groep 4-8 Methodewijzer Technisch lezen Begrijpend lezen Leespromotie Woordenschat

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "groep 4-8 Methodewijzer Technisch lezen Begrijpend lezen Leespromotie Woordenschat"

Transcriptie

1 L e s p a a d e groep 4-8 Methodewijzer Technisch lezen Begrijpend lezen Leespromotie Woordenschat

2 Colofon Uitgeverij Delubas, Drunen Auteur: René Loeve Eindredactie: Anne Firet Illustraties: Jan Lieffering Fotografie: Janina Loeve Vormgeving: Judith Brinkman Met dank aan: BS De Duinsprong in Drunen, BS De Bolster in Drunen, Lars van Houten, Veronique Simons, Wietske van Zuijdam Alle rechten voorbehouden.

3 Inhoud De methode Waarom Leesparade? 2-3 Wat vinden de experts? Ontwikkelingen op leesgebied 4-5 Leerlijnen Geïntegreerde leerlijn voor technisch lezen, begrijpend lezen, leespromotie en woordenschat 6-9 Organisatie Overzichtelijke structuur 10 Combinatiegroepen 11 Differentiatie Passend onderwijs voor alle kinderen Toetsing Overzicht door toetsing Materialen Gekoppeld aan AVI-niveau Differentiatie en aanvullend Leesparade Digitaal Handige leerkrachtassistent voor het digibord Voorbeeldpagina s Leesboek Werkboek Toetsboek 26 Logboek 27 Handleiding les leestechniek Handleiding les leespromotie Plusleesboek 32 Pluswerkboek 33 Aansluitende materialen Leuke leesboeken voor school- en klassenbieb Service en informatie Volledige ondersteuning voor gebruikers 36

4 De methode Waarom Leesparade? Lezen is ontzettend belangrijk voor kinderen. Het is zelfs een basis voorwaarde voor alle andere vakken én voor de rest van hun (school)carrière. Leesparade maakt van kinderen complete lezers, die niet alleen een technisch trucje leren, maar altijd begrijpen wat ze lezen en er daarom ook meer plezier in hebben. Want dat is misschien wel het belangrijkste: lezen moet leuk zijn, voor ú en voor de kinderen! De meest efficiënte leesmethode Leesparade is uniek. Het is de meest complete leesmethode van dit moment. Met Leesparade werkt u direct aan de referentieniveaus voor technisch lezen, begrijpend lezen, woordenschat, en daarnaast aan leespromotie. Heel efficiënt, want je bereikt meer in dezelfde tijd! Dat is prettig, want tijd is schaars in het onderwijs. Passend onderwijs voor álle lezers Met Leesparade krijgen kinderen écht les op hun eigen niveau. Er wordt gedifferentieerd op drie niveaus. Zwakkere lezers krijgt extra instructie en begeleide inoefening. Betere lezers werken in plusboeken op hun eigen leesniveau. Gebruiksvriendelijk De handleiding is zeer overzichtelijk. Alle lesonderdelen zijn stapsgewijs weergegeven. Leesparade biedt een zeer helder organisatie model en is ook met combinatiegroepen eenvoudig in gebruik. De handige leerkracht assistent voor het digibord maakt het gebruik nog prettiger. 4 Methodewijzer Leesparade

5 technisch lezen begrijpend lezen leespromotie woordenschat groep 4 Leesparade sluit naadloos aan op iedere aanvankelijk lezen-methode in groep 3. methode Aanvankelijk lezen groep 3 Leesplezier Goed lezen leer je vooral door veel te lezen, uit leuke leesboeken! Leesparade is de enige methode met speciale lessen voor leespromotie. Deze zijn specifiek gericht op leesplezier en leesmotivatie. Het leerlingmateriaal is zeer uitnodigend, de teksten en verhaaltjes zijn superleuk; cruciaal voor de motivatie. Zo blijft lezen leuk én blijven kinderen lezen! Perfecte aansluiting op groep 3 Leesparade sluit perfect aan op de methodes voor aanvankelijk lezen in groep 3. Begin groep 4 worden de leesmoeilijkheden uit groep 3 herhaald. Daarnaast worden in groep 3 woordenschat, technisch en begrijpend lezen ook vrijwel altijd geïntegreerd aangeboden. Leesparade is de enige methode die op deze manier verder gaat. Service voor gebruikers Kiest u voor Leesparade? Dan kunt u rekenen op volledi ge ondersteuning gedurende de tijd dat u de methode gebruikt. Zo kunt u kiezen voor implementatiebegeleiding van een door Delubas getrainde scholingspartner in het eerste jaar. Daarnaast kunt u te allen tijde gebruikmaken van gratis downloads, uitbreidingen, een gebruikers nieuwsbrief en een volledige ondersteuning via onze klantenservice. Methodewijzer Leesparade 5

6 Wat vinden de experts? Ontwikkelingen op leesgebied De laatste jaren is er veel onderzoek gedaan naar wat werkt in lees onderwijs. Leesparade sluit aan op de meest recente ontwikkelingen op leesgebied. Alle didactische keuzes zijn gebaseerd op onderzoek. Alle werkvormen en oefeningen zijn in de praktijk getest. Zo weet u zeker dat de tijd die u aan lezen besteedt efficiënt en effectief is. Joop Stoeldraijer onderwijsadviseur Om de technische leesvaardigheid onder de knie te krijgen is het belangrijk dat leerlingen naast goede instructie veel tijd krijgen om lezen te oefenen. Leesparade besteedt in vergelijking met andere methodes de meeste tijd aan lezen. Leesparade onderscheidt zich van andere methodes door veelvuldig te toetsen. Scholen weten door bijvoorbeeld het dyslexieprotocol dat ze zorg vuldig de vinger aan de pols moeten houden. Kees Vernooy onderwijsadviseur In Nederland worden technisch lezen, woordenschat en aandacht voor begrijpend lees strate gieën dikwijls te veel te los van elkaar gezien, terwijl juist een goede samenhang ontzettend belangrijk is. In de praktijk wordt nogal eens vergeten dat slechte resultaten op het gebied van begrijpend lezen mogelijk verklaard kunnen worden door onvoldoende vlot kunnen lezen en/of een beperkte woordenschat. 6 Methodewijzer Leesparade

7 Uit het leesbevorderings programma LIST Het doel van instructie van lezen is het ontwikkelen van gemotiveerde en strategische lezers. De techniek van het lezen is slechts een middel om dat doel te bereiken. Daarom is het belangrijk dat de techniek van het lezen steeds wordt verbonden met lees begrip en leesbeleving. Junior experts Wietske (groep 5): Ik vind de verhaaltjes leuk om te lezen, omdat er grappige en leuke dingen in staan. Lars (groep 6): Erg leuk en interessant, met veel nieuwe leerzame dingetjes/weetjes. Veronique (groep 6) De boeken zien er ook mooi uit, met lekker veel foto s en plaatjes. Methodewijzer Leesparade 7

8 Leerlijnen Geïntegreerde leerlijn voor technisch lezen, begrijpend lezen, Met de geïntegreerde lijn van technisch lezen, begrijpend lezen, leespromotie en woordenschat geeft u de meest efficiënte leesles. De verschillende onderdelen wisselen elkaar af én versterken elkaar. Daarmee sluit Leesparade perfect aan op de methodes voor aanvankelijk lezen in groep 3. Daar worden ál deze onderdelen ook vrijwel altijd geïntegreerd aangeboden. Leesparade is de enige methode die op deze manier verder gaat. Leerlijn technisch lezen Iedere week staat één nieuw woordtype centraal. Dit woordtype wordt de week daarna herhaald. In een volgend blok volgt nog een herhaling. Zo leren kinderen stap voor stap alle woord typen per AVI-niveau. In het overzicht hiernaast wordt bijvoorbeeld in week 1 het woordtype samengestelde woorden geïntroduceerd en in week 2 het woordtype verkleinwoordjes. Nieuw woordtype Blok 5 Week 1 Week 2 Week 3 Week 4 nieuw woordtype bijvoorbeeld: boekenkast nieuw woordtype bijvoorbeeld: rupsje 1 e herhaling 1 e herhaling 2 e herhaling bijvoorbeeld: bessensap nieuw woordtype nieuw woordtype 1 e herhaling bijvoorbeeld: leeuwtje 1 e herhaling Het woordtype wordt eerst gezamenlijk en daarna zelfstandig of onder begeleiding verder ingeoefend. In woordrijtjes en met leuke teksten. optie 1 Leesparade zonder aanvullende begrijpend lezen-methode Doen in groep 4 t/m 8 álle kinderen mee met alle lessen? Dan hebt u geen aanvullende methode voor begrijpend lezen nodig. Wel kunt u uw methode voor begrijpend lezen gewoon blijven gebruiken als deze goed bevalt. Omdat Leesparade niet meer tijd kost dan een andere methode voor technisch lezen, kan dat er gewoon naast. Technisch lezen Begrijpend lezen 8 Methodewijzer Leesparade

9 leespromotie en woordenschat Bufferweek Blok 6 Week 1 Week 2 Week 3 Week 4 evt. toetsen, extra oefenen nieuw woordtype nieuw woordtype nieuw woordtype nieuw woordtype of verrijken Leerlijn begrijpend lezen: twee opties, aan u de keuze Begrijpend lezen is geïntegreerd in Leesparade. Toch kost Leesparade niet meer tijd dan een methode die alleen aan technisch lezen werkt! evt. toetsen, extra oefenen of verrijken 1 e herhaling 1 e herhaling 1 e herhaling 1 e herhaling evt. toetsen, extra oefenen of verrijken 2 e herhaling bijvoorbeeld: rijbewijs 2 e herhaling bijvoorbeeld: kunstjes 2 e herhaling 2 e herhaling Technisch lezen Begrijpend lezen methode Begrijpend lezen optie 2 Leesparade met een begrijpend lezen-methode Werkt u in groep 6 t/m 8 alleen met de instructiegroep aan technisch lezen? Dan kunt u naast Leesparade een aanvullende methode voor begrijpend lezen inzetten. In Leesparade worden de evidence-based strategieën gebruikt die aansluiten op de recente methodes voor begrijpend lezen. Willekeurige methode Begrijpend lezen Methodewijzer Leesparade 9

10 Leerlijnen Geïntegreerde leerlijn voor technisch lezen, begrijpend lezen, Leesparade is de enige methode met een aparte lijn voor leesbevordering. Dit komt terug in de verschillende lesonderdelen. Ook op woordenschat wordt sterk ingezet, omdat dit belangrijk is voor de begrijpend leesvaardigheid en daarmee ook voor het leesplezier. Leerlijn leespromotie De teksten in de lees- en werkboeken zijn heel divers, leuk om te lezen en prachtig geïllustreerd. In de vaste lessen leespromotie staat leesplezier centraal. Na een korte instructie over onderwerpen als schrijvers, genres, een mening vormen en bekroningen, lezen kinderen in een zelfgekozen boek of werken ze in hun eigen logboek. Daarna wordt er nagepraat over wat de kinderen gelezen hebben. Zelfstandig lezen Zelfstandig lezen is naast goede instructie de meest effectieve manier om vooruitgang te boeken bij het lezen. Daarom wordt er íedere dag 15 minuten zelfstandig gelezen uit zelf gekozen boeken. Op kunt u boekenlijsten downloaden als leidraad voor uw school- of klassenbieb. Ze bieden een selectie van leuke Nederlandse kinderboeken van goede kwaliteit die aansluiten bij de thema s en de leesniveaus. De lijsten worden jaarlijks geactualiseerd en bijgewerkt. Duo- en tutorlezen Naast het zelfstandig lezen kan er aan duolezen en/of tutorlezen worden gedaan. Hierbij lezen kinderen met verschillende leesniveaus samen uit één boek. Deze vorm van coöperatief leren is zeer effectief, en heel gezellig! 10 Methodewijzer Leesparade

11 leespromotie en woordenschat High tea Wil je eens een keer iets bijzonders doen? Nodig eens wat klasgenootjes uit voor een high tea. Laat iedereen een smaakje thee meebrengen, bijvoorbeeld lekkere fruitsmaakjes. En ook iets lekkers voor erbij, dan hoef jij niet voor alles te zorgen! Bij een high tea kan van alles, van kleine worstenbroodjes tot aan chocoladebonbons. Natuurlijk ga je zelf ook je best doen in de keuken. Hier twee culinaire tips om de blits mee te maken. Glitterkoekjes Zandkoekjes lijken ordinair, maar niet als je er glitterkoekjes van maakt! Als je het deeg hebt bereid volgens het recept, steek je er leuke vormpjes uit, zoals sterretjes of bloemetjes. Als je de koekjes gebakken hebt en ze zijn afgekoeld, besmeer je ze met glazuur. Daarna kun je er glitterstrooisel, speciaal gemaakt voor koekjes en taart, op strooien. Engelse scones Echt Engels zijn scones. Deze ronde broodjes zijn bij de Engelsen erg populair door de combinatie van zachte, zure room en zoete jam. Maak de scones met een pak kant-en-klaarmix. Dien de broodjes lauw op en geef er sour cream (zure room) en frambozenjam bij. In mooie schaaltjes natuurlijk! Veel plezier! Tricks en stunts De sport skateboarden bestaat al sinds de jaren vijftig van de vorige eeuw. Het werd in de VS door zeesurfers bedacht, die er maar geen genoeg van konden krijgen. Ze monteerden wieltjes onder hun surfboard om ook op het land te kunnen surfen. In die tijd was een skateboard revolutionair; je was als skater best bijzonder. Maar tegenwoordig is skaten juist erg populair. Soms verzinnen skateboarders de gekste dingen. Eentje stuntte er met zijn skateboard over de eeuwenoude Chinese Muur. Daarbij lijkt skateboarden over een metalen trapleuning of een klimrek misschien maar een beetje gewoontjes. Maar ook in een halfpipe kun je al genoeg halsbrekende toeren uithalen! Een skater staat altijd in zijn eentje op zijn essenhouten board. Toch is de sport allesbehalve solitair. Want skateboarden doe je met je vrienden of vriendinnen. Wie moeten anders je tricks en stunts bewonderen? En van elkaar kun je ook weer nieuwe trucjes leren. Als je erg goed bent kun je ook aan wedstrijden meedoen. Skateboarden is zelfs een demonstratiesport op de Olympische Spelen! Leesboek M6 Leerlijn woordenschat Leesparade zet door de geïntegreerde woordenschatlijn sterk in op woordenschat. In elke les kunt u een aantal nieuwe woorden kort behandelen, deze komen terug in de oefeningen en de teksten waar de kinderen daarna aan werken. Ook afbeeldingen in het werkboek zijn een visuele uitleg van nieuwe woordenschatwoorden. Met het vaste leeskwartier per dag wordt de woordenschat ook flink uitgebreid, met wel 1000 woorden per jaar! Mijn boekenlijst Schrijf hier alle boeken op die je gelezen hebt. i = informatie v = verhaal g = gedicht r = top! = gaat wel! i = blèèèh! r Titel Schrijver Tekenaar Soort i v g Ik vond het r r i Logboek 4 Woordenschat op Leesparade Digitaal Methodewijzer Leesparade 11

12 Organisatie Overzichtelijke structuur De organisatie van Leesparade is overzichtelijk en helder. U heeft mogelijkheden tot compacting. Het werken in combinatiegroepen is op verschillende manieren te organiseren, afhankelijk van uw voorkeur. Jaarprogramma Het jaarprogramma van Leesparade bevat 8 leerstofblokken van 4 weken. Tussen elk leerstofblok is een pauzeweek ingelast die gebruikt kan worden voor toetsen, herhaling, remediëring, verrijking of als buffer. Weekprogramma Het aantal leeslessen kan afnemen vanaf groep 6. Dat is afhankelijk van het al of niet gebruikmaken van de keuzelessen. Met een zwakke groep kan op die manier meer geoefend worden dan met een groep die gemiddeld erg goed leest. Mogelijkheden tot compacting Les 2 en 4 en/of 3 en 5 zijn te combineren; dan telt het programma 3 of 4 lessen per week. De lessen leespromotie zijn niet weekgebonden, u kunt gemakkelijk schuiven. blok 1 blok 2 blok 3 blok 4 bufferweek bufferweek WEEK WEEK WEEK WEEK bufferweek Les Groep 4-5 Technisch lezen: gezamenlijke instructie min. lezen 2 Leespromotie** min. lezen 3 Technisch lezen: inoefenen/werken met instructiegroep min. lezen bufferweek 4 Leespromotie** min. lezen 5 Technisch lezen: toepassen/werken met instructiegroep min. lezen * In groep 7 en 8 hebt u de keuze: alleen de instructiegroep werkt aan technisch lezen of de hele groep doet nog mee. ** De lessen leespromotie zijn altijd met de hele groep. Ook in een combinatiegroep kunnen deze gezamenlijk worden gedaan. 12 Methodewijzer Leesparade

13 blok 5 blok 6 blok 7 blok 8 bufferweek bufferweek WEEK WEEK WEEK WEEK bufferweek Groep 6 Groep min. lezen min. lezen min. lezen min. lezen min. lezen* Keuzeles min. lezen Keuzeles min. lezen bufferweek Keuzeles min. lezen Keuzeles min. lezen De bufferweek kan puur als pauze worden gebruikt, of als extra tijd voor remediëren en verrijken. Ook de toetsen kunnen in deze week worden afgenomen. bufferweek Combinatiegroepen Er zijn verschillende mogelijkheden om in combinatiegroepen met Leesparade te werken: Spiegelen De lessen van beide groepen worden op hetzelfde moment ingeroosterd. U geeft instructie in de ene groep, de andere kinderen lezen en oefenen zelfstandig. Daarna wordt gewisseld. Groep 4 Groep 5 Zelfstandig lezen en inoefenen Instructie Instructie Zelfstandig lezen en inoefenen Gezamenlijke activiteiten plannen Diverse activiteiten zijn in beide groepen gezamenlijk te doen, zoals het zelfstandig lezen of de lessen leespromotie. Daarnaast kun u de instructie aan de instructiegroep geven als de andere groep aan andere taken werkt, zoals de weektaak. Groepsdoorbrekend U kunt ook groepsdoorbrekend lesgeven. Dit kan bijvoorbeeld door kinderen in te delen op het juiste leesniveau en daar het aanbod op aan te passen. In de handleiding zijn de verschillende opties voor het werken met combinatiegroepen uitgewerkt. Methodewijzer Leesparade 13

14 Differentiatie Passend onderwijs voor alle kinderen Leesparade gaat uit van convergente differentiatie. Daarbij werken alle leerlingen echt op hun eigen niveau. Er wordt gewerkt met 3 groepen lezers: de instructiegroep, de normgroep en de betere lezers. De minimumdoelen sluiten aan op de AVI-niveaus; dus minimaal AVI M4 halverwege groep 4 en AVI E5 aan het einde van groep 5. zwakkere lezer Maarten vindt lezen erg moeilijk, uitleg in een groepje vindt hij fijn. Ook leert hij veel van het Samenlezen met Heleen. Blok 1 Inoefenles Les 1.3 Met de hele groep Gezamenlijk oefenen Werkboek blz keuzeopdracht Lesinhoud Instructie eenvoudige samengestelde woorden Basiswoorden: voetbal Herhaling mmkm-mkmm, eu en ou Basiswoorden: feest, neus, hout Begrippen dubbelwoord, medeklinker, tweetekenklank Woordenschat de bosbes, de dakpan Begrijpend lezen leesdoel en tekstsoort betere lezer Heleen kan al erg goed lezen, daarom werkt ze in een eigen plusboek. Soms leest ze samen met Maarten, dat is erg gezellig. gemiddelde lezer Juan is een gemiddelde lezer en vindt het leuk dat hij zelfstandig mag werken aan zijn opdrachten. Herhaling instructie Herhaal per rij de instructie van de verschillende woordtypen. Kijk bij de tekst voor de instructiegroep hoe u te werk kunt gaan. Woorden lezen Gebruik de volgende leeswerkvormen: Bovenste rij: voorlezen (uzelf of een betere lezer) fluisterlezen (de kinderen lezen zachtjes mee). Middelste rij: één keer koorlezen duolezen. Onderste rij: één keer oefenen in duo s racelezen. (Voor leeswerkvormen: zie blz. 16 en 17 van deze handleiding.) Introductie leesboek 5 Leesboek blz. 6 en 7 Teksten bespreken Bekijk samen de twee bladzijden van het leesboek. Lees de titels en bespreek wat voor soort teksten het zijn (woordspelletjes, verhaal). Waarom zou je deze teksten lezen? (Ze zijn leuk en je kunt ervan leren.) De zelfstandig-werken groep Werkboek blz 4 en 5, antwoorden Lees de woorden: eerst goed, dan snel. voetbal maandag zwempak zeeman rugzak slaapzak dakpan zakmes balspel viskom visnet buurtbus zeepbel zondag bromvlieg koprol ooglap schatkist feest kist balk oost verf pest tent meest vork hert durf rups dans kerk paard kaft mens koord Zelfstandig-werken groep Na de instructie gaan de norm- en de plusgroep zelfstandig aan de slag met hun leesboek en werkboek. Met het antwoordenboek kijken ze hun werk na. De les wordt altijd gezamenlijk afgesloten. Plusboeken voor betere lezers Als de betere lezers klaar zijn met het reguliere werk gaan ze verder met een plusboek op hun eigen AVIniveau. Als ze meer dan twee AVI-niveaus voorlopen mogen ze de verwerking met het reguliere lees- en werkboekje overslaan en direct verder gaan met de teksten en opdrachten uit het plusboek. Ze werken dus echt op hun eigen niveau. Zelfstandig werken 20 Leesboek blz. 6 en 7 Werkboek blz. 4 en 5 Plusboek en pluswerkboek Oefenen Vertel dat u met een aantal kinderen apart gaat werken. De andere kinderen oefenen zelfstandig de rijtjes op blz. 4 van het werkboek. Verhaal lezen en opdrachten maken De kinderen lezen blz. 6 en 7 van het leesboek. Daarna maken ze (zelfstandig) de opdrachten op blz. 5 in het werkboek. Wijs even op de symbooltjes bij opdracht 2 en 4. Die verwijzen naar de bladzijden van het leesboek waar deze opdrachten over gaan. Vrij lezen Klaar? Laat de kinderen lezen in hun eigen leesboek of zelfstandig werken aan opdrachten in een plusboek. 30 Handleiding M4 4 neus hout beuk keus bouw breuk reus zout stout leuk touw steun Teun fout oud deuk mouw dreun Op blz. 15 van deze handleiding vindt u de algemene leesaanpak van alle woordtypen. De basis van de algemene leesaanpak is: Hoeveel klinkers zie je? Verdeel het woord in evenveel stukjes. Hoe je die stukjes leest de specifieke aanpak vindt u in de instructie van iedere les. Een nog uitgebreidere instructie vindt u op Kijk bij Leesparade naar: Aanwijzingen voor hulpverlening groep 4 en 5. Op blz van deze handleiding vindt u een beschrijving van alle leeswerkvormen (koorlezen, racelezen enz.). 14 Methodewijzer Leesparade

15 6 7 Materiaal Leesboek blz. 6 en 7 Werkboek blz. 4 en 5 Bijwijskaartjes Eventueel digitaal schoolbord 1 Welk woord is goed? Zet daar een kring om. De zeeman vist met een viskom potvis visnet. Jos maakt op de mat een koprol rolmops oogbol. Oom bakt de vis in een dakpan handdoek bakpan. 2 Wat is waar? Zet een kruisje. Een dak op een pan is een dakpan. Een raam in een dak is een dakraam. Een boek dat leest is een leesboek. Een boek dat je leest is een leesboek. Een spel met een bal is een balspel. Een voet met een bal is een voetbal. 3 Welk woord past in de zin? Vul dat in. zakmes -- kompas Als er iets vast zit, pakt Jan zijn zakmes. Het kompas wijst hem de weg op zee. 4 Wat is waar? Zet een kruisje. Jan de zeeman heeft een bril. Jan is nog niet zo lang zeeman. Het visnet zit vast met een touw. Op zee kijkt Jan op zijn kompas. 5 De Instructiegroep Woorden oefenen Werkboek blz. 4 Herhaling woordtypen Herhaal per rij de instructie. Gebruik de begrippen: medeklinker, dubbelwoord en tweetekenklank. Laat de leesaanpak verwoorden. Bovenste rij: Dit zijn dubbelwoorden: Lees het eerste stukje (woord) en probeer het tweede stukje (woord) er direct achteraan te lezen. Leesvorm: voorlezen (door uzelf) fluisterlezen (de kinderen lezen zachtjes mee.) Laat daarna om de beurt een woord hardop lezen. Middelste rij: Lees de twee medeklinkers aan elkaar. Als je dit nog lastig vindt: houd de eerste letter dan aan tot je de rest kunt lezen: fffeest.. U kunt bij enkele den de dubbele medeklinker laten markeren. woor- Leesvorm: koorlezen en evt. daarna duolezen. Onderste rij: Herken de tweetekenklanken eu en ou. Lees de eerste letter, houd die zo nodig aan tot je de rest kunt lezen: nnneus. Leesvorm: oefenen in duo s racelezen. Verhaal lezen 10 Leesboek blz. 6 Werkboek blz Samen lezen Lees blz. 6 van het leesboek voor. De kinderen lezen fluisterend mee. Woordenschat Bespreek de woorden de bosbes en de dakpan. Opdrachten Bespreek opdracht 1 en 2 van blz. 5 van het werkboek en laat deze zelfstandig maken. Wijs op het symbooltje bij opdr. 2, dat verwijst naar de blz. van het leesboek die je bij deze opdracht nodig hebt: 6 Op eigen niveau maar ook samen! Naast differentiatie op niveau laat Leesparade verschillende lezers ook veel samenwerken. In de eerste les van de week, bij de gezamenlijke lessen leespromotie, maar ook bij het tutor- en duolezen in het dagelijkse leeskwartiertje. Daarnaast worden álle lessen gezamenlijk gestart én afgesloten. Zo blijft de groep een eenheid die samen werkt aan leesniveau én leesplezier. Verlengde instructie en begeleide inoefening voor de instructiegroep De zwakkere lezers krijgen in de instructiegroep verlengde instructie en begeleide inoefening. Tijdens de klassikale eerste les van de week luisteren ze goed mee als een betere lezer de tekst met het nieuwe woordtype voorleest. Hier maakt Leesparade gebruik van modelleren. Met de hele groep Na deze les Zelfstandig lezen Bibliotheekboek 15 Vrij lezen Laat de kinderen na de les nog ongeveer 15 minuten vrij lezen in hun eigen bibliotheekboek, of samen lezen met een samenleesboek: duolezen waarbij twee kinderen steeds om de beurt een stukje lezen, of tutorlezen met een leerling uit een hogere groep. Afsluiting 5 Leesboek blz. 6 Werkboek blz. 5 Nabespreking Bespreek klassikaal de antwoorden van opdracht 1 en 2 op blz. 5 van het werkboek. Bespreek lastige woorden uit opdracht 1. Leespromotie zie blz. 141 Les Methodewijzer Leesparade 15

16 Toetsing Overzicht door toetsing Door de methodetoetsen van Leesparade weet u altijd precies hoe uw leerlingen ervoor staan. Hierdoor kunt u de kinderen passend onderwijs bieden. De toetsvormen zijn gelijk aan die van het Cito. Instaptoets Elk leerstofblok start met een korte klassikale instaptoets. Hierin wordt de stof getoetst die in dat blok behandeld gaat worden. Zo test u de voorkennis van de 4 woordtypen die aan de orde komen en kunt u eenvoudig bepalen wie dit blok in de instructie-, de norm- en de plusgroep zitten. Evaluatietoets Aan het eind van het blok neemt u een evaluatietoets af. Zo weet u precies hoeveel voortgang is geboekt binnen het afgelopen blok. In de pauzeweek en het volgende blok kan extra aandacht worden besteed aan de onderdelen waar slechter op is gescoord in de evaluatietoets. Diagnosetoets Bij leerlingen die onvoldoende scoren op de evaluatietoets kan individueel een diagnosetoets worden afgenomen. In deze toets lezen de kinderen hardop, zodat u kunt horen hoe ze lezen. De uitkomst hiervan biedt aanknopings punten voor extra begeleiding en instructie in de pauzeweek. Instaptoets blok 1 Instaptoets blok 5 Lessen blok 1 * Bij deze toets lezen de kinderen hardop, zodat u kunt horen hoe ze lezen. Welk woord past in de zin? Zet er een kring om. Evaluatietoets blok 1 1 Ik tennis met een tennisbal speelgoedkist kersenpit. 2 Het is vandaag krantenbak speelgoedkist koopzondag. 3 Thijs eet een stuk linkerkant zoldertrap appeltaart. 4 Mijn broertje zit in de kelderdeur kleuterklas bloemenvaas. 5 Op het strand ligt een vachtje schelpje barstje. 6 De worstjes bochtjes kraampjes zijn lekker. 7 In de wei loopt een nieuwtje rupsje stiertje. 8 De poes heeft een zacht vachtje kuchje schroefje. Diagnosetoets* blok 1 (optioneel) Instaptoets blok 2 9 De paarden schommelen duikelen steigeren. 10 Wij dobberen friemelen dobbelen op het water. 11 Max en Thea wandelen hinderen kriebelen over het schoolplein. 12 Mijn zusjes winkelen handelen wentelen de hele dag. Lessen blok Mijn nichtje heeft een mooie ketting viering leerling om. 14 Papa lust graag lenig vorig haring. 15 Hij is een goede stroming stemming koning. 16 Morgen wordt hij dertig grappig mistig jaar. Toetsboek 4 16 Methodewijzer Leesparade

17 Evaluatietoets blok 2 Diagnosetoets* blok 2 (optioneel) Lessen blok 3 Evaluatietoets blok 3 Diagnosetoets* blok 3 (optioneel) Lessen blok 4 Toetsen volgens het Cito-model De woordentoetsen en zinnentoetsen van Lees parade zijn gelijk aan de toetsvormen van het Cito. Instaptoets blok 3 Instaptoets blok 4 Evaluatietoets blok 5 Welk woord past bij het plaatje? Zet er een kring om. kinderboek rekenboek keukenkast boekenkast voetbalschoen voetbaltas voetbalbroek kauwgumbal afvalbak afwasteil afdroogdoek afwaskwast tafelkleed leestafel tafelpoot werktafel drankje barstje bankje bochtje schelpje schriftje stiertje schuitje krantje kroontje krampje kraampje heertje beertje haartje vaartje Groepsplannen Voor Leesparade zijn groepsplannen ontwikkeld waarin de leerlijnen alvast voor u zijn ingevuld. U kunt deze gemakkelijk aanpassen aan uw eigen situatie. bubbelen dobberen bungelen dobbelen stempelen bliksemen steigeren weigeren wiebelen winkelen wankelen wandelen borstelen wortelen worstelen metselen kleurig keuring keurig koning jarig haring harig hartig lening leerling lezing lenig telling stelling helling spelling 19 Methodewijzer Leesparade 17

18 Materialen Gekoppeld aan AVI-niveau Per leerjaar worden twee AVI-niveaus behandeld. Bijvoorbeeld AVI M4 en E4 in groep 4. De materialen van Leesparade zijn gekoppeld aan een AVI-niveau. Handleiding Per AVI-niveau is er één handleiding. Begin groep 4 start u bijvoorbeeld met M4, rond januari gaat u verder met E4. Voor optimaal gebruiksgemak is de instructie direct naast het leerlingenmateriaal weergegeven. Leesboek Per AVI-niveau is er één leesboek. De leesboeken bevatten een grote variatie aan leuke teksten over diverse onderwerpen, in verschillende lettertypen. De grote diversiteit maakt het lezen écht leuk en onderzoek toont aan dat dit brede aanbod sterk bijdraagt aan een goede leesontwikkeling. Werkboek In groep 4 t/m 6 zijn er twee werkboekjes per AVIniveau. Voor groep 7 & 8 is er één werkboekje per AVI-niveau. In de kleurrijke werkboekjes verwerken de leerlingen de opdrachten voor woordenschat, technisch- en begrijpend lezen. Antwoordenboek Bij alle werk- en toetsboekjes zijn antwoorden - boekjes beschikbaar. Blok 1 Toepassingsles Les 3.5 Met de hele groep Gezamenlijk oefenen keuzeopdracht Werkboek blz. 12 Van goed naar snel Gebruik onderstaande leesvormen: Bovenste rij: koorlezen, bijvoorbeeld: iedereen lang haar kort haar. Middelste rij: duolezen daarna zelfstandig oefenen (ook in tempo). Onderste rij: even zelf oefenen dan racelezen. Oefenen Laat woorden die nog lastig zijn onderstrepen. Deze worden extra geoefend. De zelfstandig-werken groep Zelfstandig werken Bibliotheekboek Logboek Plusboek en pluswerkboek Plusopdrachten De kinderen kiezen een hoofdstuk uit het plusboek en maken zelfstandig de bijbehorende opdrachten. Vrij lezen De kinderen mogen lezen in hun eigen leesboek of werken zelfstandig aan opdrachten in hun logboek. De instructiegroep Verhaal lezen Leesboek blz. 10 Verhaal oefenen Laat blz. 10 hardop voorlezen door twee kinderen. U begint met de eerste alinea. Daarna leest een kind de stukjes van Kip en een ander kind die van Pauw. Laat de tekst daarna in duo s lezen. Handleiding M4 Lesinhoud Instructie woorden die beginnen met ge, be of ver Basiswoorden: gebak, begin, verhaal Herhaling mmkmm en ie en au Basiswoorden: kwast, mier, pauw Begrippen voorstukje, stomme e, medeklinker, tweetekenklank Woordenschat het deeg, de bakvorm, de sliert, het klokhuis Begrijpend lezen leesdoel en tekstsoort Leesboek blz. 10 en 11 Wat doet Pauw? Gebak met peer In de tuin van boer Bart woont Pauw. Maak zelf gebak met peer. Dit heb je nodig: In die tuin staat ook een hok, daar woont Kip. Hier lees je hoe dat moet. deeg uit een pak Op een dag snauwt Kip: Begin bij het begin! 4 peren een bakvorm Wat moet een boer nou met een pauw? 1 Je begint met het deeg. een deegroller Ik leg een ei, maar wat doe jij? Dat maak je zelf. Hoe dat moet, lees je op het pak. Bekijk mijn staart maar eens. 2 Als dat gelukt is, rol je het deeg uit. Heb je die goed gezien? 3 Leg het deeg in een bakvorm. Bewaar wel wat deeg voor op de taart. Wat kun je nou met een staart? 4 Zet de bakvorm met deeg in de koelkast. 5 Pak dan een peer. Kijk maar eens goed naar een veer. Schil de peer en haal het klokhuis eruit. Die veer heeft een groot oog. 6 Snijd de peer klein. En zie je de kleur van die veer? Als dat ook gelukt is, Blauw met groen en bruin. ga je door met nog een peer of drie. 7 Pak de bakvorm met deeg uit de koelkast. Ja, dat zie ik wel. Leg de peer op het deeg. Maar wat heeft de boer daar nou aan? 8 Maak nu een sliert van de rest van het deeg. En versier de peer daarmee. Met mijn staart versier ik de tuin. 9 Bak de taart tot hij gaar is. Dat is mijn werk hier. De geur is al fijn! O, bekijk je het zo. Goed dan. Ik leg een ei en jij versiert de tuin Tip: Als u woorden of een tekst voorleest aan de instructiegroep, pas dan waar mogelijk uw leestempo aan, aan dat van de kinderen. Hierdoor zijn de kinderen beter in staat samen met u mee te lezen. Laat hen meelezen door bij te wijzen met het bijwijskaartje. Veel kinderen die het lezen nog niet volledig hebben geautomatiseerd vinden het prettig om een bijwijskaartje te gebruiken. Door het gebruik van een kaartje ziet het kind welk woord gelezen moet worden en kan hij of zij daar de aandacht volledig op richten. Materiaal Leesboek blz. 10 en 11 Werkboek blz. 12 en 13 Bijwijskaartjes Eventueel digitaal schoolbord Na deze les Zelfstandig lezen Bibliotheekboek Vrij lezen Laat de kinderen na de les nog ongeveer 15 minuten vrij lezen. De instructiegroep Verhaal lezen Leesboek blz. 11 Werkboek blz. 13 Leesbegrip Bekijk samen de titel van en de illustraties van blz. 11. Waar denken de kinderen dat de tekst over zal gaan? Hoe weet je dat? Hoe noem je zo n tekst? Verhaal oefenen Laat blz. 11 lezen: eerst zacht voor zichzelf. Daarna hardop, per kind een stapje (nummertje). Woordenschat Bespreek de woorden het deeg, de bakvorm, het klokhuis en de sliert. Bedenk samen andere voorbeelden van een sliert (spaghetti, een lange rij kinderen, enzovoorts). Opdrachten maken Bespreek opdracht 3 en 4 op blz. 13 van het werkboek en laat deze zelfstandig maken. Met de hele groep Afsluiting Leesboek blz. 10 en 11 Werkboek blz. 13 Nabespreking Laat vertellen wat voor soort teksten het zijn. Wanneer gebruik je een recept? Bespreek klassikaal de antwoorden van opdracht 3 en 4 van blz. 13 van het werkboek. Wat betekent het symbooltje bij opdracht 4? Woordenschat Laat de betekenis van woorden en uitdrukkingen als: het oog van de veer, de tuin versieren, het deeg, de bakvorm, het klokhuis en de sliert uitleggen. Evaluatie Vraag wat de kinderen hebben geleerd. Gebruik de begrippen voorstukje en stomme e. Woordspel Speel het spel Woorden tekenen. Neem een van de woorden van dit blok in gedachten. (Bijvoorbeeld het woord gevaar.) Maak een eenvoudige tekening van het woord op het bord. (Bijvoorbeeld een wak in het ijs.) Wie raadt het woord? Herhaal dit met nog enkele woorden. Leestechniek zie blz Wat doet Pauw? In de tuin van boer Bart woont Pauw. In die tuin staat ook een hok, daar woont Kip. Op een dag snauwt Kip: Wat moet een boer nou met een pauw? Ik leg een ei, maar wat doe jij? Bekijk mijn staart maar eens. Heb je die goed gezien? Wat kun je nou met een staart? Kijk maar eens goed naar een veer. Die veer heeft een groot oog. En zie je de kleur van die veer? Blauw met groen en bruin. Ja, dat zie ik wel. Maar wat heeft de boer daar nou aan? Met mijn staart versier ik de tuin. Dat is mijn werk hier. O, bekijk je het zo. Goed dan. Ik leg een ei en jij versiert de tuin. Gebak met peer Maak zelf gebak met peer. Dit heb je nodig: Hier lees je hoe dat moet. deeg uit een pak Begin bij het begin! 4 peren een bakvorm 1 Je begint met het deeg. een deegroller Dat maak je zelf. Hoe dat moet, lees je op het pak. 2 Als dat gelukt is, rol je het deeg uit. 3 Leg het deeg in een bakvorm. Bewaar wel wat deeg voor op de taart. 4 Zet de bakvorm met deeg in de koelkast. 5 Pak dan een peer. Schil de peer en haal het klokhuis eruit. 6 Snijd de peer klein. Als dat ook gelukt is, ga je door met nog een peer of drie. 7 Pak de bakvorm met deeg uit de koelkast. Leg de peer op het deeg. 8 Maak nu een sliert van de rest van het deeg. En versier de peer daarmee. 9 Bak de taart tot hij gaar is. De geur is al fijn! Leesboek M4 Les 4.1 Lees de woorden: eerst goed, dan snel. gebak begin verhaal gezeur bezoek versier gevaar betaal vergeet gewoon beroep verlies geluk beloof vertel gelukt belooft vertelt kwast sliert trots stift blaft klont droogt sterk smurf klant klomp flits spuugt storm grond klimt troost proest mier snauw pauw vies gauw spier giet saus knauw ziek lauw niest dier nauw flauw stier blauw vlieg Welk woord is goed? Zet daar een kring om. Dat is een raar verhaal. Ik beloof geloof verloof er niets van! Twaalf is het gevoel geval getal dat komt na elf. Er is steeds veel verveel verkeer vergeet in die straat. Mark gelukt belooft vertelt ons een raar verhaal. 2 Welk woord past in de zin? Zet daar een kring om. Ik... de tuin, zegt Pauw trots. gewoon - verzorg - bezoek - vergeet - versier Bekijk mijn staart maar eens. Heb je die goed...? gezocht - gezien - versierd - gelukt - betaald Kijk maar eens naar een veer. Zie je die...? veer - deur - peer - geur - kleur 3 Welk verhaal past bij het plaatje? Trek een lijn. Lars is ziek. Daan belooft dat hij op bezoek komt. Daan zegt: Ik vergeet het niet! Dan vertel ik je van school. Tess verliest haar tas. Roos heeft het gezien. Dat is geluk! Ze bezorgt de tas bij Tess. Tess zegt: Bedankt Roos! 4 Welke zin komt eerst? Welke dan? Zet er 1, 2, 3 en 4 voor. Leg de peer op het deeg. Maak deeg voor gebak. Rol het deeg uit. Bak de taart tot hij gaar is Werkboek M4 18 Methodewijzer Leesparade

19 Instaptoets blok 1 Welk woord past bij het plaatje? Zet er een kring om. zitzak zwempak badjas zeepsop balspel vanzelf maandag boomhut viskom visnet zakgeld zwembad slaapzak koprol vuurwerk rugzak peer veer leer door zeurt deur goor meer geur boor zeer weer koor beer voor teer gebak versier bedien beloont bezoek vergiet vergeef verkoop vergeet betaal gemak verkeer vertelt belooft bekeur bedoelt Instaptoets blok 1 Welk woord past in de zin? Zet er een kring om. 1 Op het dak ligt een zitzak dakpan buurtbus. 2 De boot is van een zeeman zondag zeepsop. 3 Het is warm bij het zakgeld kampvuur mikpunt. 4 In de zee zwemt een walvis badjas oogbol. 5 Hij gaat door de deur zeurt boor. 6 Bas eet een keur door peer. 7 Ik doe het wel tien teer neer keer. 8 Het is vandaag fijn weer goor voor. 9 Mijn oom komt op bezoek beroep begin. 10 Hij vertelt een verhaal versier verlies. 11 Hij vergeeft verdient bedoelt veel geld. 12 De man beloont bedient verkoopt zijn huis. Toetsboek Per leerjaar is er een toetsboekje, met per blok een korte instap- en evaluatietoets. Achter in het toetsboekje zijn diagnosetoetsen opgenomen. Deze kunnen individueel worden afgenomen bij zwakkere lezers waarvan u de leesmoeilijkheden goed in beeld wilt brengen. De toetsen sluiten aan op de toetsvormen van het Cito. tijger schoenen schatten reuzen sleutel bobbel spiegel lekker midden schommel boeven neuzen ridder kiezel hijgen fluiten Toetsboek 4 Mijn mening over... een informatief boek Titel: Schrijver: Wat voor soort boek is het? een boek met een verhaal waar ook informatie in staat een boek met alleen informatie Elly Ruim je bobbel rommel dubbel eens op! 14 In het slot zit een kiezel tijger sleutel. 15 Hij is een huis aan het scheppen bouwen fluiten. 16 Mijn broer moet naar de dapper kapper takken. Mijn lievelingsdier Mijn lievelingsdier is een: Ik houd van dit dier, omdat Dit is mijn lievelingsdier. Over je huisdier lezen is leuk! En je kunt er ook nog wat van leren. Logboek Per leerjaar is er een logboek. Dit logboek bevat leuke werkbladen over auteurs, bekroningen, genres, enz. De werkbladen worden in de lessen leespromotie geïntroduceerd. Het logboek is geen werkboekje dat van voor naar achter wordt doorlopen, kinderen kiezen zelf een bladzijde waarmee ze aan het werk willen. Ook kunnen ze een lijst bijhouden van de gelezen boeken. Het boek ging over: sport dieren hobby s planten natuur aarde ruimte vroeger beroepen En, heb jij iets geleerd uit dit boek? Schrijf 3 dingen op die je wilt onthouden: Teken hier je lievelingsdier Boeken waar mijn lievelingsdier in staat: 1 titel: schrijver: 2 titel: schrijver: Dit ben ik te weten gekomen over mijn lievelingsdier: 1 Leesparade Digitaal De handige leerkrachtassistent voor het digibord maakt het lesgeven voor u makkelijker en voor de kinderen nog leuker Logboek 4 Leesparade Digitaal Overzicht basismaterialen Gr. 4 t/m 6 Per leerjaar: Gr. 7 en 8 Per leerjaar: Handleiding 2 2 Leesboek 2 2 Werkboek 4 2 Antwoordenboek 4 2 Toetsboek 1 1 Toetsantw.boek 1 1 Logboek 1 1 Leesparade Digitaal 1 Methodewijzer Leesparade 19

20 Materialen Differentiatie en aanvullend De basismaterialen van Leesparade kunnen worden aangevuld met een unieke pluslijn voor de betere lezers. In deze pluslijn lezen de beste lezers écht op hun eigen AVI-niveau. Zo kan een kind uit groep 4 bijvoorbeeld met een plusboek E5 aan de slag. Plusleesboeken Per AVI-niveau is er een plusboek. De plusboeken bevatten een grote variatie aan wereldoriënterende teksten. Kinderen worden uitgedaagd aan de slag te gaan met interessante onderwerpen die op een aantrekkelijke manier worden aangeboden. Pluswerkboeken Bij ieder plusleesboek hoort een pluswerkboek. In de opdrachten worden kinderen echt aangezet tot denken. De antwoorden zijn niet letterlijk uit de tekst op te maken, waardoor het een echte uitdaging vormt voor de betere lezer. Bij ieder werkboek is een antwoordenboek beschikbaar, waarmee leerlingen gemakkelijk zelfstandig na kunnen kijken. 28 De diepzee Wildernis onder water Wil je gebieden ontdekken waar nog nooit iemand geweest is? Denk je dat je daarvoor de ruimte in moet, omdat de aarde inmiddels wel helemaal in kaart is gebracht? Dan heb je het mis. Ga de zeeën op, trek je duikpak aan en er ligt een onbekende wereld aan je voeten... of beter gezegd: aan je flippers! De onderwaterwereld is een gigantische wildernis, waar we nog bijna niets van weten. Dat er in grote delen van de oceanen nog Gevaarlijke duik in het diepe... Zelfs nog minder dan van de planeet Mars. nooit iemand geweest is, is niet alleen omdat ze zo enorm groot zijn. Het komt vooral De echte avonturier wordt dus geen astronaut, maar aquanaut: ontdekkingsreiziger doordat onderzoek onder water erg moeilijk onder water! en gevaarlijk is. Je hebt speciale apparatuur nodig om te kunnen ademen, maar ook om Planeet Water? je te beschermen tegen de vermorzelende Het grootste deel van onze planeet bestaat druk van het water in de diepzee. uit zeeën en oceanen: 70 procent van het Recreatieve duikers gaan meestal niet dieper dan 20 of 30 meter. Hoe dieper je komt, aardoppervlak is water. En die oceanen zijn vaak ook nog eens kilometers diep. hoe meer water er op je drukt. Dat heet Gemiddeld ongeveer 3800 meter, maar op waterdruk en de kracht ervan op je lichaam het diepste punt wel bijna 11 kilometer. is enorm. Op 100 meter diepte perst de Dat is 2 kilometer dieper dan de hoogste waterdruk je longen samen tot de omvang berg op aarde (de Mount Everest) hoog is! van je vuist. Alleen met professionele apparatuur kun je op deze diepte duiken, en dan Niet zo gek dat nog lang niet al dat water verkend is... nog blijft het gevaarlijk. Plusleesboek M8 De diepzee 1 Er is een boot gezonken. Onderzoekers weten de precieze vindplaats (9 kilometer diep), maar kunnen er moeilijk bijkomen. Noem daarvoor twee redenen. Met een stevige onderzeeër kom je al een De bodem in beeld stuk verder, maar ook een duikboot komt Omdat het zo gevaarlijk en duur is, worden niet dieper dan een kilometer. De waterdruk is op die diepte namelijk gelijk aan het gemaakt. Toch is het oppervlak van de zee- er maar weinig expedities naar de diepzee ge wicht van ongeveer 1500 auto s! Daar bodem heel nauwkeurig in kaart gebracht. kan zelfs een duikboot niet tegen. Voor een Dat kon dankzij de sonar, die aan het begin diepere duik heb je daarom speciale diepzeeduikboten of onderwaterrobots nodig. sonarmeting sturen wetenschappers geluid van de vorige eeuw is uitgevonden. Bij een Linksboven: Diepzeeduikboten de Trieste. Om de diepzee te bezoeken heb je dus een Rechts: supersterke duikboot nodig. De Trieste, het sonarschip. diepzeevaartuig waarmee Jacques Picard Onder: sonarbeeld en Donald Walsh in 1960 de diepste duik van een ooit maakten, daalde af naar meter bergketen in diepte. De wanden van de Trieste waren de diepzee. dertien centimeter dik en de ramen waren van supersterk plexiglas. Omdat varen in een diepzeeduikboot gevaarlijk en duur is, naar de zeebodem en meten hoe lang het gebruiken onderzoekers nu vaak robots. duurt voordat de echo van het geluid terugkaatst. Hoe langer dat duurt, hoe dieper de Die onderwaterrobots hebben ingebouwde camera s om de omgeving te fi lmen en zee daar is. Uit deze metingen bleek ook armen om dingen van de zeebodem op te dat de zeebodem niet vlak is, maar net als pakken. Onderzoekers besturen de robots het aardoppervlak hoge bergen en diepe vanaf een onderzoeksschip op het water. afgronden ( troggen ) heeft. 5 Hieronder staan vier eigenschappen. Leg per eigenschap uit waarom een diepzeevis die nodig heeft. Bioluminiscent: Klein: 29 Leuke leesboeken voor vrij lezen Om kinderen met plezier te laten lezen is een gevarieerde boekencollectie nodig. Het is prettig om te werken met een klassenbibliotheek. Voor het bijhouden van uw bieb kunt u gratis gebruik maken van actuele boekenlijsten, deze zijn te downloaden op Als het zo gevaarlijk en duur is om de zeebodem in kaart te brengen, hoe komen we dan aan dit soort kaarten? Noem drie verschillen tussen punt A en punt B. Leg elk verschil uit. Bij punt B Bij punt B Bij punt B Ook vissers kunnen gebruikmaken van sonar, leg dat eens uit en teken het. Rome ITALIË Sicilië MIDDELLANDSE ZEE ADRIATISCHE ZEE GRIEKENLAND Athene A B Aaseters: Enorme kaken: 6 Dit is een driepootvis. Hij leeft in de diepzee. Kun je bedenken waarom hij zo genoemd wordt? Waarom is deze manier van wachten heel handig in de diepzee? 7 Hieronder zie je een aantal plaatjes van zeedieren. Welke zullen leven in de fotische zone (1), welke in de schemerzone (2) en welke in de diepzee (3)? 8 Stel je voor: jij mag in een diepzeeduikboot naar de bodem van de oceaan. Je kijkt uit het raam. Wat kun je onderweg allemaal zien terwijl je afdaalt? Maak hiervan een verslag. Zoek er ook plaatjes bij Pluswerkboek M8 20 Methodewijzer Leesparade

21 4 De achtervolging Oom Simon kijkt naar de auto. Wat een wegpiraat, mompelt hij. De remlichten van de auto vlammen rood op. Al snel gaan ze weer uit en de auto trekt opnieuw op. De bestuurder rukt en draait verwoed aan het stuur. De achterbanden gieren over het asfalt van het parkeerterrein. Jonas en oom Simon kijken hoofdschuddend toe. Ook andere mensen zijn blijven staan. De sportauto laat grillige, zwarte bandensporen achter. Opeens ziet Jonas een vrouw uit de supermarkt rennen, naar de sportauto wijzen en iets roepen. De man in de auto reageert niet. Met een vaart scheurt hij weg. Een moeder trekt haar dochtertje opzij. Het linkervoorspatbord van de sportauto knalt tegen een vuilnisbak. Het groene gevaarte kantelt opzij, tegen de auto aan. Halve gare, krijst de mevrouw met het kleine meisje. Waarom heb je zo n haast? Heb je soms iets gestolen? Jonas en oom Simon kijken elkaar verschrikt aan. Natuurlijk, dat is het! Die man is een boef! Samenleesboeken Samenleesboeken zijn speciaal ontwikkeld voor tutorlezen en duolezen. In deze vorm van coöperatief leren lees je samen uit één boek, op twee niveaus. Uit onderzoek blijkt dat dit voor beide lezers zeer positief is voor de leesontwikkeling. Overzicht Differentiatie en aanvullende materialen Samenleesboek tutorlezen AVI M4 t/m E8 Per AVI-niveau: Plusleesboek 1 Pluswerkboek 1 Plusantwoordenboek 1 Samenleesboeken diverse 3 Ik moet geld verdienen! De volgende ochtend is Baki al vroeg wakker. Hij is zelfs eerder wakker dan zijn zusje. Mijn vader heeft geen werk meer, denkt hij. Of heb ik dat vannacht gedroomd? Hij loopt naar de keuken achter in het huis. Bij het fornuis staat zijn moeder rijst te koken. Een lichte damp strijkt als een wolk langs haar hoofd. Met een houten lepel roert ze in de pan. Af en toe pikt ze er een slechte rijstkorrel of een steentje uit. Goedemorgen, mama, wenst Baki. Dag Baki, wat ben jij vroeg op vandaag, zegt zijn moeder verbaasd. Ik kon niet meer slapen, antwoordt Baki. Zijn moeder veegt met haar mouw over haar gezicht. Het is nu al heet, zegt ze. Is papa naar zijn werk? vraagt Baki. Ja, want hij wilde als eerste bij het hotel staan. Ik heb jullie vannacht duidelijk horen praten, fluistert Baki, en jij moest huilen, mama. Zijn moeder stopt met roeren en kijkt hem aan. Dus je weet al dat papa werkloos wordt. Het is vreselijk, maar hij laat gelukkig de moed niet zakken. Vanmiddag gaat hij naar de haven. Misschien kan hij wat verdienen als sjouwer. Ik ga daar ook werken! roept Baki. Zijn moeder schudt haar hoofd. Ze geeft hem een tikje met de lepel. Jij moet naar school. We hebben jouw uniform niet voor niks gekocht. Maar begint Baki. Hij maakt zijn zin niet af Samenleesboek duolezen Methodewijzer Leesparade 21

22 Leesparade Digitaal Handige leerkrachtassistent voor het digibord Met de leerkrachtassistent voor het digibord hebt u altijd de juiste teksten, voorbeelden, opdrachten en uitwerkingen bij de hand op het juiste moment van de les. Het materiaal ondersteunt de instructie aan de leerlingen, deze wordt explicieter, concreter en interactiever. Alle onderdelen uit de handleiding zijn ook op het digibord weer gegeven. Met de handige hulpmiddelen en toevoegingen worden de lessen van Leesparade nog leuker! Leerdoelen per les Als u werkt met de leerkrachtassistent, start u iedere les met Wat gaan we leren. Hierin zijn de leerkrachtdoelen uit de handleiding omgezet naar leerlingdoelen. Het samen bespreken van lesdoelen (volgens het directe instructiemodel) is erg effectief voor de leerontwikkeling. Instructie via het digibord Met behulp van het digibord wordt uw instructie bij Leesparade concreter en interactiever. U maakt en bespreekt de opgaven die worden gebruikt bij de instructie in de handleiding concreet op het bord. Zo wordt uw instructie duidelijker en is er meer interactie. Gratis downloads bij de methode Via de leerkrachtassistent kunt u handige aanvullingen downloaden bij Leesparade, zoals: groepsplannen, boekenlijsten, analyseformulieren, enz. 22 Methodewijzer Leesparade

23 Woordenschat In Leesparade Digitaal is extra aandacht voor woordenschat door plaatjes, betekenis en voorbeeldzinnen. Leespromotie In Leesparade Digitaal vindt u beeldmateriaal dat aansluit bij de leespromotielessen uit de handleiding. Daarnaast vindt u actuele leespromotielessen als aanvulling of alternatief op de lessen uit de handleiding. Bijvoorbeeld bij de Kinderboekenweek, of tijdens de Voorleesdagen. Methodewijzer Leesparade 23

24 Voorbeeldpagina s Leesboek Mijn neusgat Een gat in je neus is een neusgat. Een bel van zeep is een zeepbel. Een pad in het bos is een bospad. Een spel met een bal is een balspel. Maar een kat met een snor is geen snorkat. Een mes in je zak is een zakmes. Een roos die klimt is een klimroos. Een bes in het bos is een bosbes. Een doos voor de zeep is een zeepdoos. Maar een zes voor een les is geen leszes. Een zak in een jas is een jaszak. Een pan op het dak is een dakpan. Een pak voor in bad is een badpak. Een kan voor de melk is een melkkan. Maar een tak met een blad is geen bladtak. Jan de zeeman Mijn naam is Jan, ik ben zeeman. Ik werk op een boot, op zee. Ik ben al heel lang zeeman. Het werk van een zeeman is zwaar. Vaak ben ik lang van huis weg. Weet je wat bij mijn werk hoort? Een visnet, een zakmes, en een kompas. Dat visnet zit vast aan mijn boot. Het zit vast met een touw. Ik heb ook een zakmes. Voor als er iets fout gaat. Zit er iets vast, dan maak ik het los. Dat doe ik met mijn zakmes. Soms vaar ik ver de zee op. De kust is dan niet meer te zien. Dan kijk ik op mijn kompas. Het kompas is mijn steun. Het wijst me waar ik naartoe moet. Zo kan ik altijd weer naar huis! visnet zakmes kompas 6 7 Leesboek M4 De leesboeken bevatten een grote variatie aan leuke teksten; verhalen, gedichten, kranten artikelen, recepten en nog veel meer! In de tekst komen de woorden voor die geoefend moeten worden. Dit is een voorbeeld van een tekst op AVI M4. Ook aan de woordenschat wordt gewerkt. Handleiding Leesboek Werkboek Toetsboek Logboek 24 Methodewijzer Leesparade

L e e s p. Presentatie. Wat is Leesparade?

L e e s p. Presentatie. Wat is Leesparade? Presentatie L e e s p a r a de Wat is Leesparade? Complete methode voortgezet technisch lezen Doorlopende leerlijn van groep 4 t/m 8 Lijn voor leesbegrip, leespromotie & woordenschat Passend onderwijs:

Nadere informatie

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 MEMORY WOORDEN 1.1 TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 ik jij hij zij wij jullie zij de baby het kind ja nee de naam TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 2 MEMORY WOORDEN 1.2 TaalCompleet A1 Memory Woorden

Nadere informatie

Groep 7 en 8. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 8

Groep 7 en 8. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 8 Groep 7 en 8 Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 8 85-95 % van de leerlingen beheerst AVI-plus 90% beheerst A t/m D-niveau op de DMT leerlingen lezen vlot woorden en zinnen leerlingen richten

Nadere informatie

Groep 4. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 4

Groep 4. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 4 Groep 4 Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 4 75% van de leerlingen beheerst niveau AVI-E4 (teksten lezen) 90 % beheerst A t/m D-niveau op de DMT leerlingen lezen vlot twee- en drielettergrepige

Nadere informatie

Visie leesbevordering

Visie leesbevordering Visie leesbevordering Leesbevordering zien we als basis van het totale leesonderwijs Zonder aandacht voor leesbevordering mist het technisch lezen een belangrijke stimulans. Leesbevordering is dus niet

Nadere informatie

Deze weken leren wij:

Deze weken leren wij: Kern 1: ik - maan - roos - vis- sok Letters: m - r - v - i - s - aa - p - e Woorden: ik - maan - roos - vis - sok aan pen - en We leren ook in welke straat de letters horen; korte klankstraat, lange klankstraat,

Nadere informatie

LES 1: VOORLEZEN met STRATEGIE WEEK 1.1 0, 1, 4 en 6

LES 1: VOORLEZEN met STRATEGIE WEEK 1.1 0, 1, 4 en 6 LES 1: VOORLEZEN met STRATEGIE WEEK 1.1 0, 1, 4 en 6 Lesdoel: De kinderen vergroten hun tekstbegrip door interactie over het verhaal en hun metacognitieve vaardigheden door het oefenen en toepassen van

Nadere informatie

Papa en mama hebben ruzie. Ton en Toya vinden dat niet leuk. Papa wil graag dat Ton en Toya bij hem op bezoek komen, maar van mama mag dat niet.

Papa en mama hebben ruzie. Ton en Toya vinden dat niet leuk. Papa wil graag dat Ton en Toya bij hem op bezoek komen, maar van mama mag dat niet. Bezoek op kantoor Papa en mama hebben ruzie. Ton en Toya vinden dat niet leuk. Papa wil graag dat Ton en Toya bij hem op bezoek komen, maar van mama mag dat niet. Ton en Toya hebben wat problemen thuis.

Nadere informatie

LESBRIEF. Grote Anna leert lezen en rekenen. Digibordles lezen : Digibordles rekenen : Wij maken kinderdromen waar www.clavisbooks.

LESBRIEF. Grote Anna leert lezen en rekenen. Digibordles lezen : Digibordles rekenen : Wij maken kinderdromen waar www.clavisbooks. Samenvatting: Grote Anna heeft een bijzondere dag vandaag! Ze gaat voor het eerst naar de grote school. Anna heeft er veel zin in. Ze heeft zelfs een nieuwe boekentas en schrijfspulletjes gekregen! Het

Nadere informatie

Tips bij het bestellen van nieuwe boeken

Tips bij het bestellen van nieuwe boeken Tips bij het bestellen van nieuwe boeken Versie: juni 2015 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Nieuwe methode aanschaffen? Dat kan nu veel voordeliger. Snappet

Nadere informatie

Uitprobeerpakket. Toetsboek 4 groep 4 blok 6

Uitprobeerpakket. Toetsboek 4 groep 4 blok 6 Uitprobeerpakket Toetsboek 4 groep 4 blok 6 Behoudens de in of krachtens de Auteurswet van 1912 gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd

Nadere informatie

De leessleutel Begrijpend luisteren-lezen thema 5 verhaal 1 groep 3. Thema 5 Verhaal 1 bladzijde 2 t/m 5 van het leesboek

De leessleutel Begrijpend luisteren-lezen thema 5 verhaal 1 groep 3. Thema 5 Verhaal 1 bladzijde 2 t/m 5 van het leesboek De leessleutel Begrijpend luisteren-lezen thema 5 verhaal 1 groep 3 Thema 5 Verhaal 1 bladzijde 2 t/m 5 van het leesboek Het wiel doet raar! 1 Naar wie gaat Daan? a Naar school b Naar Loes c Naar Rik 2

Nadere informatie

Wij willen u vragen niet vooruit te gaan werken/oefenen. Er kan dan verwarring ontstaan bij het kind. Wij willen dit graag voorkomen!

Wij willen u vragen niet vooruit te gaan werken/oefenen. Er kan dan verwarring ontstaan bij het kind. Wij willen dit graag voorkomen! In dit document kunt u lezen wat de kinderen leren in elke kern. In de eerste zes kernen zal dit voornamelijk ingaan op het aanleren van woorden en letters. In de laatste kernen komt het lezen al wat meer

Nadere informatie

Leerjaar 1 en 2 vmbo-b/k. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind leerjaar 2

Leerjaar 1 en 2 vmbo-b/k. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind leerjaar 2 Leerjaar 1 en 2 vmbo-b/k Doelen Leerdoelen technisch lezen eind leerjaar 2 95 % van de leerlingen beheerst AVI-plus 95% beheerst A t/m D-niveau op de DMT leerlingen lezen vlot woorden en zinnen leerlingen

Nadere informatie

Fonemendictee deel 1 en deel 2

Fonemendictee deel 1 en deel 2 Toet s i n s t r u c t i e W i n ters i g n a ler i n g k e r n 6 Inhoud De Wintersignalering bestaat uit de volgende toetsen: Materialen Fonemendictee deel 1 en 2 op website www.toetssite.be onder Downloaden/Toetsmaterialen

Nadere informatie

3 Hoogbegaafdheid op school

3 Hoogbegaafdheid op school 3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit

Nadere informatie

Werken met de Na-Kaarten

Werken met de Na-Kaarten Werken met de Na-Kaarten Waarom Na-Kaarten? Estafette besteedt niet alleen aandacht aan het aanleren en onderhouden van leestechniek, ook het praten over leeservaringen neemt binnen de methode een belangrijke

Nadere informatie

Eenzaam. De les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk. les

Eenzaam. De les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk. les 8 Inhoud 1 Eenzaam De Soms ben je alleen en vind je dat fijn. Als alleen zijn niet prettig aanvoelt, als je niet in je eentje wilt zijn, dan voel je je eenzaam. In deze leren de leerlingen het verschil

Nadere informatie

TAAL- EN LEESMETHODEN. Het aanbod Taal- en leesmethoden Begrijpend Lezen. Begrijpend lezen. Effectieve strategieën voor begrijpend lezen ALGEMEEN

TAAL- EN LEESMETHODEN. Het aanbod Taal- en leesmethoden Begrijpend Lezen. Begrijpend lezen. Effectieve strategieën voor begrijpend lezen ALGEMEEN TAAL- EN LEESMETHODEN ALGEMEEN Het aanbod Taal- en leesmethoden Begrijpend Lezen Algemeen: aandachtspunten bij methode Begrijpend lezen Om een goede begrijpend lezer te zijn, is het in de eerste plaats

Nadere informatie

De Drakendokter: Gideon

De Drakendokter: Gideon De Drakendokter: Gideon Om hulp vragen Vervolgverhalen Groep 5 en 6 (SO en SBO) Overzicht De opdrachten zijn het leukst om te doen, als het hele boek in de klas is voorgelezen. Dit kan door elke dag in

Nadere informatie

NAAM. Uil kijkt in een boek. Het is een boek over dieren. Er staan plaatjes in. Van elk dier één. Uil ziet een leeuw. En een pauw. En een bever.

NAAM. Uil kijkt in een boek. Het is een boek over dieren. Er staan plaatjes in. Van elk dier één. Uil ziet een leeuw. En een pauw. En een bever. Vos en Waar is Haas het ijs? NAAM Uil kijkt in een boek. Het is een boek over dieren. Er staan plaatjes in. Van elk dier één. Uil ziet een leeuw. En een pauw. En een bever. Wat een raar beest! lacht Uil.

Nadere informatie

Hulp aan risicolezers

Hulp aan risicolezers Hulp aan risicolezers bij Auteurs: Ed koekebacker Na kern 11 heeft u de eindsignalering afgenomen. Dat waren de drie kaarten van de DMT en, hoewel facultatief, meestal ook de AVI-kaarten. De resultaten

Nadere informatie

Kern 3: doos-poes-koek-ijs

Kern 3: doos-poes-koek-ijs Kern 3: doos-poes-koek-ijs In deze kern leert uw kind: Letters: d - oe - k - ij z Woorden: doos, poes, koek, ijs, zeep Herhaling van de letters van kern 1 en 2 Deze nieuwe woorden en letters worden aangeboden

Nadere informatie

1. LEZEN Inleiding: doel en structuur Gebaren lezen

1. LEZEN Inleiding: doel en structuur Gebaren lezen 1. LEZEN Inleiding: doel en structuur De doorloopklok wordt gezet, zodat de leerlingen weten tot wanneer er wordt gewerkt. De leerkracht vertelt welke lesonderdelen aan bod zullen komen en vertelt ook

Nadere informatie

Snappet is een alternatief voor...

Snappet is een alternatief voor... Snappet is een alternatief voor... Hulp bij het bestellen van nieuwe boeken. Versie: mei 2014 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Informatie Nieuwe methode aanschaffen?

Nadere informatie

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar

Nadere informatie

HUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012

HUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012 HUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012 1 INHOUDSOPGAVE Hoofdstuk bladzijde 1. Inleiding De huiswerkgids 3 2. Hoe maak en leer je huiswerk? 4 3. Het leren van woorden (spelling/engels) 5 4. Het leren van topografie

Nadere informatie

Veilig leren lezen Kern 1: ik - maan - roos vis

Veilig leren lezen Kern 1: ik - maan - roos vis Kern 1: ik - maan - roos vis Letters: m - r - v - i - s - aa - p - e Woorden: ik - maan - roos - vis - sok aan pen en Aan de hand van deze woorden leert uw kind de letters. Deze letters spreekt uw kind

Nadere informatie

Nieuwsbrief groep 3 mei 2016

Nieuwsbrief groep 3 mei 2016 Nieuwsbrief groep 3 mei 2016 Nieuws uit de groep: We zijn druk bezig met het nieuwe rekenonderwijs met de methodiek Math. We oefenen veel met echt materiaal. We rekenen onder andere met een postkantoor,

Nadere informatie

LEESHUIS. Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten www.expertisecentrumnederlands.nl

LEESHUIS. Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten www.expertisecentrumnederlands.nl LEESHUIS Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten Grafementoets: instructie voor de leerkracht De Grafementoets wordt afgenomen na eenheid 1 (Heks Snuifiepuifie)

Nadere informatie

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar

Nadere informatie

LESBRIEF. Kaatje is jarig. Samenvatting: De begrippen zijn: Wij maken kinderdromen waar www.clavisbooks.com

LESBRIEF. Kaatje is jarig. Samenvatting: De begrippen zijn: Wij maken kinderdromen waar www.clavisbooks.com Samenvatting:! Voor alle kinderen van de klas heeft Kaatje iets lekkers meegebracht. Lust jij ook iets? Een fijn verhaal waarin een vrolijke Kaatje op school haar verjaardag viert. Bij dit boek zijn een

Nadere informatie

Kern 9: moeder-geluk-eerlijk

Kern 9: moeder-geluk-eerlijk Kern 9: moeder-geluk-eerlijk Dit leert uw kind in deze kern: Uw kind leert vooral woorden met twee lettergrepen. Uw kind leert hoe woorden als 'moe-der', 'geluk', 'eer-lijk', 'bui-ten', 'ver-haal', 'schat-tig',

Nadere informatie

VERTELCYCLUS WEEK 8: BAKKER VERSIE 1 (5-12- 2014)

VERTELCYCLUS WEEK 8: BAKKER VERSIE 1 (5-12- 2014) VERTELCYCLUS WEEK 8: BAKKER VERSIE 1 (5-12- 2014) 1 BOEKEN:! WERELDWOORDEN: Titel: Een taart voor kleine Beer Auteur: Max Velthuijs Jaartal: 2011 Uitgeverij: De Vier Windstreken Bloem: een wit poeder dat

Nadere informatie

Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2015-2016. Samenwerkingsschool de Lispeltuut

Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2015-2016. Samenwerkingsschool de Lispeltuut Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2015-2016 Samenwerkingsschool de Lispeltuut Oostkapelle, september 2015 informatieboekje voor groep 5/6 In dit boekje willen wij u in t kort vertellen hoe en met welke

Nadere informatie

Lesdoelen De kinderen herkennen voorzetsels in een zin. Materiaal Oefenblad instaples 1 taal Antwoordblad instaples 1 taal. Lesduur 25 minuten

Lesdoelen De kinderen herkennen voorzetsels in een zin. Materiaal Oefenblad instaples 1 taal Antwoordblad instaples 1 taal. Lesduur 25 minuten groep 6 vakantie instaples 1 taal Lesdoelen De kinderen herkennen voorzetsels in een zin. Materiaal Oefenblad instaples 1 taal Antwoordblad instaples 1 taal Lesduur 25 minuten Aanwijzingen bij de les Algemene

Nadere informatie

VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Lekker Lezen

VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Lekker Lezen VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Lekker Lezen Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits zijn te vinden op www.taalpilots.nl en www.rekenpilots.nl. De rubriek implementatiekoffer

Nadere informatie

1. Joris. Voor haar huis remt Roos. Ik ben er. De gordijnen beneden zijn weer dicht.

1. Joris. Voor haar huis remt Roos. Ik ben er. De gordijnen beneden zijn weer dicht. 1. Joris Hé Roos, fiets eens niet zo hard. Roos schrikt op en kijkt naast zich. Recht in het vrolijke gezicht van Joris. Joris zit in haar klas. Ben je voor mij op de vlucht?, vraagt hij. Wat een onzin.

Nadere informatie

inhoud 8. Hoor, wie klopt daar? 10 9. Slaap kindje, slaap. 11 10. O, denneboom. 12 11. Een knalfeest 13 Filmpjes 14 Werkblad 16 Puzzel 17

inhoud 8. Hoor, wie klopt daar? 10 9. Slaap kindje, slaap. 11 10. O, denneboom. 12 11. Een knalfeest 13 Filmpjes 14 Werkblad 16 Puzzel 17 Een jaar vol feest inhoud 1 Feest 3 2 Lang zal hij leven! 4 3 Verkleden 5 4 Ei, ei, waar ben je? 6 5 Daar komt de bruid! 7 6 Beestenfeest 8 7 Boekenfeest 9 8 Hoor, wie klopt daar? 10 9 Slaap kindje, slaap

Nadere informatie

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar

Nadere informatie

VEILIG LEREN LEZEN. Elke keer wanneer er met een nieuwe kern wordt begonnen kunt u hieronder lezen waar we die periode aan werken in de groep.

VEILIG LEREN LEZEN. Elke keer wanneer er met een nieuwe kern wordt begonnen kunt u hieronder lezen waar we die periode aan werken in de groep. VEILIG LEREN LEZEN. Elke keer wanneer er met een nieuwe kern wordt begonnen kunt u hieronder lezen waar we die periode aan werken in de groep. Dit leert uw kind in Kern 8 Woorden: bank en licht Woorden

Nadere informatie

Taaljournaal, tweede versie

Taaljournaal, tweede versie SPELLING Taaljournaal, tweede versie Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs en opbrengstgericht werken zoals deze methode zijn te vinden op www.taalpilots.nl, www.rekenpilots.nl en

Nadere informatie

De Huiswerkgids beschrijft de doorgaande lijn van het huiswerk dat we geven en de aanbevolen aanpak.

De Huiswerkgids beschrijft de doorgaande lijn van het huiswerk dat we geven en de aanbevolen aanpak. De Huiswerkgids beschrijft de doorgaande lijn van het huiswerk dat we geven en de aanbevolen aanpak. 2 juli 2014 KBS De Hoeksteen 11QH Olmendreef 100 3137 CR Vlaardingen Inhoud 1 Inleiding... 3 2 Hoe maak

Nadere informatie

estafette Vloeiend & vlot Snel aan de slag! Achtergrondinformatie

estafette Vloeiend & vlot Snel aan de slag! Achtergrondinformatie estafette Vloeiend & vlot Snel aan de slag! Met Vloeiend en vlot oefent u samen met u kind altijd in drie stappen: 1. U leest de woorden, zinnen of teksten eerst zelf voor. U doet dit in een rustig tempo,

Nadere informatie

Spreekopdrachten thema 1 Voorstellen

Spreekopdrachten thema 1 Voorstellen Spreekopdrachten thema 1 Voorstellen Opdracht 1 bij 1.2 * Doe de opdracht met de groep. Uitleg voor de docent: De cursisten lopen door elkaar door het lokaal. Laat de cursisten elkaar in tweetallen begroeten,

Nadere informatie

en zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht

en zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen

Nadere informatie

RALFI. Aanpak voor (zeer) zwakke lezers.

RALFI. Aanpak voor (zeer) zwakke lezers. RALFI Aanpak voor (zeer) zwakke lezers. Jan-Dirk Anderhalf jaar geleden was Jan-Dirk (11) voor geen goud een bibliotheek ingestapt. Hij zat met lezen muurvast op AVI-1 niveau. Althans: ogenschijnlijk.

Nadere informatie

Knabbel en Babbeltijd.

Knabbel en Babbeltijd. Knabbel en Babbeltijd. (zorg ervoor dat je deze papieren goed leest, uitprint en meeneemt naar de VBW) Het thema van deze VBW-week is Zeesterren. Het thema is de titel van de week (dus geen kreet of korte

Nadere informatie

haan, kip en hoen KlinkerBingo

haan, kip en hoen KlinkerBingo Dit verhaal sluit aan bij het kinderboekweekthema: Hallo wereld! In deze les staan een paar pagina s uit de boekjes, een paar oefeningen met klinkers en de instructies voor het spel KlinkerBingo. Verhaal:

Nadere informatie

Voorlezen is leuk en nuttig. Maar hoe doe je dat eigenlijk, goed voorlezen? Hieronder vindt u de belangrijkste tips en trucs.

Voorlezen is leuk en nuttig. Maar hoe doe je dat eigenlijk, goed voorlezen? Hieronder vindt u de belangrijkste tips en trucs. R.K. Basisschool Anselderlaan 10 6471 GL Eygelshoven Tel: 045-5351434 De fijne kneepjes van het voorlezen Voorlezen is leuk en nuttig. Maar hoe doe je dat eigenlijk, goed voorlezen? Hieronder vindt u de

Nadere informatie

Lieke. redt de dieren

Lieke. redt de dieren Lieke redt de dieren met tekeningen van ivan & ilia Uitgeverij Ploegsma Amsterdam Kijk ook op: www.ploegsma.nl www.wijzijnvriendinnen.nl AVI 7 / E5/M6 ISBN 978 90 216 7436 0 / NUR 282 Tekst: Jette Schröder

Nadere informatie

Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl.

Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl. Chatten Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl. Colofon Een uitgave van Eenvoudig Communiceren

Nadere informatie

Nieuwsbrief groep 3 december 2014

Nieuwsbrief groep 3 december 2014 Nieuwsbrief groep 3 december 2014 Hierbij ontvangt u van ons de nieuwsbrief van december. Nieuws uit de groep: We hebben de woorden van kern 5 bijgevoegd in de nieuwsbrief. Het is belangrijk om deze woorden

Nadere informatie

En, wat hebben we deze les geleerd?

En, wat hebben we deze les geleerd? Feedback Evaluatie Team 5 En, wat hebben we deze les geleerd? FEED BACK in de klas En, wat hebben we deze les geleerd? Leerkracht Marnix wijst naar het doel op het bord. De leerlingen antwoorden in koor:

Nadere informatie

Inleiding. Veel plezier!

Inleiding. Veel plezier! Inleiding In dit boek lees je over Danny. Danny is een jongen van 14 jaar. Er zijn veel dingen die Danny verkeerd doet. Hij rent door de school. Hij scheldt zomaar een klasgenoot uit. Of hij spuugt op

Nadere informatie

Het derde dikke boek. Waar is het ijs? Het spel van Jak De bosbaas. Sylvia Vanden Heede met tekeningen van Thé Tjong-Khing

Het derde dikke boek. Waar is het ijs? Het spel van Jak De bosbaas. Sylvia Vanden Heede met tekeningen van Thé Tjong-Khing Het derde dikke boek Waar is het ijs? Het spel van Jak De bosbaas Sylvia Vanden Heede met tekeningen van Thé Tjong-Khing Inhoud VOS EN HAAS WAAR IS HET IJS Naam 11 Tijd 15 Neef 19 Kees 23 Kleur 27 Wals

Nadere informatie

Beter lezen en beleven met theaterlezen

Beter lezen en beleven met theaterlezen Beter lezen en beleven met theaterlezen Iemand die met een levendige stem voorleest, geeft zich helemaal bloot. Als hij niet weet wat hij leest, is hij onwetend ondanks zijn woorden. En dat is een ramp,

Nadere informatie

De opbouw vertrekt vanuit een diagnostische toets om de juiste oefeningen te kunnen aanbieden. Na het oefenen volgt een evaluatie.

De opbouw vertrekt vanuit een diagnostische toets om de juiste oefeningen te kunnen aanbieden. Na het oefenen volgt een evaluatie. VOORWOORD Beste gebruiker, Voor u ligt de geactualiseerde versie van de REM-reeks. Toen de eerste versie van de losse boekjes met de bekende blauwe cover verscheen, stonden differentiatie en remediëring

Nadere informatie

WOORDENSCHAT - MIDDENBOUW Met woorden aan de gang

WOORDENSCHAT - MIDDENBOUW Met woorden aan de gang WOORDENSCHAT - MIDDENBOUW Met woorden aan de gang Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits zijn te vinden op www.taalpilots.nl en www.rekenpilots.nl. De rubriek

Nadere informatie

Samenlezen: leuk en leerzaam tegelijk!

Samenlezen: leuk en leerzaam tegelijk! Lesbrief Samenlezen: leuk en leerzaam tegelijk! Met samenleesboeken kunt u uw leerlingen op een andere manier laten lezen in de klas. Het belangrijkste kenmerk van een samenleesboek is, dat het een verhaal

Nadere informatie

Netje is een meid! Vrolijke meid, uit een vissersdorp!

Netje is een meid! Vrolijke meid, uit een vissersdorp! Netje is een meid! Vrolijke meid, uit een vissersdorp! Haring! Verse haring! Wie maakt me los! Ik heb verse haring! Ha... ja, nou heb ik jullie aandacht, hè? Sorry, ik ben uitverkocht. Vandaag geen haring

Nadere informatie

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me

Nadere informatie

Zie zo Spelling Kopieermap Evaluatie en remediëring leerjaar 2

Zie zo Spelling Kopieermap Evaluatie en remediëring leerjaar 2 Kopieermap Evaluatie en remediëring leerjaar 2 Je vindt in deze kopieermap het materiaal voor de dictees, de registratie, het remediëren, oefenen en verrijken. Het materiaal is verzameld per blok. De vierde

Nadere informatie

Leespromotie Kinderboekenweek Groep 3-4

Leespromotie Kinderboekenweek Groep 3-4 L e s p a de Leespromotie Kinderboekenweek Groep 3-4?! voor alle lessen: leesboeken, waaronder boeken rond het thema van de Kinderboekenweek; kerntitels behorend bij het thema van de Kinderboekenweek (indien

Nadere informatie

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over, 3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol

Nadere informatie

ze terug in de la. Dan haalt ze de pannen van het fornuis en zet ze op de onderzetters. Thomas vouwt zijn handen en doet zijn ogen dicht.

ze terug in de la. Dan haalt ze de pannen van het fornuis en zet ze op de onderzetters. Thomas vouwt zijn handen en doet zijn ogen dicht. 1. Te laat thuis Wanneer gaan we eten, mam? Thomas loopt de keuken in en tilt de deksel van een pan. Mmm! Macaroni! Daar heb ik wel zin in. Mama pakt de deksel uit Thomas hand en doet hem weer op de pan.

Nadere informatie

U kunt met uw kind thuis de volgende oefeningen oefenen.

U kunt met uw kind thuis de volgende oefeningen oefenen. Dit informatieboekje is bedoeld om u als ouder te informeren over welke taalactiviteiten en rekenactiviteiten er in groep 2 aan bod komen. Maar ook om u handvatten te geven om zelf met uw kind thuis te

Nadere informatie

MARIAN HOEFNAGEL. De nieuwe buurt. Uitgeverij Eenvoudig Communiceren

MARIAN HOEFNAGEL. De nieuwe buurt. Uitgeverij Eenvoudig Communiceren MARIAN HOEFNAGEL De nieuwe buurt Uitgeverij Eenvoudig Communiceren 1 4 Een nieuw huis Dit is nu ons nieuwe huis. De auto stopt en Kika s vader wijst trots naar het huis rechts. Kika kijkt. Het is een rijtjeshuis

Nadere informatie

7.5 Script en plaatjes post-test

7.5 Script en plaatjes post-test 7.5 Script en plaatjes post-test De vorige keer waren we hier om Drakie wat beter te leren praten en Drakie heeft toen een heleboel van jou geleerd. Dat vond ie heel leuk. Vandaag gaan we wat dingen die

Nadere informatie

Spreekopdrachten thema 4 Wonen

Spreekopdrachten thema 4 Wonen Spreekopdrachten thema 4 Wonen Opdracht 1 bij 4.1 ** Uitleg voor de docent: Op de volgende pagina vind je een blad met plaatjes. Knip de plaatjes uit en doe ze in een envelop. Geef elk tweetal een envelop.

Nadere informatie

Leerdoelen veilig leren lezen:

Leerdoelen veilig leren lezen: Leerdoelen veilig leren lezen: Kern 1: ik - maan - roos - vis Letters: m - r - v - i - s - aa - p - e Woorden: ik - maan - roos - vis - sok aan pen - en Aan de hand van deze woorden leert uw kind de letters.

Nadere informatie

8-10-2015. Nationaal congres Taal en Lezen. 15 oktober 2015 Modelen. Contactgegevens

8-10-2015. Nationaal congres Taal en Lezen. 15 oktober 2015 Modelen. Contactgegevens Nationaal congres Taal en Lezen 15 oktober 2015 Modelen WWW.CPS.NL Contactgegevens Willem Rosier w.rosier@cps.nl 06 55 898 653 Hoe ziet het modelen er in de 21 ste eeuw uit? Is flipping the classroom dan

Nadere informatie

lezen Veilig leren lezen Artikelen - Letterkennis, aanpak eu/ui/ou-probleem veilig leren Woorden met tweetekenklanken Juist verklanken

lezen Veilig leren lezen Artikelen - Letterkennis, aanpak eu/ui/ou-probleem veilig leren Woorden met tweetekenklanken Juist verklanken veilig leren lezen Letterkennis Aanpak eu/ui/ou-probleem Auteur: Susan van der Linden Op welke wijze kunt u problemen met de tweetekenklanken eu/ui/ou aanpakken? In dit artikel bieden we u een stappenplan

Nadere informatie

Auteur: Mirjam Wind, docent en coördinator NT2, Educatie Video s: Gabe Dijkstra en Rick Biemolt, studenten Alfa-college, MultiMedia en Design

Auteur: Mirjam Wind, docent en coördinator NT2, Educatie Video s: Gabe Dijkstra en Rick Biemolt, studenten Alfa-college, MultiMedia en Design Woord voor Woord is een programma mondelinge vaardigheden NT2 voor analfabete beginners. Het omvat 12 lessen. De ontwikkeling van het programma en de daarbij behorende video s is mogelijk gemaakt door

Nadere informatie

NIEUWS UIT DE GROEPEN

NIEUWS UIT DE GROEPEN Archipelschool de Leeuwenburch Nieuwsbrief middenbouw nummer: 2 Datum: 23 oktober 2015 NIEUWS UIT DE GROEPEN Technisch lezen in GROEP 3 Als u dit leest is groep 3 al bezig met de afronding van kern 2 van

Nadere informatie

Alles over. Timboektoe. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen

Alles over. Timboektoe. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Alles over Timboektoe Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking

Nadere informatie

LEESTIP. Speel- & Leerbrief JULI 2015 1. Marja Baeten. Pedagogisch kader kindercentra 0-4 jaar SPELEN MET WATER! JULI 2015.

LEESTIP. Speel- & Leerbrief JULI 2015 1. Marja Baeten. Pedagogisch kader kindercentra 0-4 jaar SPELEN MET WATER! JULI 2015. Pedagogisch werken met plezier s Speel- & Leerbrief JULI 2015 SPELEN MET WATER! Water: het kost bijna niets, het is bijna overal en het is zo heerlijk verfrissend in de zomer! Kortom, een prima speelmateriaal

Nadere informatie

OPA EN OMA DE OMA VAN OMA

OPA EN OMA DE OMA VAN OMA Hotel Hallo - Thema 4 Hallo opdrachten OPA EN OMA 1. Knip de strip. Strip Knip de strip los langs de stippellijntjes. Leg de stukken omgekeerd en door elkaar heen op tafel. Draai de stukken weer om en

Nadere informatie

Informatieavond groep 5

Informatieavond groep 5 Informatieavond groep 5 Programma Weekindeling Weekplanning Directe instructiemodel Leer en onderwijsbehoeften Diverse vakken De groep Zelfstandigheid Vragen Weekindeling Gemma: Maandag, donderdag & vrijdag

Nadere informatie

Gedichten werkboekje. Naam: Groep:

Gedichten werkboekje. Naam: Groep: Gedichten werkboekje Naam: Groep: Gedichten lezen 1. Wat valt je als eerste op bij dit gedicht? Bang Bang, dat ik het nooit vergeten zal. Ik zal het nooit vergeten. Ik zag hem daar voor het laatst in de

Nadere informatie

Illustraties omslag en binnenwerk Esther Leeuwrik Ontwerp omslag Geert de Koning Vormgeving binnenwerk Hans Boshuyer

Illustraties omslag en binnenwerk Esther Leeuwrik Ontwerp omslag Geert de Koning Vormgeving binnenwerk Hans Boshuyer Sofie in groep drie Bij de productie van dit boek is gebruikgemaakt van papier dat het keurmerk Forest Stewardship Council (FSC) draagt. Bij dit papier is het zeker dat de productie niet tot bosvernietiging

Nadere informatie

De Leerkrachtassistent Estafette geeft de leerkracht ondersteuning bij de basislessen van Estafette

De Leerkrachtassistent Estafette geeft de leerkracht ondersteuning bij de basislessen van Estafette De Leerkrachtassistent Estafette geeft de leerkracht ondersteuning bij de basislessen van Estafette Wanneer zet u de Leerkrachtassistent Estafette in? De Leerkrachtassistent Estafette volgt de handleiding

Nadere informatie

PRAATPRET DOE EN PRAAT BOEKJE VOOR THUIS

PRAATPRET DOE EN PRAAT BOEKJE VOOR THUIS PRAATPRET DOE EN PRAAT BOEKJE VOOR THUIS Thema 1: Ik (lichaam/familie) Dit boekje is van:................. Logo gemeente Auteursteam Projectgroep Kinderklanken & Peuterpraat Margriet van Engen Maaike Preijde

Nadere informatie

INHOUDSOPGAVE VOORWOORD 1 ALGEMENE HANDLEIDING BLIKSEM

INHOUDSOPGAVE VOORWOORD 1 ALGEMENE HANDLEIDING BLIKSEM INHOUDSOPGAVE VOORWOORD ALGEMENE HANDLEIDING BLIKSEM. Wat is BLIKSEM en voor wie is het bedoeld?.2 Wetenschappelijke onderbouwing.2. Wat is er bekend uit onderzoek naar effectieve begrijpend leesinstructie?.2.2

Nadere informatie

Informatieavond groep 3/4 september 2014

Informatieavond groep 3/4 september 2014 Informatieavond groep 3/4 september 2014 Welkom Voorstellen juf Marjolein meester Wim Doel van de avond Werkwijze in de klas Dagritme Zelfstandig werken Computer Hulp vragen Taakje in de klas Een aantal

Nadere informatie

Begrijpend lezen. E i n d s i g n a l e r i n g k e r n 1 1. Inhoud De Eindsignalering bestaat uit de volgende toetsen:

Begrijpend lezen. E i n d s i g n a l e r i n g k e r n 1 1. Inhoud De Eindsignalering bestaat uit de volgende toetsen: Toet s i n s t r u c t i e E i n d s i g n a l e r i n g k e r n 1 1 Inhoud De Eindsignalering bestaat uit de volgende toetsen: Begrijpend lezen Spellingtoets deel 1 en 2 Veilig & vlot kern 11. Materialen

Nadere informatie

Informatie groep 4. 1.De verschillende vakken en methodes. Technisch lezen: Estafette en vrij lezen

Informatie groep 4. 1.De verschillende vakken en methodes. Technisch lezen: Estafette en vrij lezen 1.De verschillende vakken en methodes Technisch lezen: Estafette en vrij lezen Informatie groep 4 Het lezen wordt twee maal per jaar op tempo getoetst door een CITO toets (DMT), waarbij de leerling in

Nadere informatie

Sabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen.

Sabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen. Informatie over de gang van zaken in leerjaar 5 Sabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen. ALGEMEEN Het allerbelangrijkste vinden wij dat de kinderen

Nadere informatie

BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!-

BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!- -! BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!- Lezen? ja graag! Kinderen lezen tegenwoordig veel minder, vinden lezen lastig of beginnen er niet eens aan. Misschien lijkt het lezen van een boek teveel op een schoolopdracht,

Nadere informatie

= een witte groente in de vorm van een bol. = een rode, gele of groene vrucht die je kunt eten. Aan de binnenkant zie je rijen met witte zaadjes.

= een witte groente in de vorm van een bol. = een rode, gele of groene vrucht die je kunt eten. Aan de binnenkant zie je rijen met witte zaadjes. Woordenschat blok 7 Les 1 i = een witte steel die je kunt eten. Het smaakt een beetje als ui. De banaan = een lange, beetje kromme gele vrucht. Om een banaan zit een schil. De bloemkool De paprika De prei

Nadere informatie

pedagogisch werken met plezier Wat schattig! Marja Baeten Redactie PIPPO

pedagogisch werken met plezier Wat schattig! Marja Baeten Redactie PIPPO pedagogisch werken met plezier s Speel- & Leerbrief mei 2011 Wat schattig! Aapje Pippo met een jong poesje. Ik wed dat heel veel PIPPOlezers bij het zien ervan schattig zeggen. Veel jonge kinderen zullen

Nadere informatie

Lezen op de Klimop. (uit:elke leerling een competente lezer! Van dr. Kees Vernooy)

Lezen op de Klimop. (uit:elke leerling een competente lezer! Van dr. Kees Vernooy) Lezen op de Klimop Een goede leesvaardigheid is het fundament voor een voorspoedige schoolloopbaan en een goed maatschappelijk functioneren. Een goede leesvaardigheid is cruciaal voor de schoolloopbaan

Nadere informatie

STEENSOEP OMA VERTELT EEN VERHAAL

STEENSOEP OMA VERTELT EEN VERHAAL Hotel Hallo - Thema 6 Hallo opdrachten STEENSOEP 1. Knip de strip. Strip Knip de strip los langs de stippellijntjes. Leg de stukken omgekeerd en door elkaar heen op tafel. Draai de stukken weer om en leg

Nadere informatie

De boekenbeer Module dans groep 1-2

De boekenbeer Module dans groep 1-2 De boekenbeer Module dans groep 1-2 Teksten: Stella van Lieshout Illustraties: Tjarko van der Pol In samenwerking met Centrum voor de Kunsten Beverwijk en ABC Cultuur Contact: DeboraVollebregt@centrumvoordekunstenbeverwijk.nl

Nadere informatie

Bij rekenen werken we met de met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster.

Bij rekenen werken we met de met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. Rekenen Bij rekenen werken we met de met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze

Nadere informatie

INHOUDSOPGAVE 1 ALGEMENE HANDLEIDING BLIKSEM

INHOUDSOPGAVE 1 ALGEMENE HANDLEIDING BLIKSEM INHOUDSOPGAVE ALGEMENE HANDLEIDING BLIKSEM. Wat is BLIKSEM en voor wie is het bedoeld?.2 Wetenschappelijke onderbouwing.2. Wat is er bekend uit onderzoek naar effectieve begrijpend leesinstructie?.2.2

Nadere informatie

2 > Kerndoelen 11. 4 > Aan de slag 15. 5 > Introductie van de manier van werken 22. 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27

2 > Kerndoelen 11. 4 > Aan de slag 15. 5 > Introductie van de manier van werken 22. 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27 Inhoud 1 > Uitgangspunten 9 2 > Kerndoelen 11 3 > Materialen 12 4 > Aan de slag 15 5 > Introductie van de manier van werken 22 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27 7 > Waarom samenwerkend

Nadere informatie