Eindrapportage project Filosoferen binnen een digitale leeromgeving
|
|
- Nina van der Wolf
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Eindrapportage ICT 2002/6 Eindrapportage project Filosoferen binnen een digitale leeromgeving Faculteit Wijsbegeerte / Onderwijscentrum VU Projecttitel: Filosoferen binnen een digitale leeromgeving Opdrachtnemer: Faculteit Wijsbegeerte Projectcode: 2002/6 Projectperiode: juni 2002 / mei 2003 Opgesteld door: Gert-Jan Los Centre for Educational Training, Assessment and Research (CETAR) Onderwijscentrum VU afd. ICT&O Boelelaan 1105, kamer 1G HV Amsterdam tel info@icto.vu.nl februari 2004
2 Eindrapportage ICT 2002/6 1 Inhoudsopgave 1 De opzet, doelen en structuur beschreven in de projectaanvraag 2 a. Samenvatting van de oorspronkelijke aanvraag 2 b. Doelstelling van dit project bij aanvraag 2 2 Beschrijving van de belangrijkste activiteiten en resultaten 3 a. Inleiding 3 b. Introductie en verbreiding ICT toepassingen in onderwijs 3 c. Verdieping ten behoeve van het filosofieonderwijs 4 3 Conclusies en Aanbevelingen 5 4 Bijlages a. Oorspronkelijke projectaanvraag b. Evaluatiegegevens van cursus voor docenten c. Brief / Eindrapportage werkgroep Filosofische vaardigheden en het gebruik van Blackboard d. Aanstellingsbrief bestuur
3 Eindrapportage ICT 2002/6 2 1 De opzet, doelen en structuur beschreven in de projectaanvraag a. Samenvatting van de oorspronkelijke aanvraag De aanvraag (zie bijlage a) heeft ten doel de introductie en verbreiding van ICTtoepassingen, met name de digitale leeromgeving Blackboard gekoppeld aan internetgebruik binnen het filosofische onderwijs. Docenten leren tevens ICT-elementen te integreren in hun modulen, met name ook elementen vanuit Internet. Het project ondersteunt middels een cursus Blackboard de professionalisering van docenten op het terrein van deze digitale leeromgeving. Het project onderzoekt tevens welke specifieke ICTwerkvormen binnen Blackboard aansluiten bij het kunnen realiseren van onderwijsdoelen van het filosofieonderwijs. Er zal een kleine werkgroep geinstalleerd worden die zich specifiek zal richten op het inventariseren van problemen binnen het filosofieonderwijs waarbij Blackboard ondersteuning zou kunnen bieden. b. Doelstelling van dit project bij aanvraag Doel van dit project is het op bredere schaal inzetten van Blackboard in het onderwijs met als concreet resultaat: -dat 80% van de 20 facultaire docenten die onderwijs verzorgen in het reguliere onderwijs, de cursus Blackboard gevolgd hebben; -dat minimaal 10 docenten hun cursus daadwerkelijk in Blackboard ontwikkelen; -dat er specifieke digitale werkvormen ontwikkeld zijn t.b.v. het halen van (een deel) van de filosofische onderwijsdoelen; - dat er (indien noodzakelijk) toetsvormen ontwikkeld worden, omdat de nieuwe werkvormen mogelijk leiden tot een nieuwe inhoud van de tot nu toe gebruikte toets.
4 Eindrapportage ICT 2002/6 3 2 Beschrijving van de belangrijkste activiteiten en resultaten a. Inleiding Zoals te lezen valt uit op voorgaande pagina zijn de eerste twee doelstellingen met name gericht op de introductie en verbreiding van ICT in het Onderwijs, in het bijzonder het gebruik van Blackboard, maar ook het gebruik van andere internetmogelijkheden. De professionaliseren van de docenten en het bevorderen van het gebruik vond deels door een cursus plaats, deels door individuele begeleiding van een onderwijskundig adviseur van het Onderwijscentrum. Met de twee laatste doelstellingen was de verdiepingsslag beoogd. De werkzaamheden, activiteiten en aanbevelingen van de werkgroep Filosofische vaardigheden en het gebruik van Blackboard worden verder toegelicht in bijlage c. b. Introductie en verbreiding ICT toepassingen in onderwijs In juni 2002 vond de eerste cursus voor docenten plaats. Het was een cursus van drie dagdelen over de basis en vervolgens de verdere onderwijsmogelijkheden binnen Blackboard. Ook was er aandacht voor zoeken en vinden van informatie op het internet. De basiscursus zoals het Onderwijscentrum die al jaren geeft was dus enigszins uitgebreid met een zoek-en-vind-onderdeel, speciaal gericht op informatie interessant voor docenten Wijsbegeerte. In een eerder stadium hebben sommige docenten zoals drs. A. Tol, prof. dr. W.R. de Jong, drs. P.T.M. Rood, dr. H.W. de Regt en dr. L.D. Derksen al scholing in Blackboard gevolgd. De docenten Wijsbegeerte die deelnamen aan deze cursus in het kader van dit project waren de volgenden: Dr.G.J. Buijs Drs.G. Groenewoud Dr.J.A. Radder Prof. Dr.H.E.S. Woldring Dr.M.F. Willemsen Dr.A.T. Brüggemann Dr.R. van Woudenberg Dr.B. Kee Prof. Dr.H.G. Geertsema Uit de evaluatie van deze docentencursus (zie bijlage b) bleek dat men in het algemeen positief was. Ten aanzien van de cursusinhoud, de toepasbaarheid van de kennis en vaardigheden, het nut van de opdrachten en oefeningen als ook van de cursusleiding evaluatiescores van boven de 4.00 toegekend door de deelnemers (op een vijf-puntsschaal). Na deze cursus is in eerste instantie gepoogd een tweede cursus op te zetten voor de rest van de docenten. Die ging door te weinig inschrijvingen niet door. Later bleek dat er op zich nog wel een aantal docenten waren die de cursus niet hadden gevolgd, maar dat we hen toch niet konden interesseren voor een cursus van 3 dagdelen. De belangrijkste reden daarvoor was dat het hier veelal ging om docenten met een hele kleine (onderwijs) aanstelling of een AIO-schap. Sommige docenten zijn daarop nog individueel begeleid en hebben zo alsnog een bepaalde basisscholing genoten, bijvoorbeeld dr. A.C.M. Roothaan en dr. A.M. Verbrugge. Met de meeste docenten heb ik vervolgafspraken kunnen maken over hoe ze binnen Blackboard hun onderwijs goed zouden kunnen opzetten. Want de cursus volgen en daar geïnspireerd uitkomen is één, het blijvend toepassen in het onderwijs is een belangrijke vervolgstap. Omdat te kunnen bevorderen kwam het goed uit dat het faculteitsbestuur het
5 Eindrapportage ICT 2002/6 4 verplicht stelde voor elke docent en student om Blackboard te gebruiken. Alle vakken hadden voor aanvang van het vak al een Blackboard-site waar studenten zich ook voor het vak moesten inschrijven en in ieder geval de studiehandleiding moest kunnen worden geraadpleegd. Deze verplichting volgde op het eerdere besluit van het faculteitsbestuur om af te stappen van de inschrijfmarkt, waarbij studenten zich gewoon inschreven voor de vakken. Verschillende docenten maakten bij het verder werken aan goed gebruik van Blackboard in het onderwijs gebruik van de diensten van de onderwijskundig medewerker van het Onderwijscentrum. Veel docenten kozen er ook voor in eerste instantie zelf te werken aan een nieuwe site in Blackboard. Wat deed men dan? Bijna alle docenten plaatsen informatie met betrekking tot colleges en studiemateriaal op Blackboard (in resp. announcements en course documents ). Sommigen laten dit (nu nog) door het Onderwijssecretariaat doen. Dat heeft ervoor gezorgd dat niemand in gebreke hoefde te blijven. Dit is wat het basisgebruik van Blackboard genoemd kan worden. Daarnaast plaatsen sommige docenten proeftentamens, oefentoetsen en opdrachten, bijvoorbeeld in het kader van de leesweek. Vaak zijn ook de tentamenuitslagen terug te lezen bij afgeronde vakken. Een stap verder is het gebruik van Blackboard als interactief medium, waarbij allereerst gedacht moet worden aan het digitaal inleveren van materiaal door studenten, per of via de discussion board. Een aantal docenten maakt gebruik van deze mogelijkheid (R. Rood, L. Derksen, H. de Regt). Vervolgens maken enkele docenten ook gebruik van de mogelijkheden die Blackboard biedt om niet alleen de efficiëntie maar ook de inhoud van hun cursus te verbeteren. Een eerste, eenvoudige manier om dit te doen is door verwijzingen naar internet-sites (zg. external links ) op te nemen voor meer informatie of zelfs als essentieel onderdeel van de cursus (G. Groenewoud, H. de Regt, M. Willemsen). Een andere manier is het discussiëren via Blackboard, dat op punten een toegevoegde waarde heeft boven de traditionele discussie in de college-zaal (Schipper en B. Kee, H. Geertsema, M. Willemsen). Ten slotte zij vermeld dat T. Tol op bijzonder originele wijze gebruik maakt van Blackboard, namelijk door het opnemen van muziekfragmenten in zijn Blackboard-site, die door studenten beluisterd kunnen worden en waarover opdrachten gemaakt moeten worden. c. Verdieping t.b.v. het filosofieonderwijs Het andere aspect van deze projectaanvraag behelsde de werkzaamheden van de werkgroep, de werkgroep Filosofische vaardigheden en gebruik van Blackboard, kortweg werkgroep Backboard geheten. Deze werkgroep, bestaande uit H. de Regt, M. Willemsen en G.J. Los, is ingesteld door het bestuur in december Voor activiteiten en werkzaamheden van de werkgroep zie de bijlagen aanstellingbrief en eindrapportage werkgroep. Voor dit verslag is het nog aardig aan te vullen dat er een presentatie was tijdens het werkoverleg van de Wijsbegeerte staf op 16 mei. Zowel M. Willemsen als H. de Regt als ook T. Tol hebben daar verslag gedaan van hun onderwijservaringen in het afgelopen jaar, waarbij het het gebruik van Blackboard in die drie gevallen daadwerkelijk een meerwaarde voor het onderwijs betekende. Het blijvend delen van die onderwijs ervaringen is een goede mogelijkheid, dat kan bijvoorbeeld in een periodiek te organiseren onderwijsmiddag. Aardig aan de drie voorbeelden van de hier genoemde docenten was zoals gezegd de daadwerkelijk ervaren meerwaarde. Het gaat om kleinschalige realistische aanpassingen binnen bestaande werkvormen. Achteraf bleek dat realistische en meer haalbaar te zijn dan de specifieke nieuwe digitale werkvormen ten behoeve van het halen van een deel van de filosofische onderwijsdoelen. Dat laatste was de omschrijving van het derde doel in de
6 Eindrapportage ICT 2002/6 5 oorspronkelijke aanvraag. (zie blz. 2 van dit eindrapport). Dat dan ook het laatste doel omtrent toetsvormen een stap te ver was, is daarmee ook goed te verklaren. 3 Conclusies en Aanbevelingen Gezien de doelstellingen kun je zeggen dat er wat betreft de eerste drie doelstellingen dit project geslaagd is. De aantallen docenten die geprofessionaliseerd zijn in het gebruik van Blackboard is meer dan 80 procent, en meer dan 10 docenten maakt meer dan minimaal gebruik van Blackboard. In het verslag van de werkgroep is terug te vinden in de richting van welke onderwijsvormen men met name zou kunnen denken, wanneer het gaat om onderwijs in de filosofie. De werkzaamheden van de werkgroep hebben zich meer gericht verbetering van de huidige gebruikte werkvormen; aan de eventuele nieuwe werkvormen en toetsvormen is de werkgroep niet toegekomen. Dat was gezien de situatie achteraf ook een stap te snel. In de nabije toekomst kan dat natuurlijk wel opgepakt worden. Voor de volledigheid de drie aanbevelingen van de werkgroep, soms nog iets geactualiseerd: 1. Zorgen voor extra ondersteuning door deskundige op het gebied van Blackboard en de toepassing in het onderwijs. Het verdient aanbeveling om de stafleden extra ondersteuning te bieden bij het gebruik van Blackboard, en wel om de volgende redenen: Om verkeerd administratief gebruik tegen te gaan: knoppen die niet gebruikt worden, moeten worden uitgezet, preview of enroll-knoppen moeten, bijvoorbeeld, juist worden aangezet. Om nuttig onderwijskundig gebruik stimuleren: wat zou je nu echt willen met je onderwijs en waar kom je niet aan toe? Om minder vrijwillige / vrijblijvende omgang met Blackboard te stimuleren. Er moet enige pressie worden uitgeoefend om goed gebruik af te dwingen. N.B.: Tijdens het werkoverleg van 16 mei jl. heeft Gert-Jan Los de stafleden nog de mogelijkheid geboden om een individuele afspraak te maken voor de periode rond de zomervakantie. Enkele stafleden hebben daarvan gebruik gemaakt. (Inmiddels heeft Gert-Jan zijn werkzaamheden rondom Blackboard afgesloten.) 2. Duidelijk aanspreekpunt aanwijzen voor kwesties rond Blackboard Er moet binnen de faculteit iemand aangewezen worden die als aanspreekpunt fungeert voor kwesties rond Blackboard en die bovendien initiatieven onderneemt als het om dit medium gaat (bijvoorbeeld een rondschrijven of zelfs een bijeenkomst als er een nieuwe versie van Blackbaord wordt geïntroduceerd. Commissie houdt per 1 september op te bestaan en met name acties van Gert-Jan Los zijn dan ook ten einde. De technische en administratieve kant wordt behartigd door het onderwijssecretariaat. Voor de onderwijskundige zaken moet het bestuur nog iemand aanwijzen. Indien dat zal gaan om een klein of in ieder geval niet goed in te schatten aantal uren, kan ook met het Onderwijscentrum worden afgesproken of en hoe men in de nabije toekomst hiermee vanuit het Onderwijscentrum toch de docenten zouden kunnen (blijven) ondersteunen op onderwijskundig gebied. 3. Organiseren van een onderwijsmiddag Het zou te overwegen zijn om eens een onderwijsmiddag te organiseren. We hebben jaarlijks een onderzoeksmiddag, waarom zouden we niet ook eens een middag wijden aan ons onderwijs? Docenten kunnen dan vertellen over hun eigen cursus over de inhoud ervan maar ook over hun onderwijsmethode. In dat kader kan dan ook gesproken worden over Blackboard.
Eindrapportage Project 'ICT voor Theologen' April 2001
Eindrapportage Project 'ICT voor Theologen' April 2001 ICT Onderwijscentrum Projecttitel: ICT voor Theologen Projectcode: 2000/01 Faculteit: Godgeleerdheid Projectperiode: september 2000 -april 2001 Opgesteld
Nadere informatieEindrapportage Nieuwe werkvormen en ICT
Eindrapportage Nieuwe werkvormen en ICT Projecttitel: Nieuwe werkvormen en ICT Projectcode: ICT 2002/04 Faculteit: Faculteit der Aard en levenswetenschappen Projectperiode: september 2002 september 2003
Nadere informatie15 16 Evaluatie Docentencursus Zuyd, juni Inhoudsopgave. 1 Algemeen...1
15 16 Evaluatie Docentencursus Zuyd, juni 2016 Inhoudsopgave 1...1 2 Hoofdsectie...2 1 Geef bij de onderstaande stellingen aan of u ermee zeer mee oneens/oneens/eens/zeer mee eens bent, dan wel neutraal
Nadere informatieDigitale casuïstiek kindertandheelkunde
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Digitale casuïstiek kindertandheelkunde Dr. René Gruythuysen; Drs. Pepijn Koopman, Drs. Jaap Buis en Ir.
Nadere informatieMinor Filosofie en Wetenschap Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2013-2014
Minor Filosofie en Wetenschap Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2013-2014 Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2013-2014 I Inhoudsopgave Vak: Filosofische
Nadere informatie15 16 Evaluatie Korte Docentencursus Zuyd, april Inhoudsopgave. 1 Algemeen...1
15 16 Evaluatie Korte Docentencursus Zuyd, april 2016 Inhoudsopgave 1...1 2 Hoofdsectie...2 1 Geef bij de onderstaande stellingen aan of u ermee zeer mee oneens/oneens/eens/zeer mee eens bent, dan wel
Nadere informatieEindverslag project Digitaal bewegend beeld: van beleid tot praktijk
Eindverslag project Digitaal bewegend beeld: van beleid tot praktijk ICT & Onderwijscentrum Faculteit der Letteren sept 2004 juli 2005 Eindverslag project Digitaal bewegend beeld: van beleid tot praktijk.
Nadere informatieBlackboard Assignment tool
Blackboard Assignment tool Voor het geven van opdrachten binnen de Blackboard (Bb) leeromgeving heeft Bb een tool ontwikkeld met de naam Assignment. Deze naam kan tot enige verwarring leiden omdat er ook
Nadere informatieProjecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Aanvraag Samenwerkend leren op afstand II Mathilde Molendijk FALW IVM / IVA Opdrachtgever: prof. dr. H.J.
Nadere informatieTaalvaardigheid Spaans 1 Minor
Faculteit der Letteren - Formulier voor de beschrijving van modules vakcode (in te vullen door BSZ) naam opleiding vaknaam Engelse vaknaam voertaal studiefase RTC Spaans Taalvaardigheid Spaans 1 Minor
Nadere informatieEindrapportage EMP project 2007-2008
Eindrapportage EMP project 2007-2008 Het inzetten van QMP voor afname van digitale tentamens binnen FALW Faculteit der Aard- en Levenswetenschappen ICTO& Onderwijs Opdrachtgever: Dr. K.S. Kits Projectleider:
Nadere informatieVersie augustus 10. Studentenhandleiding Osiris, Blackboard en SIN-Online
Versie augustus 10 Studentenhandleiding Osiris, Blackboard en SIN-Online Inhoudsopgave I. MyEUR p. 2 II. Osiris p. 4 A. Inschrijven voor cursussen en tentamens p. 5 B. Bekijken van studieresultaten/-voortgang
Nadere informatieEvaluatierapport Module Ontwerp en Productie
Evaluatierapport Module 201600100 Ontwerp en Productie 201600100 ir. W. de Kogel -Polak Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen
Nadere informatieIntake individueel traject Basiskwalificatie onderwijs (BKO)
Intake individueel traject Basiskwalificatie onderwijs (BKO) Dit document begint met een beschrijving van de procedure van het individuele traject gericht op het behalen van de Basiskwalificatie onderwijs
Nadere informatieVan ontwerp naar praktijk in de Virtuele Prekliniek
Van ontwerp naar praktijk in de Virtuele Prekliniek ACTA Projectvoorstel vrije Universiteit amsterdam 2009 Vrije Universiteit, Amsterdam Projectvoorstel Van ontwerp naar praktijk in de Virtuele Prekliniek,
Nadere informatieAANVRAAGFORMULIER ONDERSTEUNING ONDERWIJSCENTRUM VU 2004
Bijlage 4 AANVRAAGFORMULIER ONDERSTEUNING ONDERWIJSCENTRUM VU 2004 I ALGEMENE GEGEVENS 1. Administratieve gegevens Faculteit: Letteren Afdeling: Bureau Informatisering Contactpersoon bij de faculteit:
Nadere informatieBlackboard 9.0 Docentenhandleiding
Blackboard 9.0 Docentenhandleiding Faculteit der Rechtsgeleerdheid - Afdeling ICT en Onderwijs 1. HET GEBRUIK VAN BLACKBOARD OP DE FACULTEIT DER RECHTSGELEERDHEID 2 2. INLOGGEN, MY INSTITUTION, EDIT MODE
Nadere informatieSamenhang door intervisie
Samenhang door intervisie A.W. Musschenga, P.J.Reinders, M.F.Willemsen Faculteit der Wijsbegeerte 1 juni 2007 Onderwijscentrum VU De Boelelaan 1105 1081 HV Amsterdam www.onderwijscentrum.vu.nl Contactpersonen:
Nadere informatieFaculteit der Letteren - Formulier voor de beschrijving van modules
Faculteit der Letteren - Formulier voor de beschrijving van modules vakcode (in te vullen door BSZ) naam opleiding vaknaam Engelse vaknaam voertaal studiefase 1 Minor IO/IB French 1 Minor IO/IB Ba aantal
Nadere informatieTaalvaardigheid Frans 1 Minor
Faculteit der Letteren - Formulier voor de beschrijving van modules vakcode (in te vullen door BSZ) naam opleiding vaknaam Engelse vaknaam voertaal studiefase RTC Frans Taalvaardigheid Frans 1 Minor French
Nadere informatieDATAGEDREVEN WERKEN BINNEN DE OVERHEID
Driedaagse leergang: DATAGEDREVEN WERKEN BINNEN DE OVERHEID Vrijdag 5 en 12 april en woensdag 17 april, Den Haag Doelgroep: Beleidsonderzoekers Statistici Data managers Kennismanagers binnen de overheid
Nadere informatieQuick Start Blackboard Eerste opzet Blackboard cursus
Quick Start Blackboard Eerste opzet Blackboard cursus (TiU) gebruikt Blackboard Learn als digitale leeromgeving. In dit document staan de meest essentiële onderdelen van Blackboard kort uitgelegd. Neem
Nadere informatieProjectvoorstel Grassroots VU 2015-2016
1. Gegevens van de aanvrager Naam aanvrager: Faculteit: Eric Vos Lisanne Möller Aard- en Levenswetenschappen E-mailadres: Functie: r.a.vos@vu.nl l.m.moller@vu.nl Docent Telefoon: 020 598 2671 2. Titel
Nadere informatieCover Informatie over... Flitscongres over de Algemene Pensioen Instelling. API: overbodig, onmisbaar
Cover Informatie over... Flitscongres over de Algemene Pensioen Instelling API: overbodig, onmisbaar of ongewenst? 20 juni 2008 Programma Het flitscongres gaat in op het nut en de noodzaak van de Algemene
Nadere informatieTaakgestuurd onderwijs in Blackboard voor het blok Praktijk en Straling Radiologie, ACTA
Taakgestuurd onderwijs in Blackboard voor het blok Praktijk en Straling Radiologie, ACTA Projecttitel: Nieuwe onderwijsvorm in Blackboard voor het blok Praktijk en Straling Projectcode: 2002-2? Faculteit:
Nadere informatieBachelorproject (15 EC), BSK. Docent: MSc, Drs. C. Nagtegaal
Vakbeschrijvingen derde jaar EBM: In het derde jaar volg je enkele verdiepende vakken, schrijf je de bachelorscriptie en heb je een vrije keuzeruimte. Je kunt deze ruimte invullen met keuzevakken (o.a.
Nadere informatienog geen BKO behaald met > 5 jaar ervaring EWI KO niet afgerond EWI KO afgerond ervaring
Docenten van EWI, professioneel en altijd beter! Inhoud: 1. Doorstroomschema: waar sta ik? 2. Overzicht met verplicht en keuzeprogramma 3. Toelichting op elk onderdeel van het overzicht Docent met < 5
Nadere informatieOntwerpen van partiële frameprotheses
Ontwerpen van partiële frameprotheses Eindrapportage Projecttitel: Het maken van behandelplannen voor frameprotheses bij virtuele patiënten Projectcode: ICT2000/08 Faculteit: Academisch Centrum Tandheelkunde
Nadere informatieInformatieblad. Opleiding preventiemedewerker
Informatieblad Opleiding preventiemedewerker Waarom kiezen voor ccb groep? interactief lesprogramma met veel ruimte voor stellen van vragen vaardigheden beoefenen in groepsverband (veilige leeromgeving)
Nadere informatieBeschrijving Basiskwalificatie onderwijs
universitair onderwijscentrum groningen hoger onderwijs Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs 2008-2009 september 2008 Basiskwalificatie onderwijs 2 Wat is de basiskwalificatie onderwijs (BKO)? De basiskwalificatie
Nadere informatieEvaluatierapport Project Ontwerpen van een Werktuig en Module 1
Evaluatierapport Project Ontwerpen van een Werktuig en Module 1 201300028 Ir. W. De Kogel-Polak 100% geslaagd na eerste poging De evaluatiecommissie heeft Project Ontwerpen van een Werktuig en Module 1
Nadere informatieBKO-vragenlijst Individueel traject
BKO-vragenlijst Individueel traject Naam : Faculteit : E-mailadres : Telefoonnummer : Datum : Deze vragenlijst is bedoeld om inzicht te krijgen in uw onderwijswerkzaamheden. De onderwerpen die aan bod
Nadere informatieBREDA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES
BREDA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct
Nadere informatieIndividueel Onderwijsontwerp Traject (IOT)
universitair onderwijscentrum groningen Cursusontwerp Individueel Onderwijsontwerp Traject (IOT) Versie Augustus 2013 Naam: Datum: Dit sjabloon geeft een structuur voor het ontwerpen van uw cursus. Onder
Nadere informatieEvaluatierapport Module 11 Production Systems Engineering
Evaluatierapport Module 11 Production Systems Engineering 00313 dr.ir. W.W. Wits Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen
Nadere informatieEvaluatie praktijkproef (proof of concept) Montessori voor een nieuwe tijd
Evaluatie praktijkproef (proof of concept) Montessori voor een nieuwe tijd 2 juni 2014 1e Amstelveense Montessorischool Irene Simonis, Frank Versloot Het Montessori onderwijs gaat digitale hulpmiddelen
Nadere informatieProjecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU. Peer review en Academische Vaardigheden
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Peer review en Academische Vaardigheden auteurs: Rob van Leeuwen en Janneke van Eijk; FPP, Onderwijsbureau
Nadere informatieScholingsgids ANBO Academie 2015. Voor actieve vrijwilligers van ANBO
Scholingsgids ANBO Academie 2015 Voor actieve vrijwilligers van ANBO Inhoudsopgave 1. Voorwoord... 3 2.... 4 3. Aanbod... 5 3.1 Workshop Welkom bij ANBO... 5 3.2 Instructiebijeenkomst Ledenadministrateur...
Nadere informatieDe Studentenportal en Blackboard in een nieuw jasje Quick Start Guide voor studenten
De Studentenportal en Blackboard in een nieuw jasje Quick Start Guide voor studenten De Studentenportal en Blackboard in een nieuw jasje De Studentenportal is de gepersonaliseerde en centrale toegang voor
Nadere informatiePilot Basistraining Ethiek in Sociaal Werk succesvol afgerond
Pilot Basistraining Ethiek in Sociaal Werk succesvol afgerond nieuwe inzichten over het aanbieden van ethiektrainingen in de Sector Sociaal Werk December 2018 1 van 6 Inleiding In de periode november 2017
Nadere informatieBIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG
BIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG STUDENTEN DOEN UITSPRAKEN OVER DE ACADEMISCHE WERELD, HET VAKGEBIED EN HET BEROEPENVELD.. onderzoek niet zo saai als ik dacht werken in
Nadere informatieBlackboard Learn Quick Start Guide voor studenten
Blackboard Learn Quick Start Guide voor studenten Blackboard Learn, de digitale leeromgeving De Studentenportal is de gepersonaliseerde en centrale toegang voor studenten voor belangrijke informatie zoals
Nadere informatieBasiskwalificatie Onderwijs (BKO)
Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) Achtergrondinformatie Binnen de Nederlandse universiteiten en universitaire medische centra is een Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) ontwikkeld. Dit is een onderwijskwalificatie
Nadere informatieMinor Taal en Gehoor - track voor universitaire studenten
Minor Taal en Gehoor - track voor universitaire studenten 2017-2018 I Hier vind je de beschrijvingen van de vakken in de minor. Meer inhoudelijke informatie over de minor vind je op minor.vu.nl. II Inhoudsopgave
Nadere informatie11/8/2016. Academisch Schrijven in het curriculum. Opzet van deze bijeenkomst. Academisch schrijven. Toepassing in curriculum.
Academisch Schrijven in het curriculum Dr N. Saab, ICLON, Dr Ph. Dol, Academisch Talencentrum, Dr. J.A. Mol, Faculteit der Archeologie Opzet van deze bijeenkomst Interactief: 1. Wij geven enkele voorbeelden
Nadere informatieImpact. MBO/VE voorlichting Mariola Gremmen.
Impact MBO/VE voorlichting 15-11-2018 Mariola Gremmen mgremmen@erasmusplus.nl Aan het einde van deze presentatie heb je: een praktische definitie van impact ideeën bij het nut van impactdenken nagedacht
Nadere informatieStage- en scriptiebegeleiding ondersteunen met Blackboard
Stage- en scriptiebegeleiding ondersteunen met Blackboard Projecttitel: Een learning community voor opdrachtgevers en uitvoerders van stages en afstudeeropdrachten Projectcode: ICTO FEWEB/ 6-03 Faculteit:
Nadere informatieStudentenhandleiding Osiris, Blackboard en SIN-Online Erasmus School of History, Culture and Communication
Studentenhandleiding Osiris, Blackboard en SIN-Online Erasmus School of History, Culture and Communication Versie augustus 11 Inhoudsopgave I. MyEUR p. 2 II. Osiris p. 4 A. Inschrijven voor cursussen en
Nadere informatieMinor Goede doelen, filantropie en non-profits Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2013-2014
Minor Goede doelen, filantropie en non-profits Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2013-2014 Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2013-2014 I Inhoudsopgave
Nadere informatieSTUDIEGIDS PREMASTERPROGRAMMA ACCOUNTING & CONTROL
Faculteit der Economische Wetenschappen en Bedrijfskunde STUDIEGIDS PREMASTERPROGRAMMA ACCOUNTING & CONTROL Cursusjaar 2015-2016 Versie september 2015 2015 Vrije Universiteit, Amsterdam PREMASTERPROGRAMMA
Nadere informatieNon satis scire WP 4 Pilot opzet peer feedback. Aanleiding
Non satis scire WP 4 Pilot opzet peer feedback Aanleiding De lerarenopleiding van de Rijksuniversiteit Groningen werkt mee aan het SURF-project Nonsatis scire. In het kader van dit project wordt een pilot
Nadere informatieU03-1 Lading Zekeren CBR Registratienummer. 2. Naam opleider
1. CBR Registratienummer 2. Naam opleider 3. Versienummer en datum 201703-002 / 01-08-2017 4. Cursuscode, cursusnaam en type training U03-1, Lading Zekeren, e-learning (systeem: All Secure Cargo) 5. Doel
Nadere informatieVrije Universiteit Amsterdam Faculteit der Letteren Afdeling Nederlands Tweede Taal De Boelelaan 1105 1081 HV Amsterdam
De deur uit is ontwikkeld door de Vrije Universiteit Amsterdam Afdeling Nederlands Tweede Taal, mede op initiatief van het Amsterdams Buurvrouwen Contact (ABC). De ontwikkeling was mogelijk dankzij een
Nadere informatieBlackboard Assignment tool
Blackboard Assignment tool Voor het geven van opdrachten binnen de Blackboard (Bb) leeromgeving heeft Bb een tool ontwikkeld met de naam Assignment. Deze naam kan tot enige verwarring leiden omdat er ook
Nadere informatieNotitie. Kwaliteitszorg. Auteurs: Facultair Opleidingscommissie Overleg Publicatiedatum: 4 december 2009. Bètastuf Kwaliteitszorg Pagina 1
Notitie Kwaliteitszorg Auteurs: Facultair Opleidingscommissie Overleg Publicatiedatum: 4 december 2009 Bètastuf Kwaliteitszorg Pagina 1 Inhoudsopgave INHOUDSOPGAVE 2 INLEIDING 3 FEEDBACK TIJDENS HET VAK
Nadere informatieEvaluatie SamenOud training Anders denken, anders doen Casemanagement
Evaluatie SamenOud training Anders denken, anders doen Casemanagement Deelprogramma voor wijkverpleegkundigen en ouderenadviseurs die opgeleid worden tot casemanager SamenOud R. Brans April 2013 Inhoud
Nadere informatieAanbod scholingen PEDI-NL November 2010 SCHOLINGEN PEDI-NL
SCHOLINGEN PEDI-NL De PEDI-NL is de Nederlandse vertaling en bewerking van Pediatric Evaluation of Disability Inventory. Met de PEDI kan de mate van zelfstandigheid in het uitvoeren van de dagelijkse activiteiten
Nadere informatieCursus. montessori leidster
Cursus voor montessori leidster van peutergroepen en kinderdagverblijven Brochure cursus Cursus voor montessori leidster van peutergroepen en kinderdagverblijven Achtergrond Doelgroep Inhoud Cursusopzet
Nadere informatieImplementatie van Modus bij Criminologie (Faculteit der Rechtsgeleerdheid)
Implementatie van Modus bij Criminologie (Faculteit der Rechtsgeleerdheid) Projecttitel: Implementatie van Modus bij Criminologie Projectcode: 10-03 Faculteit: Rechtsgeleerdheid Projectperiode: oktober
Nadere informatieCurriculumevaluatie BA Wijsbegeerte
Curriculumevaluatie BA Wijsbegeerte Beste student, U heeft onlangs alle onderdelen van uw bacheloropleiding Wijsbegeerte afgerond en kunt nu het BA-diploma aanvragen. Het bestuur van het Instituut voor
Nadere informatieDit is een door het CCV goedgekeurd lesplan
Pagina 1 van 6 1. CBR Registratienummer 2. Naam opleider 3. Versienummer en datum 201703-002 / 01-08-2017 4. Cursuscode, cursusnaam en type training U03-1, Lading Zekeren, e-learning (systeem: All Secure
Nadere informatieBegroting en plan van aanpak Strategie Activerende werkvormen en blended learning Faculteit Geesteswetenschappen (FGw) 12 juli 2017
Begroting en plan van aanpak Strategie Activerende werkvormen en blended learning Faculteit Geesteswetenschappen (FGw) 12 juli 2017 De FGw heeft een strategie geformuleerd op het gebied van activerende
Nadere informatieLaagdrempelige toegang voor mensen met een beperking
Laagdrempelige toegang voor mensen met een beperking Evaluatie Pilot clientondersteuning in de Rotterdamse Vraagwijzers MEE Rotterdam-Rijnmond Datum Januari 2017 Opdrachtgever Opdrachtnemer Status Gemeente
Nadere informatieExperience Mathness: Oefen- en ingangstoetsing voor bachelor studenten TUE
Experience Mathness: Oefen- en ingangstoetsing voor bachelor studenten TUE ONBETWIST Werkpakket 5 Deliverable 5.3.3, April 2012 Dirk Tempelaar & Hans Cuypers Introductie Experience Mathness diende ter
Nadere informatieOnderwijs en Maatschappij (OMA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 X
MODULE Onderwijs en Maatschappij (OMA) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 X Aantal studiepunten
Nadere informatieU23-1 Digitale tachograaf CBR Registratienummer. 2. Naam opleider
1. CBR Registratienummer 2. Naam opleider 3. Versienummer en datum 201723-004 / 20-02-2018 4. Cursuscode, cursusnaam en type training U23-1, Digitale Tachograaf, e-learning (systeem: All Secure Cargo)
Nadere informatieMinor Goede doelen, filantropie en non-profits Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2012-2013
Minor Goede doelen, filantropie en non-profits Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2012-2013 Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2012-2013 I Inhoudsopgave
Nadere informatiePremaster Communicatie- en Informatiewetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Geesteswetenschappen - P Communicatie- en
Premaster Communicatie- en Informatiewetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Geesteswetenschappen - P Communicatie- en Informatiewetenschap - 2016-2017 I Als je niet voldoet aan de vooropleidingseisen,
Nadere informatieBedrijfsverbetering TRAININGSMODEL
Bedrijfsverbetering TRAININGSMODEL 1. TEN GELEIDE Het trainingsmodel beschrijft de training in zijn geheel en uitgesplitst naar onderdelen en werkvormen. Per onderdeel zijn leerdoelen geformuleerd. De
Nadere informatieScholingsaanbod najaar 2013. voor actieve vrijwilligers van ANBO
Scholingsaanbod najaar 2013 voor actieve vrijwilligers van ANBO Inhoudsopgave 1. Voorwoord... 3 2.... 4 3. Aanbod... 5 3.1 Workshop Webmaster... 5 3.2 Workshop Beleidsbeïnvloeding Wmo... 6 3.3 Workshop
Nadere informatie& control. opleiding
VU post- GRADUATE school of accounting & control opleiding Controlling (RC/EMFC) De VU-opleiding tot Executive Master of Finance and Control (RC) Allround Controller bedrijfseconomisch geweten en adviseur
Nadere informatieLeraar voorbereidend hoger onderwijs Management en Organisatie Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Management en
Leraar voorbereidend hoger onderwijs Management en Organisatie Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Management en Organisatie - 2010-2011 Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum
Nadere informatie1. CBR Registratienummer 7288Z1. 2. Naam opleider Verkeersschool van Buuren
Pagina 1 van 5 1. CBR Registratienummer 7288Z1 2. Naam opleider Verkeersschool van Buuren 3. Versienummer en datum 201723-004 / 20-02-2018 4. Cursuscode, cursusnaam en type training U23-1, Digitale Tachograaf,
Nadere informatiePremaster Taalwetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Geesteswetenschappen - P Taalwetenschappen
Premaster Taalwetenschappen I Als je niet voldoet aan de vooropleidingseisen, dan kun je tot de masteropleiding Taalwetenschappen worden toegelaten nadat je de premaster Taalwetenschappen (waarin je je
Nadere informatieTRAINING PROGRAMMA VOOR HET LEREN OMGAAN MET HET WORKIT MATERIAAL VOOR (VRIJWILLIGE) DOCENTEN
TRAINING PROGRAMMA VOOR HET LEREN OMGAAN MET HET WORKIT MATERIAAL VOOR (VRIJWILLIGE) DOCENTEN INTRODUCTIE Het project WorKit ontwikkelt de Job Language Kit - een hulpmiddel met educatief en informatief
Nadere informatieRapportage Evaluator
Rapportage Evaluator Schrijftherapie voor getraumatiseerde kinderen en jeugdigen Docent: mevrouw drs. S.J.M. Lucassen Locatie: Regardz La Vie te Utrecht STK100309 Vertrouwelijk 20-05-2010 Dit rapport is
Nadere informatieLeraar voorbereidend hoger onderwijs Engels Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Engels - 2010-2011
Leraar voorbereidend hoger onderwijs Engels Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Engels - 2010-2011 Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Engels
Nadere informatieScenario s voor Leren op Afstand in het MBO
Scenario s voor Leren op Afstand in het MBO 1 / 14 Scenario s voor Leren op Afstand in het MBO 2010 Kennisnet.nl Scenario s voor Leren op Afstand in het MBO 2 / 14 Samenvatting Scenario s voor Leren op
Nadere informatieProjecten Educatieve Middelen Pool
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Implementatie van compententiegericht onderwijs: training, monitoring en evaluatie. J.B. Buning, F. Ariese
Nadere informatieHBO5 Boekhouden/Accountancy (90 studiepunten) Bij Organisatie:
STUDIEFICHE CVO DE AVONDSCHOOL Opleiding HBO5 Boekhouden/Accountancy (90 studiepunten) Module Organisatie en communicatie Plaats van de module in de opleiding: De cursist krijgt zicht op het belang van
Nadere informatieManagement & Organisatie
Management & Organisatie Algemeen De Associate degree Human Resource Management (deeltijd) wordt verzorgd door het Instituut voor Bedrijfskunde, Hanzehogeschool Groningen. Mensen zijn het belangrijkste
Nadere informatieLeraar voorbereidend hoger onderwijs Biologie Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Biologie - 2010-2011
Leraar voorbereidend hoger onderwijs Biologie Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Biologie - 2010-2011 Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Biologie
Nadere informatiehoofdlijnen herziening projectplan Het Atelier 30 mei 2001 hogeschool rotterdam w.v.ravenstein
hoofdlijnen herziening projectplan Het Atelier 30 mei 2001 hogeschool rotterdam w.v.ravenstein Hoofdlijnen herziening projectplan Het Atelier juni 2001 Doelen De drie voornaamste doelen op lange termijnen,
Nadere informatieLeraar en verantwoordelijkheden (LEV) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 X
MODULE Leraar en verantwoordelijkheden (LEV) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 X Aantal
Nadere informatieVarianten van digitaal toetsen. N@tschool gebruikersdag 22 april 2008
Varianten van digitaal toetsen N@tschool gebruikersdag 22 april 2008 Even voorstellen Albert van Embden Docent aan de Hogeschool Rotterdam (voorheen HES) Instituut voor Financieel Management (IFM) Kwantitatieve
Nadere informatieProfessionalisering ontwikkelteam NID Duaal
Professionalisering ontwikkelteam NID Duaal Heerlen, 4 oktober 2011, Hogeschool Zuyd, Heerlen Dr. Bert Hoogveld, Open Universiteit, CELSTEC Drs. Diny Ebrecht, Open Universitieit, CELSTEC. Visionen für
Nadere informatieCurriculumevaluatie BA Filosofie
Curriculumevaluatie BA Filosofie Beste student, U heeft onlangs het laatste onderdeel van uw bacheloropleiding Filosofie afgerond en staat op het punt het bachelorexamen aan te vragen. Om de kwaliteit
Nadere informatieEvaluatierapport Module 8 Mechatronica
Evaluatierapport Module 8 Mechatronica 201500322 dr. ir. J. van Dijk Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen bevatten de
Nadere informatieMinor Ethiek en sociale filosofie Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2012-2013
Minor Ethiek en sociale filosofie Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2012-2013 Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2012-2013 I Inhoudsopgave Vak:
Nadere informatieINFORMATIEFOLDER. BASISSCHOLING PALLIATIEVE ZORG Regio Walcheren. Voorbeeld Informatiefolder, versie 2010 IKNL locatie Rotterdam
INFORMATIEFOLDER BASISSCHOLING PALLIATIEVE ZORG Regio Walcheren Inleiding Het netwerk palliatieve zorg Zeeland is opgericht in 2009, met als doel de toegankelijkheid en de kwaliteit van palliatieve zorgverlening
Nadere informatieU20-1 Fysieke Belasting e-learning CBR Registratienummer. 2. Naam opleider
1. CBR Registratienummer 2. Naam opleider 3. Versienummer en datum 201720-003 / 25-09-2017 4. Cursuscode, cursusnaam en type training U20-1, Fysieke belasting, e-learning (systeem: All Secure Cargo) 5.
Nadere informatieDigitaal toetsen in de praktijk
Digitaal toetsen in de praktijk Frederiek Peterse-Lammers 11-02-2014 14.00-15.30 1 Onderwerpen Toetscoördinatie Docentenbegeleiding Roostering Maple T.A. E-surveillanten 2 Toetscoördinatie Docent, roosteraar
Nadere informatieWerkveld Datum Instemming (P)GMR Vastgesteld CvB
Werkveld Datum Instemming (P)GMR Vastgesteld CvB Onderwijs 30 juni 2010 22 september 2010 14 februari 2011 3.3 Scholingsbeleid Onderwijs/Scholingsbeleid Inhoudsopgave 1. Beleidsinhoud 3 1.1 Faciliteiten
Nadere informatieHandleiding Sign-up list
Handleiding Sign-up list Opgesteld 21 juli 2008 Door Studion Support Wat kun je met de Sign-up list? Een sign-up list is een intekenlijst die je kunt aanmaken op Studion/Blackboard. Studenten kunnen zich
Nadere informatieProjecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008. Activerend onderwijs binnen de Faculteit Sociale Wetenschappen
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Activerend onderwijs binnen de Faculteit Sociale Wetenschappen Aanvrager: Dr.ir. F.E. Six MBA Faculteit
Nadere informatiePilot 2: Vragen koppelen aan Weblecture
Pilot 2: Vragen koppelen aan Weblecture Pilot Naam Vragen koppelen aan weblecture Instelling UU-Biologie Vak naam Microbiologie (niveau 2) Studenten Aantal 18 (100% respons) Ronde 2 Datum uitvoering 7-2-2011
Nadere informatieSnelstarthandleiding Blackboard 6 voor Cursisten
Snelstarthandleiding Blackboard 6 voor Cursisten Versie 4 Deze snelstarthandleiding is een verkorte versie van de Handleiding Blackboard 6 voor cursisten In de snelstarthandleiding wordt achter de Engelstalige
Nadere informatie