Uitvoeringsplan Combinatiefuncties in Zwartewaterland

Transcriptie

1 Uitvoeringsplan Combinatiefuncties in Zwartewaterland

2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 2 Definitieve invulling combinatiefuncties 3 Financiën 6 Werkgeverschap 7 Werkprogramma s en functieprofielen 7 Afspraken over samenwerking met, en tussen partners 7 Inrichten projectorganisatie 7 Werving en selectieprocedure 9 Planning 11 Bijlage 1 functieprofielen 12 2

3 Definitieve invulling combinatiefuncties In december is met behulp van de brochure combinatiefuncties er valt meer te leren door te combineren geïnventariseerd wat de behoefte is aan inzet van de CF in het basisonderwijs. Naar aanleiding van deze inventarisatie kunnen de taken van de CF worden weergegeven onderverdeeld in sport en onderwijs / cultuur en onderwijs.: Sport en onderwijs Groepslessen bewegingsonderwijs bij een aantal basisscholen; - Coaching van leerkrachten tijdens uitvoering gymlessen; - Doorontwikkeling, coördinatie en uitvoering naschools sportkennismakingsprogramma; - Organisatie en uitvoering van naschoolse sportieve georganiseerde en ongeorganiseerde sportactiviteiten; - Ontwikkeling en uitvoering naschoolse sportieve activiteiten bij de BSO; - Ondersteuning sportverenigingen (deskundigheidsbevordering, werving- en behoud van jeugdleden, naschool sportaanbod); - Naschools sport- en beweegaanbod voor het VO (georganiseerd en ongeorganiseerd). Cultuur en onderwijs - Coördinatie cultuureducatieprogramma; - Uitvoering groepslessen muziekonderwijs; - Workshops muziek; - Organisatie en ontwikkeling van het naschoolse cultuuraanbod; - organisatie en uitvoering van naschoolse georganiseerde en ongeorganiseerde culturele activiteiten; - ontwikkelen en uitvoering naschoolse culturele activiteiten bij de BSO; - Naschools cultuur aanbod voor het VO (georganiseerd en ongeorganiseerd). Urenberekening Sport en onderwijs Uit de inventarisatie bij het onderwijs is gebleken dat er ongeveer 22 lesuren bewegingsonderwijs kunnen worden ingevuld op 7 basisscholen (te weten: de Toermalijn, het Anker, de Driemaster Mastenbroek, Eben Haezerschool, Rehobothschool, Arembergschool, de Wijngaard). Dit zijn enkel de lesuren. Er zal ook rekening gehouden moeten worden met onderwijsvoorbereiding en ontwikkeling en uitvoering van methodes. Verder moet er rekening gehouden worden met tijd voor afstemming met direct betrokkenen op en rondom de school, tussen de verschillende scholen waar de CF werkzaam is etc. Omdat er ook een combinatie moet worden gemaakt met de buitenschoolse taken is het verstandig om de taken te verdelen en 2 personen aan te stellen. In het begin kan de CF zich met name richten op de invulling van de groepslessen bewegingsonderwijs. Deze taak kan snel worden opgepakt. Voor de ontwikkeling en uitvoering van buitenschoolse activiteiten en de ondersteuning van sportverenigingen zal de CF zich eerst moeten oriënteren en deze taken hebben daardoor iets minder prioriteit. Wel kan er naschools al snel een doorgaande lijn worden gezocht naar de organisatie en uitvoering van sportieve activiteiten bij de BSO. Naast de al bekende taken is het verstandig om rekening te houden met enkele uren aan vrije ruimte voor nieuwe ideeën, en initiatieven die gedurende het traject kunnen ontstaan. 3

4 Globale urenverdeling sport en onderwijs: Activiteit / taak Uren per week Opmerkingen Bewegingsonderwijs (incl. voorbereiding) 30 uur Inclusief voorbereiding, afstemming etc. (22 lesgebonden uren + 8 niet lesgebonden uren waaronder o.a. voorbereiding) Naschools sportkennismakingsprogramma 8 uur Coördinatie, ontwikkeling, uitvoering. Sportieve BSO (inclusief voorbereiding) 14 uur Sport BSO bij SKZ en Accrete Zwartsluis. Incl. voorbereiding en afstemming. (Accrete 2 uur, SKZ 10 uur, voorbereiding 2 uur) Ondersteuning sportverenigingen 5 uur Eerst inventarisatie mogelijke ondersteuning, vervolgens uitvoering ondersteuning Vrije ruimte 3 uur Overhead 4 uur (2u p.p per week) Afstemming, gemeentebrede taken, terugkoppeling Totaal (functie 1+2) 64 uur Cultuur en onderwijs Uit de inventarisatie bij het onderwijs is gebleken dat er ongeveer 20 uren muziekonderwijs kunnen worden ingevuld wekelijks op 5 basisscholen (de Driemaster, het Anker, Rehobothschool, Eben Haezer, Arembergschool). Daarnaast willen 4 scholen periodiek muzikale workshops op hun school aanbieden (Toermalijn Hasselt, Ichthus, Vogelaar, Wijngaard). Verder zal de bestaande coördinatiefunctie van het cultuureducatieprogramma worden ondergebracht bij het takenpakket van de CF cultuur en onderwijs. De lesuren muziekonderwijs zijn nog niet verwerkt in de schoolprogramma s (in tegenstelling tot de uren bewegingsonderwijs). De functie voor de vakleerkracht zal in verband hiermee later in 2011 worden opengesteld. De eerste prioriteit voor de vakleerkracht zal zijn om bij de scholen te inventariseren welk aanbod men wil bieden in de groepslessen muziekonderwijs en de workshops. Ook moet met de scholen afgestemd worden hoe vaak de workshops worden aangeboden. Het is verstandig om de vakleerkracht medio mei al aan te stellen om aan de slag te gaan met deze inventarisatie. Na de zomervakantie kan het aantal uren dan worden uitgebreid voor de uitvoering van de groepslessen. Het verzorgen van het naschoolse culturele aanbod bij de BSO zal eveneens een taak worden voor de vakleerkracht. De coördinator voor het cultuureducatieprogramma/coördinator buitenschoolse activiteiten kan bij voorkeur z.s.m. snel aan de slag. De taken van de huidige coördinatoren cultuureducatie kunnen worden ingepast in functie. De bestaande coördinatiefunctie wordt dan uitgebreid met de ontwikkeling en coördinatie van het buitenschoolse programma. 4

5 Globale urenverdeling cultuur en onderwijs: Activiteit / taak Uren per week Opmerkingen Groepslessen muziekonderwijs + workshops (incl. 28 uur Inclusief voorbereiding, afstemming voorbereiding) etc. (20 lesgebonden uren + 8 niet lesgebonden uren waaronder o.a. voorbereiding) Culturele BSO (inclusief voorbereiding) 6 uur Muziek-BSO bij SKZ en 2 Accrete scholen. Incl. voorbereiding en afstemming Kantooruren 2 uur Afstemming, gemeentebrede / overlopende taken, terugkoppeling Functie 3 36 uur Naschools cultuurkennismakingsprogramma 5 uur Coördinatie, ontwikkeling. Coördinatie cultuureducatieprogramma 16 uur Afstemming vraag en aanbod, evalueren, samenstellen jaarprogramma. Vrije ruimte 2 uur Overhead 2 uur Afstemming, gemeentebrede / overlopende taken, terugkoppeling Functie 4 25 uur Totaal 61 uur Samenstelling functies Functie 1: vakleerkracht bewegingsonderwijs / coördinator buitenschoolse activiteiten Omvang (uitgaande van 36 uur): 0.89 fte Start: maart/april 2011 (tijdelijke functie tot en met 31 december 2012) Functie 2: Vakleerkracht bewegingsonderwijs / sport- en bewegingsleider BSO Omvang (uitgaande van 36 uur): 0.80 fte Start: maart/april 2011 (tijdelijke functie tot en met 31 december 2012) Functie 3: Vakleerkracht muzikale vorming / muzikaal activiteitenbegeleider BSO Omvang (uitgaande van 36 uur): vanaf 15 mei tot 1 sept 0.44 fte, vanaf 1 sept 1.0 fte Start: 15 mei 2011 (tijdelijke functie tot en met 31 december 2012) Functie 4: coördinator cultuureducatie / coördinator buitenschoolse activiteiten Omvang (uitgaande van 36 uur): 0.69 fte Start: maart/april 2011 (tijdelijke functie tot en met 31 december 2012) 5

6 Financiën Kostenplaatje FTE Kosten per FTE Inkomsten Rijk (40%) Totaal kosten gemeente CF onderwijs en sport (vanaf april) 1, , ,00 CF onderwijs en cultuur coord. (vanaf april) 0, , ,00 CF onderwijs en cultuur (vanaf 15 mei tot 1 sep) 0, , ,67 CF onderwijs en cultuur (vanaf 1 sep tot 31 dec) , , ,33 Totale kosten FTE ,33 Totale inkomsten 2011(rijk) ,00 Beschikbaar uit ,00 Gemeentelijke bijdrage ,00 bijdragen onderwijs sport ,00 bijdragen onderwijs cultuur ,00 bijdragen BSO sport ,00 bijdragen BSO cultuur ,00 overschot ,67 Kostenplaatje FTE Kosten per FTE Inkomsten Rijk (40%) Totaal kosten gemeente CF onderwijs en sport , ,00 CF onderwijs en cultuur 1, , ,00 Totale kosten FTE ,00 Totale inkomsten 2012 (rijk) ,00 Beschikbaar uit ,67 Gemeentelijke bijdrage ,00 bijdragen onderwijs sport ,00 bijdragen onderwijs cultuur ,00 bijdragen BSO sport ,00 bijdragen BSO cultuur ,00 overschot ,67 * Onder onvoorziene uitgaven kunnen worden geschaard: administratieve kosten, ruimte voor uitbreiding formatie CF in 2012 indien gewenst, activiteitengeld etc. 6

7 Werkgeverschap Het college heeft met het besluit over het projectplan ook besloten om het werkgeverschap bij partners neer te leggen. Er zijn enkele onderwijsinstellingen benaderd. Uiteindelijk is besloten om het formele werkgeverschap van alle functies onder te brengen de kinderopvangtak van PCO Accrete. Dit blijkt in de praktijk voordeliger, juridisch gezien eenvoudiger en praktischer dan via de onderwijsinstelling. Werkprogramma s en functieprofielen Om ervoor te zorgen dat de CF voorbereid aan de slag kunnen, worden in overleg met de verschillende partners, waar de werkzaamheden van de CF zullen plaatsvinden, werkprogramma s opgesteld. Ter voorbereiding op de werving- en selectiefase worden functieprofielen opgesteld. Deze worden als bijlage toegevoegd aan dit uitvoeringsplan. Met behulp van de inhoud van de functieprofielen worden vacatureteksten opgesteld. Afspraken over samenwerking met, en tussen partners Met de instelling(en) die het werkgeverschap gaan verzorgen zal een overeenkomst worden afgesloten waarin afspraken worden gemaakt over de vorm van het werkgeverschap, de rechtspositie, communicatie, financiële stromingen etc. De formele werkgever sluit een uitleenovereenkomst af met de schoolbesturen waar de uitvoerende CF aan de slag zal gaan. In deze overeenkomst worden o.a. afspraken gemaakt over de periode en het aantal uren, werkzaamheden, verantwoordelijkheden, rechtspositie, verlof en ziekte, aansprakelijkheid, vergoeding etc. Inrichten projectorganisatie Er zijn in de uitvoeringsfase verschillende partijen met verschillende belangen. Om tot een goede inrichting van een projectorganisatie te komen is het eerst van belang de rollen en verantwoordelijkheden van de belangrijkste partners te beschrijven. Wie Intern Wethouder sport, cultuur, onderwijs Eenheidsmanager Ontwikkeling en Beheer projectleider / beleidsmedewerker sport Beleidsmedewerker cultuur beleidsmedewerker onderwijs Extern Werkgever PCO Accrete Rol Bestuurlijk verantwoordelijk Opdrachtgever Regisseren, aansturen CF sport en onderwijs, communiceren, monitoren, evalueren Aansturen CF cultuur en onderwijs, monitoren, evalueren Adviseren, evalueren Uitvoering geven aan formeel werkgeverschap 7

8 Schoolbestuur Op Kop (deelnemende scholen: Arembergschool, Toermalijn, Vogelaar) Schoolbestuur VPCO Hasselt (deelnemende scholen: het Anker, de Driemaster Mastenbroek, de Driemaster) Schoolbestuur Accrete (deelnemende scholen: Ichthus en de Wijngaard) Schoolbestuur Vereniging tot het verstrekken van basisonderwijs op gereformeerde grondslag te Genemuiden Doelgroep, afnemer uren CF Doelgroep, afnemer uren CF Doelgroep, afnemer uren CF Doelgroep, afnemer uren CF Stuurgroep Opdracht stuurgroep: Voortgang, monitoren en evalueren doelen, samenwerking, formele aansturing CF Frequentie: 2 x per jaar Leden stuurgroep: Projectleider/beleidsmedewerker sport en cultuur gemeente aansturing stuurgroep, schakel met praktijk, verslaglegging, besluitvormend KCO (adviseur CF cultuur en onderwijs) - adviserend Sportservice Overijssel(adviseur CF sport en onderwijs) - adviserend Afvaardiging schoolbesturen (één stem vanuit het LEA) informeren, besluitvormend BSO (SKZ of Accrete) - informeren, besluitvormend Projectgroep cultuur en onderwijs Opdracht projectgroep: afstemming vraag en aanbod programma, ontwikkelingen, voortgang. Frequentie: 5 x per jaar Leden projectgroep Coördinator cultuureducatie Vakleerkracht cultuureducatie Bestaande klankbordgroep cultuureducatie - aansturing projectgroep - informeren, afstemmen - informeren, afstemmen Projectgroep sport en onderwijs Voor de uitvoerende activiteiten van de CF sport en onderwijs is het niet nodig een projectgroep op te richten. Wel is het goed om te zorgen voor afstemming tussen de beleidsmedewerker sport (dagelijkse aansturing) en de schoolbesturen/directeuren waar de CF werkzaam is. Hiervoor hoeft geen overlegstructuur te worden ingericht. De beleidsmedewerker sport zal 1 x per kwartaal contact zoeken met het betreffende schoolbestuur/locatiedirecteur over de voortgang en ontwikkelingen. Werkoverleg sport, cultuur en onderwijs Het is belangrijk dat er afstemming plaatsvindt tussen de CF cultuur en onderwijs en CF sport en onderwijs wat betreft het naschoolse activiteitenaanbod. Op initiatief van de gemeente (beleidsmedewerker sport en/of cultuur) zullen de CF maandelijks een afstemmingsoverleg hebben. 8

9 Aansturing De CF worden formeel aangestuurd door de stuurgroep. De dagelijks aansturing van de CF sport en onderwijs ligt bij de beleidsmedewerker sport. De coördinator cultuureducatie heeft in principe geen dagelijkse aansturing nodig, wel legt deze regelmatig verantwoording af bij de gemeente (beleidsmedewerker cultuur). De dagelijkse aansturing van de vakleerkracht cultuur en onderwijs ligt bij de coördinator cultuureducatie. Werving en selectieprocedure Werving De werving zal uitgezet worden door de gemeente Zwartewaterland. Wel zal op de advertentietekst worden aangegeven dat werving ook namens de deelnemende schoolbesturen en de formele werkgever plaatsvindt. De vacature kan uitgezet worden bij: - Basisscholen - Website gemeente - Sportservice Overijssel - KCO (?) - De Stentor - Stadskoerier - Website combinatiefuncties - Calo Het verdient de voorkeur om alle vacatures gelijktijdig uit te zetten, ook die van de vakleerkracht muzikale vorming. 9

10 Selectieprocedure De gemeente regisseert de selectieprocedure. Stappenplan: 1. de vacature wordt uitgezet (10 werkdagen) 2. Datum bepalen voor 1 e gespreksronde 3. P&O stuurt een ontvangstbevestiging naar de sollicitanten. 4. Selectie kandidaten 5. Uitnodiging geselecteerde kandidaten (door P&O) 6. 1 e gespreksronde 7. Proefles geselecteerde kandidaten uit 1 e gespreksronde 8. Definitieve selectie 9. Arbeidsvoorwaardengesprek door formele werkgever 10. Aanstelling CF Er zal in de selectieprocedure onderscheid gemaakt worden tussen de vacatures sport en onderwijs en cultuur en onderwijs. Sport en onderwijs Er zal een selectiecommissie worden samengesteld om de kandidaten te selecteren. De selectiecommissie zal bestaan uit: - Gemeente (beleidsmedewerker sport en onderwijs, P&O) - Afgevaardigde betrokken schoolbesturen (bovenschoolse directeur of locatiedirecteur) - Sportservice Overijssel (Marleen Tibbe) - BSO Vervolgens zal de sollicitatiecommissie de gesprekken voeren met de geselecteerde kandidaten: - Gemeente (beleidsmedewerker sport, P&O) - 1 afgevaardigde betrokken schoolbesturen (bovenschoolse directeur of locatiedirecteur) - Sportservice Overijssel (Marleen Tibbe) - BSO Na het eerste gesprek zal er alleen een tweede gesprek plaatsvinden wanneer de commissie geen keuze kan maken. De geselecteerde kandidaten worden gevraagd een proefles bewegingsonderwijs te verzorgen voor een groep. Na de proefles zal de keuze worden bepaald. Cultuur en onderwijs Er zal een selectiecommissie worden samengesteld om de kandidaten te selecteren. De selectiecommissie zal bestaan uit: - Gemeente (beleidsmedewerker cultuur en onderwijs, P&O) - Afgevaardigde betrokken schoolbesturen (bovenschoolse directeur of locatiedirecteur) - KCO (Jannie ten Hove) - BSO Vervolgens zal de sollicitatiecommissie de gesprekken voeren met de geselecteerde kandidaten: - Gemeente (beleidsmedewerker cultuur en onderwijs, P&O) - 1 afgevaardigde betrokken schoolbesturen (bovenschoolse directeur of locatiedirecteur) - KCO (Jannie ten Hove) - BSO 10

11 Na het eerste gesprek zal er alleen een tweede gesprek plaatsvinden wanneer de commissie geen keuze kan maken. De geselecteerde kandidaten worden gevraagd een proefles muziekonderwijs te verzorgen (voor de functie van vakleerkracht). Na de proefles zal de keuze worden bepaald. Planning datum week actie status opmerkingen 21-feb 8 concept uitvoeringsplan bespreken met portefeuillehouder concept uitvoeringsplan voorleggen aan opdrachtgever concept uitvoeringsplan versturen naar betrokken partijen 28-feb 9 uitvoeringsplan afronden Reacties betrokken partijen verwerken vacatureteksten opstellen Formele werkgeverschap regelen 7-mrt 10 Vacatureteksten ter beoordeling naar P&O en communicatie 14-mrt 11 Uitvoeringsplan ter kennisneming naar B&W Werkgeverschap formaliseren en afspraken vastleggen Met PCO Accrete 21-mrt 12 werving combinatiefunctionarissen Startdatum 25 maart overeenkomsten met betrokken partijen opstellen 28-mrt 13 Werkprogramma s opstellen Subsidiebeschikking naar formele werkgever 4-apr 14 Laatste week werving 8 april einddatum wervingsperiode Selectie en gesprekken voorbereiden 11-apr 15 selecteren kandidaten kandidaten uitnodigingen voor 1e gesprek 18-apr 16 1e gesprekken sport&onderwijs en cultuur&onderwijs datum vastleggen (ook voor ontvangstbevestiging) 25-apr 17 proefles geselecteerde kandidaten (vacatures vakleerkracht) datum en scholen bepalen N.a.v. proefles keuze bepalen 2 mei arbeidsvoorwaardengesprek door formele werkgever Bij voorkeur vóór de meivakantie 11

12 Bijlage 1 functieprofielen Combinatiefunctionarissen Sport en Onderwijs Functie 1: vakleerkracht bewegingsonderwijs / coördinator buitenschoolse activiteiten Omvang: 0.8 fte Start: maart 2011 Functie 2: Vakleerkracht bewegingsonderwijs / sport- en bewegingsleider BSO Omvang: 0.8 fte Start: maart 2011 Functieomschrijving functie 1 en 2 Functienaam: vakleerkracht bewegingsonderwijs / coördinator buitenschoolse activiteiten / sport- en bewegingsleider BSO Salarisschaal: Werkterrein: onderwijs, opvang, sportverenigingen Omgeving Een combinatiefunctie is een functie waarbij een werknemer in dienst is bij één werkgever, maar te werk wordt gesteld in of ten behoeve van twee werkvelden/sectoren. De functionaris verzorgt lessen lichamelijke opvoeding en organiseert en begeleidt bewegingsonderwijs leerprocessen, ontwikkelt brede (schoolsport)plannen en -programma s en voert deze uit, verzorgt trainingen op groeps- of individueel niveau gericht op bevordering van sportieve, conditionele of fysieke ontwikkeling van kinderen en onderhoudt de eigen deskundigheid en professionaliteit. De functionaris draagt voorts bij aan de samenwerking tussen organisaties binnen de verschillende werkvelden/sectoren en stimuleert hiertoe afstemming tussen de verschillende aanbieders. Werkgever schoolbestuur Taakomschrijving / resultaatgebieden 1. Lichamelijke opvoeding / bewegingsonderwijs verzorgt het ontwerp, de voorbereiding en planning en de begeleiding van lessen lichamelijke opvoeding; organiseert en begeleidt bewegingsonderwijs leerprocessen; observeert en registreert bewegingsonderwijs leerprocessen; begeleidt leerlingen bij hun schoolloopbaan; creëert een klimaat waarin leerlingen zich kunnen ontspannen en veilig kunnen sporten/bewegen en begeleidt leerlingen; registreert en evalueert ontwikkelings- en leerprocessen van leerlingen en stelt op basis hiervan concrete leervormen en sportactiviteiten samen; bespreekt de voortgang en de ontwikkeling van leerlingen met leraren. 12

13 hanteert verschillende lesvormen, in aansluiting op de leer- en opvoedingsdoelen van de school; neemt indien nodig deel aan teamvergaderingen. draagt bij aan de ontwikkeling van brede leer-, opvoedings- en ontwikkelingsplannen voor een periode van één tot meerdere jaren, in aansluiting op de specifieke doelen van de eigen combinatiefunctie; vertaalt ontwikkelingen op maatschappelijk, cultureel, levensbeschouwelijk e.d. gebied naar concrete plannen, didactische leervormen of activiteiten; draagt in teamverband de brede pedagogische koers uit en stemt terzake af met betrokkenen, deskundigen e.d. 2. Organisatie en coördinatie van buitenschoolse activiteiten organiseert en coördineert een samenhangend aanbod van binnen- en buitenschoolse activiteiten op het terrein van sport en bewegen; stemt het binnen- en buitenschoolse programma af op het (onderwijs)aanbod en creëert toegankelijke en logisch doorlopende verbindingen tussen onderwijs, sport en cultuur; organiseert en begeleidt niet lesgebonden (tussen- en/of naschoolse) activiteiten voor kinderen; initieert en organiseert de opzet en uitvoering van projecten, overlegvormen en overige groepsverbanden voor zover relevant voor de realisatie van de doelstellingen van het aanbod aan brede activiteiten op het gebied van onderwijs, sport en cultuur; coördineert de inzet van menskracht (medewerkers, vrijwilligers, stagiaires e.d.) bij de uitvoering van projecten, activiteitenprogramma s e.d.; verzorgt ten behoeve van de brede activiteitenprogramma s publicitaire uitingen (pers- en publieksartikelen, infobulletins, nieuwsbrieven e.d.) aan ouders/verzorgers, docenten, potentiële deelnemers e.d. ontwikkelt en adviseert ten aanzien van de sportorganisatie en het (sport)technisch beleid, en brengt dit tot uitvoering in de praktijk; 3. Samenwerking, afstemming en informatie - uitwisseling speelt een voortrekkersrol in het aangaan van samenwerking en afstemming tussen de betrokken onderwijs-, sport- en/of cultuurorganisaties; signaleert en inventariseert kansen ter bevordering van het verbreden van een samenhangend aanbod voor kinderen, benadert hiertoe actief betrokken instellingen en personen en brengt hen samen; bouwt en onderhoudt een relevant in- en extern relatienetwerk en stimuleert onderlinge samenwerking en afstemming tussen onderwijsinstellingen, wijkorganisaties, verenigingen, maatschappelijke instanties e.d. houdt de ontwikkeling van kinderen bij en informeert hierover leidinggevenden en leraren; onderhoudt contacten met de scholen waar kinderen onderwijs volgen om onderlinge afstemming te bevorderen en om leerling-gegevens actueel en volledig te houden; stemt met collega s af over het samenhangend activiteitenpakket en de verdeling van de werkzaamheden en draagt mede zorg voor een goede samenwerking en voor een goede overdracht; draagt bij aan het bevorderen van samenwerking en afstemming tussen de betrokken onderwijs-, en/of sportinstellingen; 4. Deskundigheidsbevordering en professionalisering onderhoudt de beroepscompetenties voor het eigen beroep/de eigen combinatiefunctie, volgt ontwikkelingen op het eigen vakgebied, bestudeert vakliteratuur en benut waar mogelijk kansen op deskundigheidsontwikkeling; neemt deel aan projecten, programma s en activiteiten ten behoeve van eigen deskundigheidsontwikkeling, collegiale consultatie e.d. 13

14 Bevoegdheden, kaders en verantwoordelijkheden Verantwoordelijkheid: het inrichten en uitvoeren van lessen, het begeleiden van leerlingen/kinderen, het leveren van een bijdrage aan leer-, ontwikkeling- en opvoedingsplannen; Kader: de wet- en regelgeving, kerndoelen, leer- en opvoedingsdoelen en beleidslijnen van de school, kinderopvang, gemeentelijke beleidslijnen en doelstellingen op het gebied van sport en bewegen; Bevoegdheid: neemt beslissingen bij de voorbereiding, organisatie en begeleiding van lessen lichamelijke opvoeding en buitenschoolse activiteiten. Kennis en inzicht theoretische en praktische didactische en pedagogische kennis en vaardigheden; kennis van de leerstof; kennis van het organiseren van beweegactiviteiten; inzicht in de taak, organisatie en werkwijze van de betrokken school, de vereniging en de overige maatschappelijke instellingen; inzicht in de (mogelijke) kansrijke relaties die de specifieke instellingen onderling (kunnen) onderhouden en inzicht in de mogelijkheden om deze verbindingen te verdiepen of te verbreden; Vaardigheden invoelingsvermogen en communicatieve en sociale vaardigheden; vaardigheid in het overdragen van kennis en vaardigheden; vaardigheid in het samenstellen en organiseren van een samenhangend aanbod gericht op het bevorderen van de sportieve, conditionele of fysieke ontwikkeling van kinderen. Contacten met leerlingen/kinderen om de LO- en trainingsactiviteiten te bespreken en uit te leggen en om ontwikkeling, prestaties, resultaten c.q. problemen te bespreken; met ouders/verzorgers om de voortgang en ontwikkeling van de leerlingen te bespreken; met (potentiële) deelnemers aan activiteitenprogramma s over kansen en mogelijkheden van het brede aanbod om hen te activeren tot deelname; met collega leraren over de eigen werkzaamheden in de vorm van collegiale besprekingen/consultatie; met onderwijsinstellingen, kinderopvang,verenigingen, maatschappelijke instanties e.d. om de potentiële meerwaarde van samenwerking en afstemming voor zowel de leerling als de instelling/organisatie zichtbaar te maken en om onderlinge afstemming te stimuleren. 14

15 Combinatiefunctionarissen cultuur en onderwijs Functie 3: Vakleerkracht muzikale vorming / muzikaal activiteitenbegeleider BSO Omvang: vanaf 15 mei tot 1 sept 0.4 fte, vanaf 1 sept 0.9 fte Start: 15 mei 2011 Functie 4: coördinator cultuureducatie / coördinator buitenschoolse activiteiten Omvang: 0.63 fte Start: maart 2011 Functieomschrijving functie 3 Functienaam: Vakleerkracht muzikale vorming / muzikaal activiteitenbegeleider BSO Salarisschaal: Werkterrein: onderwijs, opvang, culturele instellingen Omgeving Een combinatiefunctie is een functie waarbij een werknemer in dienst is bij één werkgever, maar te werk wordt gesteld in of ten behoeve van twee werkvelden/sectoren. De functionaris verzorgt lessen muzikale vorming en organiseert en begeleidt leerprocessen ten aanzien van het muziekonderwijs, ontwikkelt plannen en programma s ter bevordering van de deelname van leerlingen aan activiteiten op gebieden van onderwijs, opvang en cultuur. De functionaris draagt voorts bij aan de samenwerking tussen organisaties binnen de verschillende werkvelden/sectoren en stimuleert hiertoe afstemming tussen de verschillende aanbieders. Werkgever schoolbestuur Taakomschrijving / resultaatgebieden 1. Muzikale vorming / muziekonderwijs organiseert lessen en cursussen op een discipline/gebied van kunst en cultuur (specifiek muziek) en begeleidt de uitvoering van activiteiten in groepsvorm of in individueel verband; treedt op als coach (leerproces) en instructeur (uitvoeren activiteiten) van leerlingen/kinderen, leert hen vaardigheden en ziet toe op de ontwikkeling van leerlingen/kinderen; schept een situatie waarin kinderen zich kunnen ontspannen en stimuleert en activeert kinderen zich verder te ontwikkelen; bespreekt de voortgang en de ontwikkeling van leerlingen met leraren; hanteert verschillende lesvormen, in aansluiting op de leer- en opvoedingsdoelen van de school; neemt indien nodig deel aan teamvergaderingen; draagt bij aan de ontwikkeling van brede leer-, opvoedings- en ontwikkelingsplannen voor een periode van één tot meerdere jaren, in aansluiting op de specifieke doelen van de eigen combinatiefunctie; vertaalt ontwikkelingen op maatschappelijk, cultureel, levensbeschouwelijk e.d. gebied naar concrete plannen, didactische leervormen of activiteiten; stemt het kunst- en cultuuraanbod af op het onderwijsaanbod en creëert toegankelijke en logisch doorlopende verbindingen tussen onderwijs en cultuur. 15

16 draagt in teamverband de brede pedagogische koers uit en stemt terzake af met betrokkenen, deskundigen e.d.. 2. Organisatie en begeleiding van buitenschoolse activiteiten organiseert en coördineert een samenhangend aanbod van binnen- en buitenschoolse activiteiten op het terrein van kunst en cultuur; organiseert en begeleidt niet lesgebonden (tussen- en/of naschoolse) activiteiten voor kinderen; stemt het binnen- en buitenschoolse programma af op het (onderwijs)aanbod en creëert toegankelijke en logisch doorlopende verbindingen tussen onderwijs, sport en cultuur; initieert en organiseert de opzet en uitvoering van projecten, overlegvormen en overige groepsverbanden voor zover relevant voor de realisatie van de doelstellingen van het aanbod aan brede activiteiten op het gebied van onderwijs, sport en cultuur; coördineert de inzet van menskracht (medewerkers, vrijwilligers, stagiaires e.d.) bij de uitvoering van projecten, activiteitenprogramma s e.d.; verzorgt ten behoeve van de brede activiteitenprogramma s publicitaire uitingen (pers- en publieksartikelen, infobulletins, nieuwsbrieven e.d.) aan ouders/verzorgers, docenten, potentiële deelnemers e.d. 3. Samenwerking, afstemming- en informatie uitwisseling speelt een voortrekkersrol in het aangaan van samenwerking en afstemming tussen de betrokken onderwijs-, sport- en/of cultuurorganisaties; stemt met collega s af over het samenhangend activiteitenpakket en de verdeling van de werkzaamheden en draagt mede zorg voor een goede samenwerking en voor een goede overdracht; bouwt en onderhoudt een relevant in- en extern relatienetwerk en stimuleert onderlinge samenwerking en afstemming tussen onderwijsinstellingen, wijkorganisaties, verenigingen, maatschappelijke instanties e.d. houdt de ontwikkeling van kinderen bij en informeert hierover leidinggevenden en leraren; onderhoudt contacten met de scholen waar kinderen onderwijs volgen om onderlinge afstemming te bevorderen en om leerling-gegevens actueel en volledig te houden; stemt met collega s af over het samenhangend activiteitenpakket en de verdeling van de werkzaamheden en draagt mede zorg voor een goede samenwerking en voor een goede overdracht; verzorgt ten behoeve van de brede activiteitenprogramma s publicitaire uitingen (pers- en publieksartikelen, infobulletins, nieuwsbrieven e.d.) aan ouders/verzorgers, docenten, potentiële deelnemers e.d. draagt bij aan het bevorderen van samenwerking en afstemming tussen de betrokken onderwijs-, en/of sportinstellingen; 4. Deskundigheidsbevordering en professionalisering onderhoudt de beroepscompetenties voor het eigen beroep/de eigen combinatiefunctie, volgt ontwikkelingen op het eigen vakgebied, bestudeert vakliteratuur en benut waar mogelijk kansen op deskundigheidsontwikkeling; neemt deel aan projecten, programma s en activiteiten ten behoeve van eigen deskundigheidsontwikkeling, collegiale consultatie e.d. Bevoegdheden, kaders en verantwoordelijkheden Verantwoordelijkheid: het inrichten en uitvoeren van lessen, het begeleiden van leerlingen/kinderen, het leveren van een bijdrage aan leer-, ontwikkeling- en opvoedingsplannen Kader: de wet- en regelgeving, kerndoelen, leer- en opvoedingsdoelen en beleidslijnen van de school, de kinderopvang en gemeentelijke beleidslijnen en doelstellingen op het gebied van kunst en cultuur. 16

17 Bevoegdheid: neemt beslissingen bij de voorbereiding, organisatie en begeleiding van lessen muzikale vorming en buitenschoolse activiteiten. Kennis en inzicht Theoretische, praktische, didactische en pedagogische kennis en vaardigheden; kennis van de leerstof; kennis en beheersing van de desbetreffende kunstdiscipline en en vak; inzicht in de taak, organisatie en werkwijze van de betrokken school, de vereniging en de overige maatschappelijke of culturele instellingen; inzicht in de relaties tussen kunst(-educatie en participatie), amateurkunst, onderwijs, opvoeding/vorming in een in sociaal-cultureel opzicht divers samengestelde omgeving; inzicht in de (mogelijke) kansrijke relaties die de specifieke instellingen onderling (kunnen) onderhouden en inzicht in de mogelijkheden om deze verbindingen te verdiepen of te verbreden. Vaardigheden invoelingsvermogen en communicatieve en sociale vaardigheden; vaardigheid in het overdragen van kennis en vaardigheden; vaardigheid in het samenstellen en organiseren van een samenhangend aanbod gericht op het bevorderen van de muzikale ontwikkeling van kinderen. Contacten met leerlingen/kinderen om de LO- en trainingsactiviteiten te bespreken en uit te leggen en om ontwikkeling, prestaties, resultaten c.q. problemen te bespreken; met ouders/verzorgers om de voortgang en ontwikkeling van de leerlingen te bespreken; met (potentiële) deelnemers aan activiteitenprogramma s over kansen en mogelijkheden van het brede aanbod om hen te activeren tot deelname; met collega leraren over de eigen werkzaamheden in de vorm van collegiale besprekingen/consultatie; met onderwijsinstellingen, verenigingen, maatschappelijke instanties e.d. om de potentiële meerwaarde van samenwerking en afstemming voor zowel de leerling als de instelling/organisatie zichtbaar te maken en om onderlinge afstemming te stimuleren. 17

18 Functieomschrijving functie 4 Functienaam: coördinator cultuureducatie / coördinator buitenschoolse activiteiten Salarisschaal: Werkterrein: onderwijs, culturele instellingen Omgeving Een combinatiefunctie is een functie waarbij een werknemer in dienst is bij één werkgever, maar te werk wordt gesteld in of ten behoeve van twee werkvelden/sectoren. De functionaris ontwikkelt programma s ter bevordering van de deelname van leerlingen aan activiteiten op het gebied van onderwijs en cultuur. De functionaris draagt voorts bij aan de samenwerking tussen organisaties binnen de verschillende werkvelden/sectoren en stimuleert hiertoe afstemming tussen de verschillende aanbieders. Werkgever Muziekschool? Bibliotheek? Schoolbestuur? Taakomschrijving / resultaatgebieden 1. Ontwikkeling en uitvoering van brede plannen en programma s stemt het kunst- en cultuuraanbod af op het onderwijsaanbod en creëert toegankelijke en logisch doorlopende verbindingen tussen onderwijs en cultuur. Bewaakt de continuïteit en de kwaliteit van het culturele aanbod van de diverse culturele disciplines. draagt bij aan de ontwikkeling van brede leer-, opvoedings- en ontwikkelingsplannen voor een periode van één tot meerdere jaren, in aansluiting op de specifieke doelen van de eigen combinatiefunctie; vertaalt ontwikkelingen op maatschappelijk, cultureel, levensbeschouwelijk e.d. gebied naar concrete plannen, didactische leervormen of activiteiten; 2. Organisatie en coördinatie van buitenschoolse activiteiten organiseert en coördineert een samenhangend aanbod van binnen- en buitenschoolse activiteiten op het terrein van kunst- en cultuur; stemt het binnen- en buitenschoolse programma af op het (onderwijs)aanbod en creëert toegankelijke en logisch doorlopende verbindingen tussen onderwijs, sport en cultuur; initieert en organiseert de opzet en uitvoering van projecten, overlegvormen en overige groepsverbanden voor zover relevant voor de realisatie van de doelstellingen van het aanbod aan brede activiteiten op het gebied van onderwijs, sport en cultuur; coördineert de inzet van menskracht (medewerkers, vrijwilligers, stagiaires e.d.) bij de uitvoering van projecten, activiteitenprogramma s e.d.; verzorgt ten behoeve van de brede activiteitenprogramma s publicitaire uitingen (pers- en publieksartikelen, infobulletins, nieuwsbrieven e.d.) aan ouders/verzorgers, docenten, potentiële deelnemers e.d. 3. Samenwerking, afstemming- en informatie uitwisseling speelt een voortrekkersrol in het aangaan van samenwerking en afstemming tussen de betrokken onderwijs, sport- en/of cultuurorganisaties; bouwt en onderhoudt een relevant in- en extern relatienetwerk en stimuleert onderlinge samenwerking en afstemming tussen onderwijsinstellingen, wijkorganisaties, verenigingen, maatschappelijke instanties e.d. 18

19 signaleert en inventariseert kansen ter bevordering van het verbreden van een samenhangend aanbod voor kinderen, benadert hiertoe actief betrokken instellingen en personen en brengt hen samen; 4. Deskundigheidsbevordering en professionalisering onderhoudt de beroepscompetenties voor het eigen beroep/de eigen combinatiefunctie, volgt ontwikkelingen op het eigen vakgebied, bestudeert vakliteratuur en benut waar mogelijk kansen op deskundigheidsontwikkeling; neemt deel aan projecten, programma s en activiteiten ten behoeve van eigen deskundigheidsontwikkeling, collegiale consultatie e.d. Bevoegdheden, kaders en verantwoordelijkheden Verantwoordelijkheid: het ontwikkelen en organiseren van binnen- en buitenschoolse programma s, het leveren van een bijdrage aan leer-, ontwikkeling- en opvoedingsplannen; bewaking financiële verloop van de programma s; Kader: de wet- en regelgeving, kerndoelen, leer- en opvoedingsdoelen en beleidslijnen van de school, de kinderopvang en gemeentelijke beleidslijnen en doelstellingen op het gebied van kunst en cultuur. Bevoegdheid: neemt beslissingen bij de voorbereiding en uitvoering van lessen en bij de organisatie en coördinatie van activiteiten om de samenwerking, afstemming of informatie-uitwisseling tussen de verschillende sectoren vorm te geven. Kennis en inzicht Theoretische, praktische, didactische en pedagogische kennis en vaardigheden; kennis van de leerstof; kennis en beheersing van de desbetreffende kunstdiscipline en en vak; inzicht in de taak, organisatie en werkwijze van de betrokken school, de vereniging en de overige maatschappelijke of culturele instellingen; inzicht in de relaties tussen kunst(-educatie en participatie), amateurkunst, onderwijs, opvoeding/vorming in een in sociaal-cultureel opzicht divers samengestelde omgeving; inzicht in de (mogelijke) kansrijke relaties die de specifieke instellingen onderling (kunnen) onderhouden en inzicht in de mogelijkheden om deze verbindingen te verdiepen of te verbreden. Vaardigheden invoelingsvermogen en communicatieve en sociale vaardigheden; vaardigheid in het coördineren van medewerkers, vrijwilligers en stagiaires; vaardigheid in het overdragen van kennis en vaardigheden; vaardigheid in het organiseren van projecten en processen gericht op het aangaan en verbreden/verdiepen van onderlinge samenwerking en afstemming. Contacten met (potentiële) deelnemers aan activiteitenprogramma s over kansen en mogelijkheden van het brede aanbod om hen te activeren tot deelname; met onderwijsinstellingen, culturele organisaties, maatschappelijke instanties e.d. om de potentiële meerwaarde van samenwerking en afstemming voor zowel de leerling als de instelling/organisatie zichtbaar te maken en om onderlinge afstemming te stimuleren draagt in teamverband de brede pedagogische koers uit en stemt ter zake af met betrokkenen, deskundigen e.d.. 19