Junior Company op vmbo theoretisch

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Junior Company op vmbo theoretisch"

Transcriptie

1 Junior Company op vmbo theoretisch Tijdens Junior Company richten de leerlingen hun eigen company op en deze runnen ze één schooljaar. Ze verdelen functies, bepalen hun doelgroep, brainstormen over hun product, schrijven een ondernemingsplan, verkopen aandelen en houden hun financiële administratie bij. Leerlingen ervaren zo op een praktijkgerichte manier hoe het is om een eigen bedrijf te runnen. Ze ontdekken waar hun talenten liggen en welke rol binnen een onderneming het beste bij hen past. De jongeren kunnen door middel van de evenementen van Jong Ondernemen de concurrentie aangaan met andere junior companies. Leerlingen: - leren ondernemen; - werken met echte producten, echt geld, echte klanten en echte leveranciers; - ontwikkelen vaardigheden zoals samenwerken, creatief denken, presenteren, onderhandelen, vergaderen, afspraken maken en nakomen, communiceren, financiële geletterdheid en loopbaanoriëntatie. Stappenplan:??? A B C 1. Starten 2. Het probleem 3. Ondernemingsplan 4. Investeerders 5. Marketing & 6. Het product 7. Afsluiten communicatie

2 Vmbo theoretisch Voor vmbo basis, kader en gemengd worden de beroepsgerichte programma s vereenvoudigd, verduidelijkt en geactualiseerd. Vanaf schooljaar werkt elke school met deze beroepsgerichte profielen. Voor het vmbo-t geldt deze vernieuwing echter niet. Op het vmbo-t doen de leerlingen examen in zes vakken + LO, CKV en maatschappijleer. Junior Company heeft de meeste raakvlakken met het vak economie. Daarnaast maken vmbo-t leerlingen een sectorwerkstuk, waarbij leerlingen een deel van Junior Company als invulling kunnen gebruiken. Economie Het vak economie bestaat uit de volgende onderdelen (SE = schoolexamen, CE = centraal examen) : - EC/K/1: Oriëntatie op leren en werken (SE). - EC/K/2: Basisvaardigheden (SE). - EC/K/3: Leervaardigheden in het vak economie (CE). - EC/K/4A: Consumptie (CE). - EC/K/4B: Consumptie en consumentenorganisaties (SE). - EC/K/5A: Arbeid en productie (CE). - EC/K/5B: Arbeid en bedrijfsleven (SE). - EC/K/6: Overheid en bestuur (CE). - EC/K/7: Internationale ontwikkelingen (CE). - EC/K/8: Natuur en milieu (SE). - EC/V/1: Verrijkingsstof (CE). - EC/V/2: Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie (SE). - EC/V/3: Vaardigheden in samenhang (CE). Sectorwerkstuk Leerlingen maken een sectorwerkstuk (20 uur) binnen een vak naar keuze. Wanneer leerlingen hun sectorwerkstuk koppelen aan het vak economie moet er oog zijn voor economische verschijnselen, vraagstukken en ontwikkelingen. Bij het sectorwerkstuk moet altijd een onderzoek(je) worden uitgevoerd. De leerling kiest een onderwerp en formuleert een onderzoeksvraag. Hij maakt een stappenplan met daarin uitgelegd hoe hij antwoord gaat vinden op de onderzoeksvraag. Vervolgens voert de leerling het onderzoek uit. Dit kan hij op drie manieren doen: - Veldwerk. - Literatuurstudie. - Gedocumenteerd schrijven. Het sectorwerkstuk is een vaardigheidstoets. Examenkandidaten kunnen aantonen dat ze zelfstandig informatie kunnen verwerven en (goed) kunnen verwerken. De vaardigheden die daarbij aan de orde komen, zijn: - Zelfstandigheid - Werken met informatie- en communicatietechnologie. - De Nederlandse taal goed gebruiken. - Rekenen. - Informatiebronnen gebruiken. - Samenwerken. De leerlingen benoemen ook hoe het proces is gegaan door een logboek bij te houden.

3 Hoe sluit Junior Company aan op het vak economie? Junior Company sluit aan op onderdeel EC/K/5A van economie (arbeid en productie). Daarnaast zijn er raakvlakken met deze onderdelen van economie: EC/K/1: Oriëntatie op leren en werken en EC/K/2: Basisvaardigheden. In onderstaande tabellen leest u op welke manier. Onderdeel Omschrijving Het vak economie Aansluiting Junior Company EC/K/1. Oriëntatie op leren en werken EC/K/2. Basisvaardigheden EC/K/5A. Arbeid en productie De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van economie in de maatschappij. De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. De kandidaat heeft inzicht in aspecten van het productengedrag zoals kosten, opbrengsten, winst, toegevoegde waarde, arbeid, arbeidsverdeling, arbeidsproductiviteit, werkgelegenheid, werkloosheid en kan dit inzicht toepassing in een gegeven casus. - Leerlingen ervaren wat ondernemerschap is en ontwikkelen een ondernemende houding. Ze begrijpen het belang van een ondernemende houding en ontdekken of het ondernemerschap bij hen past. - Leerlingen werken in teams samen en moeten goed communiceren en samenwerken met elkaar om hun doel(en) te bereiken. Leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor hun bedrijf en zoeken en verwerken zelf informatie over bijvoorbeeld leveranciers en investeerders. 1.De kandidaat kan, met het oog op zijn rol in relatie tot arbeid en productie aan de hand van voorbeelden uit het bedrijfsleven het verband leggen tussen de begrippen (bedrijfs) kosten, investeren, kapitaalintensieve productie, arbeidsintensieve productie, toegevoegde waarde, opbrengsten, winst en verlies en berekeningen in dit verband maken met behulp van verstrekte of verzamelde gegevens in een realistische context. Tijdens Junior Company kiezen de leerlingen welk product ze verkopen. Ze brengen hun (bedrijfs)kosten in kaart, leren wat hun toegevoegde waarde is, bepalen hun verkoopprijs en berekenen hun verwachte winst/ verlies rekening. Vervolgens gaan de leerlingen aan de slag en houden ze hun administratie bij. In hun (half) jaarverslag vergelijken de leerlingen de daadwerkelijke cijfers met de verwachte cijfers en reflecteren ze hierop. Leerlingen leren wat de volgende onderwerpen zijn: Afzet Omzet Verkoopprijs Kostprijs Bedrijfskosten Brutowinst Nettowinst Btw Juridische ondernemingsvormen

4 EC/K/5A. Arbeid en productie De kandidaat heeft inzicht in aspecten van het productengedrag zoals kosten, opbrengsten, winst, toegevoegde waarde, arbeid, arbeidsverdeling, arbeidsproductiviteit, werkgelegenheid, werkloosheid en kan dit inzicht toepassing in een gegeven casus. 6.De kandidaat kan in verschillende situaties van productie beschrijven dat zich keuzeproblemen voordoen in de afweging van kosten tegenover baten in engere zin en in de afweging van maatschappelijke kosten en betalen, maatschappelijk verantwoord ondernemen (mvo) als ondernemingswijze, o.a. duurzaamheid, waarbij met eventuele externe effecten en andere ongewenste zaken (uitbuiting, kinderarbeid e.a.) wordt rekening gehouden. Leerlingen bedenken waar producten die zij willen bestellen vandaan komen en onder welke omstandigheden deze geproduceerd zijn. Ze leren wat het effect van bedrijven is op het milieu en de maatschappij en hoe ze als bedrijf iets kunnen terugdoen voor de maatschappij. Hoe sluit Junior Company aan op het sectorwerkstuk? Junior Company neemt meer dan 20 uur in beslag. Een onderdeel van Junior Company kan als invulling voor het sectorwerkstuk worden gebruikt. Bij het sectorwerkstuk dient altijd een onderzoeksvraag beantwoord te worden, zoals Hoe ziet mijn klantprofiel eruit? Tijdens Junior Company doen leerlingen (in fase 2. Het product) onderzoek naar hun klant door vragenlijsten en interviews af te nemen (een soort veldwerk). Leerlingen kunnen dit gebruiken als onderwerp voor hun sectorwerkstuk. Ze werken tijdens Junior Company op de volgende manier aan de vaardigheden: Vaardiheid Vaardigheid Aansluiting op Junior Company Zelfstandigheid Werken met informatieen communicatietechnologie De Nederlandse taal goed gebruiken Zoveel mogelijk eigen inbreng, plannen, logboek bijhouden Gebruik van de mogelijkheden van de computer als tekstverwerker en gegevensbestand Zelf schrijven en vertellen Leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor het succes van hun onderneming. Ze bepalen zelf welk product ze gaan verkopen, hoe ze dat aanbieden aan de markt (bijvoorbeeld via een webshop of de lokale markt) en op welke manier ze daar reclame voor maken. Door het verdelen van de verschillende functies binnen het bedrijf, is elke leerling verantwoordelijk voor bepaalde taken. Hij zal binnen zijn groep verantwoording moeten afleggen voor de manier waarop hij dingen heeft aangepakt. Junior companies genereren meer omzet en naamsbekendheid door online actief te zijn met behulp van social media, een eigen website en/ of webshop. Ook ontwikkelen leerlingen een eigen huisstijl, delen ze bestanden met elkaar en vinden ze alle informatie die ze nodig hebben in de online programmaomgeving Mijn Jong Ondernemen. Ze houden de administratie bij in een boekhoudpakket (Twinfield of Excel). Gedurende Junior Company schrijven leerlingen minimaal twee keer een verslag: het ondernemingsplan en het jaarverslag. Dit verslag leggen ze voor aan de docent alvorens ze het aan de investeerders presenteren en om goedkeuring vragen. Tussentijds maken ze notulen van vergaderingen. Communicatie en je verhaal kunnen vertellen spelen een belangrijke rol binnen Junior Company: praten en vergaderen met je teamgenoten, afspraken maken en ervaringen met elkaar delen.

5 Rekenen Informatiebronnen gebruiken Samenwerken Goed met getallen en de rekenmachine omgaan Beoordelen op bruikbaarheid, geautomatiseerde gegevensbestanden gebruiken, samenvattingen maken en statistische gegevens verwerken. Overleggen, afspraken maken, taken verdelen, kritiek aankunnen en eigen mening geven. In het ondernemingsplan schrijven leerlingen aan de hand van de theorie op Mijn Jong Ondernemen, en met behulp van de werkbladen, een financiële paragraaf voor hun eigen bedrijf. In de financiële paragraaf komen onder andere een exploitatiebegroting, rendementsberekening en openingsbalans aan de orde. Bij het gebruik van informatiebronnen is het belangrijk dat leerlingen kritisch (leren) denken. Leerlingen leren eigen keuzes maken uit de grote hoeveelheid aan informatie, meningen en ideeën die via internet en andere media tot ze komen. Door het gebruik van verschillende bronnen krijgen ze informatie om hun onderzoeksvragen te beantwoorden. Elke junior company bestaat uit een groep van 4 tot maximaal 8 leerlingen. Een goede samenwerking is dan een extra uitdaging waar veel aandacht aan dient te worden besteed. Tijdens Junior Company krijgen leerlingen alle kans om samen met anderen een succesvol bedrijf op te zetten. Wat leren leerlingen nog meer tijdens Junior Company? Jong Ondernemen vindt het belangrijk dat leerlingen worden voorbereid op de maatschappij. Leerlingen hebben zogenoemde 21 st century skills nodig om optimaal voorbereid te zijn op het functioneren in de moderne samenleving. Hieronder is weergegeven welke 21 st century skills leerlingen tijdens Junior Company ontwikkelen: Communiceren Leerlingen werken in een team en communiceren tijdens en buiten de les om met elkaar. Daarnaast communiceren ze met hun docent en met potentiële klanten. Samenwerken Leerlingen werken in teams samen. Ze moeten afspraken maken en taken verdelen om succesvol te zijn. Ze leren vergaderen en elkaar op de hoogte houden. 21 ST CENTURY SKILLS Creativiteit Creatief denken zal de leerlingen helpen om met vernieuwende ideeën en oplossingen te komen. Onder andere bij het bepalen van de doelgroep, de productkeuze, de manier van communiceren met de doelgroep en de manier van leveren aan de doelgroep, leren de leerlingen creatief denken en met out-of-the-box oplossingen komen. Probleemoplossend vermogen Wanneer je een schooljaar lang voor het eerst een eigen bedrijf runt, kom je ongetwijfeld problemen tegen, zoals klanten die niet betalen, producten die niet op tijd geleverd zijn of teamleden die zich niet aan afspraken houden. Het is aan de leerlingen deze problemen op te lossen. Alle problemen die de leerlingen tegenkomen zijn levensecht; Junior Company werkt immers met echt geld, echte klanten en echte producten. De leerlingen leren omgaan met problemen en onverwachte situaties en deze op te lossen.

6 Ondernemerseigenschappen Tijdens Junior Company maken de leerlingen de Junior E-Scan. Deze ondernemerstest brengt de eigenschappen van leerlingen in kaart. Tijdens Junior Company ontwikkelen leerlingen hun ondernemerseigenschappen. Lees hieronder om welke eigenschappen het gaat en hoe leerlingen deze ontwikkelen: Eigenschappen Definitie Beschrijving Prestatiegerichtheid Zelfstandigheid Dominantie Netwerken Zelfvertrouwen Doorzettingsvermogen Het willen leveren van prestaties. De (on)bewuste reden waarom iemand voor het bestaan van zelfstandig ondernemen kiest. De behoefte om zelf in vrijheid te kunnen beslissen en te doen wat iemand zelf goed acht. De behoefte aan controle en macht. De mate waarin iemand gericht is op anderen. Het geloof in eigen kunnen en je zeker voelen in het aangaan van relaties. Krachtig doorgaan ondanks tegenslagen of bezwaren, juist wanneer het moeilijk wordt. Wanneer de junior company goed loopt, maken de investeerders winst. Leerlingen moeten zich verantwoorden aan de investeerders, zij hebben geïnvesteerd in hun plannen. Vaak zijn leerlingen zelf ook investeerder, dit zorgt voor een extra prikkel. Leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor het succes van hun onderneming. Door het verdelen van de verschillende functies, is elke leerling verantwoordelijk voor bepaalde taken. Leerlingen hebben het voor het zeggen in hun eigen bedrijf en de keuzes die zij maken worden uitgevoerd. Leerlingen leren teamleden te overtuigen door het geven van goede argumenten. Leerlingen hebben andere partijen nodig om succesvol te zijn, zoals leveranciers en klanten, ze moeten netwerken tijdens Junior Company. Leerlingen ondernemen voor het eerst, dus aan het begin zal dit nog onwennig zijn. Leerlingen zullen ervaren dat ook zij succesvol kunnen zijn, wat hen zelfvertrouwen geeft. Door dit zelfvertrouwen zijn ze nog beter in staat hun bedrijf goed te runnen. Tijdens Junior Company zullen er momenten zijn dat het wat minder gaat. Leerlingen zullen ervaren dat wanneer zij doorzetten, ze uiteindelijk toch hun doelen bereiken of met een nieuw idee succesvol zijn. Marktgerichtheid Creativiteit Inleven in de behoeftewereld van (potentiële) klanten en een koppeling maken naar de eigen bedrijfsvoering. Het vermogen om te spelen met gedachten en nieuwe mogelijkheden te zien en uit te proberen. Leerlingen gaan in gesprek met klanten en andere leveranciers om te onderzoeken of de markt wel zit te wachten op hun product of dienst. Leerlingen krijgen voldoende kansen om hun creativiteit te gebruiken (bij de keuze voor het product of de dienst, bij het ontwerpen van promotiemateriaal, bij het verkoopproces etc.). Flexibiliteit Aanpassingsvermogen. Leerlingen komen tijdens het hele traject momenten tegen waarop flexibiliteit belangrijk is (nieuwe wensen van klanten, nieuwe concurrenten, leveranciers etc.). Risicobereidheid Het kunnen omgaan met onzekerheid en de bereidheid verlies te nemen. De leerlingen weten van tevoren niet of ze voldoende investeerders vinden en of ze voldoende producten/ diensten verkopen. Ze leren hier mee om te gaan en ervoor te zorgen dat de kans op verkoop het grootste is.

7 Meedoen of meer informatie Wilt u starten met Junior Company op uw school, neem dan contact op met Jong Ondernemen via uw regio aanvoerder of info@jongondernemen.nl. Bekijk hier de demo-omgeving van Junior Company. Wie zijn we? Jong Ondernemen is een stichting die vol enthousiasme en deskundigheid scholen al 25 jaar voorziet van praktische ondernemerschapsprogramma s. Scholen Wat doen we? Bedrijven Jongeren leren hun ondernemende kant kennen. Ze ontdekken en ontplooien hun talent en ontwikkelen hun ondernemende houding. Waarom doen we dit? Door de programma s van Jong Ondernemen sluit het onderwijs goed aan op de huidige maatschappij en het bedrijfsleven. De economie vraagt om ondernemende werknemers en baanbrekende ondernemers. Iedereen is immers ondernemer van zijn eigen toekomst. Ondernemerschapsprogramma s Hoe doen we dit? Wij bieden, in samenwerking met het bedrijfsleven en het onderwijs, actuele en relevante programma s en projecten aan om te bouwen aan een ondernemende toekomst. Ondernemende werknemers en baanbrekende ondernemers

Junior Company op vmbo basis, kader en gemengd (profiel dienstverlening en producten)

Junior Company op vmbo basis, kader en gemengd (profiel dienstverlening en producten) Junior Company op vmbo basis, kader en gemengd (profiel dienstverlening en producten) Tijdens Junior Company richten de leerlingen hun eigen company op en deze runnen ze één schooljaar. Ze verdelen functies,

Nadere informatie

Junior Company op vmbo basis, kader en gemengd (profiel economie en ondernemen)

Junior Company op vmbo basis, kader en gemengd (profiel economie en ondernemen) Junior Company op vmbo basis, kader en gemengd (profiel economie en ondernemen) Tijdens Junior Company richten de leerlingen hun eigen company op en deze runnen ze één schooljaar. Ze verdelen functies,

Nadere informatie

Junior Company op havo en vwo

Junior Company op havo en vwo Junior Company op havo en vwo Tijdens Junior Company richten de leerlingen hun eigen company op en deze runnen ze één schooljaar. Ze verdelen functies, bepalen hun doelgroep, brainstormen over hun product,

Nadere informatie

9 fases. Student Company op mbo. Stappenplan

9 fases. Student Company op mbo. Stappenplan Student Company op mbo Tijdens Student Company richten de studenten hun eigen company op en deze runnen ze een schooljaar lang. Ze verdelen functies, bepalen hun doelgroep, brainstormen over hun product,

Nadere informatie

Goed voorbereid op de toekomst!

Goed voorbereid op de toekomst! Goed voorbereid op de toekomst! U bereidt jongeren voor op een succesvolle toekomst op de arbeidsmarkt. Maar wat als de maatschappij steeds sneller verandert? Goed voorbereid op de toekomst! U bereidt

Nadere informatie

Zeker van je Zaak op het mbo. 5 stappen. Stappenplan

Zeker van je Zaak op het mbo. 5 stappen. Stappenplan Zeker van je Zaak op het mbo Tijdens Zeker van je Zaak onderzoekt de student in vijf stappen waar zijn passie ligt en hoe hij vanuit die passie een eigen zaak start. Aan het einde van het programma weet

Nadere informatie

Examenprogramma economie

Examenprogramma economie Examenprogramma economie Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 economie 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1 Werken aan vakoverstijgende

Nadere informatie

ECONOMIE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0

ECONOMIE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 ECONOMIE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname

Nadere informatie

200% Economie voor het vmbo Kerndoelen per leerjaar

200% Economie voor het vmbo Kerndoelen per leerjaar 00% Economie voor het vmbo Kerndoelen per leerjaar In onderstaande tabel zie je welke examen eindterm wanneer behandeld wordt in 00% Economie voor het vmbo. De getallen zoals 1.1 of. staan voor de paragrafen

Nadere informatie

Student Company op mbo. Stappenplan

Student Company op mbo. Stappenplan Student Company op mbo Tijdens Student Company richten de studenten hun eigen company op en deze runnen ze een schooljaar lang. Ze verdelen functies, bepalen hun doelgroep, brainstormen over hun product,

Nadere informatie

Student Company op het hbo. Stappenplan

Student Company op het hbo. Stappenplan Student Company op het hbo Tijdens Student Company ontwikkelen de studenten een bedrijfsconcept en rollen dit uit gedurende een collegajaar lang. Ze verdelen functies, bepalen hun doelgroep, brainstormen

Nadere informatie

SECTORWERKSTUK 2013-2014

SECTORWERKSTUK 2013-2014 SECTORWERKSTUK 2013-2014 1 HET SECTORWERKSTUK Het sectorwerkstuk is een verplicht onderdeel voor alle leerlingen uit het Mavo. Het maken van een sectorwerkstuk is een manier waarop je, als eindexamenkandidaat,

Nadere informatie

Persoonlijk Rapport Junior Scan

Persoonlijk Rapport Junior Scan Persoonlijk Rapport Junior Scan Persoonlijke gegevens Naam test junior Datum test 02/09/2011 (17:19) Jouw ondernemersprofiel In vergelijking met het branche normprofiel geeft jouw profiel het volgende

Nadere informatie

Stichting Jong Ondernemen Postbus 93002 2509 AA Den Haag. Bezuidenhoutseweg 12 2594 AV Den Haag. www.jongondernemen.nl. Kamer van Koophandel: 56817312

Stichting Jong Ondernemen Postbus 93002 2509 AA Den Haag. Bezuidenhoutseweg 12 2594 AV Den Haag. www.jongondernemen.nl. Kamer van Koophandel: 56817312 BASIS ONDERWIJS Stichting Jong Ondernemen Postbus 93002 2509 AA Den Haag Bezuidenhoutseweg 12 2594 AV Den Haag www.jongondernemen.nl Kamer van Koophandel: 56817312 Ondernemen kun je niet vroeg genoeg leren

Nadere informatie

ECONOMIE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2019 V

ECONOMIE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2019 V ECONOMIE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2019 V18.03.2 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname

Nadere informatie

ECONOMIE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V

ECONOMIE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V ECONOMIE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V17.05.1 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname

Nadere informatie

Economie 1. Doelgroep Economie 1. Omschrijving Economie 1

Economie 1. Doelgroep Economie 1. Omschrijving Economie 1 Economie 1 Economie 1 is geschikt voor alle vmbo-niveaus en voor de onderbouw van havo/vwo. De module is zeer geschikt voor handel en administratie maar kan ook uitstekend voor andere richtingen gebruikt

Nadere informatie

Carin Baeten / Hannabeth Hafmans ( begeleiding script)

Carin Baeten / Hannabeth Hafmans ( begeleiding script) CE Ondernemerschap Auteursteam Chantal Vos ( projectleider) Carin Baeten / Hannabeth Hafmans ( begeleiding script) Gonnie de Boer (Citaverde College) Maike Vlassak ( Citaverde College) Mathieu Tacken (Citaverde

Nadere informatie

ECONOMIE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.6.1

ECONOMIE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.6.1 ECONOMIE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.6.1 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname

Nadere informatie

De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn

De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn Examenprogramma dans Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 dans 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1 Werken aan vakoverstijgende

Nadere informatie

Werkgevers Ondernemers. In gesprek over de inhoud van het onderwijs

Werkgevers Ondernemers. In gesprek over de inhoud van het onderwijs Werkgevers Ondernemers In gesprek over de inhoud van het onderwijs 1 Algemeen Doe mee en praat mee! Antwoord of reactie op deze vraag? Dé landelijke dialoog over ons onderwijs en de toekomst. Deel gedachten,

Nadere informatie

Examenprogramma muziek

Examenprogramma muziek Examenprogramma muziek Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 muziek 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1 Werken aan vakoverstijgende

Nadere informatie

Examenprogramma beeldende vorming

Examenprogramma beeldende vorming Examenprogramma beeldende vorming Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 beeldende vorming 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1

Nadere informatie

Samenvatting E-Scan voor starters 05/08/ :21 van Tinus Test 1 / 5

Samenvatting E-Scan voor starters 05/08/ :21 van Tinus Test 1 / 5 Samenvatting E-Scan voor starters 05/08/2014 07:21 van Tinus Test Mijn eigenschappen en kwaliteiten Mijn ondernemersdenkstijlen 1 / 5 Mijn eigenschappen en kwaliteiten Vergeleken met de feedback Mijn ondernemersdenkstijlen

Nadere informatie

Examenprogramma drama

Examenprogramma drama Examenprogramma drama Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 drama 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1 Werken aan vakoverstijgende

Nadere informatie

PTA maatschappijleer 2 KBL Bohemen cohort

PTA maatschappijleer 2 KBL Bohemen cohort Exameneenheden KBL maatschappijleer 2 (sectorvak zorg & welzijn) ML2/K/1 Oriëntatie op leren en werken: De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van maatschappijleer verwoorden.

Nadere informatie

Junior company 2. Ondernemingsplan

Junior company 2. Ondernemingsplan Voortgezet onderwijs Junior company 2. Ondernemingsplan Stichting Stichting Jong Jong Ondernemen: Ondernemen: Postbus Postbus 93002 93002 2509 2509 AA AA Den Den Haag Haag Bezuidenhoutseweg Bezuidenhoutseweg1212

Nadere informatie

De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn

De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn Examenprogramma vmbo 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1 Werken aan vakoverstijgende thema's De leerling leert, in het kader van een

Nadere informatie

PTA maatschappijleer 1&2 KBL Bohemen cohort 14-15-16

PTA maatschappijleer 1&2 KBL Bohemen cohort 14-15-16 Dit is een gecombineerd PTA voor twee vakken: voor maatschappijleer 1 (basis, behorend tot het gemeenschappelijk deel van het vakkenpakket) en voor maatschappijleer 2 (verdieping, behorend tot de sectorvakken

Nadere informatie

1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn

1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn Eamenprogramma lichamelijke opvoeding 2 Informatiewijzer 1. Preambule 2. Leeswijzer 3. Lichamelijke opvoeding 2 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo

Nadere informatie

Aansluiting Student Company op de generieke onderdelen

Aansluiting Student Company op de generieke onderdelen Aansluiting Student Company op de generieke onderdelen Elke kwalificatie kent naast (beroepsgerichte) specifieke kwalificatieonderdelen ook generieke kwalificatieonderdelen, namelijk Nederlandse taal,

Nadere informatie

J L. Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills. Vaardigheden Gedragsindicatoren. 21st Century Skill - -

J L. Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills. Vaardigheden Gedragsindicatoren. 21st Century Skill - - Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills 21st Century Skill Jouw talent Vaardigheden Gedragsindicatoren J L Ik weet wat ik wil Ik weet wat ik kan Ik ga na waarom iets mij interesseert

Nadere informatie

Gebruikershandleiding bij de posters ondernemerschap. Datum: oktober 2012

Gebruikershandleiding bij de posters ondernemerschap. Datum: oktober 2012 Gebruikershandleiding bij de posters ondernemerschap Datum: oktober 2012 1 Voorwoord Alsjeblieft, vijf posters met belangrijke thema s die onlosmakelijk verbonden zijn met ondernemerschap. Dit lesmateriaal

Nadere informatie

Examenprogramma Engelse taal

Examenprogramma Engelse taal Examenprogramma Engelse taal Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 Engelse taal 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1 Werken aan

Nadere informatie

Samenvatting Economie Hoofdstuk 4

Samenvatting Economie Hoofdstuk 4 Samenvatting Economie Hoofdstuk 4 Samenvatting door D. 1323 woorden 7 februari 2016 1 1 keer beoordeeld Vak Economie Samenvatting Hoofdstuk 4; Aan 't werk Boek: 200% Economie 4 mavo/tl Paragraaf 1; productie

Nadere informatie

M&O - een nieuw vak. Management & Organisatie. Management. Organisatie. Een nieuw vak in de bovenbouw van havo/vwo

M&O - een nieuw vak. Management & Organisatie. Management. Organisatie. Een nieuw vak in de bovenbouw van havo/vwo Management & Organisatie Een nieuw vak in de bovenbouw van havo/vwo M&O - een nieuw vak Management en Organisatie (M&O) komt als vak niet voor in de basisvorming. In de Tweede Fase kan je M&O kiezen in

Nadere informatie

Het ondernemingsplan

Het ondernemingsplan Meesterproef Dienstverlening & Commercie Meesterproef D&C - Ondernemingsplan Het ondernemingsplan Pleincollege Nuenen Schooljaar 2015/2016 1 Inhoud 1. Korte inleiding... 3 2. Het ondernemingsplan... 4

Nadere informatie

examenprogramma s vo AANVULLING BEROEPSGERICHTE VAKKEN VOORTGEZET ONDERWIJS vmbo

examenprogramma s vo AANVULLING BEROEPSGERICHTE VAKKEN VOORTGEZET ONDERWIJS vmbo en mma s examenprogramma s vo AANVULLING BEROEPSGERICHTE VAKKEN VOORTGEZET ONDERWIJS vmbo 0. Inhoud 1. Preambule 2 2. Examenprogramma per vak. 4 2.0 Leeswijzer. 4 2.1 Techniek-breed *) 2.2 ICT-route *)

Nadere informatie

Preview. What will. you do. to change. the world. today? Havo/VWO

Preview. What will. you do. to change. the world. today? Havo/VWO Preview What will you do to change the world today? Havo/VWO 3 Inhoudsopgave Day for Change 4 Van microkrediet naar inclusieve financiering 6 Werkblad 1 Over Arm en Rijk 9 Werkblad 2 Diversiteit in microfinanciering

Nadere informatie

Examenprogramma geschiedenis en staatsinrichting vmbo

Examenprogramma geschiedenis en staatsinrichting vmbo Examenprogramma geschiedenis en staatsinrichting vmbo Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 geschiedenis en staatsinrichting 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren

Nadere informatie

Examenprogramma aardrijkskunde vmbo vanaf schooljaar 2014-2015

Examenprogramma aardrijkskunde vmbo vanaf schooljaar 2014-2015 Eamenprogramma aardrijkskunde vmbo vanaf schooljaar 2014-2015 Eamenprogramma aardrijkskunde vmbo Informatiewijzer 1. Preambule 2. Leeswijzer 3. Aardrijkskunde vmbo 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen

Nadere informatie

Examenprogramma maatschappijleer II

Examenprogramma maatschappijleer II Examenprogramma maatschappijleer II Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 maatschappijleer II 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn

Nadere informatie

Studenten lerarenopleiding. In gesprek over de inhoud van het onderwijs

Studenten lerarenopleiding. In gesprek over de inhoud van het onderwijs Studenten lerarenopleiding In gesprek over de inhoud van het onderwijs 1 Algemeen Doe mee en praat mee! Antwoord of reactie op deze vraag? Dé landelijke dialoog over ons onderwijs en de toekomst. Deel

Nadere informatie

Examenprogramma maatschappijleer

Examenprogramma maatschappijleer Examenprogramma maatschappijleer Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 maatschappijleer 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1 Werken

Nadere informatie

PTA maatschappijkunde KBL Bohemen cohort

PTA maatschappijkunde KBL Bohemen cohort Exameneenheden maatschappijkunde (sectorvak zorg & welzijn) ML2/K/1 Oriëntatie op leren en werken: De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van maatschappijkunde verwoorden.

Nadere informatie

vaardigheden - 21st century skills

vaardigheden - 21st century skills vaardigheden - 21st century skills 21st century skills waarom? De Hoeksteen bereidt leerlingen voor op betekenisvolle deelname aan de wereld van vandaag en de toekomst. Deze wereld vraagt kinderen met

Nadere informatie

Management & Organisatie: Bedrijfseconomie. Een nieuw vak in bovenbouw HAVO en het VWO

Management & Organisatie: Bedrijfseconomie. Een nieuw vak in bovenbouw HAVO en het VWO Management & Organisatie: Bedrijfseconomie Een nieuw vak in bovenbouw HAVO en het VWO Havo M & O het programma De leerling leert: vraagstukken noemen waarmee organisaties te maken hebben die vraagstukken

Nadere informatie

In gesprek over de inhoud van het onderwijs van de toekomst

In gesprek over de inhoud van het onderwijs van de toekomst In gesprek over de inhoud van het onderwijs van de toekomst Leraar Schoolleider Bestuurder Doe mee en praat mee! Antwoord of reactie op deze vraag? Dé landelijke dialoog over ons onderwijs en de toekomst.

Nadere informatie

Examenprogramma grafische techniek

Examenprogramma grafische techniek Examenprogramma grafische techniek Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 grafische techniek 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn

Nadere informatie

JMO versie 2014-2015. School: Walburg College Norderstedtplein Zwijndrecht Contactpersoon: Paul Landsmeer Thema: Jonge Mavo Ondernemers (JMO)

JMO versie 2014-2015. School: Walburg College Norderstedtplein Zwijndrecht Contactpersoon: Paul Landsmeer Thema: Jonge Mavo Ondernemers (JMO) School: Walburg College Norderstedtplein Zwijndrecht Contactpersoon: Paul Landsmeer Thema: Jonge Mavo Ondernemers (JMO) Jonge Mavo Ondernemers en de Vecon Business Mavo Het project JMO is het onderwijsconcept

Nadere informatie

VOORTGEZET ONDERWIJS

VOORTGEZET ONDERWIJS VOORTGEZET ONDERWIJS Stichting Jong Ondernemen Postbus 93002 2509 AA Den Haag Bezuidenhoutseweg 12 2594 AV Den Haag www.jongondernemen.nl Kamer van Koophandel: 56817312 Ondernemen kun je niet vroeg genoeg

Nadere informatie

Het Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie:

Het Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie: BIJGESTELDE VISIE OP HET LEERGEBIED DIGITALE GELETTERDHEID Digitale geletterdheid is van belang voor leerlingen om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de hedendaagse

Nadere informatie

vorm duur ja/nee score NEDERLANDS K6 K7 K8 K3 K6 K7 K8 K3 K6 K7 K8/5 K3 S S S S S S S S S S M S

vorm duur ja/nee score NEDERLANDS K6 K7 K8 K3 K6 K7 K8 K3 K6 K7 K8/5 K3 S S S S S S S S S S M S tanislascollege Krakeelpolderweg VMBO - beroepsgericht PTA 08 09 Leerweg: BB Inhoud / tofomschrijving NEDERLAND Leesvaardigheid - toetsen chrijfvaardigheid toetsen Fictie toets Taal en Woordenschat toets

Nadere informatie

DE 12 VAN DOK12. Dit ben ik

DE 12 VAN DOK12. Dit ben ik Dit ben ik Op DOK12 verwerf ik kennis, vaardigheden en ontwikkel ik mij als persoon. Ik krijg ruimte om mijzelf goed te leren kennen, te zijn wie ik ben en mijn talenten te ontwikkelen. Ook leer ik oog

Nadere informatie

Examenprogramma geschiedenis en staatsinrichting

Examenprogramma geschiedenis en staatsinrichting Examenprogramma geschiedenis en staatsinrichting Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 geschiedenis en staatsinrichting 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren

Nadere informatie

0. Inhoud. *) Niet opgenomen in deze uitgave

0. Inhoud. *) Niet opgenomen in deze uitgave 0. Inhoud 1. Preambule... 2 2. Examenprogramma per vak... 4 2.0 Leeswijzer... 4 2.1 Techniek-breed *) 2.2 ICT-route... 5 2.3 Technologie in de gemengde leerweg *) 2.4 Intersectoraal *) 2.5 Sport, dienstverlening

Nadere informatie

Klas in bedrijf. Werkbladen. Belang logistiek voor bedrijf. Peter Hantson. Opleiding secundair onderwijs Vakgroep Techniek (TE)

Klas in bedrijf. Werkbladen. Belang logistiek voor bedrijf. Peter Hantson. Opleiding secundair onderwijs Vakgroep Techniek (TE) Klas in bedrijf www.klasinbedrijf.be Werkbladen Techniek in de klas - Virtueel bedrijfsbezoek Film: Bedrijf en logistiek proces 1 Belang logistiek voor bedrijf Peter Hantson 2013 2015 Dit materiaal is

Nadere informatie

Pagina 1 van 7. Vergelijking student company - CE Ondernemerschap opgesteld door Stichting Jong Ondernemen en Kenniscentrum Handel 2 juli 2013

Pagina 1 van 7. Vergelijking student company - CE Ondernemerschap opgesteld door Stichting Jong Ondernemen en Kenniscentrum Handel 2 juli 2013 Vergelijking student company - CE Ondernemerschap opgesteld door Stichting Jong Ondernemen en Kenniscentrum Handel 2 juli 2013 A. Inleiding Veel opleidingen werken al jaren met de programma s van Stichting

Nadere informatie

Oriëntatie op ondernemerschap

Oriëntatie op ondernemerschap Keuzedeel mbo Oriëntatie op ondernemerschap gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0080 Penvoerder: Sectorkamer handel Gevalideerd door: Sectorkamer Handel Op: 10-11-2015 2 van 6 1. Algemene

Nadere informatie

Voortgezet onderwijs. Junior company

Voortgezet onderwijs. Junior company Voortgezet onderwijs Junior company 5. AFSLUITEN Stichting Stichting Jong Jong Ondernemen: Ondernemen: Postbus Postbus 93002 93002 2509 2509 AA AA Den Den Haag Haag Bezuidenhoutseweg Bezuidenhoutseweg1212

Nadere informatie

Hartelijk welkom. Informatieavond leerjaar 3 MAVO G/T. Dinsdag 4 september 2018

Hartelijk welkom. Informatieavond leerjaar 3 MAVO G/T. Dinsdag 4 september 2018 Hartelijk welkom Informatieavond leerjaar 3 MAVO G/T Dinsdag 4 september 2018 Programma Welkom.. LOB & vernieuwing vmbo.. PTA. Met de mentor mee.. Overgang onderbouw-bovenbouw een (grote) verandering VAN

Nadere informatie

Van Afvinken naar Aanvonken

Van Afvinken naar Aanvonken Van Afvinken naar Aanvonken A. Ideevorming minor Overtref jezelf (tot excellente professional) 1. Idee Idee is als volgt: voor de minor Overtref jezelf schrijven zich 1 e jaars studenten in die vinden

Nadere informatie

ECONOMIE VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0

ECONOMIE VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 ECONOMIE VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname van

Nadere informatie

PTA economie GL en TL Bohemen, Houtrust, Kijkduin cohort

PTA economie GL en TL Bohemen, Houtrust, Kijkduin cohort PTA economie GL TL Bohem, Houtrust, Kijkduin cohort 2017-2018 Examehed Economie EC/K/1 Oriëntatie op ler werk EC/K/2 Basisvaardighed Leervaardighed in het vak economie EC/K/4A Consumptie EC/K/4B Consumptie

Nadere informatie

Bedrijf en effecten - 3 Talenten en beroepen

Bedrijf en effecten - 3 Talenten en beroepen Klas in bedrijf www.klasinbedrijf.be Werkbladen Techniek in de klas Reëel bedrijfsbezoek Bedrijf en effecten - 3 Talenten en beroepen Peter Hantson 2013 2015 Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd.

Nadere informatie

Examenprogramma Nederlandse taal vmbo vanaf het CE 2014

Examenprogramma Nederlandse taal vmbo vanaf het CE 2014 Informatiewijzer: 1. Preambule 2. Leeswijzer 3. Nederlands vmbo 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1. Werken aan vakoverstijgende thema's

Nadere informatie

VOORTGEZET ONDERWIJS LEERLINGEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY ARTIKEL NR 04

VOORTGEZET ONDERWIJS LEERLINGEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY ARTIKEL NR 04 VOORTGEZET ONDERWIJS LEERLINGEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY ARTIKEL NR 04 Stichting Jong Ondernemen: Postbus 93002 2509 AA Den Haag Bezuidenhoutseweg 12 2594 AV Den Haag www.jongondernemen.nl http://mijn.jongondernemen.nl

Nadere informatie

Samenvatting E-Scan voor zzp-ers 28/10/2011 17:51 van Voorbeeld Persoon 1 / 5

Samenvatting E-Scan voor zzp-ers 28/10/2011 17:51 van Voorbeeld Persoon 1 / 5 Samenvatting E-Scan voor zzp-ers 28/10/2011 17:51 van Voorbeeld Persoon Mijn eigenschappen en kwaliteiten Mijn ondernemersdenkstijlen 1 / 5 Mijn eigenschappen en kwaliteiten Vergeleken met de feedback

Nadere informatie

1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn:

1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn: Examenprogramma informatietechnologie vmbo Informatiewijzer 1. Preambule 2. Leeswijzer 3. informatietechnologie vmbo 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het

Nadere informatie

Examenprogramma Friese taal en cultuur

Examenprogramma Friese taal en cultuur Examenprogramma Friese taal en cultuur Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 Friese taal en cultuur 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden,

Nadere informatie

Junior company 4. Inkopen & verkopen

Junior company 4. Inkopen & verkopen Voortgezet onderwijs Junior company 4. Inkopen & verkopen Stichting Stichting Jong Jong Ondernemen: Ondernemen: Postbus Postbus 93002 93002 2509 2509 AA AA Den Den Haag Haag Bezuidenhoutseweg Bezuidenhoutseweg1212

Nadere informatie

Creatief Denken. Een huis vol verhalen Groep 1 en Groep 2

Creatief Denken. Een huis vol verhalen Groep 1 en Groep 2 Creatief Denken Een huis vol verhalen Groep 1 en Groep 2 Inleiding Creativiteit is een proces waardoor je laat zien dat alles wat is ook altijd anders kan zijn. Kijken naar de werkelijkheid, dat koppelen

Nadere informatie

ONDERNEMER VAN JE EIGEN TALENT...want jij kunt meer!

ONDERNEMER VAN JE EIGEN TALENT...want jij kunt meer! ONDERNEMER VAN JE EIGEN TALENT...want jij kunt meer! Welkom Met ons onderwijs willen we voor elke VMBO leerling relevant zijn. Door ons onderwijs ontdekken leerlingen wat hen boeit, wat ze kunnen en waar

Nadere informatie

Een ondernemende school!

Een ondernemende school! Calvijn Business School Klantnaam Projectnaam Projectnummer Documentnaam Laatste correctie CALVIJN LOGO 15825 15825_Calvijn_logo_fc.eps 07-09-04 Gebruikte kleuren CYAAN PMS nummers C MAGENTA YELLOW BLACK

Nadere informatie

STAGES IN ARBEIDS- EN ORGANISATIEPSYCHOLOGIE: FEEDBACKINSTRUMENT

STAGES IN ARBEIDS- EN ORGANISATIEPSYCHOLOGIE: FEEDBACKINSTRUMENT STAGES IN ARBEIDS- EN ORGANISATIEPSYCHOLOGIE: FEEDBACKINSTRUMENT Naam stagiair(e):... Stageplaats (+ adres):...... Tussentijdse evaluatie Eindevaluatie Stageperiode:... Datum:.. /.. / 20.. Stagementor:...

Nadere informatie

Programma van toetsing en afsluiting

Programma van toetsing en afsluiting Schooljaar 08-09 VMBO-3 Gemengde lw. SiNTLUCAS vmbo 3 Nederlands. Deeltoets: Spelling, woordenschat, dictee & grammatica. Hoofdstuktoets H.3 Deeltoets: Lezen.4 Creatieve opdracht. Hoofdstuktoets H. Deeltoets:

Nadere informatie

Kadernotitie Platform #Onderwijs 2032 SLO, versie 13 januari 2015

Kadernotitie Platform #Onderwijs 2032 SLO, versie 13 januari 2015 Kadernotitie Platform #Onderwijs 2032 SLO, versie 13 januari 2015 Doel en beoogde opbrengst van de dialoog De opdracht van het platform is te komen tot een integrale, maatschappelijk breed gedragen en

Nadere informatie

MISSIE - VISIE - MOTTO

MISSIE - VISIE - MOTTO MISSIE - VISIE - MOTTO Mei 2015 Versie 4.0 Inhoudsopgave INLEIDING 3 WAAR KOMT DIT VANDAAN? 3 MISSIE: WAAR STAAN WE VOOR? 4 VISIE: WAT DOEN WE EN WAAROM? 4 MOTTO, KORT EN KRACHTIG 5 2 INLEIDING Elke organisatie,

Nadere informatie

Vmbo. Wat je als professional moet weten over kunst en cultuur in het vmbo.

Vmbo. Wat je als professional moet weten over kunst en cultuur in het vmbo. Vmbo Wat je als professional moet weten over kunst en cultuur in het vmbo. Kunst en cultuur onderbouw De onderbouw in het vmbo omvat de eerste twee leerjaren. Kunst en cultuur komen aan de orde in het

Nadere informatie

Keuzedeel K0080 Oriëntatie op ondernemerschap

Keuzedeel K0080 Oriëntatie op ondernemerschap Keuzedeel K0080 Oriëntatie op ondernemerschap Artikel 116035 Praktische informatie Code keuzedeel K0080 Niveau Geschikt voor niveau 2, 3 en 4 Studielast Totaal: 240 uur Savantis adviseert 20 contactgebonden

Nadere informatie

NOTITIE DE BRAINPORT SCHOOL PER 1 JANUARI 2015

NOTITIE DE BRAINPORT SCHOOL PER 1 JANUARI 2015 NOTITIE DE BRAINPORT SCHOOL PER 1 JANUARI 2015 - 2 - INLEIDING Twee jaar geleden kwamen de directeuren van het Jan van Brabant College in Helmond, het Strabrecht College in Geldrop en het Heerbeeck College

Nadere informatie

Voortgezet onderwijs. Junior company 1. starten

Voortgezet onderwijs. Junior company 1. starten Voortgezet onderwijs Junior company 1. starten Stichting Stichting Jong Jong Ondernemen: Ondernemen: Postbus Postbus 93002 93002 2509 2509 AA AA Den Den Haag Haag Bezuidenhoutseweg Bezuidenhoutseweg1212

Nadere informatie

Informatie decanaat naar klas 3 Mavo

Informatie decanaat naar klas 3 Mavo Informatie decanaat naar klas 3 Mavo Decanaat klas 2 M Decaan: Marbella Uhlenbeck m.uhlenbeck@montaignelyceum.nl Decaan voor Kader en MAVO www.montaignelyceum.nl/onze-school/decanaat Verschil Mentor/Coach

Nadere informatie

LEERLINGEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY ARTIKEL NR 04

LEERLINGEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY ARTIKEL NR 04 LEERLINGEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY ARTIKEL NR 04 Stichting Jong Ondernemen: Postbus 93002 2509 AA Den Haag Bezuidenhoutseweg 12 2594 AV Den Haag LEERLINGEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY VOORTGEZET

Nadere informatie

LEERLINGEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY ARTIKEL NR 04

LEERLINGEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY ARTIKEL NR 04 LEERLINGEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY ARTIKEL NR 04 Stichting Jong Ondernemen: Postbus 93002 2509 AA Den Haag Bezuidenhoutseweg 12 2594 AV Den Haag www.jongondernemen.nl http://mijn.jongondernemen.nl

Nadere informatie

Klas in bedrijf. Werkbladen. Bedrijf en logistiek proces - 3. Talenten en beroepen: logistiek. Peter Hantson

Klas in bedrijf. Werkbladen. Bedrijf en logistiek proces - 3. Talenten en beroepen: logistiek. Peter Hantson Klas in bedrijf www.klasinbedrijf.be Werkbladen Techniek in de klas Reëel bedrijfsbezoek Bedrijf en logistiek proces - 3 Talenten en beroepen: logistiek Peter Hantson 2013 2015 Dit materiaal is auteursrechtelijk

Nadere informatie

Examenprogramma handel en administratie

Examenprogramma handel en administratie Examenprogramma handel en administratie Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 handel en administratie 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden,

Nadere informatie

DOCENTEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY ARTIKEL NR 04

DOCENTEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY ARTIKEL NR 04 DOCENTEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY ARTIKEL NR 04 Stichting Jong Ondernemen: Postbus 93002 2509 AA Den Haag Bezuidenhoutseweg 12 2594 AV Den Haag DOCENTEN PROGRAMMAPLANNER JUNIOR COMPANY VOORTGEZET

Nadere informatie

ECONOMIE. Begrippenlijst H3 VMBO-T2. PINCODE 5 e editie vmbo-kgt onderbouw. Bewerkt door D.R. Hendriks. Sint Ursula Scholengemeenschap, Horn

ECONOMIE. Begrippenlijst H3 VMBO-T2. PINCODE 5 e editie vmbo-kgt onderbouw. Bewerkt door D.R. Hendriks. Sint Ursula Scholengemeenschap, Horn ECONOMIE VMBO-T2 Begrippenlijst H3 PINCODE 5 e editie vmbo-kgt onderbouw Bewerkt door D.R. Hendriks Sint Ursula Scholengemeenschap, Horn Versie 1 2013-2014 Hoofdstuk 3 Goede producten? Paragraaf 3.1 Wat

Nadere informatie

Voorlichtingsavond LOB 27 september 2016

Voorlichtingsavond LOB 27 september 2016 Voorlichtingsavond LOB 27 september 2016 LoopbaanOriëntatie en Begeleiding, mentor & werkweek Klas 3 VMBO Theoretische Leerweg 3T1-3T2-3T3-3T4-3T5 Opzet avond: 19.30-20.00 uur : uitleg loopbaankeuzes en

Nadere informatie

ONDERNEMER VAN JE EIGEN TALENT...want jij kunt meer!

ONDERNEMER VAN JE EIGEN TALENT...want jij kunt meer! ONDERNEMER VAN JE EIGEN TALENT...want jij kunt meer! Welkom Met ons onderwijs willen we voor elke vmbo-leerling relevant zijn. Door ons onderwijs ontdekken leerlingen wat hen boeit, wat ze kunnen en waar

Nadere informatie

Rapport Sales Assessment

Rapport Sales Assessment Rapport Sales Assessment Naam Adviseur Jan Voorbeeld Adviseur van Organisatie Datum 21-02-2017 Inleiding De scores in deze rapportage zijn gebaseerd op de antwoorden die gegeven zijn bij het maken van

Nadere informatie

PTA maatschappijleer 1 (gemeenschappelijk deel) BBL - Kijkduin / Statenkwartier - cohort 2013-2014-2015

PTA maatschappijleer 1 (gemeenschappelijk deel) BBL - Kijkduin / Statenkwartier - cohort 2013-2014-2015 Maatschappijleer 1 (gemeenschappelijk deel) kent slechts een schoolexamen. A. Schoolexamen derde leerjaar, schooljaar 2013-2014 1 SE I Hoofdstuk 2 Jongeren 301B ML1/K/2 presentatie en PPP in groepjes van

Nadere informatie

Een product begint als grondstof en daarna word het verwerkt tot een eindproduct.

Een product begint als grondstof en daarna word het verwerkt tot een eindproduct. Samenvatting door G. 1151 woorden 21 januari 2015 7,2 5 keer beoordeeld Vak Methode Economie Economie voor jou Paragraaf 3: 3.1: Produceren: is het maken van goederen of het leveren van diensten. Een product

Nadere informatie

Examenprogramma biologie

Examenprogramma biologie Examenprogramma biologie Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 biologie 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1 Werken aan vakoverstijgende

Nadere informatie

APQ-vragenlijst 30 januari Daan Demo

APQ-vragenlijst 30 januari Daan Demo APQ-vragenlijst 30 januari 2019 Daan Demo Inleiding In dit rapport bespreken we jouw inzetbaarheid en wat je kunt doen om jouw positie op de arbeidsmarkt te verbeteren. Om dit te bepalen hebben we de volgende

Nadere informatie

Sectorproject op De Dijk: leren door te doen! Inleiding: Situatiebeschrijving 3 VMBO-TL: Situatiebeschrijving 4 VMBO-TL:

Sectorproject op De Dijk: leren door te doen! Inleiding: Situatiebeschrijving 3 VMBO-TL: Situatiebeschrijving 4 VMBO-TL: Sectorproject op De Dijk: leren door te doen! Inleiding: Alle leerlingen van het vmbo theoretische leerweg zijn verplicht een sectorproject te doen als onderdeel van het schoolexamen. Met een sectorproject

Nadere informatie

21st Century Skills Training

21st Century Skills Training Ontwikkeling van competenties voor de 21 e eeuw - Vernieuwend - Voor werknemers van nu - Met inzet van moderne en digitale technieken - - Integratie van social media - Toekomstgericht - Inleiding De manier

Nadere informatie