Ontwikkelingsverslag Minor Teaching Abroad

Transcriptie

1 Ontwikkelingsverslag Minor Teaching Abroad In dit document beschrijf je zo concreet mogelijk jouw ontwikkeling op de vijf kerntaken gedurende de stage in het buitenland. Elke kerntaak onderbouw je met minimaal twee linken naar bewijzen, waarin jouw ontwikkeling het beste naar voren komt. Dit kunnen je parels zijn, maar een puzzel kan evengoed je ontwikkeling tonen. Richtlijnen voor het schrijven Je dient je ontwikkelingsverslag als volgt in te delen: Algemene terugblik: Je beschrijft wat de meerwaarde van de buitenlandstage voor jou geweest is als persoon. Op welke manier vind jij jezelf gegroeid? Wat waren belangrijke leermomenten voor jou? Je kunt hierbij de volgende zinnen gebruiken: Als ik terugkijk op de afgelopen buitenlandstage, dan denk ik vooral aan. Tijdens deze buitenlandstage kwam ik erachter dat ik heel goed kan.. Tijdens deze buitenlandstage vond ik het lastig om Professioneel Werkconcept In dit deel van je portfolio maak je expliciet vanuit welk professioneel werkconcept je handelt als leerkracht en hoe deze stage daaraan heeft bijgedragen. Verwijs in je professioneel werkconcept waar mogelijk naar waar dit concrete handelen zichtbaar was in de buitenlandse stage (verwijs naar de bewijzen en maak hiervan een link) en beschrijf welke leerkracht je over enkele jaren wilt zijn. Hieronder volgt een aantal aspecten die je beschrijft: 1. Visie onderwijs 2. Beroepsrollen met in bijzonder wereldburgerschap en cultuurdrager 3. Interculturele sensitiviteit Om deze drie aspecten te kunnen beschrijven kun je bronnen aanspreken als: onderdelen vanuit je weekverslagen de fasen van interculturele sensitiviteit (Nunez, 2014) die je doorlopen hebt op bepaalde momenten transculturele analyses terugblik op opdracht uit Interculturele communicatie (Nunez, 2014) kernkwadranten je bewijzen voor de kerntaken Toelichting op de drie aspecten van het professioneel werkconcept: 1. Visie Je beschrijft hier je visie op onderwijs en hoe dat verband houdt met jouw eigen waarden en drijfveren als leerkracht (normatieve professionaliteit). Benoem expliciet hoe de stage in het Ontwikkelingsverslag, Portfolio Teaching Abroad 1

2 buitenland jouw visie aangescherpt heeft, doen bevestigen of juist heeft veranderd. Geef hierbij concrete voorbeelden. Je kunt hierbij antwoord geven op vragen als: Hoe zie ik mezelf als leerkracht? Vanuit welke waarden handel ik als leerkracht? Welke visie op onderwijs spreekt mij aan? Hoe zie ik in mijn visie en handelen deze waarden en drijfveren terug? Wat betekent dat voor mijn relatie met kinderen (en anderen) en mijn taakopvatting? Hoe was dit tijdens mijn stage in het buitenland Welke waarden zou ik nog meer in mijn liostage terug willen laten komen en aandacht geven? Welke pedagogische uitgangspunten vind ik belangrijk, waar zijn die op gebaseerd en hoe kwamen deze terug in het onderwijs in het buitenland? Hoe kwam ik tegemoet aan de basisbehoeften van de kinderen en hoe wil ik dat in Nederland Welke didactische uitgangspunten vind ik belangrijk, waar zijn die op gebaseerd en hoe kwamen deze terug in het onderwijs in het buitenland? Wanneer kies ik voor welke didactische aanpak (meer leerkrachtgestuurd, gedeeld of leerlinggestuurd)? Welke organisatorische uitgangspunten vind ik belangrijk? Hoe kwamen deze terug in het onderwijs in het buitenland? (inrichting leeromgeving, groeperingsvormen, regels en afspraken). Op welke wijze wil ik de ontwikkeling van kinderen volgen en dit rapporteren? Hoe heb ik daar invulling aan kunnen geven in het onderwijs in het buitenland? Wanneer mogelijk verwijs je naar een bewijs in het portfolio d.m.v. een link. 2. Beroepsrollen met in bijzonder wereldburgerschap en cultuurdrager Geef aan hoe jij vanuit je visie de verschillende rollen die het beroep leraar vormgeven, invulling wilt geven. Beschrijf hierbij hoe jij tijdens de stage hier vorm aan hebt gegeven en de leerervaringen die je hierin hebt opgedaan. Leg met name de nadruk op de rol wereldburger en cultuurdrager aangezien dat een hoofddoel is van de minor. Wat zou je nog willen leren m.b.t. de beroepsrollen in je afstudeerstage? Er volgt nu een toelichting op de zes rollen: De medeopvoeder Is op school als medeopvoeder naast de ouders pedagogisch verantwoordelijk voor kinderen. En onderhoudt daarover nauw contact met de ouders. Zorgt voor een gezond pedagogisch klimaat in de groep. Waarin elk kind uniek en authentiek mag zijn, en gestimuleerd wordt zijn eigenheid te ontplooien. De kennis(over)drager Bezit en ontwikkelt een brede kennis en een goede algemene ontwikkeling. Is sterk in het overdragen van die kennis en het begeleiden van kinderen in het verwerven van kennis. Heeft daarbij oog voor verschillen in leerstijlen, niveaus en interesses. Geeft kennis meerwaarde door zijn eigen zingevingkader. Ontwikkelingsverslag, Portfolio Teaching Abroad 2

3 De inspirator Inspireert kinderen in hun persoonlijke ontwikkeling. Zet daarbij zijn eigen kennis, culturele en levensbeschouwelijke bagage en levenservaring in. Staat open voor wat er onder kinderen leeft, en begeleidt hen vanuit een persoonlijke betrokkenheid. Sleutelwoorden zijn vertrouwen, zorg voor de ander, elkaar begrijpen en respecteren. De wereldburger Realiseert zich dat wat hij of zij doet effect heeft op de rest van de wereld. En daardoor nadenkt over de keuzes die hij maakt. Weet wat er speelt in de wereld, en heeft inzicht in internationale ontwikkelingen. Voelt zich betrokken bij andere mensen en hun fysieke leefomgeving. Is betrokken bij duurzaamheid. Neemt verantwoordelijkheid voor zijn acties. De cultuur(over)drager Fungeert voor kinderen als gids in de wereld van cultuur en cultureel erfgoed. Of het nu gaat om cultuuruitingen zoals muziek, beeldende kunst, dan, theater of literatuur, of om de meer impliciete aspecten van cultuur of religie: gewoontes, normen en waarden, de manier waarop mensen tegen de wereld aankijken. Heeft voldoende kennis en culturele bagage om de diepere betekenis hiervan voor onze samenleving te begrijpen. De onderzoeker/beschouwer Kijkt open en onbevangen de wereld in. Is niet star of rechtlijnig, maar kan dingen van verschillende kanten bekijken. Stelt vragen en schuwt de dialoog niet. Kijkt kritisch naar zichzelf en de onderwijsprocessen. Reageert hierop door zich te verbeteren in zijn vak vanuit een theoretische basis. 3. Interculturele sensitiviteit Je beschrijft op welke wijze je fases van interculturele sensitiviteit (Nunez, 2014) doorlopen hebt en geeft hierbij concrete voorbeelden. Maak duidelijk wat je makkelijk af ging en wat je struikelblokken waren om je ontwikkeling concreet te maken. Op welke vlakken lag dit? Wat heb je hierdoor over jezelf geleerd? Wat heb je hierdoor geleerd over jouw visie op onderwijs en jouw handelen als leerkracht? Professionele ontwikkeling Per kerntaak beschrijf je jouw ontwikkeling. Je maakt hierbij gebruik van de leerdoelen uit je POP waarop je reflecteert. Bij het beschrijven van je ontwikkeling maak je gebruik van: 1. POP, 2. eindbeoordeling praktijk & gesprek met praktijkopleider, 3. je tussenevaluatie aan de hand van 360 feedback met nieuwe leerpunten, 4. de reflecties op je lessen, 5. reflecties volgens korthagen, 6. transculturele analyses, 7. kernkwadranten Ontwikkelingsverslag, Portfolio Teaching Abroad 3

4 8. feedback die je gedurende de periode van anderen (praktijkopleider, coach, medestudenten, ouders, teamleden) hebt gekregen. Laat zien dat je bewust hebt gewerkt aan je eigen ontwikkeling door relaties te leggen tussen je pop, stage-ervaringen en theorie waarbij ook de interculturele aspecten naar voren komen. Je verwijst daarbij in dit verslag naar concrete praktijkervaringen door linken te maken naar verslagen. Formuleer tot slot drie concrete leerdoelen, waaraan je in afstudeerstage gaat werken. Deze leerdoelen kunnen liggen op het gebied van persoonlijke ontwikkeling of professionele ontwikkeling of allebei. Hieronder staat een handreiking met een aantal concrete vragen per kerntaak uitgewerkt die je kunt gebruiken om je professionele ontwikkeling te beschrijven: Kerntaak 1: pedagogisch adequaat handelen Deze kerntaak gaat over zorg en aandacht hebben voor de basisbehoeftes binnen een veilig leerklimaat. Je let hierbij op de ontwikkeling van kinderen, het groepsproces, regels en afspraken en hebt een open houding richting diversiteit. Wat zijn jouw concrete ervaringen hiermee? (Denk hier bijvoorbeeld aan een reflectie op eigen handelen tijdens een lessituatie, hanteren van afspraken, regels en routines, observatieverslagen, beschreven casussen, een transculturele analyse etc.) Waar heb je aan gewerkt? Maak daarbij ook gebruik van je POP. (Koppel dit aan relevante theorie) Welk concreet leerdoel heb je als het gaat om het pedagogisch handelen wanneer je rekening hebt te houden met interculturele aspecten? Kerntaak 2: professioneel voorbereiden en evalueren van onderwijsactiviteiten Deze kerntaak gaat over het goed aansluiten op het curriculum van de school, de beginsituatie van de kinderen, inzetten van leermiddelen en creëren van een rijke leeromgeving door gebruik te maken van vakdidactische kennis en evaluatie- en/of toetsgegevens. Wat zijn jouw concrete ervaringen hiermee? (Denk hier bijvoorbeeld aan het in kaart brengen van de beginsituatie (opdracht uit voortraject), gegeven lessen, thema wat je hebt opgezet, de inrichting van je leeromgeving met keuzes voor soorten materialen waarbij je aansluit op structuurbehoeftes, materiaal wat je ontwikkeld Ontwikkelingsverslag, Portfolio Teaching Abroad 4

5 hebt, het volgen van de ontwikkeling van kinderen (LVS?)) etc. Dit is heel goed te koppelen aan kerntaak 3.) Waar heb je aan gewerkt? Maak daarbij ook gebruik van je POP. (Koppel dit aan relevante theorie) Welk concreet leerdoel heb je als het gaat om het voorbereiden en evalueren van onderwijsactiviteiten wanneer je rekening hebt te houden met interculturele aspecten? Kerntaak 3: Uitvoeren van onderwijs en begeleiding Deze kerntaak gaat over het uitvoeren en evalueren met de kinderen van onderwijsactiviteiten met daarbij specifieke aandacht voor de instructie, werkvormen en begeleiding. Wat zijn jouw concrete ervaringen hiermee? (Denk hier bijvoorbeeld aan mooie ontworpen les(senserie), beschrijving van begeleiding van een specifiek kind, reflectie volgens Korthagen op instructie of begeleiding etc.) Waar heb je aan gewerkt? Maak daarbij ook gebruik van je POP. (koppel dit aan relevante (vakspecifieke) theorie) Welk concreet leerdoel heb je als het gaat om het uitvoeren van onderwijs en begeleiding wanneer je rekening hebt te houden met interculturele aspecten? Kerntaak 4: communiceren en samenwerken Deze kerntaak gaat over het intercultureel communiceren en samenwerken et volwassenen vanuit een open houding. Wat zijn jouw concrete ervaringen hiermee? (Past de wijze waarop de school als team samenwerkt bij jouw stijl? Hoe verliep de samenwerking met je Praktijkopleider, hoe verliep de samenwerking met andere collega s en met ouders? Heb je iets kunnen bijdragen in een teamoverleg of buitenschoolse activiteit? Gebruik een transculturele analyse om een casus rondom interculturele communicatie aan te tonen!) Waar heb je aan gewerkt? Maak daarbij ook gebruik van je POP. (koppel dit aan relevante theorie) Ontwikkelingsverslag, Portfolio Teaching Abroad 5

6 Welk concreet leerdoel heb je als het gaat om het intercultureel communiceren en samenwerken? Kerntaak 5: werken aan een professionele ontwikkeling Bij deze kerntaak gaat het om de professionele ontwikkeling wat betreft zowel het actief omgaan met informatie op basis van eigen en bestaand onderzoek en dit in te zetten om de eigen visie te ontwikkelen en de keuzes te verantwoorden als om het kritisch terugblikken op je eigen handelen, dit te kunnen verantwoorden waarbij je gebruik maakt van feedback. Je visie ontwikkeling zit in je professioneel werkconcept. Je kunt hier een link naar toe maken. Licht toe wat jouw onderwerpen van onderzoek waren en wat dit heeft opgeleverd voor de school en jouw eigen ontwikkeling. Wat was jouw profilering (leervraag) binnen de stage? Waar is in jouw portfolio zichtbaar dat je feedback van anderen hebt gebruikt om je verder te ontwikkelen? Welke feedback kreeg je? Wat vind je hiervan? Is het herkenbaar? Wat ga je hiermee In hoeverre ben je in staat om systematisch aan jouw eigen ontwikkeling te werken? (Licht dit toe met behulp van je POP.) Welke activiteiten/ situaties tonen deze kerntaak het beste aan? (Als het goed is kun je dit combineren met andere kerntaken waarbij je gebruik maakt van reflectie volgens Korthagen & transculturele analyse. Ook mag je evaluaties/ reflecties op andere lessen/activiteiten gebruiken, de uitwerking van je POP, uitwerking van je profilering etc.) Heb je een concreet leerpunt als het gaat om professionele ontwikkeling? Zorg dat in het gehele portfolio minimaal twee reflecties volgens Korthagen zitten. Samenvattend Tot slot vat je samen wat je sterke en zwakke punten zijn en formuleer je drie leerdoelen voor je afstudeerstage. Wat zijn mijn sterke punten? Waarin onderscheid ik me in positieve zin van mijn medestudenten? Wat zijn mijn zwakke punten (op persoonlijk of professioneel gebied)? Waar loop ik tegenaan? Voor mijn LIO-stage zijn mijn drie leerdoelen (SMART): Ontwikkelingsverslag, Portfolio Teaching Abroad 6

7 Literatuur Nunez, C., Nunez, R. en Popma, L. (2014). Intercultural sensitivy. From denial to Intercultural competence. Assen: Van Gorcum Ontwikkelingsverslag, Portfolio Teaching Abroad 7