SCHOOLPROJECT 4A TAALDORP. Een handleiding voor leerlingen

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "SCHOOLPROJECT 4A TAALDORP. Een handleiding voor leerlingen"

Transcriptie

1 SCHOOLPROJECT 4A TAALDORP Een handleiding voor leerlingen Door: Bahar Gül Klas: EN4A SLB-er: Marlies de Vos IO-er: Nicolien Montessori WB-er: Gerda Balt School: Het Stedelijk Lyceum Enschede

2 Inhoudsopgave Startdocument blz. 2-4 Procesverslag blz. 5 Voorwoord blz. 6 Wat is een taaldorp blz. 7 Fases van voorbereiding blz. 8, 9 Taaldorp Stedelijk Lyceum blz Evaluatie blz. 26 Conclusie blz. 27 Literatuur blz. 28

3 STARTDOCUMENT SCHOOLPROJECT Plan van aanpak Aanleiding Tegenwoordig is het zo dat op scholen toetsing van een taal voornamelijk bestaat uit; het aanleren van vocabulaire en grammatica en de schriftelijke toetsing hiervan. Dit vooral in de onderbouw. Ik ben hier geen voorstander van, omdat alle leerlingen een eerlijke kans moeten krijgen, want sommige zijn niet goed in dit type toetsen. Bijvoorbeeld door dyslexie. Buiten deze vaardigheden wilden ik en mijn vakcollega s ook de meest belangrijke vaardigheid toetsen, spreekvaardigheid. Omdat het veel waarschijnlijker is dat leerlingen hiermee in aanraking zullen komen, dan het schrijven van brieven in het Engels of grammaticale kennis. De vraag van mij en mijn opdrachtgever was dan ook; Hoe bereiden we de leerlingen voor?. Dit is in de afgelopen ook getoetst, maar niet alle leerlingen waren goed voorbereid. Daarom is mij dan ook de opdracht gegeven om een handleiding te maken voor leerlingen bij het taaldorp. Doelstelling We zijn daarom op het idee gekomen om een taaldorp te organiseren voor de onderbouw. Met als doel dat leerlingen aangeleerde vocabulaire en chunks kunnen toepassen in levensechte situaties. Hierin willen we voorkomen dat leerlingen alleen gespreksituaties memoriseren, uit hun hoofd leren, en dit opdreunen tijdens de toetsing. Opdracht Ik zal een taaldorp organiseren voor de eerste en tweede klassen, in dit proces kan ik beroep doen op mijn collega s Engels, Gerda Balt (mijn werkplekbegeleidster) en Anita Postma/ Mijn eindproduct is een handleiding bij een taaldorp voor leerlingen in de eerste klas op het Stedelijk Lyceum. Betrokken personen/partijen Ik zal het taaldorp zelf organiseren en mijn begeleidster zal mij hierin begeleiden en helpen zo nodig. Na ik het product ik in elkaar heb gezet zal mijn begeleidster mij feedback geven, eventueel zal ik aanpassingen moeten maken en zal mijn project geëvalueerd worden.

4 Activiteitenlijst 1) Onderzoek verrichten, literatuur lezen 2) Doelgroep vaststellen 3) Moment van toetsing bepalen 4) Gesprekskaarten maken (ter oefening) 5) Oefenen met gesprekskaarten in de planning zetten 6) Beoordelingsschema/criteria voor het taaldorp 7) Opdrachtkaarten maken voor het taaldorp 8) Evalueren van de handleiding Afspraken De opdracht moet voldoen aan een voorbereidingsfase, uitvoeringfase en een evaluatiefase. In de voorbereidingsfase moet onderzoek gedaan worden naar het taaldorp. Wat zijn voor en nadelen van het taaldorp en wat voor problemen kunnen zich voordoen? Wie is de doelgroep? Hoe kan je de leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden voor de toetsing? Wat willen wij ze leren in deze oefeningsfase? En waarop gaan we de leerlingen beoordelen tijdens het taaldorp, dit ook uitleggen aan de leerlingen In de uitvoeringsfase zal in Juni plaatsvinden, om de leerlingen te voorbereiden zal daarom de definitieve handleiding in April klaar moeten zijn. De evaluatiefase; in Maart zal ik de handleiding afmaken en zal mijn begeleidster het beoordelen, naar aanleiding van haar feedback zal ik eventueel wijzigingen maken. Ook zal ik het project aan collega Anita laten zien. Daarna zal ik de definitieve handleiding laten beoordelen door Gerda. Leerdoelen - De interpersoonlijke competentie; Ik wil tijdens de oefening in de lessen en tijdens het taaldorp alleen maar Engels praten. Om zo een goed voorbeeld te zijn voor de leerlingen. - De pedagogisch competentie; Ik wil de leerlingen motiveren voor het taaldorp en zal de aandacht opwekken van de leerlingen - De vakinhoudelijke en didactische competentie; Ik wil de leerlingen tijdens het oefenen effectief begeleiden, door problemen waar leerlingen tegenop lopen vast te stellen en hier een oplossing voor te vinden. Tijdens het oefenen leerlingen die zwakker zijn te laten oefenen met leerlingen die sterker zijn. En een verschillende oefenmethode maken voor sterkere en zwakkere leerlingen. - De organisatorische competentie; Ik wil voor mijzelf een duidelijke planning maken, wat ik moet doen en wanneer ik elke taak af moet hebben. - Competent in het samenwerken met collega s; Ik wil leren om hulp te vragen aan mijn begeleider en andere docenten in de vakgroep, wanneer ik hulp nodig heb. - De competentie in het samenwerken met de omgeving; n.v.t. - De competentie in reflectie en ontwikkeling; Ik wil tijdens dit project reflecteren op mijn activiteiten en feedback vragen van mijn begeleidster.

5 Planning Bronnenonderzoek week 5 Oriënterend onderzoek week 6 Werkzaamheden voor je product week 7-12 Opleverdatum product week 12 Presentatie week 12 Productverslag week 12 Procesverslag week 13 Eindbeoordeling week 12 Goedgekeurd door WB-er

6 Procesverslag (Eigen beoordeling en beoordeling van de opdrachtgever.) Uitgevoerde activiteiten Van Februari tot aan April heb ik gewerkt aan het schoolproject Taaldorp. Gerda Balt was mijn opdrachtgever, evenals mijn begeleider, van Het Stedelijk Lyceum, locatie Zwering (Enschede). Ik heb allereerst literatuuronderzoek verricht over het fenomeen taaldorp. Ik heb taaldorp projecten van andere scholen en docenten gelezen. Dit waren taaldorpen in de onderbouw en in de bovenbouw, groepen met verschillende niveaus en verschillende talen. Tijdens dit onderzoek heb ik naar de problematiek die scholen en leerlingen ervaren gekeken tijdens het taaldorp. En hoe leerlingen beter voorbereid kunnen worden op deze manier van toetsing. Daarna heb ik de doelgroep leerlingen bepaald, oefenmateriaal samengesteld, beoordelingscriteria vastgesteld, opdrachten voor het taaldorp. En als laatst, heb ik het taaldorp geëvalueerd met leerlingen en mijn begeleider. Conclusie Wat goed ging tijdens de voorbereiding is dat ik al research had gedaan naar spreekvaardigheid, tijdens mijn schoolproject vorig jaar. Mijn eigen taaldorp ervaringen kon ik ook goed gebruiken, in de onderzoekfase en voorbereidingsfase. De leerlingen waren erg gemotiveerd tijdens het oefenen met gesprekssituaties in de klas en ook tijdens het taaldorp zelf. Wat wel een probleem was is de evaluatie, mijn begeleidster is met ziekte verlof waardoor de evaluatie nog niet heeft plaats gevonden en ik daarom het extra druk heb gehad. Ik heb de handleiding pas in week 14 kunnen afronden en daarom het niet kunnen laten beoordelen door iemand anders. Leerdoelen Ik heb tijdens het onderzoek geleerd om met behulp van het idioom levensechte gesprekssituaties te creëren voor leerlingen. Door verschillende oefenkaarten te maken, bijvoorbeeld de 1K klassen hadden minder input in deze gespreksituaties en moesten dit zelf improviseren. En de 1B had in vergelijking meer voor gestructureerde gesprekken. Leerlingen in de 1K klassen die mondeling minder sterk zijn heb ik extra oefenkaarten gemaakt, die eigenlijk voor de 1B bedoeld zijn om ze eerst met die laten oefenen. En een aantal B leerlingen heb ik ook 1K oefenkaarten gegeven, omdat zij minder input nodig hebben. Een leerdoel voor mijzelf was een goede planning maken, dit is door de opzet van het schoolproject beter verlopen dan normaal. Dit leerdoel zal ik dan ook meenemen naar volgend jaar, tijdens het werken aan mijn wer dossier en de schoolprojecten. Tijdens het werken aan dit schoolproject heb ik organisatorische problemen ondervonden, door het wegvallen van mijn begeleider, maar dit heb uiteindelijk goed opgepakt.

7 Voorwoord Hello boys and girls! In juni is het zover, dan zullen jullie deelnemen aan het taaldorp! Sommige van jullie hebben misschien al een keer deelgenomen aan het taaldorp, maar de meeste van jullie kennen dit niet. Ik heb zelf op de middelbare school als leerling aan een taaldorp deelgenomen, dit vond ik ontzettend leuk. En in de afgelopen jaren heb ik meegeholpen met het opzetten van het taaldorp op verschillende scholen en leerlingen beoordeeld tijdens een taaldorp. En om jullie daar alvast op voor te bereiden heb ik deze handleiding voor jullie gemaakt. Hierin zal ik beschrijven wat een taaldorp is, de verschillende fases van het taaldorp, oefenmateriaal voor in de klas en voorbeeld van een taaldorp opdrachtenkaart en het beoordelingsformulier, rubrics. Het meest belangrijke is dan ook het oefenen voor het taaldorp. Zoals de Engelsen zeggen; practice makes perfect, dit betekend, oefening baart kunst. Daarom is het belangrijk dat jullie serieus de oefenmateriaal in de klas oefenen, eventueel mag je dit ook meenemen naar huis en thuis oefenen. In de lessen zullen jullie oefenen in tweetallen en zal de docent jullie hierin verder begeleiden.

8 Wat is een taaldorp? In het taaldorp zijn er verschillende kraampjes die jullie zullen langsgaan om gesprekken te voeren. Bijvoorbeeld, een dokter, een kledingwinkel en een groenteboer. Jullie krijgen dan een opdrachtenkaart en daarop staat waar je in het gesprek moet zeggen en vragen. We zullen proberen om deze kraampjes zo echt mogelijk te maken en er mag dan ook alleen maar Engels gepraat worden. Bij deze situaties zijn er interlocutors, (mensen die jullie zullen beoordelen) dit zijn docenten of leerlingen waar jullie het gesprek mee hebben en die jullie uiteindelijk zullen beoordelen. Het taaldorp is voor alle eerste en tweede klassen, de tweede klassen hebben vorig jaar ook deelgenomen aan het taaldorp. De reden waarom we een taaldorp houden is, omdat jullie het hele jaar door alleen schriftelijke overhoringen en proefwerken hebben, om jullie te toetsen op jullie lees en schrijfvaardigheid te toetsen. En een taaldorp is een goede oefening om spreekvaardigheid te oefenen en toetsen, omdat jullie in het buitenland of in Nederland situaties zullen tegenkomen waarin jullie jezelf moeten kunnen redden in het Engels. Daarom is het belangrijk dat jullie hiermee oefenen. Ook is het leuk om een keer iets anders te doen. En er zijn ook leerlingen die niet goed zijn in schrijfvaardigheid of leesvaardigheid, maar zichzelf in dit soort gesprekken beter kunnen uitdrukken. Het taaldorp zal één keer aan het einde van het jaar uitgevoerd worden, dit is jammer omdat docenten en leerlingen leuke ervaringen opdoen tijdens het taaldorp. Maar omdat dit veel voorbereiding vereist, voor zowel docenten als leerlingen doen we dit alleen één keer.

9 Fases van voorbereiding Er zijn drie fases, stappen, die jullie doorlopen tijdens het opzetten/uitvoeren van het taaldorp: 1) Voorbereidingsfase 2) Uitvoeringsfase 3) Afrondingsfase 1. Voorbereidingsfase Het oefentraject De docenten zullen jullie voorbereiden op het taaldorp, door te oefenen van spreekvaardigheid in de les. Dit kan door middel van oefenen als: - Het aanleren van vocabulaire, het opnieuw leren en herhalen van woordjes. - Vocabulaireopdrachten, het oefenen met het uitspreken van woorden. - Spiekkaarten met handige zinnetjes, die jullie nodig hebben tijdens het taaldorp. - Spreekkaarten, het oefenen van oefen spreekkaarten, in tweetallen, in de klas. - Voorbeelddialogen, het oefenen van een voorbeeld opdrachtenkaart, in tweetallen, in de klas. Deze oefeningen bestaan uit de volgende taalhandelingen: begroeten, jezelf voorstellen, informatie vragen/geven, iets kopen, afscheid nemen en etc. 2. Uitvoeringsfase De uitvoeringsfase is de fase waarin daadwerkelijk het taaldorp wordt uitgevoerd door jullie, docenten en andere mensen die jullie zullen beoordelen. Tijdens het taaldorp doen we het volgende: 1) Klassikale introductie op het werken met taaldorp: We beginnen met een introductie van het taaldorp, hierin wordt uitleg gegeven aan alle 1 e en 2 e klassen over hoe lang het zal duren, de regels, wat er van jullie wordt verwacht tijdens het taaldorp en krijgen jullie het definitieve rooster. 2) In klassenverband in groepjes oefenen ter voorbereiding op taaldorpopdrachten: Op het rooster staat hoe laat je aanwezig moet zijn en met welke mensen je aan de beurt bent. Wanneer je naar het lokaal gaat, ligt er een opdrachtenkaart klaar, hierop staat welke kraampjes je moet doorlopen en wat je daar moet doen. Wanneer je deze opdrachtenkaart krijgt is het de bedoeling dat je een aantal minuten krijgt om je hierop voor te bereiden met andere leerlingen. Je kunt dan met elkaar oefenen tot je geroepen wordt. 3) Feedback geven en ontvangen over hoe het is gegaan, een resultatenoverzicht: De docenten zullen je vragen naar hoe je het vond gaan en zullen je kort vertellen hoe je hebt gepresteerd. Ze nemen dan de opdrachtkaarten in om zo je uiteindelijke cijfer uit te rekenen. 4) Klassikale afronding en de eindbeoordeling: Later zal aan jullie gevraagd worden wat jullie van de taaldorp ervaring vonden, wat jullie hebben geleerd of dingen die beter kunnen de volgende keer. Jullie zullen dan ook jullie eindcijfers krijgen.

10 3. Afrondingsfase In de les zal de Engels docent of de mentor vragen naar wat jullie vonden van het taaldorp. Jullie krijgen een beoordelingsformulier waarin jullie cijfers geven aan onderdelen van het taaldorp. Met opmerkingen aangeven wat goed ging en wat verbeterd kan worden. Dit is erg belangrijk voor de docenten en de school, zodat we ons best doen om het zo goed mogelijk voor de leerlingen laten verlopen. Er zullen ook taaldorp ervaringen uitgewisseld worden.

11 Problemen die zich kunnen voordoen Een taaldorp is een goede oefening voor het oefenen van gesprekvaardigheid voor leerlingen. Maar zoals elke opdracht, kunnen zich ook problemen voordoen met een taaldorp. Deze zal ik uitleggen, zodat jullie, maar ook de docenten hier rekening mee kunnen houden tijdens de voorbereiding. Leerlingen die spreekvaardig minder sterk zijn raken extra nerveus Ondanks vele oefening ter voorbereiding, zijn leerlingen vaak nerveus voor het taaldorp. Vooral leerlingen die minder goed zijn in Engels. Daarom is het belangrijk om spreekvaardigheid het hele jaar door serieus te oefenen in de les, maar ook thuis. Voor het taaldorp is dit vaak te oefenen in de klas en daarbij is het de bedoeling van ons om jullie in te begeleiden hierbij. Jullie mogen om te oefenen gebruik maken van de lesmethode, het internet, hulp vragen aan elkaar en hulp vragen van de docent. Geen spontane gesprekken Sommige leerlingen leren de oefengesprekken uit hun hoofd en dreunen dit op tijdens het taaldorp. Bijvoorbeeld: De opdracht is: ga met z n tweeën naar het politiebureau en doe aangifte van een gestolen zwarte tas. Die gestolen is in de metro, waar je portemonnee, paspoort en mobiele telefoon in zat. Om alleen dit te vertellen is niet origineel, je hoeft je niet aan elk detail van de opdracht te houden, zolang je maar niet te ver afwijkt. Dus je mag ook vertellen dat aangifte doet van een Gucci handtas zijn waar geld en je diamanten ring in zat.

12 Taaldorp Het Stedelijk Lyceum

13 1. Het oefenen van vocabulary Tijdens het oefenen voor het taaldorp zul je merken dat je sommige woorden bent vergeten. Daarom is het belangrijk om de vocabulary in het boek te oefenen om het weer op te frissen. Oefen dan ook met de uitspraak van deze woorden. 2. Het oefenen van stones Net zoals je sommige woorden bent vergeten, zul je ook sommige zinnen moeten opfrissen. Oefen deze dan ook en leer ze zo nodig voor het taaldorp uit je hoofd. Oefen ook met de uitspraak. Nu volgen eerst de oefenkaarten voor de leerlingen aan B-niveau en daarna de oefenkaarten aan K-niveau. Als je een leerling bent op B-niveau, je hebt geoefend met je eigen kaarten en denkt dat je het ook kan zonder de Engelse zinnen, dan mag je uiteraard de oefenkaarten op K-niveau oefenen. En als je een leerling bent van niveau K en je hebt wat moeite met de vertaling van de zinnen, pak dan even je boek erbij en schrijf zo nodig de zinnen op! Je kunt hulp vragen van een klasgenoot of van je docent.

14 3. Het oefenen met de oefen spreekkaarten Hierbij oefen spreekkaarten voor het taaldorp voor leerlingen van 1KT. De A zijde is voor één leerlingen en de B zijde is voor de andere leerling. Na één keer oefenen kunnen jullie de rollen omdraaien. Dit zijn de oefen spreekkaarten voor B-niveau. 1A- Me myself and I 1B 1B Me myself and I 1B What is your name? My name is (naam). What is your last name? My last name is (achternaam). Where do you live? I live in (woonplaats). Do you have any brothers or sisters? I have... brother(s)... sister(s). What is your brother s name? of: What is your sister s name? My name is (naam). What is your name? My last name is (achternaam). What is your last name? I live in (woonplaats), where do you live? I have... brother(s)... sister(s) and you? My brother s name is... of: My sister s name is... Do you have any hobbies? My favourite sport is... of: I play... And you? My favourite sport is... I don t like... (sport/hobby) of: I hate (sport/hobby) I need to go now, Nice to meet you! Good bye. I don t like (sport/hobby) I hate... (sport/hobby) Nice to meet you too, have a nice day! Bye.

15 2A Animal Magic 1B Hello, do you have a favourite animal? of: Do you have a pet? My favourite animal is (soort dier). of: My pet is a (soort huisdier). 2B Animal Magic 1B Hi, my favourite animal is a... (soort dier). of: My pet is a... (soort huisdier). What is your favourite animal? How does your favourite animal look like? of: How does your pet look like? My pet has... paws/wings. of: My favourite animal has... paws/wings. How does your favourite animal look like? of: How does your pet look like? My pet... paws/wings. of: My favourite animal has... paws/wings. What animal do you don t like? I don t like (soort dier). of: I hate... (soort dier). What animal do you don t like? What does your favourite animal do? My favourite animal can sing. of: My favourite animal can fly. of: My favourite animal sleeps a lot. I am fond of... (naam van dier). I don t like... (soort dier). I hate... (soort dier). It can sing. of: It can fly. of: it sleeps a lot. I am fond of... (naam van dier). Boys like And girls like See you. I need to do my homework, bye. Bye.

16 3A My phone and me 1B Good afternoon, (naam) speaking. I am fine miss/mister (achternaam van de ander). Is (naam van je vriend(in) Hi (naam van de ander). How are you? I am fine, thanks. Do you want to go to the cinema? Do you want to go to the cinema? Do you want to go to the movies? 3B My phone and me 1B Hi (naam van de ander). How are you? Of course, no problem. Hi (naam van je vriend(in) I m okay, how are you? Can you repeat that please? What does that word mean? What time does the film start? The film starts at 9 pm. Can you call back later please? Of course, no problem. Thanks for calling, bye bye. See you later. See you.

17 4A My way of life 1B Hi, can you tell me how you look like. My hair is... (kleur) hair. My hair is long. of: My hair is short. I have straight hair. of: I have curly hair. Do you have straight hair or curls? What are you wearing? I have (kleur) eyes. And yours? 4B My way of life 1B I have... (kleur) hair. What is the colour of your hair? Is your hair long or short? Do you have straight hair or curls? I have straight hair. of: I have curls. I am wearing jeans. of: I am wearing colourful clothes. What is the colour of your eyes? I have (kleur) ogen. Where do you live? I live in a flat. or: I live on a farm. or: I live in a house. I think it s nice. or: I think it s great. See you later. I live in a flat. or: I live on a farm. or: I live in a house. I have to go, bye. Bye.

18 5A My school 1B Hi, what are you doing? I am studying. I have an English test tomorrow. I love English. of: I hate English. Do you like English? What is your favourite subject? My favourite subject is (naam van het vak). What subject do you hate? I hate.. (naam van het vak). When do you have history? I have to study now. Thanks, have a nice day. 5B My school 1B Hello, I am doing my homework and you? Do you have a test today? Do you like English? I love English. of: I hate English. My favourite subject is... (naam van het vak). What is your favourite subject? I hate... (naam van het vak). And you? I have history next hour. Good luck. Bye!

19 En de oefenkaarten voor K-niveau. 1A- Me myself and I 1K 1B Me myself and I 1K Hallo, wat is jouw naam? Mijn naam is... Wat is jouw achternaam? Mijn achternaam is... Waar woon jij? Ik woon in... Heb jij broers of zussen? Ik heb... broer(s) en... zus(sen). Hoe heet jouw broer(s)? of: Hoe heet jouw zus(sen)? Hoi, mijn naam is... (eigen naam). Wat is jouw naam? Mijn achternaam is... Wat is jouw achternaam? Ik woon in... Waar woon jij? Ik heb... broer(s) en... zus(sen). En jij? Mijn broer s naam is... Mijn zus naam is... Wat zijn jouw hobby s? Mijn favoriete sport is... Mijn hobby is... Mijn favoriete sport is... Ik vind... niet leuk. of: Ik haat... Ik moet nu gaan, aangenaam kennis te maken. Tot ziens. Ik vind... niet leuk. of: Ik haat... Fijne dag nog verder! Dag.

20 2A Animal Magic 1B Hallo, wat is jouw favoriete dier? of: Heb jij een huisdier? Mijn favoriete dier is... of: Mijn huisdier is... 2B Animal Magic 1B Hoi, mijn favoriete dier is... of: Mijn huisdier is Wat is jouw favoriete dier? Hoe ziet jouw favoriete dier eruit? of: Hoe ziet jouw huisdier eruit? Mijn huisdier heeft... poten/klauwen/vleugels. of: Mijn favoriete dier heeft poten/klauwen/vleugels. Hoe ziet jouw favoriete dier eruit? of: Hoe ziet jouw huisdier eruit? Ik houd niet van of: Ik haat... Wat voor soort dieren heb jij een hekel aan? Wat kan jouw huisdier? of: Wat kan jouw favoriete dier? Mijn favoriete dier/huisdier kan... zingen, of: vliegen, of: slaapt veel. Ik ben gek op Mijn huisdier heeft... poten/klauwen/veugels. of: Mijn favoriete dier heeft poten/klauwen/vleugels. Ik vind... niet leuk. of: Ik haat... Het kan zingen. of: Het kan vliegen. of: Het slaapt veel. Ik ben gek op Jongens houden van Meisjes houden van Tot later. Ik moet nu huiswerk maken, doei. Doei.

21 3A My phone and me 1B Goede middag, met Met mij gaat het goed meneer/mevrouw. Mag ik spreken? Hoi... Hoe gaat het met je? Met mij gaat het ook goed. Heb je zin om naar de bioscoop te gaan? Wil je naar de bioscoop? De film. 3B My phone and me 1B Hallo Hoe gaat het? Ja, natuurlijk. Hallo met... Met mij goed en met jou? Kun je dat herhalen? Wat betekend dat woord? Hoe laat begint de film? De film begint om 9 uur. Kan ik je straks terugbellen? Natuurlijk, geen probleem. Bedankt voor het bellen, dag. Spreek je later. Tot later.

22 4A My way of life 1B Hallo, kan je me vertellen hoe je eruit ziet? Mijn haar is... Mijn haar is lang. of: Mijn haar is kort. Ik heb steil haar. of: Ik heb krullen. En jij? Wat heb jij aan? Ik heb... kleur ogen. En jij? 4B My way of life 1B Ik heb... kleur haar. Wat is jouw haarkleur? Is jouw haar lang of kort? Heb jij steil haar of krullend? Ik heb steil haar. of: Ik heb krullen. Ik heb een spijkerbroek aan. of: ik heb kleurrijke kleren aan. Wat is de kleur van je ogen? Ik heb... kleur ogen. In wat voor huis woon jij? Ik woon in een flat. of: Ik woon op een boerderij. of: Ik woon in een vrijstaand huis. Waar woon jij? Dat is leuk. Tot ziens. Ik woon in een flat. of: Ik woon op een boerderij. of: Ik woon in een vrijstaand huis. Ik moet nu gaan, doei. Dag.

23 5A My school 1B Hallo, wat ben je aan het doen? Ik ben aan het leren. Ik heb morgen een Engels proefwerk. Ik houd van Engels. of: Ik haat Engels. Vind jij Engels leuk? 5B My school 1B Hoi, ik ben huiswerk aan het maken. En jij? Heb jij een toets vandaag? Vind jij Engels leuk? Ik houd van Engels. of: Ik haat Engels. Wat is jouw favoriete vak? Mijn favoriete vak is... Wat is jouw favoriete vak? Mijn favoriete vak is Ik haat... Welk vak haat jij? Ik haat... Wanneer heb jij geschiedenis? Ik moet nu leren. Dank je, fijne dag verder. Ik heb het volgende uur geschiedenis. Succes. Dankje, doei.

24 4. Een voorbeeld van de opdrachtkaarten/paspoort van het taaldorp OPDRACHTENKAART TAALDORP B/1K Naam leerling Klas Chapters Algemeen: Op de volgende pagina s vind je de taaldorpopdrachten voor Chapters 1 5. Je gaat hiervan 4 opdrachten doen in de volgorde zoals ze hierboven staan. Als je het lokaal binnenkomt krijg je te horen bij welke persoon jij moet beginnen, daarna ga je met de klok mee naar de volgende opdracht, etc. Je krijgt bij het eerste gesprek een Beoordelingskaart, die je meeneemt naar de volgende gesprekken en daar afgeeft. Bij het laatste gesprek wordt de kaart ingenomen en je cijfer wordt uitgerekend.denk eraan dat je niet alleen beoordeeld wordt op je uitspraak, maar ook op de juiste woordkeuze en woordvolgorde, het tempo en... je presentatie! Succes! Vooraf: Algemene Opdracht in het lokaal: 1) Je gesprekspartner zal je verschillende dingen vragen. Het is de bedoeling dat jij in het gesprek ook aan hem/haar een aantal vragen stelt en er voor zorgt dat het een prettig gesprek wordt! 1) Ga de klas binnen, begroet de ander, beantwoord de vragen, stel je eigen vragen en sluit het gesprek netjes af. 2) Geef een reden waarom je met het gesprek moet stoppen en neem op correcte wijze afscheid. En hier zijn de Opdrachten! Chapter 1 Me, myself and you. Situatie: Denkwerk: Max. 20 vooraf Je komt iemand tegen en je stelt jezelf voor en stelt vragen aan de ander. 1) Denk hierbij aan je naam, je achternaam, je leeftijd, waar je woont en je familie. Stel ook vragen aan de ander. 2) Als je je boek hebt meegenomen kun de Stones van Chapter 1 bestuderen. Chapter 2 Animal Magic. Situatie: Denkwerk: Max. 20 vooraf Je praat met een vriend(in) over dieren. 1) Denk aan een lievelingsdier, huisdier, wat deze dieren doen en vraag ook de ander naar een lievelingsdier of een huisdier. 2) Hiervoor kun je de Stones van Chapter bestuderen.

25 Chapter 3 My phone and me Situatie: Denkwerk: Max. 20 vooraf Je belt naar de huistelefoon van een vriend(in) omdat je wat leuks wil doen. 1) Denk even na over hoe je een telefoongesprek begint, dingen die je kunt voorstellen om te gaan doen. En denk na over hoe je het gesprek afsluit. 2) Hiervoor kun je de de Stones van Chapter 3 bestuderen. Chapter 4 My way of life Situatie: Denkwerk: Max. 20 vooraf Je praat met een klasgenoot over hoe je eruit ziet, de ander eruit ziet en waar je woont. 1) Denk na hoe je jezelf kunt beschrijven en stel vragen aan elkaar over uiterlijk. 2) Hiervoor kun je de Stones van Chapter 4 bestuderen. Chapter 5 My school Situatie: Denkwerk: Max. 20 vooraf Je praat met een vriend(in) op school over school, favoriete vakken en vakken die je niet leuk vindt. 1) Denk even na hoe je dit gesprek begint en het gesprek afrond. Stel elkaar vragen. 2) Hiervoor kun je de Stones van Chapter 5 bestuderen.

26 4. Rubrics BEOORDELING DOOR GESPREKSPARTNERS Naam leerling Klas Opdrachten 1 e Opdracht nummer: Beoordelingen tijdens het gesprek Score Totaalscore en Cijfer (Puntentotaal x2 - Max. 9.0) Uitspraak Woordkeuze Woordvolgorde en Grammatica Paraaf Tempo Presentatie e Opdracht nummer: Beoordelingen tijdens het gesprek Score Totaalscore en Cijfer (Puntentotaal x2 - Max. 9.0) Uitspraak Woordkeuze Woordvolgorde en Grammatica Paraaf Tempo Presentatie e Opdracht nummer: Beoordelingen tijdens het gesprek Score Totaalscore en Cijfer (Puntentotaal x2 - Max. 9.0) Uitspraak Woordkeuze Woordvolgorde en Grammatica Paraaf Tempo Presentatie e Opdracht nummer: Beoordelingen tijdens het gesprek Score Totaalscore en Cijfer (Puntentotaal x2 - Max. 9.0) Uitspraak Woordkeuze Woordvolgorde en Grammatica Paraaf

27 Tempo Presentatie e Opdracht nummer: Beoordelingen tijdens het gesprek Score Totaalscore en Cijfer (Puntentotaal x2 - Max. 9.0) Uitspraak Woordkeuze Woordvolgorde en Grammatica Paraaf Tempo Presentatie

28 Evaluatie Mijn schoolproject zal nog beoordeeld worden door mijn begeleider, of door collega Anita.

29 Conclusie Vaak worden leerlingen afgeschrikt als ze horen over een taaldorp. Omdat ze het spannend vinden of onzeker zijn om Engels te praten. Dit is natuurlijk heel normaal. Het is niet erg om fouten te maken, door iets verkeerd uit te spreken of niet op een woord te komen. Daarom is het belangrijk om goed te oefenen in de les, om zo de spanning te verminderen. En om te oefenen met de uitspraak, zodat je leert hoe je woorden moet uitspreken. Als je tijdens het taaldorp een Engels woord niet weet, raak niet in paniek. En praat absoluut geen Nederlands, Maar denk na over hoe je het woord kunt beschrijven. Mijn advies is dan ook oefen met dit materiaal in de lessen, wees niet bang om fouten te maken. En vraag hulp aan klasgenoten, maar ook aan je docent. Uit mijn eigen ervaringen kan ik zeggen dat bijna alle leerlingen het taaldorp de meest leuke oefening vinden met het vak Engels. Omdat deze oefening je het gevoel geeft, alsof je echt in Engeland of in Amerika bent. Het is dan ook een goede oefening, waar je straks veel aan zult hebben. Good luck and we hope you will likei t!

30 Literatuur/Bronnen De toekomst van het talenonderwijs nodig? In de Graaf, Tuin D Taaldorp op zijn Nederlands Marlon Janse & Maartje Visser Kennisnet vakcommunity Engels A framework for task based learning Willis Een schijf van vijf voor het vreemde talenonderwijs Westhoff Speakerbox o.a. Maartje Visser Virtueel taaldorp Maartje Visser

31

1. Welkom, presentie Naamkaartjes uitdelen en iedereen welkom heten. Presentielijst invullen. Kort voorstellen van jezelf.

1. Welkom, presentie Naamkaartjes uitdelen en iedereen welkom heten. Presentielijst invullen. Kort voorstellen van jezelf. Introductiecursus Engels voor volwassenen Bijeenkomst 1 Programma: 1. Welkom, presentie. 2. Kennismakingsspel Getting to know you 3. Kennismakingsconstructies aanleren. 4. Leren in de volwasseneneducatie.

Nadere informatie

Animals 1 - Describe your Pet

Animals 1 - Describe your Pet Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Gonnie de Vries 27 October 2015 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/67811 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet.

Nadere informatie

Vergaderen in het Engels

Vergaderen in het Engels Vergaderen in het Engels In dit artikel beschrijven we verschillende situaties die zich kunnen voordoen tijdens een business meeting. Na het doorlopen van deze zinnen zal je genoeg kennis hebben om je

Nadere informatie

THE LANGUAGE SURVIVAL GUIDE

THE LANGUAGE SURVIVAL GUIDE DUTCH THE LANGUAGE SURVIVAL GUIDE 4 0 0 W O R D S T O G E T S T A R T E D I N A N Y L A N G U A G E BY THE FOREIGN LANGUAGE COLLECTIVE Verbs Werkwoorden To be zijn I ik ben You jij bent He/She/It hij/zij/het

Nadere informatie

Docentenhandleiding Ontwerp Animals

Docentenhandleiding Ontwerp Animals Docentenhandleiding Ontwerp Animals Deze handleiding is voor hoofdstuk 4 Animals van Stepping Stones 1 (havo/vwo). Er zijn voor dit hoofdstuk een aantal aanpassingen gedaan om meer spreekvaardigheid in

Nadere informatie

Beschrijving van een fantasiedier

Beschrijving van een fantasiedier Beschrijving van een fantasiedier Algemeen Product: beschrijving van een fantasiedier Leerjaar: brugklas vmbo/h/v Aantal lessen: 3 x 50 minuten Bron: Stepping Stones, Hoofdstuk 4: OUT AND ABOUT Leerdoelen

Nadere informatie

3 I always love to do the shopping. A Yes I do! B No! I hate supermarkets. C Sometimes. When my mother lets me buy chocolate.

3 I always love to do the shopping. A Yes I do! B No! I hate supermarkets. C Sometimes. When my mother lets me buy chocolate. 1 Test yourself read a Lees de vragen van de test. Waar gaat deze test over? Flash info 1 In the morning I always make my bed. A Yes. B No. C Sometimes, when I feel like it. 2 When I see an old lady with

Nadere informatie

Mondeling tentamen Havo - ERK niveau B1 / B1 +

Mondeling tentamen Havo - ERK niveau B1 / B1 + Mondeling tentamen Havo - ERK niveau B / B + Het mondeling voor Engels Havo duurt 5 minuten en bestaat uit een gesprek met je docent waarin de volgende onderdelen aan de orde komen: *Je moet een stukje

Nadere informatie

Doeltaal is voertaal. Engels geven in het Engels. Whitepaper. Doeltaal is voertaal Marion Ooijevaar, 30 januari Introductie

Doeltaal is voertaal. Engels geven in het Engels. Whitepaper. Doeltaal is voertaal Marion Ooijevaar, 30 januari Introductie Engels geven in het Engels Introductie Deze whitepaper verschijnt in een serie whitepapers over Engels in het basisonderwijs. De serie bespreekt verschillende onderwerpen die relevant zijn voor leerkrachten

Nadere informatie

4,9. Antwoorden door een scholier 1354 woorden 25 december keer beoordeeld

4,9. Antwoorden door een scholier 1354 woorden 25 december keer beoordeeld Antwoorden door een scholier 1354 woorden 25 december 2010 4,9 210 keer beoordeeld Vak Engels 1. cybercity wheelchair computers older Holland friends Nigeria shop tea 2. 1= false 2= true 3= true 4= false

Nadere informatie

News: Tours this season!

News: Tours this season! 1 Do you remember? Lees de zinnen en vul de juiste woorden in. Kies uit: like listen presenter too loud great show number next crowd singer. Let op: je houdt twee woorden over. Welcome back to the best

Nadere informatie

Examen Moderne Vreemde Taal Engels

Examen Moderne Vreemde Taal Engels Examen Moderne Vreemde Taal Engels Niveau : KSE Opgavenummer : EN(0) Examenduur : 60 minuten Instructies Dit examen bevat 6 opdrachten. Vul in het onderstaande vak uw gegevens in Beantwoord de vragen zo

Nadere informatie

Interactive Grammar leert de belangrijkste regels van de Engelste spelling en grammatica aan.

Interactive Grammar leert de belangrijkste regels van de Engelste spelling en grammatica aan. Interactive Grammar Interactive Grammar leert de belangrijkste regels van de Engelste spelling en grammatica aan. Doelgroep Interactive Grammar Het programma is bedoeld voor leerlingen in de brugklas van

Nadere informatie

Hoe te leren voor de UNIT toetsen

Hoe te leren voor de UNIT toetsen Hoe te leren voor de UNIT toetsen Hoe moet je nu beginnen met leren? We merken dat vooral leerlingen die net op school zitten moeite hebben met hoe ze nu een toets over New Inspiration (de units) moeten

Nadere informatie

English is everywhere. hi morning mouse cool help desk hello computers mail school game. Lees de tekst. Omcirkel de Engelse woorden.

English is everywhere. hi morning mouse cool help desk hello computers mail school game. Lees de tekst. Omcirkel de Engelse woorden. one English is everywhere Test Luister naar wat Daniel vertelt. Welke Engelse woorden hoor je? Kruis ze aan. hi morning mouse cool help desk hello computers mail school game Lees de tekst. Omcirkel de

Nadere informatie

Toetsonderdeel R T1 T2 I Totaal aantal items Totaal aantal punten. Totaal percentage (%)

Toetsonderdeel R T1 T2 I Totaal aantal items Totaal aantal punten. Totaal percentage (%) Toetsonderdeel R T1 T2 I Totaal aantal items Totaal aantal punten A Vocabulary 2 6 8 8 B Vocabulary 2 4 2 8 8 C Grammar 2 5 1 8 8 D Grammar 1 8 1 10 10 E Grammar 3 7 10 10 F Grammar 1 7 8 8 G Grammar 7

Nadere informatie

CLIL Toolkit voor het basisonderwijs

CLIL Toolkit voor het basisonderwijs CLIL Toolkit voor het basisonderwijs Auteurs: Alessandra Corda, Eke Krijnen, Wibo van der Es Redactie: Jan Willem Chevalking, Tine Stegenga 2012 Expertisecentrum mvt, Leiden Een digitale versie van deze

Nadere informatie

Writing a friend Lees het briefje. Beantwoord de vragen.

Writing a friend Lees het briefje. Beantwoord de vragen. Writing a friend Lees het briefje. Beantwoord de vragen. 1 read Flash info miss 1 Aan wie schrijft Jonathan een e-mail? I like... tall he wears 2 Waarom schrijft hij die e-mail, denk je? baseball cap missen

Nadere informatie

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Vraagzinnen: Je kunt in het Engels vraagzinnen maken door vaak het werkwoord vooraan de zin te zetten. Bijv. She is nice. Bijv. I am late. Bijv. They are

Nadere informatie

Studieplanner Biologie klas 2 3 e periode

Studieplanner Biologie klas 2 3 e periode Studieplanner Biologie klas 2 3 e periode 2013 2014 Wijzigingen mogelijk! Voor actuele informatie, volg instructies in lessen en zie klassenboek! Week Dagen Aantal lessen onderwerp deelonderwerpen Opdrachten

Nadere informatie

Win a meet and greet with Adam Young from the band Owl City!

Win a meet and greet with Adam Young from the band Owl City! 1 Meet and greet read Lees de tekst. Wat is de prijs die je kunt winnen? early too late on time vroeg te laat op tijd Win a meet and greet with Adam Young from the band Owl City! Do you have a special

Nadere informatie

Het liedje van Jessie J gaat over wat je kunt kopen. Lees het informatiebord van het winkelcentrum. Hoe heet dit winkelcentrum?

Het liedje van Jessie J gaat over wat je kunt kopen. Lees het informatiebord van het winkelcentrum. Hoe heet dit winkelcentrum? 1 Shopping mall Het liedje van Jessie J gaat over wat je kunt kopen. Lees het informatiebord van het winkelcentrum. Hoe heet dit winkelcentrum? The Tower - Shopping mall 1 Bookshop Blackwell s Waterstones

Nadere informatie

Listen. Twenty One Pilots Niveau 3a Song 4 Lesson B Worksheet. a Luister naar wat Leo, Tina en Martin vertellen. Omcirkel het juiste antwoord.

Listen. Twenty One Pilots Niveau 3a Song 4 Lesson B Worksheet. a Luister naar wat Leo, Tina en Martin vertellen. Omcirkel het juiste antwoord. 1 Listen a Luister naar wat Leo, Tina en Martin vertellen. Omcirkel het juiste antwoord. 1 Leo is a kid / a teenager / a grown-up. 2 Tina is a kid / a teenager / a grown-up. 3 Martin is a kid / a teenager

Nadere informatie

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other Dutch survival kit This Dutch survival kit contains phrases that can be helpful when living and working in the Netherlands. There is an overview of useful sentences and phrases in Dutch with an English

Nadere informatie

Teksten van de liederen die gospelkoor Inspiration tijdens deze Openluchtdienst zingt.

Teksten van de liederen die gospelkoor Inspiration tijdens deze Openluchtdienst zingt. Don t you worry There s an eternity behind us And many days are yet to come, This world will turn around without us Yes all the work will still be done. Look at ever thing God has made See the birds above

Nadere informatie

Als je zo'n zinnetje moet leren dan weet je best al wat woorden van dit zinnetje.

Als je zo'n zinnetje moet leren dan weet je best al wat woorden van dit zinnetje. ENGLISH, WE WILL DO BETTER! LESSON FIVE Beste leerling! Fijn dat je er nog steeds aan werkt om je kennis van de Engelse taal te verbeteren! Daar zul je straks in de brugklas veel voordeel van hebben! HOE

Nadere informatie

Good Practice. Literatuur onderwijs Bovenbouw IJburg College

Good Practice. Literatuur onderwijs Bovenbouw IJburg College Good Practice Literatuur onderwijs Bovenbouw IJburg College Waarom geef ik literatuur onderwijs? Liefde voor lezen; Ervaringen; Nieuwe inzichten; Geschiedenis; Leren over de wereld; Leren over de menselijke

Nadere informatie

Schrijven op niveau (beschrijf hoe jij woont)

Schrijven op niveau (beschrijf hoe jij woont) Auteurs Laatst gewijzigd Licentie Webadres Bas Lanters; rob sanders 01 february 2019 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/93458 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van

Nadere informatie

Behandel een kind zoals die is, en het zal zo blijven. Behandel het kind zoals het kan zijn, en het zal zo worden.

Behandel een kind zoals die is, en het zal zo blijven. Behandel het kind zoals het kan zijn, en het zal zo worden. Het Kindgesprek. Behandel een kind zoals die is, en het zal zo blijven. Behandel het kind zoals het kan zijn, en het zal zo worden. 1 Inleiding. Door gesprekken met kinderen te voeren willen we de betrokkenheid

Nadere informatie

handleiding 3-4 Handleiding Take it easy_groep 3-4.indd 1 1/07/16 14:03

handleiding 3-4 Handleiding Take it easy_groep 3-4.indd 1 1/07/16 14:03 handleiding 3-4 Digibordapplicatie Het uitgangspunt van Take it easy groep 1-4 is de digibordapplicatie. Er zijn tien units. Iedere unit sluit aan bij vier subthema s. In het overzicht ziet u de thema

Nadere informatie

Mijn eerste woordenboek Engels

Mijn eerste woordenboek Engels Mijn eerste woordenboek Engels Unieboek Het Spetrum bv, Houten - Antwerpen Inhoud Me, my family and friends blz. 4 Woordenshat: familie en vrienden, landen van herkomst Dialoog: zih voorstellen blz. 6

Nadere informatie

possessive determiners

possessive determiners personal pronouns possessive determiners SirPalsrok @meestergijs Ik = I (altijd met een hoofdletter schrijven) I am William. I have no brothers or sisters. I play tennis and love to play videogames. I

Nadere informatie

TABASCO. Taak gestuurd leren bij Engels

TABASCO. Taak gestuurd leren bij Engels TABASCO Taak gestuurd leren bij Engels Tabasco - Wat is het: Een taalgestuurd lesprogramma, dat volgens een vaste opbouw gebeurt aan de hand van taken. Het is gebaseerd op het proces van op een natuurlijke

Nadere informatie

Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1. Inleiding. Hoe maakt u de TGN?

Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1. Inleiding. Hoe maakt u de TGN? Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1 Inleiding Dit is informatie over de Toets Gesproken Nederlands (of TGN) 1. De TGN maakt deel uit van het inburgeringsexamen buitenland. Moet u de TGN

Nadere informatie

Hoe leer ik uit... Naam: Klas:

Hoe leer ik uit... Naam: Klas: Hoe leer ik uit... Naam: Klas: 1 Inhoud Woorden... 3 Flashcards... 3 Opschrijven... 3 WRTS... 3 Tekenen... 4 Stones... 5 Flashcards Opschrijven - WRTS... 5 Het thema van de Stone... 5 Stukjes combineren...

Nadere informatie

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.

Nadere informatie

Programma Toetsing Onderbouw Leerjaar: 1 Vmbo-Kader

Programma Toetsing Onderbouw Leerjaar: 1 Vmbo-Kader Programma Toetsing Onderbouw 2016-2017 Leerjaar: 1 Vmbo-Kader Inleiding Op Scholengemeenschap Reigersbos willen we dat je (als leerling) actief betrokken bent bij je eigen leerproces. Om tot goede resultaten

Nadere informatie

Assessment as learning. Van lesgeven naar leren. Over leren, ontwikkelen en vormen. Over aanleren en toepassen. Hoe doe ik dat in mijn school?

Assessment as learning. Van lesgeven naar leren. Over leren, ontwikkelen en vormen. Over aanleren en toepassen. Hoe doe ik dat in mijn school? Assessment as learning Van lesgeven naar leren. Over leren, ontwikkelen en vormen. Over aanleren en toepassen. Hoe doe ik dat in mijn school? Formatieve assessment, waarom zou je dat gebruiken? In John

Nadere informatie

Comics FILE 4 COMICS BK 2

Comics FILE 4 COMICS BK 2 Comics FILE 4 COMICS BK 2 The funny characters in comic books or animation films can put smiles on people s faces all over the world. Wouldn t it be great to create your own funny character that will give

Nadere informatie

possessive s,,..of.. bezitsvorm

possessive s,,..of.. bezitsvorm possessive s,,..of.. SirPalsrok @meestergijs In het Nederlands gebruik je vaak het woord van om aan te geven dat iets van iemand is of om relaties aan te geven. Dit is de. In het Engels gebruik je s of.

Nadere informatie

De consumerende leerling veroorzaken we zelf

De consumerende leerling veroorzaken we zelf De consumerende leerling veroorzaken we zelf Op naar meer eigenaarschap op middelbare scholen Jeroen Verhaaren Wat kom je doen? Wat wil je na dit uur bereikt hebben, wat is je doel? Op welke manier zou

Nadere informatie

Understanding and being understood begins with speaking Dutch

Understanding and being understood begins with speaking Dutch Understanding and being understood begins with speaking Dutch Begrijpen en begrepen worden begint met het spreken van de Nederlandse taal The Dutch language links us all Wat leest u in deze folder? 1.

Nadere informatie

Leerwerkboek. Chinees. Go 100

Leerwerkboek. Chinees. Go 100 Leerwerkboek Chinees Go 100 se k a ra k te rs Le e r 1 0 0 C h in e Go 100 Leer 100 Chinese karakters LEERWERKBOEK CHINEES Julie Lo Emily Yih Jan van der Putten (cultuurteksten) ΒΟ INHOUDSOPGAVE Lessen

Nadere informatie

PTA Engelse taal en literatuur HAVO Belgisch Park cohort

PTA Engelse taal en literatuur HAVO Belgisch Park cohort en examenprogramma Engelse taal en literatuur Het eindexamen bestaat uit een centraal examen en een schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: A Leesvaardigheid; B Luistervaardigheid;

Nadere informatie

Dag van Respect & PABO. DOE MEE met de Dag van Respect 8 November 2012

Dag van Respect & PABO. DOE MEE met de Dag van Respect 8 November 2012 Dag van Respect & PABO DOE MEE met de Dag van Respect 8 November 2012 Beste Pabo-studenten, Elk jaar ontwikkelt Stichting Dag van Respect nieuw lesmateriaal over respect. Respect voor jezelf, Respect voor

Nadere informatie

Engels op Niveau A2 Workshops Woordkennis 1

Engels op Niveau A2 Workshops Woordkennis 1 A2 Workshops Woordkennis 1 A2 Workshops Woordkennis 1 A2 Woordkennis 1 Bestuderen Hoe leer je 2000 woorden? Als je een nieuwe taal wilt spreken en schrijven, heb je vooral veel nieuwe woorden nodig. Je

Nadere informatie

Hoe leer je Pools? Goede technieken = goed geheugen. Hoe leer je Pools? E-book

Hoe leer je Pools? Goede technieken = goed geheugen. Hoe leer je Pools? E-book Hoe leer je Pools? Goede technieken = goed geheugen Hoe leer je Pools? E-book 1 Voordat je met een cursus Pools begint, ontwikkel je eigen methode om Pools te leren. Wat is jouw doel? Op welke wijze wil

Nadere informatie

Writing 1 WRITING 1 PART D BK 3

Writing 1 WRITING 1 PART D BK 3 Writing 1 WRITING 1 PART D BK 3 Isn t it incredible? After only two years of learning English you can write your own English WhatsApp messages, tweets and emails. You can also post some lines on an international

Nadere informatie

Writing 1 WRITING 1 PART A KGT 3

Writing 1 WRITING 1 PART A KGT 3 Writing 1 Isn t it incredible? After only two years of learning English you can write your own English WhatsApp messages, tweets and emails. You can also post some lines on an international website. Don

Nadere informatie

Do s and Don ts of Bilingual Education

Do s and Don ts of Bilingual Education Do s and Don ts of Bilingual Education Een korte handleiding Tweetalig Onderwijs voor Leerlingen Leraren Ouders Het tweetalig HAVO op Philips van Horne en tweetalig VWO op Het College komt mede tot stand

Nadere informatie

1. will + hele werkwoord (Future Simple) 2. shall + hele werkwoord 3. to be (am/is/are) going to + hele werkwoord

1. will + hele werkwoord (Future Simple) 2. shall + hele werkwoord 3. to be (am/is/are) going to + hele werkwoord FUTURE TENSE ( TOEKOMENDE TIJD ) Hoe? 1. will + hele werkwoord (Future Simple) 2. shall + hele werkwoord 3. to be (am/is/are) going to + hele werkwoord Wanneer? Ad 1. Als iets in de toekomst zal gebeuren

Nadere informatie

Speak up! Wat is JA en wat NEE?

Speak up! Wat is JA en wat NEE? Les 3 Speak up! Wat is JA en wat NEE? Deze derde les gaat over het leren inzien en uitspreken van je wensen en grenzen bij intimiteit en seks. Hoe zorg je dat het leuk is en blijft? Het belangrijkste daarbij

Nadere informatie

13. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven van informatie uit gesproken en geschreven Engelstalige teksten.

13. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven van informatie uit gesproken en geschreven Engelstalige teksten. A. LEER EN TOETSPLAN Onderwerp: Leesvaardigheid 12, 13, 14, 17 geschreven Engelstalige teksten. 14. De leerling leert in Engelstalige schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen

Nadere informatie

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk?

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Verantwoordelijkheid. Ja, ook heel belangrijk voor school!!! Het lijkt veel op zelfstandigheid, maar toch is het net iets anders. Verantwoordelijkheid

Nadere informatie

INHOUD Hoe is de cursus opgebouwd? 4 Eerst dit lezen! 5 Vorderingstabel 6 Week 1: weekplanning 7 Week 2: weekplanning 19 Week 3: weekplanning 29

INHOUD Hoe is de cursus opgebouwd? 4 Eerst dit lezen! 5 Vorderingstabel 6 Week 1: weekplanning 7 Week 2: weekplanning 19 Week 3: weekplanning 29 INHOUD Hoe is de cursus opgebouwd? 4 Eerst dit lezen! 5 Vorderingstabel 6 Week 1: weekplanning 7 On Deck: Dialoog Nieuwe woorden Enkele gemakkelijke extraatjes Uitspraak Leer uit het hoofd Grammatica?

Nadere informatie

Alles onder de knie? 1 Herhalen. Intro. Met de docent. 1 Werk samen. Lees het begin van de gesprekjes. Maak samen de gesprekjes af.

Alles onder de knie? 1 Herhalen. Intro. Met de docent. 1 Werk samen. Lees het begin van de gesprekjes. Maak samen de gesprekjes af. Intro Met de docent Wat ga je doen in dit hoofdstuk? 1 Herhalen: je gaat herhalen wat je hebt geleerd in hoofdstuk 7, 8 en 9. 2 Toepassen: je gaat wat je hebt geleerd gebruiken in een situatie over werk.

Nadere informatie

SECTORPROJECT 4 VMBO - T

SECTORPROJECT 4 VMBO - T SECTORPROJECT 4 VMBO - T 2016-2017 handleiding leerlingen inhoud: inleiding stappenplan logboek beoordelingsformulier tijdpad 1 INLEIDING SECTORPROJECT VOOR 4 VMBO-T Alle leerlingen van het vmbo theoretische

Nadere informatie

Handleiding Lesmethode Groep 7 &8 Huiswerk Bikkels. Inkijkexemplaar

Handleiding Lesmethode Groep 7 &8 Huiswerk Bikkels. Inkijkexemplaar Handleiding Lesmethode Groep 7 &8 Huiswerk Bikkels versie 2016 Inhoudsopgave Introductie 5 Verantwoording methodiek 6 Doorgaande lijn Po en Vo 7 Preventief en curatief 8 Organiseer je les 9 Praktische

Nadere informatie

Reizen Algemeen. Algemeen - Belangrijkste benodigdheden. Algemeen - Conversatie. Om hulp vragen. Vragen of iemand Engels spreekt

Reizen Algemeen. Algemeen - Belangrijkste benodigdheden. Algemeen - Conversatie. Om hulp vragen. Vragen of iemand Engels spreekt - Belangrijkste benodigdheden Can you help me, please? Om hulp vragen Do you speak English? Vragen of iemand spreekt Do you speak _[language]_? Vragen of iemand een bepaalde taal spreekt I don't speak_[language]_.

Nadere informatie

3 Pesten is geen lolletje

3 Pesten is geen lolletje Na deze les kun je: het verschil tussen plagen en pesten noemen; jouw ervaringen met pesten vertellen; uitleggen hoe je pesten kunt stoppen; afspraken maken over pesten. 3 Pesten is geen lolletje Pesten

Nadere informatie

Jeffrey van Rossum Communicatie, Saxion

Jeffrey van Rossum Communicatie, Saxion Jeffrey van Rossum Communicatie, Saxion Waarom starten met IntoSaxion? Hoge waardering contacten met studenten Meer behoefte aan dergelijke contacten Meer dan follow me van handvol studenten Ruimte bieden

Nadere informatie

Training Netwerken Forum 12-5-2014

Training Netwerken Forum 12-5-2014 Training Netwerken Forum 12-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Inleiding 6 Opdracht Je eigen netwerk 7 Theorie 8 Opdracht In gesprek

Nadere informatie

word order woordvolgorde

word order woordvolgorde SirPalsrok @meestergijs Learn you shall word order. Attention therefore you must pay. Exercise 1: Zet de volgende zinsdelen in de juiste volgorde. 1. the first roller coaster in Russia was built in the

Nadere informatie

FOUNDATIONS 1 GROEP 5

FOUNDATIONS 1 GROEP 5 FOUNDATIONS 1 GROEP 5 INHOUD INTRODUCTION Introduction 3 Petlife 4 Hoi en wat leuk dat jij met dit boek de Engelse taal gaat leren! Dit boek helpt jou, samen met je teacher de woorden en klanken van de

Nadere informatie

Zo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren

Zo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren Zo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren 1. Inleiding Een mobiele telefoon; niet meer weg te denken uit de broekzak van elke scholier. In deze opdracht kijken de leerlingen naar een

Nadere informatie

goed voor elkaar! goed voor elkaar! op het Bornego College in Heerenveen ONTDEK BORNEGO HEERENVEEN

goed voor elkaar! goed voor elkaar! op het Bornego College in Heerenveen ONTDEK BORNEGO HEERENVEEN goed voor elkaar! goed voor elkaar! op het Bornego College in Heerenveen ONTDEK BORNEGO HEERENVEEN Ik vind dat de meeste docenten hier wel aardig zijn en dat ze goed lesgeven. Als je goed je best doet

Nadere informatie

- Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt geschreven. - Je hebt aanmoediging nodig om je huiswerk te noteren.

- Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt geschreven. - Je hebt aanmoediging nodig om je huiswerk te noteren. Schoolse competenties Competentie 1: Agendagebruik - Je schrijft je huiswerk in je agenda als dit wordt opgegeven. - Je agenda ziet er verzorgd uit. - Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt

Nadere informatie

COVA 2. Naam: Sanne Terpstra. Studentennummer: Klas: 2B2. Lerares: L. te Hennepe

COVA 2. Naam: Sanne Terpstra. Studentennummer: Klas: 2B2. Lerares: L. te Hennepe COVA 2 Naam: Sanne Terpstra Studentennummer: 500646500 Klas: 2B2 Lerares: L. te Hennepe Inhoudsopgave Inleiding 2 Casus 3 Leerdoelen 3 Sterkte zwakte analyse 4 Gespreksanalyse 6 Reflectie 9 Bijlagen 12

Nadere informatie

Gezond thema: DE HUISARTS

Gezond thema: DE HUISARTS Gezond thema: DE HUISARTS 1. Wat gaan we doen? Praten over de huisarts en wat de huisarts doet. Nieuwe woorden leren over de huisarts. Het gesprek met de huisarts oefenen. 2. Wat vind ik van? Als je een-op-een

Nadere informatie

doet huiswerk om 3-4 (14-15) 3.00 (15) Als het donker is.

doet huiswerk om 3-4 (14-15) 3.00 (15) Als het donker is. t;n'apter one 1= Ais is my life... This is my life! Comment Bij deze opdracht is geen. Je schrijft zelf op hoe jouw dag eruitziet. Vond je dit een moeilijke opdracht? Kijk dan nog eens naar de Stones uit

Nadere informatie

Krijg ze aan de praat!

Krijg ze aan de praat! Introductie Deze whitepaper verschijnt in een serie whitepapers over Engels in het basisonderwijs. De serie bespreekt verschillende onderwerpen die relevant zijn voor leerkrachten die geïnteresseerd zijn

Nadere informatie

PTA Engelse taal en literatuur HAVO Belgisch Park cohort 15-16-17

PTA Engelse taal en literatuur HAVO Belgisch Park cohort 15-16-17 en examen Engels PTA Engelse taal en literatuur HAVO Belgisch Park cohort 15-16-17 Het eindexamen bestaat uit een centraal examen en een schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen:

Nadere informatie

Interactieve fictie voor talen

Interactieve fictie voor talen Interactieve fictie voor talen Ineke Verheul, Game Onderwijs Onderzoek Mienke Droop, RU Karly van Gorp, RU Conferentie Gamedidactiek Utrecht Interactieve fictie in het VO Aanleiding: vragen van de vo-scholen

Nadere informatie

Meningsvorming: jij en vluchtelingen

Meningsvorming: jij en vluchtelingen Meningsvorming: jij en vluchtelingen Korte omschrijving Het kan uw leerlingen bijna niet ontgaan zijn dat de Europese Unie te maken heeft met een grote stroom vluchtelingen. Sinds een paar maanden is dit

Nadere informatie

Hoe stel je prioriteiten?

Hoe stel je prioriteiten? Hoe stel je prioriteiten? Wat heb je eraan? In deze les leer je hoe je prioriteiten stelt, dus te kiezen welke dingen het belangrijkst zijn om te doen. Dat is handig als je meer moet doen dan waar je eigenlijk

Nadere informatie

Programma Toetsing Onderbouw Leerjaar: 1 Vmbo-Kader

Programma Toetsing Onderbouw Leerjaar: 1 Vmbo-Kader Programma Toetsing Onderbouw 2018-2019 Vmbo-Kader Inleiding Op Ir. Lely Lyceum willen we dat je (als leerling) actief betrokken bent bij je eigen leerproces. Om tot goede resultaten te komen, is het belangrijk

Nadere informatie

Who s that? Luister naar het verhaaltje. Kruis het juiste antwoord aan.

Who s that? Luister naar het verhaaltje. Kruis het juiste antwoord aan. two Wo s tat? Test Luister naar et veraaltje. Kruis et juiste antwoord aan. Wat zegt Racel? a I m Britis. b I m Iris. Wat zegt Mitcell? a I m from Sweden. b I m from America. Jerry is... a Mitcell s friend.

Nadere informatie

1 Kies je onderwerp Samen met je buurman of buurvrouw. Ons onderwerp: Voorbeeld: Michael Jackson was de beste artiest ooit! Nu jullie!

1 Kies je onderwerp Samen met je buurman of buurvrouw. Ons onderwerp: Voorbeeld: Michael Jackson was de beste artiest ooit! Nu jullie! Na deze les kun je presenteren in vijf stappen: 1. Kies een onderwerp 2. Bedenk een goede opbouw 3. Verzamel informatie 4. Oefen je presentatie 5. Presenteren maar! 8 Vertel je verhaal Regelmatig moet

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A, B, C Vak: : Let`s play! Vak 1 Taak 1 Taak 2 Taak 3 Leerroute A: 3 taaltaken per les (van max. 15 minuten) Leerroute B: 2 taaltaken

Nadere informatie

Hulpwerkwoorden (een selectie)

Hulpwerkwoorden (een selectie) Hulpwerkwoorden (een selectie) SirPalsrok @meestergijs Ik kan... Ik moet modal verbs We zouden moeten Ik kon Ik ben in staat Ik wil heel graag Ik mag Ik kan... Ik moet modal verbs We zouden moeten Ik kon

Nadere informatie

Reizen Algemeen. Algemeen - Belangrijkste benodigdheden. Algemeen - Conversatie. Om hulp vragen. Vragen of iemand Engels spreekt

Reizen Algemeen. Algemeen - Belangrijkste benodigdheden. Algemeen - Conversatie. Om hulp vragen. Vragen of iemand Engels spreekt - Belangrijkste benodigdheden Kunt u me alstublieft helpen? Om hulp vragen Spreekt u? Vragen of iemand spreekt Spreekt u _[taal]_? Vragen of iemand een bepaalde taal spreekt Ik spreek geen _[taal]_. Duidelijk

Nadere informatie

Reizen Algemeen. Algemeen - Belangrijkste benodigdheden. Algemeen - Conversatie. Om hulp vragen. Vragen of iemand Engels spreekt

Reizen Algemeen. Algemeen - Belangrijkste benodigdheden. Algemeen - Conversatie. Om hulp vragen. Vragen of iemand Engels spreekt - Belangrijkste benodigdheden Kunt u me alstublieft helpen? Om hulp vragen Spreekt u? Vragen of iemand spreekt Spreekt u _[taal]_? Vragen of iemand een bepaalde taal spreekt Ik spreek geen _[taal]_. Duidelijk

Nadere informatie

Cosis Begeleid Leren

Cosis Begeleid Leren Vaardigheidslessen: Hulp bij studeren Om met succes een opleiding te kunnen volgen is het voor jongeren belangrijk dat ze over een aantal specifieke vaardigheden beschikken. Daarom hebben we een cursus

Nadere informatie

HLZ Toetsweek Klas V3A, V3B & V3C

HLZ Toetsweek Klas V3A, V3B & V3C HLZ Toetsweek Klas V3A, V3B & V3C Donderdag 27 juni 2019 t/m Woensdag 3 juli 2019 Beste leerlingen (en meelezende ouders) van leerjaar 3, Van donderdag 27 juni t/m woensdag 3 juli is de toetsweek. Na deze

Nadere informatie

Love & Like FILE 2 LOVE & LIKE BK 2

Love & Like FILE 2 LOVE & LIKE BK 2 Love & Like I Like You Come a little closer Honey, come a little closer, let me whisper in your ear. Let me tell it to you quietly, So that no one else will hear. 1 File 2 - Love & Like BK2.indd 1 22-7-2014

Nadere informatie

Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: Naam studieloopbaanbegeleider: Telefoon:

Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon:   Naam studieloopbaanbegeleider: Telefoon: Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: E-mail: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Naam studieloopbaanbegeleider:

Nadere informatie

LESBESCHRIJVINGSFORMULIER

LESBESCHRIJVINGSFORMULIER LESBESCHRIJVINGSFORMULIER Beroepstaak 1 Omgaan met kinderen in een leersituatie Stageschool Plaats Stagementor Stagegroep Aantal kinderen Gegevens Stageschool Datum Naam student Groep Vakgebied Gegevens

Nadere informatie

Voorbeeld lesbrief. Van je fouten leer je het meest! Lesduur 25 minuten

Voorbeeld lesbrief. Van je fouten leer je het meest! Lesduur 25 minuten Voorbeeld lesbrief Van je fouten leer je het meest! Lesduur 25 minuten Voorbereiding De eerste klas heeft de opdracht gekregen om voor deze les een gemaakte toets van > mee te nemen. Deze toets

Nadere informatie

Formeel en informeel. Formeel: Je gebruikt u om iemand aan te spreken. Je noemt iemand bij zijn achternaam.

Formeel en informeel. Formeel: Je gebruikt u om iemand aan te spreken. Je noemt iemand bij zijn achternaam. Formeel en informeel Tijdens je stage praat je veel met mensen. Soms is het een officieel gesprek, soms een gezellig praatje met een collega. Dit noem je formele en informele gesprekken. Formeel betekent

Nadere informatie

Challenge. Sporty or rocker?

Challenge. Sporty or rocker? 1 Challenge Schrijf zo veel mogelijk woorden voor kleding, accessoires en stijlen op bij de foto s die je ziet op het digibord. 2 Sporty or rocker? a Hoe kleed je je volgens een bepaalde stijl? Wat moet

Nadere informatie

ONTWIKKEL DE JUISTE MENTALITEIT

ONTWIKKEL DE JUISTE MENTALITEIT ONTWIKKEL DE JUISTE MENTALITEIT Iedereen met wie je in contact komt, biedt een kans om over een oplossing van Isagenix te vertellen, wat zijn of haar leven drastisch kan verbeteren. Vergeet niet waarom

Nadere informatie

Welkom op de Montessori High School van OSG Piter Jelles. De Montessori High School is een kleine mavo-havoschool met ongeveer 300 leerlingen met

Welkom op de Montessori High School van OSG Piter Jelles. De Montessori High School is een kleine mavo-havoschool met ongeveer 300 leerlingen met Welkom op de Montessori High School van OSG Piter Jelles. De Montessori High School is een kleine mavo-havoschool met ongeveer 300 leerlingen met veel persoonlijke aandacht en een prettige sfeer. Onze

Nadere informatie

Programma Toetsing Onderbouw Leerjaar: 1. Havo/Mavo/Mavo-TTO

Programma Toetsing Onderbouw Leerjaar: 1. Havo/Mavo/Mavo-TTO Programma Toetsing Onderbouw 2018-2019 Havo/Mavo/Mavo-TTO Inleiding Op Ir. Lely Lyceum willen we dat je (als leerling) actief betrokken bent bij je eigen leerproces. Om tot goede resultaten te komen, is

Nadere informatie

Programmaboekje klas 3 vwo Informatie over programma en toetsing

Programmaboekje klas 3 vwo Informatie over programma en toetsing Programmaboekje klas vwo Informatie over programma en toetsing Inhoudsopgave oorwoord Nederlands Engels 5 Frans 6 Duits 7 Geschiedenis 8 Aardrijkskunde 9 Wiskunde 0 Natuurkunde Scheikunde Economie oorwoord

Nadere informatie

WEEK STOF: KLAS: H3 BIJZ.HEDEN. 2 KW H 6 par KW H6 par KW H6 par.2. 5 KW H6 par KW H6 par KW H6 bouwstenen. 8 KW H 7 par.

WEEK STOF: KLAS: H3 BIJZ.HEDEN. 2 KW H 6 par KW H6 par KW H6 par.2. 5 KW H6 par KW H6 par KW H6 bouwstenen. 8 KW H 7 par. WEEK STOF: KLAS: H3 BIJZ.HEDEN 2 KW H 6 par. 1 3 KW H6 par. 1 4 KW H6 par.2 5 KW H6 par. 2 6 KW H6 par. 3 7 KW H6 bouwstenen 8 KW H 7 par. 1 9 KW H 7 par. 2 10 KW H 7 par. 3 3-5 mrt; carnaval 11 KW H 7

Nadere informatie

Basisvaardigheden Nederlands Deel 1 van 2

Basisvaardigheden Nederlands Deel 1 van 2 Basisvaardigheden Nederlands Deel 1 van 2 Colofon Auteur: Hanneke Molenaar Inhoudelijke redactie: Ina Berlet Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: Crius Group Illustraties: Edu Actief b.v. Titel: Basisvaardigheden

Nadere informatie

Programma van Toetsing schooljaar

Programma van Toetsing schooljaar Programma van Toetsing schooljaar 2018-2019 Voor je ligt het programma van toetsing voor schooljaar 2018-2019. In dit boekje vindt je een overzicht van alle toetsen die je dit schooljaar gaat maken. Het

Nadere informatie