INSTROOM IN DE HORECASECTOR VANUIT HORECA-OPLEIDINGEN. H. Van Waeyenberg & K. De Rick

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "INSTROOM IN DE HORECASECTOR VANUIT HORECA-OPLEIDINGEN. H. Van Waeyenberg & K. De Rick"

Transcriptie

1 INSTROOM IN DE HORECASECTOR VANUIT HORECA-OPLEIDINGEN H. Van Waeyenberg & K. De Rick

2

3 INSTROOM IN DE HORECASECTOR VANUIT HORECA-OPLEIDINGEN H. Van Waeyenberg & K. De Rick Research paper SSL/ /4.3 Leuven, februari 2016

4 Het Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen is een samenwerkingsverband van KU Leuven, UGent, VUB, Lessius Hogeschool en HUB. Gelieve naar deze publicatie te verwijzen als volgt: Van Waeyenberg, H., & De Rick, K. (2016). Instroom in de horecasector vanuit horeca-opleidingen, Leuven: Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen. Voor meer informatie over deze publicatie Deze publicatie kwam tot stand met de steun van de Vlaamse Gemeenschap, Programma Steunpunten voor Beleidsrelevant Onderzoek. In deze publicatie wordt de mening van de auteur weergegeven en niet die van de Vlaamse overheid. De Vlaamse overheid is niet aansprakelijk voor het gebruik dat kan worden gemaakt van de opgenomen gegevens. D/2016/4718/typ het depotnummer ISBN typ het ISBN nummer 2016 STEUNPUNT STUDIE- EN SCHOOLLOOPBANEN p.a. Secretariaat Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen HIVA - Onderzoeksinstituut voor Arbeid en Samenleving Parkstraat 47 bus 5300, BE 3000 Leuven Deze publicatie is ook beschikbaar via

5 Inhoud Lijst tabellen 9 Lijst grafieken 11 Lijst figuren 13 Inleiding 15 1 Doel en opzet van het onderzoek Doel van het onderzoek Onderzoeksvragen Onderzoeksopzet Afbakening van de onderzoeksgroep Gegevens Variabelen Definiëring van kwalificaties in een horeca-opleiding Definiëring van intredejob Statistische analyses 21 2 Beschrijving van de schoolverlaters Omvang van de groep gekwalificeerde schoolverlaters uit een horeca-opleiding Verdeling over studiedomeinen, -niveaus en studierichtingen Gevolgde opleidingen binnen het secundair onderwijs na de horeca-studie Socio-demografische kenmerken op het moment van schoolverlaten Geslacht Herkomst Woonplaats Gezinspositie Conclusies en aanbevelingen 30 3 Het eerste jaar na schoolverlaten Tewerkstelling in de horecasector De groep intreders in de horecasector Aantal kwartalen van tewerkstelling tijdens het eerste jaar De vroege intreders Activiteiten Verband tussen de activiteiten en de opleiding Type werknemer en regime De late intreders Kenmerken van de tewerkstelling binnen de horeca Activiteiten Verband tussen de activiteiten en de opleiding Type werknemer en regime Werkervaring buiten de horeca Omvang van de groep late intreders met werkervaring Sectorgroep van de eerste job buiten de horecasector Type werknemers en regime in de eerste job Vergelijking van de kenmerken van de eerste job en de job in de horeca Zelfstandige in de horeca De niet-intreders Niet-intreders met werkervaring 40 INHOUD 5

6 Waar werken de niet-intreders in de horecasector in hun eerste job? Type werknemer en regime Niet-intreders zonder werkervaring Vergelijking van intreders en niet-intreders Geslacht Herkomst Gezinspositie Opleiding Determinanten van de kans op tewerkstelling in de horecasector Samenvatting: waar komen de schoolverlaters terecht op de arbeidsmarkt? Conclusies en aanbevelingen 52 4 De tewerkstelling van schoolverlaters op langere termijn Tewerkstelling op langere termijn Mate van tewerkstelling Algemeen beeld Verband tussen tewerkstelling en opleiding Mate van tewerkstelling in de horeca Algemeen beeld Verband met socio-demografische kenmerken Verband met opleidingskenmerken Determinanten van de kans op tewerkstelling in de horecasector Tewerkstelling in de horecasector Activiteiten Kenmerken van jobs binnen de horecasector Regime Loon Duurzaamheid van tewerkstelling in de sector Tewerkstelling in de horecasector als zelfstandige Tewerkstelling buiten de horecasector Vergelijking van horecawerknemers en niet-horecawerknemers Type werknemer Regime Statuut Loon De niet-werkenden Samenvatting Conclusie en aanbevelingen 83 5 Uitbreiding: schoolverlaters uit het Buitengewoon Secundair Onderwijs Beschrijving van de schoolverlaters uit het BUSO Omvang van de groep schoolverlaters uit het BUSO Socio-demografische kenmerken Het eerste jaar na schoolverlaten Tewerkstelling in de horeca Kenmerken van de tewerkstelling binnen de horeca voor de vroege intreders Kenmerken van de tewerkstelling binnen de horeca voor de late intreders Niet-intreders Niet-intreders met werkervaring Niet-intreders zonder werkervaring Vergelijking van intreders en niet-intreders Geslacht Herkomst Gezinspositie De tewerkstelling van schoolverlaters op langere termijn Mate van tewerkstelling in de horeca De niet-werkenden Verband met socio-demografische kenmerken Activiteiten van werkenden in de horeca Activiteiten van werkenden buiten de horeca Vergelijking jobkenmerken van horecawerknemers en niethorecawerknemers Type werknemer Regime INHOUD

7 Statuut Gemiddeld loondeciel Bijlage 105 Referenties 109 INHOUD 7

8

9 Lijst tabellen Tabel 2.1 Indeling populatie schoolverlaters naar kwalificatie, studiedomein, niveau en richting; n= Tabel 2.2 Schooljaar waarin het laatste studiebewijs van de horeca-opleiding behaald werd, n= Tabel 2.3 Behalen van een leerbewijs na de horecastudie in een opleiding van een ander studiegebied (binnen het secundair onderwijs) 27 Tabel 2.4 Socio-demografische kenmerken van de schoolverlaters, op 31/12 28 Tabel 2.5 Verdeling herkomst naar kwalificatie, n = 925, in kolom% 30 Tabel 3.1 Werkenden in de horeca tijdens intredejaar, n = 963 (totale groep schoolverlaters) 32 Tabel 3.2 Uitsplitsing intreders naar kwalificatie, in kolom% 33 Tabel 3.3 Activiteiten van de vroege intreders, n= Tabel 3.4 Type werknemer en regime van de vroege intreders, n= Tabel 3.5 Activiteiten van de late intreders, n= Tabel 3.6 Contractvorm (regime) van de late intreders, n= Tabel 3.7 Verdeling van de intreders in de horecasector naar het kwartaal van intrede op de arbeidsmarkt, n=569 (totale groep intreders in de horecasector), in absolute aantallen 38 Tabel 3.8 Werkervaring buiten de horecasector bij de late instromers in de horecasector, n= Tabel 3.9 Type en regime van de eerste job van de late intreders met een eerste werkervaring buiten de horeca, n=65 39 Tabel 3.10 Vergelijking van de contractvorm (regime) van de intredejob buiten de horecasector en de intredejob in de horecasector nnh = 65; nh = Tabel 3.11 Sectorgroep van de intredejob voor schoolverlaters die niet in de horecasector intreden in het intredejaar, n= Tabel 3.12 Contractvorm (regime) van de intreders buiten de horeca, n= Tabel 3.13 Vergelijking van type werknemer en regime, naar intrede-categorie, in kolom% 42 Tabel 3.14 Arbeidspositie van de schoolverlaters die tijdens het intredejaar niet op de arbeidsmarkt intreden, n= Tabel 4.1 Tewerkstelling naar gevolgde opleiding, op drie momenten na schoolverlaten, n=963, in rij% 58 Tabel 4.2 Arbeidspositie één jaar, drie jaar en vijf jaar na schoolverlaten, n=963, in absolute aantallen 59 Tabel 4.3 Aandeel volledig en gedeeltelijk gekwalificeerden die in de horeca aan het werk zijn, in % 60 Tabel 4.4 Overzicht tewerkstelling naar persoonskenmerken 61 Tabel 4.5 Overzicht tewerkstelling naar opleidingskenmerken 65 Tabel 4.6 Uitsplitsing van de schoolverlaters die werkend zijn als werknemer binnen de horecasector naar activiteiten, in kolom% 69 LIJST TABELLEN 9

10 Tabel 4.7 Gemiddeld loondeciel uitgesplitst naar de socio-demografische kenmerken voor de werkenden in de horecasector één jaar, drie jaar en vijf jaar na schoolverlaten 73 Tabel 4.8 Sectorgroep van schoolverlaters die tijdens het eerste jaar na schoolverlaten intreden maar niet in de horecasector, nj1 = 302, nj3 = 382, nj5 = 447, in kolom% 76 Tabel 4.9 Jobkenmerken naar sector, in kolom% 78 Tabel 4.10 Arbeidspositie voor schoolverlaters die niet werkzaam zijn op de arbeidsmarkt, nj1 = 298, nj3 = 219, nj5 = Tabel 4.11 Overzicht aandeel werkenden binnen horecasector als werknemer en zelfstandige, n= Tabel 5.1 Socio-demografische kenmerken van de schoolverlaters, op 31/12 87 Tabel 5.2 Aandeel werkenden in de horeca tijdens het intredejaar 88 Tabel 5.3 Verdeling werkenden in de horeca naar vroege intreders, late intreders en zelfstandigen in de horeca 88 Tabel 5.4 Activiteiten van de vroege intreders 89 Tabel 5.5 Type werknemer en regime van de vroege intreders 89 Tabel 5.6 Type werknemer en regime van de late intreders 90 Tabel 5.7 Verdeling schoolverlaters naar arbeidspositie 90 Tabel 5.8 Sectorgroep van de intredejob voor schoolverlaters die niet in de horecasector intreden tijdens het intredejaar 91 Tabel 5.9 Type werknemer en regime van de intreders buiten de horeca 91 Tabel 5.10 Arbeidspositie van de schoolverlaters die tijdens het intredejaar niet op de arbeidsmarkt intreden 92 Tabel 5.11 Arbeidspositie één jaar, drie jaar en vijf jaar na schoolverlaten, in absolute aantallen 97 Tabel 5.12 Arbeidspositie voor schoolverlaters die niet werkzaam zijn op de arbeidsmarkt, nj1 = 133, nj3 = 97, nj5 = Tabel 5.13 Overzicht tewerkstelling naar persoonskenmerken 99 Tabel 5.14 Sectorgroep van schoolverlaters die tijdens het eerste jaar na schoolverlaten intreden maar niet in de horecasector, nj1 = 76, nj3 = 113, nj5 = 113, in kolom% 102 Tabel 5.15 Jobkenmerken naar sector, in kolom% 103 Tabel 6.1 Intredejaar naar scholing 106 Tabel 6.2 Verdeling van de gezinspositie van de schoolverlaters, n=963, in absolute aantallen 106 Tabel 6.3 Eerste jaar na schoolverlaten, naar scholing 106 Tabel 6.4 Derde jaar na schoolverlaten, naar scholing 107 Tabel 6.5 Vijfde jaar na schoolverlaten, naar scholing LIJST TABELLEN

11 Lijst grafieken Grafiek 3.1 Aantal kwartalen waarin de schoolverlaters minstens één job binnen de horecasector uitvoerden (als werknemer of zelfstandige), n= Grafiek 3.2 Verdeling van de schoolverlaters naar intreders in de horecasector en niet- intreders in de horecasector, n= Grafiek 3.3 Intrede naar geslacht, nman = 575; n vrouw = Grafiek 3.4 Intrede naar herkomst, nbelg = 751; neu = 84; nniet-eu = 15; nmaghreb = 44; nandere = Grafiek 3.5 Intrede naar gezinspositie nalleen = 42; ninw = 805; nsamen = 59; nandere = Grafiek 3.6 Intrede naar studiedomein, n(1) = 101; n(2) = 212; n(3) = 302; n(4) = 160; n(5) = 19; n(6) = 19; n(7) = Grafiek 3.7 Uitkomst van de logistische regressieanalyse van de kans op tewerkstelling binnen de horecasector tijdens het intredejaar, n= Grafiek 4.1 Aandeel werkenden één jaar, drie jaar en vijf jaar na schoolverlaten, uitgesplitst naar aandeel werkenden binnen horeca in ieder jaar, n= Grafiek 4.2 Overzicht van de resultaten van de logistische regressieanalyse 68 Grafiek 4.3 Aandeel schoolverlaters dat tijdens het intredejaar een job binnen de horeca uitvoert op 30 juni 2009 (1 jaar), 30 juni 2011 (3 jaar) en 30 juni 2013 (3 jaar) binnen de horeca actief is, n= Grafiek 4.4 Samenvatting hoofdstuk 4 82 Grafiek 5.1 Intrede naar geslacht, nman = 92; nvrouw = Grafiek 5.2 Intrede naar herkomst, nbelg = 161; neu = 17; nniet-eu = 12; nmagh&turk = 27; nandere = Grafiek 5.3 Intrede naar gezinspositie, nalleen = 7; ninw = 194; nsamen = 16; nandere = Grafiek 5.4 Aandeel werkenden één jaar, drie jaar en vijf jaar na schoolverlaten, uitgesplitst naar aandeel werkenden binnen horeca in ieder jaar, n= LIJST GRAFIEKEN 11

12

13 Lijst figuren Figuur 2.1 Schooljaar waarin het laatste studiebewijs van de horeca-opleiding behaald werd, n= Figuur 3.1 Mogelijke arbeidsposities tijdens het eerste jaar op de arbeidsmarkt 31 Figuur 3.2 Aandeel schoolverlaters dat intreedt in de horecasector als werknemer, uitgesplitst naar het kwartaal van intrede, n= Figuur 3.3 Intrede in de horeca tijdens het eerste jaar na schoolverlaten 50 Figuur 3.4 Positie van niet-intreders in de horeca 51 Figuur 4.1 Onderzoeksopzet hoofdstuk 4 56 Figuur 4.2 Regime uitgesplitst naar de socio-demografische kenmerken voor de werkenden in de horecasector één jaar, drie jaar en vijf jaar na schoolverlaten, weergegeven in absolute aantallen 71 Figuur 5.1 Structuuroverzicht 85 LIJST FIGUREN 13

14

15 Inleiding In dit rapport wordt de instroom op de arbeidsmarkt onderzocht van jongeren die in het secundair onderwijs een horeca-gerelateerde studierichting volgden. Eerst gaan we na hoe hun arbeidsmarktintrede tijdens het eerste jaar na schoolverlaten verloopt. Daarna wordt de arbeidsmarktpositie van deze schoolverlaters op langere termijn onderzocht. Hiervoor wordt op drie momenten in de tijd (met name één jaar na schoolverlaten, drie jaar na schoolverlaten en vijf jaar na schoolverlaten) gekeken waar de schoolverlaters zich op de arbeidsmarkt bevinden alsook wat de belangrijkste kenmerken zijn van hun job. We vergelijken in beide hoofdstukken de jongeren die in de horeca terechtkomen met de jongeren die niet in de horeca terechtkomen. Deze studie is een case-study betreffende de mogelijkheden van een koppeling van onderwijs- en arbeidsmarktdata die plaatsvond in een samenwerking door het Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen en het Steunpunt Werk en Sociale Eocnomie. De onderzoeksvragen werden opgesteld door HIVA, in samenwerking met Guidea. INLEIDING 15

16

17 1 Doel en opzet van het onderzoek 1.1 Doel van het onderzoek Voor dit onderzoek gaan we na hoe de arbeidsmarktintrede van schoolverlaters uit een horecaopleiding verloopt. Hiervoor volgen we de schoolverlaters over een periode die loopt tot vijf jaar na schoolverlaten. We zijn in het bijzonder geïnteresseerd in de mate waarin de horeca-opleiding rendeert voor de sector. 1.2 Onderzoeksvragen De onderzoeksvragen die we willen beantwoorden, zijn de volgende: 1. Hoeveel jongeren verlaten het onderwijs met een kwalificatie van een horecaopleiding? 1. Welk aandeel van schoolverlaters komt uit een horeca-opleiding? 2. Wat is de omvang van de groep volledig gekwalificeerde schoolverlaters en van de groep gedeeltelijk gekwalificeerden? 3. Verdeling van de jongeren over de verschillende horeca-opleidingen? 4. Socio-demografische kenmerken van deze jongeren (geslacht, herkomst en gezinspositie) 2. Overgang van het onderwijs naar de arbeidsmarkt (transities tijdens het eerste jaar na schoolverlaten) 1. Hoe lang duurt het voor een jongere uit een horeca-opleiding instroomt op de arbeidsmarkt? 2. Is de eerste job een job in de horecasector of in een andere sector? 3. Hoelang heeft men tijdens het eerste jaar na schoolverlaten gewerkt? 4. Wat zijn de kenmerken van de job in de horeca? 5. Wat bepaalt de kans dat de jongere een job heeft in de horeca? HOOFDSTUK 1 DOEL EN OPZET VAN HET ONDERZOEK 17

18 3. Arbeidssituatie na het gekwalificeerd verlaten van een horeca-opleiding: - 1 jaar na schoolverlaten; - 3 jaar na schoolverlaten; - 5 jaar na schoolverlaten. 1. Hoeveel jongeren werken in de horeca? 2. Arbeidskenmerken van de jongeren die in de horeca werken (subsector van tewerkstelling, statuut, voltijds of deeltijds contract, loon): - naar opleiding; - naar socio-demografische kenmerken (geslacht, herkomst en gezinssituatie). 3. Arbeidskenmerken van de jongeren die niet in de horeca werken (sector en eventueel subsector van tewerkstelling (al dan niet in lijn van hun horeca-opleiding/al dan niet verwant aan de horeca), statuut, voltijds of deeltijds contract, loon): - naar opleiding; - naar socio-demografische kenmerken (geslacht, herkomst en gezinssituatie). 4. Vergelijking van de jongeren die wel in de horeca werken met de jongeren die niet in de horeca werken: - naar opleiding; - naar socio-demografische kenmerken (geslacht, herkomst en gezinssituatie). 5. Vergelijking van de arbeidskenmerken van de groep jongeren die wel in de horeca werkt met die van de groep jongeren die niet in de horeca werkt. 6. Vergelijking van de jongeren die laat instromen in de horeca (pas in het 3de of 5de jaar na schoolverlaten) met de jongeren die vroeg instroomden (hooguit 1 jaar na schoolverlaten). 1.3 Onderzoeksopzet Afbakening van de onderzoeksgroep Voor dit onderzoek brengen we de arbeidsmarktintrede in kaart van jongeren die een horecaopleiding volgden op het niveau van het secundair onderwijs. Over deze jongeren zijn gegevens beschikbaar in een databank van schoolverlaters. 1 Het gaat meer bepaald om jongeren die de school verlieten in het schooljaar Uit al deze schoolverlaters selecteerden we de jongeren die een horeca-opleiding volgden op het niveau van het secundair onderwijs en hiervoor een kwalificatie behaalden. Wie een vervolgopleiding gevolgd heeft binnen het hoger onderwijs werd niet meegenomen. We hebben de horeca-opleidingen geselecteerd op basis van het ISCED-studiegebied, 3 terug te vinden in de leer- en ervaringsbewijzendatabank (LED). De jongeren die een leerbewijs hebben behaald binnen het studiegebied hotelonthaal, restaurant en catering (ISCED-studiegebied 811) werden behouden voor de analyses. Een deel van de jongeren behaalde een kwalificatie van een horeca-opleiding in de derde graad van het secundair onderwijs, een deel van de jongeren behaalde een kwalificatie van een horecaopleiding in de tweede graad van het secundair onderwijs (met andere woorden een getuigschrift van de tweede graad). De horeca-opleiding hoeft niet de laatst gevolgde opleiding binnen het secundair onderwijs te zijn. Het is mogelijk dat jongeren na de tweede graad een andere studierichting kiezen, het is ook mogelijk dat jongeren na het verwerven van hun eindkwalificatie nog een opleiding op het niveau van het secundair onderwijs aanvatten. Daarenboven nemen we alle schoolverlaters mee die een kwalificatiegetuigschrift behaalden in een horeca-opleiding binnen het deeltijds 1 Deze databank werd geconstrueerd voor het Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen en het Steunpunt Werk en Sociale Economie in de loop van Deze jongeren werden geselecteerd door het Agentschap voor Onderwijsdiensten (Agodi). 3 ISCED is een internationale onderwijsindeling van UNESCO. 18 HOOFDSTUK 1 DOEL EN OPZET VAN HET ONDERZOEK

19 beroepsonderwijs. We hebben geen gegevens om na te gaan of de jongeren binnen het DBSO tijdens hun opleiding tewerkgesteld waren onder een ILW-contract (industrieel leerwezen). We kozen er voor om de analyse toe te spitsen op de schoolverlaters die een leerbewijs behaald hebben in een horeca-gerelateerde opleiding in het schooljaar , of We nemen dus iedereen mee die in het schooljaar de school verlaat én in één van de drie laatste jaren voor schoolverlaten een horeca-opleiding gevolgd heeft. Zo vermijden we dat het behalen van een leerbewijs van de horeca-opleiding te ver afligt van het moment van schoolverlaten. Schoolverlaters die op het moment van schoolverlaten jonger dan 17 of ouder dan 22 waren, lieten we weg, in navolging van verschillende onderzoeken binnen het Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen. Door deze restrictie werden 16 jongeren verwijderd. Er is een groep van jongeren waarvoor we de intrede op de arbeidsmarkt niet kunnen bestuderen, met name de jongeren die een horeca-opleiding volgden bij Syntra. We beschikken namelijk niet over voldoende data om deze groep te kunnen onderzoeken. In de LED is er immers geen garantie op volledigheid van gegevens over de leerbewijzen die bij Syntra behaald werden voor Het databestand met schoolverlaters met een kwalificatie van een horeca-opleiding op het niveau van het secundair onderwijs bestond uiteindelijk uit 963 jongeren. Voor al deze jongeren geldt dus dat ze in één van de drie laatste jaren voor schoolverlaten een horeca-gerelateerde opleiding van de 2 de of 3 de graad binnen het TSO of BSO, of binnen het DBSO succesvol beëindigd hebben 5. We hebben ons dus beperkt tot de schoolverlaters uit het secundair onderwijs en gaan niet in op schoolverlaters uit horeca-opleidingen binnen het hoger onderwijs Gegevens Variabelen De databank bevat drie groepen van variabelen: - variabelen met informatie over de opleiding in het secundair onderwijs; - variabelen over de positie op de arbeidsmarkt tot vijf jaar na schoolverlaten; - socio-demografische variabelen Definiëring van kwalificaties in een horeca-opleiding Zoals eerder gezegd zijn sommige schoolverlaters volledig gekwalificeerd in een horeca-opleiding en anderen gedeeltelijk gekwalificeerd. Als volledig gekwalificeerd beschouwen we de personen die minimum één van volgende bewijzen behaald hebben in een horeca-gerelateerde studierichting: - een diploma van het technisch secundair onderwijs (TSO) of het voltijds gewoon beroepsonderwijs (BSO); - een studiegetuigschrift van een Se-n-Se opleiding (TSO); - een studiegetuigschrift van het tweede jaar van de derde graad van het voltijds gewoon beroepsonderwijs (BSO); - een studiegetuigschrift van het derde jaar van de derde graad van het voltijds gewoon beroepsonderwijs (BSO); 4 5 We richten onze analyses in de eerste plaats op de schoolverlaters uit het gewoon onderwijs. Als uitbreiding worden in hoofdstuk 5 de belangrijkste cijfers weergegeven voor de schoolverlaters uit het Buitengewoon Secundair Onderwijs die de school verlaten na het volgen van een horeca-opleiding. HOOFDSTUK 1 DOEL EN OPZET VAN HET ONDERZOEK 19

20 - een kwalificatiegetuigschrift van het deeltijds beroepsonderwijs (DBSO). Als gedeeltelijk gekwalificeerden beschouwen we de leerlingen die hun horeca-opleiding niet volledig afgerond hebben. Op basis van onze beschikbare data kunnen we dit enkel benaderen met een proxy. We nemen hiervoor iedereen mee die geen hogere kwalificatie behaald heeft van een horeca-opleiding dan de kwalificatie van de tweede graad van het secundair onderwijs (een kwalificatie van de tweede graad kan behaald worden in de studierichtingen hospitality en hotelbeheer (TSO) of restaurant en keuken (BSO)). Gedeeltelijk gekwalificeerd in een horeca-opleiding is in dit rapport dus geen definitie van laaggeschoold. Het is immers mogelijk dat iemand zich heroriënteert naar een andere studierichting buiten de horeca na het behalen van de 2 de graad in een horeca-opleiding en slaagt in deze andere opleiding. Gedeeltelijk gekwalificeerden in een horeca-opleiding kunnen een diploma of studiegetuigschrift van de derde graad behaald hebben in een opleiding buiten het studiegebied horeca. Voor de leerlingen in het DBSO weten we enkel of ze het kwalificatiegetuigschrift behaalden of niet. Binnen deze groep kunnen we geen gedeeltelijk gekwalificeerden onderscheiden. Een deel van de jongeren behaalt de kwalificatie in het jaar van schoolverlaten (ongeacht of het een volledige of gedeeltelijke kwalificatie was), een deel van de jongeren behaalt die kwalificatie voor het jaar van schoolverlaten en zet de opleiding verder (al dan niet in hetzelfde studiedomein/studierichting; al dan niet met op het einde een kwalificatie). Onderstaand schema geeft de populatie weer waarop dit onderzoek betrekking heeft. 20 HOOFDSTUK 1 DOEL EN OPZET VAN HET ONDERZOEK

21 Definiëring van intredejob Onze data laten toe om voor ieder kwartaal na schoolverlaten na te gaan of een schoolverlater aan het werk is. Met deze werkwijze kan nagegaan worden hoeveel kwartalen het duurt voor een schoolverlater op de arbeidsmarkt treedt. De eerste job die uitgevoerd wordt na schoolverlaten definiëren we als de intredejob. Als job nemen we alle soorten jobs mee: uitzendcontracten, deeltijds werk, werk bij de overheid, werk als zelfstandige,... Werk als studentenarbeid en werk dat voor of tijdens de studies werd uitgevoerd, wordt echter niet meegenomen. Wanneer een persoon meerdere jobs uitvoert tijdens eenzelfde kwartaal, beschikken we niet over de benodigde data om na te gaan welke job eerst uitgevoerd werd. Om dit te omzeilen hebben we gekozen voor een dubbele werkwijze: - indien er een job wordt uitgevoerd onder het paritair comité van de horecasector, wordt deze job geselecteerd; - wanneer dit zich niet stelt, selecteren we de belangrijkste job. Dit definiëren we als de job waarin het regime het hoogst ligt. Als het regime niet verschilt, wordt de job met het hoogste loon genomen Statistische analyses De statistische analyses werden uitgevoerd met het statistisch programma SAS (Statistical Analyses System). Wat betreft de analyses worden zowel descriptieve als verklarende methoden toegepast zoals de logistische regressieanalyse. 6 Indien er meer dan één job wordt uitgevoerd onder het paritair comité van de horeca, wordt deze werkwijze gehanteerd om de belangrijkste job te selecteren. HOOFDSTUK 1 DOEL EN OPZET VAN HET ONDERZOEK 21

22

23 2 Beschrijving van de schoolverlaters 2.1 Omvang van de groep gekwalificeerde schoolverlaters uit een horeca-opleiding Uit de volledige populatie van schoolverlaters van het schooljaar haalden we uiteindelijk 963 jongeren met een kwalificatie van een horeca-opleiding op het niveau van het secundair onderwijs. Dat is 3,1% van alle schoolverlaters uit het secundair onderwijs van de bestudeerde cohorte. Deze groep bestaat voornamelijk uit schoolverlaters die een volledige kwalificatie behaalden in de horeca-opleiding. Het aandeel gedeeltelijk gekwalificeerden is echter niet beperkt: 131 schoolverlaters behaalden slechts een gedeeltelijke kwalificatie. Dit is een aandeel van meer dan één schoolverlater op acht. 2.2 Verdeling over studiedomeinen, -niveaus en studierichtingen We onderscheiden achttien studierichtingen waarin onze groep van schoolverlaters een (volledige of gedeeltelijke) kwalificatie behaalden. Drie van deze studierichtingen bevinden zich in het technisch secundair onderwijs (TSO), acht binnen het beroepssecundair onderwijs (BSO) en zeven binnen het deeltijds beroepssecundair onderwijs (DBSO). Deze studierichtingen vallen volgens de ISCEDindeling onder de domeinen restaurant, grootkeuken, horeca-zaal en hotelonthaal. Voor de analyses groeperen we de schoolverlaters op basis van volledige of gedeeltelijke kwalificatie, domein, opleidingsvorm en niveau. Een indeling van de schoolverlaters in een kleiner aantal groepen bevordert de analysemogelijkheden en de interpretatie van de onderzoeksresultaten. Onderstaande tabel geeft een overzicht van de indeling in groepen. De tabel laat zien dat de grootste groep schoolverlaters (657 jongeren of 68%) een opleiding volgden binnen het BSO. Binnen deze groep behaalde de grote meerderheid een eindkwalificatie; net geen 16% behaalde enkel de tweede graad. Verder vinden we voor 146 of 15% van de schoolverlaters terug dat ze een kwalificatie behaalden van een horeca-opleiding binnen het TSO. Van deze groep vinden we voor bijna 18% terug dat ze enkel een getuigschrift van de tweede graad van het TSO behaalden in de studierichting hotelonthaal. Zij zijn dus gedeeltelijk gekwalificeerd. Ten slotte is er nog een groep van bijna 17% van de schoolverlaters die een DBSO-studierichting volgden. HOOFDSTUK 2 BESCHRIJVING VAN DE SCHOOLVERLATERS 23

24 Tabel 2.1 Indeling populatie schoolverlaters naar kwalificatie, studiedomein, niveau en richting; n=963 Kwalificatie Studiedomein 7 Niveau N Studierichting Aantal Volledig gekwalificeerd Hotel TSO-niveau 101 Hotel 101 Restaurant en grootkeuken Restaurant en grootkeuken BSO-niveau 6 de jaar BSO-niveau 7 de jaar 212 Restaurant en keuken 176 Grootkeuken Specialiteitenrestaurant 115 Banketaannemer-traiteur 84 Wereldgastronomie 19 Restaurantbedrijf en drankenkennis 28 Gemeenschaps-restauratie 56 Restaurant en horeca-zaal DBSO-niveau 160 Zaal- en keukenhulp 42 Keukenhulp 37 Hulpkok 30 Kok 7 Horecamedewerker: snackbar en tearoom 41 Zaalbediener 2 Zaalhulp 1 Hospitality en hotelbeheer TSO-niveau 19 Hospitality 6 Hotelonthaal BSO-niveau 7 de jaar Hotelbeheer Hotelonthaal 38 Gedeeltelijk gekwalificeerd 2 de graad TSO 131 Hotel 26 2 de graad BSO Restaurant en keuken 105 Zoals we hierboven aangaven, nemen we in deze studie iedereen mee die in het schooljaar de school verlaat én in één van de drie laatste jaren voor schoolverlaten een horeca-opleiding gevolgd heeft. Het is dus mogelijk dat de horeca-opleiding niet de laatst gevolgde opleiding is en men binnen het secundair onderwijs nog geslaagd is in een opleiding buiten het studiegebied horeca. Voor de lezer die interesse heeft in een beschrijving van de schoolverlaters die een andere opleiding binnen het secundair onderwijs bijvolgden, kunnen dit lezen in punt 2.3. De andere lezers kunnen onmiddellijk overgaan naar punt 2.4 waar een overzicht gegeven wordt van de socio-demografische kenmerken van de groep schoolverlaters. 2.3 Gevolgde opleidingen binnen het secundair onderwijs na de horeca-studie Hoewel alle hier bestudeerde jongeren de school verlaten hebben in het schooljaar , behaalden ze niet allemaal in dit studiejaar de kwalificatie van hun horeca-opleiding. Uit onderstaande tabel blijkt dat van de schoolverlaters die een gedeeltelijke kwalificatie behaalden in de horecaopleiding, net geen 85% deze kwalificatie behaalde voor het laatste schooljaar. Opvallend is dat ook 7 De benamingen van de studiedomeinen komen niet altijd overeen met de ISCED-classificatie. Zo heeft het studiedomein hotel in de ISCED-classificatie de benaming restaurant en hospitality en hotelbeheer stemmen overeen met de benamingen hotel en eventmanagement. 24 HOOFDSTUK 2 BESCHRIJVING VAN DE SCHOOLVERLATERS

25 van de jongeren die wel een volledige kwalificatie behaalden in een horeca-opleiding 20% deze kwalificatie behaalde voor het schooljaar Tabel 2.2 Schooljaar waarin het laatste studiebewijs van de horeca-opleiding behaald werd, n=963 Volledig gekwalificeerd Gedeeltelijk gekwalificeerd Totaal N % N % N , , , , , ,0 77 Van deze 270 jongeren (159 volledig gekwalifceerden en 111 gedeeltelijk gekwalifceerden 8 ) voor wie geldt dat ze het studiebewijs van de horeca-opleiding vóór het jaar van schoolverlaten behaalden, is het interessant om te weten met welke opleiding de jongeren dan nog bezig waren tijdens hun laatste opleidingsjaar (of jaren). Het kan immers zijn dat deze jongeren naar een andere richting overstapten. Indien de jongeren die overstapten naar een andere opleiding hierin ook een kwalificatie (een volledige of een gedeeltelijke) behaalden, kunnen we met de gegevens uit de databank nagaan welke opleiding het dan precies was. We weten ook om hoeveel jongeren het gaat. We bekijken dit zowel voor de groep jongeren met een gedeeltelijke kwalificatie van een horeca-opleiding als voor de jongeren met een volledige kwalificatie van een horeca-opleiding 9. 8 Cijfers voor de schooljaren en opgeteld 9 Indien de jongeren overstapten naar een andere opleiding, maar daar geen kwalificatie behaalden, dan kunnen we niet achterhalen welke opleiding ze volgden, aangezien de studierichting pas geregistreerd wordt als er een kwalificatie werd behaald. De omvang van deze groep kunnen we ook niet bepalen omdat deze tweede groep niet te onderscheiden valt van een derde, namelijk de jongeren die nog altijd een horeca-opleiding volgden maar evenmin een kwalificatie behaalden. Voor die laatste groep is evenmin de opleiding geregistreerd. Wat we wel weten is de omvang van deze twee laatste groepen samen. HOOFDSTUK 2 BESCHRIJVING VAN DE SCHOOLVERLATERS 25

26 Figuur 2.1 Schooljaar waarin het laatste studiebewijs van de horeca-opleiding behaald werd, n=963 Om dit na te gaan wordt in volgende tabel weergegeven hoe hoog het aandeel schoolverlaters is dat na de horeca-opleiding nog een bewijs binnen een andere opleiding heeft behaald. Dit wordt weergegeven voor de 159 personen die hun eindkwalificatie in een horeca-opleiding behaalden in een jaar dat voorafgaat aan het jaar van schoolverlaten alsook voor de 111 schoolverlaters die een 2 de graad horeca-opleiding behaalden vóór schoolverlaten (cf. Supra tabel 2.2) 10. In het totaal hebben 76 schoolverlaters na de horeca-opleiding nog een bewijs in een andere secundaire studierichting behaald. Van deze groep zijn 62 personen volledig gekwalificeerd in hun horeca-opleiding en 14 personen slechts gedeeltelijke gekwalificeerd. Het aandeel gedeeltelijk gekwalificeerde schoolverlaters dat na de horecastudie nog een bewijs behaalde in een niet horecagerelateerde opleiding, ligt dus laag. Net geen 10% van de personen die voor het schooljaar een horecabewijs van de tweede graad secundair onderwijs behaalden, behoort tot deze groep. Wat betreft de volledig gekwalificeerde schoolverlaters in een horeca-opleiding die daarna een andere opleiding binnen het secundair onderwijs volgden, vinden we voor 39% terug dat ze een opleiding (buiten het studiegebied horeca) succesvol beëindigd hebben. 10 Schoolverlaters die in het schooljaar slaagden in een horeca-opleidingen laten we achterwege omdat zij de school verlaten hebben na het schooljaar (cf. Supra hoofdstuk 1). 26 HOOFDSTUK 2 BESCHRIJVING VAN DE SCHOOLVERLATERS

27 Tabel 2.3 Behalen van een leerbewijs na de horecastudie in een opleiding van een ander studiegebied (binnen het secundair onderwijs) Nadien nog geslaagd in een opleiding binnen het SO Geen opleiding binnen het SO meer behaald Totaal N % N % N Volledig gekwalificeerd 62 39, ,0 159 Gedeeltelijk gekwalificeerd 14 9, ,1 111 Bijna de helft van de volledig gekwalificeerden (29 van de 62) behaalden een bijkomende opleiding in de studierichting banketbakkerij-chocoladebewerking (BSO 3 de graad, 7 de jaar). De andere helft is terug te vinden in 17 verschillende andere studierichtingen. Bij de gedeeltelijk gekwalificeerden is de spreiding tussen opleidingen hoger Omdat we werken met populatiegegevens kunnen we niet dieper ingaan op deze verdeling naar studierichtingen omdat de n- waarden steeds te klein zijn om de privacy van de leerlingen te kunnen waarborgen. HOOFDSTUK 2 BESCHRIJVING VAN DE SCHOOLVERLATERS 27

28 2.4 Socio-demografische kenmerken op het moment van schoolverlaten In deze paragraaf geven we een overzicht van de socio-demografische kenmerken van de groep schoolverlaters. Meer bepaald bekijken we het geslacht van de schoolverlaters, de herkomst, de provincie waar ze wonen en de gezinspositie. We bestuderen deze kenmerken op het moment van schoolverlaten, met name in Hieronder staat het overzicht. Daarna bespreken we kort de bevindingen. Tabel 2.4 Socio-demografische kenmerken van de schoolverlaters, op 31/12 N % Geslacht (n=938) Man ,3 Vrouw ,7 Herkomst (n=925) België ,2 EU 84 9,1 Niet-EU 15 1,6 Maghreb en Turkije 44 4,8 Andere 31 3,4 Woonplaats (provincie) (n=921) Antwerpen ,1 Limburg 99 10,7 Oost-Vlaanderen ,9 Vlaams-Brabant 79 8,6 West-Vlaanderen ,6 Brussel 11 1,2 Wallonië 8 0,9 Gezinspositie (n=935) Alleenstaand 42 4,5 Inwonend bij ouders (of kerngezin) ,1 Samenwonend 59 6,3 Andere 29 3, Geslacht De groep schoolverlaters bestaat uit een grotere groep mannen dan vrouwen. Dit geldt in het bijzonder voor de groep die geen volledige kwalificatie behaalde in een horeca-opleiding. Meer dan zeven op tien is er van het mannelijke geslacht. Dit is opvallend omdat de horecasector in dit jaar meer vrouwelijke dan mannelijke werknemers telde: het aandeel vrouwelijke werknemers bedroeg 56% (op 30 juni 2008; Guidea, 2014). Met de beperkingen van onze dataset in acht genomen, kan berekend worden gedeeltelijk gekwalificeerd ( ) dat het aandeel schoolverlaters dat een horeca-opleiding volgde (gedeeltelijk gekwalificeerd+volledig gekwalificeerd) maar geen volledige kwalificatie behaalde, hoger ligt bij mannen (15,7% 12 ) dan bij vrouwen (9,6% 13 ). 12 Berekend als: (90/(90+485)). 13 Berekend als: (35/(35+328)). 28 HOOFDSTUK 2 BESCHRIJVING VAN DE SCHOOLVERLATERS

29 Dit komt overeen met de resultaten die gevonden werden in andere studies (o.m. in de studie Van Landeghem e.a., 2014) Herkomst Om de herkomst van een persoon te bepalen worden vier criteria in rekening gebracht: - de huidige herkomst van de persoon, - de geboorteherkomst van de persoon, - de geboorteherkomst van de vader en - de geboorteherkomst van de moeder. Is één van deze vier criteria een niet-belgische herkomst, dan wordt de persoon beschouwd als een persoon van buitenlandse herkomst. Om de personen van buitenlandse herkomst op te delen naar herkomstgroep wordt gewerkt met een cascadesysteem. Er wordt eerst gekeken naar de geboorteherkomst van de vader. Is dat een vreemde herkomst, dan wordt de persoon ingedeeld in de herkomstgroep die met die vreemde herkomst overeenkomt. Is de geboorteherkomst van de vader onbekend of Belgisch dan wordt gekeken naar de geboorteherkomst van de moeder. Is die onbekend of Belgisch dan wordt gekeken naar de geboorteherkomst van de persoon zelf. Is die onbekend of Belgisch wordt gekeken naar de huidige herkomst van de persoon. In de tabel zien we dat meer dan 80% van de schoolverlaters een Belgische herkomst heeft. Een aandeel van 9% heeft een herkomst van een land dat behoort tot de Europese Unie. Slechts 15 personen hebben een herkomst van een ander Europees land dat niet tot de EU behoort (excl. Turkije). Het aandeel personen met een herkomst uit een Maghreb-land of Turkije bedraagt net geen 5%. Zo n drie procent van de schoolverlaters heeft dan weer een herkomst van een land dat niet tot één van voorgaande categorieën behoort. Als we deze verdeling afzetten tegenover de verdeling bij de werkenden in de horecasector, krijgen we opvallende verschillen. In hetzelfde jaar had slechts 71% van de Vlaamse werknemers die in de horeca werken een Belgische herkomst. Een verschil van tien procentpunten dus. Het verschil is vooral terug te vinden in de categorie van andere : zo n 9% van de tewerkgestelden binnen de horeca heeft een herkomst die tot de categorie andere behoort tegenover slechts 3,4% bij de schoolverlaters (Guidea, 2016). In tabel 2.5 wordt de verdeling van herkomst uitgesplitst naar het type kwalificatie (volledige versus gedeeltelijke kwalificatie). Uit de tabel blijkt dat de gedeeltelijk gekwalificeerden in een horecaopleiding vaker een buitenlandse herkomst hebben. Dit geldt voor elk van de drie onderscheiden herkomstcategorieën. Het aandeel gedeeltelijk gekwalificeerden ligt relatief 14 het hoogst bij de personen met een Europese herkomst en de personen met een andere herkomst. Het laagste relatieve aandeel gedeeltelijk gekwalificeerden vinden we terug bij de schoolverlaters met een Belgische herkomst. gedeeltelijk gekwalificeerd ( + ) 14 Berekend voor iedere herkomstcategorie afzonderlijk a.d.h.v. de formule ( gedeeltelijk gekwalificeerd volledig gekwalificeerd ). HOOFDSTUK 2 BESCHRIJVING VAN DE SCHOOLVERLATERS 29

30 Tabel 2.5 Verdeling herkomst naar kwalificatie, n = 925, in kolom% Volledig gekwalificeerden (n = 802) Gedeeltelijk gekwalificeerden (n = 123) Totaal N % N % N België , ,0 751 Europa , ,9 99 Maghreb en Turkije 37 4,6 7 5,7 44 Andere 23 2,9 8 6, Woonplaats Net geen derde van de schoolverlaters woont in de provincie Antwerpen. Daarnaast vinden we ook voor veel schoolverlaters terug dat ze wonen in de provincies Oost- of West-Vlaanderen. We merken op dat deze drie provincies tevens het hoogste aantal hotel- en grootkeukenscholen tellen (11 in Antwerpen, 8 in Oost-Vlaanderen en 9 in West-Vlaanderen (Fan van Horeca, s.d. 16 )) Gezinspositie Niet verwonderlijk woont meer dan 85% van de schoolverlaters op het moment van schoolverlaten nog bij de ouders of een ander lid van het kerngezin. Schoolverlaters die niet meer bij hun ouders wonen, vinden we het vaakst terug in de gezinsposities samenwonend en alleenstaand. 2.5 Conclusies en aanbevelingen - De groep die geen volledige kwalificatie heeft behaald in een horeca-opleiding is niet klein: het gaat om ruim één op de acht jongeren binnen de groep die een kwalificatie behaalde. Het is belangrijk dat de sector inspanningen doet om jongeren tot aan de eindmeet te brengen zodat het aandeel jongeren met een kwalificatie voor een volledige horeca-opleiding toeneemt. We hebben op dit moment geen zicht op de specifieke redenen voor uitval uit de horeca-opleidingen. Dit zou verder onderzocht kunnen worden. Tot nader orde is het belangrijk om te werken aan de factoren die uitval vermijden. - We zien dat jongeren die na hun horeca-opleiding nog een opleiding aanvatten en ze met een kwalificatie beëindigen, dit vaak doen in het studiegebied voeding. Aangezien dit een verwant gebied is, hoeft dit niet te betekenen dat dit een keuze is die uitsluit dat men toch in de horeca gaat werken. - De horeca is een erg diverse sector: in 2008 was de meerderheid van de werknemers van het vrouwelijke geslacht en hadden bijna drie werknemers op tien geen Belgische herkomst. Wat het socio-demografisch profiel van de schoolverlaters betreft, zien we dat er ruim anderhalf keer meer mannelijke als vrouwelijke schoolverlaters zijn en dat minder dan twee schoolverlaters op tien geen Belgische herkomst hebben. De diversiteit binnen de horecasector wordt dus niet weerspiegeld bij de schoolverlaters. - Andere kenmerken van de schoolverlaters zijn dat negen op de tien nog inwonen bij de ouders en dat de schoolverlaters zijn niet evenredig verdeeld over de provincies. Dit laatste ligt in de lijn met de spreiding van de horecascholen over de provincies. 15 EU en niet-eu zijn in deze tabel samengenomen omwille van lage n-waarden HOOFDSTUK 2 BESCHRIJVING VAN DE SCHOOLVERLATERS

31 3 Het eerste jaar na schoolverlaten In dit hoofdstuk bekijken we het eerste jaar na schoolverlaten. Dit is de periode vanaf het derde kwartaal van 2008 (3Q 2008) tot en met het tweede kwartaal van 2009 (2Q 2009). We zijn in het bijzonder geïnteresseerd in welke mate de schoolverlaters tijdens het eerste jaar op de arbeidsmarkt een job binnen de horecasector uitoefenen 17, omdat ze hiervoor opgeleid zijn. De gevolgde werkwijze is als volgt: in een eerste fase gaan we na wie er in het eerste jaar na schoolverlaten een job als werknemer in de horeca uitvoert. We maken hierbij een onderscheid tussen vroege en late intreders. Voor de personen die niet als werknemer in de horeca aan het werk zijn, bekijken we of ze op een moment tijdens dit jaar als zelfstandige binnen de horeca actief zijn. In de overige groep maken we een onderscheid tussen personen die tijdens het eerste jaar na schoolverlaten een job vinden (als werknemer of als zelfstandige) maar niet in de horeca en de jongeren die niet aan de slag zijn tijdens het eerste jaar. Onderstaande figuur geeft een overzicht van de verschillende posities die de schoolverlaters tijdens het eerste jaar op de arbeidsmarkt kunnen innemen, en waar we die positie behandelen in dit hoofdstuk. Figuur 3.1 Mogelijke arbeidsposities tijdens het eerste jaar op de arbeidsmarkt Eerste jaar na schoolverlaten 100% (963 SV) Intrede in de horecasector Paragraaf 3.1 Geen intrede in de horecasector Paragraaf 3.5 Vroege intrede (als werknemer) Paragraaf 3.2 Late intrede (als werknemer) Paragraaf 3.3 Zelfstandige in de horeca Paragraaf 3.4 Intrede in job buiten horeca Paragraaf Geen intrede op de arbeidsmarkt Paragraaf De jobgegevens worden gebaseerd op de Dimona aangifte die gegevens over het begin en het einde van de arbeidsrelatie met een personeellid bevat. HOOFDSTUK 3 HET EERSTE JAAR NA SCHOOLVERLATEN 31

32 3.1 Tewerkstelling in de horecasector De groep intreders in de horecasector We bekijken eerst hoeveel schoolverlaters uit het secundair onderwijs, die een (volledige of gedeeltelijke) kwalificatie behaalden in een horeca-opleiding, tijdens het eerste jaar na schoolverlaten een betrekking hebben als werknemer binnen de horecasector. We bekijken tegelijk in welk kwartaal hun (eerste) job in de horeca startte. Veertig procent van de schoolverlaters startte in deze sector tijdens het eerste kwartaal na schoolverlaten (3Q 2008). Dit wordt omschreven als vroege intrede in het vervolg van dit rapport. Daarnaast vinden we voor 18% van de schoolverlaters terug dat ze tijdens het tweede (4Q 2008), derde (1Q 2009) of vierde kwartaal (2Q 2009) na schoolverlaten voor het eerst een betrekking binnen de horecasector uitvoeren. Dit definiëren we als late intrede in de horecasector. Onderstaande figuur geeft dit weer. In totaal heeft dus bijna 60% van de schoolverlaters (of 569 jongeren) in het eerste jaar na schoolverlaten een job in de horecasector als werknemer. Figuur 3.2 Aandeel schoolverlaters dat intreedt in de horecasector als werknemer, uitgesplitst naar het kwartaal van intrede, n=963 3Q % 4Q % 1Q % 2Q % Vroege intrede Late intrede Daarnaast zijn er nog 11 schoolverlaters die als zelfstandige in de horeca aan het werk gaan. Dit brengt het totale aantal werkenden in de horeca op 580 jongeren of 60% van de totale groep schoolverlaters. (De overige groep heeft tijdens het eerste jaar dus geen job in de horecasector. Deze groep bekijken we later in dit rapport.) Tabel 3.1 Werkenden in de horeca tijdens intredejaar, n = 963 (totale groep schoolverlaters) Intreders in horeca N % Vroege intreders als werknemer ,3 Late intreders als werknemer ,8 Zelfstandigen in de horeca 11 1,1 Vervolgens splitsen we deze cijfers uit naar de groep volledig gekwalificeerden enerzijds en de gedeeltelijk gekwalificeerden anderzijds. Zoals hierboven werd aangegeven maken de gedeeltelijk gekwalificeerden een aandeel van acht procent uit van de groep schoolverlaters. Zij hebben hun horeca-opleiding niet volledig beëindigd (enkel een getuigschrift van de 2 de graad). Dit wordt in tabel 3.2 weergegeven. 32 HOOFDSTUK 3 HET EERSTE JAAR NA SCHOOLVERLATEN

33 Uit de tabel blijkt dat in het bijzonder het aandeel vroege intreders hoger ligt bij de schoolverlaters die een volledige kwalificatie behaalden. Het aandeel late intreders verschilt niet tussen beide groepen. In het totaal zijn zo n 63% van de volledig gekwalificeerden in het intredejaar actief in de horeca tegenover net geen 46% van de gedeeltelijk gekwalificeerden. Bijna de helft van de personen die hun horeca-opleiding niet voltooiden, zijn tijdens het intredejaar dus toch actief in de horeca. Tabel 3.2 Uitsplitsing intreders naar kwalificatie, in kolom% Intreders in horeca Volledig gekwalificeerd (n = 832) Gedeeltelijk gekwalificeerd (n = 131) N % N % Vroege intreders als werknemer , ,5 Late intreders als werknemer , ,6 Zelfstandigen in de horeca 10 1,2 1 0,8 Totaal , , Aantal kwartalen van tewerkstelling tijdens het eerste jaar Vervolgens gaan we in op de duur van de tewerkstelling in de horeca tijdens het eerste jaar. Om dit te bestuderen lenen onze data enkel tot het gebruik van een proxy (een benadering). Met deze proxy geven we weer in hoeveel kwartalen na afstuderen we een tewerkstelling in de horeca terugvonden voor de schoolverlaters. Het is hierbij wel mogelijk dat ze niet gedurende het hele kwartaal tewerkgesteld werden of mobiel waren tussen werkgevers. De verdeling van deze proxy wordt in grafiek 3.1 weergegeven. Zoals we al weten voert 40% van de schoolverlaters tijdens het eerste jaar na schoolverlaten geen job uit binnen de horecasector. Van de groep die wel werkzaam is in de horecasector, is het grootste aandeel in elk van de vier kwartalen aan het werk binnen de horecasector. Tewerkstelling van één, twee of drie kwartalen komt quasi evenveel voor en ligt steeds op een lager niveau. HOOFDSTUK 3 HET EERSTE JAAR NA SCHOOLVERLATEN 33

34 Grafiek 3.1 Aantal kwartalen waarin de schoolverlaters minstens één job binnen de horecasector uitvoerden (als werknemer of zelfstandige), n=963 4 kwartalen 28% 3 kwartalen 13% 2 kwartalen 10% 1 kwartaal 9% 0 kwartalen 40% 34 HOOFDSTUK 3 HET EERSTE JAAR NA SCHOOLVERLATEN

35 3.2 De vroege intreders Van de totale groep schoolverlaters is 41% actief in een horeca-job tijdens het eerste kwartaal na schoolverlaten. Er zijn dus 398 vroege intreders. In deze paragraaf gaan we in op deze vroege intreders. We bekijken eerst in welke activiteiten ze ingeschakeld worden en wat het verband is met het studiedomein waarin ze hun kwalificatie behaalden. Vervolgens bekijken we met welk type van contract ze tewerkgesteld zijn Activiteiten We vinden de jobs van de vroege intreders voornamelijk terug binnen de activiteiten van eet- en drinkgelegenheden : 85% van de vroege intreders werkt in de eet- en drinkgelegenheden. Dit zijn bedrijven als restaurants, catering en cafés. (Onze data laten niet toe om een gedetailleerdere opsplitsing te maken.) Uit de cijfers van Guidea (2015) komt naar voor dat meer dan negen horecaondernemingen op tien zich in 2013 richtten tot de eet-en drinkgelegenheden. Het hoge aandeel werkenden in deze activiteiten is dus niet onverwacht. Daarnaast werkt bijna 13% van de vroege intreders in een job die zich richt op het verschaffen van accommodatie. Onder de categorie andere groeperen we alle activiteiten die onder het paritair comité van de horecasector vallen, maar niet gericht zijn op de activiteitenafdelingen verschaffen van accommodatie en eet- en drinkgelegenheden. Hierin is 2% van de vroege intreders tewerkgesteld. Tabel 3.3 Activiteiten van de vroege intreders, n=398 N % Verschaffen van accommodatie 50 12,6 Eet- en drinkgelegenheden ,2 Andere 9 2, Verband tussen de activiteiten en de opleiding Idealiter is er een verband tussen de job die iemand heeft en de opleiding die de persoon gevolgd heeft. Daarom gaan we hier het verband na tussen de activiteiten en de behaalde kwalificatie. Hierbij komt naar voor dat schoolverlaters uit de studierichtingen die zich in hun opleidingsaanbod richten op de restaurantsector 18, ook duidelijk in de activiteiten van eet- en drinkgelegenheden terechtkomen in hun job. Voor acht à negen op de tien jongeren uit die opleidingen is dit het geval. Voor de jongeren uit opleidingen die zich op de hotelsector richten, zien we dat ook zij overwegend intreden in jobs in het verlengde van hun studies, met name jobs die zich richten op het verschaffen van accommodatie. Ongeveer zeven op de tien van hen komen in deze activiteiten terecht. De groep die slechts een gedeeltelijke kwalificatie behaalde, vinden we overwegend terug in een job binnen de activiteiten van eet- en drinkgelegenheden. 18 Hieronder rekenen we ook het studiedomein hotel(tso) HOOFDSTUK 3 HET EERSTE JAAR NA SCHOOLVERLATEN 35

INSTROOM IN DE HORECASECTOR VANUIT HORECA OPLEIDINGEN

INSTROOM IN DE HORECASECTOR VANUIT HORECA OPLEIDINGEN Rapport 2016 44 Pag. INSTROOM IN DE HORECASECTOR VANUIT HORECA OPLEIDINGEN i.s.m. 2016 Guidea - Kenniscentrum voor Toerisme en Horeca vzw Deze informatie werd met de grootste zorg samengesteld. Guidea,

Nadere informatie

GROEPSSAMENSTELLINGS- EFFECTEN IN HET LAGER ONDERWIJS Een propensity score matching onderzoek. Barbara Belfi, Carla Haelermans & Bieke De Fraine

GROEPSSAMENSTELLINGS- EFFECTEN IN HET LAGER ONDERWIJS Een propensity score matching onderzoek. Barbara Belfi, Carla Haelermans & Bieke De Fraine GROEPSSAMENSTELLINGS- EFFECTEN IN HET LAGER ONDERWIJS Een propensity score matching onderzoek Barbara Belfi, Carla Haelermans & Bieke De Fraine GROEPSSAMENSTELLINGSEFFECTEN IN HET LAGER ONDERWIJS Een

Nadere informatie

CAREER COMPETENCES AND CAREER OUTCOMES A critical analysis of concepts and complex relationships. Heidi Knipprath & Katleen De Rick

CAREER COMPETENCES AND CAREER OUTCOMES A critical analysis of concepts and complex relationships. Heidi Knipprath & Katleen De Rick CAREER COMPETENCES AND CAREER OUTCOMES A critical analysis of concepts and complex relationships Heidi Knipprath & Katleen De Rick CAREER COMPETENCES AND CAREER OUTCOMES A critical analysis of concepts

Nadere informatie

Monitor 2016Q4 15 Pag. MONITOR FLEXI-JOBS

Monitor 2016Q4 15 Pag. MONITOR FLEXI-JOBS Monitor 2016Q4 15 Pag. MONITOR FLEXI-JOBS 1 Flexi-jobs: Synthese Tabel 1: Aantal en aandeel flexi-arbeid -2016Q4- Aantal Aandeel Werkgevers 5 223 21,4% Arbeidsplaatsen tijdens kwartaal 1 16 831 9,4% Voltijdsequivalenten

Nadere informatie

HIER FOTO INVOEGEN BREEDTE 210mm x HOOGTE 99mm. Desk Research 2011. Horecagerelateerd onderwijs

HIER FOTO INVOEGEN BREEDTE 210mm x HOOGTE 99mm. Desk Research 2011. Horecagerelateerd onderwijs HIER FOTO INVOEGEN BREEDTE 210mm x HOOGTE 99mm Desk Research 2011 Horecagerelateerd onderwijs 2012 Guidea - Kenniscentrum voor Toerisme en Horeca vzw Deze informatie werd met de grootste zorg samengesteld.

Nadere informatie

HIER FOTO INVOEGEN BREEDTE 210mm x HOOGTE 99mm. Horecagerelateerd onderwijs 2012

HIER FOTO INVOEGEN BREEDTE 210mm x HOOGTE 99mm. Horecagerelateerd onderwijs 2012 HIER FOTO INVOEGEN BREEDTE 210mm x HOOGTE 99mm Horecagerelateerd onderwijs 2012 Cijfers schooljaar 2011-2012 2013 Guidea - Kenniscentrum voor Toerisme en Horeca vzw Deze informatie werd met de grootste

Nadere informatie

COMPARING (REQUIRED) COMPETENCE USE WITH (SELF- REPORTED) PROFICIENCY LEVEL OF COMPETENCES: DIFFERENT CONCEPTS, DIFFERENT PREDICTORS?

COMPARING (REQUIRED) COMPETENCE USE WITH (SELF- REPORTED) PROFICIENCY LEVEL OF COMPETENCES: DIFFERENT CONCEPTS, DIFFERENT PREDICTORS? COMPARING (REQUIRED) COMPETENCE USE WITH (SELF- REPORTED) PROFICIENCY LEVEL OF COMPETENCES: DIFFERENT CONCEPTS, DIFFERENT PREDICTORS? Heidi Knipprath & Katleen De Rick COMPARING (REQUIRED) COMPETENCE

Nadere informatie

BEGELEIDING OP DE WERKVLOER IN DE HORECASECTOR Analyse van survey-onderzoek bij werkgevers

BEGELEIDING OP DE WERKVLOER IN DE HORECASECTOR Analyse van survey-onderzoek bij werkgevers BEGELEIDING OP DE WERKVLOER IN DE HORECASECTOR Analyse van survey-onderzoek bij werkgevers Hanne Van Waeyenberg, Annelies Droogmans & Peter De Cuyper Projectleiding: Peter De Cuyper COMMENTAAR IS WELKOM:

Nadere informatie

Hoger onderwijs, lager onderwijs, schoolloopbaan, schoolse vertraging, secundair onderwijs, universitair onderwijs, watervalsysteem, zittenblijven

Hoger onderwijs, lager onderwijs, schoolloopbaan, schoolse vertraging, secundair onderwijs, universitair onderwijs, watervalsysteem, zittenblijven 1. Referentie Referentie Duqué, H. (1998). Zittenblijven en schoolse vertraging in het Vlaams onderwijs. Een kwantitatieve analyse 1996-1997. Onuitgegeven onderzoeksrapport, Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap,

Nadere informatie

TEWERKSTELLINGS- MAATREGEL JONGERENBONUS

TEWERKSTELLINGS- MAATREGEL JONGERENBONUS Koning Albert II-laan 35 bus 20 1030 BRUSSEL www.werk.be /////////// TEWERKSTELLINGS- MAATREGEL JONGERENBONUS Een cijfermatige analyse /////////// 1 Inhoud 2 Inleiding... 3 3 Kenmerken en bereik van de

Nadere informatie

Hoeveel vroege schoolverlaters heeft deze school?

Hoeveel vroege schoolverlaters heeft deze school? Hoeveel vroege schoolverlaters heeft deze school? Een nieuwe indicator waarin elke leerling meetelt G.Van Landeghem www.steunpuntssl.be Rapport Van Landeghem, G., De Fraine, F., Gielen, S., & Van Damme,

Nadere informatie

Vroege schoolverlaters in Vlaanderen Evolutie van de ongekwalificeerde uitstroom tot 2007 Samenvatting. G. Van Landeghem, M. Goos & J.

Vroege schoolverlaters in Vlaanderen Evolutie van de ongekwalificeerde uitstroom tot 2007 Samenvatting. G. Van Landeghem, M. Goos & J. Vroege schoolverlaters in Vlaanderen Evolutie van de ongekwalificeerde uitstroom tot 2007 Samenvatting G. Van Landeghem, M. Goos & J. Van Damme Vroege schoolverlaters in Vlaanderen Evolutie T van de ongekwalificeerde

Nadere informatie

Steunpunt tot bestrijding van armoede, bestaansonzekerheid en sociale uitsluiting

Steunpunt tot bestrijding van armoede, bestaansonzekerheid en sociale uitsluiting Steunpunt tot bestrijding van armoede, bestaansonzekerheid en sociale uitsluiting Feiten en cijfers Hebben laaggeschoolden een hoger risico om in armoede te belanden? Ja. Laagopgeleiden hebben het vaak

Nadere informatie

VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN HET VLAAMS SECUNDAIR ONDERWIJS

VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN HET VLAAMS SECUNDAIR ONDERWIJS VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN HET VLAAMS SECUNDAIR ONDERWIJS Vlaanderen is onderwijs & vorming CIJFERRAPPORT VOOR DE SCHOOLJAREN 2009-2010 TOT EN MET 2012-2013 1 COLOFON Samenstelling Vlaams Ministerie

Nadere informatie

De vrouwen hebben dan ook een grotere kans op werkloosheid (0,39) dan de mannen uit de onderzoekspopulatie (0,29).

De vrouwen hebben dan ook een grotere kans op werkloosheid (0,39) dan de mannen uit de onderzoekspopulatie (0,29). In het kader van het onderzoek kreeg de RVA de vraag om op basis van de door het VFSIPH opgestelde lijst van Rijksregisternummers na te gaan welke personen op 30 juni 1997 als werkloze ingeschreven waren.

Nadere informatie

MOBILITEIT VAN WERKNEMERS IN DE HORECASECTOR

MOBILITEIT VAN WERKNEMERS IN DE HORECASECTOR Rapport 2016 34 Pag. MOBILITEIT VAN WERKNEMERS IN DE HORECASECTOR Een profielschets van mobiele werknemers i.s.m. 2016 Guidea - Kenniscentrum voor Toerisme en Horeca vzw Deze informatie werd met de grootste

Nadere informatie

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.8 - Mei 2008-179-

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.8 - Mei 2008-179- Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.8 - Mei 2008-179- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS

Nadere informatie

EFFECTIVENESS OF MATH LEARNING IN THE FIRST YEARS OF SPECIAL PRIMARY EDUCATION a Propensity Score Matching Approach

EFFECTIVENESS OF MATH LEARNING IN THE FIRST YEARS OF SPECIAL PRIMARY EDUCATION a Propensity Score Matching Approach EFFECTIVENESS OF MATH LEARNING IN THE FIRST YEARS OF SPECIAL PRIMARY EDUCATION a Propensity Score Matching Approach Gudrun Vanlaar, Machteld Vandecandelaere, Jan Van Damme, Bieke De Fraine & Katja Petry

Nadere informatie

I B O. Een werknemer op maat gemaakt. 1. IBO = training-on-the-job. IBO = 'werkplekleren' IBO = 'een werknemer op maat'

I B O. Een werknemer op maat gemaakt. 1. IBO = training-on-the-job. IBO = 'werkplekleren' IBO = 'een werknemer op maat' I B O Een werknemer op maat gemaakt Eén van de kernopdrachten van de VDAB bestaat uit het verstrekken van opleiding. Het tekort aan specifiek geschoold personeel en de versnelde veranderingen in de werkomgeving

Nadere informatie

Studieaanbod in de eerste graad B-stroom. Screening van de beroepenvelden in de eerste graad van het voltijds secundair onderwijs

Studieaanbod in de eerste graad B-stroom. Screening van de beroepenvelden in de eerste graad van het voltijds secundair onderwijs Studieaanbod in de eerste graad B-stroom Screening van de beroepenvelden in de eerste graad van het voltijds secundair onderwijs juli 2015 Inhoud Inhoud... 2 1 Inleiding... 4 2 Situering... 5 3 Leerlingenaantallen

Nadere informatie

Rapport doorstroming 2007-2008

Rapport doorstroming 2007-2008 Rapport doorstroming 2007-2008 Inhoudstafel 1. Inleiding...4 2. Overzicht doorstroming...5 3. Voltijds onderwijs (TSO, BSO & BuSO)...6 3.1. Doorstroming per gewest 07-08...6 3.2. Evolutie per gewest...6

Nadere informatie

nr. 187 van INGEBORG DE MEULEMEESTER datum: 13 januari 2015 aan HILDE CREVITS

nr. 187 van INGEBORG DE MEULEMEESTER datum: 13 januari 2015 aan HILDE CREVITS SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 187 van INGEBORG DE MEULEMEESTER datum: 13 januari 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Leerplichtige leerlingen

Nadere informatie

Werkzoekende schoolverlaters in Vlaanderen 2014 Zet je talenten aan het werk

Werkzoekende schoolverlaters in Vlaanderen 2014 Zet je talenten aan het werk 27ste studie Werkzoekende schoolverlaters in Vlaanderen 2014 Zet je talenten aan het werk 27 ste studie Werkzoekende schoolverlaters In Vlaanderen 2014 Zet je talenten aan het werk VDAB Studiedienst Keizerslaan

Nadere informatie

Eerder stelde ik reeds een schriftelijke vraag (nr 510 van 16 juli 2015) over de eerste sessie van het toelatingsexamen in juli 2015.

Eerder stelde ik reeds een schriftelijke vraag (nr 510 van 16 juli 2015) over de eerste sessie van het toelatingsexamen in juli 2015. SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 557 van ANN BRUSSEEL datum: 9 september 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Toelatingsexamen arts en tandarts -

Nadere informatie

Onderwijs en vorming. 1 73.609 leerlingen. Streekpact 2013-2018 Cijferanalyse

Onderwijs en vorming. 1 73.609 leerlingen. Streekpact 2013-2018 Cijferanalyse Streekpact 2013-2018 Cijferanalyse Publicatiedatum: 30 september 2013 Contactpersoon: Kim Nevelsteen Onderwijs en vorming Samenvatting 73.609 leerlingen (2012) 16.981 kleuters 26.537 kinderen in het lager

Nadere informatie

Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling Sociale Zekerheid

Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling Sociale Zekerheid Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling Sociale Zekerheid SCSZG/15/156 BERAADSLAGING NR. 15/056 VAN 1 SEPTEMBER 2015 INZAKE DE MEDEDELING VAN GECODEERDE PERSOONSGEGEVENS

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief JUNI 2012 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

De regionale impact van de economische crisis

De regionale impact van de economische crisis De regionale impact van de economische crisis Damiaan Persyn Vives Beleidspaper 11 Juli 2009 VIVES Naamsestraat 61 bus 3510 3000 Leuven - Belgium Tel: +32 16 32 42 22 www.econ.kuleuven.be/vives De regionale

Nadere informatie

Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling «Sociale Zekerheid»

Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling «Sociale Zekerheid» Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling «Sociale Zekerheid» SCSZ/13/146 ADVIES NR. 13/65 VAN 2 JULI 2013, GEWIJZIGD OP 5 NOVEMBER 2013 EN OP 7 OKTOBER 2014, INZAKE DE MEDEDELING

Nadere informatie

Tabel 2.1 Overzicht van de situatie op de arbeidsmarkt van de onderzochte personen op 30/06/97. Deelpopulatie 1996

Tabel 2.1 Overzicht van de situatie op de arbeidsmarkt van de onderzochte personen op 30/06/97. Deelpopulatie 1996 Dit deel van het onderzoek omvat alle personen tussen de 18 en 55 jaar oud (leeftijdsgrenzen inbegrepen) op 30 juni 1997, wiens dossier van het Vlaams Fonds voor de Sociale Integratie van Personen met

Nadere informatie

Pendelarbeid tussen Gewesten en provincies

Pendelarbeid tussen Gewesten en provincies ALGEMENE DIRECTIE STATISTIEK EN ECONOMISCHE INFORMATIE PERSBERICHT 19 juli 2007 Pendelarbeid tussen Gewesten en provincies Eén op de tien Belgen werkt in een ander gewest; één op de vijf in een andere

Nadere informatie

Het secundair onderwijs in cijfers

Het secundair onderwijs in cijfers Het secundair onderwijs in cijfers Schooljaar 2010-2011 Sara Vertommen Opdrachtgever: Algemeen Onderwijsbeleid Stad Antwerpen, Lerende Stad en Lokaal Overlegplatform Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs

Nadere informatie

Meerdere keren zonder werk

Meerdere keren zonder werk Meerdere keren zonder werk Antoinette van Poeijer Ontvangers van een - of bijstandsuikering en ers worden gestimuleerd (weer) aan de slag te gaan. In veel gevallen is dat succesvol. Er zijn echter ook

Nadere informatie

STEM monitor Juni 2016

STEM monitor Juni 2016 monitor Juni 2016 Inleiding In het -actieplan 2012-2020 van de Vlaamse regering werd voorzien dat de doelstellingen van het -actieplan worden opgevolgd aan de hand van een indicatoren. Hiervoor werd de

Nadere informatie

Trendbarometer hotels 2012 Finaal rapport

Trendbarometer hotels 2012 Finaal rapport Trendbarometer hotels 2012 Finaal rapport Trendbarometer hotels 2012 Inlichtingen Dagmar.Germonprez@toerismevlaanderen.be Tel +32 (0)2 504 25 15 Verantwoordelijke uitgever: Peter De Wilde - Toerisme Vlaanderen

Nadere informatie

TABELLEN. Blz. Blz. Deel 1. LEERLINGEN

TABELLEN. Blz. Blz. Deel 1. LEERLINGEN TABELLEN Deel 1. LEERLINGEN Hoofdstuk 1 : Algemeen overzicht van de schoolbevolking Onderwijs met volledig leerplan naar inrichtende macht... 33 Onderwijs met volledig leerplan naar provincie... 34 Onderwijs

Nadere informatie

Vroege schoolverlaters in Vlaanderen Evolutie van de ongekwalificeerde uitstroom tot 2008 Samenvatting. G. Van Landeghem & J.

Vroege schoolverlaters in Vlaanderen Evolutie van de ongekwalificeerde uitstroom tot 2008 Samenvatting. G. Van Landeghem & J. Vroege schoolverlaters in Vlaanderen Evolutie van de ongekwalificeerde uitstroom tot 2008 Samenvatting G. Van Landeghem & J. Van Damme Vroege schoolverlaters in Vlaanderen Evolutie T van de ongekwalificeerde

Nadere informatie

Verdere evolutie van de geharmoniseerde werkloosheid in ruime zin

Verdere evolutie van de geharmoniseerde werkloosheid in ruime zin Verdere evolutie van de geharmoniseerde werkloosheid in ruime zin ruime zin in België, Duitsland, Frankrijk en Nederland in 2014 Directie Statistieken, Begroting en Studies stat@rva.be Inhoudstafel: 1

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief JUNI 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.1 - Oktober 2009-465-

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.1 - Oktober 2009-465- Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.1 - Oktober 2009-465- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 6 van 19 augustus

Nadere informatie

Werkzoekende schoolverlaters in Vlaanderen 2015. Kiezen voor TSO, it makes Se-n-Se Provincie Antwerpen

Werkzoekende schoolverlaters in Vlaanderen 2015. Kiezen voor TSO, it makes Se-n-Se Provincie Antwerpen Kiezen voor TSO, it makes Se-n-Se Provincie Antwerpen Onderzoek naar de aansluiting onderwijs - arbeidsmarkt Alle schoolverlaters van 2013 worden 1 jaar lang gevolgd (tot en met juni 2014) Succes wordt

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief JANUARI 2012 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling «Sociale Zekerheid»

Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling «Sociale Zekerheid» Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling «Sociale Zekerheid» SCSZ/11/043 ADVIES NR 10/23 VAN 5 OKTOBER 2010, GEWIJZIGD OP 5 APRIL 2011, BETREFFENDE HET MEEDELEN VAN ANONIEME

Nadere informatie

Toelichting: Vroegtijdig schoolverlaten in het Vlaams secundair onderwijs naar vestigingsplaats en woonplaats

Toelichting: Vroegtijdig schoolverlaten in het Vlaams secundair onderwijs naar vestigingsplaats en woonplaats Toelichting: Vroegtijdig schoolverlaten in het Vlaams secundair onderwijs naar vestigingsplaats en woonplaats Inleiding Vroegtijdig schoolverlaten staat in Vlaanderen, net als in veel andere landen en

Nadere informatie

Diversiteitsrapport horecasector. Vlaanderen 2014

Diversiteitsrapport horecasector. Vlaanderen 2014 Diversiteitsrapport horecasector Vlaanderen 2014 Cijfers 2013 2014 Guidea - Kenniscentrum voor Toerisme en Horeca vzw Deze informatie werd met de grootste zorg samengesteld. Guidea, het Kenniscentrum voor

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief SEPTEMBER 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Jeugdwerkloosheid. Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten 11 december 2013. Jan Smets

Jeugdwerkloosheid. Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten 11 december 2013. Jan Smets Jeugdwerkloosheid Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten 11 december 2013 Jan Smets Overzicht van de uiteenzetting 1. Dramatische jongerenwerkloosheidscijfers... 2 Werkloosheidsgraad

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief MEI 2012 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

Van mbo en havo naar hbo

Van mbo en havo naar hbo Van mbo en havo naar hbo Dick Takkenberg en Rob Kapel Studenten die naar het hbo gaan, komen vooral van het mbo en de havo. In het algemeen blijven mbo ers die een opleiding in een bepaald vak- of studiegebied

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief APRIL 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

De studieloopbaan van mbo-deelnemers

De studieloopbaan van mbo-deelnemers Paper Symposium, Het belang van het onderwijsnummer voor beleidsinformatie ORD 2012 De studieloopbaan van mbo-deelnemers De verblijfsduur in relatie met het behaalde op het mbo. DUO/INP 1 juni 2012 Jaap-Jan

Nadere informatie

Vroegtijdig schoolverlaten in Vlaams onderwijs

Vroegtijdig schoolverlaten in Vlaams onderwijs Vroegtijdig schoolverlaten in Vlaams onderwijs Inhoudstafel Wat is vroegtijdig schoolverlaten? Voorgeschiedenis - Europa - Vlaanderen Vroegtijdig schoolverlaten Monitoring in Vlaanderen Cijferrapport VSV

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief OKTOBER 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief JANUARI 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

ANTWOORD. Vraag nr. 572 van 1 september 2011 van KATHLEEN DECKX

ANTWOORD. Vraag nr. 572 van 1 september 2011 van KATHLEEN DECKX VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 572 van 1 september 2011 van KATHLEEN DECKX Leerlingen BSO Slaagkansen hoger

Nadere informatie

Een diploma geeft je vleugels!

Een diploma geeft je vleugels! Onderwijs Een diploma geeft je vleugels! VDAB (2004). Werkzoekende schoolverlaters in Vlaanderen. 19de longitudinale studie 2002-2003. Brussel. In deze jaarlijkse studie van de VDAB staat de arbeidsmarktsituatie

Nadere informatie

Het egalitaire gezin: nog niet voor morgen

Het egalitaire gezin: nog niet voor morgen Het egalitaire gezin: nog niet voor morgen Bevindingen uit het Belgische tijdsbudgetonderzoek Glorieux, I. en J. Vandeweyer (2002), Tijdsbestedingsonderzoek 1999 Deel A: naar gewest, leeftijd, context

Nadere informatie

Diversiteit in de horecasector 2011

Diversiteit in de horecasector 2011 Diversiteit in de horecasector 2011 2011 Guidea - Kenniscentrum voor Toerisme en Horeca vzw Deze informatie werd met de grootste zorg samengesteld. Guidea, het Kenniscentrum voor Toerisme en Horeca vzw

Nadere informatie

VERSO- Cahier 2/ 2014 Profiel van de medewerkers in de social profit

VERSO- Cahier 2/ 2014 Profiel van de medewerkers in de social profit VERSO- Cahier 2/ 2014 Profiel van de medewerkers in de social profit Een beschrijvende analyse van de kenmerken van de social profitmedewerker Voor vragen en toelichting dirk.malfait@verso-net.be Zie verder

Nadere informatie

Werkgelegenheid en werkloosheid (EAK)

Werkgelegenheid en werkloosheid (EAK) FOD Economie, K.M.O., Middenstand en Energie Statistisch Product Werkgelegenheid en werkloosheid (EAK) Algemene informatie De steekproefenquête naar de arbeidskrachten (EAK), in België opgezet door de

Nadere informatie

EDUCATION AS INVESTMENT, CONSUMPTION OR ADAPTING TO SOCIAL NORM: IMPLICATIONS FOR EDUCATIONAL MISMATCH AMONG GRADUATES

EDUCATION AS INVESTMENT, CONSUMPTION OR ADAPTING TO SOCIAL NORM: IMPLICATIONS FOR EDUCATIONAL MISMATCH AMONG GRADUATES EDUCATION AS INVESTMENT, CONSUMPTION OR ADAPTING TO SOCIAL NORM: IMPLICATIONS FOR EDUCATIONAL MISMATCH AMONG GRADUATES Sana Sellami, Dieter Verhaest, Walter Nonneman & Walter Van Trier EDUCATION AS INVESTMENT,

Nadere informatie

Sectoren / paritaire comités Methodologie

Sectoren / paritaire comités Methodologie Sectoren / paritaire comités Methodologie Wouter Vanderbiesen Mei 2014 Methodologie Steunpunt Werk en Sociale Economie Parkstraat 45 bus 5303-3000 Leuven T:+32 (0)16 32 32 39 steunpuntwse@kuleuven.be www.steunpuntwse.be

Nadere informatie

TABELLEN. Deel 1. LEERLINGEN. Buitengewoon lager onderwijs : Schoolbevolking naar type... 88

TABELLEN. Deel 1. LEERLINGEN. Buitengewoon lager onderwijs : Schoolbevolking naar type... 88 AFKORTINGEN ASO BIS B.O. BSO Bu.S.O. BVJ CLB CVO DBSO DKO GAS GGS GO GOK G.ON. HBO KSO NaPCO NGK OGO OVSG POVPO Se-n-Se TSO VDAB VGO VLIR VONAC VRK VSKO Algemeen secundair onderwijs Begeleid Individueel

Nadere informatie

VOLTIJDS LOONTREKKEND DOOR HET LEVEN Hoofdstuk 21

VOLTIJDS LOONTREKKEND DOOR HET LEVEN Hoofdstuk 21 VOLTIJDS LOONTREKKEND DOOR HET LEVEN Hoofdstuk 21 Seppe Van Gils Kort samengevat In dit hoofdstuk volgen we de loopbaan van de voltijds en uit het tweede kwartaal van 1998 op tot en met het derde kwartaal

Nadere informatie

Deel 8 INTERNATIONALE VERGELIJKING

Deel 8 INTERNATIONALE VERGELIJKING Deel INTERNATIONALE VERGELIJKING INTERNATIONALE VERGELIJKING Internationale onderwijsstatistieken zijn gebaseerd op een standaardterminologie, standaardconcepten, -definities en -classificaties, en dit

Nadere informatie

Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling Sociale Zekerheid

Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling Sociale Zekerheid 1 Sectoraal Comité van de Sociale Zekerheid en van de Gezondheid Afdeling Sociale Zekerheid SCSZG/16/212 ADVIES NR. 16/52 VAN 4 OKTOBER 2016 MET BETREKKING TOT DE MEDEDELING VAN ANONIEME GEGEVENS UIT HET

Nadere informatie

Deel 8. internationale vergelijking

Deel 8. internationale vergelijking Deel internationale vergelijking INTERNATIONALE VERGELIJKING Internationale onderwijsstatistieken zijn gebaseerd op een standaardterminologie, standaardconcepten, -definities en -classificaties, en dit

Nadere informatie

RAPPORT KANSARMOEDE-INDICATOREN IN ERPE-MERE

RAPPORT KANSARMOEDE-INDICATOREN IN ERPE-MERE RAPPORT KANSARMOEDE-INDICATOREN IN ERPE-MERE Bij het openen van het rapport worden de meest recente gegevens uit de databank gehaald. Inleiding In dit document worden de kansarmoede-indicatoren weergegeven

Nadere informatie

Fact sheet. Monitor jeugdwerkloosheid Amsterdam. nummer 5 maart 2013

Fact sheet. Monitor jeugdwerkloosheid Amsterdam. nummer 5 maart 2013 Fact sheet nummer 5 maart 2013 Monitor jeugdwerkloosheid Amsterdam Er zijn ruim 133.000 jongeren van 15 tot en met 26 jaar in Amsterdam (januari 2012). Met de meeste jongeren gaat het goed in het onderwijs

Nadere informatie

TABELLEN. Deel 1. LEERLINGEN

TABELLEN. Deel 1. LEERLINGEN AFKORTINGEN ASO BIS B.O. BSO Bu.S.O. BVJ CLB CVO CVPO DBSO DKO GAS GGS GO GOK G.ON. KSO NaPCO NGK OGO OSP OVSG POVPO TSO VDAB VGO VLIR VONAC VRK VSKO Algemeen secundair onderwijs Begeleid Individueel Studeren

Nadere informatie

Korte jobs: springplank naar een duurzame baan?

Korte jobs: springplank naar een duurzame baan? Korte jobs: springplank naar een duurzame baan? Universiteit Gent Arbeidsmarktcongres Steunpunt Werk en Sociale Economie Leuven 17 December 2008 1. Inleiding Jeugdwerkloosheidsgraad (15-24 jaar) is bijzonder

Nadere informatie

SONAR - 24 april 2008 Maken jongeren in Vlaanderen de overgang van school naar werk met succes? E. Omey & W. Van Trier

SONAR - 24 april 2008 Maken jongeren in Vlaanderen de overgang van school naar werk met succes? E. Omey & W. Van Trier Maken jongeren in Vlaanderen de overgang van school naar werk met succes? Resultaten van het SONAR onderzoeksprogramma 24 april 2008 SONAR ( 1998) Studiegroep van Onderwijs naar Arbeidsmarkt Interuniversitair

Nadere informatie

GENKSE BEVOLKING OP ARBEIDSLEEFTIJD NAAR SOCIO-ECONOMISCHE POSITIE

GENKSE BEVOLKING OP ARBEIDSLEEFTIJD NAAR SOCIO-ECONOMISCHE POSITIE De data over de arbeidsmarkt zijn afkomstig van de Vlaamse Arbeidsrekening, d.i. een raamwerk waarin arbeidsmarktstatistieken die zowel de vraag- als aanbodzijde van de arbeidsmarkt beschrijven worden

Nadere informatie

De loopbaan van een werkloze

De loopbaan van een werkloze De loopbaan van een werkloze Wat zijn de loopbaanpatronen van de werklozen? Wie blijft er werkloos en wie vindt er een job? De analyse van de loopbaanpatronen van de werklozen maakt het mogelijk om profielen

Nadere informatie

Een goede opleiding werkt baanbrekend

Een goede opleiding werkt baanbrekend Een goede opleiding werkt baanbrekend Werkzoekende schoolverlaters in Vlaanderen 2007-2008 Persconferentie 19 mei 2009 Een goede opleiding werkt baanbrekend Werkzoekende schoolverlaters in Vlaanderen

Nadere informatie

Aandeel meisjes in de bètatechniek VMBO

Aandeel meisjes in de bètatechniek VMBO Vrouwen in de bètatechniek Traditioneel kiezen veel meer mannen dan vrouwen voor een bètatechnische opleiding. Toch lijkt hier de afgelopen jaren langzaam verandering in te komen. Deze factsheet geeft

Nadere informatie

Sectoranalyse Horeca 2012

Sectoranalyse Horeca 2012 HIER FOTO INVOEGEN BREEDTE 210mm x HOOGTE 99mm Sectoranalyse Horeca 2012 Ondernemingen Faillissementen Oprichtingen en schrappingen 2013 Guidea - Kenniscentrum voor Toerisme en Horeca vzw Deze informatie

Nadere informatie

Voortijdig schoolverlaters: een kwetsbare groep op de arbeidsmarkt

Voortijdig schoolverlaters: een kwetsbare groep op de arbeidsmarkt : een kwetsbare groep op de arbeidsmarkt Harry Bierings en Robert de Vries Direct nadat zij school hadden verlaten, maar ook nog vier jaar daarna, hebben voortijdig naar verhouding vaak geen baan. Als

Nadere informatie

Constructie van de variabele Etnische afkomst

Constructie van de variabele Etnische afkomst Constructie van de variabele Etnische afkomst Ter inleiding geven we eerst een aantal door verschillende organisaties gehanteerde definities van een allochtoon. Daarna leggen we voor het SiBO-onderzoek

Nadere informatie

SECTORFOTO Verhuissector 2008 DEpaRTEmEnT WERk En SOCialE ECOnOmiE

SECTORFOTO Verhuissector 2008 DEpaRTEmEnT WERk En SOCialE ECOnOmiE SECTORFOTO Verhuissector 2008 Departement Werk en Sociale Economie Colofon Samenstelling: Vlaamse overheid Beleidsdomein Werk en Sociale Economie Departement Werk en Sociale Economie Koning Albert II-laan

Nadere informatie

Factsheet Jongeren buiten beeld 2013

Factsheet Jongeren buiten beeld 2013 Factsheet Jongeren buiten beeld 2013 1. Aanleiding en afbakening Het ministerie van SZW heeft CBS gevraagd door het combineren van verschillende databestanden meer inzicht te geven in de omvang en kenmerken

Nadere informatie

Het belang van begeleiding

Het belang van begeleiding Het belang van begeleiding Langdurig zieke werknemers 9 en 18 maanden na ziekmelding vergeleken Lone von Meyenfeldt Philip de Jong Carlien Schrijvershof Dit onderzoek is financieel mogelijk gemaakt door

Nadere informatie

Factsheet. Monitor jeugdwerkloosheid Amsterdam 2014. Werkloosheid stijgt naar 24% Definities. Nummer 6 juni 2014

Factsheet. Monitor jeugdwerkloosheid Amsterdam 2014. Werkloosheid stijgt naar 24% Definities. Nummer 6 juni 2014 Nummer 6 juni 2014 Monitor jeugdwerkloosheid Amsterdam 2014 Factsheet Ondanks eerste tekenen dat de economie weer aantrekt blijft de werkloosheid. Negen procent van de Amsterdamse beroepsbevolking is werkloos

Nadere informatie

Het overlevingspensioen voor jonge weduw(e)n(aars): naar een sociale bescherming zonder deactivering

Het overlevingspensioen voor jonge weduw(e)n(aars): naar een sociale bescherming zonder deactivering Het overlevingspensioen voor jonge weduw(e)n(aars): naar een sociale bescherming zonder deactivering Taelemans, A., Peeters, H., Curvers, G. & Berghman, J. 2007. Socio-economisch profiel van weduw(e)n(aars)

Nadere informatie

VROEGE SCHOOLVERLATERS IN VLAANDEREN IN 2010 Indeling volgens locatie, opleidingsniveau van de moeder en moedertaal

VROEGE SCHOOLVERLATERS IN VLAANDEREN IN 2010 Indeling volgens locatie, opleidingsniveau van de moeder en moedertaal VROEGE SCHOOLVERLATERS IN VLAANDEREN IN 2010 Indeling volgens locatie, opleidingsniveau van de moeder en moedertaal Georges Van Landeghem, Bieke De Fraine, Sarah Gielen & Jan Van Damme Vroege schoolverlaters

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief JULI 2010 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

NOTITIE. De onderstaande figuren geven informatie weer over: Uitval in jaar 1; Het behalen van de propedeuse, in jaar 1 en 2; Het bachelorrendement.

NOTITIE. De onderstaande figuren geven informatie weer over: Uitval in jaar 1; Het behalen van de propedeuse, in jaar 1 en 2; Het bachelorrendement. Leer- en Innovatie Centrum Breda, 's-hertogenbosch, Tilburg NOTITIE datum 7 maart 2017 onderwerp Verwante en niet verwante Mbo-instroom van Etienne van Nuland contactpersoon Etienne van Nuland telefoon

Nadere informatie

BASISONDERWIJS Leerlingen. ALGEMEEN Schoolbevolking. 1 Schoolbevolking in het Vlaams onderwijs. 2 Evolutie schoolbevolking per onderwijsniveau

BASISONDERWIJS Leerlingen. ALGEMEEN Schoolbevolking. 1 Schoolbevolking in het Vlaams onderwijs. 2 Evolutie schoolbevolking per onderwijsniveau ALGEMEEN Schoolbevolking 1 Schoolbevolking in het Vlaams onderwijs basisonderwijs (1) Voltijds onderwijs Kleuteronderwijs 271.239 Lager onderwijs 428.036 Totaal 699.275 Secundair onderwijs (1) Voltijds

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief NOVEMBER 2012 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

SECTORFOTO 2012 LOKALE BESTUREN

SECTORFOTO 2012 LOKALE BESTUREN SECTORFOTO 2012 LOKALE BESTUREN Inleiding Sectoren spelen een belangrijke rol in het Vlaamse arbeidsmarktbeleid. Via de sectorconvenants (protocollen tussen de Vlaamse Regering en sectoren) engageren de

Nadere informatie

Fact sheet. Monitor jeugdwerkloosheid Amsterdam 2013

Fact sheet. Monitor jeugdwerkloosheid Amsterdam 2013 Fact sheet nummer 9 juli 2013 Monitor jeugdwerkloosheid Amsterdam 2013 Er zijn in Amsterdam bijna 135.000 jongeren in de leeftijd van 15 tot 27 jaar (januari 2013). Veel jongeren volgen een opleiding of

Nadere informatie

Werkgelegenheid en werkloosheid (EAK)

Werkgelegenheid en werkloosheid (EAK) FOD Economie, K.M.O., Middenstand en Energie Statistisch Product Werkgelegenheid en werkloosheid (EAK) Algemene informatie De enquête naar de arbeidskrachten (EAK) is een sociaal-economische steekproefenquête

Nadere informatie

Arbeidsmarktbarometer Onderwijs

Arbeidsmarktbarometer Onderwijs Arbeidsmarktbarometer Onderwijs Basisonderwijs en secundair onderwijs December 29 VLAAMS MINISTERIE VAN ONDERWIJS EN VORMING AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN (AgODi) Arbeidsmarktbarometer Onderwijs december

Nadere informatie

Sectorfoto PSC

Sectorfoto PSC Sectorfoto 2009-2013 PSC 149.01 Elektriciens: Installatie en Distributie 2014 Vormelek vzw Marlylaan 15/8 b2 1120 Brussel Tel.: 02/476.16.76 Fax: 02/476.17.76 Geen enkel gedeelte van dit werk mag gereproduceerd

Nadere informatie

Studieaanbod in de eerste graad A-stroom. Screening van de basisopties in de eerste graad van het voltijds secundair onderwijs

Studieaanbod in de eerste graad A-stroom. Screening van de basisopties in de eerste graad van het voltijds secundair onderwijs Studieaanbod in de eerste graad A-stroom Screening van de basisopties in de eerste graad van het voltijds secundair onderwijs juli 2015 Inhoud Inhoud... 2 1 Inleiding... 6 2 Situering... 7 3 Leerlingenaantallen

Nadere informatie

De loonkloof tussen vrouwen en mannen in België. Samenvatting rapport 2011

De loonkloof tussen vrouwen en mannen in België. Samenvatting rapport 2011 De loonkloof tussen vrouwen en mannen in België Samenvatting rapport 2011 Hoe groot is de loonkloof? Daalt de loonkloof? De totale loonkloof Deeltijds werk Segregatie op de arbeidsmarkt Leeftijd Opleidingsniveau

Nadere informatie

Allochtonen op de arbeidsmarkt 2009-2010

Allochtonen op de arbeidsmarkt 2009-2010 FORUM Maart Monitor Allochtonen op de arbeidsmarkt 9-8e monitor: effecten van de economische crisis In steeg de totale werkloosheid in Nederland met % naar 26 duizend personen. Het werkloosheidspercentage

Nadere informatie

Trendbarometer campings 2010

Trendbarometer campings 2010 Trendbarometer campings 2010 Trendbarometer campings 2010 Verantwoordelijke uitgever: Steunpunt Buitenlands Beleid, Toerisme en Recreatie Spoor Toerisme en Recreatie K.U. Leuven Celestijnenlaan 200 E,

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief OKTOBER 2012 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

afkortingen VGO Gesubsidieerd Vrij Onderwijs

afkortingen VGO Gesubsidieerd Vrij Onderwijs afkortingen ASO Algemeen secundair onderwijs BIS Begeleid Individueel Studeren B.O. Buitengewoon onderwijs BSO Beroepssecundair onderwijs Bu.S.O. Buitengewoon secundair onderwijs BVJ Beroepsvoorbereidend

Nadere informatie