LEARNING CHALLENGE Open. Centrum. Greijdanus Zwolle I.Smid - S. van der Vegt - G. Mensink - E. Bolt

Transcriptie

1 LEARNING CHALLENGE Open Technologie Centrum Greijdanus Zwolle I.Smid - S. van der Vegt - G. Mensink - E. Bolt

2 Learning Challenge Open Technologie Centrum 2 mailtjes en een herinnering op mijn beeldscherm. Heb ik een idee? In eerste instantie niet, ik heb er geen tijd voor. En dan borrelt er iets... School, 2020, leerlingen en docenten, buurtbewoners en ouders, bedrijven, techniek, technologie, leren, samenwerken, delen, onderzoeken.. Het idee is geboren!

3 Learning challenge Inleiding Huidige situatie Gebruik maken van de huidige technologie tijdens de les. Computer Op dit moment wordt er op onze school gebruik gemaakt van verschillende digitale middelen. Naast de gebruikelijke PC s en laptop karren hebben we ook digiborden en zijn we gestart met 4 klassen die uitsluitend op een tablet werken. Ook hebben we een videolokaal waar lessen worden gevolgd en gemaakt en waarbij door een directe verbinding met andere scholen/locaties contact wordt gemaakt en lessen worden gevolgd. Binnen onze school worden er cursussen gegeven en kennis gedeeld over het werken met een digitaal leermiddel. Veel docenten kennen de kracht van de Pc of de laptop en steeds meer docenten werken graag met een digibord. De docenten van de 4 klassen die momenteel met een tablet werken delen hun ervaringen met elkaar en hebben regelmatig bijeenkomsten om zich verder te verdiepen in de mogelijkheden. Daarnaast worden er elk jaar cursussen voor ouders of belangstellenden aangeboden. Zij kunnen zich opgeven voor een cursus die door een docent gegeven wordt. Het cursus aanbod varieert van videobewerking tot een cursus Frans, van elektrotechniek tot het maken van een website. Het leren beperkt zich dus niet alleen tot leerlingen binnen de school maar school maakt leren mogelijk voor iedereen die dat wil. 2

4 Technologie neemt een steeds grotere plaats in binnen het onderwijs maar ook daarbuiten. Daarom maken we nu al plannen om het gebouw en andere faciliteiten daarop in te richten. De verwachting is dat leerlingen over een aantal jaar op meer plaatsen zullen leren, kennis en vaardigheden vergaren dan alleen binnen het schoolgebouw. Ook bedrijven zullen steeds meer baat hebben bij een goed contact met de school en ook met hun eventueel toekomstige werknemers. Het wordt voor leerlingen weer belangrijk om al vroeg in contact te komen met een bedrijf. Samenwerking tussen school, bedrijven, ouders en de directe leefomgeving van school wordt steeds belangrijker. Daarmee neemt de maatschappelijke relevantie van school toe....een plek waar ruimte is voor leren, creativiteit, experimenteren, ontwikkelen en creëren... Door deze combinatie ontstond het idee om een extra dimensie toe te voegen aan het begrip school. De behoefte ontstond om een plek in school te creëren waar alle eerder genoemde betrokkenen elkaar kunnen ontmoeten. Een plek waar ruimte is voor leren, creativiteit, experimenteren, ontwikkelen en creëren. Ons voorstel houdt daarom in dat we een open technologie centrum (OTC) openen waar dit mogelijk is. 3

5 Learning challenge Up to 2020 and beyond! Hoe kunnen we ons schoolgebouw én onderwijs gereed maken voor de toekomst? Binnen de school komt er een prominente plek voor een open technologie centrum (OTC). Leerlingen kunnen nu nog op de vertrouwde manier les krijgen, leren en werken maar doordat docenten en leerlingen ook toegang hebben tot het open technologie centrum komt er meer ruimte voor andere manieren van leren en werken die aansluiten bij hun toekomst. Het DIY (do it yourself) principe wordt in dit OTC ingezet om leerlingen te leren overleggen, afstemmen met elkaar en kennis te delen door samen iets te ontwikkelen. Daarnaast komen er ook ouders en andere belangstellenden (buurt) in het open technologie centrum om hun ideeën te kunnen verwezenlijken, met elkaar of individueel. Alle aanwezige apparatuur zal in dienst staan van samenwerken, ontwikkelen, ontdekken en delen van kennis en creativiteit....door de mogelijkheden ontstaan er Leerlingen Leerlingen zijn in dit open technologie centrum in staat om te werken aan hun vaardigheden zoals onder andere samenwerken en communiceren. Leerlingen kunnen middels de conferentie ruimte ook de internationale contacten onderhouden met scholen in India, Canada en Zuid Afrika (Dit zijn al bestaande contacten). Het OTC dient ook als onderzoekscentrum waarbij technologie wordt ingezet om kennis te verwerven en te verwerken. Buurtbewoners Ouders, buurtbewoners, de wijkverenigingen en zzp ers kunnen gebruik maken van de faciliteiten door het volgen van een cursus of ze kunnen werken aan een eigen initiatief. Het OTC borduurt voort op al bestaande contacten zoals HAVO 5 leerlingen die voor de wijkvereniging een betere website maken en ook leerlingen die zwerfvuil in de wijk opruimen, de zogenaamde Troopers. Ook wordt voortborduurt op cursussen die nu ook al aangeboden voor ouders en andere belangstellenden. spontaan ook nieuwe ideeën en behoeftes... 4

6 Bedrijven Bedrijven kunnen zo ook hun kennis delen en leerlingen kunnen hun vragen stellen aan bedrijven. Eenmanszaken kunnen gebruik maken van de technologie die aanwezig is maar ook van de presentatie mogelijkheden. Zo kunnen bedrijven klanten uitnodigen om zijn bedrijf te presenteren en product aan te bieden. Een jonge onderneming hoeft geen dure investeringen te doen om toch de faciliteiten te kunnen gebruiken die hij nodig heeft. Bedrijven kunnen in het OTC buurtbewoners en leerlingen ontmoeten om kennis te delen, te ondersteunen en eventueel op te leiden. Meerwaarde begeleiden en coachen. En deels wordt er zelfstandig of gezamenlijk gewerkt aan projecten of ideeën door buurtbewoners en of ouders, zzp ers en bedrijven die hiervoor de mogelijkheden niet hebben. Ze maken dus gebruik van de faciliteiten van school. Het schoolgebouw is belangrijk in de toekomst voor meer mensen dan alleen de leerling. Deelnemers School De meerwaarde van het OTC binnen de school is dat het een ontmoetingsplek wordt voor mensen die actief zijn in de samenleving, ze zijn door hun motivatie een voorbeeld voor leerlingen. Andersom krijgen de buurtbewoners een beter contact met de leerling. Daarnaast kunnen er door de mogelijkheden ook spontaan nieuwe ideeën en behoeftes ontstaan. School / bedrijven Bedrijven School en buurt Buurt Schoolgebouw Het schoolgebouw krijgt zo nog meer een maatschappelijke functie doordat er een wisselwerking tussen buurt/ouders/ bedrijven plaatsvind. centrum aan projecten, creatie en idee vorming gewerkt. Deels onder leiding van docenten die leerlingen Bedrijven en buurt School, buurt en bedrijven

7 Learning challenge Activiteiten Mogelijkheden Werken aan projecten met leerlingen. Instructies opnemen en delen (flipping the class). Creatief ontwerp omzetten in functioneel ontwerp. Buurt projecten (flyers voor events e a drukwerk, website, promotie etc). Contacten onderhouden en leggen met scholen, familie of bedrijven die in het buitenland zijn of niet in de buurt. De toegevoegde waarde van dit concept is, dat leren en talent ontwikkeling voor iedereen bereikbaar is. Je kunt al je ideeën die je hebt ook maken en uitvoeren. Van bedrijven is het bekend dat ze behoefte hebben om in contact te komen met leerlingen zeker als er een directe link is met techniek. Hiervoor is er ook een Techniekpact* gemaakt. Ook heeft onze school al veel contacten met bedrijven die hierin best hun rol zouden willen en kunnen spelen. Deelnemen aan cursussen. Experimenteren met techniek. Presenteren voor groepen. Programmeren in de Greijdanus code community....het schoolgebouw is belangrijk in de toekomst voor meer mensen dan alleen de leerling... Websites maken. Toepassingen bedenken voor de raspberry pi en leapmotion. 3D modellen maken en printen. Netwerken. * In mei 2013 is het landelijke Techniekpact 2020 ondertekend. Dit pact heeft als doel om er voor te zorgen dat er voldoende slimme en vakbekwame technici zijn, voor nu en in de toekomst. 6

8 Learning challenge Technologie ipad Tafel De mogelijkheden van de ipad tafel zijn ook groot. Samen overleggen, presenteren, onthouden en bewerken zijn door de vorm van de tafel en de techniek die je gebruikt, een grote meerwaarde. ipad tafel Video leertafel In het onderwijs vinden we het belangrijk dat leerlingen leren overleggen en samenwerken. Met een video leertafel kun je hier geweldig mee oefenen. Samen collages maken of mindmappen maar ook reflecteren middels het terug kijken van filmpjes zijn functies die binnen handbereik liggen als je de beschikking hebt over een video leertafel. Video leertafel Presenteren, presentaties delen,opslaan en bewerken maar ook onderzoeken en werken met de mogelijkheden van de ipads zoals het gebruik van internet, aantekening maken, tekenen en het delen van aantekeningen en ideeën. Samen collages maken of mindmappen maar ook reflecteren middels het terug kijken van filmpjes. 7

9 Projectoren Een digibord en projector zijn natuurlijk onontbeerlijk omdat we die kunnen gebruiken om te presenteren. Samen met de leapmotion technologie is de combinatie ook goed te gebruiken om objecten te presenteren middels beweging. Onderwijskundig ligt de kracht in de combinatie van kennis op een aansprekende manier overbrengen op leerlingen. Je bent meer betrokken bij het onderwerp. Door middel van de dubbele projector kunnen de verschillende fasen van een proces visueel gemaakt worden. Door het bredere schermoppervlak kun je de verschillende fasen naast elkaar projecteren en maak je het overzichtelijker. Projectie en interactie Video conferencing Een handzaam Video conferencing systeem is geweldig te combineren met bijvoorbeeld leerlingen die langdurig ziek thuis zijn. Middels dit systeem kunnen groepen leerlingen en docenten ook goed contacten onderhouden met collega s en scholen in bijvoorbeeld andere landen. Door 2 projectoren op te stellen en te projecteren op een breed scherm kun je verschillende fasen van een proces ook visueel maken door het naast elkaar te projecteren maak je het overzichtelijker. 8

10 Inzet van productie apparatuur We willen ons ook inzetten om binnen het OTC meer geavanceerde apparatuur aan te schaffen, zoals bijvoorbeeld een lasersnijder, transferpers, 3D scanner, snijplotter en geavanceerde afdruk mogelijkheden. Hiervoor willen we met school, de budgethouders van techniek breed en het bedrijfsleven om de tafel. De meerwaarde van deze apparatuur zit enerzijds in de procesmatige kant: om de apparatuur te bedienen moet een idee omgezet worden naar een uitvoerbaar ontwerp door het gebruik van diverse computerprogramma s. Leerlingen en betrokkenen ontwikkelen hiermee ICT vaardigheden en verkrijgen inzicht in productie processen. Daarnaast is het Lasersnijder: Snijplotter: De laserkop brand door en door of oppervlakkig in diverse massieve materialen. Logo s en letters zien we overal om ons heen en hebben een breed toepassingsgebied in bijvoorbeeld auto-, bord of gevelreclame, industriële labeling of bewegwijzering. 9

11 mogelijk om ingewikkeldere vormen te maken die snel, seriematig en precies geproduceerd worden. Het heeft daarmee toegevoegde waarde voor het ontwikkelen van vaardigheden op het gebied van ontwerpen, creativiteit, samenwerken, plannen en nauwkeurig werken. De apparatuur produceert naast functionele ontwerpen ook mooie producten die tot de verbeelding spreken bij leerlingen. Hierdoor zal de affiniteit met techniek bij zowel jongens als meisjes toenemen. Het werken met deze apparatuur vereist handelingen welke leerlingen kunnen leren. Los van het creatieve aspect worden daarmee vaardigheden geoefend zoals het opvolgen van procedures met als doel nauwkeurig, veilig en efficiënt leren werken. Transferpers: 3D printer: met een transferpers kunnen t-shirts en andere textiele ondergronden voorzien worden van teksten logo s of andere beelden welke door bijvoorbeeld een snijplotter zijn geproduceerd. Met behulp van een 3D printer kunnen ontwerpen drie dimensionaal uitgeprint worden. 10

12 Learning challenge Exploitatie De school programmeert zelf de activiteiten voor leerlingen. Leerlingen hebben altijd toegang tot de ruimte als er een begeleider aanwezig is. Middels een reserveringssysteem die de code community kan maken kunnen buurtbewoners en bedrijven alle dagdelen en ook tijdens cursus avonden de ruimte reserveren. Dit punt zal moeten worden uitgezocht door de administratieve diensten van onze school. In dit centrum is altijd iemand aanwezig om leerlingen te kunnen opvangen en te assisteren als er geen docent is maar ook voor de andere administratieve werkzaamheden zoals de reserveringen van buurt bewoners en bedrijven als wel ook het promoten van het centrum. In eerste instantie zal het OTC geopend zijn tijdens een werkweek van maandag t/m vrijdag. Later kan overwogen worden dit uit te breiden. Er wordt een bijdrage gevraagd van bedrijven en van buurtbewoners zodra ze gebruik willen maken van de faciliteiten. Dit mag geen belemmering of drempel vormen. Er kan een verschil worden gemaakt in sociaal gebruik en zakelijk gebruik. 11

13 Learning challenge Ontwikkeling Onderwijs Het onderwijs van de toekomst zal steeds meer ondersteund worden door de technologie. Deze technologie kunnen we inzetten om deze leerlingen te ondersteunen in hun leervragen. Ze krijgen de kans om zich te oriënteren, experimenteren en persoonlijk te groeien in een veilige omgeving. De voorzieningen zoals besproken in het hoofdstuk technologie zullen steeds meer een rol spelen binnen het onderwijs en in de onderwijsbehoefte. 1. Uitvoeren Buurtonderzoek van productie en dienstenbehoefte m.b.v. enquêtes door leerlingen. 2. Adequate enquête t.b.v. punt Bedrijfseconomische berekeningen maken. Te denken valt aan leren gebruiken en opstellen van een resultaten rekening. Inkoopprijs/Kostprijs berekenen/bepalen van de te exploiteren goederen en diensten. 4. Efficiënt en economisch inzetten van productiemiddelen. 5. T.b.v. punt 4 bij elk project een taakverdeling maken en taakomschrijving definiëren. Voorbeeld van de Ontwikkeling van het OTC in samenwerking met het vak Economie Voorbeeld van het gebruik van het OTC in samenwerking met de Greijdanus code community. Het OTC wordt aangewend door de buurt als producent van verschillende diensten. Aan deze exploitatie van de OTC zit behalve een technisch component ook een economische component. Kortweg is het economische gedeelte van het OTC te vangen in het volgende: behoeften van de buurt in kaart brengen op het gebied van te leveren producten en diensten. En deze producten en diensten op een economisch verantwoorde wijze te vervaardigen. Economische activiteiten die hierbij aan de orde komen zijn de volgende: Binnen school wordt een code community opgericht waarbij leerlingen samen komen om zich te ontwikkelen op het gebied van programmeren. Het OTC biedt voor deze leerlingen een uitstekende plek om samen te komen, te leren en ontdekken. Niet alleen van docenten of van andere leerlingen maar ook van de bedrijven die hier aanwezig zijn. 12

14 Open technologie centrum Open: iedereen is welkom. Technologie: dit bindt de verschillende partijen. Centrum: de plek waar iedereen samenkomt. Namens de initiatief nemers: I. Smid-Woelders S. van der Vegt G. Mensink E. Bolt Zwolle, Maart