Cultuurprofilering klas 3

Transcriptie

1 CU 3 Pagina 1 Cultuurprofilering klas 3 donderdag 19 juni :39 Beste cultuurprofielleerlingen, De titel van dit boekje is Fusion. Het is het thema waar we met de cultuurprofilering in klas 3 mee aan de slag gaan. De docenten die dit jaar de cultuurmodules geven, willen je laten ervaren dat een fusie soms meer kan opleveren dan twee delen apart. Fusion, een fusie tussen verschillende kunstdisciplines of tussen verschillende technieken, laten je over de muurtjes heen kijken. De mogelijkheden zijn niet meer begrensd, maar kunnen allerlei kanten opgaan. Fusie kan een begin vormen voor nieuw (beeldend) werk. Het boekje is bedoeld om je inzicht te geven in de eisen die we stellen aan jou als cultuurleerling, het aanbod van de cultuurmodules, de keuze mogelijkheden die je hebt en de culturele activiteiten die verplicht zijn. Namens de docenten die de cultuurmodules aanbieden, wensen we je veel succes met de cultuurprofilering in klas 3. Verras en verbaas jezelf met wat er allemaal mogelijk is. Denk in mogelijkheden en oplossingen, alles kan! Vriendelijke groeten, D. Verschuren Cultuurcoördinator JRL

2 Voorwaarden cultuurprofilering maandag 23 juni :10 Elke periode neem je deel aan een cultuurmodule. Je kunt een keuze maken uit het cultuurmodule aanbod. Je volgt elke periode 1 module. Let op: de module Boek in Beeld beslaat twee perioden (achter elkaar). Het proces en de resultaten van de modules verwerk je in een digitaal portfolio. (Via Magister, ELO). Je vooronderzoek (bijv. schetsen), je uitwerking (filmpjes, foto s) kun je in je eigen mapje plaatsen. Ook stukjes tekst, bijv. een reflectie op de module of een klein verslag van een culturele activiteit mogen in je portfolio gezet worden. Het kan zijn dat je gevraagd wordt een steentje bij te dragen tijdens het Open huis op het Jacob-Roelandslyceum en tijdens de presentatieavond Cultuurinzicht. Net als alle andere leerlingen neem je als cultuurleerling deel aan verplichte culturele activiteit(en) van je leerjaar. Foto s, informatie of een verslag (film, foto, tekst) mag ook in je ELO portfolio (een One Note bestand) geplaatst worden. Je neemt deel aan culturele activiteiten welke speciaal georganiseerd worden voor de cultuurprofilering van jouw leerjaar. Bijv. een workshop, een bezoek aan een film, een voorstelling of een museum. Deze activiteiten vinden zo veel mogelijk plaats tijdens de module uren, maar kunnen soms ook aan de rand van de dag of buiten schooltijd geplaatst zijn. Je haalt voor de cultuurprofilering in klas 3 gemiddeld een voldoende (gemiddelde van je gekozen modules van periode 1 t/m 4). CU 3 Pagina 2

3 CU 3 Pagina 3 PTA cultuurprofilering maandag 23 juni :10 PTA cultuurprofilering R Wn % Cijfer OMSCHRIJVING TOETSONDERDEEL 1 25 Module cultuurprofilering + evt. verslag / reflectie bijbehorende culturele activiteit Voortschrijdend gemiddelde per 1 25 Module cultuurprofilering + evt. verslag/ reflectie bijbehorende culturele activiteit Voortschrijdend gemiddelde per 2 25 Module cultuurprofilering + evt. verslag / reflectie bijbehorende culturele activiteit. HD HD 25 HD Handelingsdeel "Cultuurinzicht", presentatie cultuuravond Handelingsdeel bezoek aan Fontys Hogeschool voor de Kunsten in Tilburg Voortschrijdend gemiddelde per 3 Module cultuurprofilering + evt. verslag / reflectie bijbehorende culturele activiteit. Handelingsdeel: bezoeken voorstelling theatergroep JRL 100 Voortschrijdend gemiddelde per 4 *Het percentage van 25% komt tot stand door beoordeling van verschillende onderdelen per module: Vooronderzoek, uitwerking, presentatie en reflectie van de thema opdracht.

4 CU 3 Pagina 4 maandag 23 juni :08 Uitleg Cultuurdoelen Tijdens de vak lessen werk je (soms ongemerkt) aan allerlei doelen. Dit zijn opgestelde eisen waaraan deze lessen moeten voldoen, bijv. door onderwijsinspectie. Bij Cultuur hebben we tijd en ruimte om ook te werken aan andere doelen. We willen je helpen om jezelf te ontwikkelen! Naast de doelen die bij de kunstvakken passen (denk bijv. aan materiaal kennis, speciale computerprogramma s of informatie over de kunstachtergronden/geschiedenis), proberen we je ook allerlei vaardigheden aan te leren. Denk bijvoorbeeld aan creativiteit, originaliteit en eigen expressie. Deze vaardigheden kun je ook bij andere vakken toepassen en je hebt er later ook nog veel aan! Hieronder hebben we de doelen en vaardigheden voor je op een rijtje gezet: Cultuurdoelen: Cultuurprofilering heeft een vakoverstijgend en multidisciplinair aanbod. Dit betekent dat we tijdens de modules van Cultuur meerdere kunstdisciplines aanbieden. Soms samen, soms na elkaar. Cultuurprofilering verrast, daagt uit en motiveert de leerling tot maximale ontplooiing. In de onderbouw leggen we een basis, zodat er een beter beeld ontstaat van de mogelijkheden bij de diverse kunstdisciplines. Hierdoor krijg je een beter beeld waar jouw voorkeuren, interesses of zelfs ambities en talenten liggen. Vanaf de bovenbouw kun je je daar verder in ontwikkelen. Door de cultuurprofilering laat je zien wie je bent. We werken aan een veilige leeromgeving voor jou zodat je je werk kunt en durft te presenteren. Dat kan op allerlei verschillende manieren, in de les of daarbuiten, variërend van iets vertellen aan je klasgenoten tot een uitvoering op een podium. Cultuurprofilering laat je verder kijken, het stimuleert je verbeelding en je originaliteit. In de onderbouw worden technieken en vaardigheden aangeleerd om gerichter keuzes te kunnen maken. Op die manier wordt jouw eigenheid (jouw originaliteit) gestimuleerd. De durf (het lef) om anders te denken of andere oplossingen te verzinnen, je weet beter wat je wilt en waarom je dat zo wilt. Je probleemoplossend vermogen wordt zo verder ontwikkeld. Met deze extra doelen werken we bij jou als cultuurleerling aan onderstaande vaardigheden/ skills : meer beschikken over verbeeldingskracht en originaliteit. meer kennis en vaardigheden op het gebied van kunst en cultuur. betere communicatieve en expressieve vaardigheden meer denkvaardigheden (concentratie en oplossen van problemen). plezier, trots zijn, hebben een positiever zelfbeeld toepassen van kennis en vaardigheden, ook in andere vakgebieden

5 CU 3 Pagina 5 Portfolio maandag 23 juni :16 Digitaal portfolio: Laat zien wie je bent! Alle evaluaties van de modules, resultaten door middel van foto s en/of filmpjes lever je in via magister. Het is de bedoeling dat je elke periode even werkt aan je digitaal portfolio. Zo kun je laten zien wie je bent en zie je zelf ook je ontwikkeling door de jaren heen. Tijdens de les krijg je meer uitleg waar je jouw portfolio/mapje kunt vinden en hoe je iets kunt toevoegen hieraan. Je portfolio is een One Note bestand.

6 CU 3 Pagina 6 Module overzicht klas 3 vrijdag 22 augustus :19 Per P1 op dinsdag 1/2 P2 op dinsdag 1/2 P3 op dinsdag 1/2 P4 op dinsdag 1/2 Module Wearables /DDW Techn + cultuur Komedie Boek in beeld Doc/instr Bls (The) Bls (+ techn) Box Bbn/ Her Module World of dance Boek in beeld Musical Komedie Doc/instr Maa / Vrs Bbn/Her Vrs/ Kra Box / Kra Module Fotografie Musical Fotografie World of Dance Doc/instr Mnr Vrs / Kra Bls Vrs / Maa! Je krijgt via de mail een inschrijfformulier toegestuurd. Dit kun je invullen en weer digitaal inleveren.op het formulier kun je jouw eerste en tweede keuze aangeven.

7 Module "FOTOGRAFIE" dinsdag 30 juni :32 Type module Leraren Cultuur module Fotografie Mevrouw Moolenaar periode 1 en 3 Beschrijving: Tijdens deze module ga je aan de slag met fotografie. Wat komt er allemaal bij kijken om een goede foto te maken. Wat is nu eigenlijk een goede foto? Leerdoelen: Leren kijken met de blik van de fotograaf. Hoe breng je dat wat je voor je ziet in beeld? Wat voor manieren zijn er allemaal? Relatie met andere vakken: Dit heeft een relatie met de beeldende vakken. Ook daar leer je goed kijken en een beeld maken. Werkvormen: Door middel van kleine opdrachten ga je aan de slag. De docent bepaalt of je dit alleen of met kleine groepjes gaat doen. Beoordeling: Je wordt beoordeeld op 2 punten: Je inzet tijdens de module Eindpresentaties van je deel opdrachten Bijzonderheden: Als je wilt mag je met je eigen camera fotograferen. CU 3 Pagina 7

8 CU 3 Pagina 8 Module 'WEARABLES' dinsdag 2 juni :14 Module Wearables Type module: Cultuurprofileringsmodule in combinatie met Technasium Leraren: Mevrouw Bleijs en Meneer Theunissen Periode: 1 Beschrijving: Het doel van dit project is dat de leerlingen een 'wearable' ontwerpen en daarna een prototype vervaardigen. De leerlingen maken kennis met het begrip design, waarbij zij extra aandacht besteden aan het ontwerpen voor een doelgroep, de toepassing van het product en de productiemogelijkheden. Een 'wearable' is een product dat gedragen kan worden. Er kan uit drie categorieën gekozen worden nl.; sport, sieraad, accessoire Leerdoelen: Leren ontwerpen. Kennis maken met Design Leren exposeren (onderdeel van de Dutch Design Week) Relatie met andere vakken: Deze module is in combinatie met Technasiumleerlingen. Werkvormen: We gaan in groepjes aan de slag met het ontwerpen en uitvoeren van een 'wearable'. Beoordeling: Je wordt beoordeeld op het proces, tekeningen, schetsen, proefjes en samenwerking binnen de groep. Je wordt beoordeeld op het eindwerk.

9 CU 3 Pagina 9 Bijzonderheden: De beste ontwerpen worden uitgekozen om tijdens het internationale evenement DDW (Dutch Design Week) in Eindhoven te worden geëxposeerd.

10 CU 3 Pagina 10 Module "MUSICAL" maandag 23 juni :12 Module Musical Discipline Leraren: Muziek en dans Mevrouw Kramer en Mevrouw Verschuren Periode: 2 en 3 Beschrijving: In de module Musical in leerjaar 3 starten we met een bezoek aan Theater de Speeldoos in Vught. Hier krijgen we met een korte uitleg van de geschiedenis van deze genre, een rondleiding door het theater en een workshop musical. Vervolgens krijg je om en om zangen dansles waarbij je de basiskenmerken van musical leert. Uiteindelijk combineren we de zang en dans in een grote musicalhit en deze ga je presenteren. Leerdoelen: Je leert dans en zang met elkaar te combineren Je ontwikkelt je creativiteit door zelf nieuwe showbewegingen te verzinnen Je leert jezelf te presenteren Je leert jezelf te evalueren door je dans en zang terug te zien/horen op video Relatie met andere vakken: Je leert jezelf presenteren en dit heb je nodig als je bij andere vakken bijvoorbeeld een presentatie houdt. Werkvormen: In de eerste les (bezoek theater) is theorie verwerkt, daarna werken we alleen nog praktisch. We gaan klassikaal en in groepjes met dans en zang aan de slag. Beoordeling: Je wordt beoordeeld op 2 punten: Je inzet tijdens de module Eindpresentatie van de musicalhit

11 CU 3 Pagina 11 Bijzonderheden: We verwachten op bezoek te gaan bij een echt theater in Vught, de Speeldoos Je hebt gym-/ danskleren nodig tijdens de danslessen

12 CU 3 Pagina 12 Module "UNIEK FABRIEK" maandag 23 juni :12 Discipline: Leraren Periode 2 Techniek, beeldend Mevrouw Bleijs en Meneer van de Sande + Technasium docent Beschrijving: Tijdens deze module ga je een kunstwerk maken waar in kunst en techniek samen komen. We werken samen met Technasiumleerlingen. Het kunstwerk wat je gaat maken in een groepje is in de geest van het werk van kunstenaars die tijdens de les aan bod zijn gekomen. Leerdoelen: Uitgangspunt is een samenwerking tussen leerlingen van de cultuurprofilering en het Technasium klas 3. Tijdens de les zie je voorbeelden uit de kunst (bijv. de tentoonstellingen die bij Strijp-S plaatsvinden), waarbij kunst en techniek gecombineerd wordt. In het kunstwerk wordt gelet op het beeldende aspect maar ook op de techniek die nodig is voor dit kunstwerk. Relatie met andere vakken: Technasium/ techniek en beeldend (2 en 3 dimensionaal) Werkvormen: Tijdens deze module werk je in groepjes. In periode 2 een combinatie van Cultuur en Technasium. Beoordeling: Je krijgt één cijfer wat opgebouwd is door diverse onderdelen o.a.: Brainstorm, Vooronderzoek en Uitwerking Bijzonderheden:

13 CU 3 Pagina 13 Module "BOEK IN BEELD" maandag 23 juni :13 Discipline: Leraren: Literatuur en film Mevrouw Berben en Meneer Herbers Periode: 2 en 4 Beschrijving: Uitgangspunt voor deze module is een boek, je hebt keuze uit diverse titels. Leerdoelen: Omzetten van de verhaallijn(en) uit een boek naar een moodboard, een pitch en een eerste opzet van een filmscenario. Naar aanleiding van het boek wat je gelezen hebt ga je in een groepje een filmtrailer maken zodat iedereen dit boek gaat lezen. Ter voorbereiding hierop krijg je een workshop van filmmakers en leer je om een voorbereidingsplan te maken. Techniek filmen, inzicht kenmerken trailer, samenwerking, transformeren taal naar beeld, ontwikkeling ideeën, probleemoplossend leren. Relatie met andere vakken: Nederlands, beeldend, film Werkvormen: Pitchen( jezelf presenteren)en samenwerken Beoordeling: Je wordt beoordeeld op de gemaakte opdrachten bij het boek, het moodboard, het pitchen (en de eerste opzet van het scenario). Je krijgt een cijfer voor je deelname, je filmplan (scenario en draaiboek en je uiteindelijk trailer. Bijzonderheden:

14 CU 3 Pagina 14 Module "WORLD OF DANCE" maandag 23 juni :13 Module World of dance Discipline: Docenten: Dans, Aardrijkskunde, wereldoriëntatie Mevrouw Verschuren en Meneer Maas Periode: 1 en 4 Beschrijving: De cultuur van verschillende landen/regio s wordt toegelicht en uitgewerkt. De leerlingen maken vervolgens kennis met de dans en muziek van die cultuur Het aardrijkskundige deel start met een gebiedsbeschrijving, waarbij de volgende onderdelen aan bod komen: Klimaat Begroeiing Bevolkingsdichtheid Landbouw Welvaart Cultuur Vervolgens worden de muziek- en dansstijlen uit de regio behandeld waarbij de leerlingen uiteraard zelf actief gaan deelnemen. De culturen, muziek en dansstijlen die behandeld worden zijn: India- Bollywood, Zuid-Amerika- Salsa en Zuid-Afrika- Afrikaanse Dans. Leerdoelen: De leerlingen ontdekken een verband tussen de geografische kenmerken van een gebied en de heersende muziek en dansstijlen. In het praktijkgedeelte zullen de leerlingen kennismaken met deze dans en muziekuitingen en toewerken naar een presentatie. Relatie met andere vakken: Een koppeling van dans, muziek en aardrijkskunde. Werkvormen: Theoretische achtergrondinformatie via o.a. Smartboard in een klaslokaal. De bijbehorende dans en muziekstijlen worden in de praktijk gebracht. Ter afsluiting zal er een presentatie plaatsvinden waarbij theorie en praktijk samenkomen. Beoordeling:

15 CU 3 Pagina 15 Cijfer gebaseerd op eindpresentatie van de module. Bijzonderheden: er zal een gastles plaatsvinden (djembé).

16 CU 3 Pagina 16 Module "KOMEDIE" maandag 23 juni :14 Module drama Komedie Discipline: Leraren: Theater Mevrouw van Boxtel Periode: periode 3 en 4 Beschrijving: In deze module bekijken we veel verschillende vormen van komedie. Naar aanleiding van deze voorbeelden ga je zelf komische scenes bedenken, maken en presenteer je deze ook. Doelen: Je leert de verschillende vormen van comedy kennen, zowel van tv als van theater. Je leert gebruik te maken van verschillende komische technieken. Relatie met andere vakken: Het oefenen van jezelf vol zelfvertrouwen presenteren en voor een groep staan. Werkvormen: We gaan samen met de groep improviseren, in kleinere groepjes aan de slag en je maakt je eigen scene. Uiteindelijk maak en voer je een solo uit. Beoordeling: Gedurende de gehele periode bekijk ik je inzet en het lef waarmee je de scenes bedenkt en presenteert. Op deze ontwikkeling baseer ik je cijfer. Bijzonderheden:

17 Aanbod van de culturele activiteiten cultuurprofilering maandag 23 juni :14 Aanbod van de culturele activiteiten cultuurprofilering De onderstaande activiteiten worden aangeboden tijdens de cultuurprofileringsmodules. De activiteiten zijn speciaal geselecteerd voor jou als cultuurleerling van klas 3. Er wordt zo veel mogelijk geprobeerd om culturele activiteiten aan te laten sluiten bij een module en plaats te laten vinden tijdens de cultuurmodule lessen. Cultuurinzicht is bedoeld voor alle cultuurleerlingen plus ouders en valt daarom buiten de reguliere lestijden. Tijdens de module uren: -Workshop film passend bij de module Boek in Beeld -Workshops passend bij de module World of Dance -Excursie kunst en techniek Buiten de module uren: - Excursie FHK, alle derdejaars cultuurleerlingen brengen een bezoek aan Fontys Hogeschool voor de Kunsten in Tilburg. Een rondleiding en workshops zijn onderdelen van het programma. -Cultuurinzicht, een presentatieavond voor en door alle cultuurleerlingen voor ouders -Bezoeken van de productie van de theaterklas JRL CU 3 Pagina 17

18 CU 3 Pagina 18 Eigen bijdrage maandag 23 juni :14 Eigen bijdrage Zoals aangegeven tijdens de informatie avond, vragen wij een eigen bijdrage voor de cultuurprofilering. Op deze manier kunnen we de verschillende culturele activiteiten, zoals hierboven aangegeven, organiseren. De kostenindicatie voor klas 3, schooljaar , is 50, -. Dit zal door middel van een brief nog aan ouders / verzorger(s) worden gecommuniceerd.

19 CU 3 Pagina 19 Jaarlijks culturele activiteit voor alle leerlingen klas 3 maandag 23 juni :15 7. Jaarlijkse culturele activiteit Op dit moment is er nog geen algemene culturele activiteit gepland voor het schooljaar

20 CU 3 Pagina 20 Aanbod van activiteiten in het vrije deel maandag 23 juni :16 8.Aanbod van activiteiten in het vrije deel THEATERKLAS JRL Al sinds een paar jaar brengt een groep van enthousiaste deelnemers (acteurs/ actrices, dansers, muzikanten en decorbouwers) een stuk op de planken. Dit jaar gaat het theaterstuk over het thema vrijheid. De eerste repetitie vindt plaats in september, in het dans-, drama- en/of muzieklokaal onder leiding van mevrouw van Boxtel (docent drama). De repetities staan voorlopig gepland op woensdagavond. Interesse? Geef je dan op! Stuur een mail onder vermelding van je naam en je klas. Het precieze mail adres zal worden aangegeven op de posters / flyers in de school en op de website. Geef duidelijk je voorkeur aan: acteur/actrice, danser, muziek of decor. Pas bij voldoende inschrijvingen kan een onderdeel (bijv. muziek) onder begeleiding van een docent doorgaan. Hou verdere mededelingen over de theaterklas in de gaten!

21 CU 3 Pagina 21 Opmerking maandag 23 juni :16 Opmerking: Tijdens de cultuurmodules en culturele activiteiten worden mogelijk beeldopnames gemaakt. Hieronder wordt verstaan, foto s van resultaten, presentaties van leerlingen, filmfragmenten van de resultaten van leerlingen. Dit beeldmateriaal kan door jou ( de leerling) worden gebruikt voor de aanleg van je portfolio en door ons (de school) gebruikt worden voor PR doeleinden.