Voorwoord Inhoudsopgave

Transcriptie

1

2 Voorwoord De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar school en weer terug. In die periode vertrouwt u uw kind toe aan de zorg van de leerkrachten van onze school. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kiest u dan ook met zorg. Het team van de J.J. Anspachschool heeft voor u deze jaarkalender samengesteld om u te informeren over onze onderwijskundige ontwikkelingen, praktische zaken, vakanties en bijzonderheden. Een goed en regelmatig contact tussen ouders en verzorgers en de school vinden we zeer belangrijk. In deze jaarkalender willen wij ook aangegeven dat ons leer- en leefklimaat, gekenmerkt door wederzijds vertrouwen en een goede relatie, voor ons de ideale basis is voor een optimale ontwikkeling van het kind. We hopen dat u onze jaarkalender met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel het ons! Laat het komend schooljaar een fijn schooljaar worden voor u en uiteraard voor uw kinderen! Inhoudsopgave Schoolvisie Stichting PCPO Midden-Brabant Onderwijsteam Contactgegevens Schooltijden Gymlessen Vakantierooster Algemene punten - overblijven - hoofdluiscontrole - anspach actief - peuterplusgroep - naschoolse opvang - natuurspeelplaats Contact met ouders/verzorgers - MR, OR en verkeerscommissie - ouderbijdrage - leerplicht en verlof - aanmelden nieuwe leerlingen Leren op de J.J. Anspachschool - combinatiegroep overgang basisonderwijs - voortgezet onderwijs (VO) - directe instructiemodel - zelfstandig werken - huiswerk - techniek en wetenschap Ondersteuning op de J.J. Anspachschool - passend onderwijs - leesonderwijs - (hoog)begaafde leerlingen - centrum voor Jeugd en gezin - schoolmaatschappelijk werk - Zorg voor Jeugd - GGD Veiligheid op de J.J. Anspachschool - sociaal-emotionele ontwikkeling - gedragsverwachtingen - kledingvoorschriften - time-out, schorsing of verwijdering - protocol vervoer - wet bescherming persoonsgegevens - bedrijfshulpverleners en ontruiming - ongevallen verzekering - klachtenregeling Beleid op de J.J. Anspachschool

3 augustus 2014 ma di wo do vr za zo Start nieuwe schooljaar Hoofdluiscontrole

4 De J.J. Anspachschool Kwaliteit in diversiteit Ieder kind is uniek. Als school willen wij dan ook onze kinderen de kans bieden om al hun talenten te ontwikkelen. De J.J. Anspachschool is een Protestants Christelijke school. De christelijke waarden en normen zijn ons uitgangspunt. Er zitten op onze school kinderen met verschillende achtergronden. We proberen elkaar te ontmoeten met respect voor elkaars mening en overtuiging. We gaan op een goede manier met elkaar om en iedereen krijgt binnen een veilig klimaat de ruimte om te zijn wie hij is. Kinderen hebben recht op inspirerend onderwijs van de hoogste kwaliteit, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Onze school moet daarom continue werken aan een duurzame ontwikkeling en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Het verbeteren van taal- en rekenprestaties van kinderen staat op de eerste plaats, want deze basisvaardigheden zijn onmisbaar voor het succes van kinderen in hun verdere schoolloopbaan en in de maatschappij. Daarnaast willen wij kinderen een rijke leeromgeving bieden, zodat we recht doen aan de meervoudigheid van hun talenten en we kunnen inspelen op de vragen van de maatschappij. Wat maakt de J.J. Anspachschool bijzonder : Kwalitatief goed onderwijs Christelijke normen en waarden Rust en structuur in de school Creativiteit en techniek ICT geïntegreerd in het onderwijs Ondersteuningsaanbod voor leerlingen die extra zorg nodig hebben Combinatiegroep 2-3 Breinbrekers, Smarties, Breinplein (HB) Peuterplusgroep Natuurspeelplaats Stichting PCPO Midden-Brabant Onze school wordt bestuurd door Stg. PCPO Midden-Brabant. De stichting heeft scholen in zes gemeenten in de regio, te weten: Alphen-Chaam, Breda, Dongen, Geertruidenberg, Gilze en Rijen en Oosterhout. Onze scholen verzorgen protestants-christelijk onderwijs en zijn georganiseerd in clusters. Elk cluster wordt geleid door een clusterdirecteur die wordt ondersteund door een managementteam en een administratieve staf. Zowel binnen de clusters als tussen de clusters wordt er samengewerkt op de scholen. Zo werken leraren met specialistische kennis vaak ten behoeve van meerdere scholen binnen de organisatie. Deze intensieve samenwerking is goed voor de kwaliteit van ons onderwijs. De contactgegevens van het bestuur zijn: Stg. PCPO Midden-Brabant / Stg. tot Bevordering Internationaal Onderwijs in Zuidwest Nederland, Bestuurder: De heer A.W. (Arnoud) Wever MLE : Hooilaan 1, 4816 EM BREDA : : info@pcpomiddenbrabant.nl : :

5 september 2014 ma di wo do vr za zo uur Informatieve inloopavond Schoolreis gr. 1 t/m uur Informatieavond groep 0/1 16 Prinsjesdag Excursie ijzertijdboerderij gr Kinderpostzegels

6 Onderwijsteam Managementteam Directeur: Herman Straver Locatiecoördinator: Intern begeleider: Leerkrachten: Groep 0/1a: Groep 0/1b: Groep 2/3a: Groep 2/3b: Groep 3/4: Dineke van Engelen-De Looff Karlijn Mathijsen Ans Klein Hazebroek Lobke Spaninks Karlijn Mathijsen Corina van de Wakker Lenie Chamuleau-Huijzen Marloes van Bree Karlijn Mathijsen Caroline de Vries-Van Acquoij Margreet O'Connor-Van der Linde Peuterplusgroep: Leerkracht Gymnastiek: Vervanging CV: Lenneke Lauf Tjalle Hoogsteen Elly Trommels-de Hoon Onderwijs ondersteunend personeel Administratie: Ingrid Severijns-Heijkant Gwen Bresser Interieurverzorgsters: Overblijfmedewerkers:. Simone Willemen-Langerwerf Jolanta Czubinska Roos Aarts-Haase Lenie Damen-Weterings Ad van Dongen Marianne van Dongen-Van Rooij Tonnie van Dongen-Van den Kieboom Yvonne van Ham-Haase Maria Voogd-Van Hommelen Groep 4: Groep 5: Groep 6: Groep 7: Groep 8 : Maartje Geerts Paula van den Brand-Van de Voorde Esther Ravestein Winfried Noordijk Piet Willeboordse Anneke Korn-Van der Velde Annemarie Lafeber-Verstraate Esther Ravestein

7 oktober 2014 ma di wo do vr za zo 1 Start kinderboekenweek Dierendag 5 6 Streetwise MR vergadering 20 Herfstvakantie 21 Herfstvakantie 22 Herfstvakantie 23 Herfstvakantie 24 Herfstvakantie 25 Herfstvakantie 26 Herfstvakantie Wintertijd klok één uur terug 27 Hoofdluiscontrole

8 Contactgegevens J.J. Anspachschool Postadres: Kerkstraat 60 Postbus BD Dongen 5100 AD Dongen Telefoonnummer: adres: Website: Facebook: bsanspach Schooltijden Maandag: Dinsdag: Woensdag: Donderdag: Vrijdag: De groepen 0/1 en 2 zijn op vrijdag vrij. s Morgens kunt u vanaf 8.20 gebruik maken van de inloop. Om 8.30 starten de lessen. s Middags zijn de kinderen vanaf weer welkom op het schoolplein. De leerkrachten wachten de kinderen buiten op. De Peuterplusgroep draait op woensdagmorgen. Er is een inloopkwartier vanaf 8.30 uur en om uur kunnen de kinderen weer opgehaald worden. Gymlessen In ons gebouw is een speelzaal, daar worden de gymlessen voor de groepen 0/1 en groep 2 gegeven. Wilt u uw kind gymschoenen meegeven? Graag voorzien van naam. De gymschoenen blijven op school. Gymkleding is voor de kleuters niet nodig. Voor de gymlessen van groep 3 en 4 maken we gebruik van de gymzaal van de St. Janschool, de kinderen gaan hier lopend naar toe. De kinderen uit groep 2 van groep 2/3A en groep 2/3B gaan gezamenlijke gymen in de speelzaal. De kinderen van groep 3 van groep 2/3A en groep 2/3B gaan samen gymen in gymzaal van de St. Jan. Graag gymnastiekkleding en gymschoenen meegeven De groepen 5 t/m 8 gymen in de sporthal de Salamander. Ze gaan hier op de fiets naar toe. Graag gymnastiekkleding en gymschoenen meegeven. De gymlessen worden gegeven door onze vakdocent bewegingsonderwijs Tjalle Hoogsteen. Dinsdag: Spellessen Donderdag: Toestellessen Tijd Groep Gymzaal Tijd Groep Gymzaal 8:30-9:25 7 Salamander 8:30-9:25 7 Salamander 9:25-10:05 6 Salamander 9:25-10:05 6 Salamander 10:05-10:45 5 Salamander 10:05-10:45 5 Salamander 10:45-11:25 8 Salamander 10:45-11:25 8 Salamander 13:00-13:40 3/4 Sint Jan 13:00-13:40 3 Sint Jan 13:40-14:20 4 Sint Jan 13:40-14:20 4 Sint Jan 14:20-15:05 3 Sint Jan 14:20-15:05 3/4 Sint Jan Vakantierooster Herfstvakantie: t/m Kerstvakantie: t/m Voorjaarsvakantie t/m Goede Vrijdag: e Paasdag: Meivakantie: t/m Hemelvaart: en e Pinksterdag: Studiedag : t/m

9 november 2014 ma di wo do vr za zo MR vergadering (op de Vijf Eiken) 5 Schoolontbijt minuten gesprekken Week van de mediawijsheid 10-minuten gesprekken Ouderavond social media Eerst advent

10 Algemene punten Overblijven Op de J.J. Anspachschool kunnen kinderen tussen de middag overblijven. De kinderen blijven op school en worden begeleid door de overblijfkrachten. Op een inschrijfformulier kunt u aangeven op welke vaste dagen u uw kinderen wilt laten overblijven. Ook als u denkt af en toe gebruik te maken van de overblijfregeling willen wij u verzoeken het formulier in te vullen. Het inschrijfformulier in verkrijgbaar via de groepsleerkrachten. Het innen van het overblijfgeld gaat via een strippensysteem. De strippenkaarten blijven op school en worden door de overblijfkracht op datum afgestempeld. De ouders krijgen via een briefje te horen wanneer de kaart bijna vol is en er een nieuwe moet worden gekocht. Kosten van de strippenkaarten: 10-strippenkaart 20-strippenkaart 30-strippenkaart 12 euro 24 euro 36 euro Hoofdluiscontrole Hoofdluis is een veelvoorkomend, hardnekkig probleem. Ter bestrijding en voorkoming van hoofdluis werkt onze school met luizenouders. Alle kinderen worden na elke vakantie door de luizenouders gecontroleerd op de aanwezigheid van luizen en/of neten. Indien bij uw kind(eren) luizen en/of neten aangetroffen worden, zal contact met u worden opgenomen met het verzoek uw kind(eren) te behandelen. Als in een klas hoofdluis wordt geconstateerd, zal u hier middels een brief van op de hoogte worden gesteld. Na twee weken zal er opnieuw een controle plaatsvinden. Mocht u tussentijds zelf hoofdluis constateren bij uw kind(eren), geeft u dat dan alstublieft door aan de leerkracht. Anspach Actief Door het aanbieden van naschoolse activiteiten willen we de mogelijkheden tot verrijking en de ontwikkelingskansen van de kinderen vergroten. We gebruiken hiervoor de expertise van externe instanties. Door kinderen in een andere sfeer bij elkaar te brengen willen we de sociale competenties vergroten. Het aanbieden van deze activiteiten vergroot de betrokkenheid van kinderen, ouders en externen bij de school. In vier blokken van circa zes weken worden er op verschillende dagen activiteiten aangeboden, die na schooltijd plaatsvinden. Deze activiteiten kunnen plaatsvinden op school of op een andere locatie. Het aanbod varieert per blok. U kunt hierbij denken aan sportactiviteiten, creatieve activiteiten of activiteiten om kennis te vergroten. U kunt uw kind inschrijven voor de activiteit naar keuze door middel van een inschrijfformulier dat u bij aanvang van ieder blok samen met een informatiefolder digitaal ontvangt. De meeste activiteiten duren 1 uur. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het halen en brengen van de kinderen naar de juiste locatie. De kosten van de naschoolse activiteiten zijn in principe 2,50 euro per les per kind. Soms kunnen er extra kosten verbonden zijn aan een activiteit. Dit wordt vooraf aangegeven in de informatiefolder. Peuterplusgroep Onder het dak van de J.J. Anspachschool is er ook plaats voor peuters in onze peuterplusgroep. Het biedt peuters een veilige en stimulerende speelplek waar zij zichzelf mogen zijn en zich verder kunnen ontwikkelen. Momenteel komen deze kinderen één dagdeel per week naar onze school. Een gekwalificeerde leidster is dan bezig met de begeleiding van onze jongste bezoekers. Het onderwijsaanbod richt zich voornamelijk op kinderen die qua ontwikkeling behoefte hebben aan meer en uitdagender aanbod dan de reguliere peuterspeelzaal kan bieden. Om dit te realiseren

11 december 2014 ma di wo do vr za zo Sinterklaas Tweede advent Derde advent Kerstviering Vierde advent 22 Kerstvakantie 23 Kerstvakantie 24 Kerstvakantie 25 Kerstvakantie 26 Kerstvakantie 27 Kerstvakantie 28 Kerstvakantie 29 Kerstvakantie 30 Kerstvakantie 31 Kerstvakantie

12 wordt er intensief samengewerkt met de kleutergroepen. In de praktijk houdt dit in dat de thema s, waaraan in de kleutergroepen gewerkt wordt, ook in de peuterplusgroep terug te zien zijn. Bij presentaties zijn er uitwisselingen met de peuter- en kleutergroepen en ook tijdens de buitenspeelactiviteiten gaan de peuters van de peuterplusgroep naar de kleutergroepen. Activiteiten voor de kinderen worden gepland aan de hand van de Taxonomie van Bloom. Op deze wijze kan elk kind aanbod krijgen in de zone van naaste ontwikkeling. Daarnaast wordt er gezorgd voor een goede aansluiting op het basisonderwijs waardoor een doorgaande lijn gewaarborgd wordt. Naschoolse opvang Voor het aanbieden van buitenschoolse opvang werkt onze school nauw samen met Amigo s. U kunt hiernaast ook terecht bij Stichting KID. Beide organisaties bieden voorschoolse- en naschoolse opvang aan. Amigo s: Stichting KID: Natuurspeelplaats Spelen op een natuurspeelplaats betekent spelen in een groene omgeving met materialen uit de natuur. Met daarbij veel mogelijkheden om zelf dingen te veranderen aan de omgeving, met losse materialen. Zoals bijvoorbeeld takken, stenen, grond en water. Met speelnatuur krijgen kinderen weer de kans om avonturen te beleven, om zich te verwonderen over de bijzondere dieren in de natuur en om heerlijk te klimmen en te klauteren! Uit veel studies blijkt dat kinderen tegenwoordig veel minder zelfstandig buiten mogen spelen dan eerdere generaties. Er is minder fysieke ruimte en ouders zijn nog voorzichtiger. Met als gevolg dat kinderen veel binnen zitten, op de achterbank van de auto, op school, op de BSO en thuis ook steeds meer in een digitale omgeving. Kortom, het is tijd om de natuur naar de kinderen te brengen! Op die plaats waar zij dagelijks komen, het schoolplein. We hebben gezocht naar een evenwicht tussen de onderdelen rust, creativiteit, natuurbeleving en spel. Een waterloop, klimbuizen, speelzand maar ook wilgenhutten waarin je je even terug kunt trekken van de drukte zullen op onze speelplaats niet ontbreken. Als kinderen thuis komen met vieze kleding, dan weet je zeker dat ze een topmiddag hebben gehad! Knoeien met water en zand, verstoppen achter een bosje, klimmen en klauteren, dit is allemaal heel erg goed voor de ontwikkeling van een kind. Daarnaast wordt de natuurspeelplaats ook gebruikt als een buitenlokaal om te leren rekenen en om de letters te leren, maar ook voor natuur- en milieueducatie, natuurbeleving en creatieve vakken. Want wat denk je van hinkelen met sommen en letters of het berekenen van oppervlakte en omtrek? We willen graag dat kinderen kansen krijgen om kind te zijn en op een manier te leren die past bij hun leeftijd. Van nature doen kinderen dit met heel hun lijf, soms wat meer in hun hoofd, soms wat meer met hun armen, benen of buik. Ruimte is hiervoor belangrijk. Letterlijke en fysieke ruimte om te bewegen, maar ook psychische ruimte waarin je zelf keuzes mag maken, op je eigen niveau mag werken en soms ook even mag rusten of verwerken. Door gebruik te maken van de natuurspeelplaats ontstaat er een andere balans tussen binnen- en buitenlessen. Want kinderen leren door te doen.

13 januari 2015 ma di wo do vr za zo 1 Kerstvakantie 2 Kerstvakantie 3 Kerstvakantie 4 Kerstvakantie 5 Hoofdluiscontrole MR vergadering uur Open avond nieuwe leerlingen Kijkochtend nieuwe leerlingen

14 Contact met ouders/verzorgers Een goed contact tussen school en thuis ervaren wij als heel belangrijk! We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen, maar ook over het wel en wee van uw kind. Zo worden er inloopavonden, thema-avonden en 10- en 15- minutengesprekjes georganiseerd op school. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind. Gelukkig zijn heel veel ouders/verzorgers op vele manieren actief op de J.J. Anspachschool. Onze school kan gewoon niet zonder. Veel ouders zijn dan ook actief betrokken bij activiteiten zoals: hulp bij de crea-doe klassenouders leesouders hulp bij het hoekenwerk verkeersbrigadiers hulp bij (sport)activiteiten en excursies Aan het begin van het schooljaar kunt u opgeven op welke dagen en bij welke activiteiten u wilt helpen. Medezeggenschapsraad Elke school heeft een Medezeggenschapsraad (MR). De MR spreekt zowel voor de ouders, de leerlingen als het personeel. De MR bestaat voor de ene helft uit ouders en voor de andere helft uit leerkrachten. Wat kan de MR voor u doen? De MR wil functioneren als klankbord voor ouders en personeel. De MR wil graag weten wat er leeft in de school. Als er zaken zijn waarvan u denkt dat de MR iets daarin voor u kan betekenen voor het welzijn van leerlingen of het team aarzelt u dan niet om contact op te nemen met ons. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. De notulen en de jaarverslagen van de MR vergaderingen kunt u op de website vinden. De MR bestaat uit de volgende personen: Namens het team: - Paula van den Brand-Van de Voorde (secretaris) - Piet Willeboordse - Margreet O Connor-van der Linde - Winfried Noordijk Namens de ouders: - Claudia Kannegieter (voorzitter) - Piet Wijnberg (GMR-lid) - Marieke de Jong - Eline Vermaat Ouderraad De Ouderraad (OR) van J.J. Anspachschool bestaat uit enthousiaste ouders die samen met school maar ook voor school een aantal taken / activiteiten op zich nemen. Zoals: het organiseren van het sinterklaasfeest, de inkoop van de cadeautjes en het schoolkamp. Ook de kerstviering, avondvierdaagse, schoolreis de sportdag staan op de agenda. Met de meester- en juffendag, jubileumfeestjes, de open avond voor nieuwe leerlingen, de boekenweek en het schoolontbijt staan wij als OR klaar om bij te springen en mede te organiseren. De OR bestaat uit 10 ouders en vergadert 6 keer per jaar. Ieder lid van de Ouderraad heeft een zittingsperiode van 6 jaar. Richting het aflopen van deze termijn stellen wij een vacature vacant en hopen zo weer enthousiaste leden te kunnen verwelkomen. De Ouderraad bestaat uit de volgende leden: Marieke de Jong (voorzitter) Marianne Buijs (secretaris) Meriam Janssen (penningmeester)

15 februari 2015 ma di wo do vr za zo Playbackshow Voorjaarsvakantie 17 Voorjaarsvakantie 18 Voorjaarsvakantie 19 Voorjaarsvakantie 20 Voorjaarsvakantie 21 Voorjaarsvakantie 22 Voorjaarsvakantie 23 Hoofdluiscontrole Rapporten mee minuten gesprekken 27 28

16 Marijke Butteling Germaine Smits Marie-Louise Jolie Tamara Damen Leonie Verbunt De VerkeersWerkGroep. De verkeerswerkgroep bestaat uit een groep dames en heren die zich bezig houdt met alle activiteiten rondom "verkeer". Denk hierbij aan "Pleintje verkeer" en "Streetwise". Maar ook het enthousiasmeren van ouders om te brigadieren hoort bij de taken van de verkeerswerkgroep. De VWG bestaat uit: Piet Willeboordse Piet Wijnberg Simone Willemen Joost Bastiaansen Joyce van Loon Wat doen wij? Zoals boven vermeld houden wij ons bezig met verkeersactiviteiten. Jaarlijks maken wij een schema waarin alle activiteiten op een rijtje staan. De lesmethodes per groep, het verkeersexamen en acties zoals bijvoorbeeld het "dode hoek project". Aan de hand van die jaarkalender vergadert de VWG zo'n 5x per schooljaar om specifieker op de zaken in te gaan. Daarnaast worden ook vergaderingen met de gemeente en andere scholen bijgewoond om bijv. de verkeersveiligheid rond scholen te bespreken. De VWG fungeert ook als ideeën- en klachtenbus voor verkeersperikelen in de schoolomgeving. Ouders en kinderen kunnen zich tot ons wenden met vragen, wensen, ideeën en klachten over parkeren, de fietsenstalling en gevaarlijke situaties e.d. Wat is ons doel? Zelf veilig leren deelnemen aan het verkeer is erg belangrijk voor kinderen. De J.J. Anspach vindt dat het verkeersonderwijs zowel in de klas als buiten plaats moet vinden. Het is belangrijk dat de kinderen hetgeen in de klas besproken wordt ook echt buiten ervaren en oefenen. Met ondersteunend lesmateriaal voor de leerkrachten heeft Veilig Verkeer Nederland praktijklessen ontwikkeld. De kinderen worden zo beter voorbereid om aan het verkeer deel te nemen. De lessen zijn gericht op het oefenen van verkeersgedrag en het leren toepassen van verkeersregels. Wij willen dus niet alleen met de klassikale lessen, maar vooral met het in de praktijk brengen van de lesstof de kinderen veilig leren deelnemen aan het verkeer. Ouderbijdrage Van alle ouders/verzorgers wordt een bijdrage verwacht om activiteiten te organiseren waarvoor de school geen of niet voldoende subsidie van het rijk ontvangt. Zonder de ouderbijdrage kunnen op school activiteiten zoals sinterklaas, kerst en de meester- en juffendag van niet doorgaan. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage wordt jaarlijks vastgesteld door de medezeggenschapsraad. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u hiervoor een verzoek tot betaling. Kinderen die na januari instromen, betalen een evenredig deel van de bijdrage. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. De ouderraad legt verantwoording af aan de ouders over de uitgaven uit deze inkomsten. Leerplicht en verlof In de leerplichtwet staat dat een kind leerplichtig is vanaf de eerste dag van de maand die volgt op de maand dat een kind 5 jaar is geworden. Als ouder van een leerplichtig kind bent u medeverantwoordelijk voor een goede uitvoering van de leerplichtwet.

17 maart 2015 ma di wo do vr za zo minuten gesprekken Week van de lentekriebels MR vergadering 19 Kangoeroe wedstrijd Grote rekendag Zomertijd klok één uur vooruit Schoolfotograaf

18 Hoe dient u een aanvraag in? Een kort verlof voor bijvoorbeeld een begrafenis, een bruiloft of iets dergelijks kunt u bij de directeur vooraf door middel van een formulier aanvragen. Voor een langer verlof tot en met 10 dagen kan per schooljaar slechts in zeer bijzondere gevallen toestemming gegeven worden. Een aanvraag voor verlof wegens andere gewichtige omstandigheden dient zo vroeg mogelijk bij de directie te worden ingediend (bij voorkeur minimaal zes weken van tevoren). Het aantal verlofdagen wordt in overleg vastgesteld, waarbij het advies van de directie richtinggevend is. Daarbij is het van belang dat u weet, dat dit verlof nooit gegeven kan worden voor de eerste twee weken van het schooljaar. Verlof kan niet worden gegeven om eerder op vakantie te gaan om bijvoorbeeld files te ontwijken. Als de aanvraag daartoe aanleiding geeft, wordt deze doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de gemeente Dongen. Deze neemt vervolgens een besluit. Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, dan kunt u daartegen schriftelijk bezwaar maken. Ongeoorloofd verzuim: Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directie of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directie is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. Voor vragen kunt u terecht bij de directie of de leerplichtambtenaar van de gemeente Dongen: Mevr. M. Ploegman (tel ) of per mail mploegman@dongen.nl Aanmelden nieuwe leerlingen U kunt op twee manieren uw kind aanmelden: U maakt een afspraak met de directeur of locatiecoördinator. In een informatiegesprek wordt u geïnformeerd over de identiteit en de gang van zaken op school. U krijgt een rondleiding in de school om u een duidelijk beeld te vormen van de J.J. Anspachschool. U bezoekt de open avond op 19 januari Op die dag krijgt u, samen met andere ouders, alle informatie betreffende de school. U krijgt een indruk over hoe er gewerkt wordt in de verschillende groepen. Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond voor alle groepen. U kunt dan kennis maken met de leerkracht en krijgt informatie over de gang van zaken in de klas. Ongeveer 6 weken voordat u kind 4 jaar wordt zal de leerkracht telefonisch contact met u opnemen en worden er afspraken gemaakt over de dagdelen waarop de kinderen mogen komen wennen. Hiervoor worden maximaal zes dagdelen afgesproken. Tijdens de wenperiode vindt er een intakegesprek plaats. De leerkracht gaat dan met u in gesprek over de ontwikkeling van uw kind en eventuele bijzonderheden. Wilt u meer informatie over het aanmelden van een leerling van een andere school bekijk dan onze digitale schoolgids en het beleidsstuk Beleid met betrekking tot inschrijven, toelaten, schorsen en verwijderen op onze website.

19 april 2015 ma di wo do vr za zo Goede vrijdag Kinderen zijn vrij Tweede paasdag Kinderen zijn vrij Verkeersexamen groep 7 - theorie Verkeersexamen groep 7 - praktijk 21 Cito-toets gr 8 22 Cito-toets gr 8 23 Cito-toets gr Meivakantie 28 Meivakantie 29 Meivakantie 30 Meivakantie Koningsdag

20 Leren op de J.J. Anspachschool Combinatiegroep 2-3 Bij de aanpak van de 2-3 combinatiegroep steken we in op het verminderen van het aantal instructies, het waarborgen van de kwaliteit van de instructie en het verbreden van interactief en sociaal leren. Dit realiseren we door vakken in groep 2 en 3 met elkaar te verbinden en leerlijnen te clusteren. Zo zorgen we voor rust, ruimte en overzicht en uiteindelijk ook voor hoge opbrengsten. De einddoelen van groep 2 en 3 blijven ongewijzigd. Binnen de organisatie van de dag voor groep 2-3, is specifieke instructie voor groep 3 gekoppeld aan buitenspel voor groep 2. Positieve effecten van de 2-3 combinatie: Effectieve instructie in een kleine groep De overgang van groep 2 naar groep 3 verloopt vanzelf Natuurlijke balans tussen spelen - leren, bewegen zitten Zelfstandigheid van de kinderen wordt bevorderd Kinderen helpen, stimuleren en enthousiasmeren elkaar Meer aanbod in het werken met thema s Kinderen, kunnen bezig zijn met letters, leren lezen en cijfers op een natuurlijke manier in een stimulerende omgeving. Snel lerende en excellente kinderen met interesse in lezen en rekenen leren van elkaar en zijn geen uitzondering. Kinderen die behoefte hebben aan spelen en die anders leren, kunnen gebruik maken van de hoeken en het speelleeraanbod Het leren uit boeken en het leren in natuurlijke situaties wordt aan elkaar gekoppeld. Overgang basisonderwijs - voortgezet onderwijs (VO) De overgang van groep 8 naar het voortgezet onderwijs is voor kinderen en ouders een belangrijke gebeurtenis. De school wil deze overgang zo goed mogelijk begeleiden. Daarvoor wordt de volgende procedure gevolgd: Eind groep 7 maken de kinderen de CITO entreetoets. Met de entreetoets worden de basisvaardigheden van leerlingen op de onderdelen Taal, Rekenen-Wiskunde en Studievaardigheden gemeten. De toets geeft de leerkrachten inzicht, op welke vakgebieden in groep 8 de nadruk dient te liggen. Tijdens het laatste rapportgesprek in groep 7 wordt de entreetoets besproken. Ook wordt een richtinggevend advies voor het VO gegeven. Hiermee kunnen kinderen en ouders zich oriënteren op de vorm van VO die bij het kind past. Op de informatieavond aan het begin van het schooljaar geven de leerkrachten van groep 8 informatie over het Voortgezet Onderwijs en over de procedures, zoals deze gevolgd worden in dit schooljaar. In het najaar doet groep 8 mee aan het drempelonderzoek. Met behulp van vijf toetsen op het gebied van technisch lezen, spelling, woordenschat, begrijpend lezen en rekenen wordt een voorlopig advies gegeven. De leerkrachten bespreken met de ouders en de kinderen van groep 8 het voorlopige advies V.O. In april worden de Cito eindtoets afgenomen Directe instructiemodel Het directe instructiemodel is een model dat gebruikt wordt om nieuwe lesstof aan te bieden. Directe instructie is een docentgestuurde manier van werken. Deze manier van werken heeft als belangrijkste kenmerken een heldere opbouw van de leerstof, een heldere structuur in de les en directe feedback naar de leerlingen. Het is een krachtige manier voor het aanleren van basiskennis en vaardigheden in een individueel tempo Elke les is opgebouwd uit zes fasen: 1. Dagelijkse terugblik Elke les start met het terugblikken op de leerstof van de vorige les en/of met het ophalen van voorkennis.

21 mei 2015 ma di wo do vr za zo Meivakantie 5 Meivakantie 6 Meivakantie 7 Meivakantie 8 Meivakantie 9 Meivakantie 10 Meivakantie Moederdag 11 Hoofluiscontrole Hemelvaart Kinderen zijn vrij 15 Kinderen zijn vrij Tweede Pinksterdag Kinderen zijn vrij 26 Studiedag PCPO Kinderen zijn vrij

22 2. Presentatie Deze fase begint met een overzicht wat men deze les wilt bereiken. Daarna introduceert de leerkracht de nieuwe stof stapsgewijs, met gebruik van voorbeelden. Hij controleert regelmatig of de leerlingen de stof begrijpen. 3. Oefening Leerlingen oefenen onder begeleiding van de leerkracht de oefenstof, dit wordt stap voor stap gedaan. De leerkracht zorgt voor een hoge succesfactor en zorgt ervoor dat de betrokkenheid hoog blijft. Tijdens het begeleidt inoefenen stelt de leerkracht veel vragen en gaat na of de leerlingen de oefenstof begrijpen. 4. Individuele verwerking De leerlingen verwerken de leerstof zelfstandig. De leerkracht creëert een leeromgeving waarin de leerlingen hun leertijd effectief gebruiken. Hij controleert het leerlingenwerk zo snel mogelijk, zodat hij direct feedback kan geven op hun werk. 5. Periodieke terugblik Tijdens de les wordt er verwezen naar vorige en volgende lessen. 6. Terugkoppeling De leerkracht geeft veel feedback, vooral procesfeedback. Hij zet de leerling aan het denken, laat leerlingen vertellen wat goed ging en wat ze de volgende keer anders gaan doen. Er wordt nagegaan of de lesdoelen bereikt zijn. Zelfstandig werken Op de J.J. Anspachschool wordt veel aandacht besteed aan het zelfstandig werken. Verwerkingsopdrachten worden op het bord of d.m.v. een taakbrief aangeboden. Leerlingen gaan samen of alleen aan de slag met een zelfgekozen taak. De de taken kunnen per leerling afgestemd worden op individueel niveau. Het doel van zelfstandig werken is dat de leerlingen leren plannen, een eigen leerstijl ontwikkelen, zich verantwoordelijk voelen voor hun eigen werk, onderzoeksvaardigheden ontwikkelen en keuzes leren maken. Tijdens het zelfstandig werken wordt er gebruik gemaakt van het stoplicht en de kleurendobbelsteen. Huiswerk De J.J. Anspachschool vindt het belangrijk dat leerlingen extra gelegenheid krijgen te oefenen met wat ze in de groep hebben geleerd. Wij willen de leerlingen daarom graag in een aantrekkelijk en gevarieerd huiswerkaanbod voorzien. Vanaf groep 1 maken de kinderen op een spelende wijs kennis met huiswerk. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen wekelijks een huiswerkmap mee naar huis. We geven het huiswerk aan alle kinderen mee, gedifferentieerd en afgestemd op het aanbod in de klas. Er worden afspraken gemaakt wanneer er feedback gegeven wordt op het gemaakte werk (indien nodig). We houden ons daarbij aan de afspraak dat huiswerk een week van te voren wordt opgegeven. Tot en met groep 5 maken ouders, in samenspraak met de kinderen, de keuze of de kinderen wel of niet deelnemen aan het huiswerk. Ze kunnen daarbij een keuze maken uit het aanbod van de leerkracht. In groep 6 wordt van het huiswerk deels facultatief, deels met een verplichtend karakter. In groep 7 en 8 heeft het huiswerk een verplichtend karakter. Voor de maandagen wordt er nooit huiswerk opgeven. Vanaf groep 6 worden de kinderen geleerd om met een agenda om te gaan. Ouders ontvangen aan het begin van het schooljaar concrete suggesties en handvatten om hun kind effectief te ondersteunen in hun schoolontwikkeling. We willen de kinderen stimuleren dat er ook spelenderwijs veel geleerd kan worden en dat thuis oefenen ook heel erg leuk kan zijn. We vinden het belangrijk dat de kinderen thuis ook kunnen oefenen met de leerstof, maar vinden het vooral belangrijk dat de kinderen tijd over hebben om lekker te kunnen spelen. Daarom geven we per groep een indicatie van de tijd die er per dag maximaal besteed mag worden aan huiswerk.

23 juni 2015 ma di wo do vr za zo 1 2 Avondvierdaagse 3 Avondvierdaagse 4 Avondvierdaagse 5 Avondvierdaagse Meesters en juffendag Sportdag (continurooster kinderen om uur vrij) Vaderdag MR vergadering Slogan of motto van bedrijf

24 Tijdsinvestering huiswerk per dag: groep 1/2 groep 3 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8 facultatief 10 min min min min 30 min 30 min Techniek en Wetenschap Als je tot de ontdekking komt dat alles wat niet natuurlijk gegroeid is te maken heeft met techniek, dan besef je dat het noodzakelijk is dat kinderen hier bewust scholing in krijgen. Techniek en wetenschap hebben daarom een vaste plek verworven in alle groepen van onze school. De leskisten en andere materialen zijn overal op school te zien. De kinderen krijgen instructielessen zoals: hoe werkt de stroomkring, hoe bouw je een stevige constructie. Bestaande technische principes bekijken, apparaten demonteren, het zelf maken van echt werkende constructies en werktuigen en het opzetten van proeven zijn hierbij belangrijk. Probleemgestuurd onderwijs is hierbij de basis. Voor meer informatie zie het beleidsplan techniek op onze website. Ondersteuning op de Anspach Op onze school werken we in groep 1 t/m 8 handelingsgericht. Het is een systematische manier van werken, waarbij het aanbod afgestemd is op de onderwijsbehoeften en de basisbehoeften van de leerlingen. Er wordt gekeken welke onderwijsbehoeften de betreffende leerling heeft. Door handelingsgericht te werken willen we de kwaliteit van ons onderwijs en de begeleiding van alle leerlingen verbeteren. De leerkracht stemt het onderwijs af op de verschillen tussen de leerlingen en maakt zo het onderwijs passend. Aspecten die de ontwikkeling van het kind bevorderen zijn van groot belang. Dit gaat niet alleen om de positieve aspecten van het kind, maar ook van de leerkracht, de groep, de school en de ouders. Wij hechten daarom veel waarde aan een constructieve samenwerking met de ouders. Bij handelingsgericht werken (HGW) zijn ook gesprekken met leerlingen heel belangrijk. Onder andere omdat de leerlingen vaak zelf goed kunnen aangeven wat ze nodig hebben, wat ze goed kunnen en wat anders moet. Ook zijn de oplossingen die de kinderen zelf aandragen vaak het eenvoudigst. Daarbij komt dat de leerling zich meer inzet voor zijn eigen idee dan voor een opgelegde maatregel. Op groepsniveau brengt de leerkracht de stimulerende- en belemmerende factoren en de onderwijsbehoeften van de leerlingen in zijn groep in kaart in een groepsoverzicht. Onderwijsbehoeften kunnen worden gezien als een handvat tot leren voor dit kind, voor deze groep. Op basis van het groepsoverzicht, toetsresultaten en observaties, bekijkt de leraar hoe er per vakgebied groepjes gemaakt kunnen worden van leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften. Van belang is dat leerlingen zodanig geclusterd worden dat zij voldoende instructie, feedback en begeleiding ontvangen. Als een leerling een bijzondere aanpak nodig heeft, kan het besluit genomen worden om een individueel handelingsplan op te stellen. Elke leerkracht differentieert zijn instructie en verwerking op drie niveaus: basis, verrijkt en intensief en wel op zo'n wijze dat alle leerlingen betrokken en aan het werk zijn. Tijdens de groepsbespreking worden de groepsplannen met de interne begeleider besproken en zo nodig bijgesteld. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften die onvoldoende profiteren van het groepsplan worden besproken in de leerlingbespreking en kunnen zo nodig ingebracht worden in het zorgteam. Het zorgteam bestaat uit de interne begeleider en externe deskundigen en adviseert leerkrachten en ouders.

25 juli 2015 ma di wo do vr za zo 1 Rapporten mee 2 10-minuten gesprekken minuten gesprekken 7 Schoolkamp gr 8 8 Schoolkamp gr 8 9 Schoolkamp gr Afscheidsavond groep Groep 8 vrij 17 Kinderen s middags vrij

26 Passend onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs van kracht. Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Het gaan om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. De vorm en inhoud van die ondersteuning zijn uiteraard mede afhankelijk van de specifieke beperking of stoornis. Doel van de nieuwe wet is dat alle leerlingen, dus ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, een passende onderwijsplek krijgen. De essentie van het onderwijs blijft hetzelfde: iedere leerlingen uitdagen het beste uit zichzelf te halen. Uitgangspunt bij passend onderwijs is: regulier als het kan, speciaal als het moet. Er zijn leerlingen die het beste tot hun recht komen in het reguliere onderwijs, dat biedt immers vaak de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Terwijl voor andere leerlingen het speciaal onderwijs de meeste mogelijkheden biedt. Net zoals alle scholen in Nederland hebben wij een schoolondersteuningsprofiel (SOP) opgesteld. In dit profiel hebben we aangegeven welke ondersteuning wij als school kunnen bieden en welke ambities wij hebben voor de toekomst. U kunt ons schoolondersteuningsprofiel lezen op onze website onder beleid. Leesonderwijs Goed leren lezen is één van de kerndoelen van het basisonderwijs. Het is dan ook de verantwoordelijkheid van de school om alle kinderen goed leesonderwijs te geven zodat zij eind groep 8 de school als goede lezers verlaten. De J.J. Anspachschool doet er alles aan om goed leesonderwijs te realiseren. Een goede leesstart aan het begin van de basisschool is voor alle kinderen van groot belang. Vanaf de kleuterperiode wordt hier al aan gewerkt. Daar wordt een start gemaakt met het fonemisch bewustzijn, het onderscheiden van klanken in woorden en het leren van letters. We hebben goede leesmethodes; in groep 3 Veilig Leren Lezen en in groep 4 t/m 8 de methode Estafette. Er wordt veel aandacht besteed aan een goede leesinstructie en ook leespromotie is heel belangrijk. Kinderen moeten plezier in het lezen krijgen. Hoe meer je leest, hoe beter het gaat! Binnen elke groep kinderen in de basisschoolleeftijd zijn er kinderen die ondanks extra hulp moeite blijven houden met lezen/spellen. Wanneer de achterstand te groot wordt en extra hulp niet het gewenste resultaat heeft, dan zou er sprake kunnen zijn van dyslexie. Met ons schoolspecifiek Protocol Dyslexie op de J.J. Anspachschool willen wij waarborgen dat er op de J.J. Anspachschool planmatig en doelmatig gehandeld wordt ten aanzien van de signalering, de interventie en de diagnose met betrekking tot de leerstoornis dyslexie. Daarbij gaan we niet alleen uit van het didactische, maar ook van de sociaal-emotionele component. Als leidraad hanteren we de wetenschappelijk verantwoorde publicaties van het Expertisecentrum Nederland, het Masterplan Dyslexie en de publicaties van de Stichting Dyslexie Nederland. Voor meer informatie zie het dyslexieprotocol op onze website. (Hoog)begaafde leerlingen Op de J.J.Anspachschool willen wij dat er voor alle kinderen in zowel onderwijsinhoudelijk als pedagogisch-didactisch opzicht, een passend onderwijsaanbod gerealiseerd wordt. Hierbij wordt rekening gehouden met de onderlinge verschillen tussen kinderen. Dit geldt ook voor kinderen die meer aankunnen dan de gemiddelde leerstof hen biedt, de (hoog) begaafde kinderen. De J.J.Anspachschool maakt gebruik van het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid, een signalerings-en diagnose-instrument dat ingezet kan worden bij mogelijke meerbegaafdheid. Het Protocol biedt daarnaast ook richtlijnen voor een alternatief onderwijsaanbod. In alle klassen kan gebruik worden

27 gemaakt van het compacten en verrijken van het leerstofaanbod wanneer gebleken is dat een leerling hier behoefte aanheeft. Naast dit leerstofaanbod wordt er gewerkt met portfolio's waarbij leerlingen zich verdiepen in onderwerpen die passend zijn binnen hun interessegebied. Op de J.J.Anspachschool werken we met een plusklas. Gedurende 1 dagdeel per week ontmoeten de leerlingen uit groep 5 t/m 8 ontwikkelingsgelijken bij de Breinbrekers. Zij werken dan aan het opbouwen van leerstrategieën, ze filosoferen en doen hun eigen onderzoek. De kinderen van groep 3 en 4, de Smarties, komen 1 dagdeel bij elkaar. De kinderen uit de peutergroep en uit de groepen 1 en 2 worden in de klassen begeleid door onze coördinator Hoogbegaafdheid. In het beleidsplan, deze is te vinden op onze website, staat de visie op hoogbegaafdheid van de school omschreven. Hierin staan ook de criteria die van toepassing zijn op een eventuele plaatsing in deze plusklas. Centrum voor Jeugd en Gezin Bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Dongen kunnen gezinnen en professionals terecht voor alle vragen en hulp op het gebied van opvoeden en opgroeien. In het CJG werken verschillende instanties op het gebied van jeugdgezondheidzorg samen. Zij spannen zich in om vragen en problemen op samenhangende wijze aan te pakken en op te lossen, samen met ouders/verzorgers, kinderen en jongeren. Het Centrum Jeugd en Gezin Dongen heeft inloopspreekuren van maandag tot en met vrijdag van 8.30 tot uur aan de Planetenstraat 25 te Dongen. U kunt zonder afspraak komen. U kunt ook gratis bellen naar (bereikbaar tussen 9.00 en uur).voor meer informatie zie: Schoolmaatschappelijk werk Vanuit het Centrum voor Jeugd en Gezin is Rita van Poppel als schoolmaatschappelijk werkster verbonden aan onze school. Wanneer kinderen het om wat voor reden dan ook moeilijk hebben, kan schoolmaatschappelijk werk hulp bieden die in de eerste plaats wordt geboden in de vorm van advies aan de school. Als ouders zich zorgen maken over hun kind kunnen zij via de eigen leerkracht en de intern begeleider van de school advies vragen aan de schoolmaatschappelijk werker. De schoolmaatschappelijk werkster wijst als dat nodig is de weg naar de beste vorm van hulp die nodig is wanneer die buiten de school gehaald moet worden. Ook geeft de schoolmaatschappelijk werkster advies aan ouders en leerkrachten tijdens de zorgteambespreking. Zorg voor Jeugd Als J.J.Anspachschool zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Zorg voor Jeugd is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico s met kinderen en jongeren worden voorkomen en kan in het belang van de jeugdige en zijn ouders/verzorgers hulp beter op elkaar worden afgestemd. Het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd is beschikbaar gesteld door de gemeente Dongen. De gemeente heeft vanuit de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) namelijk de taak om problemen bij jeugdigen te signaleren en coördinatie van zorg te organiseren. Als de school een signaal afgeeft in Zorg voor Jeugd wordt u als ouder hierover geïnformeerd.

28 GGD De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Hart voor Brabant zet zich in voor de bescherming en bevordering van de gezondheid van de jeugd van 4 tot 19 jaar. Jeugdartsen, sociaal verpleegkundigen, teamassistenten, logopedisten en de jeugdpsycholoog sporen gezondheidsproblemen bij jeugdigen op. Zij geven ook adviezen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind. Ook voert de GGD het rijksvaccinatieprogramma uit, waarbij kinderen worden ingeënt tegen een aantal infectieziekten zoals bof, mazelen, rode hond, difterie, tetanus en polio. Voor meer informatie over het werk van de GGD of voor het maken van een afspraak kunt u bellen naar (lokaal tarief). Kijk ook eens op onze website: De GGD voert op verschillende leeftijden een gezondheidsonderzoek uit: 5 jaar: de logopedist screent de (door ouders en school) ingevulde vragenlijsten. Als hier bijzonderheden uit komen, onderzoekt de logopedist bij uw kind of er problemen zijn met stem, spraak, taal, mondgedrag en het horen. 5/6 jaar: de jeugdarts en teamassistente onderzoeken de 5/6- jarigen. Aan bod komen: ogen, oren, lichamelijke ontwikkeling, houding, motoriek, lengte/gewicht, spraak en de psychosociale ontwikkeling. Nieuwsgierig wat zo'n onderzoek precies inhoudt? Op onze website vindt u een informatiefilm. 9/10 jaar: de jeugdverpleegkundige onderzoekt de 9/10-jarigen. Het onderzoek bestaat uit een ogentest, het bepalen van lengte/gewicht en een onderzoekje naar kleurenblindheid. Eet mijn kind wel gezond of genoeg? Mijn kind klaagt veel over hoofdpijn. Waarom wil mijn kind niet slapen? Mijn kind plast nog steeds in bed. Groeit mijn kind wel goed? Mijn kind wordt gepest! Heeft u vragen over de opvoeding en wilt u tips of adviezen? Of heeft u twijfels over de gezondheid van uw kind? Dan kunt u een extra onderzoek of gesprek aanvragen. Het is belangrijk dat u tijdig met uw vragen of moeilijkheden komt. De kans is dan groter dat we iets voor u en uw kind kunnen doen. Regine van Riemsdijk jeugdarts r.van.riemsdijk@ggdhvb.nl José Verhaaren teamassistente j.verhaaren@ggdhvb.nl Mariëtte Mulder sociaal verpleegkundige ma.mulder@ggdhvb.nl Hanneke Formannoy logopediste h.formannoy@ggdhvb.nl

29 Veiligheid op de J.J. Anspachschool De J.J. Anspachschool wil een school zijn waar kinderen, ouders en leerkrachten veilig zijn en waar zij zich ook veilig voelen. Fysiek d.m.v. brandinstallaties, veilige speeltoestellen en een veiligheidscoördinator, maar ook sociaal veilig. Ten behoeve hiervan is de gedragscode opgesteld. In deze gedragscode staat beschreven hoe leerkrachten onderling en met leerlingen omgaan. Daarnaast staat o.a. beschreven hoe te handelen bij gymnastieklessen, lichamelijk contact en echtscheiding. De gedragscode staat vermeld op onze website. Sociaal-emotionele ontwikkeling In alle groepen wordt veel tijd besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling: samenwerking, elkaars sterke kanten gebruiken en samen zoeken naar oplossingen. In de eerste weken van ieder schooljaar wordt een anti- pestproject gehouden. We praten in alle klassen met de kinderen over hoe je met elkaar omgaat en we spreken regels af. Aan het einde van het project ontstaat er in iedere groep een afsprakenlijst. Lees meer over het anti-pestprotocol en de aanpak tegen pesten in onze digitale schoolgids. Gedragsverwachtingen Daarnaast vinden we het belangrijk dat er duidelijke regels en afspraken zijn op onze school. Daarom hebben we een aantal gedragsverwachtingen opgesteld rondom de waarden respect, veiligheid en verantwoordelijkheid, waarbij het voorkomen van problemen centraal staat. De gedragsverwachtingen zijn duidelijk zichtbaar in de school en worden wekelijks in de klas besproken. We gaan voor een positieve benadering van de kinderen door te kijken naar hun mogelijkheden en kansen. We werken dan ook in elke groep met een beloningssysteem. Mocht het toch een keertje mis gaan, dan vullen wij een incidentenformulier in. Dit formulier wordt gebruikt wanneer er sprake is van grensoverschrijdend gedrag (verbale en fysieke agressie tegen de leerkracht of andere kinderen). De leerling vult zelf een probleemoplossend formulier in waarin het incident en mogelijke oplossingen worden beschreven, zodat ze zelf kunnen nagaan hoe ze dit de volgende keer anders kunnen aanpakken. De beide formulieren krijgt uw zoon/dochter mee naar huis. Wij verzoeken u deze te ondertekenen en weer mee te geven naar school. Deze formulieren worden bewaard in het dossier van de leerling. U wordt direct op de hoogte gebracht van het incident en de maatregel die daar op volgt. Het gemeenschappelijke doel is om samen met u als ouder er voor te zorgen dat we respectvol met elkaar omgaan. Kledingvoorschriften Op grond van de Algemene wet gelijke behandeling mogen kledingvoorschriften niet discriminerend zijn t.a.v. godsdienst of levensovertuiging, politieke overtuiging, ras, geslacht, nationaliteit of seksuele geaardheid. Met respectering van voorgaande beperken de schoolvoorschriften met betrekking tot kleding tot: - Kleding mag de communicatie en identificatie niet belemmeren (geen gezicht bedekkende kleding). - Kleding mag niet aanstootgevend zijn en dient aan algemene fatsoensnormen te voldoen. Het schoolteam ziet er op toe dat de leerlingen gekleed volgens algemene fatsoensnormen de school bezoeken ten einde ongewenste overdaad aan seksuele uitstraling te voorkomen. Leerkrachten maken over kleding geen opmerkingen die kwetsend of als bewust prikkelend kunnen worden uitgelegd. Het dragen van een hoofddoek wordt toegestaan, maar niet tijdens de gymles als deze een gevaar oplevert. Hiervoor zijn speciale hoofddoeken te koop. In de klas is het niet

30 toegestaan hoofddeksels (petten en hoeden) te dragen anders dan om godsdienstige redenen. Voor leerkrachten en stagiaires geldt dat ze alert zijn op uitdagende of aanstootgevende, (te) onthullende kleding. Leerkrachten zijn gezagsdragers en hebben een voorbeeldfunctie ten opzicht van kinderen. Hieruit vloeit voort dat verschil, ook in de kleding, tussen leraar en leerling zichtbaar moet zijn. Natuurlijk is respectvolle kleding ook van toepassing in de omgang met andere volwassenen. In het oog springende piercing, anders dan in het oor, moeten tijdens de schooluren zijn verwijderd. Tattoos dienen bedekt te zijn tijdens de werktijden. De voorschriften mogen de vrijheid van meningsuiting niet aantasten. De voorschriften moeten worden opgenomen in de schoolgids van de betreffende school De maatregel op het overtreden van een kledingvoorschrift mag niet onevenredig zwaar zijn. Time-out, schorsing of verwijdering Bij ernstig ongewenst gedrag door een leerling waarbij psychisch en/of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht worden er door de school maatregelen genomen. Deze maatregelen kunnen bestaan uit time-out, schorsing of verwijdering. Meer informatie over time-out, schorsing of verwijdering is te vinden in onze digitale schoolgids en het beleidsstuk Beleid met betrekking tot inschrijven, toelaten, schorsen en verwijderen. Protocol vervoer Ter bescherming van de kinderen die vervoerd worden, maar ook ter bescherming van personeel en vrijwilligers (ouders/verzorgers), is er op school een protocol vervoer. In dit protocol wordt beschreven hoe het vervoer per voet, per fiets en per auto is geregeld. Het gehele protocol kunt u vinden op onze website onder beleid. Wet bescherming persoonsgegevens Net als op andere scholen zijn allerlei gegevens van leerlingen geregistreerd. Dit gaat in eerste instantie om administratieve gegevens (naam, adres, geboortedatum, etc.). Daarnaast gaat het om gegevens die nodig zijn voor een goed verloop van het onderwijs en die noodzakelijk zijn met het oog op de gezondheid en het welzijn van leerlingen. De gegevens zijn slechts toegankelijk voor mensen van de onze school die zich bezighouden met het organiseren of geven van onderwijs, de begeleiding van leerlingen en de schoolleiding. De gegevens van de leerlingen worden digitaal bewaard en uiterlijk na vijf jaar na het verlaten van Anspachschool vernietigd. Slechts na nadrukkelijke toestemming van ouders/verzorgers worden gegevens aan externe instanties verstrekt. Ook op de schoolwebsite, onze facebookaccount en de nieuwsbrief is de wet op de bescherming van persoonsgegevens van toepassing. Dat betekent formeel dat er geen foto s waarop uw kind herkenbaar is afgebeeld op de website geplaatst mogen worden. Regelmatig worden er wel foto s van schoolsituaties op de website of op facebook geplaatst of in de nieuwsbrief opgenomen. We kijken nadrukkelijk welke foto s wel en welke niet voor plaatsing in aanmerking komen. Zo mogen kinderen alleen in groepsverband op de foto staan en worden de foto s alleen in een lage resolutie geplaatst Indien u bezwaar hebt tegen het plaatsen van beeldmateriaal waarop uw kind staat, kunt u dit schriftelijk kenbaar maken aan de directie. Uw toestemming kunt u op elk gewenst moment intrekken of alsnog geven. Bedrijfshulpverleners en ontruiming Onze school beschikt over 6 bedrijfshulpverleners die ingezet worden bij calamiteiten en het voorkomen daarvan. Drie keer per jaar wordt er een ontruimingsoefeningen gehouden.