Doelstelling en opdrachten

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Doelstelling en opdrachten"

Transcriptie

1 Studie- en beroepscoaching (SBC) Het studie- en beroepscoachingsprogramma ondersteunt studenten bij het opbouwen van zelfkennis en het optimaal inrichten en benutten van hun studie. Studie- en beroepscoaching (SBC)...1 Programmaoverzicht SBC blok Eindopdracht: Functioneringsgesprek...4 Eindopdracht: Studiedossier en dummy...5 Eindopdracht: Halfjaarverslag...8 Studieregiepunten...9 Workshop 1: Presenteren...11 Workshop 2: Samenwerken...15 Workshop 3: Vergaderen...19 Doelstelling en opdrachten Het doel van het vak SBC is dat je je bewust wordt van je eigen ontwikkeling, studiegewoonten en ambities. Daarnaast werk je aan beroepsvaardigheden die je als hbo-er nodig hebt om goed in de praktijk te kunnen functioneren. Bovendien wil de opleiding graag weten hoe je tegen de opleiding aankijkt en wat je ideeën zijn over interactieve media. In drie workshops van 100 minuten werk je aan beroepsvaardigheden als presenteren, vergadertechnieken en samenwerken. Verder richt je je studiedossier in, maak je een halfjaarverslag en bereid je je voor op het functioneringsgesprek met je coach in januari. In dit gesprek evalueer je het eerste half jaar en trek je conclusies over het vervolg: Zit je bij IAM op de goede plek? Waar ben je goed in? Wat heb je nog te leren? Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW - 1 -

2 Programmaoverzicht SBC blok 2 Activiteiten, oefeningen, deliverables en data Lesprogramma Week 48 Workshop 1 Schriftelijk presenteren Presentatie: Overzicht blok 2 en overzicht SBC Opdracht: Kennismakingsspel Opdracht: Schriftelijk presenteren / Inleverprotocol Opdracht: Evaluatie Blok 1 in Questback Huiswerk: Kaft voor halfjaarverslag Week 49 Workshop 2 Samenwerken Opracht: Kaften bekijken Oefening: Samenwerken Opdracht: Structuur studiedossier Huiswerk: Reflectie vakken blok 1 Week 50 Workshop 3 Vergaderen Oefening: Vergaderen Opdracht: Sterkte/zwakte analyse Opdracht: Studieregiepunten in kaart brengen Huiswerk: Verslag afmaken Kerstvakantie Week 1 Opleveren Halfjaarverslag Deadline: 8 januari voor uur bij kamer 05A07 Week 2 Toetsweek andere vakken Week 3 en 4 Functioneringsgesprek Je voert het functioneringsgesprek volgens het gesprekkenrooster opgesteld de loop van het blok. Neem je agendapunten, laptop met studiedossier en dummy(s) mee naar het gesprek. Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW - 2 -

3 Vak Functioneringsgesprek Studiejaar Propedeuse Periode(s) Blok 2 Aantal studiepunten 1 studiepunten Docenten Hein Bijvoet, Jaap Evenhuis, Eva Van den Eijnde, Bart-Jan Steerenberg, Jos Kok, Sonja Rouwhorst, Jacinta Sambell en Brit Wijnmaalen Leerdoelen De student heeft zicht op en werkt actief aan zijn eigen studiegewoonten, ambities en ontwikkeling en verzamelt zelfstandig bewijslast van zijn ontwikkeling. De student kan persoonlijke leerdoelen vaststellen en concretiseren. De student kan zijn ontwikkeling en plannen toelichten in een gesprek. Plaats in het leerplan Studenten voeren in het propedeusejaar een aantal gesprekken met hun coach en vakdocenten van de opleiding. In deze gesprekken wordt de afgelopen periode geëvalueerd en worden plannen gemaakt en doelstellingen vastgelegd voor de komende periode. Deze gesprekken hangen samen met het persoonlijk ontwikkelplan van de student. In het eerste blok voert de student een kennismakingsgesprek, in blok 2 een functioneringsgesprek en het jaar wordt afgesloten met een eindejaarsgesprek. Werkwijze Het tweede gesprek is een functioneringsgesprek. Dit gesprek - met de coach - heeft als doel het eerste half jaar evalueren en conclusies trekken over het vervolg: doorgaan met de studie en het formuleren van voornemens of de studie staken en nadenken over een alternatief. Als voorbereiding op het gesprek neemt de student gedurende blok 2 deel aan een aantal werkgroepen. Voorafgaande aan het gesprek levert de student een halfjaarverslag op en verzamelt werk om te laten zien. Toetsing Aan het einde van blok 2 maakt de student een afspraak met zijn coach voor het functioneringsgesprek en voert het gesprek. Het gesprek wordt gevoerd aan de hand van het halfjaarverslag en het digitale verzamelde werk. De beoordeling inclusief feedback wordt tijdens het gesprek bekend gemaakt. Aanvulling of herkansing is mogelijk tot twee weken na afloop van blok 2. Over de aard van de aanvulling maakt de student afspraken met zijn coach. Een herkansing kan in overleg met de coach worden afgesproken. Criteria Halfjaarverslag: Het halfjaarverslag is compleet, verzorgd, gestructureerd en geschreven in goed Nederlands. De student beschrijft in het verslag een goed beeld van het verloop van het afgelopen half jaar en van zijn leerdoelen, affectie en ambitie voor het tweede half jaar van de propedeuse. Het verslag is voorzien van een originele kaft, voorwoord, inleiding, inhoudsopgave en paginanummering. Studiedossier: Het studiedossier is geordend, compleet en geeft een overzichtelijk beeld van het tot nu toe gemaakte werk van de student. Functioneringsgesprek: De student geeft in het functioneringsgesprek een helder beeld van zijn ontwikkeling in het eerste half jaar van de propedeuse. De student verwoordt in het functioneringsgesprek een goed beeld van zijn leerdoelen, affectie en ambitie voor het tweede half jaar van de propedeuse (en het verdere vervolg van de opleiding en carrière). Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW - 3 -

4 Eindopdracht: Functioneringsgesprek Overzicht van je ontwikkeling en ambities Na de kennismaking in het eerste blok is het tweede gesprek halverwege het jaar een functioneringsgesprek. Dit gesprek heeft als doel het eerste half jaar te evalueren en je conclusies te laten trekken over het vervolg: doorgaan met de studie en het formuleren van voornemens of de studie staken en nadenken over een alternatief. Dit gesprek vindt plaats voor 1 februari i.v.m het feit dat je wellicht wilt afhaken en je studiefinanciering niet in gevaar wilt brengen. Voor studenten die zich voor 1 februari uitschrijven blijft de tot dan toe ontvangen studiefinanciering een gift (als het hun eerste hbo studie is). Na 1 februari wordt de studiefinanciering bij staken van de studie omgezet in een lening. Opdracht Bereid een functioneringsgesprek van ongeveer 20 minuten voor en voer het gesprek met je coach. De gesprekken vinden plaats in lesweek 9 en 10 (kalenderweek 3 en 4 van 2010). Je bent zelf verantwoordelijk voor het vastleggen van een afspraak in de laatste les. Ter voorbereiding van het gesprek stel je agendapunten op (neem deze mee naar het gesprek). Naast een aantal verplichte agendapunten ben je vrij om al je vragen te stellen of bepaalde onderwerpen aan bod te laten komen. De verplichte agendapunten zijn: 1. Studievoortgang 2. Leerdoelen/Studieregiepunten 3. Vooruitblik Naast de agenda dienen je studiedossier, dummy en halfjaarverslag als basis voor het gesprek. In je verslag neem je je reflectie en je plannen op. Je studiedossier en dummy bevatten de bewijzen en onderbouwing van je reflectie en plannen. De kwaliteit van je voorbereiding en de wijze waarop je het gesprek voert zijn medebepalend voor de beoordeling in blok 2. Toetsing: Voorafgaande aan het functioneringsgesprek levert de student een halfjaarverslag op. Aan het einde van blok 2 maakt de student een afspraak met zijn coach voor het functioneringsgesprek en voert het gesprek. Het gesprek wordt gevoerd aan de hand van het halfjaarverslag en het digitaal studiedossier. De beoordeling inclusief feedback wordt tijdens het gesprek bekend gemaakt. Het verslag, de presentatie van het studiedossier en het gesprek moeten met minimaal een voldoende worden beoordeeld. Aanvulling of herkansing is mogelijk tot twee weken na afloop van blok 2. Over de aard van de herkansing maakt de student afspraken met de coach. Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW - 4 -

5 Eindopdracht: Studiedossier en dummy Overzicht van je ontwikkeling en ambities Binnen de opleiding Interactieve Media leg je een digitaal studiedossier aan als onderdeel van je persoonlijke ontwikkelplan. Opdracht Houd een digitaal studiedossier en een dummy bij. Studiedossier Je digitale studiedossier is gericht op je studieloopbaan en bevat documenten die je ontwikkeling en ambities zichtbaar maken en is de etalage waarin je je kwaliteiten en capaciteiten tentoonstelt. Dummy Je dummy geeft een beeld van je interesses en de wijze/aanpak waarop je tot ontwerpen/resultaten komt. Je studiedossier en dummy neem je mee naar het functioneringgesprek in lesweek 9 of 10 (kalenderweek 3 of ). Zorg zelf voor een laptop. De inhoud en verzorging van je studiedossier en dummy worden in het functioneringsgesprek in lesweek 9 of 10 (kalenderweek 3 of ) besproken. Inhoud en vorm studiedossier Het digitale studiedossier kan gezien worden als een piramide van het werk van de student. Deze piramide wordt van onderaf opgebouwd. Het studiedossier bevat de verzameling met het complete werk van de student. Uit deze complete verzameling kan een selectie worden gemaakt waarmee de ontwikkeling van de student wordt geïllustreerd. Daaruit kan vervolgens het beste werk worden geselecteerd om een showcase/portfolio samen te stellen. Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW - 5 -

6 In blok 2 maak je een start met het structureel verzamelen van werk in het dossier, in blok 4 ga je aan de slag met de presentatie en structuur van je showcase/portfolio. Het is van belang om je dossier continu bij te houden. Het studiedossier bestaat voor een groot deel uit een verzameling beroepsproducten die in het kader van een project of vak zijn gemaakt. Andere beroepsproducten, zoals plannen, broncode, ontwerpdocumentatie, projectverslagen, onderzoeksrapporten, enzovoort, zijn net zo goed relevant voor je professionele ontwikkeling. De vormgeving van het studiedossier is functioneel. Het kan een eenvoudige mappenstructuur op je computer zijn, een worddocument met links naar de producten, een wordpressblog, of iets dergelijks. Zolang je studiedossier maar compleet en geordend is en alleen relevante informatie bevat. Maak het zo dat iemand anders zonder uitleg begrijpt wat hij waar kan vinden. Er horen dus niet vijf versies van één bestand in te zitten. Zorg dat je van alle vakken of projecten waaraan jij hebt meegewerkt de eindversie zelf bezit. Projecten vormen het grootste deel van de inhoud van het studiedossier. Alles wat op één of andere manier bijdraagt aan een professionele ontwikkeling (vakken, projecten, studieregiepunten) wordt hier project genoemd. Je studiedossier speelt een belangrijke rol bij het functioneringsgesprek. Voor ieder project wordt het volgende beschreven: Metadata o Naam van het project o Periode waarin het gemaakt werd o Studiefase o Vak/opdrachtgever o Type (groepsopdracht individueel) o Rol(len) die jij had o Categorie o Tags Opdracht en doelstellingen o Korte opdrachtomschrijving (in één zin) o Eigen doelstellingen Proces en werkzaamheden o Samenwerkingsverbanden o Doorlopen stappen o Eventueel tussenproducten Visuals ( één of meer beelden van het project ) Producten (tekst ) Downloads en links naar alle deliverables/beroepsproducten, zoals ontwerpdocumentatie, projectverslagen, demo s, eindproduct, et cetera. Een belangrijk criterium voor een goed studiedossier is dat het actueel en volledig is. Het is van belang dat het studiedossier regelmatig aangevuld wordt met nieuw gemaakt materiaal. Het studiedossier houd je gedurende je hele studie bij. De inhoud van je studiedossier speelt een belangrijke rol bij het functioneringsgesprek. Daarnaast gebruik je het voor het opstellen van je portfolio in blok 4, je persoonlijk ontwikkelplan en jaarverslag. Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW - 6 -

7 Voorbeeld Stadsspelen Amsterdam looptijd: november 2009-april 2010 waarvoor: propededeuse Interactieve Media, Hva opdrachtgever: Gemeente Amsterdam type opdracht: teamproject mijn rol: 20% projectleider / 80% ontwikkelaar categorie: tags: internetsite overheid, nonprofit, gemeente, amterdam, internet, jongeren, scholen spelen, creatief, interactief, media Het doel van het project was om een manier te bedenken om jongeren met hun school bekend en enthousiast te maken voor de stadsspelen van Amsterdam. Wij wilden met ons team vooral een levendige site met veel interactie maken, zodat jongeren ook puur voor de lol op de site zouden komen. Ik wilde zelf vooral oefenen met de rol van projectleider, dat had ik nog nooit eerder gedaan. Ons team bestond uit een groep van vijf studenten waarin ik eerst de rol van projectleider had, maar tegen het einde van het project ging ik steeds meer bouwen, omdat ik dat het best kon. Toen nam iemand anders de rol van projectleider over. Doorlopen stappen: debriefing, brainstormen, concept, ontwerp prototype, testen, herontwerp, bouwen, testen, presenteren, oplevering met documentatie. Bijgevoegd: Visual 1 Visual 2 Visual 3 Debriefingsrapport Onderzoeksrapport Testrapport Documentatie voor de klant Dummy Naast je studiedossier is het ook interessant om te weten op welke wijze je tot je producten/resultaten komt. Om je inspiratiebronnen, interesses, aanpak en proces vast te leggen heb je een dummy gekregen. Een dummy is naast een boekje om aantekeningen in te maken ook bedoeld als een schetsboek waarin je schets, interessante ideeën opschrijft, intrigerende afbeeldingen plakt, kattebelletjes scribbelt, boeiende artikelen opneemt... Je hebt de eerste dummy van de opleiding gekregen. Je dummy geeft een beeld van je interesses en de wijze/aanpak waarop je tot ontwerpen/resultaten komt. Je bent verder vrij hoe je je dummy vult en vorm geeft. Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW - 7 -

8 Eindopdracht: Halfjaarverslag Studiegewoonten Vakgebied IAM Schot voor de boeg Je halfjaarverslag bestaat uit twee delen. In het eerste deel kijk je terug op je ontwikkeling in het eerste half jaar, het reflectie-deel. In het tweede deel presenteer je je persoonlijke doelen en plannen voor het tweede half jaar, het plannen-deel. Opdracht Stel een halfjaarverslag op bestaande uit: Kaft: - Het kaft bestaat uit een beeldende weergaven van je toekomstbeeld / een citaat dat op jouw ontwikkeling van toepassing is Reflectie: - Per vak een overzicht van je ontwikkeling in het eerste halve jaar, je huidige niveau en je studieresultaten (zie oefening vakreflectie). - Je persoonlijk SWot (zie oefeningen) met conclusie - Samenvatting/conclusie eerste half jaar van maximaal 200 woorden. Plannen: - Je 3 leerdoelen/plannen voor de studieregiepunten van dit jaar inclusief toelichting, voortgang en resultaten (zie oefening leerdoelen). - Schot voor de boeg - jouw definitie van het vakgebied en jouw ideale toekomstbeeld van jouw rol binnen het vakgebied. Naast inhoudelijke kwaliteit zorg je dat je halfjaarverslag er professioneel uitziet (kaft, inleidingen, paginanummering, correct taalgebruik). Zet je naam, studentennummer en klas op de kaft van je halfjaarverslag. Omvang ongeveer 7 A4 en een kaft. Lever je persoonlijk ontwikkelplan uiterlijk vrijdag 8 januari 2010 vóór uur in bij je coach (lesweek 7 kalenderweek 1). De inhoud en verzorging van je persoonlijk ontwikkelplan worden in het functioneringsgesprek in lesweek 9 of 10 (kalenderweek 3 of 4 van 2010) besproken. Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW - 8 -

9 Studieregiepunten Werken aan je eigen ontwikkeling De achtergrond van studenten Interactieve Media is zeer divers qua vooropleiding, leeftijd, voorkennis en werkervaring, waardoor ook de leerbehoefte divers is. In het propedeuseprogramma is daarom ruimte voor individuele ontwikkeling. Je moet in dit studiejaar drie studieregiepunten behalen dit kun je uitspreiden over vier blokken. De praktijk leert echter dat veel studenten in blok 4 starten dat is niet wenselijk omdat je het dan al druk genoeg hebt. Elke student moet in de propedeuse drie studieregiepunten verdienen door het behalen van persoonlijke leerdoelen. Je hebt in het eerste jaar de ruimte om aan drie zwakke en/of uitdagende punten te werken, welke van student tot student zullen verschillen. Doel van de studieregiepunten Het doel van de studieregiepunten is dat iedere student minstens 84 uur (3 studiepunten) actief is buiten het reguliere programma om - de opleiding biedt je vakken en een project. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat je ook je eigen talenten ontwikkelt door iets bijzonders te doen of tijd investeert in onderdelen waarin je minder goed bent. Context van de studieregiepunten De studieregiepunten kunnen met allerhande inspanningen verdiend worden. Zo kun je actief meedoen met de open- en bezoekersdagen voor geïnteresseerde studenten of meedoen met de Tools-introductie. Je kunt door docenten gevraagd worden om als student-assistent ingezet te worden. Maar je kunt ook een aantal interactieve media evenementen bezoeken of een vakbeurs en daarover een presentatie geven. Een aantal mogelijkheden: Tools-introductie: Tools R us Extra eigen scholing Student-assistentschap: organisatie open dagen of meeloopdag organisatie lezing, conferentie scholing medestudenten ontwikkelen lesmateriaal Externe activiteiten (organisatie/deelname lezing, symposium, tentoonstelling ) Plan van aanpak Als student ben je zelf verantwoordelijk voor het formuleren van leerdoelen, voor het opstellen van de plannen om die leerdoelen te bereiken en voor de uitvoering van die plannen. In de SBC bijeenkomsten word je ondersteund bij het opstellen van je leerdoelen en wordt de uitvoering gevolgd. Indien nodig kun je (vak)docenten om steun vragen bij het opstellen en behalen van je doelen. Voor het opstellen van je plannen kun je hulpmiddelen als STAR (Situatie, Taak, Actie, Resultaat) en SMART (Specific, Measurable, Achievable, Realistic, Time-bound) gebruiken. In ieder geval moet je de volgende aspecten opnemen: Het leerdoel (wat ga je leren, wat wil je kunnen) Te ondernemen acties Het resultaat Tijdsplanning en einddatum Aantal uren dat je gaat besteden Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW - 9 -

10 In je halfjaarverslag dat je halverwege het jaar opstelt, neem je je plannen en de voortgang op. Op het moment dat je een leerdoel behaald hebt, toon je bewijs hiervan aan je SBC docent / coach waarna deze de bijbehorende studiepunten uitschrijft. Nota bene Je moet je plannen door je coach laten goedkeuren vóór je met de uitvoering start. Goedkeuring, puntentoekenning en normering worden besproken in het propedeuse docententeam waarbij rekening gehouden wordt met de individuele kwaliteiten en ontwikkeling van de student. In blok 2 en blok 4 heb je in SBC bijeenkomsten ruimte om je persoonlijke leerdoelen af te ronden; bijvoorbeeld door een gastles of presentatie te verzorgen of door een lezing/event te organiseren. Dit moet vooraf afgestemd worden met de docent. Criteria 1. je activiteiten vloeien voort uit de leerdoelen die je hebt opgesteld, en besproken met je coach, in je halfjaarverslag. 2. je hebt het plan van aanpak goed laten keuren door je coach. Eventueel in samenspraak met een andere docent. 3. je kunt aantonen dat je minstens één maal feedback hebt gehaald bij een docent afhankelijk van het onderwerp. 4. je studievoortgang is aantoonbaar gebaat bij de te ondernemen activiteiten. 5. je eindproduct of presentatie is verzorgd, helder en to the point. 6. het plan beslaat minimaal 28 uur (1 studiepunt staat voor 28 uur) 7. je mag maximaal 2 studieregiepunten behalen op techniekgebied (tools, flash, en andere technische cursussen door de opleiding aangeboden) Alleen als aan alle criteria is voldaan worden studieregiepunten toegekend. De uiterste datum om de studieregiepunten in te behalen is in blok 4 op vrijdag 18 juni Voorbeelden Onderstaand een aantal voorbeelden van leerdoelen. Je ziet dat leerdoelen betrekking kunnen hebben op alle aspecten van je ontwikkeling: persoonlijkheid, algemene ontwikkeling, technische vaardigheden Voorbeeld 1 (STAR methode) Situatie: Taak: Actie: Resultaat: Ik wil een groep mensen kunnen overtuigen van mijn ideeën. Het voorbereiden en houden van een presentatie. Leren om doelen van een presentatie vast te stellen, een presentatie op te bouwen, presentatiemateriaal te maken, proefpresentaties te houden en non-verbale communicatie effectief in te zetten. Ik ga dit in het eerste half jaar toepassen in het project. Een effectieve presentatie houden en feedback ontvangen en verwerken. Voorbeeld 2 (Plan van aanpak) Ik vind het van belang dat ik meer weet van actuele onderwerpen die spelen binnen het vakgebied. Het komende studiejaar wil ik daar een start mee maken. Ik ga dit jaar minstens vier IAM-boeken lezen en vier IAM-events bezoeken (lezingen of tentoonstellingen van vakverenigingen). Van de boeken en events schrijf ik een recensie die ik opneem in mijn portfolio. Het streven per blok is één boek en één event. Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW

11 Workshop 1: Presenteren Presentatie: Overzicht blok 2 en overzicht SBC Opdracht: Bingo! Oefening: Schriftelijk presenteren / Inleverprotocol Evaluatie Blok 1: in Questback Huiswerk: Kaft maken Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW

12 Bingo! Hoe goed ken jij je klasgenoten inmiddels? Opdracht Hieronder staan uitspraken met daarachter twee vakjes. Je gaat op zoek naar twee mensen bij jou in de klas die beantwoorden aan de uitspraak. Spelregels: - Je mag niet rechtstreeks naar de omschrijving vragen. - Je mag geen zaken overnemen van iemand anders vel. Degene die zijn hokjes als eerste vol heeft roept: Bingo! Na afloop worden de uitspraken een voor een doorgenomen en staan alle mensen op die aan de vraag beantwoorden. Tijdsduur: 20 minuten Woont zelfstandig Woont bij ouders / familie Beoefent een teamsport Heeft muziek als grootste hobby Heeft IAM werkervaring buiten school Eigen bedrijf (gehad) Komt op de fiets naar school Woont meer dan een uur reizen van school Heeft HAVO als vooropleiding Heeft MBO als vooropleiding Kon al in Actionscipt programmeren voor blok 2 begon Is een kei in Flash Heeft het liefst een hond als huisdier Houdt van vakanties in de natuur Houdt van strandvakanties Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW

13 Schriftelijk presenteren Tijdens je studie moet je regelmatig werkstukken, projectdocumentatie of andere geschreven stukken opleveren. Allerlei elementen kunnen ervoor zorgen dat tekst makkelijk leesbaar is. Opdracht: Inleverprotocol opstellen Maak duo s en bedenk samen voorwaarden waaraan een schriftelijk werk altijd moet voldoen. Schrijf al je voorwaarden op post-its. Na 10 minuten worden alle minimum-eisen verzameld op een flip-overvel. Tijdsduur: 15 minuten De opgestelde punten uit alle groepen worden verzameld en samengesmeed tot een inleverprotocol. Vanaf dat moment kun je ingeleverde werk vooraf zelf checken op deze basisvoorwaarden. Minimum eisen schriftelijk ingeleverd werk: Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW

14 Plagiaat Als je een schriftelijk product moet maken, heb je daarbij vaak informatie nodig die door anderen is geschreven of bedacht. Onderzoeksresultaten, plaatjes, grafieken, etc. Dat is meestal geen probleem, zolang je erbij vertelt dat die gegevens van iemand anders zijn. Dat wordt door studenten regelmatig vergeten. Dat is plagiaat en daarmee fraude. Plagiaat is het kopiëren van andermans teksten en die inleveren alsof het van jou is. Of het nou om grote stukken gaat of een enkele zin, of je teksten van het internet hebt gebruikt of van een klasgenoot: je mag nooit iets zomaar opnemen in je eigen tekst zonder te refereren aan de originele bron of schrijver. Ook het grotendeels overnemen van tekst en slechts hier en daar een eigen woord toevoegen is plagiaat. Op de meeste hogescholen en universiteiten wordt plagiaat als ernstig misdrijf gezien en er kunnen zware straffen op volgen. In het ergste geval kun je worden uitgesloten van toetsen voor de duur van een jaar. Zorg er daarom voor dat je altijd de bron vermeldt waar je de tekst uit hebt overgenomen. Ook al gaat het om een enkele zin. Huiswerk volgende week: Ontwerp je kaft - Zoek een citaat dat iets vertelt over jou, of over de waarden waar jij voor staat. - Schets op visuele wijze een bijpassende situatie die het citaat verklaard - Verwerk dit citaat en schets op visuele wijze in het kaft voor je halfjaarverslag. Gebruik geen clip art. Zelf tekenen/ontwerpen mag wel. - Neem je kaft met het citaat (met bronvermelding uiteraard!) uitgeprint mee naar de volgende les Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW

15 Workshop 2: Samenwerken Opdracht: Kaften bekijken Opdracht: Samenwerken / coaching Oefening: Structuur studiedossier / Reflectie vakken blok 1 Huiswerk: Vakreflecties blok 1 af Studie- en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media BW

16 Kaften presenteren Welk citaat zegt iets over jou? Opdracht 1. Hang je kaft op de muur 2. Bekijk de citaten en schetsen van de anderen en beargumenteer of je vindt dat ze passen bij de maker. Tijdsduur: 20 minuten Studie en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media 2007/08 - BW - pag 16

17 Samenwerken Hoe geef jij inhoud aan samenwerken? Opdracht: speel het Knollenspel (bron: SOVA-groep) - Verdeel de klas op in twee groepen. Uit elke groep gaan 6 mensen het spel spelen, de rest observeert. Verdeel de observatievragen over de overige studenten. - Na afloop worden iedere ervaringen nabesproken. Tijdsduur: 40 minuten Observatiepunten Knollenspel op principes van samenwerking Is er sprake van een duidelijke taakverdeling? Zo ja, hoe dan? Zo nee, hoe gaat het dan in zijn werk? Wordt de informatie in het begin gerouleerd? Wordt met de juiste informatie op het juiste moment aangesloten? Is de werkwijze, de procedure voor iedereen even helder? Doet iedereen mee aan het besluitvormingsproces? Beschrijf wat je ziet Wordt er naar elkaar geluisterd? Beschrijf wat je ziet Zijn er conflicten tijdens de bespreking? Zo ja, hoe zijn die dan uitgewerkt? Studie en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media 2007/08 - BW - pag 17

18 Studiedossier en vakreflecties Maak een archief van je werk Opdracht: Lees de tekst over het studiedossier op pagina 5, 6 en 7. Bedenk wat jij moet doen om je studiedossier compleet te maken. Tijdsduur: 10 minuten Bij het functioneringsgesprek kijk je onder andere terug op je resultaten van het afgelopen half jaar. Om je hiermee te helpen neem je in je persoonlijk ontwikkelplan een onderdeel vakreflecties op. Huiswerk: Maak voor elk vak uit blok 1 en 2 een vakreflectie, door voor elk vak onderstaand schema in te vullen: 1. Omschrijf de kern van het vak in twee zinnen. 2. Geef aan welke onderdelen van het vak je beheerst en met welke onderdelen je moeite hebt (geef voorbeelden). 3. Geef je affiniteit voor het vak aan. Motiveer je antwoord. Let op dat je jezelf evalueert en niet de wijze waarop het vak gegeven wordt/is. Neem de reflecties op in je halfjaarverslag. Vakreflectie: User Centred Development (blok 1) Kern van het vak in twee zinnen Beoordeling: O/V/RV/G/U Deze onderdelen beheers ik Met deze onderdelen heb ik moeite Dit vind ik van het vak Studie en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media 2007/08 - BW - pag 18

19 Workshop 3: Vergaderen Oefening: Vergaderen Opdracht: SWot-analyse Opdracht: Studieregiepunten in kaart brengen Huiswerk: Verslag afmaken Studie en Beroepscoaching propedeuse Interactieve Media 2007/08 - BW - pag 19

20 Vergaderen Wat is het nut van vergaderen en wat is een nuttige vergadering? Welke ervaring heb jij met vergaderen? Hoe ging dat? Een vergadering is een formeel overleg waarin zaken worden vastgelegd. Het onderwerp, de plaats, de begin- en eindtijden de deelnemers staan van tevoren vast. Van een vergadering worden altijd notulen gemaakt. (zie voorbeeld in de bijlage op pagina 27). Op een vergadering worden besluiten genomen waar iedereen zich aan moet houden. Een van de kenmerken van IAM projecten is dat ze over het algemeen een multidisciplinair karakter hebben. Ze worden dan ook meestal met een team bestaande uit meerdere personen met verschillende specialismen uitgevoerd. Goed teamwerk lever je niet zomaar. Een aantal elementen is daarbij cruciaal: duidelijke gezamenlijke doelen, overeenstemming over de manier van werken en effectieve communicatie en heldere actielijsten bepalen het succes van een team. Niet ieder gesprek is een vergadering. Een informeel overleg bijvoorbeeld. Als een groepje collega s onder de koffie met elkaar een afspraak maakt, dan heeft die afspraak geen formele status. De collega die er niet bij was, hoeft zich ook niet aan die afspraak te houden. Wordt diezelfde afspraak in een vergadering gemaakt, dan geldt de afspraak voor iedereen; ook voor degenen die er niet bij waren. We spreken dus pas van een vergadering als het gesprek aan bepaalde kenmerken voldoet. Een vergadering heeft een formele status. Een vergadering heeft een agenda, een voorzitter, een notulist en deelnemers. Indien er genoeg tijd is, bekijk dan een stukje van de film. Studie- en beroepscoaching propedeuse Interactieve Media 2008/09 - pag 20

21 Opdracht Bij vergaderingen kun je drie rollen onderscheiden die elk hun eigen inbreng hebben: - de voorzitter (opent de vergadering, bewaakt de tijd, zorgt voor besluitvorming, sluit af) - de notulist (stuurt vooraf de agenda aan alle betrokkenen, notuleert tijdens de vergadering en stuurt na afloop de notulen rond) - deelnemers Kies uit de klas een voorzitter en een notulist. Bedenk als duo welke taken de drie rollen voor, tijdens en na een vergadering hebben. Denk ook na wat gewenst en ongewenst gedrag is. De voorzitter en de notulist krijgen ca. 5 minuten om de vergadering voor te bereiden volgens onderstaande case. Kies een aantal deelnemers (max. 6 deelnemers). Zei krijgen ook 5 minuten om te brainstormen over mogelijkheden. Daarnaast zijn er observatoren, zij houden in de gaten of er volgens de spelregels wordt vergaderd. Case: Bedenk een IAM-uitje voor de klas (duur: 20 minuten) Studenten in de propedeuse kennen elkaar meestal nog maar kort. Om de teambuilding te bevorderen is het idee ontstaan om een klassenuitjes te organiseren. Probleemstelling Bedenk een leuk IAM-klassenuitje voor jullie klas en zorg dat dat aan de volgende randvoorwaarden voldoet: Randvoorwaarden: Het moet makkelijk bereikbaar zijn vanuit school Er zit een activiteit in het uitje waardoor teambuilding ontstaat De kosten mogen niet meer bedragen dan 15,- euro per persoon Zorg dat er op een bepaald moment iets te eten en drinken is Bonus: er is een IAM studieregiepunt te behalen met de activiteit. Wees creatief! Misschien kun je een rondvaartboot lenen, wil de band waar je in speelt wel gratis optreden of kun je de kantine van je sportclub gebruiken. Plenair nabespreken. 10 minuten De notulist geeft weer wat er besproken is. Kort rondje voorzitter, notulist en deelnemers, dan de observatoren. Totale tijdsduur: 35 minuten Studie- en beroepscoaching propedeuse Interactieve Media 2008/09 - pag 21

22 Observatiepunten 1. Voldoet de voorzitter aan de onderstaande aspecten? welkomstwoord korte toelichting onderwerp waarom relevant? 2. Houdt de voorzitter zich aan: Plannen Informeren Voorbereiden Structureren en leidinggeven Samenvatten en notuleren 3. Wat voor type vergadering is het volgens jou? o voorlichting o meningsvorming o besluitneming 4. Heeft de voorzitter de vergadering onder controle? langs welke weg aanpakken? o fasen (volgorde) inbreng deelnemers o wat kan iedereen bijdragen? aspect tijd o tot hoe lang vergadert men? is alles helder voor iedereen? o controle formuleer een open startvraag o speel de bal af! o wie krijgt het woord? 5. Wat heb jij nog meer gezien dat je als feedback aan de voorzitter wil geven? Tips voor effectief vergaderingen: 1. Beleg alleen een vergadering als dat echt nodig is. 2. Bedenk of jouw aanwezigheid nodig is. 3. Vergader met een agenda waarin per onderwerp tijd is toegewezen. 4. Begin en eindig op tijd. 5. Zorg voor duidelijke notulen met een actielijst waar in staat wie wat doet voor welke deadline. Studie- en beroepscoaching propedeuse Interactieve Media 2008/09 - pag 22

23 Persoonlijke SWOT SWOT betekent: Strength, Weakness, Opportunities, Threats. Met andere woorden: waar ligt je kracht, wat zijn je zwaktes, waar liggen kansen en wat vormt een bedreiging (in je omgeving)? In een SWOT maak je een analyse van sterke en zwakke punten. Binnen marketing wordt een SWOT toegepast om een bedrijf te analyseren. Maar je kunt een SWOT ook gebruiken om jezelf onder de loep te nemen. De functie van de SWOT is om in kaart te brengen aan welke punten je moet gaan werken. Je leert om aan andere studenten te vertellen waar je goed of juist niet goed in bent. Bij sterke en zwakke punten kun je denken aan je studievaardigheden (bv. Waar ben je al goed in?: Samenwerken, presenteren, programmeren?), je kennis van de vakgebieden (bv. Beheers je een tweede taal vloeiend? Heb je al een andere opleiding gevolgd?) En, wat beheers je minder goed? Kansen kunnen liggen in (bijzondere) studieactiviteiten, of je aan hobby s gerelateerde activiteiten. Bedreigingen liggen vaak in privé omstandigheden, maar soms ook in de houding van andere studenten, bijbanen, hobby s. Ook de inrichting en opzet van de studie kan een bedreiging voor je zijn. Je kunt de testen die je tijdens IAM ON! hebt gemaakt, de evaluatie van IAM ON! en andere oefeningen natuurlijk als inspiratie gebruiken bij het invullen van de kwadranten. Leg de beoordelingen van jezelf en van anderen over jou naast elkaar en stel de SWOTmatrix op. Stel vervolgens een lijstje op met 4 punten die extra aandacht nodig hebben in jouw ontwikkeling tot beroepsbeoefenaar. Dit zijn punten waaraan jij persoonlijk meer aandacht moet besteden om toch aan het eind van de studie startbekwaam te zijn. Doe dit in volgorde van belangrijkheid. Vul in ieder geval de bovenste kwadranten in en als je kunt ook de onderste. Studie- en beroepscoaching propedeuse Interactieve Media 2008/09 - pag 23

24 Strenght/Sterktes Weaknesses/Zwaktes intern Je sterkten Waar ben je goed in? Welke drie opleidingscompetenties zul jij waarschijnlijk probleemloos verwerven in de loop van je studie? Wat draagt bij aan jouw succes? Wat zijn je beste prestaties tot nu toe? Welke verklaringen heb jij voor je succes? Opportunities/Kansen Je zwakten Waar ben je zwak in? Waar heb je veel moeite mee als het om jezelf gaat? Welke slechte ervaringen heb je opgedaan en in hoeverre verklaren die je zwakten? Wat zou je graag veel beter kunnen? Op welke manier worden je prestaties beïnvloed door je zwakten? Welke 3 competenties zullen voor jou moeilijk te behalen zijn voor de duur van je studie? Threats/Bedreigingen extern Kansen voor je studie/loopbaan Welke trends/kansen/uitdagingen zie je op dit moment in het gekozen werkveld? Wat doe jij op dit moment om deze kansen te benutten? Bedreigingen voor je studie/ loopbaan Welke bedreigingen ervaar je door je omgeving? Welke doelen heb je gesteld ten aanzien van je studie/loopbaan? Welke kansen zie je voor jou als gevolg van nieuwe technologie, ontwikkelingen in je studie, het vakgebied, e.d.? Zie je bepaalde obstakels voor het verdere verloop van je studie/loopbaan? Zijn er trends of bedreigingen in je studie of werkveld te onderkennen, die een bedreiging voor jouw functioneren vormen? Studie- en beroepscoaching propedeuse Interactieve Media 2008/09 - pag 24

25 Van leerdoel naar studieregiepunten Leerdoelen formuleren concretiseren uitvoeren reflecteren Binnen de opleiding Interactieve Media ben je zelf verantwoordelijk voor je ontwikkeling. Om die eigen verantwoordelijkheid te stimuleren moet elke student in de propedeuse drie studiepunten verdienen door te werken aan persoonlijke leerdoelen (studieregiepunten). Voor elk studieregiepunt stel je een plan op, voer je het plan uit en bekijk je na afloop of je doel bereikt is. Opdracht Stel plannen op voor de studieregiepunten die je nog moet behalen (A). Evalueer het resultaat van de leerdoelen die je al behaald hebt (B). A. Nog te behalen studieregiepunten 1. Lees de tekst over leerdoelen en studieregiepunten in de Eindopdracht: Persoonlijk ontwikkelplan nogmaals door. 2. Bekijk de resultaten van je SWOT analyse. 3. Maak de onderwerpen waar je wat aan (zwakte verbeteren) of mee (sterkte versterken) wilt doen concreet en stel vervolgens een plan op. Pak de onderwerpen één voor één aan. Wees daarbij zo concreet mogelijk. Denk goed na hoe je ondersteund wilt of kunt worden. B. Reflectie op al behaalde studieregiepunten 1. Stel alsnog het plan op (als je dat al niet gedaan had). Definieer daarbij goed wat het doel was (ook (of juist) als de activiteit door de opleiding aangeboden werd). 2. Bekijk in welke mate je doel bereikt is (of de voortgang daarvan). Geef voorbeelden waaruit dat blijkt. Geef aan of er nog een vervolg is (waar ga/kun je de resultaten toepassen, wat ga je er verder mee doen). C. De beste plannen worden klassikaal besproken. Tijdsduur: 30 minuten Na afloop Leg in je persoonlijk ontwikkelplan de keuze voor je leerdoelen uit. Leg uit waarom je juist aan die ambities of zwakke punten gaat werken (benut je SWOT). Neem verder de plannen zelf en de eventuele voortgang en resultaten op. Om aan leerdoelen te kunnen werken is het zaak om eerst de leerdoelen goed te doorgronden, wat is nu precies het verbeterpunt? Dit is geen gemakkelijke zaak omdat er vaak veel aspecten mee spelen. Je moet eerst goed kunnen benoemen waar de zwakte of ambitie om draait, dit proces heet concretiseren. Als je het leerdoel hebt geconcretiseerd komt de vraag aan de orde hoe je ambitie kunt bereiken of hoe je je probleem kunt oplossen. Studie- en beroepscoaching propedeuse Interactieve Media 2008/09 - pag 25

26 Voorbeeld: Leerdoel: Concretiseren: Oplossing: Leren presenteren Ik wil de angst om te presenteren overwinnen. Omdat ik het eng vind om voor een groep mensen iets te zeggen ben ik bang dat ik ga stotteren, blozen, verkeerde dingen zeg of dat ik van alles vergeet. Juist daardoor gebeurt dat ook. Goed voorbereiden en vooraf oefenen in een veilige omgeving: De presentatie uitschrijven. Oefenen. De belangrijkste trefwoorden op kaartjes schrijven. Weer oefenen en daarbij de tijd bijhouden. De techniek testen en ruim op tijd aanwezig zijn. Vooraf bedenken hoe te handelen als er iets mis gaat (bijv. rustig even op de kaartjes kijken als ik de draad kwijt ben of denk iets te vergeten en dat dan ook vertellen tegen het publiek). De presentatie geven voor het vak Marketing. Huiswerk Maak je halfjaarverslag af en lever het in op vrijdag 8 januari 2010 bij kamer 05A07. Ter voorbereiding van het gesprek stel je een agenda op (neem deze mee naar het gesprek). Naast een aantal verplichte agendapunten ben je vrij om al je vragen te stellen of bepaalde onderwerpen aan bod te laten komen. De verplichte agendapunten zijn: 1. Studievoortgang 2. Leerdoelen/Studieregiepunten 3. Schot voor de boeg Je bent zelf verantwoordelijk voor het meenemen van je laptop en dummy tijdens het gesprek. Zorg dus dat je een werkende laptop hebt en maak back-ups van je werk. Studie- en beroepscoaching propedeuse Interactieve Media 2008/09 - pag 26

27 Voorbeeld notulen Studie- en beroepscoaching propedeuse Interactieve Media 2008/09 - pag 27

Doelstelling en opdrachten

Doelstelling en opdrachten Studie- en beroepscoaching (SBC) Het studie- en beroepscoachingsprogramma ondersteunt studenten bij het opbouwen van zelfkennis en het optimaal inrichten en benutten van hun studie. Studie- en beroepscoaching

Nadere informatie

Blok-enquete. kijk op het intranet op de pagina van propedeuse bij Eindejaarsgesprek. klik op de link: blokevaluatie

Blok-enquete. kijk op het intranet op de pagina van propedeuse bij Eindejaarsgesprek. klik op de link: blokevaluatie Blok-enquete kijk op het intranet op de pagina van propedeuse bij Eindejaarsgesprek klik op de link: blokevaluatie evaluatie introductie opdracht stavaza Evaluatie B3 Overzicht B4 en SBC4 Portfolio oefening

Nadere informatie

Hogeschool van Amsterdam Opleiding Interactieve Media SBC V2 2011-12

Hogeschool van Amsterdam Opleiding Interactieve Media SBC V2 2011-12 Hogeschool van Amsterdam Opleiding Interactieve Media SBC V2 2011-12 Programma SBC (Studieloopbaancoaching ) V2 Blok 1 Week Vorm: Toelichting Toetsing 1 29 aug Klassenbijeenkomst vooruitkijken blok 1 toelichten

Nadere informatie

SECTORWERKSTUK 2013-2014

SECTORWERKSTUK 2013-2014 SECTORWERKSTUK 2013-2014 1 HET SECTORWERKSTUK Het sectorwerkstuk is een verplicht onderdeel voor alle leerlingen uit het Mavo. Het maken van een sectorwerkstuk is een manier waarop je, als eindexamenkandidaat,

Nadere informatie

Manualtekst SLC... 2. Lesprogramma SLC blok 2... 3. Klassikale les:... 4. Huiswerk voor G1:... 6-7. Groepsles 1:... 8. Huiswerk voor G2:...

Manualtekst SLC... 2. Lesprogramma SLC blok 2... 3. Klassikale les:... 4. Huiswerk voor G1:... 6-7. Groepsles 1:... 8. Huiswerk voor G2:... Studieloopbaancoaching (SLC) Het programma van SLC ondersteunt studenten bij het opbouwen van zelfkennis en het optimaal inrichten en benutten van hun studie. Inhoudsopgave Manualtekst SLC... 2 Lesprogramma

Nadere informatie

Training. Vergaderen

Training. Vergaderen Training Vergaderen Halide Temel 1-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Opdracht Luciferspel 6 Theorie 7 Opdracht - Vergaderen 12

Nadere informatie

Vormgeving van SLB in de praktijk

Vormgeving van SLB in de praktijk Vormgeving van SLB in de praktijk Inhoudsopgave Inleiding...2 Het eerste leerjaar...2 Voorbeeld Programmering Studieloopbaanbegeleiding (SLB) niveau 3-4...3 POP en Portfolio...8 Vervolg...10 Eisma-Edumedia

Nadere informatie

Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL

Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten

Nadere informatie

Handleiding Mbo-hbo doorstroomassessment jij en het hbo ..een succesvolle combinatie?

Handleiding Mbo-hbo doorstroomassessment jij en het hbo ..een succesvolle combinatie? Handleiding jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Inhoudsopgave Leeswijzer 3 Inleiding 4 1. Het portfolio 5 1.1 Kwaliteitseisen 5 1.2 Samenstelling van het portfolio 5 1.3 Inleveren portfolio 6 1.4

Nadere informatie

Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs

Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Studentnummer: Naam aanmelder: Stap 1. Welkom heten en uitleggen wat het onderzoek inhoudt (Tijd: 5 minuten) Landelijk en bij de FEM is er sprake van een hoge

Nadere informatie

HANDLEIDING SECTORWERKSTUK. Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1

HANDLEIDING SECTORWERKSTUK. Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1 HANDLEIDING SECTORWERKSTUK Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1 - INHOUDSOPGAVE - -------------------- Uitleg & Theorie -------------------- Stappenplan sectorwerkstuk 3 FASE 1:

Nadere informatie

Digitaal Portfolio: Ontwerp je eigen website CMD project: Jaar 1, kwartaal 2 (winter, 2007-2008)

Digitaal Portfolio: Ontwerp je eigen website CMD project: Jaar 1, kwartaal 2 (winter, 2007-2008) Digitaal Portfolio: Ontwerp je eigen website CMD project: Jaar 1, kwartaal 2 (winter, 2007-2008) Hogeschool Rotterdam Media aan de Maas Opleiding: Communication & Multimedia Design Auteur(s): Bas Leurs

Nadere informatie

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument

Nadere informatie

Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP)

Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) Hoofdstuk 18 Extra informatie Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) Het Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) is bedoeld om een medewerker persoonlijk in de gelegenheid te stellen in eigen woorden te vertellen

Nadere informatie

Oefenen 1 punt verdienen Onderwerpen van de presentaties

Oefenen 1 punt verdienen Onderwerpen van de presentaties Presenteren vmbo-4 Presenteren is aan de ene kant een kunst de één is er beter in dan de ander maar aan de andere kant valt of staat elke presentatie met een goede voorbereiding en veel oefening. Bij presenteren

Nadere informatie

Handleiding Vergadertechnieken

Handleiding Vergadertechnieken Handleiding Vergadertechnieken Zelfstudie en rapporteren Bij OGO leer je niet alleen via het actief deelnemen aan groepsdiscussies, maar ook via het individueel uitvoeren van zelfstudieopdrachten (ZSO).

Nadere informatie

Modulebeschrijving FINSLC0106

Modulebeschrijving FINSLC0106 Modulebeschrijving FINSLC0106 Naam module FINSLC0106 (onderdeel van stagenorm jaar 3 voor de BE-studenten) Vakgebied(en) Studieloopbaancoaching Studiepunten 1 EC (wordt in blok 4 uitgekeerd voor de AC-,

Nadere informatie

Media Outlook 2 HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI CDMMOU02-2. Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt. Goedgekeurd door:

Media Outlook 2 HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI CDMMOU02-2. Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt. Goedgekeurd door: HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Media Outlook 2 CDMMOU02-2 Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt Goedgekeurd door: (namens curriculumcommissie) Datum: MARKETING MET INTERACTIEVE MEDIA 6-5 -

Nadere informatie

Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)

Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik

Nadere informatie

WORKSHOPHANDLEIDING Het Verbeterplan

WORKSHOPHANDLEIDING Het Verbeterplan 1 WORKSHOPHANDLEIDING Het Verbeterplan Doorstroomtraject BBL/BOL-PW4 Kerntaak: 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkprocessen: 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering

Nadere informatie

Pas op voor de besmettelijke PORTFOLIOSIS!

Pas op voor de besmettelijke PORTFOLIOSIS! Pas op voor de besmettelijke PORTFOLIOSIS! Nadenken Voorbereiding Maken Presenteren NADENKEN Nadenken Voorbereiding Maken Presenteren Soul-searching Persoonlijkheid Ervaring Doelen Waarden Sterktes en

Nadere informatie

Vaardigheidsmeter Communicatie

Vaardigheidsmeter Communicatie Vaardigheidsmeter Communicatie Persoonlijke effectiviteit Teamvaardigheden Een goede eerste indruk Zelfempowerment Communiceren binnen een team Teambuilding Assertiviteit Vergaderingen leiden Anderen beïnvloeden

Nadere informatie

Definitiefase fase 2

Definitiefase fase 2 Definitiefase fase 2 Nu dat jullie als projectteam de startnotitie af hebben, kunnen jullie beginnen met de volgende fase: jullie gaan de startnotitie uitbreiden tot een projectplan en jullie gaan de rollen

Nadere informatie

Een bespreking voorbereiden, notuleren en voorzitten

Een bespreking voorbereiden, notuleren en voorzitten OPDRACHTFORMULIER Een bespreking voorbereiden, notuleren en voorzitten Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met een medestudent

Nadere informatie

Handleiding (voor student) beroepsproducten en toetsing Periode 1 en 2 Communicatie Deeltijd

Handleiding (voor student) beroepsproducten en toetsing Periode 1 en 2 Communicatie Deeltijd Handleiding (voor student) beroepsproducten en toetsing Periode 1 en 2 Communicatie Deeltijd Inleiding In deze handleiding vind je de beschrijving van de beroepsproducten die je in de eerste twee periodes

Nadere informatie

EEN OPEN DAG BEZOEKEN

EEN OPEN DAG BEZOEKEN Activiteit voor in de les: EEN BEZOEKEN Middels dit document wil De Haagse Hogeschool de aankomende studenten tools geven om zich goed voor te bereiden op hun studiekeuze via het bezoeken van een Open

Nadere informatie

Modulebeschrijving FINSLC0108

Modulebeschrijving FINSLC0108 pagina 1 van 5 Modulebeschrijving FINSLC0108 Naam module FINSLC0108 Vakgebied(en) Studieloopbaancoaching Studiepunten 1 EC Voorkennis De vereiste voorkennis van deze module zijn de stagevoorbereidingsactiviteiten

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken bij andere vakken. Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan

Opbrengstgericht werken bij andere vakken. Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan Opbrengstgericht werken bij andere vakken Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan Doel Leerkrachten kunnen een les tekenen of geschiedenis ontwerpen volgens de uitgangspunten van OGW die ze direct

Nadere informatie

Portfoliobegeleiding. Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl

Portfoliobegeleiding. Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl Portfoliobegeleiding Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl Agenda Welkom Kennismaking Uitleg bijeenkomst Werkplekleren Inhoud portfolio Portfolio-opdrachten Eindkwalificaties Reflectie op de kernopgaven

Nadere informatie

SQL & Relationele datamodellen in interactieve media

SQL & Relationele datamodellen in interactieve media SQL & Relationele datamodellen in interactieve media HVA-IAM-V1-TDI-SQL Algemene handleiding bij het vak 2010-2011 Inhoud Inhoud... 2 Inleiding... 3 Leerdoelen:... 3 Competenties:... 3 Plaats in het leerplan:...

Nadere informatie

Toetsregeling Professionaliteit

Toetsregeling Professionaliteit Toetsregeling Professionaliteit Bacheloropleidingen Geneeskunde en Biomedische Wetenschappen Radboudumc Propedeuse Deze regeling is van kracht vanaf 31 augustus 2015. 1) Begripsbepaling Professionaliteit

Nadere informatie

POP. Persoonlijk Opleidings Plan. Tim Tegelaar. Lekkerkerk 07-10-2012. De Haagse Hogeschool

POP. Persoonlijk Opleidings Plan. Tim Tegelaar. Lekkerkerk 07-10-2012. De Haagse Hogeschool POP Persoonlijk Opleidings Plan Tim Tegelaar Lekkerkerk 07-10-2012 De Haagse Hogeschool Naam Tim Tegelaar Studentnummer 12090948 origineel 07-10-2012 update - bedrijfsmentor Dhr. P. den Ouden bedrijfscoach

Nadere informatie

PWS informatieboekje (4H/5V)

PWS informatieboekje (4H/5V) PWS informatieboekje (4H/5V) 1. Wat is een PWS? Het ProfielWerkStuk (PWS) is een groot werkstuk waarmee je je opleiding op het Havo of Vwo afrondt. Het wordt vaak gezien als de meesterproef van de middelbare

Nadere informatie

SECTORWERKSTUK 4VMBO - T 2014-2015

SECTORWERKSTUK 4VMBO - T 2014-2015 SECTORWERKSTUK 4VMBO - T 2014-2015 handleiding leerlingen inhoud: inleiding stappenplan logboek beoordelingsformulier tijdpad 1 INLEIDING SECTORWERKSTUK VOOR 4 VMBO Alle leerlingen van het vmbo theoretische

Nadere informatie

Herinrichting Schoolplein mavo 3

Herinrichting Schoolplein mavo 3 Herinrichting Schoolplein mavo 3 Pagina 1 van 7 Inleiding Binnenkort ga je aan de slag met het project Herinrichting van het schoolplein. Alle leerlingen van het derde leerjaar gaan ervoor zorgen dat ons

Nadere informatie

Leerwerkplan LEERWERKPLAN VOOR PROJECT TRIPLE T. Leerwerkplan-TripleT 2011-2012. Naam student: Martin van der Kevie

Leerwerkplan LEERWERKPLAN VOOR PROJECT TRIPLE T. Leerwerkplan-TripleT 2011-2012. Naam student: Martin van der Kevie LEERWERKPLAN VOOR PROJECT TRIPLE T Leerwerkplan-TripleT 2011-2012 Naam student: Martin van der Kevie Leerwerkplan Bijbehorende ie (niveau C) Leerdoel Activiteiten per leerdoel (wat ga ik concreet doen

Nadere informatie

Werkgroep portfolio & coaching. portfolio handleiding

Werkgroep portfolio & coaching. portfolio handleiding portfolio handleiding Werkgroep portfolio & coaching 1 De plaats van portfolio in het leren op het VMBO. In enkele notities en werkdocumenten is het kader voor het nieuwe onderwijs geschetst. Dit komt

Nadere informatie

WC MARKETING BLOK 2 LESWEEK 1

WC MARKETING BLOK 2 LESWEEK 1 WC MARKETING BLOK 2 LESWEEK 1 AGENDA Blok 2 overzicht Team formatie Blokopdracht briefing Debriefing Onderzoek deel 1 marktoriëntatie Huiswerk Andre Neumann Propedeuse Psychologie MSc Kunstmatige Intelligentie/HCI

Nadere informatie

2: vergaderen VASTE VOORZITTER EN NOTULIST

2: vergaderen VASTE VOORZITTER EN NOTULIST 2: vergaderen Als je lid bent van een studentenraad, vergader je vaak. Je hebt vergaderen met de studentenraad, maar ook vergaderingen met het College van Bestuur en de Ondernemingsraad (OR). Gemiddeld

Nadere informatie

Je oefent deze vaardigheid in het praktijklokaal aan de hand van het handelingsformulier Voorlichting geven.

Je oefent deze vaardigheid in het praktijklokaal aan de hand van het handelingsformulier Voorlichting geven. OPDRACHTFORMULIER Voorlichting geven Naam student: Datum: Opdracht Je geeft voorlichting aan een of meer zorgvragers. Voordat je gaat oefenen Je oefent deze vaardigheid in het praktijklokaal aan de hand

Nadere informatie

CKV Reglement. Markenhage Breda, 2009/2010

CKV Reglement. Markenhage Breda, 2009/2010 CKV Reglement Markenhage Breda, 2009/2010 Inhoud pagina 3 1. Algemene informatie over het vak CKV - deadlines volgens PTA - studielasturen en culturele activiteiten pagina 4 2. Het inleveren van je map

Nadere informatie

Persoonlijk opleidingsplan. Hulpmiddelen voor de werknemer

Persoonlijk opleidingsplan. Hulpmiddelen voor de werknemer Persoonlijk opleidingsplan Hulpmiddelen voor de werknemer Elk bedrijf heeft bepaalde doelstellingen. Maar ook de werknemers van een bedrijf, jij en je collega s, hebben eigen doelen. Zoals: beter worden

Nadere informatie

PVB 3.4 Aansturen van sportkader

PVB 3.4 Aansturen van sportkader PVB 3.4 Aansturen van sportkader Deelkwalificatie van volleybaltrainer 3 Inleiding Om het door de Nevobo en NOC*NS erkende diploma volleybaltrainer 3 te behalen, moet je 2 kerntaken op niveau 3 beheersen.

Nadere informatie

Binnen het functioneringsgesprek is ook ruimte om de behoefte of noodzaak van een opleiding te bespreken en daarop actie te ondernemen.

Binnen het functioneringsgesprek is ook ruimte om de behoefte of noodzaak van een opleiding te bespreken en daarop actie te ondernemen. Leidraad Consult over: het functioneringsgesprek Functioneringsgesprekken verlopen vaak problematisch. Zowel leidinggevenden als medewerkers zien er nogal eens tegenop en zijn achteraf teleurgesteld over

Nadere informatie

Met welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen?

Met welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen? Met welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen? In groep 5-6 nemen kinderen steeds vaker werk mee naar huis. Vaak vinden kinderen het leuk om thuis aan schooldingen

Nadere informatie

De DOELSTELLING van de kunstbv-opdrachten & De BEOORDELING:

De DOELSTELLING van de kunstbv-opdrachten & De BEOORDELING: beeldende vorming De DOELSTELLING van de -opdrachten & De BEOORDELING: Doelstellingen van de opdrachten. Leren: Thematisch + procesmatig te werken Bestuderen van het thema: met een open houding Verzamelen

Nadere informatie

WERKVORMEN MAGAZIJN. Wat is netwerken? Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo

WERKVORMEN MAGAZIJN. Wat is netwerken? Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo WERKVORMEN MAGAZIJN Wat is netwerken? Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo Voorwoord Voor u heeft u Thema boekje 1 Wat is netwerken? Dit themaboekje is een onderdeel van de lessenserie Netwerken.

Nadere informatie

Sectorwerkstuk. Kandinsky College. locatie Sint Jorisschool

Sectorwerkstuk. Kandinsky College. locatie Sint Jorisschool Sectorwerkstuk Kandinsky College locatie Sint Jorisschool schooljaar 2015-2016 1 Wat is het sectorwerkstuk? Het sectorwerkstuk is een werkstuk dat je maakt in klas vier over de door jou gekozen sector.

Nadere informatie

Training. Coachend begeleiden

Training. Coachend begeleiden Training Coachend begeleiden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteurs: Bertine Pruim Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Factor-E Coachend begeleiden

Nadere informatie

Beroepsproduct Project Wetenschap en technologie op de basisschool

Beroepsproduct Project Wetenschap en technologie op de basisschool Beroepsproduct Project Wetenschap en technologie op de basisschool In dit beroepsproduct ontwerp je onderwijs op het gebied van Wetenschap en technologie voor de basisschool. Uitgangspunt bij je onderwijsontwerp

Nadere informatie

VERTROUWELIJK. Rapportage intake-assessment Fontys Economische Hogeschool Tilburg

VERTROUWELIJK. Rapportage intake-assessment Fontys Economische Hogeschool Tilburg VERTROUWELIJK Rapportage intake-assessment Fontys Economische Hogeschool Tilburg School: Opleiding: Klas: Fontys Economische Hogeschool Tilburg Communicatie 1CD E-mail: jotamdveer@home.nl Studentnummer:

Nadere informatie

STARTDOCUMENT TBV TOELATING PRAKTISCHE INFORMATIE PRAKTISCH

STARTDOCUMENT TBV TOELATING PRAKTISCHE INFORMATIE PRAKTISCH PRAKTISCH STARTDOCUMENT TBV TOELATING PRAKTISCHE INFORMATIE deadline toelating 10 november 2016. toelatingsgesprekken vanaf half november, begin december. start 19 januari 2017. tweejarige parttime opleiding.

Nadere informatie

project: Vergaderen met de pedagogische cirkel

project: Vergaderen met de pedagogische cirkel project: Vergaderen met de pedagogische cirkel Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl

Nadere informatie

Hoe maak ik een werkstuk?

Hoe maak ik een werkstuk? Hoe maak ik een werkstuk? Je gaat, misschien wel voor de eerste keer, een eigen werkstuk maken. Dat is leuk, maar ook best moeilijk. Je moet er namelijk een heleboel voor doen. Heb je al eens een eigen

Nadere informatie

Opdracht Stop kindersekstoerisme

Opdracht Stop kindersekstoerisme Opdracht Stop kindersekstoerisme Opdracht voor 4 personen MBO Toerisme ECPAT Nederland ECPAT wereldwijd actief ter bescherming van kinderen tegen seksuele uitbuiting ECPAT Nederland - Postbus 11103-2301

Nadere informatie

Opdracht Weg met seksuele uitbuiting van kinderen in toerisme

Opdracht Weg met seksuele uitbuiting van kinderen in toerisme Lesmateriaal Kindersekstoerisme Opdracht Weg met seksuele uitbuiting van kinderen in toerisme Opdracht voor 4 personen HBO ECPAT Nederland ECPAT wereldwijd actief ter bescherming van kinderen tegen seksuele

Nadere informatie

Spreken - Feedback hv12. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

Spreken - Feedback hv12. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. Auteurs VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 21 July 2015 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/52706 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.

Nadere informatie

kunstbv beeldende vorming Afsluiting kunstbv 5 Havo / 6VWO afsluiting Naam:... Klas...

kunstbv beeldende vorming Afsluiting kunstbv 5 Havo / 6VWO afsluiting Naam:... Klas... Naam:... Klas... Afsluiting 5 Havo / 6VWO In periode 2, 3 en 4 gaan jullie werken aan een eigen thema om het vak af te sluiten. De volgende onderdelen zullen aan bod komen: - eigen werk rond thema + logboek

Nadere informatie

POP. Persoonlijk ontwikkelingsplan. Robin van Heijningen

POP. Persoonlijk ontwikkelingsplan. Robin van Heijningen 1 POP Persoonlijk ontwikkelingsplan Robin van Heijningen 2 POP Persoonlijk ontwikkelingsplan Robin van Heijningen Hillegom 17 oktober 2013 Schoonderbeek Installatietechniek 3 Persoonlijk ontwikkelingsplan

Nadere informatie

Research for Design. Communication and Multimedia Design Amsterdam - Research for Design- B1 WC1 introducte

Research for Design. Communication and Multimedia Design Amsterdam - Research for Design- B1 WC1 introducte Research for Design Observeren Communication and Multimedia Design Amsterdam - Research for Design- B1 WC1 introductie It s easy to miss something you re not looking for.. Communication and Multimedia

Nadere informatie

Reflectiegesprekken met kinderen

Reflectiegesprekken met kinderen Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen

Nadere informatie

Auteurs: Marijke Hoftijzer en Piet Korte isbn: 978-90-01-82345-0

Auteurs: Marijke Hoftijzer en Piet Korte isbn: 978-90-01-82345-0 Projectplanning (extra bij paragraaf 3.1 Imagodoelstellingen) Naast je normale dagelijkse bezigheden kun je ook te maken krijgen met de organisatie van eenmalige zaken. Soms zijn deze heel overzichtelijk

Nadere informatie

Zorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.

Zorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn. Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp

Nadere informatie

op (afnemende) sturing Een interventie gericht op docenten bij het opleiden en begeleiden van studenten naar zelfstandig beroepsbeoefenaars.

op (afnemende) sturing Een interventie gericht op docenten bij het opleiden en begeleiden van studenten naar zelfstandig beroepsbeoefenaars. op (afnemende) sturing Een interventie gericht op docenten bij het opleiden en begeleiden van studenten naar zelfstandig beroepsbeoefenaars. Auteur: Anneke Lucassen Zelfevaluatie begeleiden bij zelfstandig

Nadere informatie

Het Sectorwerkstuk 2015-2016

Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...

Nadere informatie

Hieronder leggen we je uit wat je moet doen om mee te doen aan Digibattle. En om te winnen. Lees het dus goed door.

Hieronder leggen we je uit wat je moet doen om mee te doen aan Digibattle. En om te winnen. Lees het dus goed door. DIGIBATTLE - UITLEG PLAN Hieronder leggen we je uit wat je moet doen om mee te doen aan Digibattle. En om te winnen. Lees het dus goed door. I. Een app bouwens is teamwork Je kunt alleen aan DigiBattle

Nadere informatie

READER STUDENTENCOACH EERSTEJAARS

READER STUDENTENCOACH EERSTEJAARS READER STUDENTENCOACH EERSTEJAARS MBO 1 Inleiding Voor jullie ligt de reader die hoort bij het project studentencoach(het coachen van eerstejaars studenten door ouderejaars). In deze reader vind je veel

Nadere informatie

Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo

Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Stimuleringsproject LOB in het mbo Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Visie ontwikkelen in regionale inspiratiebijeenkomsten Wat verstaan we eigenlijk onder loopbaanoriëntatie en -begeleiding

Nadere informatie

Medewerker interne dienst. Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse

Medewerker interne dienst. Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse Werkt gedurende langere periode nauwkeurig en zorgvuldig, met oog voor detail, gericht op het voorkómen van fouten en slordigheden, zowel in eigen als andermans

Nadere informatie

Verslaglegging. P. Broekhuizen F. Sijsling G. Zandvliet Docenten Nederlands

Verslaglegging. P. Broekhuizen F. Sijsling G. Zandvliet Docenten Nederlands Verslaglegging P. Broekhuizen F. Sijsling G. Zandvliet Docenten Nederlands Leeuwarden, 13 september 2011 Verslaglegging Door : P. Broekhuizen, F. Sijsling en G. Zandvliet Docenten Nederlands Klas : LBLV.2

Nadere informatie

Docentenhandleiding. CP15 het functioneringsgesprek. dh15-v2.0. daar gaan we werk van maken! 2007 ITpreneurs Nederland BV. All Rights Reserved

Docentenhandleiding. CP15 het functioneringsgesprek. dh15-v2.0. daar gaan we werk van maken! 2007 ITpreneurs Nederland BV. All Rights Reserved Docentenhandleiding CP15 het functioneringsgesprek dh15-v2.0 INBURGEREN daar gaan we werk van maken! 2007 ITpreneurs Nederland BV. All Rights Reserved Het functioneringsgesprek CP15 Waar gaat het over?

Nadere informatie

INTERNATIONAL LIFESTYLE STUDIES. Studiegids lifestyle week 1 Jaar 1

INTERNATIONAL LIFESTYLE STUDIES. Studiegids lifestyle week 1 Jaar 1 INTERNATIONAL LIFESTYLE STUDIES Studiegids lifestyle week 1 Jaar 1 Studiejaar 2013-2014 Coördinator LSW 1 jaar 1 Contactgegevens: Rudy van Belkom r.vanbelkom@fontys.nl +316 3019 3653 Lifestyle week gids

Nadere informatie

SWOT - analyse. november 2007 van Dromen naar Scoren 1

SWOT - analyse. november 2007 van Dromen naar Scoren 1 SWOT - analyse Een handige methode om uw organisatie te leren kennen en te kijken waar uw organisatie staat en naartoe moet, is de SWOT-analyse. De vier letters staan voor Strengths, Weaknesses, Opportunities

Nadere informatie

Vaardigheidsmeter Communicatie

Vaardigheidsmeter Communicatie Vaardigheidsmeter Communicatie Persoonlijke effectiviteit Teamheden Een goede eerste indruk Zelfempowerment Communiceren binnen een team Teambuilding Assertiviteit Vergaderingen leiden Anderen beïnvloeden

Nadere informatie

WC New Product Development blok 2 week 1. Klant briefing Vanguard games TM.

WC New Product Development blok 2 week 1. Klant briefing Vanguard games TM. WC New Product Development blok 2 week 1 Klant briefing Vanguard games TM. Agenda Overzicht van blok 2 Planning Doelen Toetsvorm Blokopdracht Team formahe Blokopdracht briefing Opdracht 1 - Debriefing

Nadere informatie

Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Psychologie

Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Psychologie Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Psychologie Een vrijstelling op basis van praktijkervaring is alleen mogelijk voor vier cursussen uit de bacheloropleiding, te weten

Nadere informatie

project: Introductie Helpende Zorg & Welzijn

project: Introductie Helpende Zorg & Welzijn project: Introductie Helpende Zorg & Welzijn. > Cas us Vmbo Morgenland heeft een afdeling Zorg & Welzijn. De school merkt dat de leerlingen van deze afdeling graag wat meer willen weten over het beroep

Nadere informatie

1 Inleiding. Figuur 1: EFA leercyclus. Oriënteren. Evalueren. Plannen. Uitvoeren

1 Inleiding. Figuur 1: EFA leercyclus. Oriënteren. Evalueren. Plannen. Uitvoeren Inhoudsopgave Inhoudsopgave...2 1 Inleiding...3 2 Algemeen...4 2.1 Achtergronden...4 2.2 Inloggen...4 2.3 Wachtwoord wijzigen...4 2.4 Personalia aanpassen...4 2.5 Gasten toevoegen...4 2.6 Berichten verwijderen...5

Nadere informatie

Deelkwalificatie van Leider Sportieve Recreatie niveau 3

Deelkwalificatie van Leider Sportieve Recreatie niveau 3 PVB 3.3 Organiseren van activiteiten Deelkwalificatie van Leider Sportieve Recreatie niveau 3 Inleiding Om het door Stichting NSA en NOC*NS erkende diploma Leider Sportieve Recreatie niveau 3 te behalen,

Nadere informatie

FASE 1: WAT KAN ER BETER?

FASE 1: WAT KAN ER BETER? FASE 1:? Wat? Wie? Wanneer? Hoe lang? In de eerste maand gaan jullie bekijken wat er beter kan op school! Met het hele team en de begeleider. Dit is de start van het project. Deze fase duurt ongeveer acht

Nadere informatie

Studievaardigheden. BEN/LO/ADHD/14/0003j April 2014

Studievaardigheden. BEN/LO/ADHD/14/0003j April 2014 Studievaardigheden N.B.: de inhoud van dit programma is slechts van adviserende aard en dient niet als vervanging voor professioneel en/of medisch advies. Als u verdere consultatie wenst, of wanneer u

Nadere informatie

Ontwikkelplan trainee 1

Ontwikkelplan trainee 1 1 Ontwikkelplan trainee 1 Karin Kleine, projectleider Ontwikkeling traineeship HBO-afgestudeerden Marlous Beijer, projectsecretaris Jeugdzorg Nederland 1 Dit document is geschreven in het kader van het

Nadere informatie

Portfolio vrijstellingsverzoek op grond van praktijkervaring

Portfolio vrijstellingsverzoek op grond van praktijkervaring Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Rechtsgeleerdheid Door relevante praktijkervaring ontstaat voor u de mogelijkheid vrijstelling te krijgen voor maximaal 5 modulen

Nadere informatie

[STUDIEHANDLEIDING SLB EN EXAMINERING BPV ] Studiehandleiding studieloopbaanbergeleiding en examinering.

[STUDIEHANDLEIDING SLB EN EXAMINERING BPV ] Studiehandleiding studieloopbaanbergeleiding en examinering. 2014/2015 ROC van Amsterdam studieloopbaanbergeleiding en examinering leerjaar 3 Schooljaar 2014/2015 Annika Morrice, Ali el Amraoui [STUDIEHANDLEIDING SLB EN EXAMINERING BPV ] Studiehandleiding studieloopbaanbergeleiding

Nadere informatie

QUIZ. anders ONVOLDOENDE. Werkgroep 2. Marketing

QUIZ. anders ONVOLDOENDE. Werkgroep 2. Marketing WC MARKETING BLOK 3 QUIZ Tafels leeg! Dus alleen een pen! Geen gebruik van laptops of mobieltjes! Antwoord op de formulieren en lever alles in! en niet spieken dus rechtuit kijken! anders ONVOLDOENDE AGENDA

Nadere informatie

Competentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006

Competentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Competentieprofiel Instituut voor Interactieve Media Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Aangepast in maart 2009 Inleiding De opleiding Interactieve Media

Nadere informatie

Porfolio. Politie Vormingscentrum

Porfolio. Politie Vormingscentrum Porfolio 1. Inleiding 2. Wat is een portfolio? Hoe gebruik je het portfolio Reflectieverslagen Persoonlijke leerdoelen formuleren Werkwijze en denkmodel om opgaven/problemen op te lossen 1. INLEIDING Ligt

Nadere informatie

Aan de slag met het Business Model Canvas

Aan de slag met het Business Model Canvas 1 Aan de slag met het Business Model Canvas De Wereld van de Ondernemer Gerard Aaftink November 2014 2 Inhoud Deel 1: Het Business Model Canvas Het Business Model Canvas Wat is het? Hoe werkt het? Hoe

Nadere informatie

Wat vind jij ervan? Opdracht: Recensies lezen en schrijven

Wat vind jij ervan? Opdracht: Recensies lezen en schrijven Wat vind jij ervan? Opdracht: Recensies lezen en schrijven 1. Inleiding Deze film voldeed totaal niet aan mijn verwachtingen: de scenes waren langdradig, er zaten grappen in waar ik niet om kon lachen

Nadere informatie

INTERNATIONAL LIFESTYLE STUDIES. Studiegids LSW 1 DROMEN Jaar 1

INTERNATIONAL LIFESTYLE STUDIES. Studiegids LSW 1 DROMEN Jaar 1 INTERNATIONAL LIFESTYLE STUDIES Studiegids LSW 1 DROMEN Jaar 1 HEALTH LEISURE APPEARANCE FOOD HUMAN MOVEMENT LIVING Pagina Stagegids 3 INHOUDSOPGAVE Pagina 4 Pagina 7 Pagina 8 Pagina 10 Pagina 11 1 INLEIDING

Nadere informatie

User Centred Development! UCD Werkcollege blok 1 week 3

User Centred Development! UCD Werkcollege blok 1 week 3 User Centred Development! UCD Werkcollege blok 1 week 3 Agenda! Problemen in de supermarkt! Feedback! Design review! Observatie oefening: Wat zit er in mijn tas?! Deel 1: Alleen kijken! Deel 2: Kijken

Nadere informatie

HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI

HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Inleiding Ontwerpen CMTONT01-1 Aantal studiepunten: 2 Modulebeheerder: Rob Zoeteweij Modulebeschrijving 3 1. Algemene omschrijving 4 1.1. Inleiding 4 1.2. Relatie met andere

Nadere informatie

HUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012

HUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012 HUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012 1 INHOUDSOPGAVE Hoofdstuk bladzijde 1. Inleiding De huiswerkgids 3 2. Hoe maak en leer je huiswerk? 4 3. Het leren van woorden (spelling/engels) 5 4. Het leren van topografie

Nadere informatie

Medezeggenschap verzilveren

Medezeggenschap verzilveren Steven van Slageren Medezeggenschap verzilveren 2 maart 2010 OR-ervaring niet meenemen in je loopbaan is een vorm van kapitaalsvernietiging Medezeggenschap verzilveren Stappenplan/spoorboekje/handleiding:

Nadere informatie

Het doel ITTL is dat je je op diverse terreinen vaardigheden leert. Het gaat hier niet alleen om ICT- vaardigheden

Het doel ITTL is dat je je op diverse terreinen vaardigheden leert. Het gaat hier niet alleen om ICT- vaardigheden ITTL KLAS 4 EXAMENDOSSIER Individuele opdracht voor het School Praktisch Examen ITTL op de St-Jozefmavo WIE BEN JE, WAT WIL JE EN WAT KUN JE? Het einde van ITTL op de St-Jozefmavo is voor jou in zicht

Nadere informatie

Informatiebrochure. Profielwerkstuk HAVO Colegio Arubano

Informatiebrochure. Profielwerkstuk HAVO Colegio Arubano Informatiebrochure Profielwerkstuk HAVO Colegio Arubano 2011-2012 1 Inhoudsopgave Inleiding 3 Het profielwerkstuk 4 Beoordelingsmomenten 6 Het schriftelijk verslag 7 Eindbeoordeling profielwerkstuk 8 2

Nadere informatie

Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica

Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Auteur: Marco Kleine Deters Opleiding: Bedrijfskundige Informatica Klas: BIEV2B Studentcode: 1550275 Datum: 8-6-2009 1 Inhoudsopgave

Nadere informatie

1 Leren op de werkplek

1 Leren op de werkplek 1 Leren op de werkplek Wat is leren op de werkplek? Om dit te verduidelijken onderscheiden we in dit hoofdstuk twee vormen van leren: formeel en informeel leren. Ook laten we zien welke vormen van leren

Nadere informatie

Stap 4: Indeling maken

Stap 4: Indeling maken Stap 1: Het kiezen van een onderwerp Kies een onderwerp dat je aanspreekt of waar je veel van af weet of waar je graag meer over te weten wilt komen. Klaar? Kleur vakje 1 van het stappenblad. Stap 2: Materiaal

Nadere informatie

B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1

B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1 B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1 JE ONBEWUSTE PROGRAMMEREN VOOR EEN GEWELDIGE TOEKOMST De meeste mensen weten heel goed wat ze niet willen in hun leven, maar hebben vrijwel geen

Nadere informatie