programma voor het onderwijs in de Strategie 2025 van het BHG. Tussen de VGC en de Cocof vindt er regelmatig overleg plaats in het kader van het beheer van de gedeelde campussen waarvan de VGC en de Cocof inrichtende macht zijn, en dit onder de noemer celwerking. De Cocof neemt in deze uitsluitend haar rol op van inrichtende macht van eigen onderwijsinstellingen. De VGC daarentegen zet, naast het inrichten van Zaveldal en Kasterlinden, zeer sterk in op net-overschrijdende, inhoudelijk en financiële ondersteuning aan alle andere Nederlandstalige scholen in Brussel. De rol van de schoolfacilitator situeert zich bijgevolg niet tussen VGC en Cocof, maar tussen het Gewest en de beide Gemeenschappen en onderwijsnetten. De schoolfacilitator staat daarnaast ten dienste van individuele inrichtende machten met een infrastructurele knoop, zoals bij de zoektocht naar een (tijdelijke) locatie of bij een administratief probleem. Aan Nederlandstalige kant wenden de inrichten de machten zich al 15 jaar tot de VGC. Dat is een gewoonte geworden. Het is dus de VGC die zich meestal tot de schoolfacilitator richt. Een aantal Nederlandstalige scholen maakte gebruik van de schoolfacilitator, maar veelal via ons toedoen. Vanuit het initiatief dat zij neemt voor capaciteitsuitbreiding en scholenbouw in Brussel, ondersteunt de VGC alle bouwdossiers van Nederlandstalige scholen in Brussel waar mogelijk. Wanneer er obstakels zijn met betrekking tot financiering, procedures, vergunningen, wordt steevast gezocht naar de meest adequate oplossing. Daardoor heeft de VGC zelf veel expertise, dossierkennis en slagkracht opgebouwd, die zij ten gunste van de scholen steeds opnieuw inzet. De verkorte procedure werkt goed. Procedures bevatten maximumtermijnen. Men heeft de indruk dat die maximumtermijnen moeten gehaald worden, maar dat is niet de bedoeling. Het is niet omdat de procedure zegt dat de administratie 60 dagen de tijd heeft om een bouwvergunning toe te kennen, dat ze daar 60 dagen moet over doen. Soms werden de maximumtermijnen zelfs niet gehaald. In sommige gevallen kan en moet het zeer snel gaan,

15 zoals bv. voor de containerscholen in Sint-Agatha-Berchem was de zaak op een aantal dagen beklonken. Op dit vlak is de schoolfacilitator een goede partner die de dossiers nauwgezet opvolgt en in de gaten houdt of de instructies correct en snel worden uitgevoerd. De heer Paul Delva (CD&V): Ik weet natuurlijk dat de Cocof en de VGC geen spiegelbeelden zijn. Ik probeer me gewoon concreet voor te stellen hoe dat gaat als u met de Franstalige Brusselse partners rond de tafel zit over onderwijs. Dat gaat dan waarschijnlijk over een Brusselcel, of iets in die aard. Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Dat gebeurt door de onderwijsminister van de Vlaamse Gemeenschap en één van de Franstalig onderwijsministers, al naargelang van het onderwijsniveau. Als we bv. afspraken moeten maken met de Franse Gemeenschap rond het ter beschikking stellen van cijfers, dan verloopt dat tussen de beide Gemeenschappen, niet tussen de VGC en de Cocof. De Cocof zou dat ook niet kunnen. De VGC beschikt nog over cijfers, maar de Cocof werkt niet op dezelfde manier. De heer Paul Delva (CD&V): Er bestaan vandaag dus geen contacten tussen de VGC en dat deel van de Franse Gemeenschap dat zich met het onderwijs in Brussel bezig houdt? U zoekt dat ook niet? U zegt: laat het maar passeren via de 2 Gemeenschappen. Ik Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Het evenwaardige niveau dat zich daar langs onze kant mee bezighoudt is Vlaams minister Hilde Crevits en de Vlaamse Gemeenschap. Mochten de Cocof en de VGC gelijkwaardige instellingen zijn en mocht de Cocof werken zoals de VGC, zouden we dat wel kunnen. Maar in de huidige situatie kan ik dat niet. Dus gaat men naar het niveau dat voor heel de Gemeenschap werkt. De heer Paul Delva (CD&V): Ik begrijp het zeer goed. Maar de asymmetrie zorgt ervoor dat er eigenlijk bijna geen gesprek mogelijk is tussen de Brusselse partners aan Nederlandstalige en Franstalige kant. Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Maar de Vlaamse minister van Onderwijs en de Franse gemeenschapsminister van Onderwijs zijn Brusselse partners. Zij zijn verantwoordelijk voor Brussel. De heer Paul Delva (CD&V): Maar los van die 2, is er binnen en door het Brusselse veld zelf moeilijk een overleg mogelijk tussen Nederlandstaligen en Franstaligen. Ik snap dat allemaal, maar Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Als ik moet praten met mijn Franstalige collega bij de Cocof, begin ik over zaken waarvan zij zegt dat ze niet verantwoordelijk is en er niets kan aan doen. Dat is al gebeurd. Op een paar punten werden discussies gevoerd die moesten worden doorgeschoven naar de Franse gemeenschapsminister voor Onderwijs. Maar het contact tussen de Franse Gemeenschap en de Vlaamse Gemeenschap werkt. De Vlaamse minister voor Onderwijs neemt als het over Brussel gaat contact op met ons voor de juiste context.

16 De heer Paul Delva (CD&V): Maar dan ben ik al tevreden dat het overleg tussen de Franse en de Vlaamse Gemeenschap werkt. Ik had in de voorbije legislatuur de indruk dat het niet werkte en dat Brussel. Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Wat heeft men daar gedaan? De commissievoorzitter omschreef het. Men verlegde het capaciteitsprobleem naar een extern niveau dat geen bevoegdheid heeft nl. het Brussels Hoofdstedelijk Gewest. Ik zat in de Federale Regering en zag het gebeuren. Het was de bedoeling dat de zaken vooruit zouden gaan. Veel ging er niet vooruit, want er was dadelijk onenigheid. De heer Bruno De Lille (Groen): Het was om iemand anders de schuld te kunnen geven dat het niet vooruitging. (Hilariteit) Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Dat was zo een beetje het verhaal. We moeten het proces natuurlijk niet maken van mensen die niet vertegenwoordigd zijn. De heer Paul Delva (CD&V): Ik heb nog een bijkomende vraag. U zegt dat de schoolfacilitator werkte aan een webgids en een kadaster, terwijl de schoolfacilitator eigenlijk de capaciteitssituatie moest nagaan en kwantificeren wie aan Nederlandstalige en Franstalige kant een capaciteitsuitbreiding moet creëren. U zegt daarop altijd dat het moeilijk op voorhand vast te leggen is omdat de ouders de vrije keuze hebben en een percentage moeilijk te voorspellen is. Wat mij verbaast, is dat uit de gegeven opsomming blijkt het kwantificeren van de capaciteitsproblemen geen aandachtspunt meer is. De grote vrees van ouders en anderen is dat er op termijn een nog groter capaciteitstekort optreedt voor de Brusselse kinderen, hoe interessant een webgids of een kadaster ook mogen zijn. Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Men probeerde dat als opdracht mee te geven aan het gewest: zoek eens uit hoeveel we elk zouden moeten bouwen. Dat gaat niet. We kunnen dat niet doen. Ik had een discussie met de voormalige Vlaamse minister-president. Hij zei: wij gaan voor 20%. Dat was dan nog iets anders dan de Brusselnorm, want daar was het 33%. Ik heb uitgelegd dat dit ongrondwettelijk is, aangezien de keuzevrijheid in de Grondwet ingeschreven is, zowel filosofisch als taalkundig voor het Brussels hoofdstedelijk gewest. Men kan niet vooraf bepalen wie wat moet doen. Men kan enkel bepalen wat moet gebeuren in functie van de vraag. In functie van de vraag moet men een aanbod creëren. Men kan enkel in globo bepalen hoeveel plaatsen er moeten worden gecreëerd, in functie van het aantal geboorten, maar niet welke gemeenschap wat moet ontwikkelen. Het BIZA maakte ooit een studie om na te gaan of er voldoende onderwijsplaatsen zijn in Brussel voor alle kinderen die hier geboren worden. Dan wordt het een zodanig theoretische oefening dat ze geen zin meer heeft. Het BIZA kwam tot de bevinding dat er genoeg plaats is voor alle kinderen omdat het aantal m² onderwijsoppervlakte in Brussel werd gedeeld door het aantal leerlingen op alle niveaus. De heer Paul Delva (CD&V): Een reden te meer dat de schoolfacilitator een rol te spelen heeft om met deze gegevens op een andere manier om te gaan. Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Maar, zeg mij hoe? De heer Paul Delva (CD&V): Op basis van demografische verwachtingen, van de bekende geboortecijfers.

17 Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Als ik u 10 jaar geleden zou gezegd hebben dat de helft van de Brusselse schoolkinderen in het Nederlandstalig onderwijs wil ingeschreven worden, zou u me gek verklaard hebben! De heer Paul Delva (CD&V): Van de oefening in globo kunnen wel voorspellingen gemaakt worden, los van de opsplitsing N en F. Enerzijds het aantal geboorten en anderzijds de in- en uitstroom van en naar Vlaanderen. Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Er zijn ongeveer geboorten per jaar. Het aantal is gestabiliseerd. We kunnen niet voorspellen welke onderwijskeuze de ouders zullen maken. Ten tweede, we redeneren altijd in functie van administratieve grenzen. Zo werkt het natuurlijk niet. Mochten we voor alle Brusselse kinderen plaats willen, dan sturen we alle niet-brusselse kinderen gewoon terug naar de Rand. Plaats genoeg dan. Dat is natuurlijk niet de bedoeling. Dan wordt de problematiek verdrongen naar de Rand. De gouverneur van Vlaams-Brabant heeft daar een interessante publicatie over uitgegeven. De in- en uitstroom van en naar Brussel wordt er in kaart gebracht. Er lopen veel meer leerlingen uit Vlaams- Brabant school in Brussel dan omgekeerd. (Discussie, door elkaar) De heer Bruno De Lille (Groen): Verdringing is wat er gebeurt in het secundair onderwijs. We gaan van 150 % naar 125 %. (Discussie, door elkaar) Collegevoorzitter Guy Vanhengel: Niet alles is mathematisch in kaart te brengen, en zeker niet die aspecten die gebonden zijn aan menselijk gedrag en het maken van keuzes. Dat is hetzelfde als voor mobiliteit. *** Vraag om uitleg van de heer Paul Delva aan de heer Guy Vanhengel, collegevoorzitter bevoegd voor Begroting, Onderwijs, Vorming en Studentenzaken, over het Europees proefproject rond een leerpakket in de strijd tegen extremisme De heer Paul Delva (CD&V): Op 11 en 12 april 2016 vond in Brussel een Conferentie van Onderwijsministers plaats in de Raad van Europa. Deze bijeenkomst had normaal pas volgend jaar moeten doorgaan, maar werd een jaar vervroegd met als aanleiding de aanslagen in Parijs van november 2015 en de ondertussen vreselijke aanslagen in Brussel. Eén van de hoofdpunten op de agenda van het overleg was de aanpassingen van competenties in verband met democratische waarden, zoals vrijheid, verdraagzaamheid, non-discriminatie. Het gaat over een Europees proefproject in 12 landen, waaronder ook België. De bedoeling van het proefproject is het uittesten van een nieuw ontwikkeld competentiekader. Dit competentiekader legt onder andere de nadruk op het kritisch omgaan met internet en media, met als doel ze weerbaarder te maken voor bijvoorbeeld extremistische propaganda. Ook burgerzin komt sterk aan bod. Het hele project kadert mogelijks ook in de actualisatie van de eindtermen. Het debat daarover is nog aan de gang.

18 Het is de bedoeling om het pakket nu uit te testen vooraleer het geïmplementeerd wordt in het hele Vlaamse onderwijs. In Vlaanderen zullen 40 leraren en lerarenopleiders met het materiaal aan de slag gaan. Ze zullen nagaan wat werkbaar is en wat niet. Wordt u op de één of andere manier betrokken bij de inhoudelijke voorbereiding van deze conferentie waarvan België het gastland was? Op welke manier kan de VGC betrokken worden bij de keuze van de scholen? Zullen hier ook Brusselse scholen/lerarenopleidingen voor geselecteerd worden? Ik hoop van wel natuurlijk. Zal u hierover contact hebben met de Vlaamse minister van onderwijs Hilde Crevits? Van groot belang voor het succes van deze ontwikkelingen is de betrokkenheid van lerarenopleidingen. Hoe werken zij aan de aandacht voor burgerzin en kritisch denken? Bij het terreinbezoek aan het OCB eind vorig jaar werd uitgelegd dat er ook structurele samenwerkingsverbanden met Brusselse lerarenopleidingen opgezet zijn, voornamelijk om studenten de Brusselse context eigen te maken en te leren omgaan met diversiteit. Gaat het dan ook over onder ander burgerzin/kritisch denken? Ik denk dat dit Europees proefproject een interessant iets is. Mijn enige bekommernis is dat ons Vlaams onderwijs in Brussel wel voldoende aan bod zal komen. Dit is een debat dat ook in Vlaanderen zal worden gevoerd. Ik vroeg me af of u vanuit uw specifieke Brusselse rol een bepaalde taak op u kan nemen Mevrouw Liesbet Dhaene (N-VA): Ik sluit me aan bij de vragen van collega Delva. Ik vroeg me ook af hoe dit in Brussel wordt toegepast. Er wordt gesproken van 40 Vlaamse leraren en lerarenbegeleiders als proefpersonen. Hoeveel hiervan zijn Brusselse leraren? Mevrouw Annemie Maes (Groen): Het is een zeer interessante vraag van collega Delva. Groen heeft ook een dergelijk plan veiligheid en verbondenheid uitgewerkt in Het is die keten van preventie tot repressie. Hierin wordt ook gepleit voor interculturele dialoog, interreligieuze dialoog, vakken levensbeschouwing, burgerschap, enz. Ik heb opgezocht wat de collegevoorzitter hierover reeds in deze commissie heeft gezegd. U vertelde dat er voor VGC-scholen pocedures en een praktisch draaiboek omtrent radicalisering is uitgewerkt met inbegrip van een meldsysteem en opvolgsysteem. Werd hier al een evaluatie van gemaakt? Beschikken de scholen en de CLB s over genoeg middelen om deze taak te vervullen? Zijn er al gevallen bekend waarbij ze mensen hebben kunnen beletten te vertrekken? U beloofde in december dat de VGC pro-actief bij de scholen ging bekendmaken dat er ondersteunend materiaal was voor de detectie van radicalisering. Blijkbaar werden niet alle scholen evengoed bereikt. Is dit ondertussen gebeurd? Ik zeg dat omdat er gisteren een zeer interessante Commissie Binnenlandse Zaken was. In deze commissie waren er een aantal deskundigen die dit aspect ook aanhaalden. Het ging onder andere over het herkennen van tekenen van radicalisering enz. Eén van de zaken die naar voren werden geschoven is dat scholen niet altijd even goed bewapend zijn wanneer ze worden geconfronteerd met tekenen van radicalisering of hevige reacties in de klas naar aanleiding van debatten over bepaalde gebeurtenissen. Ze nemen ook niet altijd hun verantwoordelijkheid op omdat ze het debat niet echt aangaan.

Samenwerkingsovereenkomst tussen CLB Stedelijk en Gemeentelijk Onderwijs en CLB Brussel naar aanleiding van de samenhuizing in de gehuurde locatie

Samenwerkingsovereenkomst tussen CLB Stedelijk en Gemeentelijk Onderwijs en CLB Brussel naar aanleiding van de samenhuizing in de gehuurde locatie Vlaamse Gemeenschapscommissie Collegebesluit nr. 20152016-0313 25-03-2016 BIJLAGE Bijlage nr. 2 Samenwerkingsovereenkomst tussen CLB Stedelijk en Gemeentelijk Onderwijs en CLB Brussel naar aanleiding van

Nadere informatie

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD STUK 671 (2016-2017) Nr.1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZITTING 2016-2017 2 MEI 2017 INTERPELLATIE Commissie voor Algemene Zaken, Financiën, Begroting en Media van dinsdag 2 mei 2017 INTEGRAAL

Nadere informatie

nr. 558 van WILLY SEGERS datum: 15 juni 2017 aan HILDE CREVITS Onderwijs Brussel - Samenwerking met de Franse Gemeenschap

nr. 558 van WILLY SEGERS datum: 15 juni 2017 aan HILDE CREVITS Onderwijs Brussel - Samenwerking met de Franse Gemeenschap SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 558 van WILLY SEGERS datum: 15 juni 2017 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Onderwijs Brussel - Samenwerking met de

Nadere informatie

BRUSSELS PROGRAMMA VOOR HET ONDERWIJS EN ACTIEPLAN VAN DE DIENST SCHOOLFACILITATOR VOOR 2016

BRUSSELS PROGRAMMA VOOR HET ONDERWIJS EN ACTIEPLAN VAN DE DIENST SCHOOLFACILITATOR VOOR 2016 BRUSSELS PROGRAMMA VOOR HET ONDERWIJS EN ACTIEPLAN VAN DE DIENST SCHOOLFACILITATOR VOOR 2016 Strategie 2025 Bepaalt de sociaaleconomische prioriteiten voor Brussel tegen 2025. Is ondertekend door de bevoegde

Nadere informatie

Opnemen van een coördinerende functie voor het Nederlandstalig onderwijs in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest

Opnemen van een coördinerende functie voor het Nederlandstalig onderwijs in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiches Titel initiatief: Initiatiefnemer: Opnemen van een coördinerende functie voor het Nederlandstalig onderwijs in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest vzw KOCB Projectomschrijving

Nadere informatie

VLAAMS PARLEMENT. COMMISSIEVERGADERING HANDELINGEN Nr. 133 Commissie voor Onderwijs en Gelijke Kansen 13 maart 2014 Uittreksel

VLAAMS PARLEMENT. COMMISSIEVERGADERING HANDELINGEN Nr. 133 Commissie voor Onderwijs en Gelijke Kansen 13 maart 2014 Uittreksel VLAAMS PARLEMENT COMMISSIEVERGADERING HANDELINGEN Nr. 133 Commissie voor Onderwijs en Gelijke Kansen 13 maart 2014 Uittreksel Vraag om uitleg van de heer Paul Delva tot de heer Pascal Smet, Vlaams minister

Nadere informatie

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD Commissievergaderingen Agenda. Commissie voor Onderwijs en Vorming. Woensdag 23 januari 2019 om 14.

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD Commissievergaderingen Agenda. Commissie voor Onderwijs en Vorming. Woensdag 23 januari 2019 om 14. VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD Commissievergaderingen Agenda Commissie voor Onderwijs en Vorming Woensdag 23 januari 2019 om 14.00 uur Brussels Hoofdstedelijk Parlement Lombardstraat 69 zaal 323

Nadere informatie

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD STUK 651 (2016-2017) Nr.1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZITTING 2016-2017 30 NOVEMBER 2016 VRAAG Commissie voor Welzijn, Gezondheid en Gezin van woensdag 30 november 2016 INTEGRAAL VERSLAG Hebben

Nadere informatie

1. Kan de minister meedelen aan hoeveel ouders uit Brussel deze folder is uitgedeeld?

1. Kan de minister meedelen aan hoeveel ouders uit Brussel deze folder is uitgedeeld? Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.3 - December 2009-491- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 55 van 27

Nadere informatie

Voorstel van resolutie. betreffende de organisatie, de kwaliteit, de financiering en de omkadering van internaten

Voorstel van resolutie. betreffende de organisatie, de kwaliteit, de financiering en de omkadering van internaten stuk ingediend op 2074 (2012-2013) Nr. 1 22 mei 2013 (2012-2013) Voorstel van resolutie van de dames Ann Brusseel, Marleen Vanderpoorten, Irina De Knop en Fientje Moerman en de heer Sas van Rouveroij betreffende

Nadere informatie

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.8 - Mei 2008-179-

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.8 - Mei 2008-179- Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.8 - Mei 2008-179- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS

Nadere informatie

ALGEMENE PRINCIPES VAN HET NIEUWE ONDERSTEUNINGSMODEL IN BASIS- EN SECUNDAIR ONDERWIJS

ALGEMENE PRINCIPES VAN HET NIEUWE ONDERSTEUNINGSMODEL IN BASIS- EN SECUNDAIR ONDERWIJS INFORMATIE VAN HET KABINET ONDERWIJS JUNI 2017 Een nieuw ondersteuningsmodel voor kinderen en jongeren met specifieke onderwijsbehoeften in basis- en secundair onderwijs, en voor studenten met een functiebeperking

Nadere informatie

nr. 290 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS

nr. 290 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 290 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Nederlandstalig Brussel Lerarentekort

Nadere informatie

Vraag nr. 351 van 26 februari 2013 van PAUL DELVA

Vraag nr. 351 van 26 februari 2013 van PAUL DELVA VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 351 van 26 februari 2013 van PAUL DELVA Nederlandstalig onderwijs Brussel Capaciteit

Nadere informatie

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD STUK 607 (2015-2016) Nr.1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZITTING 2015-2016 12 JANUARI 2016 VRAAG Commissie voor Cultuur, Jeugd en Sport van dinsdag 12 januari 2016 INTEGRAAL VERSLAG Hebben aan de

Nadere informatie

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD STUK 459 (2011-2012) Nr. 1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZIT TING 2011-2012 17 NOVEMBER 2011 VOORSTEL VAN RESOLUTIE van mevrouw Elke ROEX betreffende het waarborgen van het recht op kinderopvang

Nadere informatie

Nota Invoering ondersteuningsmodel

Nota Invoering ondersteuningsmodel Nota Invoering ondersteuningsmodel Vooraf: - Het ondersteuningsmodel is een stap in het versterken van gewone scholen zodat minder kinderen in het buitengewoon onderwijs instromen. De gespecialiseerde

Nadere informatie

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.3 - December

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.3 - December Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.3 - December 2009-517- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 60 van 29

Nadere informatie

Scholen Naar meer plaatsen in het Brusselse onderwijs

Scholen Naar meer plaatsen in het Brusselse onderwijs Scholen Naar meer plaatsen in het Brusselse onderwijs Monitoring van de schoolplaatsen In het kader van het ontwerp-gpdo heeft de gewestregering de opdracht gegeven om een 'stand van zaken op te maken

Nadere informatie

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD STUK 592 (2015-2016) Nr.1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZITTING 2015-2016 14 OKTOBER 2015 INTERPELLATIE Commissie voor Onderwijs en Vorming van woensdag 14 oktober 2015 INTEGRAAL VERSLAG Hebben

Nadere informatie

Besluit van de Vlaamse Regering betreffende het tijdelijk project Leerlingenvervoer buitengewoon onderwijs

Besluit van de Vlaamse Regering betreffende het tijdelijk project Leerlingenvervoer buitengewoon onderwijs Besluit van de Vlaamse Regering betreffende het tijdelijk project Leerlingenvervoer buitengewoon onderwijs DE VLAAMSE REGERING, Gelet op het decreet van 9 december 2005 betreffende de organisatie van tijdelijke

Nadere informatie

betreffende een nieuw ondersteuningsmodel in het leerplichtonderwijs

betreffende een nieuw ondersteuningsmodel in het leerplichtonderwijs ingediend op 1015 (2016-2017) Nr. 1 12 december 2016 (2016-2017) Voorstel van resolutie van Caroline Gennez, Steve Vandenberghe en Katia Segers betreffende een nieuw ondersteuningsmodel in het leerplichtonderwijs

Nadere informatie

VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN. Vraag nr. 40 van 9 oktober 2013 van IRINA DE KNOP

VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN. Vraag nr. 40 van 9 oktober 2013 van IRINA DE KNOP VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 40 van 9 oktober van IRINA DE KNOP Scholenbouw Capaciteitsmiddelen In de conceptnota

Nadere informatie

nr. 272 van JENNE DE POTTER datum: 13 februari 2015 aan HILDE CREVITS

nr. 272 van JENNE DE POTTER datum: 13 februari 2015 aan HILDE CREVITS SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 272 van JENNE DE POTTER datum: 13 februari 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Toegankelijkheid schoolgebouwen Onderzoek

Nadere informatie

HOOFDSTUK 4. Wijzigingen van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997

HOOFDSTUK 4. Wijzigingen van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997 Voorontwerp van decreet tot wijziging van het decreet van 27 maart 1991 betreffende de rechtspositie van bepaalde personeelsleden van het Gemeenschapsonderwijs, het decreet van 27 maart 1991 betreffende

Nadere informatie

VR DOC.0450/5BIS

VR DOC.0450/5BIS VR 2018 0405 DOC.0450/5BIS Voorontwerp van decreet tot wijziging van het decreet van 27 maart 1991 betreffende de rechtspositie van bepaalde personeelsleden van het Gemeenschapsonderwijs, het decreet van

Nadere informatie

Advies over het voorontwerp van decreet betreffende de scholengemeenschappen in het basis- en secundair onderwijs

Advies over het voorontwerp van decreet betreffende de scholengemeenschappen in het basis- en secundair onderwijs Algemene Raad 25 november 2010 AR-AR-GDR-ADV-006 Advies over het voorontwerp van decreet betreffende de scholengemeenschappen in het basis- en secundair onderwijs Vlaamse Onderwijsraad Kunstlaan 6 bus

Nadere informatie

Aan de personeelsleden van de Nederlandstalige schoolse en bijschoolse instellingen,

Aan de personeelsleden van de Nederlandstalige schoolse en bijschoolse instellingen, AP 2014-2015/ 01-47 Brussel, 22 mei 2015 Aan de personeelsleden van de Nederlandstalige schoolse en bijschoolse instellingen, Betreft : Interne oproep tot pedagogisch inspecteur van het Nederlandstalig

Nadere informatie

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD STUK 695 (2017-2018) Nr.1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZITTING 2017-2018 24 JANUARI 2018 VRAAG OM UITLEG EN VRAAG Commissie voor Onderwijs en Vorming van woensdag 24 januari 2018 INTEGRAAL VERSLAG

Nadere informatie

ANTWOORD. Vraag nr. 677 van 24 juni 2013 van PAUL DELVA

ANTWOORD. Vraag nr. 677 van 24 juni 2013 van PAUL DELVA VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN JOKE SCHAUVLIEGE VLAAMS MINISTER VAN LEEFMILIEU, NATUUR EN CULTUUR Vraag nr. 677 van 24 juni 2013 van PAUL DELVA Milieuzorg Op School Brussel Eind april 2013 keurde

Nadere informatie

L' école wordt nieuwe Vlaamse methodeschool in hartje Brussel

L' école wordt nieuwe Vlaamse methodeschool in hartje Brussel L' école wordt nieuwe Vlaamse methodeschool in hartje Brussel 1. De eerste VGC-renovatiegolf (1999-2004). Bij aanvang van de vorige legislatuur, in 1999, stuit de Vlaamse Gemeenschapscommissie (VGC) op

Nadere informatie

Commissie voor Mobiliteit en Openbare Werken

Commissie voor Mobiliteit en Openbare Werken vergadering C234 OPE18 zittingsjaar 2010-2011 Handelingen Commissievergadering Commissie voor Mobiliteit en Openbare Werken van 12 mei 2011 2 Commissievergadering nr. C234 OPE18 (2010-2011) 12 mei 2011

Nadere informatie

JOKER. 1 Titel. 2 Samenvatting

JOKER. 1 Titel. 2 Samenvatting JOKER Decreet tot wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997 en de Codex Secundair Onderwijs van 17 december 2010, wat betreft het ondersteuningsmodel 1 Titel Decreet tot wijziging van

Nadere informatie

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.6 - Maart

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.6 - Maart Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.6 - Maart 2009-305- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS

Nadere informatie

Verordening houdende vaststelling van de begrotingswijziging 1 en A voor het dienstjaar 2012

Verordening houdende vaststelling van de begrotingswijziging 1 en A voor het dienstjaar 2012 Verordening nr. 12-03 Verordening houdende vaststelling van de begrotingswijziging 1 en A voor het dienstjaar 2012 I. MEMORIE VAN TOELICHTING 1. Algemene toelichting. De begroting voor het dienstjaar 2012

Nadere informatie

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.2 - November

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.2 - November Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.2 - November 2009-821- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 33 van 7

Nadere informatie

Commissievergadering nr. C13 OND1 ( ) 8 oktober 2009

Commissievergadering nr. C13 OND1 ( ) 8 oktober 2009 Commissievergadering nr. C13 OND1 (2009-2010) 8 oktober 2009 Vraag om uitleg van mevrouw Kathleen Helsen tot de heer Pascal Smet, Vlaams minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke Kansen en Brussel, over de

Nadere informatie

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.5 - Februari

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.5 - Februari Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.5 - Februari 2008-95- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS

Nadere informatie

ONDERWIJSWOORDENLIJST VOOR SCHOOLRADERS ALS JE NIET HELEMAAL MEE BENT

ONDERWIJSWOORDENLIJST VOOR SCHOOLRADERS ALS JE NIET HELEMAAL MEE BENT ONDERWIJSWOORDENLIJST VOOR SCHOOLRADERS ALS JE NIET HELEMAAL MEE BENT < verwijder geen elementen boven deze lijn; ze bevatten sjabloon-instellingen - deze lijn wordt niet afgedrukt > Deze woordenlijst

Nadere informatie

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD STUK 656 (2016-2017) Nr.1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZITTING 2016-2017 25 JANUARI 2017 VRAGEN OM UITLEG Commissie voor Onderwijs en Vorming van woensdag 25 januari 2017 INTEGRAAL VERSLAG Hebben

Nadere informatie

Op Stapel mei Onderwijsorganisatie en -personeel Huis van het GO! Willebroekkaai Brussel

Op Stapel mei Onderwijsorganisatie en -personeel Huis van het GO! Willebroekkaai Brussel Op Stapel 2017-05 2 mei 2017 02-05-2017 Onderwijsorganisatie en -personeel Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 Brussel In de rubriek Op Stapel geven de collega s van de afdeling Onderwijsorganisatie

Nadere informatie

BRUSSELSE HOOFDSTEDELIJKE RAAD. Bulletin van de interpellaties en mondelinge vragen

BRUSSELSE HOOFDSTEDELIJKE RAAD. Bulletin van de interpellaties en mondelinge vragen BIV (1999-2000) Nr. 5 BRUSSELSE HOOFDSTEDELIJKE RAAD Bulletin van de interpellaties en mondelinge vragen Commissie voor de financiën, begroting, openbaar ambt, externe betrekkingen en algemene zaken VERGADERING

Nadere informatie

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD STUK 727 (2018-2019) Nr.1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZITTING 2018-2019 23 JANUARI 2019 INTERPELLATIE EN VRAGEN OM UITLEG Commissie voor Onderwijs en Vorming van woensdag 23 januari 2019 INTEGRAAL

Nadere informatie

nr. 289 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS

nr. 289 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 289 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Nederlandstalig onderwijs Brussel

Nadere informatie

2. Zijn er scholen die voor hun isolatie werken met een derdebetalersysteem? Zo ja, hoeveel? En wat zijn daar de bevindingen?

2. Zijn er scholen die voor hun isolatie werken met een derdebetalersysteem? Zo ja, hoeveel? En wat zijn daar de bevindingen? SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 125 van MERCEDES VAN VOLCEM datum: 27 november 2014 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Isolatie schoolgebouwen Investeringen

Nadere informatie

Opleidingen tot vertrouwenspersoon in het onderwijs - Stand van zaken

Opleidingen tot vertrouwenspersoon in het onderwijs - Stand van zaken SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 500 van VERA CELIS datum: 23 mei 2017 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Opleidingen tot vertrouwenspersoon in het onderwijs

Nadere informatie

14/02/ Daniël Coens ( ) De verschillende ministers (boek Een kwarteeuw onderwijs in eigen beheer : hoofdstuk 4 4.1)

14/02/ Daniël Coens ( ) De verschillende ministers (boek Een kwarteeuw onderwijs in eigen beheer : hoofdstuk 4 4.1) De verschillende ministers De beleidscyclus Rechten & plichten van ouders en leerlingen SESSIE 2 De verschillende ministers (boek Een kwarteeuw onderwijs in eigen beheer : hoofdstuk 4 4.1) 2 Daniël Coens

Nadere informatie

elk kind een plaats... 1

elk kind een plaats... 1 Elk kind een plaats in een brede inclusieve school Deelnemen aan het dagelijks maatschappelijk leven Herent, 17 maart 2014 1 Niet voor iedereen vanzelfsprekend 2 Maatschappelijke tendens tot inclusie Inclusie

Nadere informatie

Vraag om uitleg over capaciteitsbepaling van Kathleen Helsen aan minister Hilde Crevits

Vraag om uitleg over capaciteitsbepaling van Kathleen Helsen aan minister Hilde Crevits VLAAMS PARLEMENT Commissie voor Onderwijs 25 juni 2015 Morgenvergadering Uittreksel Vraag om uitleg over capaciteitsbepaling van Kathleen Helsen aan minister Hilde Crevits 2448 (2014-2015) De voorzitter:

Nadere informatie

Begeleidende informatie bij het structuurschema onderwijs aan gedetineerden

Begeleidende informatie bij het structuurschema onderwijs aan gedetineerden Begeleidende informatie bij het structuurschema onderwijs aan gedetineerden Het volwassenenonderwijs in Vlaanderen De centra Het volwassenenonderwijs in Vlaanderen (en Brussel) wordt ingericht door centra

Nadere informatie

Ontwerp van verordening houdende vaststelling van de begrotingswijziging 1 en A voor het dienstjaar 2013

Ontwerp van verordening houdende vaststelling van de begrotingswijziging 1 en A voor het dienstjaar 2013 ONTWERP Verordening nr. 13-04 Ontwerp van verordening houdende vaststelling van de begrotingswijziging 1 en A voor het dienstjaar 2013 I. MEMORIE VAN TOELICHTING 1. Algemene toelichting. De begroting voor

Nadere informatie

1. Hoeveel zaken zijn op dit moment hangende bij de Raad voor Vergunningsbetwistingen?

1. Hoeveel zaken zijn op dit moment hangende bij de Raad voor Vergunningsbetwistingen? SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 206 van RENAAT LANDUYT datum: 3 maart 2015 aan GEERT BOURGEOIS MINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN BUITENLANDS BELEID EN ONROEREND ERFGOED Raad voor

Nadere informatie

Gelet op de artikelen 127, 128, 135, 136, 163, 166 en 178 van de gecoördineerde grondwet van 17 februari 1994;

Gelet op de artikelen 127, 128, 135, 136, 163, 166 en 178 van de gecoördineerde grondwet van 17 februari 1994; collegebesluit nr. 01/505 20 december 2001 Besluit houdende een overeenkomst bij onderhandelingsprocedure betreffende de dienstverlening door het Vlaams Instituut voor Sportbeheer en Recreatiebeleid vzw

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Specifieke lerarenopleiding Maatschappelijk en beroepsgericht handelen in de onderwijspraktijk

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Specifieke lerarenopleiding Maatschappelijk en beroepsgericht handelen in de onderwijspraktijk ECTS-fiche Opzet van de ECTS-fiche is om een uitgebreid overzicht te krijgen van de invulling en opbouw van de module. Er bestaat slechts één ECTS-fiche voor elke module. 1. Identificatie Opleiding Specifieke

Nadere informatie

2. Kan de minister voor de afgelopen drie schooljaren en referteperiodes de volgende gegevens verschaffen?

2. Kan de minister voor de afgelopen drie schooljaren en referteperiodes de volgende gegevens verschaffen? SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 556 van JORIS POSCHET datum: 8 september 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Hoger beroepsonderwijs - Gegevens,

Nadere informatie

Verordening houdende vaststelling van de begrotingswijziging 1 en A voor het dienstjaar 2015

Verordening houdende vaststelling van de begrotingswijziging 1 en A voor het dienstjaar 2015 Verordening nr. 15-01 12 mei 2015 Verordening houdende vaststelling van de begrotingswijziging 1 en A voor het dienstjaar 2015 I. MEMORIE VAN TOELICHTING 1. Algemene toelichting. De begroting voor het

Nadere informatie

plage-lestijden onderwijzer

plage-lestijden onderwijzer plage-lestijden onderwijzer Schooljaar 2010-2011 - Schooljaar 2011-2012 Vlaams ministerie van Onderwijs & Vorming Agentschap voor Onderwijsdiensten (AgODi) Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel http://www.ond.vlaanderen.be/wegwijs/agodi

Nadere informatie

Hoe ondersteunde AgODi het werkveld bij de verhoogde instroom van vluchtelingen? Hasselt 29 april 2016 Sara De Meerleer

Hoe ondersteunde AgODi het werkveld bij de verhoogde instroom van vluchtelingen? Hasselt 29 april 2016 Sara De Meerleer Hoe ondersteunde AgODi het werkveld bij de verhoogde instroom van vluchtelingen? Hasselt 29 april 2016 Sara De Meerleer Agenda 1. September 2015 2. AgODi reageert 3. Uitbreiding ondersteuningsaanbod 4.

Nadere informatie

NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING

NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING DE VLAAMSE MINISTER VAN WELZIJN, VOLKSGEZONDHEID EN GEZIN NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING Betreft: Ontwerp van besluit van de Vlaamse Regering houdende vaststelling van de regels tot bepaling van de bedragen

Nadere informatie

Ontwerp van besluit van de Vlaamse Regering betreffende de vervangingen van korte afwezigheden DE VLAAMSE REGERING,

Ontwerp van besluit van de Vlaamse Regering betreffende de vervangingen van korte afwezigheden DE VLAAMSE REGERING, Ontwerp van besluit van de Vlaamse Regering betreffende de vervangingen van korte afwezigheden DE VLAAMSE REGERING, Gelet op het decreet van 27 maart 1991 betreffende de rechtspositie van bepaalde personeelsleden

Nadere informatie

NOTA AAN DE LEDEN VAN DE VLAAMSE REGERING

NOTA AAN DE LEDEN VAN DE VLAAMSE REGERING DE VLAAMSE MINISTER VAN WELZIJN, VOLKSGEZONDHEID EN GEZIN NOTA AAN DE LEDEN VAN DE VLAAMSE REGERING Betreft: Voorontwerp van decreet houdende instemming met het samenwerkingsakkoord van tussen de Vlaamse

Nadere informatie

Reglement BuitenSpel. Hoofdstuk I: Doelstellingen

Reglement BuitenSpel. Hoofdstuk I: Doelstellingen Reglement BuitenSpel Een avontuurlijke, goed ingerichte speelplaats maakt het leven op school alleen maar aantrekkelijker. Uit onderzoek blijkt dat, naast de klas, ook de speelplaats een bepalende factor

Nadere informatie

Commissie inzake Leerlingenrechten. Beslissing. Nr. 2018/66 van 29 augustus 2018

Commissie inzake Leerlingenrechten. Beslissing. Nr. 2018/66 van 29 augustus 2018 Commissie inzake Leerlingenrechten Beslissing Nr. 2018/66 van 29 augustus 2018 Inzake optredend als wettige vertegenwoordiger van , wonende Verzoekende partij, Tegen ,

Nadere informatie

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD

VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD STUK 685 (2017-2018) Nr.1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZITTING 2017-2018 11 OKTOBER 2017 VRAGEN OM UITLEG Commissie voor Onderwijs en Vorming van woensdag 11 oktober 2017 INTEGRAAL VERSLAG Hebben

Nadere informatie

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.10 - Juli

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.10 - Juli Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.10 - Juli 2008-77- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS

Nadere informatie

SAMENWERKINGSOVEREENKOMST TUSSEN DE VLAAMSE REGERING EN DE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENSTEN

SAMENWERKINGSOVEREENKOMST TUSSEN DE VLAAMSE REGERING EN DE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENSTEN SAMENWERKINGSOVEREENKOMST TUSSEN DE VLAAMSE REGERING EN DE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENSTEN Tussen de Vlaamse Regering, vertegenwoordigd door de heer Frank Vandenbroucke, Vlaams minister van Onderwijs

Nadere informatie

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.7 - April 2009-275-

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.7 - April 2009-275- Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.7 - April 2009-275- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS

Nadere informatie

SYNTHESERAPPORT EVALUATIE WETENSCHAPPELIJKE OLYMPIADES SAMENVATTING

SYNTHESERAPPORT EVALUATIE WETENSCHAPPELIJKE OLYMPIADES SAMENVATTING SYNTHESERAPPORT EVALUATIE WETENSCHAPPELIJKE OLYMPIADES SAMENVATTING Studiedienst en Prospectief Beleid 1 Departement Economie, Wetenschap en Innovatie Vlaamse Overheid Koning Albert II-laan 35 bus 10 1030

Nadere informatie

Vragenlijst over de opstart van het ondersteuningsmodel

Vragenlijst over de opstart van het ondersteuningsmodel Vragenlijst over de opstart van het ondersteuningsmodel Stuurgroep Ondersteuningsmodel Oktober 2017 Toelichting: Deze vragenlijst wordt gehanteerd door de partners van de Stuurgroep Ondersteuningsmodel

Nadere informatie

NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING

NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING DE VLAAMSE MINISTER VAN ONDERWIJS NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING Betreft: - Ontwerp van besluit van de Vlaamse Regering tot wijziging van het besluit van de Vlaamse regering van 15 februari 2008 tot vaststelling

Nadere informatie

Kinderen met een handicap op de schoolbanken

Kinderen met een handicap op de schoolbanken Kinderen met een handicap op de schoolbanken Ouders van een kind met een handicap moeten vaak een moeilijke weg bewandelen met veel hindernissen en omwegen om voor hun kind de geschikte onderwijsvorm of

Nadere informatie

b) Hoeveel kinderen slaagden voor deze test? Graag een opdeling per provincie met inbegrip van

b) Hoeveel kinderen slaagden voor deze test? Graag een opdeling per provincie met inbegrip van VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 268 van 20 januari 2014 van ANN BRUSSEEL Taaltest basisonderwijs Stand van zaken

Nadere informatie

COZOCO 19 maart 2014. M-decreet. Goedgekeurd door het Vlaams Parlement op 12 maart 2014

COZOCO 19 maart 2014. M-decreet. Goedgekeurd door het Vlaams Parlement op 12 maart 2014 COZOCO 19 maart 2014 M-decreet Goedgekeurd door het Vlaams Parlement op 12 maart 2014 Situering 2005: lancering van het leerzorgkader 2009-2014 geleidelijke invoering van het decreet op leerzorg -geen

Nadere informatie

Veel gestelde vragen OKOplus

Veel gestelde vragen OKOplus Veel gestelde vragen OKOplus Inzet van de ondersteuning 1. Vraag: Kan deze ondersteuning breder ingezet worden in bijvoorbeeld alle klassen zoals dat bij de projecten van de waarborgregeling het geval

Nadere informatie

Op Stapel mei Onderwijsorganisatie en -personeel Huis van het GO! Willebroekkaai Brussel

Op Stapel mei Onderwijsorganisatie en -personeel Huis van het GO! Willebroekkaai Brussel Op Stapel 2017-08 30 mei 2017 30-05-2017 Onderwijsorganisatie en -personeel Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 Brussel In de rubriek Op Stapel geven de collega s van de afdeling Onderwijsorganisatie

Nadere informatie

1. Graag had ik volgende gegevens ontvangen betreffende de arbeidsmigratie in de social profit:

1. Graag had ik volgende gegevens ontvangen betreffende de arbeidsmigratie in de social profit: SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 242 van GRIET COPPÉ datum: 20 januari 2016 aan PHILIPPE MUYTERS VLAAMS MINISTER VAN WERK, ECONOMIE, INNOVATIE EN SPORT Buitenlandse werkkrachten - Zorgsector Op mijn schriftelijke

Nadere informatie

Multifunctionele onderwijsinfrastructuur. Schoolgebouwen van de toekomst Congres Slim Gedeeld 12 juni 2018

Multifunctionele onderwijsinfrastructuur. Schoolgebouwen van de toekomst Congres Slim Gedeeld 12 juni 2018 Multifunctionele onderwijsinfrastructuur Schoolgebouwen van de toekomst Congres Slim Gedeeld 12 juni 2018 Inhoud Stand van zaken in Vlaanderen Subsidiemogelijkheden Studie van AGION bij 14 multifunctionele

Nadere informatie

Een sterke jeugdhulp, snel en dichtbij

Een sterke jeugdhulp, snel en dichtbij Een sterke jeugdhulp, snel en dichtbij Welke uitdagingen liggen er? Een samenleving neemt zorg op voor en biedt bescherming aan haar kinderen. Ze biedt ondersteuning aan de diversiteit van gezinnen die

Nadere informatie

C204 ECO25 Commissievergadering

C204 ECO25 Commissievergadering vergadering C204 ECO25 zittingsjaar 2009-2010 Handelingen Commissievergadering Commissie voor Economie, Economisch Overheidsinstrumentarium, Innovatie, Wetenschapsbeleid, Werk en Sociale Economie van 29

Nadere informatie

Persconferentie Capaciteitsuitbreiding in het Nederlandstalig Brussels basisonderwijs

Persconferentie Capaciteitsuitbreiding in het Nederlandstalig Brussels basisonderwijs Persconferentie Capaciteitsuitbreiding in het Nederlandstalig Brussels basisonderwijs Woensdag 9 november 2011 BIP Minister Jean-Luc Vanraes Situatieschets Brussels onderwijs: Onderzoek prof. dr. Rudi

Nadere informatie

ADVIES. Ontwerp van gewestelijk natuurplan voor Brussel. 11 april 2014

ADVIES. Ontwerp van gewestelijk natuurplan voor Brussel. 11 april 2014 ADVIES Ontwerp van gewestelijk natuurplan voor Brussel 11 april 2014 Economische en Sociale Raad voor het Brussels Hoofdstedelijk Gewest Bischoffsheimlaan 26 1000 Brussel Tel : 02 205 68 68 Fax : 02 502

Nadere informatie

VR DOC.0654/1BIS

VR DOC.0654/1BIS VR 2018 2206 DOC.0654/1BIS DE VLAAMSE MINISTER VAN ONDERWIJS NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING Betreft: - Ontwerp van besluit van de Vlaamse Regering tot wijziging van het artikel 5, 8, 11 en 13 en de bijlagen

Nadere informatie

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

DE VLAAMSE REGERING, Gelet op de bijzondere wet van 8 augustus 1980 tot hervorming der instellingen, artikel 20;

DE VLAAMSE REGERING, Gelet op de bijzondere wet van 8 augustus 1980 tot hervorming der instellingen, artikel 20; Besluit van de Vlaamse Regering betreffende de lokale samenwerkingsinitiatieven tussen scholen voor basis- en secundair onderwijs, instellingen voor hoger onderwijs en de academies voor deeltijds kunstonderwijs

Nadere informatie

Resultaten bevraging M-decreet

Resultaten bevraging M-decreet Resultaten bevraging M-decreet Bevraging door VLVO aan de leidinggevenden van basis-, secundair- en deeltijds kunstonderwijs De VLVO Vereniging Leidinggevenden Vlaams Onderwijs - behartigt de belangen

Nadere informatie

Beleidsaanbevelingen over onderwijs aan kinderen met ernstige en meervoudige beperkingen

Beleidsaanbevelingen over onderwijs aan kinderen met ernstige en meervoudige beperkingen Vast Bureau 2 juli 2015 AR-VB-END-1415-003 Beleidsaanbevelingen over onderwijs aan kinderen met ernstige en meervoudige beperkingen Vlaamse Onderwijsraad Kunstlaan 6 bus 6 BE-1210 Brussel T +32 2 219 42

Nadere informatie

nr. 378 van MIRANDA VAN EETVELDE datum: 15 september 2017 aan SVEN GATZ Jeugdbewegingen - Demografie leden

nr. 378 van MIRANDA VAN EETVELDE datum: 15 september 2017 aan SVEN GATZ Jeugdbewegingen - Demografie leden SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 378 van MIRANDA VAN EETVELDE datum: 15 september 2017 aan SVEN GATZ VLAAMS MINISTER VAN CULTUUR, MEDIA, JEUGD EN BRUSSEL Jeugdbewegingen - Demografie leden wordt traditioneel gekenmerkt

Nadere informatie

Gelet op de bijzondere wet van 8 augustus 1980 tot hervorming der instellingen, gewijzigd bij de bijzondere wet van 8 augustus 1988;

Gelet op de bijzondere wet van 8 augustus 1980 tot hervorming der instellingen, gewijzigd bij de bijzondere wet van 8 augustus 1988; Collegebesluit nr. 03/321 17 juli 2003 Besluit houdende het huren tot aan de aankoop van het pand in de Philippe de Champagnestraat voor de huisvesting van het Huis van het Nederlands Het College, Gelet

Nadere informatie

Welkom op campus Kasterlinden

Welkom op campus Kasterlinden www.kasterlinden.be Welkom op campus Kasterlinden Buitengewoon basisonderwijs (kleuter en lager) Buitengewoon secundair onderwijs (OV1-OV2 OV3) Internaat voor eigen scholen GON Inrichtende macht: Vlaamse

Nadere informatie

Expertmeeting Nederland- Vlaanderen

Expertmeeting Nederland- Vlaanderen Expertmeeting Nederland- Vlaanderen M-decreet of Passend onderwijs: wat kunnen we leren van elkaar? 29 maart 2017 - Arendonk M-decreet (2014): De M van Maatregelen! Maar ook M van mogelijkheden? Krachtlijnen

Nadere informatie

Collegelidbesluit houdende de vaststelling van de deelnameprijzen, vergoedingen en bijhorende afspraken in het kader van de speelpleinwerking 2014

Collegelidbesluit houdende de vaststelling van de deelnameprijzen, vergoedingen en bijhorende afspraken in het kader van de speelpleinwerking 2014 Collegelidbesluit nr. 20132014-0457 30-04-2014 Collegelidbesluit houdende de vaststelling van de deelnameprijzen, vergoedingen en bijhorende afspraken in het kader van de speelpleinwerking 2014 Het collegelid,

Nadere informatie

H$+3F$+/-I.%;:BAAB;7AA%

H$+3F$+/-I.%;:BAAB;7AA% Pagina 1 van 1 H$+3F$+/-I.;:BAAB;7AA >@J)&$3'"2./$+$-I.'4#/60$+'4K,6L6/$.L'$0L$#$2+0 '60,6#3-'63$6323!"#$$&$'()"&*+,$&-.'/&0'123'4$(5)6'+'7&))*$'()"&*+,$&-.'8)*-&)'9."-$$-'4$(5)6':-;+'

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs van het Gemeenschapsonderwijs - Woudlucht te Leuven

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs van het Gemeenschapsonderwijs - Woudlucht te Leuven Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

De doelstellingen van directie en personeel worden expliciet omschreven in een beleidsplan en worden jaarlijks beoordeeld door de directie.

De doelstellingen van directie en personeel worden expliciet omschreven in een beleidsplan en worden jaarlijks beoordeeld door de directie. FUNCTIE: Directeur POC AFKORTING: DIR AFDELING: Management 1. DOELSTELLINGEN INSTELLING De doelstellingen staan omschreven in het beleidsplan POC. Vermits de directie de eindverantwoordelijkheid heeft

Nadere informatie

Buitengewoon onderwijs - Bijkomende of gespecialiseerde opleidingen voor leerkrachten

Buitengewoon onderwijs - Bijkomende of gespecialiseerde opleidingen voor leerkrachten SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 163 van KATHLEEN HELSEN datum: 21 januari 2016 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Buitengewoon onderwijs - Bijkomende

Nadere informatie

M&E M-decreet Aanpak en stand van zaken 10 oktober 2018

M&E M-decreet Aanpak en stand van zaken 10 oktober 2018 M&E M-decreet Aanpak en stand van zaken 10 oktober 2018 Overzicht M&E M-decreet: een complexe en omvangrijke oefening, geleid door de operationele doelstellingen van het M-decreet Monitoring (op basis

Nadere informatie

In het partijprogramma en de congresteksten van CD&V staat: Niets specifiek over diversiteit in het lerarenkorps.

In het partijprogramma en de congresteksten van CD&V staat: Niets specifiek over diversiteit in het lerarenkorps. Onze vraag: Meer dan 10 jaar na het EAD-decreet, komt er een uitvoeringsbesluit voor het onderwijs, zodat onderwijsinstellingen een personeelsbeleid met streefcijfers gaan voeren gericht op evenredige

Nadere informatie

NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING

NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING DE VLAAMSE MINISTER VAN ONDERWIJS EN DE VLAAMSE MINISTER VAN WELZIJN, VOLKSGEZONDHEID EN GEZIN NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING Betreft: - voorontwerp van decreet tot wijziging van het decreet basisonderwijs

Nadere informatie

Vraag nr. 260 van 29 januari 2013 van IRINA DE KNOP

Vraag nr. 260 van 29 januari 2013 van IRINA DE KNOP VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 260 van 29 januari 2013 van IRINA DE KNOP Vlaamse Rand Monitoring anderstalige

Nadere informatie