Succesvol Leren met Mindmappen. Lieza Geuzinge. Beter onthouden. Ideeën opdoen. Makkelijker leren. Presentaties voorbereiden.

Transcriptie

1 Beter onthouden Ideeën opdoen Makkelijker leren Presentaties voorbereiden Samenvatten 1

2 Over dit e-bookje Dit is versie 1.0 van Succesvol leren met mindmappen. Fijn dat je dit e-bookje leest! Ik hoop dat het je zal inspireren, inzichten zal geven en bovenal dat het je helpt succesvoller te leren. Als je dit boekje doorgestuurd hebt gekregen van iemand anders, vraag dan je eigen exemplaar op via, zodat je er zeker van bent dat je de meest recente versie hebt. Naast het e-bookje ontvang je dan ook de nieuwsbrief met artikelen en houden we je op de hoogte over nieuwe ontwikkelingen en activiteiten die worden georganiseerd. 2

3 In dit mini-e-book Woord vooraf 4 Mindmappen? 6 Ons brein 8 Wat heb je nodig en wat zijn de regels? 10 Hoe ga je te werk 12 Do s en dont s 15 Wanneer gebruik je een mindmap? 16 Tot slot 17 Wie is? 18 3

4 Woord vooraf Veel leerlingen die bij Het Centrum Ontwikkeling en Educatie komen voor studiebegeleiding vinden het lastig om te leren voor toetsen. Wanneer ze een onderwerp interessant vinden onthouden ze doorgaans veel, maar bij veel vakken hebben ze moeite om de leerstof in zich op te nemen. Op school wordt wel aandacht besteed aan het leren leren, maar de meeste leerlingen hebben baat bij meer- en één op één begeleiding om te onderzoeken op welke manieren ze het beste kunnen leren. Een manier van begeleiden die de school helaas niet altijd biedt en/of kan bieden. Elk kind is uniek en bij elk kind is het even zoeken naar zijn of haar eigen leerstrategie. Ik zie veel verschillende leerlingen en het is boeiend om, bij elk kind, dat te vinden wat werkt. Het mindmappen introduceer ik eigenlijk altijd omdat het een methode is die bij vrijwel elk kind goed werkt. Kinderen merken dat het werkt en dat ze de stof beter onthouden. Soms reageren ze een beetje lacherig met dat gekleur weer!. 4

5 Dit soort reacties, maar ook de positieve resultaten die het mindmappen geeft, hebben me er toe aangezet dit e-bookje te schrijven. In dit boekje wil ik uitleg geven over het mindmappen. Deze kennis kun je gebruiken om je kind waar mogelijk te helpen en/of om het zelf te gaan toepassen in diverse situaties. Ik hoop dan ook van harte je te kunnen inspireren en stimuleren als het gaat om mindmappen. Ik wens je veel leesplezier en nieuwe kennis toe! 5

6 Mindmappen? De grondlegger van het mindmappen is Tony Buzan, een Engelsman, van origine psycholoog en auteur van vele specialistische boeken over leren en studeren. Hij is in 1964 aan de Universiteit van Brits Columbia afgestudeerd in psychologie, Engels, wiskunde en wetenschappen. Hieronder zie je een mindmap, zoals geplaatst op de website In deze mindmap kun je zien wie hij is en wat hij allemaal doet. 6

7 Mindmaps, Mindmappen is een trademark van Tony Buzan. Met een mindmap kun je informatie die je in je hoofd hebt opgeslagen in een eenvoudig schema op papier zetten. De informatie in het hoofd, maar ook informatie die je bestuderen, leren en onthouden moet. Zoals je al in het plaatje hierboven ziet, wordt het een heel beeldend plaatje. 7

8 Ons brein Misschien vind je onderstaand stukje minder interessant, lees dan gewoon lekker verder bij het volgende hoofdstuk. Ik vind het echter toch belangrijk om iets te vertellen over ons brein, zodat je ook iets meer achtergrondinformatie hebt over het mindmappen. Je linker- en rechterhersenhelft hebben beide hun eigen taken. Processen vinden natuurlijk door beide hersenhelften heen plaats, maar bepaalde hersenactiviteiten zijn dominanter in de ene hersenhelft en bepaalde in de andere. Onze linkerhersenhelft is voornamelijk gericht op: Logica Rekenen Wiskunde Volgorde Onderdelen Taal Opsommingen (rijtjes) Structuur (zekerheid) Rationeel Analyse Onze rechterhersenhelft is voornamelijk gericht op: Creativiteit Ruimtelijk inzicht Kleuren Verbanden Muziek Dagdromen Dimensies Intuïtie Ritme Beelden 8

9 Wij worden getraind om onze linkerhersenhelft het meest te benutten. Wanneer we klein zijn worden we gestimuleerd veel te doen met onze rechterhersenhelft, maar vanaf het moment dat we naar school gaan en zeker op de middelbare school, leren we al snel onze linkerhersenhelft het meest te benutten. Op school leren we hoe we samenvattingen moeten maken. We lezen de leerstof en we schrijven sleutelwoorden of zinnetjes op. We doen dat meestal in rijtjes op opsommingen, zodat we in ieder geval de logica kunnen zien. Als we die samenvatting af hebben, proberen we dat wat we opgeschreven hebben samen te vatten en in ons hoofd te stampen. Voor sommige leerlingen werkt deze methode goed, maar voor anderen werkt het echter totaal niet. Wanneer je beide hersenhelften gebruikt tijdens het studeren, studeer je effectiever en maak je beter gebruik van je hersenen. Het resultaat is dat je nieuwe informatie beter kunt opnemen, verwerken en onthouden. Bij het mindmappen maak je gebruik van beide hersenhelften. Je brein wordt op een natuurlijke manier gestimuleerd. In plaats van dat je een samenvatting maakt van misschien wel tien pagina s, verwerk je de leerstof nu tot een mindmap op een A3 papier. Je kunt op dat ene blad makkelijk de verbanden leggen tussen verschillende hoofdstukken en je overziet alles. 9

10 Wat heb je nodig en wat zijn de regels? Voor het mindmappen heb je nodig: Een groot vel papier (bijvoorbeeld A3) Gekleurde stiften of potloden Eventueel een pen Je fantasie 10

11 Bij het mindmappen moet je een paar regels aanhouden, namelijk: Leg een A4 of een A3 formaat papier landscape, dus horizontaal Begin met een woord, tekening of een symbool in het midden Werk met de klok mee Teken lijntjes vanaf het midden Gebruik geen zinnen, maar kernwoorden Gebruik waar mogelijk plaatjes of symbolen Mindmap gemaakt door een leerling voor een aardrijkskunde toets 11

12 Hoe ga je te werk Bepaal je onderwerp Pak het grote papier en schrijf in het midden het centrale onderwerp op. Dit is het onderwerp van de mindmap. Dat kan dus een hoofdstuk uit een leerboek zijn, een paragraaf die bestudeert moet worden of wat dan ook. Het onderwerp schrijf je in het midden en je omcirkelt deze. Dit onderwerp kun je in één woord samenvatten, maar je kunt dat ook doen in een kleine tekening of een symbool. Dat laatste is niet noodzakelijk, maar het activeert wel het creatieve denken. Verbind takken met je onderwerp Neem een stift of kleurpotlood en teken een tak van de middelste afbeelding (het onderwerp) naar buiten toe. Het mooiste is het wanneer deze tak wat dikker begint en dan wat smaller toeloopt, net als de tak van een boom. Zorg er wel voor dat de tak echt verbonden is aan het middelpunt. De tak is als het ware het subonderwerp bij het hoofdonderwerp. 12

13 o Maak vloeiende lijnen, geen hoekige o Maak ronde vormen, geen vierkante Hieronder zie je daar een voorbeeld van: Gebruik één woord per tak Dit is een hele uitdaging, maar probeer voor iedere tak één woord te gebruiken. Probeer hele zinnen te voorkomen. 13

14 Tony Buzan zegt hierover: Een enkel woord kan beter gedachten triggeren dan woordgroepen of zinnen. Het gebruik van maar één woord maakt de mindmap natuurlijk ook overzichtelijk. Met veel tekst kan het al snel rommelig worden en de mindmap is juist bedoeld om overzicht te krijgen op papier en in je hoofd. Verbind grote takken met subtakken Aan de grotere takken verbind je nu zogenaamde subtakken. De subtakken zijn eigenlijk een verdieping van het thema. Teken plaatjes bij de subtakken en waar mogelijk kun je ook woorden door plaatjes vervangen. Plaatjes spreken je hersenen meer aan. Je kunt blijven aanvullen Door met een mindmap te werken, kunnen er steeds meer ideeën in je opkomen die je ook in de mindmap kunt verwerken. Dit kan met name zo zijn wanneer je bijvoorbeeld een presentatie of een spreekbeurt moet geven of wanneer je aan het brainstormen bent. Je kunt je mindmap daarom goed ergens op hangen en hem aanvullen wanneer je wilt. 14

15 Do s en dont s Do s: Gebruik gekleurde stiften, kleuren onthoudt je brein beter en dus blijft de informatie op de mindmap beter hangen Hang je mindmap ergens op of houd hem bij de hand Probeer eens voor verschillende situaties een mindmap te maken Dont s: Houd je aan de regels voor het mindmappen en zorg dat het geen chaos wordt Neem de tijd om een mindmap te maken 15

16 Wanneer kun je een mindmap gebruiken? Er zijn heel veel situaties waarbij je gebruik kunt maken van een mindmap. In het begin zie je misschien niet alle voordelen en mogelijkheden. Het beste is om gewoon te gaan beginnen met het mindmappen en je zal zien dat je nieuwe ideeën krijgt om het toe te passen. Je zou kunnen zeggen dat het mindmappen zelf je creatiever maakt als het gaat om toepassingsmogelijkheden. Enkele situaties waarbij je gebruik kunt maken van een mindmap: Spreekbeurt of presentatie voorbereiden Aantekeningen maken Beter leren Brainstormen Samenvattingen en uittreksels maken Een to-do-lijstje maken Boekverslag Er zijn nog veel meer mogelijkheden. Je zult ze gaan ontdekken wanneer je eenmaal begint te mindmappen. 16

17 Tot slot Ik ben zelf erg enthousiast over het mindmappen en heb ontdekt dat leerlingen beter onthouden en leren met een mindmap. Het is bijna onmogelijk om een mindmap te maken van een samenvatting wanneer je de leerstof niet goed begrijpt. Dit betekent dat terwijl je de mindmap maakt, je dus al bezig bent de stof heel goed in je op te nemen. Je zou kunnen zeggen dat het proces waarbij je de mindmap maakt minstens zo belangrijk is als het resultaat zelf. Een mindmap is echt iets voor jezelf. Het werkt niet zo goed om een mindmap voor een ander te maken. Je hebt namelijk je eigen symbolen en kernwoorden die voor jou iets betekenen, herkenbaar en van waarde zijn. Ik ben voorstander van het werken met papier, potlood en/of stiften, maar er bestaat ook software om mindmappen mee te maken. Spreekt dat je aan, ga dat dan vooral eens onderzoeken. Natuurlijk zijn er ook apps voor op een mobiele telefoon. Op het internet vind je vele afbeeldingen van mindmaps die je zeker ook zullen inspireren. Het belangrijkste echter is er gewoon mee te gaan beginnen en te ervaren wat het voor je doet en wat je eraan kunt hebben. 17

18 Wie is? Ik coördineer de studie- en huiswerkbegeleiding en werk als coach bij Het Centrum Ontwikkeling en Educatie in Coevorden. Voor de activiteiten die we aanbieden, ben ik de eerste contactpersoon. Naast moeder van drie kinderen heb ik jarenlang zelfstandig therapeutisch gewerkt met mensen vanuit diverse invalshoeken, waarbij het vaak ouder- en kind relatievragen en/of opvoedingsvragen betrof. Ik werk vanuit de visie dat we veel kunnen betekenen voor jongeren, maar ook voor volwassenen, in studie- en leersituaties. Door middel van stimulerende, positieve educatieve activiteiten die ook de persoonlijke ontwikkeling een positieve impuls geven, kunnen we een waardevolle bijdrage leveren. De juiste benadering en een passend aanbod zijn de zaken die iemand op en naar de plek brengt waar je je eigen ik en creativiteit volledig kan uiten. 18

19 Heb je vragen naar aanleiding van dit e-bookje, zoek je begeleiding bij huiswerk of studie of wil je met me in gesprek komen, neem dan vooral contact met me op. Dit kan op diverse manieren: telefoon: (0031) Bekijk hier mijn profiel op Linkedin! 19