De Toekomst van Leren Een leven lang leren in de praktijk

Transcriptie

1 23 november 2016 Rotterdam De Toekomst van Leren Een leven lang leren in de praktijk 1

2 Welkom! De opkomst van big data, robots die werk overnemen, de gevolgen van klimaatverandering, de herverdeling van werk en vermogen; snelle veranderingen in de maatschappij hebben grote impact op het onderwijs en de toekomst van het leren. Hoe willen we de komende generaties voorbereiden op een onzekere toekomst? En hoe zorgen we dat talent, passie en creativiteit van iedereen boven komt drijven? Leren houdt niet op bij de poorten van de school. De overheid en innovatie-experts pleiten voor education permanente en lerende organisaties. Een leven lang leren dus. Maar wie pakt dat op? En wat betekent dat voor de docent, de leerling, de onderwijsinstelling en het bedrijf? Vandaag kijken we samen met docenten, studenten, bestuurders, onderwijsvernieuwers, opinieleiders en talentontwikkelaars hoe we de toekomst van het leren vorm kunnen geven. Hoe vullen we gepersonaliseerd leren in de praktijk in en welke plek moeten nieuwe technologieën in de klas krijgen? En gaan we überhaupt nog wel naar één centrale plek om te leren? Goed dat u er vandaag bij bent. Met een fantastische line-up en een mooi gemêleerd gezelschap van meer dan 300 deelnemers hebben we alle ingrediënten in huis om er een inspirerende dag van te maken. Laat u onderdompelen, sta open voor nieuwe inzichten en meng u vooral ook in de discussies. Thomas van de Sandt Programmamaker NRC Live 2 3

3 Intro Noodzaak van een leven lang leren Nu naar school, solliciteren in Hoe zorgen we ervoor dat het onderwijs van nu van basis- tot hoger onderwijs aansluit bij de arbeidsmarkt en de samenleving van de toekomst? De snelle transformatie van de wereld om ons heen heeft grote impact op het onderwijs en de toekomst van leren. Een leven lang leren wordt noodzakelijk, en studenten moeten vooral leren leren. De vraag is wat dit betekent voor de docent, de onderwijsinstelling en het bedrijfsleven. Vertaling naar de praktijk Vandaag kijken we samen met docenten, studenten, bestuurders, onderwijsvernieuwers, opinieleiders en talentontwikkelaars naar hoe we de toekomst van het leren vorm kunnen geven. Wanneer is adaptief leren meer dan een trucje en zorgt het echt voor resultaten? Hoe houden we kennis, vaardigheden en persoonsvorming in evenwicht? Hoe kijken studenten naar hun eigen onderwijs? En welke rol spelen managers in een lerende organisatie? Innovatie in het onderwijs Digitalisering, big data, MOOCs, games, robots en VR; nieuwe technologieën vinden ook hun weg in het onderwijs. Wat willen we hiermee? Door middel van bottom-up onderwijsinnovatie kunnen docenten en studenten zelf bepalen welke ontwikkelingen ook echt vooruitgang betekenen. Wat kunt u vandaag verwachten? Stevige discussies, nieuwe inzichten, diepgang en volop inspiratie. En antwoord op dé prangende onderwijsvraagstukken van nu: Een leven lang leren: wie pakt het op? Wanneer werkt onderwijsinnovatie wél en wanneer niet? Hoe zorgen we ervoor dat het onderwijs van nu aansluit bij de maatschappij van de toekomst? Hoe ontwikkel je creatief en innovatief talent? Hoe kunnen leerlingen zelf meer regie krijgen in hun onderwijs? Hoe zorg je voor talentontwikkeling binnen jouw organisatie? 4 5

4 Programma 09:30 10:00 Aftrap door dagvoorzitter Joep Stassen BLOK I : DE LERENDE MAATSCHAPPIJ 09:45 Uitdagingen voor volgende generaties Robots die werk overnemen, de gevolgen van klimaatveranderingen, de herverdeling van werk en vermogen; komende generaties lopen aan tegen de grenzen van ons systeemdenken. Hoe leren we ze daaruit te breken? Marli Huijer, Bijzonder hoogleraar publieks-filosofie Erasmus Universiteit, lector filosofie en beroepspraktijk Haagse Hogeschool en Denker des Vaderlands En nu de praktijk... Onderwijs moet iedereen voorbereiden op een snel veranderende samenleving. Studenten moeten vooral leren leren en docenten moeten dat proces begeleiden. Wat betekent dat in de praktijk? 10:30 10:45 Interview Met het Onderwijs2032-advies is een voorzet gegeven voor het vernieuwen van het basis- en middelbaar onderwijs. Hoe moet dit in de praktijk vorm krijgen en hoe moet de aansluiting zijn naar het hoger onderwijs en de arbeidsmarkt? Interview onder leiding van NRC Journalist Maarten Huygen en Q&A met het publiek. Henriëtte Maassen van den Brink, Q&A Voorzitter Onderwijsraad 5 min Challenger pitch Gepersonaliseerd leren Uitdagers die het onderwijs willen opschudden en vernieuwen pitchen hun concept. Jelte de Jongh, Founder Leeruniek 10:55 Intermezzo Fokke & Sukke 11:05 Koffie + thee Jelmer Evers, Geschiedenisleraar UniC, blogger en genomineerde global teacher prize Q&A 5 min 10:20 Intermezzo Fokke & Sukke 6 7

5 Programma BLOK II : DE LERENDE MENS 11:25 Personalised learning Facts & Fiction (EN) Leren is mensenwerk en iedere mens is uniek. Met een persoonlijk leertraject kun je daar op inspringen. Maar adaptief leren is meer dan een trucje. Wanneer werkt het wel en wanneer niet? En wat is de rol van de docent? Q&A 5 min Jordan Shapiro (USA), Onderzoeker, spreker en columnist Forbes over de toekomst van het onderwijs 11:50 Intermezzo Fokke & Sukke 12:00 De leerling neemt de regie Om te leren leren moet de student eigenaarschap nemen over het eigen onderwijs. Wat betekent dat in de praktijk? Studenten die hun eigen onderwijs mede vormgeven vertellen over hun ervaringen en leggen stellingen voor aan het publiek. Wat vinden zij goed onderwijs? Eva-Lisa Jansen, Co-creator Ucademy en student Avans Hogeschool David Heurtaux, Student en onderwijsontwikkelaar Fontys Hogescholen 12:20 12:40 Lunch Challenger pitch Kennis delen Uitdagers die het onderwijs willen opschudden en vernieuwen pitchen hun concept. Michel Visser, Founder KONNEKTid 12:30 Intermezzo Fokke & Sukke BLOK III : DE LERENDE ORGANISATIE 13:40 De manager als held De Belgische organisatiedeskundige Jef Staes denkt dat gangbare managementpraktijken niet alleen tekortschieten maar de overgang naar écht leren en creatief ondernemerschap zelfs saboteren. Hij roept op tot professionele 3d-managers die als held hun nieuwe rol claimen. Jef Staes, Innovatie-expert, spreker & auteur (BE) 14:00 Een leven lang leren wat betekent dat? Education permanente is volgens Asscher noodzakelijk, kopte NRC op 25 februari Maar welke organisatorische veranderingen zijn er nodig om in te spelen op een leven lang leren? Thom de Graaf, Voorzitter Vereniging Hogescholen 8 9

6 Programma 14:20 Een leven lang leren Wie pakt het op? Wie gaat uiteindelijk voor een leven lang leren zorgen? Traditionele onderwijsinstellingen? Nieuwkomers? Bedrijven zelf? Discussie met inbreng vanuit het publiek Allette Baartmans, Thomas & Charles Dick Sweitser, Saxion Parttime School Jef Staes, Innovatie-expert, spreker & auteur (BE) 15:15 Intermezzo Fokke & Sukke 15:25 Uitleg rondetafelsessies Korte uitleg door dagvoorzitter over de 13 rondetafelsessies die na de pauze volgen. 15:30 Korte pauze BLOK IV : RONDETAFELSESSIES (15:45-16:45) 14:35 Intermezzo Fokke & Sukke 14:45 Inspiratie uit het buitenland Hoe ziet de wereld er in 2040 uit? En hoe ziet de universiteit er uit, vijfentwintig jaar na nu? Kan een oud en eerbiedwaardig instituut al dat geweld van verandering, informatisering, robotisering en communicatie doorstaan? Bert sprak met tal van collega s in Azië, Europa en Noord-Amerika over de ontwikkelingen binnen de stelsels van hoger onderwijs, in een poging die onderling te vergelijken en te komen tot zinnige toekomstscenario s. Bij NRC Live vertelt hij over zijn ervaringen en conclusies. Bert van der Zwaan, Rector Magnificus UU Q&A 5 min 15:45-16:45 Stel uw eigen middagprogramma samen! In de middag kunt u deelnemen aan uw favoriete rondetafelsessie, kies uit uiteenlopende thema s. Doel van de rondetafelsessies is om tot gezamenlijke conclusies te komen over de volgende stappen die nodig zijn op dit onderwerp. De conclusies van alle rondetafelsessies worden gebundeld in één intentieverklaring die met alle deelnemers wordt gedeeld. Zie een overzicht van de rondetafelsessies op pagina 12 t/m :05 Challenger pitch Kennis delen Uitdagers die het onderwijs willen opschudden en vernieuwen pitchen hun concept. Jan Spruijt, Innitiator 7 Billion Universities 10 11

7 Spoorboekje Kies uw eigen rondetafelsessie 1. Bottum-up onderwijsinnovatie 2. VR in de klas 5. Gamification 6. Leren om te falen Hoe laat je docenten, die in de praktijk kunnen zien wat werkt en wat niet werkt, de leiding nemen bij het invoeren van onderwijsinnovaties? Met virtual reality en andere technische hulpmiddelen in de klas kun je leerlingen heel andere ervaringen laten opdoen. Hoe kun je dit soort middelen effectief inzetten? Michael van Wetering Kennisnet Hoe zet je op een goede manier gaming-technieken in om iets over te brengen aan leerlingen? Wat is een goede serious game? En wat moet je vooral niet doen? Jeroen van Mastrigt FreedomLab Ever tried, ever failed, no matter. Try again, fail again, fail better. Om écht te kunnen leren, moet je succesvol om kunnen gaan met falen. Hoe kun je dat leren? Alette Baartmans Thomas & Charles Harold van Rijen Universiteit Utrecht 3. De school als open learning & innovation lab 4. Van T-shaped naar Umbrella-shaped professional 7. Opleiden voor een snel veranderende branche 8. Online en open learning Technologische ontwikkelingen, zoals robotisering, hebben een enorme impact op bedrijven en de mensen die er werken. De onvoorspelbaarheid en de snelheid van deze ontwikkelingen vragen om flexibele vormen van leren en opleiden. Hoe maakt hoger onderwijs samen met het bedrijfsleven deze transitie? Mariëlle Taks Fontys Hogescholen Professionals krijgen te maken met snelle veranderingen in hun werk. Veel van de beroepen waar wij voor opleiden zijn in transitie. Wat gebeurt er nu echt op de werkplek, welke kwaliteiten hebben professionals daarvoor nodig en wat betekent dit voor de toekomst van opleiden en onderwijs? Onder invloed van nieuwe spelers veranderen werkgebieden zoals de hotelbranche razendsnel. Hoe leidt je mensen voor zo n onzekere branche op? En hoe kunnen opleidingen en bedrijfsleven hierbij samenwerken? Digitalisering maakt het mogelijk onderwijs onafhankelijk van tijd en locatie in te richten. Dat leidt tot nieuwe concepten en vormen. Hoe kun je deze mogelijkheden ten volle benutten? Wat moet er veranderen bij instellingen, bij het stelsel, bij bedrijven? Ellen Sjoer De Haagse Hogeschool Susanne Stolte Hotelschool The Hague Ulrike Wild Wageningen Universiteit 12 13

8 Spoorboekje Kies uw eigen rondetafelsessie 9. Een lerend leven 10. Docentenhelden in nieuwe rol 12. Bildung in de 21e eeuw 13. MOOCS kansen & gevaren Hoe maak je een leven lang leren aantrekkelijk voor professionals die werken, gezin en leren succesvol willen combineren. Hoe sluit je als onderwijsinstelling aan bij de vragen vanuit bedrijfsleven en werknemers? Ron Minnée Vereniging Hogescholen De rol van de docent verandert, maar hoe? Wat is er nodig om nieuwe docenthelden te creëren, die door studenten worden bewonderd en waar zij graag les van krijgen? De roep om Bildung klinkt van minister Bussemaker tot docenten & studenten. Maar wat is Bildung in de 21ste eeuw? Hoe ziet dat er in de praktijk uit? In dialoog verkennen we deze vragen en komen we samen tot eventuele vervolgstappen. Michiel Tolman De Bildung Academie MOOCS kunnen ontwrichtend zijn, maar hoe houd je de peilers van het onderwijs overeind: persoonlijk, kwaliteits-controle en fraudebestendig? In gesprek met een MOOC-pionier. Babs van Teylingen-Geerlings InHolland Arno Smets TU Delft 11. Speciale leerlingen in het regulier onderwijs 16:45 Borrel! Leerlingen met speciale behoeften moeten steeds meer maatwerk krijgen bínnen het regulier onderwijs. Hoe doe je dat en welke rol kan technologie hierbij spelen? Hoe kunnen speciaal en regulier onderwijs samenwerken? Ellen Starke Orion College West 14 15

9 Marli Huijer Bijzonder hoogleraar publieks-filosofie EUR lector filosofie en beroepspraktijk Haagse Hogeschool & Denker des Vaderlands Marli is sinds vorig jaar Denker des Vaderlands, de eerste vrouwelijke denker die deze eretitel kreeg. Zij is bijzonder hoogleraar publieksfilosofie aan de Erasmus Universiteit en lector filosofie en beroepspraktijk aan De Haagse Hogeschool. Marli s onderzoek richt zich op de filosofie van mens en cultuur en beweegt steeds heen en weer tussen de academische filosofie en de publieksfilosofie Jelmer Evers Geschiedenisleraar UniC, blogger en genomineerde global teacher prize (2015 & 2016) Jelmer is leraar geschiedenis, schrijver, leerexpert en innovator en geeft les op de innovatieve school UniC in Utrecht. Hij maakt gebruik van concepten als challenge based en connected leren, persoonlijke leeromgevingen, MOOCs, omgekeerde klaslokalen en gamification. Nog belangrijker vindt hij de collectief lerende docent : met zijn nieuwe initiatief TEN Global laat hij docenten wereldwijd van elkaar leren.

10 Notities Henriëtte Maassen van den Brink Voorzitter Onderwijsraad Henriëtte is voorzitter van de Onderwijsraad, die de regering adviseert over beleid en wetgeving in het onderwijs. Daarnaast is zij hoogleraar in Amsterdam en Maastricht en zit zij in de Raad van Toezicht van de HAN. Zij geeft bij NRC Live in een interview haar visie op onderwijsinnovatie in Nederland

11 De leerling neemt de regie Eva-Lisa Janssen Co-creator Ucademy & student Avans Hogeschool Eva-Lisa is laatstejaars bachelorstudente aan Avans Hogeschool, opleiding communicatie. Naast haar studie hebben vier andere studenten en zij Ucademy opgericht: een onafhankelijke academie die vakken geeft over wereldse thema s en persoonlijke domeinen. Ze kijken naar de wereld van nu, en vragen zich af wat de thema s zijn waarover we zouden moeten leren in de 21ste eeuw. Jordan Shapiro Columnist Forbes (USA) Jordan schrijft als columnist bij Forbes over de toekomst van het onderwijs. Ook onderzoekt hij manieren waarop videogames (en andere nieuwere vormen van interactief storytelling) de mens kan helpen om de wereld om zich heen te leren begrijpen. Hij is enthousiast over onderwijsvernieuwing, maar ook kritisch: vandaag vertelt hij wat er nodig is om gepersonaliseerd leren echt tot een succes te maken. David Heurtaux Student & onderwijsontwikkelaar Fontys Hogescholen In zijn jeugd wilde David goochelaar worden. Als student en onderwijsontwikkelaar bij Fontys en als IoT-developer bij Trifork, zit die magie uiteindelijk meer in het vakgebied van de technologie en het overbrengen van kennis en ervaring. Bij NRC Live vertelt David hoe het is om als student het onderwijs in eigen hand te nemen

12 Challenger pitchers Jelte de Jongh Founder Leeruniek Tijdens zijn studie bij MIT begon Jelte met Leeruniek. Missie: gelijke kansen creëren voor álle kinderen. In 2014 won hij de Global Impact Competition van Singularity University. Inmiddels gebruiken tientallen basisscholen learning analytics van Leeruniek om maatwerk te bieden in de klas. Technologie maakt schaalbare onderwijsverandering mogelijk. Maar hoe maken we dat de ontwikkeling van kind en leerkracht écht centraal staat? Jan Spruijt Founder Innovative Dutch Innovative Dutch is een bedrijf dat wereldwijd simulaties ontwikkelt voor (post)academisch onderwijs. In november 2015 gaf Jan een TED-talk over het initiatief 7 Billion Universities, een co-creatie met Avans waarin een geavanceerde simulatie als het ware de rol van curriculumontwikkelaars en daarmee het instituut onderwijs overneemt. Maakt dit concept het leren meer persoonlijk, relevant, actueel? Michel Visser Founder KONNEKTid Notities Michel Visser is CEO en founder van KONNEKTid. Al op jonge leeftijd komt hij in aanraking met het ondernemerschap. Konnektid verbindt mensen met verschillende achtergronden, skills en interesses die elkaar anders niet of minder snel hadden gevonden. Dit doen zij door gebruik te maken van bestaande online profielen

13 Notities Jef Staes Innovatie-expert, spreker & auteur (BE) De verhalen van Jef over rode apen en passieloze schapen maken furore in België en Nederland. Jef was Corporate Learning Officer bij Siemens en nu zelfstandig expert op het vlak van onderwijs, leren en innovatie. Met zijn flamboyante vertelstijl en confronterende stellingen schetst hij waarom organisaties & onderwijs-instellingen simpelweg niet gebouwd zijn om de innovatie- en informatievloedgolf te trotseren

14 Notities Thom de Graaf Voorzitter Vereniging Hogescholen Thom is voorzitter van de Vereniging Hogescholen en fractievoorzitter van D66 in de Eerste Kamer. In het verleden was hij onder meer fractievoorzitter van D66 in de Tweede Kamer, minister en vicepremier, burgemeester van Nijmegen, voorzitter van de Consumentenbond en voorzitter RvC Witte Kruis

15 Een leven lang leren Alette Baartmans Co-founder Thomas & Charles Alette is organisatiekundige. Ze is gefascineerd door het-kan-niet-momenten in organisaties en de manier waarop we leren organiseren. Namens Thomas en Charles begeleidt Alette organisaties bij het opzetten en effectueren van leerprocessen. Daarnaast ontwikkelt ze nieuwe initiatieven ten behoeve van een slimmer en beter lerende wereld. Jef Staes Innovatie-expert, spreker & auteur (BE) De verhalen van Jef over rode apen en passieloze schapen maken furore in België en Nederland. Jef was Corporate Learning Officer bij Siemens en nu zelfstandig expert op het vlak van onderwijs, leren en innovatie. Met zijn flamboyante vertelstijl en confronterende stellingen schetst hij waarom organisaties & onderwijs-instellingen simpelweg niet gebouwd zijn om de innovatieen informatievloedgolf te trotseren. Dick Sweitser Directeur Saxion Parttime School Notities Dick is als directeur Saxion Parttime School verantwoordelijk voor het onderwijs voor werkenden. Voor professionals met ervaring in werk en leven en met de wens om werken, gezin en leren succesvol te willen combineren. Dat vraagt om ander onderwijs. Om blended onderwijs dat aansluit en gebruik maakt van de kwaliteiten van die professionals en waar de vraag uit de markt centraal staat

16 Notities Bert van der Zwaan Rector Magnificus Universiteit Utrecht Bert is rector magnificus van de Universiteit Utrecht. De afgelopen maanden sprak hij met tal van collega s in Azië, Europa en Noord-Amerika over de ontwikkelingen binnen de stelsels van hoger onderwijs, in een poging die onderling te vergelijken en te komen tot zinnige toekomstscenario s. Vandaag, bij NRC Live, komt zijn nieuwe boek uit: Haalt de universiteit 2040?

17 Rondetafelbegeleiders Harold van Rijen Universiteit Utrecht Harold is hoogleraar innovatieve leervormen in het biomedisch onderwijs en opleidingsdirecteur van de biomedische masterprogramma s in het UMC Utrecht. Hij speelt binnen het UMCU en de Universiteit Utrecht een bestuurlijke rol in innovatie met onderwijs-ict en is vanaf de werkvloer betrokken bij de ontwikkeling van en onderzoek aan blended learning, online learning en learning analytics. Michael van Wetering Stichting Kennisnet Michael is strategisch adviseur innovatie bij Stichting Kennisnet. Hij leidt vandaag de rondetafelsessie VR in de klas. Met virtual reality en andere technische hulpmiddelen in de klas kun je leerlingen heel andere ervaringen laten opdoen. Hoe kun je dit soort middelen effectief inzetten? Mariëlle Taks Fontys Hogescholen Ellen Sjoer De Haagse Hogeschool Mariëlle leidt de rondetafelsessie De school Ellen is lector duurzame talentontwikkeling. als open learning & innovation lab. Technologische Vandaag leidt zij de rondetafelsessie Van ontwikkelingen hebben een enorme T-shaped naar umbrella-shaped professional. impact op bedrijven en de mensen die er Welke kwaliteiten heeft de professional nodig werken. De onvoorspelbaarheid en de snelheid om met snelle veranderingen in het werk om te van deze ontwikkelingen vragen om flexibele vormen van leren en opleiden. Hoe maakt gaan? En wat betekent dit voor het onderwijs? hoger onderwijs samen met het bedrijfsleven deze transitie?

18 Rondetafelbegeleiders Jeroen van Mastrigt FreedomLab Jeroen is Creative Director bij FreedomLab. Hij leidt vandaag de rondetafelsessie Gamification. Hoe zet je op een goede manier gaming-technieken in op iets over te brengen aan leerlingen? Wat is een goede seriousgame? En wat moet je vooral niet doen? Alette Baartmans Thomas & Charles Alette is organisatiekundige. Ze is gefascineerd door het-kan- niet-momenten in organisaties en de manier waarop we leren organiseren. Tijdens de rondetafelsessies bespreekt zij hoe we in werk en onderwijs ruimte moeten creeëren om te mógen falen. Susanne Stolte Hotelschool The Hague Susanne leidt de rondetafelsessie Opleiden voor een snel veranderende branche. Onder invloed van nieuwe spelers veranderen werkgebieden zoals de hotelbranche razendsnel. Hoe leidt je mensen voor zo n onzekere branche op? En hoe moeten onderwijs en bedrijfsleven daarbij samenwerken? Ulrike Wild Wageningen Universiteit Ulrike leidt de rondetafelsessie online en open learning. Wat voor mogelijkheden biedt leren op afstand? Hoe kun je technieken als online and open learning, MOOCs, nieuwe media, blended learning, flipped classroom, e-coaching en e-learning gebruiken?

19 Rondetafelbegeleiders Ron Minée Vereniging Hogescholen Ron Minnée is sinds 15 augustus 2016 directeur en secretaris van de Vereniging Hogescholen. Daarvoor was hij sinds 1 augustus 1989 werkzaam bij het ministerie van OCW. Hij is verantwoordelijk geweest voor het beleid op diverse terreinen: hoger onderwijs en onderzoek, primair onderwijs, kinderopvang, en studiefinanciering. Babs van Teylingen-Geerlings InHolland Babs is research fellow bij het lectoraat Strategic Development in Creative Business en docent en onderwijsontwikkelaar bij de hogeschool Inholland. Met haar onderzoeksproject De docent als held doet zij onderzoek naar de veranderende rol van docenten. Volgens Babs is het belangrijk dat organisaties ook strategische invulling geven aan deze veranderende rollen, maar hoe? Ellen Starke Orion College West Notities Ellen is directeur van het Orion college West, een school voor voortgezet speciaal onderwijs. Zij leidt een ronde tafel over speciale leerlingen in het regulier onderwijs; hoe ga je daarmee om en zorg je voor passend onderwijs? Welke rol kan technologie hierbij spelen? Hoe kunnen speciaal en regulier onderwijs samenwerken en wat is de rol van ouders/omgeving?

20 Ronde tafelbegeleiders Michiel Tolman De Bildung Academie Parallel aan de Maagdenhuisbezetting richtten zestig studenten en docenten in februari 2015 De Bildung Academie op. Als oprichter houdt Michiel zich bezig met het implementeren van bildungsonderwijs in (hoger) onderwijsinstellingen in o.a. Amsterdam (VU&UvA), Utrecht (HU) en Haarlem (UC). Michiel heeft zelf een gemis op de universiteit ervaren en zette dat met anderen om in de creatie van deze bildungbeweging. Arno Smets TU Delft Arno is hoogleraar aan de TU Delft. Met het aanbieden van de Solar Energy Massive Open Online Course (> studenten) in het Engels, Arabisch en Chinees leidt Smets niet alleen in Delft, maar wereldwijd studenten en experts op die de vergaande omwenteling in de elektriciteitsvoorziening realiseren. Notities 38 39

21 Dagvoorzitter Maarten Huygen Onderwijsredacteur NRC Maarten is onderwijsredacteur bij NRC. Hij was onder andere verslaggever, tv-recensent en commentator en werkte bij elkaar bijna elf jaar in de Verenigde Staten als correspondent, eerst voor radio, televisie en verscheidene bladen, daarna voor NRC. Hij volgt de veranderingen in onderwijsland op de voet. Joep Stassen Dagvoorzitter De Toekomst van Leren NRC Live Notities Joep is Corporate Comedian: stand-up comedian en bedrijfseconoom. Hij treedt op als facilitator voor organisaties in transitie. Daarnaast schrijft Joep columns en opiniestukken. Stand-up comedy leerde hij bij de Comedytrain. Eerder werkte hij bij Ahold (finance en marketing) en als docent bij Hogeschool Inholland

22 Over NRC Live NRC Live stelt de juiste vragen, op het juiste moment Een verschil maken. Relevante discussies aanjagen. Antwoorden vinden op pijlsnelle economische en maatschappelijke veranderingen met zakelijke impact. Samen met sleutelspelers uit bedrijfsleven, wetenschap en overheid de grote vraagstukken van deze tijd onderzoeken. Dat is: NRC Live. NRC Live programmeert exclusieve bijeenkomsten voor bright minds die openstaan voor nieuwe inzichten en die samen willen zoeken naar antwoorden. NRC Live haalt de buitenwereld naar binnen. Biedt een onafhankelijk podium voor professionals. Actueel, origineel en confronterend. NRC Live prikkelt om verder te kijken. Visies aan te scherpen. Dat betekent: hard werken, niet passief toehoren. Elkaar uitdagen, kritisch reflecteren en ervaringen uitwisselen. Voor professionals die zich blijvend willen ontwikkelen. Thema s NRC Live richt zich op de zakelijke markt. Actualiteiten en trends worden doorvertaald naar werkgerelateerde kennisvragen van professionals. Onderwerpen voor de bijeenkomsten worden gezocht binnen de pijlers innovatie & technologie, duurzame economie en ondernemerschap. Zo kan het bijvoorbeeld gaan over gezonder ouder worden, slim (her)gebruik van materialen en de omgang met big data. Maar ook de implementaties van nieuwe wetten komen aan bod, net zoals de impact van technologische ontwikkelingen binnen traditionele sectoren als de zorg, het onderwijs en de media. Verschillende invalshoeken NRC Live brengt politiek, bedrijfsleven en wetenschap samen en zoekt binnen die driehoek naar antwoorden op complexe vragen. Programma s van NRC Live richten zich specifiek op kennisbehoeften van hoogopgeleide professionals. NRC Live gaat voorbij aan de waan van de dag en kijkt een stap verder. Missie is om relevante inzichten te brengen voor professionals die aan de slag moeten met de grote maatschappelijke en economische uitdagingen van deze tijd

23 Partners Onderwijscoalitie: Bastiaan Geleijnse Medebedenker Fokke & Sukke Fokke & Sukke-auteur Bastiaan Geleijnse verzorgt tijdens het programma een aantal korte intermezzo s, waarin Fokke & Sukke hun visie geven op de sprekers. Partners: Netwerkpartners: Fokke & Sukke zijn dagelijks te vinden op de achterpagina van NRC Handelsblad en op de binnenpagina van NRC Next

24 Aansluiten als partner? Partners van NRC Live geloven in de kracht van onafhankelijke en relevante content om verder te professionaliseren. En om het debat over grote maatschappelijke vraagstukken aan te jagen. Wilt u ook partner worden van een van de NRC Live events? Graag bespreek ik met u de mogelijkheden: Rein Janssen rein.janssen@nrc.nl +31 (0) Kennispartner: 46 47

25 Neem gerust contact met ons op! + 31 (0) nrclive@nrc.nl Volg ons op social media 48