Het is heel belangrijk dat het groepsplan naadloos

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Het is heel belangrijk dat het groepsplan naadloos"

Transcriptie

1 Het is heel belangrijk dat het groepsplan naadloos aansluit bij de praktijk in je klas-lokaal. In dit artikel maken we die verbinding. Geen groepsplannen omdat het moet, maar omdat het werkelijk bijdraagt aan de kwaliteit van het onderwijs. Onderstaand schema wordt vaak gebruikt om de cyclus van handelingsgericht werken uit te leggen. In het artikel Onderwijs, de ontwikkelingen op een rij leg ik uit wat handelingsgericht werken inhoudt en waarom er met groepsplannen gewerkt wordt. In dit artikel zal ik vooral ingaan op hoe te werken met groepsplannen, en dan vanaf stap 5 en 6 uit het schema. De stappen die daar aan voorafgaan gaan over het kijken naar de leerlingen en benoemen van onderwijsbehoeften. De leerlingen worden dan ingedeeld in clusters. Maar wat doe je daarna? Hoe stel je het groepsplan op een werkbare manier op en maak je meteen een verbinding met de praktijk in je leslokaal? En hoe doe je dat in klasseplan? We stappen dus in op het moment dat bekend is welke leerlingen in welk cluster zitten. In klasseplan kun je dat aangeven door in het scherm leerlingen aan te klikken of een leerling in basis, minder, of meer zit. Die indeling geldt voor de weekkaarten maar ook meteen voor het groepsplan. 6) Uitvoeren van het groepsplan 1) Evalueren groepsplan en verzamelen leerlinggegevens 2) Signaleren van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften 5) Opstellen van het groepsplan 4) Clusteren van leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften 3) Benoemen van specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen Afbeelding 1: schema werkwijze handelingsgericht werken

2 Als eerste bepaal je voor welk vak je het groepsplan wilt opstellen. Dan kies je de periode. In klasseplan kun je daarvoor de begin- en einddatum invullen. Het handigst is dan om eerst te kijken wat het einddoel voor deze periode is. Zie daarvoor ook het kopje evaluatie. Vervolgens stel je vast welke stappen je moet halen om je einddoel te halen, de weekdoelen. Vaak geeft de methode deze doelen aan. Je kunt ze in klasseplan bij de weekdoelen invoeren op de weekkaart, zie ook het onderdeel doelen hieronder. In de eerste kolom staan de namen van de leerlingen en de subgroep waarin ze zitten. In klasseplan is deze indeling al gemaakt in het scherm leerlingen. - Stel het einddoel vast - Bepaal de weekdoelen weekdoel weekdoel weekdoel weekdoel weekdoel Einddoel in: - LVS score - Methode gebonden toetsscore - In algemene omschrijving Afbeelding 1: het opstellen van het groepsplan Onze stelling is dat groepsplannen naadloos moeten aansluiten op de praktijk in je klaslokaal. Geen documenten omdat het moet, maar omdat het werkelijk iets toevoegt aan de kwaliteit van het onderwijs. Dat is waar klasseplan aan wil bijdragen! De tweede kolom is die met de doelen. Hier wordt in de praktijk heel verschillend mee omgegaan. Wij hebben ervoor gekozen om hier de weekdoelen neer te zetten. Op die manier heb je een meteen een goed overzicht van wat er de komende weken aan onderwerpen wordt behandeld, welke doelen daarbij gesteld zijn. In klasseplan is dit een opsomming van de weekdoelen die ook terugkomen op de weekkaart van de leerlingen onder het kopje doel. Hier hoef je dus geen dubbel werk te doen, deze doelen worden automatisch vanaf de weekkaarten gekopieerd. We kiezen er hier dus voor om met weekdoelen te werken. Vaak zijn er ook doelen per les, maar om die op de weekkaart te zetten is niet zo handig. Het wordt dan wel erg vol op de weekkaart. Per week is handiger, omdat er vaak een of twee doelen per week per vak gehaald moeten worden. Vaak wordt een onderdeel eerst uitgelegd en dan een paar keer geoefend die week. Je kunt de weekdoelen onderscheiden in procesdoelen en productdoelen.

3 Ik oefen met de getallenlijn tot 100. Ik oefen met het indelen van teksten in alinea s. Ik kan teksten indelen in alinea s. Ik kan een instructie lezen en uitvoeren. Ik kan klokkijken met kwartieren Ik kan getallen tot 10 optellen. Procesdoelen zijn doelen als: ik oefen met de getallenlijn, ik zorg dat mijn werk er netjes uitziet. Productdoelen zijn doelen als: ik kan klokkijken met kwartieren. Hier kun je noteren welke methode er gebruikt wordt, welke hoofdstukken er gemaakt worden en welke extra materialen er ingezet worden, zoals computerprogramma s of oefenmateriaal. Bij dit onderdeel geef je een korte omschrijving van de manier waarop je de leerstof aanbiedt. Dat kan zijn: directe instructie en of deze groep verlengde instructie krijgt. Ook opmerkingen over andere belangrijke didactische of pedagogische behoeften van de leerlingen kun je hier kwijt. Enkele voorbeelden: - Begeleide inoefening - Zoveel mogelijk visualiseren, digibord gebruiken Voor meer informatie kun je contact opnemen met Maarten van der Steeg via of via In de kolom evaluatie omschrijf je op welke onderdelen je gaat evalueren. Dit zijn dus de doelen die je stelt voor deze subgroep aan het eind van de groepsplanperiode. De doelen kun je op een aantal manieren beschrijven: - De score die je wilt halen op de Cito-toets, uitgerekend voor deze subgroep. - De score die je wilt halen op de methodegebonden toetsen - Een algemene omschrijving van het einddoel Aan de hand van het gestelde einddoel evalueer je of je deze doelen gehaald hebt. Je kunt ook nog vermelden hoe en wanneer je evalueert en op welke onderdelen je speciaal gaat letten deze periode. Afbeelding 2: een voorbeeld van een groepsplan gemaakt in klasseplan.nl

onderwijs, de ontwikkelingen op een rij

onderwijs, de ontwikkelingen op een rij onderwijs, de ontwikkelingen op een rij Veel scholen zijn begonnen met het werken met groepsplannen. Anderen zijn zich aan het oriënteren hierop. Om groepsplannen goed in te kunnen voeren is het belangrijk

Nadere informatie

Hoe schrijf ik een artikel?

Hoe schrijf ik een artikel? Hoe schrijf ik een artikel? Gebruiksaanwijzing in 7 stappen Vondelschool, januari 2013 Hoe schrijf ik een artikel? Bij het schrijven van een artikel werk je aan een informatieve tekst (weettekst). Dit

Nadere informatie

ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN

ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN De meeste mensen, en dus ook leerlingen, praten niet alleen met anderen, maar voeren ook gesprekken met en in zichzelf. De manier waarop leerlingen over, tegen en in zichzelf

Nadere informatie

Techniekkaart: Het houden van een interview

Techniekkaart: Het houden van een interview WAT IS EEN INTERVIEW? Een interview is een vraaggesprek. Wat een interview speciaal maakt, is dat je met een interview aan informatie kunt komen, die je niet uit boeken kunt halen. Als je de specifieke

Nadere informatie

Een spreekbeurt houden

Een spreekbeurt houden Een spreekbeurt houden Groep 4 gaat voor het eerst een spreekbeurt voorbereiden en houden. Moeilijk? Eng? Voor veel kinderen is praten met de groep als publiek wel lastig. De een maakt zich er drukker

Nadere informatie

Bepaal eerst de probleemstelling of hoofdvraag

Bepaal eerst de probleemstelling of hoofdvraag Bepaal eerst de probleemstelling of hoofdvraag De probleemstelling is eigenlijk het centrum waar het werkstuk om draait. Het is een precieze formulering van het onderwerp dat je onderzoekt. Omdat de probleemstelling

Nadere informatie

HANDREIKING. DATAMUUR Werken met groepsplannen. Inleiding. Opbrengstgericht werken

HANDREIKING. DATAMUUR Werken met groepsplannen. Inleiding. Opbrengstgericht werken HANDREIKING Opbrengstgericht werken DATAMUUR Werken met groepsplannen PO Inleiding Scholen hebben als doel het maximale uit een leerling te halen. Een leerling moet kunnen presteren naar zijn cognitieve-

Nadere informatie

Help, ik moet een werkstuk maken!

Help, ik moet een werkstuk maken! Help, ik moet een werkstuk maken! Je gaat de komende tijd bezig met het maken van een werkstuk. Maar hoe zit een werkstuk nou eigenlijk in elkaar? Hoe moet je beginnen? En hoe kies je nou een onderwerp?

Nadere informatie

WOORDENSCHAT De 4-Takt KWALITEITSKAART. ALGEMENE De 4-Takt. Didactisch

WOORDENSCHAT De 4-Takt KWALITEITSKAART. ALGEMENE De 4-Takt. Didactisch WOORDENSCHAT De 4-Takt Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteitskaart zijn te vinden op www.taalpilots.nl en www.rekenpilots.nl. De rubriek implementatiekoffer bevat

Nadere informatie

Werken met groepsplannen

Werken met groepsplannen TAAL/LEESONDERWIJS HAND- Werken met groepsplannen Handreiking taalbeleid Mariët Förrer Yvonne Leenders Inhoudsopgave pag. Inleiding door Roel Weener, Projectleider Projectbureau Kwaliteit - PO-Raad 3 1.

Nadere informatie

Je gaat een werkstuk over dieren maken.

Je gaat een werkstuk over dieren maken. Je gaat een werkstuk over dieren maken. naam Een werkstuk bestaat uit de volgende onderdelen: Titelblad Dit is de voorkant van je werkstuk. De titel van je werkstuk moet mooi groot op de voorkant komen.

Nadere informatie

Een (zeer) goed presterende leerling is meer dan zijn vaardigheidsniveau. Een brede kijk op leerlingen

Een (zeer) goed presterende leerling is meer dan zijn vaardigheidsniveau. Een brede kijk op leerlingen Yvonne Janssen & Janneke Breedijk-Dekker Een (zeer) goed presterende leerling is meer dan zijn vaardigheidsniveau. Een brede kijk op leerlingen SAMENVATTING Het vraagt een integrale kijk op talentvolle

Nadere informatie

Lekker in je vel in 7 stappen. Life Balance

Lekker in je vel in 7 stappen. Life Balance Lekker in je vel in 7 stappen Welkom bij deze E-cursus Dank je wel voor het aanschaffen van deze E-cursus. Ik ga jou helpen zodat jij weer lekker in je vel komt te zitten. Wat ik zelf heb ervaren en waar

Nadere informatie

( Wat? ) Deze opdracht kan je helpen om je goede voornemens in praktijk te brengen.

( Wat? ) Deze opdracht kan je helpen om je goede voornemens in praktijk te brengen. Veranderen? Dat kan! ( Wat? ) Deze opdracht kan je helpen om je goede voornemens in praktijk te brengen. ( Waarom? ) Datgene doen wat je jezelf hebt voorgenomen, is dikwijls niet makkelijk om ook effectief

Nadere informatie

EERDER STOPPEN met werken. Wat betekent dit voor uw pensioen?

EERDER STOPPEN met werken. Wat betekent dit voor uw pensioen? EERDER STOPPEN met werken Wat betekent dit voor uw pensioen? Inhoud Eerder stoppen met werken 3 1. Eerder stoppen met werken 3 2. Wat betekent eerder stoppen met werken voor uw ouderdomspensioen? 3 2.1

Nadere informatie

Word. Inleiding. De basis

Word. Inleiding. De basis Word Inleiding Word is een tekstverwerkingsprogramma. Het is één van de programma s uit het Microsoft Officepakket, een softwarepakket met meerdere veelgebruikte kantoortoepassingen zoals ook een e-mailprogramma(outlook),

Nadere informatie

Studietips leerjaar 1 (locatie Asten)

Studietips leerjaar 1 (locatie Asten) Studietips leerjaar 1 (locatie Asten) 2 Inhoud Inleiding... 4 Hoe maak ik een goede studieplanning?... 5 De inpaklijst... 8 Gebruik huiswerkschema... 10 Huiswerkschema... 11 Gebruik WRTS... 12 Hoe en wat

Nadere informatie

Handleiding focusgroep onderzoek

Handleiding focusgroep onderzoek Handleiding focusgroep onderzoek In deze handleiding komt aan de orde: 1. wat een focusgroep is; 2. wanneer een focusgroep onderzoek bruikbaar is; 3. plaats van het focusgroep onderzoek in de verbeter

Nadere informatie

Microsoft Office Word 2007

Microsoft Office Word 2007 Microsoft Office Word 2007 Inhoudsopgave 1 WORD 2007... 3 1.1 Easy Learning... 3 1.2 Vind je Easy Learning leuk?... 3 1.3 Sneller werken met Word... 3 Links direct doorklikken... 3 Documenten direct in

Nadere informatie

Verder met Twitter - Hoe beantwoorden, retweeten + favorieten toevoegen

Verder met Twitter - Hoe beantwoorden, retweeten + favorieten toevoegen Verder met Twitter - Hoe beantwoorden, retweeten + favorieten toevoegen Op de startpagina zie je in chronologische volgorde tweets binnenkomen. Onder de tweet staat bij de ene tweet: Foto weergeven, bij

Nadere informatie

Regeldrukagenda gaat strijd aan met bureaucratie

Regeldrukagenda gaat strijd aan met bureaucratie Illustraties: Susi Bikle Regeldrukagenda gaat strijd aan met bureaucratie Iedereen is het erover eens: er moet een einde komen aan de overbodige papieren rompslomp in het onderwijs. Werkgevers, werknemers

Nadere informatie

c) Maak een startschema De titel schrijf je in het midden, daaromheen de kopjes of de belangrijkste woorden en begrippen.

c) Maak een startschema De titel schrijf je in het midden, daaromheen de kopjes of de belangrijkste woorden en begrippen. 1) Hoe lees ik een tekst? Een tekst lezen is iets anders dan een tekst leren. Deze vaardigheid behandelt het zogenaamde oriënterend lezen. Dit noemt men ook wel verkennend of extensief lezen. Je leest

Nadere informatie

Zoveel mogelijk kinderen samen naar school

Zoveel mogelijk kinderen samen naar school Zoveel mogelijk kinderen samen naar school 2 inleiding De wet is gewijzigd en dat brengt vernieuwingen met zich mee op de basisschool. Met de invoering van de wet Passend Onderwijs per 1 augustus 2014

Nadere informatie

Lesbrief Strip maken. Doel Leerlingen te laten nadenken wat ze op het internet doen en hoe ze hier op een positieve manier mee om kunnen gaan.

Lesbrief Strip maken. Doel Leerlingen te laten nadenken wat ze op het internet doen en hoe ze hier op een positieve manier mee om kunnen gaan. STRIP MAKEN Een les waarbij leerlingen een stripverhaal maken over een mediawijs onderwerp. Ze fotograferen een verhaal, zetten dit om in een stripverhaal met korte teksten. Strip maken - Docent Doel Leerlingen

Nadere informatie

Aan de slag met de RI&E. Een stap-voorstap handleiding voor ondernemers die geen risico willen lopen

Aan de slag met de RI&E. Een stap-voorstap handleiding voor ondernemers die geen risico willen lopen Aan de slag met de RI&E Een stap-voorstap handleiding voor ondernemers die geen risico willen lopen EEN RI&E Een RI&E? Als ondernemer wil ik graag geld verdienen, maar ik wil later geen werknemers tegen

Nadere informatie

Feedback. Soorten feedback Evaluatieve feedback: Goed gewerkt. Descriptieve feedback: Goed gewerkt. Je hebt alle belangrijke elementen opgenomen.

Feedback. Soorten feedback Evaluatieve feedback: Goed gewerkt. Descriptieve feedback: Goed gewerkt. Je hebt alle belangrijke elementen opgenomen. Feedback Wat is feedback? Feedback gaat over het terugkoppelen van informatie. Nicolien van Hamel 1 legt het kort en bondig uit: Feedback betekent letterlijk: terugkoppeling. Bij feedback hoor je van de

Nadere informatie

Aan de slag met de RI&E. Een stap-voorstap handleiding voor ondernemers die geen risico willen lopen

Aan de slag met de RI&E. Een stap-voorstap handleiding voor ondernemers die geen risico willen lopen Aan de slag met de RI&E Een stap-voorstap handleiding voor ondernemers die geen risico willen lopen EEN RI&E Een RI&E? ALS ONDERNEMER WIL IK GRAAG GELD VERDIENEN, MAAR IK WIL LATER GEEN WERKNEMERS TEGEN

Nadere informatie

Opbrengsten maak er werk van! Inspectie van het Onderwijs

Opbrengsten maak er werk van! Inspectie van het Onderwijs Opbrengsten maak er werk van! Inspectie van het Onderwijs Opbrengsten maak er werk van! Woord vooraf 1 Opbrengstgericht onderwijs leidt tot hogere prestaties 3 2 Opbrengstgericht werken op vier niveaus

Nadere informatie

HUISWERKTIPS. Hoe kan ik mijn zoon of dochter beter begeleiden bij het maken van huiswerk? Inhoud:

HUISWERKTIPS. Hoe kan ik mijn zoon of dochter beter begeleiden bij het maken van huiswerk? Inhoud: HUISWERKTIPS Hoe kan ik mijn zoon of dochter beter begeleiden bij het maken van huiswerk? Inhoud: Algemene tips voor werkruimte en aanpak Tips per vak Algemene Tips Werkplek Bekijk samen met uw kind wat

Nadere informatie

ONDERSTEUNING BIJ HET LEZEN

ONDERSTEUNING BIJ HET LEZEN ONDERSTEUNING BIJ HET LEZEN De meeste leerlingen hebben geen moeite met lezen op zich. Maar vanaf het moment dat ze langere teksten moeten lezen en globale vragen beantwoorden of als ze impliciete informatie

Nadere informatie