.(+)(%#-(/('0*&+#1+)#-2+01'0*'#'&+-0%3'0*&+-4# 05(#'1-(#&6#730'5#)&38/(#,(+)(%#+&3+-## 9:#;+0%&)3'0*&+# '(()* %& !!!"#$

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download ".(+)(%#-(/('0*&+#1+)#-2+01'0*'#'&+-0%3'0*&+-4# 05(#'1-(#&6#730'5#)&38/(#,(+)(%#+&3+-## 9:#;+0%&)3'0*&+# '(()* %& !!!"#$"

Transcriptie

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

2 !"#$%$'()*+#!#,#!"#$"%'"(")*+,#-#$'.#*-)*+)),#'*%/)*+,#'0 =:1.3A A < =127=1490B1G 9:1 <.<>? :171.3E.7 <7 < A< A=32<2? DE94: ?791A H0>> I I15J 9:1. =21B03E7 79E DE94: =23.3A0.<> < <916320K<903. H0>> I1 I2018>? 7L194:15 I >E49E<903.7M!"#$%'()*+#+,*-(+#).#/*,01#2%).)3(.45#6.-%7# 2%).)*.+# #,3H<5<?79:1DE94: ?791A I15<7<A07A<94:153.1NO330P<.5$E520.6 QRRST 60B1. 9:1 =<2<506A<904 E.I<><.41 I19H11. 9:1.EAI B<>E >>127<.5 9<26197M#. 8<49JDE94:.3E.7 50B H3 4><7717G 43AA3. $"/.3E.7 N217E> A 9:1 43<> <> A<74E>0.1 <.5 81A E.7T <.5.1E912 7<A E <>> <26197 H09: 9:1 1C41= =1273.<> =23.3E.7 9:<9 790>> A0.<91 I19H11. A<74E>0.1 N " 1"* <709079:14< <7179: E.4129<0.9?939:1 1C91.99:<9J0.=20.40=>1J<>>43AA E.74< :129:1A<74E>0.1329:1 89:;;<;=># >8:9;># 6.-%+# 0)33).# > 0)33).# > /;>;:<?=;:# /;<C=D>:8>?B;# $:C=CE=# 0)33).# 0)33).# /" 51K1V >.*,%# :19:E /" 7931> 0)33).# /" 7931> /" 7931>.*,%# : /" :E :E07 0)33).# 51K1V501.*,%# 509V5<9 :;F8>?B;# $:C=CE=# 0)33).# 501 0)33).# 501.*,%# 5<9 $;:DC=8F# $:C=CE=# 34+0*5(.# :0P G3(.(. K0PVK1.*,%# :19 $49E<>>?J E DE94: =23.3A0.<> B1<> 9:<9 9:1 709E< AE4: A32143A=>1C9:<.3.143E>5<77EA1 PE79I?:<B0.6< >33L<99:19<I>1 <I3B1G.39 3.>? $"/.3E.7 4< I39: A<74E>0.1 <.5 81A0.0.1 =1273.<> =23.3E.7J IE9 9:1? <>73 <6211 H09:.1E912 =23.3E.7J <.5.1E912.3E.7 4<. <77340<91 H09: 43AA /+0.1* :1; 9: ) <.1<.)32=:3>36?)1190.6

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`.G3C.515 3GO149]'= )<77 ^ `.7=140804)<77*1273.I81F<>1U Xa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

6 !"#$%$'()*+#!#,#!"#$"%'"(")*+,#-#$'.#*-)*+)),#'*%/)*+,#'0 *1")-'",23/*)1$,/4("5"#$"%#,/#' A1 38 4:<.41B 9:1 <.<>? CD, E9 :<7 21F1<>15 9:<9 $%%'%()*+,# -%(.%'# +(.# /0()+1)*1# 12(/)'31)*2(/4# /25%# *()%'%/)*(-# <2904>1B 0H1H L9:1 1"*/ <2904>1 07 = F05G< =219<903.7B J:0>1 9: <2904>1 07 7G :06: 0.50F05G<915 21<50.67H! :1 4< /+(#+' -66"(8,"' MNO <H P0.K1>1.9G771.1"*7/+(#+'0.Q9214:9 R AH H 53J.79<027M#>0F10.<8><9O93093G :12GAA07:43.9< :23J.79<027 M# >0F1 0. < 8><9OB 93 9:23J 09 T MUO <H V12511>1"*-66"(8,"'3F1251=><KK1.A>< K><=S1504:9<>711.=329181G0>>1H AH <7<J<>>19 ; $"-66"(8,"' G09:1974:<=:118961:<<>5H 241 R T!32=G738'=3K1.CG94:L' \\;\]\ ; -./+0.1* :1; 9: ) <.1<.)32=:3>36?)1190.6

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`3291^"<027=2<?^H>92<^'912M^TUX]SUX TX TZ $K<0><E>1<9LBBBO40<3/7:3==0.6O.>\"123A1^!<20.6^,<0>^*3>07:^%1A3K12^*<57^TUZXUTS T[ -./+0.1* :1; 9: ) <.1<.)32=:3>36?)1190.6

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a502_;a#91E05_VW JQ JS J; -./+0.1* :1; 9: ) <.1<.)32=:3>36?)1190.6

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

11 !"#$%$'()*+#!#,#!"#$"%'"(")*+,#-#$'.#*-)*+)),#'*%/)*+,#'0 *1")-'",23/*)1$,/4("5"#$"%#,/#' $"6"(7 EFGH MF EMNH O3 -(1"*6"(7931P5< <>90I5.3506Q MM SC29: : >< =9C<>0T<903. <.5 R "*4,*"%981"*6"(7R C.5Q )3213B12P <. 0.B17906<903. 4< C9 3. 9:1 R1A < B1<>15 21>1B<.9 8< :<9 <>> 4< B0< <21 4:<2<49120T15 A? C :<9 43.B1? < >3R B05C<903.V 81"* 4,*"% '6"(*"# 81"*4,*"%6+:"# -(81"*4,*"% 81"*4,*"%<2160B1.0.EMFHV EMFH >04:9A2C0.07QQ >06:9A23R.07QQ 4FQ R09:73> /!80.07:15/!AC9912Q$=014138K(L/,AC9912 6<<.R161A2C0D1.B332:195116QQ 63R1C :153C6:QQ 4MQ 5Q 246 MF MM -./+0.1* :1; 9: ) <.1<.)32=:3>36?)1190.6

12 !"#$%$'()*+#!#,#!"#$"%'"(")*+,#-#$'.#*-)*+)),#'*%/)*+,#'0 *1")-'",23/*)1$,/4("5"#$"%#,/#' 1G $>> 9: C>97711D D <21 62<5C<>>? > : > <DD<904<> >? <9 9:1 =23.3D0.<> >1H1> BC9 <> D0.<>7G A:1 3B712H< DD3.<6211D1.9=<9912.7B< H05C<903. E3257 >19C77C==3719:< >C49C< :1.3D0.<>53D<0.<21>177D<260.<> 9:<.4C221.9>?4><0D15<.59:<9K17=140<>>?0.7?791D7E: H129K <> D<?3H122051>1I04<>61.512< >?0.912<49E09:D32=:37?.9<4904K71D<.904 <.5=2<6D<9048<49327G!"#$%'()*+%*## A:1 <.<>? I9:<7 21H1<>15 73D1 =< :<9 214<>> 71D<.904 =23.3D0.<> <6211D1.9L 9:171> <. <2904> <5 38 9:1 39:12711D = : H1=1241= : :1.3C.79< <4:7=140804C9912<.41 M9:1 D<74C>0.1N81D0.0.1 <2904>1 C D H05C< <.5 9:1.1C912 <2904>1832> H05C< OG #.D<.?4<7179:1 71> D793 B121>< :129:1 =<2904C><2 7?.9< C :1.3C. <==1< :1 7?.9<4904 =23D : ,*L 9:07 D1<.7 9:< H<>C17 D<? B1 71> :1 B< = DDC.04<90H C :171D<.904N=2<6D<904=23= : :<9 <21 9:1 D379 21>1H<.9 0. < 4129< I9 MP07.01E7F0 QRRST QRRUO <.5 218>14915 B? 7= ?.9< C4903.7<.59:1D<90423>17G $49C<>>?K 09 :<7 B11. 3B712H15 9:<9 4129<0. 7?.9< C <21 D321 =23B<B> D<.9042<9:12 9:<.62<DD<904<> <6211D <> <B> C.7L <.419:1214C =<9912.7>0F1,71"*89K-(1"* V,K1"*98':"(*"#<.59:1= < DD ,*7 E09:<:06: <>01.41K0G1G0.7CBW149<.53BW149= K=217CD19:<93.419: H09? <DD<904<> :<7 B11. >3797=1<F127D<F1 9:1024: >>3E0.6 9:102 3E H1 =1241= : E:04: 07 <>73 218>14915 <9 9:1 D32=:37?.9<4904>1H1>B?7= ?.9< C2<903.7G A: >19 C7 7C==371 9:< <7 < E:3> O71D<.9047?791DL9:1 62<5C<> > D32=:3>3604<> M32060.<>>? D<2F >14903.<> 4><7717 < O E:04: > :1 > H09? <DD<904<> :<7 B :121792C49C :14<91632?<>3.671D<.904=<9:E<?7G XC29: D< D1 823D < YC <021 79C5? 832.<90H1 7=1<F X><.5127L D=> <7F X>1D07: 7=1<F127 =235C :0897 < =1241= : G X <.41K 73D D<.97 <77340<91 ;(/<"# 1"* E: :1 $" ;(/<"#O E:1. 09 A:07 92< E<257 < 43.41=9C<> 7?791D 07 51D3.792< >? B? 0.421<70.671D<.904=23.3D0.<><6211D1.9KBC9<>73B?9:1<.<>? ,*7G'3D1 7?791D< :14: <2904>17 <.5K 93 < > I91.9K <> <B> C.7 7C66179 < 791= 832E< :1 92< B< H05C<903.<.5=2<6D<9047<>01.41G /+0.1* :1; 9: ) <.1<.)32=:3>36?)1190.6

13 !"#$%$'()*+#!#,#!"#$"%'"(")*+,#-#$'.#*-)*+)),#'*%/)*+,#'0 *1")-'",23/*)1$,/4("5"#$"%#,/#' < >? 51712E1 F321 < :1? 21= < 21>1E<.9 791= 0. 9: <916320G<903.=234177<.59:102<.<>?707:1>=7F390E< >?9:1<2904>1 71> $"61"*/ /+0.1* :1; 9: ) <.1<.)32=:3>36?)1190.6

14 CHIARA SEMPLICINI Gender selection and syntactic constructions: the case of Dutch double gender nouns APPENDIX The appendix contains those cases of intra- speaker gender variation for DGNs that have been quoted in distinct sentences in the body of the article. de/het aperitief (aperitif) De perfecte aperitief: fruitbier met chocolade De Oudenaardse brouwerij Liefmans serveert dit voorjaar zijn nieuwste fruitbier met donkere chocolade. [...] Chocolade kan perfect bij het aperitief geserveerd worden, oordeelde men bij Liefmans. "De bittere smaak van de chocolade harmonieert prima met het zoete fruitbier waardoor een nieuwe aperitiefbelevenis ontstaat", oordeelt Marc Coessens, meester- brouwer. The perfect aperitif- C: fruit beer with chocolate This year the brewery Liefmans in Oudenaarde serves its new fruit beer with to be served by the aperitif- N, master brewer Marc Coessens. Eten/article/detail/ /2010/03/17/De- perfecte- aperitief- fruitbier- met- chocolade.dhtml de/het altaar (altar) De bovenkant van het raamwerk bevond zich op 1.85 boven de altaartafel. Hij denkt dan ook dat de dief met een stoel op het altaar heeft gestaan om het paneel los te krijgen van boven.[...] waarom er geen voetafdrukken op het altaar waren. Als je binnen staat en het altaarstuk naar boven uit de lijst wil halen dan moet je op het altaar gaan staan. Uit politieonderzoek blijkt echter dat de altaar stoffig was en dat de stof niet was aangetast. Ook waren er geen voetafdrukken op het opgevouwen altaarkleed. Niets wees erop dat men op het altaar is geklommen! (Bron: Karl Hammer. Hij baseert zich op een politierapport van Hantsen.). 249 The upper side of the window frame is 1.85 above the altar table. He also thinks that the thief got on the altar- N there were no footprints on the altar- N If you are inside and you want to take the altar piece up from the frame then you have to be on the altar- N. According to the police investigation came out that the altar- C was dusty and that the dust had not been removed. Moreover there were no footprints on the bent altar cloth. Nothing indicates that someone has climbed on the altar- N! (Source: Karl Hammer. He goes on the basis of the report of the police of Hantsen). de/het aanrecht (work surface) Brooddeeg kneden op het aanrecht Dan maar met de handen kneden op het aanrecht. [...] Nadeel is dat je de aanrecht eerst goed schoon moet maken. En dan nog een keer als je klaar bent, want er blijft altijd deeg achter op het aanrecht. On- Line Proceedings of the 8 th Mediterranean Morphology Meeting

15 CHIARA SEMPLICINI Gender selection and syntactic constructions: the case of Dutch double gender nouns Bread dough kneading on the work surface- N Therefore kneading with the hands on the work surface- N that before you have to clean the work surface- C. And then again another time as you are ready because dough always remains on the work surface- N. het- begon- brood- bakken.htm de/het omslag (cover) Handzaam en voordelig fotoboek. Eigen foto's en tekst op het omslag. Zachte omslag geeft paperback uitstraling. Maak nu je eigen fotoboek Fotoboeken met zachte omslag Paperbacks waren altijd al populair. Niet alleen door de aantrekkelijke prijs, maar ook omdat ze gemakkelijk zijn mee te nemen en door te bladeren. Doordat je het omslag helemaal zelf kan samenstellen, krijg je een heel persoonlijk exemplaar. Net zoals bij de fotoboeken met een harde omslag heb je ook hier alle mogelijkheden om je fotoboek te verfraaien met achtergronden, teksten, scraps en pagina indelingen. Photo books convenient and easy to handle Your own photos and texts on the cover- N Soft cover- C gives brightness to the paperback Make now your own photo book Photo books with soft cover- C Paperbacks have always been popular. Not only because of the attractive price, but also because they are easy to handle and to flick trough. Given that you can yourself assemble the cover- N you get an highly personal copy. Just as in the case of photo books with a soft cover- C you have all the means to embellish your photo book with backgrounds, texts, scraps and pages distribution zachte- omslag.aspx de/het vergiet (colander) Vul de pan met een laag water, laat het water koken en plaats de vergiet erboven op. Doe in het vergiet de rijst - die je vantevoren even gekookt heb - plaats een deksel bovenop het vergiet en laat het zo stomen.let op: het water mag niet in het vergiet komen, dus doe niet teveel water in de pan! Fill the pan with little water, let the water boil and put the colander- C over that. Put the rice in the colander- N which you have already cooked put a cover over the colander- N and let it steam. Be careful: the water must not pass through the colander- N, therefore do not put too much water in the pan! en- drinken.infonu.nl/recepten/4031- indische- snacks- lemper- hartig- gevulde- rijstrolletjes.html de/het drop (liquorice) On- Line Proceedings of the 8 th Mediterranean Morphology Meeting

16 CHIARA SEMPLICINI Gender selection and syntactic constructions: the case of Dutch double gender nouns Wat moet je doen? Doe de drop in het pannetje en zet deze op een laag pitje. Laat de drop smelten en voeg naar smaak suiker toe, om het dropijs zoeter te krijgen. Blijf goed roeren. Als de drop niet makkelijk smelt zou je een beetje water toe kunnen voegen. Een klein beetje water toevoegen kan helpen om het drop beter te laten smelten zonder dat het aankoekt. What do you have to do? Put the liquorice- C in the little pan and leave it on a low heat. Let the liquorice- C melt and add sugar as much as you like to get a sweeter liquorice ice cream. Keep mixing. If the liquorice- C does not melt easy you could add a bit of water. Adding a bit of water can help to melt the liquorice- N avoiding that it overcooks. en- gerechten/drop- en- ijs/drop- en- ijs- maken- the- easy- way.html de/het kauwgom (chewing gum) Kauwgom wordt gemaakt in een kauwgomfabriek. Men gebruikt daarbij natuurlijke gom 'de gom uit bomen' maar ook kunstmatige gom. Die maakt de fabriek zelf. Eerst gaan de gommen in een smeltmachine, die roert de gommen door elkaar. Gom smelt als het warm wordt, dus worden ze daar warm gemaakt. Daarna moet er suiker bij de gom. Daarvoor wordt poedersuiker gebruikt. Als de gommen weer koud zijn gaan ze in de kneedmachine en daar doen ze er suiker, een smaakje, en een kleurstof bij. Dan gaat de kauwgom in een machine die er een lint van maakt. Dan gaat het lint door een walsmachine. Daar wordt het plat gemaakt en dan komt het in de snijmachine en daar wordt het in stukjes gemaakt. Het kauwgom wordt afgekoeld en dan is het klaar. [...] Het probleem met kauwgom. Gemiddeld eten we met iedereen van de wereld ton kauwgom per jaar. Men eet gemiddeld per persoon 330 gram kauwgom per jaar, en 1 kauwgompje van sportlife, xylifresh, freedent of stimerol weegt 1.1 gram. Men eet dus gemiddeld 300 kauwgoms per persoon, per jaar. Met al het kauwgom op trottoirs en de onderkant van schoolbanken e.d. kan men de Queen Elizabeth II na bouwen. Men denkt dat men bang is om de kauwgom door te slikken, en dat daardoor mensen de kauwgom ergens opplakken of op straat gooien. [...] Intussen is al het kauwgom op straat een heel milieuprobleem geworden, want het blijft liggen. Daarom wil men een kauwgom maken die afbreekt in je mond. Dat hebben ze ook al ooit gedaan. Hij loste na 10 tot 15 minuten op. Het nadeel van de kauwgom was dat niemand hem lekker vond. How is chewing gum made? Chewing gum is made gums are put into a mixing machine, that stirs the gums all together. When the gum becomes warm it melts and therefore it must be warmed. After, sugar must be added to the gum- C sugar powder is used. When the gums are cool again, they go into the cut machine where sugar, flavor and colouring are added. Then the chewing gum- C goes in a machine that transform it into a ribbon. Then the ribbon goes into the smoothing machine where it is made flat and in the cut machine where it is cut into pieces. The chewing gum- N is cooled and then it is ready. The chewing gum problem. On average we eat in the world tons of chewing gum per year. On average 300 grams of chewing gum are eaten per person per year, and a little chewing gum of 251 On- Line Proceedings of the 8 th Mediterranean Morphology Meeting

17 CHIARA SEMPLICINI Gender selection and syntactic constructions: the case of Dutch double gender nouns sportlife, xylifresh, freedent or stimerol weighs 1.1 gram. Therefore 330 chewing gums are eaten per person, per year. With all the chewing gum- N on sidewalks and under school desks it could be possible to build Queen Elisabeth II. One thinks that people are scared to swallow the chewing gum- C and therefore they either stick the chewing gum- C cordingly, all the chewing gum- N on the road has become a problem for the environment, because it- N keeps staying there. Therefore one should develop a chewing gum which- C melts in your mouth. It has been already made. It- M melts in 10 to 15 minutes. The disadvantage of this chewing gum- C was that nobody found it- M tasty On- Line Proceedings of the 8 th Mediterranean Morphology Meeting

18 CHIARA SEMPLICINI Gender selection and syntactic constructions: the case of Dutch double gender nouns References Audring, Jenny Pronominal gender in spoken Dutch. In Journal of Germanic Linguistics 18: Audring, Jenny Reinventing Pronoun Gender. Utrecht: LOT. Booij, Geert and Jenny Audring Genus als probleemcategorie. Taal en Tongval. Themanummer 22: Booij, Geert The morphology of Dutch. Oxford: OUP. Unterbeck, Barbara and Matti Rissanen (eds), Gender in Grammar and Cognition, Berlin: Mouton De Gruyter. Corbett, Greville The Agreement Hierarchy. In Journal of Linguistics 15: Corbett, Greville Gender. Cambridge: CUP. Corbett, Greville Agreement. Cambridge: CUP. In Unterbeck, Barbara and Matti Rissanen (eds), Gender in Grammar and Cognition, Berlin: Mouton De Gruyter. De Vogelaer, Gunther grammaticaal of semantisch systeem?, Matthias, Vogl, Ulrike, Wouden van der, Ton and Arie Verhagen (eds) Nederlands tussen Duits en Engels, Leiden: Stichting Nederlandistiek. De Vogelaer, Gunther, and Gert De Sutter The geography of gender change: Pronominal and adnominal gender in Flemish dialects of Dutch. In Language Sciences 33: De Vogelaer, Gunther, and Lien De Vos Dutch gender and the locus of morphological regularization. Folia Linguistica 45: De Vos, Lien De dynamiek van hersematisering. Taal en Tongval. Themanummer De Vries, Jelle Onze Nederlandse spreektaal. Den Haag: Sdu. Enger, Hans- Olav On the relation between gender and declension: a diachronic perspective from Norwegian. In Studies in Language 28: ss/count distinctions in Indo- European varieties. In Bubenik, Vit, Hewson, John and Sarah Rose (eds), Grammatical change in Indo- European languages. Papers from the Workshop on Indo- European Linguistics at the 28th International Conference on Historical Linguistics, Montreal, 2007, Amsterdam: Benjamins. Fletcher, William Semantic factors in Dutch gender choice. In William Fletcher (ed.), Papers from the 2nd Interdisciplinary Conference on Netherlandic Studies, Georgetown University, June 7 9, 1984, Lanham: University Press of America. Haase, Martin Reorganization of a gender system: The central Italian neuters. In Unterbeck, Barbara and Matti Rissanen (eds), Gender in Grammar and Cognition, Berlin: Mouton De Gruyter. Hockett, Charles Francis A course in modern linguistics. New York: Macmillian. independent but interacting dimensions. In Lingua 116.9: Krifka, Manfred Common nouns: A contrastive analysis of Chinese and English. In Carlson, Gregory and Francis Jeffry Pelletier (eds), The generic book, Chicago: University of Chicago Press. Langacker, Ronald Foundations of Cognitive Grammar. Stanford, California: Stanford University Press. Leiss, Elisabeth Gender in Old High German. In Unterbeck, Barbara and Matti Rissanen (eds), Gender in Grammar and Cognition, Berlin: Mouton De Gruyter. schen. In Gerd Wotjak (ed.), Studien zum romanisch- deutschen und innerromanischen Sprachvergleich, Frankfurt: Lang. Quine, William Van Orman Word and Object. Cambridge CA: MIT Press. Michaelis, Laura Entity and event coercion in a symbolic theory of syntax. In Oestman, Jan- Ola and Mirjam Fried (eds), Construction Grammar(s): Cognitive Grounding and Theoretical Extensions. Constructional Approaches to Language, Amsterdam: Benjamins. 253 On- Line Proceedings of the 8 th Mediterranean Morphology Meeting

19 CHIARA SEMPLICINI Gender selection and syntactic constructions: the case of Dutch double gender nouns Parafragou, Anna Relations between language and thought: Individuation and the count/mass distinction. In Cohen, Henri and Claire Lefebvre (eds), Handbook of Categorization in Cognitive Science, Oxford: Elsevier. Pauwels, Jan Bijdrage tot de kennis van het geslacht der substantieven in Zuid- Nederland. Tongeren: Michiels. Romijn, Kirsten Amsterdam: Publicaties van het P.J. Meertens- Instituut. Rose, Ralph Joint Information Value of Syntactic and Semantic Prominence for Subsequent Pronominal Reference. In Chiarcos, C., Claus, B. and M. Grabski (eds), Salience. Multidisciplinary Perspectives on its Function in Discourse, Berlin: Mouton de Gruyter. Sasse, Hans Syntactic categories and subcategories. Syntax. In Jacobs, Joachim, Stechow von, Arnim, Sternefeld, Wolfganf and Theo Vennemann (eds), Ein contemporary research, Berlin: Mouton De Gruyter. Semplicini, Chiara 2012a. Het/de kluwen doet denken aan de/het draad: an analysis of Dutch double gender nouns. Ph.D Dissertation, University of Perugia. Semplicini, Chiara 2012b. Dutch double gender nouns: arbitrary or motivated agreement? In Journal of Germanic Linguistics 24.2: doi: /S Siemund, Peter Pronominal gender in English. A study of English varieties from a cross- linguistic perspective. London: Routledge. Talmy, Leonard Toward a cognitive semantics. Cambridge, MA: MIT Press. Weber, Doris On the function of gender. In Unterbeck, Barbara and Matti Rissanen (eds), Gender in Grammar and Cognition, Berlin: Mouton De Gruyter. Wisniewski, Edward, Lamb, Christopher and Erica Middleton On the conceptual basis of the count and mass noun distinction. In Language and Cognitive Processes 18: Wisniewski, Edward, Middleton, Erica, Trindel, Kelly and Mutsumi Imai Separating the chaff from the oats: Evidence for a conceptual distinction between count noun and mass noun aggregates. In Journal of Memory and Language 50: Wisniewski, Edward On using count nouns, mass nouns, and pluralia tantum: What counts? In Francis Jeffry Pelletier (ed.), Kinds, things and stuff. Mass terms and generics, New York: Oxford University Press. Wurzel, Wolfgang Die Wiederholte Klassifikation von Substantiven. In Phonetik, Sprachwissenschaft und kommunikation 39: Zwarts, Joost syntax - semantics: on the interpretation of functional and lexical heads. Ph.D Dissertation, University of Utrecht. 254 On- Line Proceedings of the 8 th Mediterranean Morphology Meeting

1. In welk deel van de wereld ligt Nederland? 2. Wat betekent Nederland?

1. In welk deel van de wereld ligt Nederland? 2. Wat betekent Nederland? First part of the Inburgering examination - the KNS-test Of course, the questions in this exam you will hear in Dutch and you have to answer in Dutch. Solutions and English version on last page 1. In welk

Nadere informatie

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other Dutch survival kit This Dutch survival kit contains phrases that can be helpful when living and working in the Netherlands. There is an overview of useful sentences and phrases in Dutch with an English

Nadere informatie

Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14

Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14 QUICK GUIDE C Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14 Version 0.9 (June 2014) Per May 2014 OB10 has changed its name to Tungsten Network

Nadere informatie

The grammaticalisation of the gaan + infinitive future in spoken Dutch and Flemish. Carol Fehringer

The grammaticalisation of the gaan + infinitive future in spoken Dutch and Flemish. Carol Fehringer The grammaticalisation of the + infinitive future in spoken Dutch and Flemish. Carol Fehringer Go as a future tense expression (FTE) Only lexical/ FTE restricted FTE unrestricted not FTE German Dutch English

Nadere informatie

Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet.

Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet. Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet. General: Please use the latest firmware for the router. The firmware is available on http://www.conceptronic.net! Use Firmware version

Nadere informatie

Understanding and being understood begins with speaking Dutch

Understanding and being understood begins with speaking Dutch Understanding and being understood begins with speaking Dutch Begrijpen en begrepen worden begint met het spreken van de Nederlandse taal The Dutch language links us all Wat leest u in deze folder? 1.

Nadere informatie

S e v e n P h o t o s f o r O A S E. K r i j n d e K o n i n g

S e v e n P h o t o s f o r O A S E. K r i j n d e K o n i n g S e v e n P h o t o s f o r O A S E K r i j n d e K o n i n g Even with the most fundamental of truths, we can have big questions. And especially truths that at first sight are concrete, tangible and proven

Nadere informatie

De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim

De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim The Relationship between Work Pressure, Mobbing at Work, Health Complaints and Absenteeism Agnes van der Schuur Eerste begeleider:

Nadere informatie

!"#$%&''()$ ((#$*&++,$(#$ ((#$(-+.(--/

!#$%&''()$ ((#$*&++,$(#$ ((#$(-+.(--/ !"#$%&''()$ ((#$*&++,$(#$ ((#$(-+.(--/!"#$% &'()*+,*-.*(/ !"#$%&''()$((#$*&++,$(#$((#$(-+.(--/ !"""#$%"&'(()*"))%"+',,-")%"))%").,/)..0 !!"#$%&''()$ ((#$*&++,$(# ((#$(-+.(--/!"#$% &'()*+,*-.*(/ 0++*++%+++++1++$++$++2

Nadere informatie

Ius Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016

Ius Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016 www.iuscommune.eu Dear Ius Commune PhD researchers, You are kindly invited to attend the Ius Commune Amsterdam Masterclass for PhD researchers, which will take place on Thursday 16 June 2016. During this

Nadere informatie

Verklaring kolommen Tape Lite

Verklaring kolommen Tape Lite Verklaring kolommen Tape Lite kolom naam inhoud mogelijke waarden grootte verplicht? A ACTION_CODE Deze code geeft aan wat er met de aangifte dient te gebeuren A= add M= modify 1 nee, doch wel aan te raden;

Nadere informatie

R e s u l t a a t g e r i c h t h e i d e n c o m p e t e n t i e m a n a g e m e n t b i j d r i e o v e r h e i d s o r g a n i s a t i e s

R e s u l t a a t g e r i c h t h e i d e n c o m p e t e n t i e m a n a g e m e n t b i j d r i e o v e r h e i d s o r g a n i s a t i e s R e s u l t a a t g e r i c h t h e i d e n c o m p e t e n t i e m a n a g e m e n t b i j d r i e o v e r h e i d s o r g a n i s a t i e s O p le i d i n g: M a s t e r P u b l i c M a n a g e m e n

Nadere informatie

CHROMA STANDAARDREEKS

CHROMA STANDAARDREEKS CHROMA STANDAARDREEKS Chroma-onderzoeken Een chroma geeft een beeld over de kwaliteit van bijvoorbeeld een bodem of compost. Een chroma bestaat uit 4 zones. Uit elke zone is een bepaald kwaliteitsaspect

Nadere informatie

Ontpopping. ORGACOM Thuis in het Museum

Ontpopping. ORGACOM Thuis in het Museum Ontpopping Veel deelnemende bezoekers zijn dit jaar nog maar één keer in het Van Abbemuseum geweest. De vragenlijst van deze mensen hangt Orgacom in een honingraatpatroon. Bezoekers die vaker komen worden

Nadere informatie

Comics FILE 4 COMICS BK 2

Comics FILE 4 COMICS BK 2 Comics FILE 4 COMICS BK 2 The funny characters in comic books or animation films can put smiles on people s faces all over the world. Wouldn t it be great to create your own funny character that will give

Nadere informatie

Opgave 2 Geef een korte uitleg van elk van de volgende concepten: De Yield-to-Maturity of a coupon bond.

Opgave 2 Geef een korte uitleg van elk van de volgende concepten: De Yield-to-Maturity of a coupon bond. Opgaven in Nederlands. Alle opgaven hebben gelijk gewicht. Opgave 1 Gegeven is een kasstroom x = (x 0, x 1,, x n ). Veronderstel dat de contante waarde van deze kasstroom gegeven wordt door P. De bijbehorende

Nadere informatie

een kopie van je paspoort, een kopie van je diploma voortgezet onderwijs (hoogst genoten opleiding), twee pasfoto s, naam op de achterkant

een kopie van je paspoort, een kopie van je diploma voortgezet onderwijs (hoogst genoten opleiding), twee pasfoto s, naam op de achterkant Vragenlijst in te vullen en op te sturen voor de meeloopochtend, KABK afdeling fotografie Questionnaire to be filled in and send in before the introduction morning, KABK department of Photography Stuur

Nadere informatie

English is everywhere. hi morning mouse cool help desk hello computers mail school game. Lees de tekst. Omcirkel de Engelse woorden.

English is everywhere. hi morning mouse cool help desk hello computers mail school game. Lees de tekst. Omcirkel de Engelse woorden. one English is everywhere Test Luister naar wat Daniel vertelt. Welke Engelse woorden hoor je? Kruis ze aan. hi morning mouse cool help desk hello computers mail school game Lees de tekst. Omcirkel de

Nadere informatie

Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen?

Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen? Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen? De firewall van de Speedtouch 789 (wl) kan niet volledig uitgeschakeld worden via de Web interface: De firewall blijft namelijk op stateful staan

Nadere informatie

Voorbeelden van machtigingsformulieren Nederlands Engels. Examples of authorisation forms (mandates) Dutch English. Juli 2012 Versie 2.

Voorbeelden van machtigingsformulieren Nederlands Engels. Examples of authorisation forms (mandates) Dutch English. Juli 2012 Versie 2. Voorbeelden van machtigingsformulieren Nederlands Engels Examples of authorisation forms (mandates) Dutch English Voorbeelden machtigingsformulieren standaard Europese incasso Examples of authorisation

Nadere informatie

Taco Schallenberg Acorel

Taco Schallenberg Acorel Taco Schallenberg Acorel Inhoudsopgave Introductie Kies een Platform Get to Know the Jargon Strategie Bedrijfsproces Concurrenten User Experience Marketing Over Acorel Introductie THE JARGON THE JARGON

Nadere informatie

H a n d l e i d i n g d o e l m a t i g h e i d s t o e t s M W W +

H a n d l e i d i n g d o e l m a t i g h e i d s t o e t s M W W + H a n d l e i d i n g d o e l m a t i g h e i d s t o e t s M W W + D o e l m a t i g h e i d s t o e t s v o o r g e b i e d e n w a a r v o o r g e e n b o d e m b e h e e r p l a n i s v a s t g e s

Nadere informatie

How to install and use dictionaries on the ICARUS Illumina HD (E652BK)

How to install and use dictionaries on the ICARUS Illumina HD (E652BK) (for Dutch go to page 4) How to install and use dictionaries on the ICARUS Illumina HD (E652BK) The Illumina HD offers dictionary support for StarDict dictionaries.this is a (free) open source dictionary

Nadere informatie

NEDERLANDS. Display Instructies. Knoppen. Geeft afwisselend Tijd, Datum en Temperatuur weer, kan ook ingesteld worden op enkel tijd

NEDERLANDS. Display Instructies. Knoppen. Geeft afwisselend Tijd, Datum en Temperatuur weer, kan ook ingesteld worden op enkel tijd NEDERLANDS Het ziet eruit als een simpel blokje hout, maar maak een geluid (knip met je vingers, kuch, klap in je handen, of tip op de bovenkant) en het geeft onmiddelijk en afwisselend tijd, datum en

Nadere informatie

Homework assignment 7 (Intensionality)

Homework assignment 7 (Intensionality) Homework assignment 7 (Intensionality) Semantiek 2013 Solutions Opgave 1 Bekijk de volgende zinnen: A. Lewis Carroll is Charles Dodgson, en Tina ontmoette Charles Dodgson. B. Lewis Carroll is Charles Dodgson,

Nadere informatie

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Vraagzinnen: Je kunt in het Engels vraagzinnen maken door vaak het werkwoord vooraan de zin te zetten. Bijv. She is nice. Bijv. I am late. Bijv. They are

Nadere informatie

Houdt u er alstublieft rekening mee dat het 5 werkdagen kan duren voordat uw taalniveau beoordeeld is.

Houdt u er alstublieft rekening mee dat het 5 werkdagen kan duren voordat uw taalniveau beoordeeld is. - Instructie Deze toets heeft als doel uw taalniveau te bepalen. Om een realistisch beeld te krijgen van uw niveau,vragen we u niet langer dan één uur te besteden aan de toets. De toets bestaat uit twee

Nadere informatie

Free Electives (15 ects)

Free Electives (15 ects) Free Electives (15 ects) Information about the Master RE&H (and the free electives) can be found at the following page: http://www.bk.tudelft.nl/en/about-faculty/departments/real-estate-and-housing/education/masterreh/free-electives/

Nadere informatie

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen.

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Lesbrief Les 1.1: On my way Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Nouns: train, tram, bus, car, bike, plane, boat, underground, stop,

Nadere informatie

FOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE

FOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE FOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE Tentamen Analyse 8 december 203, duur 3 uur. Voeg aan het antwoord van een opgave altijd het bewijs, de berekening of de argumentatie toe. Als jeeen onderdeel

Nadere informatie

Afstudeerproduct Spelen in een band

Afstudeerproduct Spelen in een band Afstudeerproduct Spelenineenband PhilippeThijs DoMuIV 2009 2010 Inhoudsopgave Inleiding 3 Les1:Gewenning 6 Les2:Stopsencues 9 Les3:EenstapjeverderI 11 Les4:EenstapjeverderII 15 Les5:Uptempo 17 Les6:Fade

Nadere informatie

ETS 4.1 Beveiliging & ETS app concept

ETS 4.1 Beveiliging & ETS app concept ETS 4.1 Beveiliging & ETS app concept 7 juni 2012 KNX Professionals bijeenkomst Nieuwegein Annemieke van Dorland KNX trainingscentrum ABB Ede (in collaboration with KNX Association) 12/06/12 Folie 1 ETS

Nadere informatie

Malala Ken je Malala? Wat weet je al van haar?

Malala Ken je Malala? Wat weet je al van haar? 1 Malala Ken je Malala? Wat weet je al van haar? About Malala Malala Yousafzai comes from Pakistan. She was born on the 12th of July in 1997. When she was 14 years old she started a blog on the Internet.

Nadere informatie

In touch with the Dutch. Ghislaine Giezenaar

In touch with the Dutch. Ghislaine Giezenaar In touch with the Dutch Ghislaine Giezenaar The Dutch language What is Dutch? Some facts and figures Language and culture test Dutch = Nederlands Nederlands (Dutch) = the native language for the people

Nadere informatie

Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad.

Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad. DATUM: 22-09-2009 (You will find the English version below) Beste allen, Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad. NIEUWSBRIEF No. 1 Dit is de eerste

Nadere informatie

Quality requirements concerning the packaging of oak lumber of Houthandel Wijers vof (09.09.14)

Quality requirements concerning the packaging of oak lumber of Houthandel Wijers vof (09.09.14) Quality requirements concerning the packaging of oak lumber of (09.09.14) Content: 1. Requirements on sticks 2. Requirements on placing sticks 3. Requirements on construction pallets 4. Stick length and

Nadere informatie

Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch

Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch Bottlenecks in Independent Learning: Self-Regulated Learning, Stress

Nadere informatie

DE VERLEDEN TOEKOMENDE TIJD

DE VERLEDEN TOEKOMENDE TIJD 1 Grammatica les 12 THE FUTURE PAST TENSE DE VERLEDEN TOEKOMENDE TIJD 12.1 FUTURE PAST Als je over het verleden praat, maar iets wilt vertellen over wat toen in de toekomst was, gebruik je ook de Future,

Nadere informatie

Creating a marketplace where expertise is made available through videoconferencing. Roland Staring Community Support Manager roland.staring@surfnet.

Creating a marketplace where expertise is made available through videoconferencing. Roland Staring Community Support Manager roland.staring@surfnet. Expert at a distance Creating a marketplace where expertise is made available through videoconferencing Roland Staring Community Support Manager roland.staring@surfnet.nl Working together for education

Nadere informatie

First aid tenniselleboog

First aid tenniselleboog Elleboog First aid tenniselleboog Een tenniselleboog is een veel voorkomende blessure bij badminton, vaak als gevolg van overbelasting. Het wordt gekenmerkt door pijn aan de buitenkant van de elleboog.

Nadere informatie

Expertise seminar SURFfederatie and Identity Management

Expertise seminar SURFfederatie and Identity Management Expertise seminar SURFfederatie and Identity Management Project : GigaPort3 Project Year : 2010 Project Manager : Albert Hankel Author(s) : Eefje van der Harst Completion Date : 24-06-2010 Version : 1.0

Nadere informatie

Things to do before you re 11 3/4

Things to do before you re 11 3/4 Counting Crows 1 Things to do before you re 11 3/4 Lees de tekst en beantwoord de vragen. - Maak deze zin af: De schrijver van de tekst vindt dat kinderen - Welke dingen heb jij wel eens gedaan? Kruis

Nadere informatie

Quick scan method to evaluate your applied (educational) game. Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation Model)

Quick scan method to evaluate your applied (educational) game. Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation Model) WHAT IS LITTLE GEM? Quick scan method to evaluate your applied (educational) game (light validation) 1. Standardized questionnaires Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation

Nadere informatie

NCTS - INFORMATIE INZAKE NIEUWIGHEDEN VOOR 2010

NCTS - INFORMATIE INZAKE NIEUWIGHEDEN VOOR 2010 NCTS - INFORMATIE INZAKE NIEUWIGHEDEN VOOR 2010 Op basis van het nieuwe artikel 365, lid 4 (NCTS) en het nieuwe artikel 455bis, lid 4 (NCTS-TIR) van het Communautair Toepassingswetboek inzake douane 1

Nadere informatie

!" # " $ % &&&$ " $ '( '( ) * + +,( - ). / "! 0 10 &.2 ( ). ( ) * +. *. $ $ $ * 0 $ 3

! #  $ % &&&$  $ '( '( ) * + +,( - ). / ! 0 10 &.2 ( ). ( ) * +. *. $ $ $ * 0 $ 3 !"#"$ % &&&$"$ '('( )*+ +,(-). /"! 010&.2().()*+.*. $$$*0$ 3 %(,!"" # $$ $$ $$ $$ $ % & '( ($ %$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Nadere informatie

TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF

TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF ==> Download: TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF - Are you searching for Taal Actief Groep 8 Spelling 2 Books? Now, you will be happy

Nadere informatie

Who s that? Luister naar het verhaaltje. Kruis het juiste antwoord aan.

Who s that? Luister naar het verhaaltje. Kruis het juiste antwoord aan. two Wo s tat? Test Luister naar et veraaltje. Kruis et juiste antwoord aan. Wat zegt Racel? a I m Britis. b I m Iris. Wat zegt Mitcell? a I m from Sweden. b I m from America. Jerry is... a Mitcell s friend.

Nadere informatie

Look ahead. Find out. Worksheet. BLT Sandwich

Look ahead. Find out. Worksheet. BLT Sandwich 1 Look ahead Bekijk de tekst hieronder. Wat voor een tekst is dit? boodschappenlijst voor een feest menu voor een feestmaaltijd recept voor een bijzondere lunch BLT Sandwich Most people eat this sandwich

Nadere informatie

COGNITIEVE DISSONANTIE EN ROKERS COGNITIVE DISSONANCE AND SMOKERS

COGNITIEVE DISSONANTIE EN ROKERS COGNITIVE DISSONANCE AND SMOKERS COGNITIEVE DISSONANTIE EN ROKERS Gezondheidsgedrag als compensatie voor de schadelijke gevolgen van roken COGNITIVE DISSONANCE AND SMOKERS Health behaviour as compensation for the harmful effects of smoking

Nadere informatie

Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder?

Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder? Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder? Paul Louis Iske Professor Open Innovation & Business Venturing, Maastricht University De wereld wordt steeds complexer Dit vraagt om

Nadere informatie

TEKENLIJST SPIJKERSCHRIFT

TEKENLIJST SPIJKERSCHRIFT TEKENLIJST SPIJKERSCHRIFT Dit is een vereenvoudigde lijst met spijkerschrifttekens uit Mesopotamië. Deze lijst maakt het mogelijk de tijdens de workshop Graven om te Weten bestudeerde tablet te vertalen.

Nadere informatie

Invloed van het aantal kinderen op de seksdrive en relatievoorkeur

Invloed van het aantal kinderen op de seksdrive en relatievoorkeur Invloed van het aantal kinderen op de seksdrive en relatievoorkeur M. Zander MSc. Eerste begeleider: Tweede begeleider: dr. W. Waterink drs. J. Eshuis Oktober 2014 Faculteit Psychologie en Onderwijswetenschappen

Nadere informatie

Hoe maak ik zelf AngelEyes? / How to make AngelEyes?

Hoe maak ik zelf AngelEyes? / How to make AngelEyes? Hoe maak ik zelf AngelEyes? / How to make AngelEyes? Verwijder de clips bovenaan de gril. Dit zijn platte klemmetjes (3 stuks in totaal) Remove de clips on top of the grill. These are those flat things

Nadere informatie

Surfen over glad ijs; ICT-implementatiestrategieën in het hoger onderwijs vanuit veranderkundig perspectief

Surfen over glad ijs; ICT-implementatiestrategieën in het hoger onderwijs vanuit veranderkundig perspectief Surfen over glad ijs; ICT-implementatiestrategieën in het hoger onderwijs vanuit veranderkundig perspectief Henk Sligte Judith Schoonenboom Peter J. Dekker Klari-Janne Polder To cite this version: Henk

Nadere informatie

FOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE. Toets Inleiding Kansrekening 1 22 februari 2013

FOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE. Toets Inleiding Kansrekening 1 22 februari 2013 FOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE Toets Inleiding Kansrekening 1 22 februari 2013 Voeg aan het antwoord van een opgave altijd het bewijs, de berekening of de argumentatie toe. Als je een onderdeel

Nadere informatie

Hoe met Windows 8 te verbinden met NDI Remote Office (NDIRO) How to connect With Windows 8 to NDI Remote Office (NDIRO

Hoe met Windows 8 te verbinden met NDI Remote Office (NDIRO) How to connect With Windows 8 to NDI Remote Office (NDIRO Handleiding/Manual Hoe met Windows 8 te verbinden met NDI Remote Office (NDIRO) How to connect With Windows 8 to NDI Remote Office (NDIRO Inhoudsopgave / Table of Contents 1 Verbinden met het gebruik van

Nadere informatie

Shopping. Questions. Worksheet. 1 read Bekijk goed wat er te koop is in de webwinkel van Ed Sheeran. Wat zou jij wel willen hebben?

Shopping. Questions. Worksheet. 1 read Bekijk goed wat er te koop is in de webwinkel van Ed Sheeran. Wat zou jij wel willen hebben? Shopping 1 Bekijk goed wat er te koop is in de webwinkel van Ed Sheeran. Wat zou jij wel willen hebben? I would like to have Ed Sheeran webshop Lego House hoody Jacket Cap Necklace This grey men s hooded

Nadere informatie

CUSTOMIZE YOUR APPLE AND PRESENT A UNIQUE COMPANY GIFT

CUSTOMIZE YOUR APPLE AND PRESENT A UNIQUE COMPANY GIFT CUSTOMIZE YOUR APPLE AND PRESENT A UNIQUE COMPANY GIFT Ready for customization according to your companies wishes? The Royal Blue Collection a Custom Made collection. This is the perfect combination of

Nadere informatie

Leeftijdcheck (NL) Age Check (EN)

Leeftijdcheck (NL) Age Check (EN) Leeftijdcheck (NL) Age Check (EN) [Type text] NL: Verkoopt u producten die niet aan jonge bezoekers verkocht mogen worden of heeft uw webwinkel andere (wettige) toelatingscriteria? De Webshophelpers.nl

Nadere informatie

Sekseverschillen in Huilfrequentie en Psychosociale Problemen. bij Schoolgaande Kinderen van 6 tot 10 jaar

Sekseverschillen in Huilfrequentie en Psychosociale Problemen. bij Schoolgaande Kinderen van 6 tot 10 jaar Sekseverschillen in Huilfrequentie en Psychosociale Problemen bij Schoolgaande Kinderen van 6 tot 10 jaar Gender Differences in Crying Frequency and Psychosocial Problems in Schoolgoing Children aged 6

Nadere informatie

Educational Design as Conversation

Educational Design as Conversation 1 Educational Design as Conversation Inter-professional dialogue about the teaching of academic communications skills EATAW 2011 - Jacqueline van Kruiningen, University of Groningen Grading papers collaboratively

Nadere informatie

Downloaded from UvA-DARE, the institutional repository of the University of Amsterdam (UvA) http://dare.uva.nl/document/446446

Downloaded from UvA-DARE, the institutional repository of the University of Amsterdam (UvA) http://dare.uva.nl/document/446446 Downloaded from UvA-DARE, the institutional repository of the University of Amsterdam (UvA) http://dare.uva.nl/document/446446 File ID 446446 Filename Titlepage SOURCE (OR PART OF THE FOLLOWING SOURCE):

Nadere informatie

De Cambridge English presentatie voor de leerlingen. Jane West & Fokke de Jong (docenten Engels)

De Cambridge English presentatie voor de leerlingen. Jane West & Fokke de Jong (docenten Engels) De Cambridge English presentatie voor de leerlingen Jane West & Fokke de Jong (docenten Engels) CAMBRIDGE CERTIFICATE Da Vinci 2015-2016 WHO IS IT FOR? -- IT IS FOR YOU! - Do this programme if you are

Nadere informatie

Interaction Design for the Semantic Web

Interaction Design for the Semantic Web Interaction Design for the Semantic Web Lynda Hardman http://www.cwi.nl/~lynda/courses/usi08/ CWI, Semantic Media Interfaces Presentation of Google results: text 2 1 Presentation of Google results: image

Nadere informatie

9 daagse Mindful-leSs 3 stappen plan training

9 daagse Mindful-leSs 3 stappen plan training 9 daagse Mindful-leSs 3 stappen plan training In 9 dagen jezelf volledig op de kaart zetten Je energie aangevuld en in staat om die batterij op peil te houden. Aan het eind heb jij Een goed gevoel in je

Nadere informatie

De bijsluiter in beeld

De bijsluiter in beeld De bijsluiter in beeld Een onderzoek naar de inhoud van een visuele bijsluiter voor zelfzorggeneesmiddelen Oktober 2011 Mariëtte van der Velde De bijsluiter in beeld Een onderzoek naar de inhoud van een

Nadere informatie

Andere Dimmers / Other Dimmers. Inhoud / Contents. - Overige Dimmers / Other Dimmers. COMPACT klantenspecificatie / Custom Special 5-1

Andere Dimmers / Other Dimmers. Inhoud / Contents. - Overige Dimmers / Other Dimmers. COMPACT klantenspecificatie / Custom Special 5-1 Andere Dimmers / Other Dimmers Inhoud / Contents - Overige Dimmers / Other Dimmers 5 mini-spotmat klantenspecificatie / Custom Special 5-2 5-4 5-6 elpo_074 rev. 08/03 5-1 mini mini-spotmat De mini-spotmat

Nadere informatie

Resultaten. Harm Hospers

Resultaten. Harm Hospers Resultaten Harm Hospers Doelen? Gemotiveerde en getalenteerde internationale studenten interesseren en selecteren voor LAS Studenten een breed, open curriculum bieden, met bijzondere aandacht voor academische

Nadere informatie

Media en creativiteit. Winter jaar vier Werkcollege 7

Media en creativiteit. Winter jaar vier Werkcollege 7 Media en creativiteit Winter jaar vier Werkcollege 7 Kwartaaloverzicht winter Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6 Les 7 Les 8 Opbouw scriptie Keuze onderwerp Onderzoeksvraag en deelvragen Bespreken onderzoeksvragen

Nadere informatie

Gebruik van het LOGO in geautomatiseerde verkiezingen

Gebruik van het LOGO in geautomatiseerde verkiezingen BIJLAGE 1 S.A. STERIA Benelux N.V. Gebruik van het LOGO in geautomatiseerde verkiezingen Technische bepalingen voor de weergave van het logo op de schermen. Versie 1.2 Guy JASPERS Revisions Revision Description

Nadere informatie

LDA Topic Modeling. Informa5ekunde als hulpwetenschap. 9 maart 2015

LDA Topic Modeling. Informa5ekunde als hulpwetenschap. 9 maart 2015 LDA Topic Modeling Informa5ekunde als hulpwetenschap 9 maart 2015 LDA Voor de pauze: Wat is LDA? Wat kan je er mee? Hoe werkt het (Gibbs sampling)? Na de pauze Achterliggende concepten à Dirichlet distribu5e

Nadere informatie

IT auditor en veranderen in 5 kleuren. origineel van: prof.dr. Leon de Caluwé. door: dr.lec. Barry Derksen MMC CISA CGEIT

IT auditor en veranderen in 5 kleuren. origineel van: prof.dr. Leon de Caluwé. door: dr.lec. Barry Derksen MMC CISA CGEIT IT auditor en veranderen in 5 kleuren origineel van: prof.dr. Leon de Caluwé door: dr.lec. Barry Derksen MMC CISA CGEIT En hoe verander je de mens?...... kennis van denk en werkwijze is van belang! Kleur

Nadere informatie

De Samenhang tussen Dagelijkse Stress en Depressieve Symptomen en de Mediërende Invloed van Controle en Zelfwaardering

De Samenhang tussen Dagelijkse Stress en Depressieve Symptomen en de Mediërende Invloed van Controle en Zelfwaardering De Samenhang tussen Dagelijkse Stress en Depressieve Symptomen en de Mediërende Invloed van Controle en Zelfwaardering The Relationship between Daily Hassles and Depressive Symptoms and the Mediating Influence

Nadere informatie

De Technologische Cultuur van Geluidssystemen

De Technologische Cultuur van Geluidssystemen De Technologische Cultuur van Geluidssystemen De Technologische Cultuur van G eluidssystemen Cultuur ontwikkeling technologie Voorbeeld: luidsprekertechnologie & line arrays Technologie cultuur & gedrag

Nadere informatie

Workflow en screenshots Status4Sure

Workflow en screenshots Status4Sure Workflow en screenshots Status4Sure Inleiding Het Status4Sure systeem is een ICT oplossing waarmee de transportopdrachten papierloos door het gehele proces gaan. De status kan gevolgd worden door de logistieke

Nadere informatie

EU keurt nieuw Programma veiliger internet goed: 55 miljoen euro om het internet veiliger te maken voor kinderen

EU keurt nieuw Programma veiliger internet goed: 55 miljoen euro om het internet veiliger te maken voor kinderen IP/8/899 Brussel, 9 december 8 EU keurt nieuw Programma veiliger internet goed: miljoen euro om het internet veiliger te maken voor kinderen Vanaf januari 9 zal de EU een nieuw programma voor een veiliger

Nadere informatie

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *7261263430* DUTCH 0515/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2011 No Additional

Nadere informatie

Handleiding The very hungry caterpillar. Eric Carle

Handleiding The very hungry caterpillar. Eric Carle Handleiding The very hungry caterpillar Eric Carle In the light of the moon a little egg lay on a leaf. One Sunday morning the warm sun came up and pop! - out of the egg came a tiny and very hungry caterpillar.

Nadere informatie

ICARUS Illumina E653BK on Windows 8 (upgraded) how to install USB drivers

ICARUS Illumina E653BK on Windows 8 (upgraded) how to install USB drivers ICARUS Illumina E653BK on Windows 8 (upgraded) how to install USB drivers English Instructions Windows 8 out-of-the-box supports the ICARUS Illumina (E653) e-reader. However, when users upgrade their Windows

Nadere informatie

Handboek Deltamethode Gezinsvoogdij. methode voor de uitvoering van de ondertoezichtstelling van minderjarigen

Handboek Deltamethode Gezinsvoogdij. methode voor de uitvoering van de ondertoezichtstelling van minderjarigen Handboek Deltamethode Gezinsvoogdij methode voor de uitvoering van de ondertoezichtstelling van minderjarigen Colofon Handboek Deltamethode Gezinsvoogdij Uitgave # %& '()*++ )(', - Tekst. ' /0 1#23%' 14

Nadere informatie

Empowerment project. Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal

Empowerment project. Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal Empowerment project Awasi Kenya Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal Empowerment*van* kinderen*in*kenia De#afgelopen#drie#jaren# hebben#we#met#steun#van#de# Rotaryclub##Rhenen: Veenendaal#een#

Nadere informatie

Roele De Vries Recycling

Roele De Vries Recycling Vj 11 fb 2011 f O 2011 Sc j jb f Mééj f Mééj 2010: R D V Rcyc E (1991): H B Ccë bj Db f/ez C 2011 f O 2011 3 D zj j, z 1992 b c f f z é bjf H f O c z bjf H zj z cc bj c c zj D jz bb c fj jy z b j z, bf

Nadere informatie

HANDLEIDING - ACTIEVE MOTORKRAAN

HANDLEIDING - ACTIEVE MOTORKRAAN M A N U A L HANDLEIDING - ACTIEVE MOTORKRAAN MANUAL - ACTIVE MOTOR VALVE Model E710877 E710878 E710856 E710972 E710973 www.tasseron.nl Inhoud / Content NEDERLANDS Hoofdstuk Pagina NL 1 ALGEMEEN 2 NL 1.1

Nadere informatie

Interactive Grammar leert de belangrijkste regels van de Engelste spelling en grammatica aan.

Interactive Grammar leert de belangrijkste regels van de Engelste spelling en grammatica aan. Interactive Grammar Interactive Grammar leert de belangrijkste regels van de Engelste spelling en grammatica aan. Doelgroep Interactive Grammar Het programma is bedoeld voor leerlingen in de brugklas van

Nadere informatie

! "##$!"%%&!'()*+!!""#$%&'()*+)*$),$-$.*'//+,$,''#$0++#$&),.*$!

! ##$!%%&!'()*+!!#$%&'()*+)*$),$-$.*'//+,$,''#$0++#$&),.*$! "##"%%&'()*+ ""#%&'()*+)*),-.*'//+,,''#0++#&),.* "##"%%&'()*+,--&'#.(+%(+()/*+#00%))##&"%%&'()*+ 10%+%&,%2#),%&%3 "##"%%&'()*+,--&'#.(+%(+()/*+#00%))##&"%%&'()*+ 123456789:;

Nadere informatie

Next-Generation Youth Care If we knew what we are doing, we wouldn t call it innovation!

Next-Generation Youth Care If we knew what we are doing, we wouldn t call it innovation! Next-Generation Youth Care If we knew what we are doing, we wouldn t call it innovation! Paul Louis Iske Professor Open Innovation & Business Venturing, Maastricht University Internationaal Instituut voor

Nadere informatie

ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF

ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF ==> Download: ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF - Are you searching for Echte Mannen Eten Geen Kaas Books? Now, you will be happy that at this

Nadere informatie

Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2

Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2 167 Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2 Task clarity 1. I understand exactly what the task is 2. I understand exactly what is required of

Nadere informatie

Het project en de doelstellingen:

Het project en de doelstellingen: Het project en de doelstellingen: Wit.h heeft al heel wat ervaring met sociaal artistieke projecten als deze. De Erasmus studenten daarentegen hebben elk een andere achtergrond en voor sommige onder hen

Nadere informatie

Uitgifte nieuwe circulatie- en herdenkingsmunten

Uitgifte nieuwe circulatie- en herdenkingsmunten (Scroll down for the English version) Persbericht 2014-005 Uitgifte nieuwe circulatie- en herdenkingsmunten Willemstad - Ter gelegenheid van de eerste Koningsdag op 27 april 2014, wordt op vrijdag 25 april

Nadere informatie

Handleiding beheer lijst.hva.nl. See page 11 for Instruction in English

Handleiding beheer lijst.hva.nl. See page 11 for Instruction in English Handleiding beheer lijst.hva.nl See page 11 for Instruction in English Maillijsten voor medewerkers van de Hogeschool van Amsterdam Iedereen met een HvA-ID kan maillijsten aanmaken bij lijst.hva.nl. Het

Nadere informatie

Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland

Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland 1. Londen In Londen kunnen gebruikers van een scootmobiel contact opnemen met een dienst

Nadere informatie

Pesten op het werk en de invloed van Sociale Steun op Gezondheid en Verzuim.

Pesten op het werk en de invloed van Sociale Steun op Gezondheid en Verzuim. Pesten op het werk en de invloed van Sociale Steun op Gezondheid en Verzuim. Bullying at work and the impact of Social Support on Health and Absenteeism. Rieneke Dingemans April 2008 Scriptiebegeleider:

Nadere informatie

Find Neighbor Polygons in a Layer

Find Neighbor Polygons in a Layer Find Neighbor Polygons in a Layer QGIS Tutorials and Tips Author Ujaval Gandhi http://google.com/+ujavalgandhi Translations by Dick Groskamp This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0

Nadere informatie

CHRISTELIJKE SCHOLENGEMEENSCHAP VINCENT VAN GOGH TTO. Tweetalig onderwijs Havo VWO

CHRISTELIJKE SCHOLENGEMEENSCHAP VINCENT VAN GOGH TTO. Tweetalig onderwijs Havo VWO CHRISTELIJKE SCHOLENGEMEENSCHAP VINCENT VAN GOGH TTO Tweetalig onderwijs Havo VWO Open dag 8 februari 2014 Inhoud Tweetalig onderwijs: ontdek de wereld! Wat is tto? Toelatingseisen Informatie voor ouders

Nadere informatie

TRACTATENBLAD VAN HET KONINKRIJK DER NEDERLANDEN. JAARGANG 1996 Nr. 209

TRACTATENBLAD VAN HET KONINKRIJK DER NEDERLANDEN. JAARGANG 1996 Nr. 209 25 (1996) Nr. 1 TRACTATENBLAD VAN HET KONINKRIJK DER NEDERLANDEN JAARGANG 1996 Nr. 209 A. TITEL Protocol tussen het Koninkrijk der Nederlanden en de Tsjechische Republiek tot wijziging van de Overeenkomst

Nadere informatie

Voorbeelden van machtigingsformulieren Nederlands Engels. Examples of authorisation forms (mandates) Dutch English. Mei 2014 Versie 3.

Voorbeelden van machtigingsformulieren Nederlands Engels. Examples of authorisation forms (mandates) Dutch English. Mei 2014 Versie 3. Voorbeelden van machtigingsformulieren Nederlands Engels Examples of authorisation forms (mandates) Dutch English Voorbeelden machtigingsformulieren standaard Europese incasso Examples of authorisation

Nadere informatie

The downside up? A study of factors associated with a successful course of treatment for adolescents in secure residential care

The downside up? A study of factors associated with a successful course of treatment for adolescents in secure residential care The downside up? A study of factors associated with a successful course of treatment for adolescents in secure residential care Annemiek T. Harder Studies presented in this thesis and the printing of this

Nadere informatie

Maillijsten voor medewerkers van de Universiteit van Amsterdam

Maillijsten voor medewerkers van de Universiteit van Amsterdam See page 11 for Instruction in English Maillijsten voor medewerkers van de Universiteit van Amsterdam Iedereen met een UvAnetID kan maillijsten aanmaken bij list.uva.nl. Het gebruik van de lijsten van

Nadere informatie

PIR DC-SWITCH. DC Passive infra-red Detector. Model No. PDS-10 GEBRUIKSAANWIJZING/INSTRUCTION MANUAL

PIR DC-SWITCH. DC Passive infra-red Detector. Model No. PDS-10 GEBRUIKSAANWIJZING/INSTRUCTION MANUAL PIR DC-SWITCH DC Passive infra-red Detector Model No. PDS-10 GEBRUIKSAANWIJZING/INSTRUCTION MANUAL Please read this manual before operating your DETECTOR PIR DC-Switch (PDS-10) De PDS-10 is een beweging

Nadere informatie