Cocaïne is geen fair trade Lessenpakket

Transcriptie

1 Cocaïne is geen fair trade Lessenpakket

2 Wat beogen wij met preventie Uitstellen van het eerste gebruik Verminderen van de verslavingsproblematiek Beperken van de schade veroorzaakt door gebruik

3 Uitstellen van het eerste gebruik Vaststelling Onderzoeken Kwetsbaarheid opbouwen van de persoonlijkheid van de puber en gebruik van middelen gaan moeilijk samen

4 Drugbeleid Regelgeving Begeleiding Educatie en structurele maatregelen Persoonlijke normen en waarden van de leerkrachten Visie Globale doelstelling van de school t.a.v. haar leerlingen Sociaal-culturele realiteit Drugwetgeving

5 Drugbeleid Educatie en structurele maatregelen

6 Derde pijler: educatie Unplugged een lessenpakket voor alle graden van het secundair onderwijs

7 Welke criteria? 1. Geen korte termijn interventies maar geïntegreerd 2. Verbeteren van sociale vaardigheden en het kritisch vermogen (normative belief) bij jongeren 3. Intensieve preventietraining van leerkrachten en docenten

8 Eerste graad twaalf lessen Een pakket van twaalf lessen Ontwikkeld, uitgewerkt en geëvalueerd met centra uit zeven Europese landen. Integreert zoveel mogelijk componenten waarvan het effect bewezen is.

9 Tweede graad - projectmatig 25 grote uitgewerkte lessuggesties voor projectdag of projectweek Film Toneel Getuigenis Kunst

10 Derde graad (G)een vak apart Ingebed in vakspecifieke thema s Drugs and the brain biologie, chemie Drugs and the body - biologie Cocaïne is geen fair trade - economie Jotie t Hooft poëzie, taal Mens- en maatschappijwetenschappen

11 Cocaïne is geen fair trade Zeven lessen 1. Geschiedenis van de cocaïne 2. Mechanisme verslaving en hersenen 3. Cocaïne hersenen en lichaam 4. Cocaïne Planet 5. Cocaïne Profit 6. Cocaïne People 7. Verwerking project fair trade

12 Cocaïne is geen fair trade Zeven lessen 1. Beantwoorden aan de criteria van het EMCDDA 2. Integreerbaar in de lessen 3. De vakoverschrijdende eindtermen 4. Een keuze aan activiteiten

13 Cocaïne is geen fair trade VOET Gemeenschappelijke stam Context

14 VOET Context 1: Lichamelijke gezondheid en veiligheid 8. De leerlingen schatten de risico s en gevolgen in bij het gebruik van genotsmiddelen en medicijnen en reageren

15 VOET Context 2: Mentale gezondheid 6. De leerlingen stellen zich weerbaar op

16 VOET Context 4: Omgeving en duurzame ontwikkeling 2. De leerlingen herkennen in duurzaamheidsvraagstukken de verwevenheid tussen economische, sociale en ecologische aspecten en herkennen de invloed van techniek en beleid

17 VOET Context 5: Politiek-juridische samenleving 13. De leerlingen geven voorbeelden die duidelijk maken hoe de mondialisering voordelen, problemen en conflicten inhoudt

18 VOET Context 6: Socio-economische samenleving 4. De leerlingen hebben bij het kopen van goederen en het gebruiken van diensten zowel oog voor de prijskwaliteit en duurzame ontwikkeling als voor de rechten van de consument 8. De leerlingen geven kenmerken, mogelijke oorzaken en gevolgen van armoede aan

19 VOET Context 7: Socioculturele samenleving 5. De leerlingen geven voorbeelden van de potentieel constructieve en destructieve rol van conflicten

20

21 Les 1 Geschiedenis en chemie Activiteit 1 Geschiedenis van cocaïne Activiteit 2 Q&A Activiteit 3 Breinkaart cocaïne Activiteit 4 Kennistest Activiteit 5 4 hoeken oefening Activiteit 6 Relaas van een stofzuiger Pepijn Lievens

22 Leerkrachtentraining Blankenberge 2011 Activiteit 1 Geschiedenis van cocaïne (voorbereiding in duo)

23 Leerkrachtentraining Blankenberge 2011 Activiteit 3 Breinkaart cocaïne

24

25 Les 2: het mechanisme achter verslaving Activiteit 1 - Een verslaafde is Activiteit 2 - Onze inzichten groeien Activiteit 3 - Onze hersenen een duize Activiteit 4 - Hoe drugs de transmissie tussen neuronen beïnvloedt Activiteit 5 - De beloningskern Activiteit 6 - Evaluatie

26 Les 2 Activiteit 4: Hoe drugs de transmissie tussen neuronen beïnvloedt

27

28 Les 3: Wat doet cocaïne met ons lichaam en onze hersenen Activiteit 1 - Duo voorbereiding Activiteit 2 - De rondgang Activiteit 3 - Individuele reflectie Activiteit 4 - Klasgesprek

29 Activiteit 1 Duo voorbereiding (Sint-Niklaas, leerlingen 5 de jaar)

30 Activiteit 2 De rondgang (training leerkrachten Lier)

31

32 Les 4 Planet Activiteit 1 - Instructie Activiteit 2 - Wordt er cocaïne gebruikt in ons land? Activiteit 3 - Brainstorm Activiteit 4 - Toetsen van het productieproces van cocaïne Activiteit 5 - Rekensommetje

33 Activiteit 3 Brainstorm (training leerkrachten Blankenberge)

34

35 Les 5: Profit Activiteit 1 - Instructie Activiteit 2 - Making cocaïne Activiteit 3 - Productie en winsten Activiteit 4 - Wie maakt de grootste winst? Activiteit 5 - Alex James achterna Activiteit 6 - De toets van profit

36 Activiteit 2 - Making cocaïne

37 Activiteit 4 - Wie maakt de grootste winst?

38

39 Les 6: People Activiteit 1 - Instructie Activiteit 2 - Documentaire het gewapend conflict Activiteit 3 - Samenvatting en besluit Activiteit 4 - Welke oplossing stellen we voor?

40

41 Les 7 Activiteit 1 - Voorbereiden van het debat Activiteit 2 - Een verhandeling Activiteit 3 - Een TED speech voorbereiden Activiteit 4 - Ontwerp een affiche Activiteit 5 - Algemeen nut Activiteit 6 - Betoging

42 Besluit De vraagzijde verminderen door: Duidelijke en gerichte informatie Het vormen van de mening van onze leerlingen Het trainen van vaardigheden Het bewust maken van de schadelijke gevolgen van het gebruik Beroep te doen op het fair trade principe

43 Johan Van de Walle Preventiemedewerker De Sleutel Jozef Guislainstraat 43 a 9000 Gent johan.van.de.walle@fracarita.org