THEMA 3 BOL Gezondheid en ziek zijn Deel B

Transcriptie

1 Inhoudsopgave Ster-opdracht Ondersteuning bij de ADL (vervolg) THEMA 3 BOL Gezondheid en ziek zijn Deel B Welke workshop Voorbereiden Uitvoeren en afronden Opdracht: Koorts, jouw zorg Opdracht: Voedingsproblemen Project: Omgaan met seksuele intimidatie Opdracht: Helpen bij een creatieve activiteit (vervolg) Project: Verlieservaringen en verliesverwerking Opdracht: Stimuleren helpt Opdracht: Klachten en wat nu Opdracht: Overleggen op de werkplek Opdracht: Werken aan mijn competenties (POP-gesprek) Opdracht: Het laatste nieuws over mijn vakgebeid Opdracht: Collegialiteit SKILL / VP / NED OMG / SKILL OMG School School CREA School Praktijk OMG School School OMG / SKILL / VP School Praktijk OMG School Praktijk OMG Praktijk Praktijk SLB Praktijk / School Praktijk OMG / NED School School OMG Praktijk Praktijk Ster-opdracht Activiteiten (crea en drama) CREA / DRAMA Praktijk Praktijk 1

2 2

3 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Koorts is meestal een teken dat er een infectie in het lichaam is. Bij kinderen kan koorts vaak hoog oplopen. Wat moet je doen als een kind koorts krijgt op school of bij de opvang? Hoe moet je een zieke zorgvrager verzorgen, en waar moet je goed op letten? Als je deze opdracht niet in de praktijk kunt uitvoeren, doe je opdracht b Opdracht Koorts, jouw zorg (a) Wat ga je laten zien? Je gaat een zorgvrager met koorts verzorgen. In je zorg komen de volgende punten naar voren: Welke zorg geef je in deze situatie? Welke risico s zijn er, en hoe kun je die zo klein mogelijk maken? Welke handelingen voer je uit? Welke materialen gebruik je hierbij? Wat observeer je en wat rapporteer je? Hoe pas je de omgeving aan? Welke hygiënische maatregelen neem je? Welke adviezen zou je kunnen geven aan de zorgvrager of mantelzorg? Hoe ga je evalueren? Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. Bespreek met je begeleider in de praktijk de opdracht na met gebruik van het formulier. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze Ouderen Zorginstelling Chronisch Verplicht 20 a of opdr.26a Thuiszorg Praktijk zieken 20 b Gehandicapten A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 3

4 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Opdracht Koorts, jouw zorg (b) Wat ga je laten zien? Je maakt een werkstuk over de zorg bij koorts. Je doet dit samen met een andere student met betrekking tot één van de casussen bij deze opdracht. In je presentatie komen de volgende punten naar voren: Welke zorg geef je in deze situatie? Welke risico s zijn er, en hoe kun je die zo klein mogelijk maken? Welke handelingen voer je uit? Welke materialen gebruik je hierbij? Wat observeer je en wat rapporteer je? Hoe pas je de omgeving aan? Welke hygiënische maatregelen neem je? Welke adviezen zou je kunnen geven aan de zorgvrager, mantelzorg of ouders? Hoe ga je evalueren?. Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. De vakdocent vult het formulier in. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.26b Alle Alle School Verplicht 26a of 26b A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 4

5 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over opnemen van de lichaamstemperatuur Inentingen (vaccinaties) : wanneer en tegen welke infectieziektes Meten lichaamstemperatuur en hartslag Observatielijsten: De hartslag observeren De lichaamstemperatuur rectaal opnemen De lichaamstemperatuur opnemen in de oksel De lichaamstemperatuur opnemen met de oorthermometer Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 20 Serie Traject: ondersteuning ADL voor helpenden deel 2 Groeiboekje (leervloer) Workshop skills (2 lesuur) begeleidingsmagazijn, kerntaak 1, werkproces 1.3 Toets je kennis over ziektebeelden klik op HZW, klik op diagnostische kennistoetsen, klik op thema 20 5

6 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Afspraken maken voor de opdracht (b) Informatie zoeken: Workshop skills Observatielijsten 6

7 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Wat kan en weet ik al? Observaties uitvoeren met betrekking tot de lichaamstemperatuur [D] Kan ik Wil ik meer over Bijzonderheden doorgeven aan collega s of leidinggevenden [E] Kan ik Wil ik meer over Een zorgvrager/ kind met koorts de juiste zorg geven [K] Kan ik Wil ik meer over Risico s van koorts benoemen [K] Kan ik Wil ik meer over Kennis over de lichaamstemperatuur: Hoe de lichaamstemperatuur geregeld wordt Welke problemen zich kunnen voordoen bij de lichaamstemperatuur [K] De lichaamstemperatuur opnemen op verschillende plaatsen [K] Kan ik Kan ik Wil ik meer over Wil ik meer over Verschillende materialen toepassen bij het opnemen van de lichaamstemperatuur [L] Kan ik Wil ik meer over Adviezen geven aan een zorgvrager / mantelzorg of ouders bij koorts. [R] Kan ik Wil ik meer over De juiste hygiënische maatregelen nemen bij een infectieziekte [T] Kan ik Wil ik meer over D E K L R T aandacht en begrip tonen samenwerken en overleggen vakdeskundigheid toepassen materialen en middelen inzetten op de behoeften en verwachtingen van de klant richten instructies en procedures opvolgen 7

8 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Casussen voor opdracht b Casus 1 Werkveld: kinderopvang Je werkt op de peutergroep bij kinderdagverblijf Sneeuwwitje. Elmer (2 jaar) heeft net zijn middagslaapje gedaan. Als je bij hem komt, zie je dat zijn gezichtje rood is, hij voelt warm en bezweet aan. Elmer is meestal een vrolijk kind. Vandaag is hij anders, hij huilt wat klagerig. Als je hem verschoont, zie je dat hij waterdunne ontlasting heeft. Zijn bekertje drinken, waar hij normaal gesproken dol op is, weigert hij. Elmer is deze week de derde baby met verschijnselen van koorts en diarree. Casus 2 Werkveld: verzorgingshuis Vandaag mag je mevrouw Boersma verzorgen. Als je haar goedemorgen komt zeggen, zegt ze tegen jou dat ze zich niet lekker voelt vandaag. Ze ziet er erg bleek uit. Ze hoest, en ze is wat kortademig. Ze ligt te klappertanden in bed. Vanmiddag is het uitstapje naar de Keukenhof. Ze zegt: vanmiddag ga ik mee hoor, dan is het vast wel weer een stuk beter met me. Casus 3 Werkveld: verpleeghuis Meneer Driessen verblijft al een paar jaar in het verpleeghuis. Hij heeft een beroerte gehad. Als gevolg hiervan zit hij in een rolstoel. Hij heeft ook afasie, waardoor hij niet altijd goed kan zeggen wat hij bedoelt. Meneer Driesen ligt al een paar dagen op bed vanwege een griep. Hij heeft nu al 3 dagen koorts. s Morgens heeft hij verhoging, maar in de loop van de dag loopt de koorts op tot 39 graden. Hij eet en drinkt niet veel. Hij heeft nergens trek in. Zijn vrouw komt iedere dag en neemt dan chocola mee, want daar houdt hij zo van. Maar ook daar heeft meneer Driessen geen zin in. Casus 4 Werkveld: naschoolse opvang Het is middag. De school is uit, de kinderen komen binnen. Floris, een jongen van 8 jaar, ploft neer op een stoel. Meestal gaat hij voetballen met de andere jongens. Maar nu is hij stil. Als je vraagt wat er aan de hand is, zegt hij: mijn moeder moet me komen halen. Hij heeft een rood gloeiend hoofd. Hij voelt warm aan. Jouw collega probeert zijn moeder te bereiken, maar ze kan hem pas over anderhalf uur ophalen. Ineens zie je dat Floris moet overgeven. Hij haalt de wc net niet. Bij de deur van de wc geeft hij over. 8

9 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Casus 5 Werkveld: thuiszorg Het is woensdag. Vandaag ga je weer naar mevrouw Klerks. Op woensdag help je haar altijd even met douchen, en verschoon je haar bed. Mevrouw Klerks woont in een flatje, en zit altijd voor het raam om je op te wachten. Vandaag niet. Je belt aan, ze drukt op de deuropener. Als je binnenkomt, ligt ze nog in bed. Ze zegt: ik voel me niet best vandaag, ik wil in bed blijven. Sla die douchebeurt maar over vandaag. Ze ziet er inderdaad erg wit uit. Ze heeft hoofdpijn, spierpijn en keelpijn. Haar onderlaken voelt klam aan. Casus 6 Werkveld: peuterspeelzaal Er is waterpokken uitgebroken op de peuterspeelzaal. Er zijn nu 5 kindjes ziek geworden. Liesje is aan het spelen in de poppenhoek. Ineens zie je dat ze wat witjes wordt. Ze huilt. Je neemt haar op schoot, en ze zegt: buikje pijn. Je ziet dat ze wat rode vlekjes heeft op haar gezicht. Ze heeft een dikke snottebel. Ze slaat de beker appelsap uit je handen. Casus 7 Werkveld: kinderopvang Vera is een nieuw kindje in de babygroep. Ze is al aardig gewend op het dagverblijf. Je hebt haar net in de box gelegd. Het was je al opgevallen dat ze vandaag pas 1 keer een natte luier had. Nu zie je dat ze erg aan het transpireren is. Ze grijpt steeds naar haar linkeroortje. 9

10 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 10

11 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Student: Koorts, jouw zorg (a) Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie D E K K K L T R Kwaliteitseis De student voert de juiste observaties uit De student geeft belangrijke informatie door aan collega s of leidinggevende De student geeft de juiste zorg De student past de omgeving aan De student vertelt wat risico s kunnen zijn in deze situatie en hoe die beperkt kunnen worden De student gebruikt de juiste materialen De student werkt hygiënisch De student vertelt welke adviezen gegeven kunnen worden aan de zorgvrager of mantelzorg Beoordeling Opmerkingen: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende Handtekening BPV-begeleider:: 11

12 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Student: Koorts, jouw zorg (b) Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis D De observaties zijn beschreven E Er is beschreven welke informatie gerapporteerd wordt aan collega s of leidinggevende K Er is beschreven welke zorg gegeven wordt K Er is beschreven hoe de omgeving aangepast moet worden K Er is beschreven wat risico s zijn in deze situatie en hoe die beperkt kunnen worden K Er is beschreven welke handelingen uitgevoerd moeten worden in deze situatie L Er is beschreven welke materialen gebruikt worden T Er is beschreven welke hygiënische maatregelen nodig zijn R Er is beschreven welke adviezen gegeven kunnen worden aan de zorgvrager, mantelzorg of ouders Het werkstuk is in eigen bewoordingen beschreven Beoordeling Onvoldoende Voldoende Handtekening vakdocent: 12

13 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL De meeste mensen hebben meestal wel zin om te eten en te drinken. Maar er zijn ook omstandigheden die de eetlust behoorlijk kunnen bederven. Wat zijn de oorzaken, en hoe kun je als helpende hierop inspelen? Opdracht Voedingsproblemen Wat ga je laten zien? Je gaat een zorgvrager helpen met een voedingsprobleem. Volg de volgende stappen: 1. Zoek in overleg met je BPV-begeleider een zorgvrager (of kind) met een voedingsprobleem: bijvoorbeeld een slechte eetlust of slechte voedingstoestand. 2. Probeer antwoorden te vinden op de volgende vragen: o Beschrijf in het kort het voedingsprobleem. o Wat heb jij geobserveerd met betrekking tot het probleem? o Welke informatie kun je hierover in het zorg- of begeleidingsplan vinden: Wat zijn oorzaken van het voedingsprobleem? Wat wordt er aan het probleem gedaan? o Wat zijn jouw taken als helpende? Welke begeleiding kun jij geven? o Met wie werk je samen, met welke deskundigen? 3. Zet deze antwoorden op papier, en bespreek ze met je BPVbegeleider. 4. Voer de taken/ begeleiding uit zoals je hebt beschreven. 5. Bespreek je zorg na met je BPV-begeleider. Deze opdracht voer je uit in de praktijk Alleen als het niet mogelijk is de opdracht in de praktijk uit te voeren, bedenk je zelf een situatie die zich zich op jouw werk- of stageplek zou kunnen voordoen. In dat geval vervalt punt 4 (uitvoeren). Hoe ga je evalueren? Bespreek de opdracht na met je BPV-begeleider met behulp van het beoordelingsformulier. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.27 alle alle Praktijk Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W D aandacht en begrip tonen L materialen en middelen inzetten E samenwerken en overleggen R op de behoeften en K vakdeskundigheid toepassen verwachtingen van de klant richten 13

14 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over slechte eetlust Informatie over eetproblemen en eetstoornissen Oorzaken van voedingsproblemen Verzorgen van zorgvragers in een slechte voedingstoestand Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 19 Serie Traject: ondersteuning ADL voor helpenden deel Workshop vakdocent Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie zoeken en bestuderen Workshop 14

15 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Wat kan en weet ik al? Eetproblemen signaleren bij de doelgroep [D] Kan ik Wil ik meer over Deskundigen raadplegen [E] Kan ik Wil ik meer over De juiste zorg geven bij eetproblemen [K] Kan ik Wil ik meer over De zorg afstemmen op de situatie van de doelgroep [R] Kan ik Wil ik meer over Materialen en middelen inzetten om de eetlust te vergroten [L] Kan ik Wil ik meer over 15

16 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 16

17 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Student: Voedingsproblemen Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht bijgesteld competentie Kwaliteitseis D Het voedingsprobleem van de zorgvrager is beschreven K De student heeft de informatie in het zorgplan beschreven: - wat oorzaken zijn van het voedingsprobleem, - wat er wordt gedaan aan het probleem D De student heeft de observaties met betrekking tot het voedingsprobleem juist weergegeven K De student heeft de taken van de helpende beschreven E De student heeft beschreven met wie wordt samengewerkt, en met welke deskundigen K L De student heeft de juiste zorg en begeleiding gegeven volgens de R aanwijzingen in het zorgplan Beoordeling Opmerkingen: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende Handtekening BPV-begeleider: 17

18 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 18

19 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Seksuele intimidatie, komt dat voor? Helaas wel, misschien maak je het gelukkig nooit mee. Maar als het gebeurt, is het wel zo fijn als je weet hoe je hiermee om kunt gaan. Vandaar dit project. Aan de hand van de de workshop seksuele intimidatie, hoort het bij het werk? ga je onder begeleiding van de docent omgangskunde allerlei activiteiten doen: dit kunnen bijvoorbeeld individuele opdrachten zijn, groepsopdrachten, discussies, rollenspelen. Het project duurt een lesdag. 19

20 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning 20

21 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Project verlieservaringen en verliesverwerking. Dit project staat in het teken van afscheid nemen. Hierbij kun je denken aan afscheid nemen van iemand die je dierbaar is. Of van een bepaalde periode in je leven zoals bij het ouder worden. Denk ook aan situaties van ziekte of aftakeling waarin je afscheid neemt van een gezond bestaan. Vaak ben je persoonlijk betrokken bij zo n situatie, vooral wanneer je een goede relatie hebt met degene voor wie je zorgt of die je begeleidt. Door dit project leer je met je eigen emoties om te gaan. Doordat je je verdiept in de verschillende situaties, zul je deze situaties wellicht beter kunnen hanteren. Wat ga je laten zien? Aan het eind van het project: 1. Heb je in een simulatiespel laten zien hoe je: moeilijke en vaak emotionele situaties mensen kunt ondersteunen hoe je aandacht moet schenken aan je eigen emoties, en hoe je met je eigen emoties kunt om gaan. 2. Heb je een logboek samengesteld met daarin de uitwerking van de opdrachten en jouw leerervaringen. Op de beoordelingslijst kun je zien welke eisen er worden gesteld aan de inhoud van het logboek. Met wie werk je samen: Tijdens dit project werk je afwisselend samen met een aantal studenten, maar soms werk je ook alleen. Hoe ga je evalueren? Het rollenspel wordt nabesproken tijdens de 2eworkshop. De inhoud van het logboek wordt beoordeeld door de vakdocent. Dit stop je in je portfolio: compleet logboek beoordelingsformulier 21

22 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Werkprocessen en competenties: Je werkt aan verschillende competenties: C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en overleggen F. Ethisch en integer handelen R. Op de behoefte en verwachtingen van de klant richten T. Instructies en procedures opvolgen V. Met druk en tegenslag omgaan Binnen de volgende werkprocessen: Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van zorg- of begeleidingsplan Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over rouw en rouwverwerking Documentaire over stervensbegeleiding Waar vind ik dat? HAZW, onder naslag onderwerp intoetsen sterven en rouw Boek: interacties in beroepssituaties 204 Vinger aan de pols: stervensbegeleiding 22 Documentaire over een hospice Portret van een hospice- educatieve

23 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied omroep 23

24 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Organisatie project: Voorbereiding Ter voorbereiding maak je opdracht 1 zelfstandig. De uitwerking van opdracht 1 neem je mee naar de workshop. De uitwerking hiervan wordt met de docent besproken. Workshop theorie: Volgende onderwerpen komen aan bod Hospice Bekijken dvd Portret van een hospice Taken van Helpende Zorg en Wlzijn niveau 2 Fase van het rouwproces Rouwfase bij kinderen Stellingen bespreken Bespreken opdracht 1 en afspraken maken voor de workshop afsluiting project Stellingen Je komt er nooit overheen Je kunt er beter zo min mogelijk over zeggen Het is betyer als mensen van te voren zeggen wat er na de dood moet gebeuren Kleine kinderen kunnen niet met de dood omgaan Als je jong bent denk je er niet over na Het is goed olm je organen ter beschikking te stellen Workshop: afsluiting project Uitspelen van het rollenspel Inleveren logboek 9met uitgewerkte opdrachten) 24

25 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Opdracht 1 (individueel): Beantwoord hiervoor de volgende vragen: 1. Welke fasen van verwerking kun je waarnemen tijdens een rouwproces? 2. Welke lichamelijke kenmerken zie je bij iemand die stervende is? 3. Zoek informatie over rouwverwerking binnen verschillende culturen. 4. Zoek informatie over bepaalde rituelen die te maken hebben met verschillende levens en geloofsovertuigingen. 5. Wat zijn de taken van de helpende bij het overlijden van een zorgvrager? Opdracht 2 (met werkgroepje): Bespreek het volgende met elkaar: - Wat zou jij moeilijk vinden in het omgaan met een zorgvrager die ernstig ziek is en die met jou spreekt over de dood? Waar zou jij bang voor zijn? Hoe zou jij deze zorgvrager benaderen? - Wat zou jij moeilijk vinden in het contact met familie van een ernstig zieke zorgvrager? Hoe zou je de familie benaderen? - Wat zou jij moeilijk vinden bij het overlijden van een zorgvrager als je de familie moet condoleren, of koffie en thee moet brengen? - Hoe zou jij in al deze gevallen met je eigen emoties omgaan? Zorg ervoor dat een ieder in jullie groepje zijn/haar verhaal kan doen. Opdracht 3 (met werkgroepje) Bereid samen een rollenspel voor: Bedenk een situatie die past bij dit project. Hierbij kun je kiezen uit: Iemand is overleden en je biedt begeleiding aan de nabestaande als helpende Een zorgvrager is terminaal, jij als helpende biedt begeleiding aan de zorgvrager en aan de familie/naasten Bedenk 4 rollen, waarvan één die van helpende is. Oefen de situatie eerst in je groepje. Het rollenspel mag niet langer dan 5 minuten duren. Bespreek in je werkgroepje het beoordelingsformulier dat bij deze opdracht hoort. 25

26 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Opdracht 4 (in tweetallen) Oma Oma hield veel van plantjes daarom maakt Nijntje Pluis van het graf een soort tuintje net als eerst bij Oma thuis En dan zei zij: Lieve Oma als zij op dat plekje stond en dan was het net vond Nijntje net of Oma haar verstond. Casus: Je werkt op een kleutergroep op de basisschool (groep 2). Gisteren kwam er een jongetje (Robbie) huilend op school. Hij was verdrietig omdat zijn opa in het weekend was overleden. De juf heeft met de moeder van Robbie afgesproken dat zij er vandaag in de groep aandacht aan zal besteden. Zij vraagt jullie een tekening of een kort verhaaltje te maken over dit onderwerp. De tekening of het verhaal moet voor de kinderen een uitnodiging zijn om hierover in de kleutergroep te praten. Maak samen een kort verhaaltje of een tekening. Presenteer je verhaal of tekening in het laatste uur. 26

27 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Logboek Student: Project: Verlieservaringen en verliesverwerking Datum: Leerervaringen project - - Mijn leerervaringen van deze dag waren: Evaluatie project verlieservaringen en verliesverwerking Ik ben bewuster geworden van mijn eigen opvattingen over sterven en rouw: Omdat: ja/ nee Ik heb door dit project meer inzicht gekregen om mijn taken als helpende uit te kunnen voeren: Omdat: ja/ nee Ik ben tevreden over mijn eigen inbreng en inzet tijdens de opdrachten: Omdat: ja/ nee 27

28 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Ik heb veel van mijn groepsgenoten geleerd: Omdat: ja/ nee Als ik kijk naar de competenties (blz.2), heb ik mij verder ontwikkeld in competentie. Omdat: Ik vond het fijn om aan dit project te werken: Omdat: ja/ nee 28

29 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Observatielijst rollenspel Student : Project: Verlieservaringen en verliesverwerking Beoordeeld door: Datum: - - Er is onderling contact met alle gesprekspartners De gesprekspartners spreken elkaar met respect aan De gesprekspartners hebben een aandachtige luisterhouding Er wordt ingegaan op eventuele vragen van de gesprekspartners De gesprekspartners helpen elkaar bij het verwoorden van gevoelens Ieder toont begrip voor de gevoelens van de ander Het gesprek wordt goed en zorgvuldig afgerond Eventuele afspraken worden bevestigd Handtekening vakdocent: Vold. Onvold 29

30 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied 30

31 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Beoordeling Deelnemer: Logboek Project: Verlieservaringen en verliesverwerking Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt het logboek bijgesteld Kwaliteitseis Opdracht 1 is voldoende uitgewerkt: fasen van rouwverwerking lichamelijke kenmerken bij iemand die stervende is informatie over rouwverwerking binnen verschillende culturen. informatie over bepaalde rituelen die te maken hebben met verschillende levens en geloofsovertuigingen de taken van de helpende bij het overlijden van een zorgvrager Opdracht 3 is voldoende uitgewerkt: Situatiebeschrijving Beschrijving van 4 rollen Opdracht 4: het verhaal of de tekening is een goed uitgangspunt voor een gesprek met de kleutergroep Het logboek is compleet: o uitwerking opdracht 1 o uitwerking opdracht 3 (situatiebeschrijving en rollenspel) o observatielijst rollenspel o uitwerking opdracht 4: kort verhaal of tekening o leerervaringen: dag1, dag 2 en hele project Het logboek ziet er goed verzorgd uit: Wordt aangeleverd in plastic mapje Ziet er verzorgd uit In goed Nederlands geschreven Opmerkingen: Onvoldoende Voldoende Handtekening vakdocent of studieloopbaanbegeleider: 31

32 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied 32

33 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Als je jezelf goed kunt redden, denk je er misschien niet aan hoe belangrijk het is om zelfredzaamheid te zijn. Dit geldt voor alle leeftijdsfasen: in de peuterfase zie je vaak dat kinderen heel trots zijn als ze iets zelf kunnen. Als je door ziekte of ouder worden afhankelijk wordt van anderen, hoor je zorgvragers vaak zeggen: kon ik het maar zelf. Jij kunt als helpende een belangrijke bijdrage leveren om zelfredzaamheid te behouden of te vergroten. Opdracht Stimuleren helpt! Wat ga je laten zien? Je gaat drie cliënten (zorgvragers of kinderen) bewust stimuleren in zelfredzaamheid. Kies hiervoor drie cliënten die je regelmatig meemaakt: je weet wat ze zelf kunnen en waar ze hulp bij nodig hebben. Je mag zelf een activiteit kiezen: een ADL-activiteit, een huishoudelijke activiteit of een ontspanningsactiviteit. Van jou wordt verwacht dat je: - aansluit bij de mogelijkheden van de cliënt (zorgvrager/ het kind); - aansluit bij de wensen van de cliënt; - aansluit bij het zorg- of begeleidingsplan; - goed luistert en op reacties let van de cliënt; - de cliënt kunt motiveren, bijvoorbeeld: uitleg geven, handeling voordoen, compliment geven; - je eventueel gebruik maakt van hulpmiddelen; - je observeert wat het resultaat is geweest. Overleg met je BPV-begeleider welke cliënten je gaat begeleiden; Maak voor elke cliënt een plan van aanpak. Hoe ga je evalueren? Bespreek de opdracht na met je BPV-begeleider aan de hand van het beoordelingsformulier. Bespreek je ervaringen ook op school in je studieloopbaangroep, of met je collega s op de leerafdeling. Dit stop je in je portfolio: De drie beoordelingsformulieren Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.2 Alle Alle BPV Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W C begeleiden 33

34 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren R op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over zelfredzaamheid Praktijksituaties met vragen en opdrachten Stimuleren en motiveren, hoe doe je dat? Hulpmiddelen om de zelfredzaamheid te vergroten Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 28 Ondersteuning ADL 2, hoofdstuk 10 In het boek Ondersteuning ADL 2, hoofdstuk 10 vind je een aantal praktijksituaties om alleen of samen met andere deelnemers aan te werken Workshop door vakdocent Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie zoeken en bestuderen: Workshop stimuleren en motiveren 34

35 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Dit is de omgeving waar ik de opdracht uit ga voeren: Wat kan en weet ik al? Zelfredzaamheid van een cliënt vaststellen [R] Kan ik Wil ik meer over Aansluiten bij de mogelijkheden van een cliënt [R] Kan ik Wil ik meer over Een cliënt motiveren en stimuleren [C] Kan ik Wil ik meer over Hulpmiddelen inzetten bij zelfredzaamheid [C] Kan ik Wil ik meer over 35

36 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren 36

37 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Beoordeling 1 Student: Stimuleren helpt! Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - * deze items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie R Kwaliteitseis * De student sluit aan bij de mogelijkheden van de cliënt (zorgvrager/ het kind). Waargenomen gedrag: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende R * De student sluit aan bij de wensen van de cliënt. Waargenomen gedrag: R R * De student maakt gebruik van de gegevens uit het zorg- of begeleidingsplan * De student gaat in op reacties van de cliënt. Waargenomen gedrag: C * De student motiveert en stimuleert. Waargenomen gedrag: 37

38 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren C De student maakt gebruik van hulpmiddelen ter ondersteuning van de zelfredzaamheid. C * De student observeert wat het resultaat is geweest. Beoordeling Handtekening BPV-begeleider: 38

39 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Beoordeling 2 Student : Stimuleren helpt! Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - * deze items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie R Kwaliteitseis * De student sluit aan bij de mogelijkheden van de cliënt (zorgvrager/ het kind). Waargenomen gedrag: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende R * De student sluit aan bij de wensen van de cliënt. Waargenomen gedrag: R R * De student maakt gebruik van de gegevens uit het zorg- of begeleidingsplan * De student gaat in op reacties van de cliënt. Waargenomen gedrag: C * De student motiveert en stimuleert. Waargenomen gedrag: 39

40 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren C De student maakt gebruik van hulpmiddelen ter ondersteuning van de zelfredzaamheid. C * De student observeert wat het resultaat is geweest. Beoordeling Handtekening BPV-begeleider: 40

41 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Beoordeling 3 Student: Stimuleren helpt! Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - * deze items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie R Kwaliteitseis * De student sluit aan bij de mogelijkheden van de cliënt (zorgvrager/ het kind). Waargenomen gedrag: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende R * De student sluit aan bij de wensen van de cliënt. Waargenomen gedrag: R R * De student maakt gebruik van de gegevens uit het zorg- of begeleidingsplan * De student gaat in op reacties van de cliënt. Waargenomen gedrag: C * De student motiveert en stimuleert. Waargenomen gedrag: 41

42 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren C De student maakt gebruik van hulpmiddelen ter ondersteuning van de zelfredzaamheid. C * De student observeert wat het resultaat is geweest. Beoordeling Handtekening BPV-begeleider: 42

43 Kerntaak 3 Uitvoeren van taken ten behoeve van zorg en dienstverlening, de organisatie en het beroep Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden Al doe je nog zo je best, het kan gebeuren dat een zorgvrager of ouders niet tevreden zijn en met een klacht bij jou komen. Hoe ga je daarmee om? Opdracht Klachten, en wat nu? Wat ga je laten zien? Je gaat in een rollenspel laten zien hoe jij omgaat met klachten. Het rollenspel voer je uit tijdens een workshop met de docent.omgangskunde. Het is de bedoeling dat je voorafgaande aan de workshop je als volgt hebt voorbereid: Lees de theorie over dit onderwerp (thema 35). Bedenk samen met een andere student een situatie uit je eigen praktijk waarbij iemand met een klacht bij jou kwam, of kies één van de volgende situaties uit: 1. Een bewoner van een verzorgingshuis komt geïrriteerd naar je toe en zegt: waarom is er nooit meer bingo op woensdagavond? Er wordt ook nooit geluisterd naar de wensen van de bewoners! 2. Een ouder van een kind van het kinderdagverblijf komt naar je toe en zegt: waarom is mijn kind niet verschoond? Het is schandalig! 3. Een man met een verstandelijke beperking komt naar je toe en zegt: ik verveel me, er is nooit iets te doen hier in huis. 4. Een ouder van een gehandicapte jongen op een revalidatieafdeling komt naar je toe, hij is woedend en zegt: wie heeft er geld gestolen uit mijn zoons portemonnee? 5. Bij het buurthuis waar jij werkt/ stage koopt staat een groep jongeren te wachten voor een gesloten deur. Ze spreken jou aan en zeggen: belachelijk dat onze begeleider altijd te laat komt, hij houdt zich nooit aan afspraken! Bereid samen een kort rollenspel voor met betrekking tot de gekozen situatie. Kijk op het beoordelingsformulier naar de eisen die aan jullie worden gesteld. Hoe ga je evalueren? Het rollenspel wordt gepresenteerd tijdens de workshop. Met behulp van het beoordelingsformulier wordt het rollenspel nabesproken. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier 43

44 Kerntaak 3 Uitvoeren van taken ten behoeve van zorg en dienstverlening, de organisatie en het beroep Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.2 Alle Alle School Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W D E J P R aandacht en begrip tonen samenwerken en overleggen formuleren en rapporteren leren op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over omgaan met klachten Waar vind ik dat? Boek Helpende Zorg en Welzijn, thema 35 Boek Traject welzijn helpende: kwaliteit en deskundigheid, hoofdstuk 3 Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie bestuderen Rollenspel voorbereiden Presentatie rollenspel in workshop 44

45 Kerntaak 3 Uitvoeren van taken ten behoeve van zorg en dienstverlening, de organisatie en het beroep Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden Wat kan en weet ik al? Tevredenheid en ontevredenheid waarnemen [D] Kan ik Wil ik meer over Verschillende soorten klachten herkennen [D] Kan ik Wil ik meer over Een klacht doorspelen naar de juiste persoon [E] Kan ik Wil ik meer over Een klacht schriftelijk en mondeling rapporteren [J] Kan ik Wil ik meer over Verbeterpunten zien naar aanleiding van een klacht [P] Kan ik Wil ik meer over Serieus ingaan op een klacht [R] Kan ik Wil ik meer over 45

46 Kerntaak 3 Uitvoeren van taken ten behoeve van zorg en dienstverlening, de organisatie en het beroep Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden 46

47 Kerntaak 3 Uitvoeren van taken ten behoeve van zorg en dienstverlening, de organisatie en het beroep Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden Beoordeling Deelnemer: Klachten, en wat nu? Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle punten moeten voldaan zijn, bij een onvoldoende wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis Naar aanleiding van het rollenspel: D Er wordt naar elkaar geluisterd D Er wordt voldoende doorgevraagd, zodat het duidelijk wordt wat het probleem is E De klacht wordt eventueel doorgespeeld naar de juiste persoon R Er wordt serieus ingegaan op de klacht R Er wordt gezocht naar een oplossing van de klacht Naar aanleiding van de nabespreking: J De studenten kunnen aangeven wat mondeling en/of schriftelijk gerapporteerd moet worden P De studenten hebben minimaal 1 leerpunt benoemd naar aanleiding van het rollenspel. Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende Opmerkingen: Handtekening vakdocent: 47

48 Kerntaak 3 Uitvoeren van taken ten behoeve van zorg en dienstverlening, de organisatie en het beroep Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden 48

49 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af Opdracht Overleggen op de werkplek Wat ga je laten zien? Je gaat op je werkplek aan een overleg deelnemen. Je mag kiezen uit de volgende besprekingen: Cliënt-/ zorgvragerbespreking Werkoverleg Teamoverleg Je laat zien dat je een actief aandeel hebt door: Verslag te doen van jouw ervaringen of werkzaamheden Een onderwerp, vraag of probleem naar voren te brengen Mee te helpen in het maken van afspraken Hoe ga je evalueren? Bespreek de uitwerking van je opdracht na met je BPV-begeleider aan de hand van het beoordelingsformulier. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.3 Alle Alle Praktijk Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W D E H J T aandacht en begrip tonen samenwerken en overleggen overtuigen en beïnvloeden formuleren en rapporteren instructies en procedures opvolgen 49

50 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over vergaderen Toets je kennis over dit onderwerp De eigen mening naar voren brengen Deelnemen aan een discussie Overtuigen en beinvloeden Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 37 klik op HZW, klik op diagnostische kennistoetsen, klik op thema 37 Workshop onder begeleiding van de docent TSV Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie zoeken en bestuderen: Workshop 50

51 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af Wat kan en weet ik al? Voorbereiden op het overleg: op tijd komen, op de hoogte zijn van de agenda [T] Kan ik Wil ik meer over Naar collega s luisteren, anderen laten uitspreken [D] Kan ik Wil ik meer over Verslag uitbrengen van de eigen werkzaamheden [J] Kan ik Wil ik meer over Eigen ideeën en voorstellen naar voren brengen [H] Kan ik Wil ik meer over Opkomen voor de eigen mening en wensen [H] Kan ik Wil ik meer over Adviezen vragen aan collega s, luisteren naar de adviezen en inbreng van collega s [E] Kan ik Wil ik meer over 51

52 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af 52

53 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af Observatieformulier Overleggen op de werkplek Student: Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - competentie T D J H H E Kwaliteitseis De student komt voorbereid op de agenda: Komt op tijd komen, is op de hoogte van de agenda De student luistert naar collega s en laat anderen uitspreken De student brengt verslag uit van de eigen werkzaamheden De student brengt eigen ideeën en voorstellen naar voren De student komt op voor de eigen mening en wensen De student vraagt en luistert naar adviezen van collega s Niet van toepassing Voldaan Niet aan voldaan Opmerkingen: Handtekening BPV-begeleider: 53

54 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af 54

55 L.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Opdracht Verder werken aan mijn competenties Wat ga je laten zien? Je gaat je volgende POP gesprek met je studieloopbaanbegeleider voorbereiden. Je hebt hiervoor nodig de leer- en ontwikkellijnen in het ontwikkeldeel van je portfolio. 1. In het vorige POP-gesprek heb je één of meerdere leerdoelen geformuleerd. Schrijf op of je vindt dat je dit doel nu hebt behaald. Schrijf erbij waarom je dat vindt. 2. Breng een nieuwe score aan bij deze competentie. 3. Kies tenminste drie nieuwe competenties uit die je wilt bespreken. Vul bij deze competenties je score met potlood in. 4. Je schrijft in maximaal 3 zinnen per competentie op waarom je deze score zo hebt ingevuld. 5. Vraag aan je studieloopbaanbegeleider en aan je begeleider in de praktijk om de competenties die je hebt uitgekozen ook te scoren. Hoe ga je evalueren? Het POP-gesprek voer je samen met je studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider In dit gesprek: 1. Kijk je terug naar het leerdoel: heb je het leerdoel behaald, en hoe is het gegaan? 2. Vergelijk je de competenties die je zelf hebt ingevuld, en die de studieloopbaanbegeleider heeft ingevuld. 3. Samen kom je tot een definitieve score van alle besproken competenties. 4. Naar aanleiding hiervan formuleer je samen met je studieloopbaanbegeleider een nieuw persoonlijk leerdoel. Dit stop je in het ontwikkeldeel van je portfolio: De evaluatie van het leerdoel (de leerdoelen) De definitieve score van de besproken competenties Het nieuwe leerdoel Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze LLB opdr. 2 school verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 55

56 L.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 56

57 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politiek besluiten genomen worden Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening In deze opdracht ga je op zoek naar nieuwtjes rondom je eigen vakgebied. Opdracht Het laatste nieuws over mijn vakgebied Wat ga je laten zien? Je gaat op zoek naar een actueel onderwerp uit de krant dat te maken heeft met zorg en/ of welzijn. Je gaat dit krantenartikel onderzoeken en jouw mening geven. Je onderzoekt het artikel door antwoord te geven op de volgende vragen: 1. Uit welke krant heb je het artikel gehaald? 2. Waarom heb je voor dit artikel gekozen? 3. Wat is het onderwerp? 4. Geef een korte samenvatting over de inhoud van dit artikel. 5. Wat is jouw mening over de inhoud van het artikel? Geef aan met twee argumenten waarom je dit vindt. Voeg het betreffende artikel bij de uitwerking van deze opdracht. Voor de Nederlandse taal let je op het volgende: - Heb ik de woorden zo goed mogelijk gespeld? - Beginnen de zinnen met een hoofdletter? - Staat aan het eind van elke zin een punt? - Heb ik de werkwoorden zo goed mogelijk vervoegd? - Schrijf ik namen van personen met een hoofdletter? - Heb ik de zinnen niet te lang gemaakt? - Is de woordvolgorde in mijn zinnen zo goed mogelijk? - Heb ik bij lange, samengestelde zinnen het goede voegwoord gebruikt? - Heb ik de goede lidwoorden (de, het) bij het goede woord gebruikt? - Heb ik naast punt en hoofdletter ook komma en vraagtekens gebruikt waar dat nodig is? Hoe ga je evalueren? Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. Bespreek de opdracht na met je studieloopbaanbegeleider met behulp van het beoordelingsformulier. Dit stop je in je portfolio: Beoordelingsformulier 57

58 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politiek besluiten genomen worden Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze LLB opdr.2 (3.2) School Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W A M N beslissen en activiteiten initiëren analyseren onderzoeken 58

59 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politiek besluiten genomen worden Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Kranten Internetkranten Waar vind ik dat? Op de leervloeren/ op internet Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Kranten lezen Workshop Opdracht uitwerken Opdracht bespreken in studieloopbaangroep Wat kan en weet ik al? Informatie opzoeken uit een krant [N] Kan ik Wil ik meer over Een krantenartikel onderzoeken [M] Kan ik Wil ik meer over Een mening vormen over een actueel onderwerp dat te maken heeft met mijn eigen vakgebied [A] Kan ik Wil ik meer over 59

60 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politiek besluiten genomen worden Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening Mijn eigen mening beargumenteren [A] Kan ik Wil ik meer over 60

61 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politiek besluiten genomen worden Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening Beoordeling Student: Datum: Het laatste nieuws over mijn vakgebied - - Handtekening Studieloopbaanbegeleider Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis N De student heeft de krant benoemd waar het artikel uit is gehaald A De student heeft een motivatie gegeven voor de keuze van het artikel M De student heeft de inhoud van het artikel kort en bondig samengevat A De student heeft de eigen mening gegeven over het artikel Ne - De woorden zijn meestal goed gespeld. - Zinnen beginnen met een hoofdletter. - Aan het eind van elke zin staat een punt. - De werkwoorden zijn zo goed mogelijk vervoegd. - Namen van personen zijn met een hoofdletter geschreven. - De zinnen zijn niet te lang. - De woordvolgorde in de zinnen is meestal goed. - Bij samengestelde zinnen is meestal het juiste voegwoord gebruikt. - De lidwoorden de en het worden meestal goed gebruikt. - Gebruikt naast hoofdletter en punt ook komma en vraagteken waar dat nodig is. Onvoldoende Voldoende Beoordeling Handtekening studieloopbaanbegeleider: 61

62 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politiek besluiten genomen worden Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening 62

63 L.L.B. Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op Heb je collegiale collega s? Ben je zelf collegiaal? En wat is collegialiteit eigenlijk? Door deze opdracht te doen, krijg je hier meer zicht op. Opdracht Collegialiteit Wat ga je laten zien? Je gaat de volgende punten uitwerken: 1. Neem een collega in gedachten die jij heel erg collegiaal vindt: uit welke eigenschappen, handelingen en omgangsvormen blijkt dit? 2. Maak een vragenlijst met minimaal 6 vragen met betrekking tot jouw collegialiteit en manier van samenwerken. 3. Vraag drie collega s en jouw leidinggevende om deze vragenlijst in te vullen. 4. Beschrijf wat jij nog wilt en moet leren om net zo collegiaal te worden als jouw meest collegiale collega. Benoem minimaal 3 verbeterpunten en beschrijf per leerpunt welke acties jij gaat nemen om dit bereiken. Hoe ga je evalueren? Je bespreekt je uitwerking in het eerstvolgende POP-gesprek met je studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider. De studieloopbaanbegeleider vult het beoordelingsformulier in. Dit stop je portfolio: De 4 vragenlijsten ingevuld door collega s en leidinggevende De drie verbeterpunten met acties Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze LLB opdr.1 Alle Praktijk verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W F P ethisch en integer handelen leren 63

64 L.L.B. Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over samenwerken, met vragen en opdrachten Onderzoekje naar je eigen kwaliteiten Rollenspel met oefeningen in goed en slecht collegiaal gedrag. Waar vind ik dat? Serie Traject: Interactie in werksituaties Vragen en oefeningen 1, 2, 5 klik op korte persoonlijkheidstest Workshop Omgangskunde Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie zoeken en bestuderen: Beschrijven van meest collegiale collega Vragenlijst maken Verbeterpunten en acties beschrijven Workshop Omgangskunde 64

65 L.L.B. Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op Wat kan en weet ik al? Collegiaal gedrag herkennen [F] Kan ik Wil ik meer over Collegiaal gedrag laten zien [F] Kan ik Wil ik meer over Feedback vragen aan collega s [P] Kan ik Wil ik meer over Verbeterpunten benoemen ten aanzien van mijn eigen collegialiteit [P] Kan ik Wil ik meer over Acties noemen om mijn collegialiteit te verbeteren[p] Kan ik Wil ik meer over 65

66 L.L.B. Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op 66

67 L.L.B. Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op Beoordeling Student: Collegialiteit Beoordeeld door: Datum: Werkveld: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht aangevuld of overgedaan competentie Kwaliteitseis F De student heeft (mondeling) een beschrijving gegeven van een collegiale collega: heeft eigenschappen, handelingen en omgangsvormen beschreven P De student heeft minimaal 3 collega s en de leidinggevende ondervraagd over de eigen collegialiteit middels een zelfgemaakte vragenlijst (min 6 vragen) P De student heeft 3 verbeterpunten en daarbij behorende acties beschreven om de eigen collegialiteit te verbeteren Beoordeling Opmerkingen: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende Handtekening vakdocent omgangskunde: 67

68 L.L.B. Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op 68

69 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten STER opdracht: helpen bij een creatieve activiteit Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je te maken met het helpen bij creatieve activiteiten. In de voorafgaande weken heb je competenties verworven om collega s te helpen bij het organiseren en uitvoeren van creatieve activiteiten bij ouderen of kinderen. In je werk/stage ga je onderstaande opdracht uitvoeren. Wat ga je laten zien? Je gaat op je werk/stage helpen bij het organiseren van activiteiten. Je biedt de doelgroep tenminste twee activiteiten aan. Van deze twee activiteiten is tenminste één een creatieve activiteit en één een spelactiviteit of één muzikale activiteit. Het is natuurlijk het leukst als je activiteiten bij elkaar passen. Denk bijvoorbeeld aan een creatieve opdracht waarbij liedjes worden gezongen, of een muzikaal spel erbij. Overleg goed met je collega s en vraag zo nodig om hulp. Je hoeft het niet alleen te doen. Zorg dat de activiteiten passen bij de doelgroep, en dat je voor een introductie zorgt die helpt om een gezellige en werkbare sfeer neer te zetten. Ga als volgt te werk: Voorbereiding: Je maakt samen met je begeleider een plan, waarin je activiteiten, tijdsplanning, materiaal, techniek, ruimte, indeling en doelgroep beschrijft. Je bespreekt dit plan met je crea- en dramadocent van school. Je helpt bij het in orde maken van de ruimte. (versiering, hapjes, drankjes, e.d.) Uitvoering: Je helpt bij het uitleggen van de activiteiten Je zorgt voor een prettige en veilige sfeer tijdens de activiteiten Je stimuleert en motiveert de deelnemers aan de activiteit Afronding: Je helpt bij het opruimen en schoon achterlaten van de ruimte. Tijdens deze opdrachten let je begeleider op: Veilig werken Hygiënisch werken Stimuleren en motiveren van de deelnemers aan de activiteit Beroepshouding (zie beroepshoudingenlijst) In het logboek beschrijf je deze punten 69

70 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Hoe ga je evalueren? Je maakt, in overleg met je begeleider, tenminste 2 foto s van de activiteiten. Op sommige plaatsen mag je geen foto s maken van de doelgroep; je kunt dan wel foto s maken van de ruimte, de materialen, e.d. Bij deze opdracht horen twee beoordelingsformulieren. Op het eerste formulier wordt het helpen bij een creatieve activiteit afgetekend, op het tweede formulier wordt de beroepshouding met de hierbij behorende competenties afgetekend. Bespreek met je BPV-begeleider de opdracht na, met gebruik van deze formulieren. Dit stop je in je portfolio: De twee beoordelingsformulieren Het planningsformulier Het logboek 2 foto s van de activiteit 70

71 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Planning voor de opdracht Welke acties ga ik doen (plan maken, tijd afspreken, materialen regelen enz) Wanneer ga ik dit doen Wie met wie ga ik dit doen Wat heb ik hiervoor nodig Waar ga ik dit doen Waarom doe ik deze actie 71

72 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten 72

73 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Logboek Deelnemer: Beoordeeld door STER opdracht: Helpen bij een creatieve activiteit Doelgroep Datum Terugkijken Waaruit blijkt dat je veilig werkt? Waaruit blijkt dat je Hygiënisch werkt? Waaruit blijkt dat je de deelnemers stimuleert en motiveert? 73

74 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten 74

75 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Beoordeling Student: STER opdracht: Helpen bij een creatieve activiteit Beoordeeld door: Datum: Doelgroep: - - Alle items moeten met een voldoende zijn beoordeeld. Zo niet, dan wordt de opdracht overgedaan competentie R E L C R T Q Q Kwaliteitseis De activiteiten sluiten aan bij de doelgroep De werkzaamheden zijn afgestemd op die van de collega s: Overlegt Informeert Koppelt terug De juiste middelen en materialen zijn gebruikt De doelgroep wordt aangemoedigd om mee te doen aan de activiteiten: de deelnemer geeft zelf het voorbeeld door actief mee te doen De deelnemer levert een positieve bijdrage aan de sfeer: Stelt zich uitnodigend op Is goedgehumeurd De ruimte wordt na afloop schoongemaakt en opgeruimd De creatieve activiteit is voor besproken met de crea docent op school. De muzikale activiteit of de spelactiviteit is voorbereid met de drama docent van school. Voldoende Handtekening begeleider BPV: 75

76 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten 76

77 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Beroepshouding Beoordeling bij STER O = Onvoldoende V = Voldoende M = Matig G = Goed opdracht Competentie A: Beslissen en activiteiten initiëren O M V G Hoe neem ik beslissingen Hoe neem ik initiatieven Draag ik verantwoordelijkheid Durf ik op tijd om hulp te vragen Competentie C: Begeleiden O M V G Hoe motiveer ik Hoe stimuleer ik Hoe toon ik interesse? Hoe kan ik op een respectvolle manier met de zorgvrager omgaan Houd ik rekening met de privacy Competentie D: Aandacht en begrip tonen O M V G Hoe kan ik de zorgvrager steunen Hoe kan ik goed luisteren Hoe kan ik geduldig zijn Hoe kan ik bezorgdheid tonen Hoe kan ik mij inleven in de ander Hoe kan ik interesse tonen Competentie E: Samenwerken en overleggen O M V G Hoe maak ik kennis Hoe houd ik mij aan afspraken Kan ik anderen raadplegen Hoe kan ik actief informatie geven aan de ander kan ik openhartig en oprecht mijn probleem bespreekbaar maken Kan ik feedback geven Kan ik feedback ontvangen Kom ik op tijd kan ik mijn werk op een goede manier met anderen afstemmen Kan ik zelfstandig werken Hoe neem ik afscheid Competentie F:Ethisch en integer handelen O M V G Ben ik beleefd Kan ik op de goede manier met iedereen contact leggen Kan ik verschillen tussen mensen respecteren Houd ik mij aan de beroepscode Competentie J: Formuleren en rapporteren O M V G Kan ik signalen op de juiste manier doorgeven Hoe kan ik mijn mening of oordeel onderbouwen 77

78 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Competentie L: Materialen en middelen inzetten O M V G Kies ik de juiste materialen Ga ik netjes om met de materialen Weet ik waar ik de materialen voor nodig heb Competentie Q: Plannen en organiseren O M V G Hoe kan ik activiteiten plannen Hoe kan ik het beste aan mijn (leer) doelen werken Hoe kan ik het beste mijn tijd indelen Hoe kan ik op een goede manier mensen en middelen organiseren Competentie R: Op de behoefte en verwachtingen van de klant richten. O M V G Hoe kan ik de beginsituatie van de zorgvrager het beste inschatten Hoe kan ik goed observeren Hoe kan ik inleven in de ander Hoe kan ik de juiste vragen stellen Competentie T: instructiecties en procedures opvolgen O M V G Hoe volg ik instructies op Hoe kan ik de procedures kennen en hanteren Ken ik alle veiligheidsprocedures Houd ik rekening met de regels rondom veiligheid en uiterlijke verzorging Competentie V:Met druk en tegenslag omgaan O M V G Hoe kan ik effectief blijven presteren onder druk Hoe ga ik om met mijn emoties Hoe kan ik duidelijk mijn grenzen stellen Naam BPV begeleider: Handtekening BPV begeleider: 78

79 . Resultaatoverzicht Thema: Gezondheid en ziek zijn Deel B BOL traject - Cohort 2009 / 2010 Student: Datum: Beroepscompetenties Kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van de werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg / ADL Opdracht Koorts, jouw zorg Bewijsstuk Het beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider Opdracht Voedingsproblemen Bewijsstuk Het beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider Werkproces 1.4 Handelt in onvoorziene situaties Project: Seksuele intimidatie Bewijsstuk: Handtekening voor het volgen van de workshop Handtekening studieloopbaanbegeleider: 79

80 . Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten STER opdracht Helpen bij een creatieve activiteit Bewijsstuk Het beoordelingsformulier Beroepshoudingenlijst Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren Handtekening studieloopbaanbegeleider Kerntaak 2: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 2.1 Opdracht Verlieservaringen en verliesverwerking Bewijsstuk Logboek Beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt / zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Opdracht Stimuleren helpt Bewijsstuk 3 beoordelingsformulieren Handtekening studieloopbaanbegeleider Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Opdracht: Klachten, en wat nu? Evalueert de werkzaamheden Bewijsstuk Observatieformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af Opdracht Overleggen op de werkplek Bewijsstuk Beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: 80

81 . Benoemt leerdoelen voor eigen ontwikkeling Leer loopbaan en burgerschapscompetenties LLB Kerntaak 1 Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Opdracht: Werken aan mijn competenties POP-gesprek Bewijsstuk: leerlijnenboekje Handtekening studieloopbaanbegeleider: LLB Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en invloeding Werkproces 3.1 Opdracht: Oriënteert zich op Het laatste nieuws over mijn vakgebied onderwerpen waarover politiek besluiten genomen Bewijsstuk worden Evaluatieformulier Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening Handtekening studieloopbaanbegeleider: LLB Kerntaak 5: Functioneert als werknemer in een arbeidssituatie Werkproces 5.3 Opdracht: Collegialiteit Stelt zich collegiaal op Bewijsstuk De 4 vragenlijsten ingevuld door collega s en leidinggevende De drie verbeterpunten met acties Het beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: 81