Bron: en antwoord/is de citotoetsof een andere eindtoets verplicht.

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Bron: en antwoord/is de citotoetsof een andere eindtoets verplicht."

Gerrit Visser
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Mantgum, 3 februari 2013 Geachte heer [Voorzitter college van bestuur] XXXXXXXXXXX, Hartelijk dank voor uw laatste brief waarin u zeer snel reageert op mijn welke ik aan [directeur ] XXXXXXXX had gezonden. Ik waardeer het dat u dit persoonlijk in behandeling neemt en besef dat dit u de nodige inspanning kost. Zoals u inmiddels wel begrepen hebt komt ons handelen niet voort uit een dromerige ideologie waarin wij het onmogelijke trachten te eisen van de Gielguorde. Wij hebben ook research gedaan en daarbij gebruik gemaakt van een groot en betrokken onderwijs/juridisch gerelateerd netwerk. Hierbij is het internet uiteraard een grote ondersteuning, maar ook Daarom wil ik u graag wijzen op het volgende: Bron: en antwoord/is de citotoetsof een andere eindtoets verplicht.html Een CITO eindtoets of bij het gebrek hieraan een vergelijkbare toets is, in tegenstelling tot hetgeen u in uw brief van 1 februari schreef, niet verplicht. En een wederom niet verplichte vergelijkbare toets is er al afgenomen op 20 november (drempeltest Boom test uitgevers) Uiteraard begrijp ik dat de Gielguorde op grond van de door u genoemde artikelen een volledige dossier moet opbouwen waarin [onze zoon] XXXXX s leerresultaten worden weergegeven. Een onderwijskundig rapport dient gebaseerd te zijn op: 1. het bassisschooladvies 2. een z.g.n. onafhankelijk tweede gegeven In de bijlage van uw brief van 23 januari vinden we terug welke onafhankelijk tweede gegeven mogelijkheden voldoen aan de criteria genoemd in de artikelen waaraan de school zich moet houden. In het door u aangehaalde artikel 34.1 Besluit bekostiging WPO Bwb id: BWBR zijn de in u bijlage genoemde toetsen niet terug te vinden. 1

2 Door u niet genoemd, maar veel gebuikt en zeker aan de juiste criteria voldoenend en (in plaats van de CITO eindtoets) door diverse scholen en ook door de Gielguorde (naast de CITO eindttoets) gebruikt is de Drempeltest van Boon test uitgevers. Hiernaast maakt de Gielguorde ook nog gebruik van het LOVS welke ook aan de gestelde criteria voldoet om als onafhankelijk tweede gegeven te worden gebruikt. Hiermee voldoet de Gielguorde aan de gestelde regels, ook zonder deelname van Roan aan de CITOeindtoets. Bron: 2

3 Bron: Zeer waarschijnlijk was niemand zich ervan bewust dat er naast de CITO eindtoets meer dan 1 geschikt onafhankelijk tweede gegeven binnen de Gielguorde wordt toegepast omdat daar nooit zo naar is gekeken. Dit begrijp ik. Om kort te gaan, de Gielguorde kan het onderwijskundig rapport baseren op: 1. het bassisschooladvies 2. Het LOVS 3. Drempeltest Waarmee het gebruikmaakt van een onafhankelijk tweede gegeven en een onafhankelijk derde (!) gegeven. Het enige probleem dat hierdoor wordt veroorzaakt is dat de onderwijsinspectie wegens het gebrek aan enkele gegevens [mijn zoon] XXXXX s voortgang niet kan afzetten tegen dat van anderen scholen. Dit vinden ze natuurlijk vervelend, maar dat is geen reden tot een negatief oordeel. Dit wordt o.a. bevestigd in het positieve rapport van bevindingen betreffende nbbs t Ronde te Leusden van 19 januari Zie ook Voorts schreef u dat ik, anders dan ik stel, geen recht heb om [mijn zoon] XXXXX s deelname aan de CITO eindtoets te weigeren. In mijn telefonisch gesprek met [directeur] XXXXXXXXXX wist ze mij te vertellen dat uw jurist daar geen sluitend antwoord op wist te geven. Mijn jurist zegt dat wel te weten, dit recht heb ik. Temeer omdat de achterliggende motivatie volledig in het belang van het kind is zonder dat het de school schaadt. Ik stel het enorm op prijs dat u bereid bent om met ons in gesprek te gaan. Waarbij ik wil opmerken dat onze visie en wensen niet alleen zijn gestoeld op een eenvoudige afkeer tegen de CITO eindtoets. Dat zou tekort doen aan onze inspanningen. Wel merk ik dat er sprake is van over toetsing, en met 3

4 de keuzes die de Gielguorde heeft gemaakt, of beter, de keuze die ze niet heeft gemaakt, heeft dat zijn weerslag op [mijn zoon] XXXXX. Al weken staat de school elke dag in het kader van oefentoetsen, dit is saai, hiermee raak je de betrokkenheid kwijt van de kinderen. Deze vele uren kunnen veel beter gestoken worden in het werkelijk goed voorbereiden op het voortgezet onderwijs. Want al die oefencito s leren de kinderen vooral cito s maken. Terwijl de deskundige leerkrachten tezamen met de uitslagen van de drempeltoets, het leerling volg systeem, de methode gebonden toetsen en hun bergen waardevolle ervaring, zeer goed in staat zijn om een zeer gedegen advies te geven. Graag licht ik onze motivatie nog verder toe. In de schoolgids schrijft u het volgende: Alle kinderen hebben in hun ontwikkeling iets gemeenschappelijks. Het is in het onderwijs aan onze school gewoonte aandacht te besteden aan de verschillen in aanleg en rijping. We willen het liefst met alle leerlingen de wettelijke verplichte kerndoelen bereiken. Goede prestaties bij de leervakken zijn belangrijk. Maar we hopen met onze inspanningen meer te bereiken. Tot halverwege groep 7 is aan deze visie voldaan. Toen hier een eind aan kwam gebeurde er iets met Roan s motivatie, betrokkenheid en geboeidheid, en ondanks dat wij dit meerdere malen hebben aangekaart is dit niet erkent. (regels zijn regels ) We zijn nu een klein jaar verder en in het laatste gesprek met juf Janke bleek dat ze hiervan niet op de hoogte was. Ze heeft hier wel gelijk op gereageerd door hem toch de stof te geven die hij nodig had. Echter een jaar zonder (echte!) erkenning van talenten laat zijn sporen achter in prestatie, maar nog veel belangrijker, in motivatie. Het is kort dag, maar binden door te boeien is weer in opbouw, en dat is op de vooravond van het voorgezet onderwijs enorm belangrijk! Mede om deze reden brengt de CITO eindtoets niets goeds voor [mijn zoon] XXXXX s ontwikkeling en welzijn. Het demotiveert en de vele oefentoetsen leren hem vooral hetgeen goed of fout wordt gevonden, maar niet wat goed en fout is in de maatschappij waarin hij terecht moet komen. En dan nog We kunnen niet van alle kinderen sterren maken, maar willen wel dat ieder kind zijn glans behoudt Geloof u mij alstublieft als ik zeg dat het pijnlijk is om te zien dat je immer gemotiveerde ster ineens schoorvoetend naar school gaat terwijl hij zelf heel goed aangeeft waardoor dat komt, en er niets aan gedaan wordt. (/kan worden vanwege beleid, aldus de leerkracht) [mijn zoon] XXXXX s glans ging er af. En dat is het moment dat ouders rechten horen te krijgen, alle beleidsstukken ten spijt. En dat is ook het moment dat een school wil dat een ouder inspraak hoort te krijgen. Het gaat dan niet meer om een juridisch gelijk, het gaat om iets veel belangrijkers. Het gaat dan om ons kind die in een van de belangrijkste fases van zijn ontwikkeling staat. Over de toekomst van ons kind, en dat in een veel grotere mate dan er doorgaans beseft wordt. Terug naar de citaten uit de schoolgids. Ik had graag gewild dat vanuit deze passages net zo n hartstochtelijk verlangen bestond om dit na te streven als de passage waarin de CITO eindtoets wordt genoemd. Hieraan heb ik mij namelijk ook geconformeerd toen ik [mijn zoon] XXXXX 7,5 jaar geleden voor de eerste keer naar de Gielguorde bracht. Ik wil u dan ook nogmaals vragen dit nogmaals te onderzoeken vanuit het perspectief van mogelijkheden en vanuit het belang van [mijn zoon] XXXXX. Waarbij er natuurlijk veel meer mogelijkheden zijn dan ja en nee. Ook wij weten dat de onderwijsinspectie het liefst alle vinkjes gevuld ziet, en dat wil de school natuurlijk ook. Maar dit mag toch niet ten koste van kinderen gaan? Hiermee schiet de onderwijsinspectie zijn doel voorbij en neemt de scholen hierin mee. Mijn hartelijke dank voor de tijd die u hiervoor genomen heeft, en voor Trudy van der Velden met wie ik intensief contact heb gehad. Maar vooral hartelijke dank voor Juf XXXXX, ze heeft [mijn zoon] 4

5 al de oefentoetsen ontzien door hem in plaats daarvan nuttig werk te geven. Wij (en [mijn zoon] XXXXX) zijn enorm blij met haar als juf. Ze heeft ons vertrouwen volledig! Graag verneem ik voor dinsdagochtend (via [directeur] XXXXXX) wat het standpunt van de Gielguorde zal zijn. Met vriendelijke groet, Ter inspiratie: (filmpje) "Veel kinderen maken zich erg druk over de cito toets, hebben slapeloze nachten hiervan en voelen zich erg zenuwachtig" "het is doorslaggevend voor naar welke school je gaat" belangrijker dan schooladvies/ Femke was grieperig in de Cito week. Of het daardoor komt, weet ik niet, maar ze scoorde maar 543 op de Cito toets. Twee punten te weinig voor automatische toelating op het gymnasium waar ze graag naar toe wil. Ze was helemaal overstuur." "Toelatingseisen Je wordt toegelaten tot het tweetalige havo of vwo als: je voor het havo met een Cito score van minstens 537 en voor het vwo met een score van minstens 545 (of vergelijkbare scores op de GCO toets) hebt gekregen" 5

Vergelijkbare documenten

Nieuwe afspraken over de overstap. 1. Basisschooladvies is leidend.! LVS-gegevens groep 6, 7 en 8 Werkhouding en gedrag Aanvullende gegevens

Na de basisschool Nieuwe afspraken over de overstap Naar welke opleiding kan mijn kind? Het basisschooladvies Het 2e toetsgegeven Welke opleidingen zijn er? Wat verwachten we van de ouders bij deze schoolkeuze?