2/3. Introduction. Introductie

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "2/3. Introduction. Introductie"

Transcriptie

1

2 Introductie Introduction 2/3 De industriële revolutie was de revolutie van de ingenieurs. Nu zijn het designers die een nieuwe revolutie inluiden. Designers maken deel uit van netwerken die hun in staat stellen nieuwe materialen, eigen machines en systemen te ontwikkelen. Ze gaan op zoek naar manieren om hun werk zelf te produceren en distribueren. Deze ontwikkelingen bieden een alternatief voor massaproductie, maar ook voor een andere economie en maatschappij. The industrial revolution was a revolution of engineers. Now, it is designers who are ushering in a new revolution. Designers work in networks that enable them to develop new materials, their own machines and systems. They are seeking out ways of producing and distributing their work themselves. These developments offer an alternative to mass production, but also point to different ways of organising our economy and society.

3 Inhoud Contents 2 Introductie 3 Inhoud 2 Introduction 3 Contents 9 Terugkeer naar het Maken: Het Snelgroeiende Fenomeen van de Zelfproductie stimuleren 9 Back to Making Stuff: Nurturing the Fast-expanding Phenomenon of Self-production 15 Tools/machines 16 Christian Fiebig Computer Augumented Craft 17 Joong Han Lee Haptic Intelligentsia 18 Mischer Traxler Collective works 19 Mischer Traxler The idea of a tree 20 Unfold Kiosk 21 Unfold L Artisan Electronique 22 Jinhee Kwon Stupid Machine 15 Tools/machines 16 Christian Fiebig Computer Augumented Craft 17 Joong Han Lee Haptic Intelligentsia 18 Mischer Traxler Collective works 19 Mischer Traxler The idea of a tree 20 Unfold Kiosk 21 Unfold L Artisan Electronique 22 Jinhee Kwon Stupid Machine 23 Materials 24 Formafantasma Botanica 25 Sofie Lachaert Geld 26 Thomas Vailly The Metabolic Factory 23 Materials 24 Formafantasma Botanica 25 Sofie Lachaert Geld 26 Thomas Vailly The Metabolic Factory 27 Systems 28 Christian Fiebig Flat Form 29 Eugenia Morpurgo Repair It Yourself 30 Itay Ohaly Design & Chaos 31 Juan Montero Valdes Hacking Hope All I want to do is make some money 32 Thomas Maincent SpiderFarm 33 Maya Ben David/Jon Stam/Roee Kremer SAVE AS [MINE] 34 OpenStructures 36 Tal Erez (Waiting for) the people 37 Itay Ohaly - The Group Project 38 Thomas Vailly/Itay Ohaly - The Creative Factory 27 Systems 28 Christian Fiebig Flat Form 29 Eugenia Morpurgo Repair It Yourself 30 Itay Ohaly Design & Chaos 31 Juan Montero Valdes Hacking Hope All I want to do is make some money 32 Thomas Maincent SpiderFarm 33 Maya Ben David/Jon Stam/Roee Kremer SAVE AS [MINE] 34 OpenStructures 36 Tal Erez (Waiting for) the people 37 Itay Ohaly - The Group Project 38 Thomas Vailly/Itay Ohaly - The Creative Factory 41 The Machine. Designing a new industrial revolution Naar een nieuwe homo universalis 41 The Machine. Designing a new industrial revolution Towards a new uomo universale 46 Partners 47 Colofon 46 Partners 47 Colophon

4 Dit project is opgedragen aan alle mijnwerkers This project is dedicated to all mine workers 4/5

5 MMyo+////+///////+o///o/: :o++oo+yyys/...````` so:-+:::::--:/ ::://oyyssys+++ooo+oosssyyyyhhhddddhhhhmNNNNmmmmmmNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNMM MMso///////////::/+/:+o///:::---...:o+++o+syss/``````````````````````````...``` y `````````...-syyyso :/sssssys+////oyhyo++oooosyyyyss+sso /:::::+: MNso///:///:////:://-++-`...--: `.:+//+++ssoo:``````````````````````````..````` ss-: ```...+/++oss /sssssys+////+/oo++ooooosyysys++oo/:/::::: MNd+o+/::/:::::::/+:-++.````````` /+:/+o+ssss-``````````````````````````..````` yo-:/.-...``````````...o++yyoy /sssyshs++///++ooooooooosyyyyo+ooo/:/:::// ` MMm/+++/::-----:://:-++.`````````````````:+:/ooossso:````` ```````` ``` `..````` :yo:::...```````````...oos+oyy-.../sssssyso+++++oooo++++++sssss+oo++:::::::/---...`` MMh////-:: //:-/+.``````` ````.///ooossso-````````...```````````````..```...`..---./yo-:/.-...yhsssyy ssssyhyooo yssssooo+o:::--://---...`` MNo////://:-..---//:./+.````````` `.::/+oossso-``````````````````````````.`````...``..--./ho-// :::::-:oso++os+:: :oyyyyydyo+++++ooooo++++oysssso/oo+:::-:::: Mm//+/////::-..--::/./+.```````` `````./:+o+ossss-``````````````````````````.``````..``.../h+-/: /syooooso::: :oyyyyydyooooo+ssooo++++oyssso+/oo/:::-::: MN/-++////::---..:::.:+.` ` ``` ```.//+++oosoo.``````````````````````````.`````...` y/-/: ::ossooooss://::::----:/syyyyydyooooo+so+o+++oooysss+/++/::::-:-: MMd-/+////:-:-.---::.:+.`` `./:+o+ooooo. ` ```````````````````````.`````...`...+s/-/: yyyoooosy//////:://///syyyyyhs++o+++oooooooo+ossss++//:/::---:: MMh-+++//+:::--.-:--`:/````./:+++osooo-`````````````````...`.```-` y/-/:------:----:::::::::///++ohhysooosy /////+syyyyhdyooooo+o+++///::osssoo+:://::---:: MMs:+++/++/::--.-/:-`:/.``` ``-//+o++sooo.``````````````````````````-``` oy/-/: :::::/o+so+sysysyyhyysooo++++/++syyyyhdyo++++++//////::ossss+:-///-:---:: MMs-/++/++///----:-:.//-...````` `-//+o+ossoo```````````````````````````-`````...`...-..ss/-/: ::::ohyhhyydhhhhddyyhhy+++///+oyyyyyhh+/////++////::::ossso/:://:-:---:: MMy:/++//o++//---:-:.//-...```` -+/+o+ossoo.``````````````````````````.```...`.-----sy:-+: :::ommmmdmmmmdmmmddmmh+++///+oyyyhhhy++++//++///:::/:sssso:////:-:---: MNo-//+/++++///::/--.:/ `````/+/+o+ooso+````````````````` :--sy:-+:::: :::///+sddhymmmmmmmmdmdhsooo+++ooyhhhhhy+/+///++//::/://sosoo:///::-----: MNy-/////+///////+--.//: ``.++/ooooosso```````..``````````````````.``...---:--ys:-+:: ::://////oho/yhhhhdmdyyooooooo++ooyhhhhhy+//+//++/////://sosso////::----:: MNs/::::/+///////+--.//::-::::: ``.o//ooooooo+```````````````````````````.```...--:--yo:-/ :/:://///+s+/+++++ohyysoooooo+ooosyyhhydy+++///o//+oo+++ososso///::::---:::::-...`. Mmo.:::::+///////+--./+:-::--:::::--...`.o++oooooso+`````````````...` :::-ys:-/ :::://///++sossyyyyyhyysooo+++++ossyhyhydyo+ooo+oo+++o+++ooosss+//::::---::::-..`... Md-//::-:/:::://++:-./+:--:: ``.s+/oooooso/```.```` ::/::ys--/-: ::::::///////+so/o++shssyysssooooo++oossyyhhydhyoooo++++++/+/+o+osoo/////-::-::/:-.````... My:o/::::/:-::://+: `.s//+ooosoo :/::yo--/ :::-:::/:::///+hdhddddd+/ddhyyhyooooooosshhhhydhsoo o++ooo/////-::-:::-...```.-: Mo+o:::::+:-----:+: `.s/:/+ooooo/``````````````````````````..``...--::::ys-:/ :::::/hmmmmmmmssdmmmmmso++++++oshhhhydhso++++o++///:::o+//++/+//::::::/: Myss://:://:----:/:: s::/++oo+++.`````````````...`````...`..`...---://::hs-:: :--:::::::/oyhdmmdhydmmdyyoosoo++oosyhhhydyo+////+:::::---o+/::++++//:::::/: M+o+::::/+/:----:/:-.++`````...`..s--//+oooo/ ://:/ho-:: ::::://++ydmhhooooooooo+++++oshhhhydo///::++::-----:o///:o++++/:::::/ Ms:::::::+//:----:---o+``````````````````o::+++oo++/ : ://:/yo-:/:::-::::::::::://::::///++ooymddhooooooooo+++++osyyyyyh+/::--++::::://+s////oo++o:::::: Ns.:::::://:::::-/.--o+``````````````````//:/+oooo+/.`````````````` ://:+ho-// ://::::://++oohmddhosoosooooo++++osyyyyyh+/////++/ s////oo++:::/:://: h/////:::/:::::/:+---++`````````````````.+/:/+ossss:`...``````````````````````..``...-://:oho-/:...``````...---:////hdhyy///+o+///++///+syyyyydy //:::::/o///+o+::-:::::///:: : d++///:::+:::::///---++`````````````````.o+/++ossss/...`````...`..`...-:+/:oh+-/:---...``````` :://+hmh+s///+++////::::/syyyyyho/::::o/:::----/o/++o+::--/::::///:---:--::: N++///::://:::////:--++``````````````````o+/++sssso/ ///:sh+-/: :::///hmhso//////::::::::/syyysys/:::-:o:::-----/+/+/+:---:+//:/:/::-:::--::: N++/:::-::--:://++:--++`````````````````.o+++ossyso: :------:----::///:sd+-///::://:: ::::////+hdhhy+/+++++////////syyysyo/::-::s//////::++////-.--:+/://+/::::::----- h/++/:---:----://+:--++`````````````````.++o+osyyys/`````` ````````````` ://:++o/:yd/-+++/::: ::://///+++oyddddhhyyyyyyyyyysssyyysshs+/////o/:------/+//::--:++////+++//::/:----: yo+///:--:----:://--:o+`````````````````.++o+oyyyyy-`````````` `````````````` ::++/+++/:yh/-///: ::::://+sdhhdmmdmdo/+/++ooooo+oyyyssyo:::::/s: ////::/://///+/o//::::---:: ys+//+/::/:---:://--:o+...````````````.+/++osyyyy-````````````````````` :::::yh/ `` :::hmy/sdmh:smd::::::::::/+yyysoooo+/:-/o /:/++////+/o/::::---::/ ss+///://+:---:::/:-/yy+/:: `-//oooyyyyy:``````..``````` ::::///::hh/ :hdh:+yy::smmyyhyyso/--/sddmmmmmmmmmhys o:/os+////+++/::::::::/+ ss+/://::/:/:::://:-/hmdssssssoo+///:---/++oooyhhyy :/://////////-///////+///+os::dh::++++//////+::::::::::::///oddysdyyymmnmmmmmmmmhymmnnmdddddmmnmmmh/-----:o+/+oo/os+++//++++:::::::/+++ yy//:::::/:-:////+:-/dnmdhhhhhyssoo/+o++syhhhyhhhhy: :-://++oo++o++::dh::o///::/::::://++///o+++++ooshhdnydmnnmmmdymmnnnmnnnndddhhdddmnnmmh++ooyhy++oos+ooyo+++++o+/::://+++++ hh+///:::/:----/++:-:yhddmmmmmmmmmmdhdhyhhmmmhhhhyy : ::::::/:/dh::o :shdddhysyyy:--::::+mmsdmnnmmdys+yymnnnnnnmhyyshhhdmmmnmhysyyyddo+oso+yhy+o+++oo+/+++o+/+/++ yh++//:://----:::/:-:yo//++oossssyyyhhydmo+yyyhhhhy-...: :--::/:/dh::o dnnnmdhddmmmho:--:+hnm+hnddmdhsodhsdnnmhdmmhyyhhshdmmmmmddmmmmmyo+ooosyys++++o+ooso+++/++/// yho++o////:---:://:::so.``````...---:::+y/:oyshhhhh: :--:----::::::/:/dy:/o:------:ymnmhhhshdmnnnd+:oyydm+dmdyysdmmdddmhs+/ydmdddddddmmmhdmddddhddy++oso/sys++++oosso/+++//+/// hhoooo++++/::::::+:::yd.````````````````-::osydhhhh/:::/:::::::::::://::/::::/:////////////++:/dy/+s//::::::/+yhooo/hhmnnnns/hyyyh+dhshyydmmmmmndy++yymnmddmmdhhhyhysoo+/osyoosyo/sysoo+oossoo++///////+ syo+oo++so+++////+:-:y+`````````````````-::ooydhhhh:----:-...-:---::::::::///:+dy:+o::::::-::/oyyoshsydyso+::odyo+/+dmmhddmmnnmmndooyshhyhysooo+////:::::+yso+oy++yysoo+oooso+////////++ sss++oooss+oooo++o/-:y/.````````````````-/oyssdhhhh : ://:+ds: :sdndddddmnyo:-:+hm/-//+ymdhyhhmmmnndhoyhhhyss+/://:-://///:::os++sy+oyhyooo+osso+/////++ooo yysoosooss+++ooooo/-/y+:-...```````.`:/+yyydhhhh / ::::/:ods:++---:--:shdmmmmmmnmddhs+yshdy-/osdnmdhssdddmdhyddss+++//::/::oys+/+/+::syooshoyhhyooo+osyo+ooossoo+oo hyyoosssssoo++oos+::/y+: //o+sydhhhh...-: :::ods:++-sys+oooyhsoohmmmdddddhs//soooyydnnmmyoshhmmhyys++/++///+:ohmso++soo/+ssoosssshhyo+++ooyosysoo+o++++ hyy++oooysooo+oooo///y+:::::----::::---:+:+ooydhhhh``````````````````...-: ::/:sds:o+:++/snmd+::::sooo+yddddsososhhhdhdmnnmoooydddyo++//oo+/++ymmdo+oyo//++syssyssshhyo++oosyyysoo++++++/ yyyo+o++oo++ooosso//+y+:::::::::://:---:+/ooohdhhyy`````````````````````````.-: :::sds:o+::+yndys/::-/+//::/+sshmmdhdddmmdyddmnysoymdhyo+o+os+/+ohmddy+++/://o+yysssosshhys+oyoohsso+++/+///+ yyyo+oooso++//+oso+/+ho/+++/////////:::/o+++sydhhhy``````````````````````````-: ::yds:so+ymnmys+//::++/::/+oydmmnnnnmdmndsssymdhmdyyssoo+/y+/+ohmhsss+///:++oossssosyyhhysoooosyso yyyo+o++so++////+o+/+h/---::::////++/:/+s++oyhddhhy`````````````...:: :::::://yds:ydyddddoy++////:::/+/ohmhhnnmnmddmhyshydmmdhshhyoo+oy++sddsoohyo++++oooossoossyhddysooooyyo+++o+++osyy syysooooso++/+/++++/+h:...-++osyhddhhs```````````.`...::::::::::::://+/hms/yysyhdhss+++///::///+ommdmnnnmdydmmmdmhddmdddhhhooohsoydhsooyho/+o+++ooosyssyhyydhysossoysooo+oosyyyys osysooooysoo++++oo+/+h:.../+ssyhddhds``````````.`````````````..:/:------:-:::://dmosysyyhmys+++//+oooo++oyddmnnnnmhhnnndynnmdnmmdhhdssyhsshhsoooso///:/+ssyysyhyysohhhysooooyyyyyyyyyyyso+ oyyyssosyyssooo+so+/oh:.../osyyhddhhs`````````````````````````.: //dmooysyhmmyo+++/+yhooysoymmndnnnnnmdnnnhdnnnnmmmmhyysosyssysoooooy::////+osyhyysysoyhhhsoooohhhhysoo++///: syyyyysyhyssyyysyso+oh/ oshsdddhho``````````````````````...: //mmooysosmhsoso/+oohy//osmmmmdnnnnnnnnnnmnnnmnnnndhssssshsoyyhhhhyds/::/+ooshhyssyooyhhhyoooshyss+///:::::: hyyysssyhysyyyyyhso+sho+///////:::/::::-+osssddddds.```````````````````...-/: :-:::://mdsyyshhmysso+/osohsoooynmdmhmmhsymnnnnnnnnnnnnnnnmdddhmhhyyyyyhyd+://++sydmdyssysshddhsoooss++//::::::::: hhhhyyyyhyysyyyyhso+sd+::::::::/:://////sosyyddddd+.../:-----::::::://+mdoyy+oshss++//so+oososdmmnm::::--hnnmnnnnnnnnnnnmhyhddnmmmdddddds/::+yhhmmhhysyhhyhhhssoooso+/::::::::::: dhhhyyhhdhhyyhyyhs+oyd+/::::::::::::::::ooyyydddddo /:-----::::::/+/+mo+sy++ohso++/oo+/+osshdnndhyhhs/omnmmmmnnnnnnnnndyyyoymdhyyhhyso::/syyyhdsddhyyhsoyhysooooso+/::::::::::: dhhhyssyhyhyyhyyhsoshd+//:::::::::::::::ssyyyddddd :-----::::::://+d+syhsooyoo++/s/ss++ohmhmdddmdddydmddhdmnmnnnnnmdysoooysooo+///:::/ossyhds+hdhhdhsoyhyo+o+oso+/::::::::::: hhhhyyyyhyyyyyyyhssoydo+++///////://:://sosyymmmdd :-:////::::////odmndddhhoo++++o:/+/+smnmmmdhdhhysmdhhdmhhdnnnnndsyhoo+y+/oso+/+:/+ssshddyoshdhhdysohhyo+++oso+/////::::--: hhhhyyyyhyyyyyyyhssoyd++//::////////::++y+ossddmddo :-:://///////+/ond+sy//hs+/+/o:+y//+hdhmmmnnds+++dyhhmysdmmnmnnhydyo++o++oyyys+:/oooydmmdsyddhhdysohdyo//++oo+//::::::---- hhhhyyyyhyyyyyyyhsooyh/:: :+y+oosmmmmd/ ::::::///////+/snd+ss:++o//+++:o+:/+hmnddmnmohooshyddddmnnnmmmnssys+//+/:/++oosyhyhdmmnnmhhddhhdhhhddy+//++o++/::::-:----- hhhhhhhhdhhhyyyyhsooyh: //yoosymmmdd/--: :///:::::::://+snh+ss/hoo/+/o::+::/ymdmdhmndyo++ssyhyssdmnnnnnnossys+++/////++ymdmmmmmmmmdddddhhhyydhy+///+o++/::: hhhhhyhhdhhhhyyyhssoyh soooymdddd ::::::::::::///smdoysyhs+///+:/o:/hmndmddmmsoo++soyyyssdnnnnnnnoosso/++//////ooyddhmdhyhdhdddhhhyyyddyo++++o++/::: hhhhhyyyyysyyyyyyssshh++///::: soosyddddd: :+::::://///////+ymh+yshmy//////hh/ydoymdmdmdyyhsooosyyyhmnnnnnnnooooo+/+//+///+oshyydhsohyhhdhhhdyyyhhy+++++o+/:: hhhhhyyhyyyssssshyoshh/////+///////////+yossyddddd/::::-----:--:-:::::::::::/+://////////++++ymh+yoo+////+smnd/symdhdmddhyydyyyysyyhnnmmmnnnno++oo+++:///:/+ooo++yo+syyhydhhhdhyhhhy+++++s+/: hhhhhysyyssooosshysshh///////:::///////+yosyymmddd--...-/+osssoo+/-----::-:/+::://////////++hmh+y++////+hnnnnhhmmhhdmmysoohyhmnnnnnnnnmmnmnm++++o+o+///////::::/s++syydhddhdmddmmms+++++s+/: hhhhhyyyyooooosshyysdh///:::::::://+///+ysyyhdmddh:::-/shmmdhhhhhhhy+----::-/+-::::://///::++hmhoy+o++soydmmnmmnnnnnnnms+ooyyyhhdnnnnnnmmndmdooosyo++////::::::+/s+oyhhdhmdhddddmdhy+++++o+/: dhhhhyyyyoooossshyssdh+/++++/////+//+/++ysyhhmmmdd...-ymmy/::oyyyhnnny:-----/+::://////////++dmyoy/hyhdddhhdmmnnnnmmnnnmddhyssyyynnnnnnmmndmh++ssho+/////////////oosyhhhhmhddmmdddhy+//+/o//: dddmdddhhhhyyyyhdyssdh+++++//////+++//+sysyhhmdddy-:--ohy+:/+oo/::snnn+-----/+:::://////++o++dmyoh+hyhhhhhhdmdhnmdhmnnnny++++oooonnnnnnnnnnndossssso+/////++//+/+ssyhyhhdmdddmmddhys+////+//::::: hhddddhdhhhhhyyhdyosdh:/:::-----.::/---oysyyhdmddy::::+so//+ooy:oo+dnmo/:///oo++ooooooo++oooodmyohyyyhhysydddmnmyhdmnnndo++oosysomnnnnnnmmnmdoossyyo+////++///++ossyyyyydddddmmdddyo/////+//::::: dhdddhhddhhhhhyhdhsydh/:/::--::::::/:--+yyyhhddddh/////+++++:/+--..oy+//::/:++/// o++ommyohoydddhyhddmnnmmnnnhyhyssssssyyymnnnnnnnmdmmooysyyo+////+//////sssyyyyydddddmmmddyo////++//:::/: dhdddhdddhhhhhhddhsydy/:::::///:://::::osyhhdmddds:////+oosyyyhyo::/:::://+/++///+//+++++o+++mmysy+sdmnnnnmmmnnnnnnmsooosssssssyydnnnnnnndhmmsssyyhs+/////////+/ssyyyyhhdddddddmmmyo////+o++:::: ddddddmddhhyyyyhdyshdy+---:://:----:--:osyhhhmddds+///+hhhhdmmdhdy+//:://///+o///+/++/+++o++ommysy/+yhdmnnmmhmnnnnnho++ooooosssyydnnnnnnnddnmsossyyyo+//////++/+yyyhyhyhddddddddhdyo///////+:://-: hhdddhddhhhhhhhddhshdyo//::/yyys+//oss/ohyyydmmdds++//oyhmmnnmdyho//+//////+oo// o+oommysy/+++sshmnmdnnnnnnmm+/+o+++oosyyhmnnnnnndmnmyyhhyddysoosssssooshhyyyyyyddddddddhds+/:::/:::::/: hhhdhhhdhhhhhhhddhshdyso+//+ssyy+++ohh/oyyyyhmdddo:::/oyhddmmnmyyyo/+oo+++ooooooooooooooooo+onmsshoo++soymnnnnnnnnmnns+sssosyyyyydmnnnnnnmmnnnmmmnnnnnnnnnnnnnnnmyo++oo+hddddddddds+::::/:::--:: yhhhhhhdhhhhhhhddhyhdysso++/++os+//ohs/oyhhhddho/:-:--:::/+so++/o/oo/+++//o+oo+++oooo+ooooo+snmsyy+++shhdnnmnnnnnmnnnmyyhyhhhdhhhdnnnnnnnmnnnmnmmmnnnnnnnnnnnnnnhsooossodddddddddhs+::::/:::--::::::-... hhhhhhdddhhhhhhddhyhdyysyyo:++ss+//+s+/oymnmds///::---+:-.-:::/so--:/ oo+++ooo++++o+ooynnyhs+o+ymmyddnnnnnnnmnnnyhhhhhhhhhddnnnnnnnnnnnnnnnmmmmnnnnnnnnnnmysssssyydmddmmmmdho+::::/:::::////:::-.. hhhhhhdmdddddddmdhyddysoos++++s+////o+/oydnh+/++o//:-:o::--:+--//-.../o+++++so++ooooo+oooosdmnnmdsooosmmyddnnnmmmmmnnnhhdhhhhhhhddmnnnnnnnmmmnnnmmmmmnnnnnnnnnnmhyyyyyyhdmdmmmdhhho/::::+::::/+++//::... yyyhhhdmdddhhhdmddhdmso++oo+ooo osyhdooososo++++s+s+:-/:-:+-...-osoooossooosoooooooosmmnnndysyhhdmmmmnnmdmmnnnnndmmdmmdddmmmnnnnnnnnmmmnnmmnmmmnnnnnnnmddmhhyhhhhddmmmmdhhhyo/:/::+:::/++++//::... yyyyyydddddhhhhdddddmo+/ /++//++yhhysssssoshoosoysso::/:-o/-.../sssssysssssssssoosoymnnnmdysdnnnnnnnmmddddnnnnnnnnnnmmmmmmnnnnnmmmnmmmnnmmmmmmnnnnnmmmhnmdmhddhddmmmmmdhhhho/://:+:///++/+//::... syyyyhdddddhhhhddmdmmo+/++/+++///++++++yyhyssoossoshyhhhsyo++:+:/s----:ssoosysoosssooosssoymnndhdhssnnmnnmmndyo++ohnnnnnnnnnnnnnnmdhhmmnnnmhdmnmmmmmnnmnnnmmmmmmmmmdddddmmmmmddmmmy/:///ooooo++///:::... ssyyyhdmddddhhhddddmmo /++////yyysyssooss+dmmddhho+//+/:/-::::ossssysosssyssssysshmnnnnmmdmmnnnnnnmdhsosydmdnnnmmmmmnnmhs+oshdddnhyhdmnmmmnmmnnnnnmmmmmmmmmmdddmmmmnmdmmmd+///oyyysooo/::::-... ssssyhdmdddhhhhddmddmysssyssyyyssyyssyyddhshhhsosyodmnnmdhso+/://:-:://+ooosyoosssssyssssohmnnnndmnmmnnnmnndmmddmmmmmmmmmdmmddddmddddddmmnmnnnnnnnnnmmmmmmmmmnmmmmmdddddmmmmmdddmmd+//+syyyssoo+/:::-.-. osssydmmmmdddddmdndmnnnnmmnnnmmmmmmmmmnnnmyhhsssoyymmnnnmdso++/oo/:-::/+++oohooooooo+ooooshhmnnmmmnnnnnnnnnmmnmmnnnnnnnmnmddmmmmnmmnmmmnmnnmnnnnnnnnnnmmmmmnmmnnmmmmmmdmmmmmdddddmd///+syyyysooo+/::-... +ssyhmmmdddddddmdmdmnmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmyhhssssssmnmmddyoooooo+++///+/++oohooooooo++oosoyymnndmnnnnmmmnnnnnnnnnnnnnnnnmmdddmnnnnnmmnnnnnnnmnnmmmmmmmmmmmmnnnmnnnmmmmdmnnmmmdddddd++//+osssssoo++/:-... osyyhddmdddddddmdmmnmnnnnnnnnnmmmmmmmmnmddddhysoo++mdmdhyyosssso++++++osssoshossosoooosssoyhmnnmnnnnnnnnnnnnnmnmnnmnnnnnmmmmnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnnnnnnnnnmmnnnnmmnmdddm++//+//+o+++///::-... sssydddmdddddddmdmmnnmhhhhhhyyysssssooyddhhdhyo++/+ndmdmhysosssyo+soohssssyyhyysssssyyysyyyynnnmnnnnnnnnnnnnmmddmmmmmmmmmdddmmdmmmmmmmnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmnnnnnnnnnnnnnnmnmmmmd+///+//////::: syssdmmmdddddmmmdmmnnmhssssssssooooo++sddhmdhyo+//omnnmmmmmssysysoyyomhssydmhdddhhhhhyhyyyhdnmnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmmmmddmmmmmmmmmmnnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmnmmmmmnnnnnnnnmmmmmdo+//+o///:///: ssssdmmmmmddddmmmmmnmhyossosssssooooooyddmmmdhs+/+onmnnmnnmdhyyhssyyohhyooyhdhdddddddmmmmmmmnmmnnnnnnmnnnnnnnmmmmmmnmmnnnmmmnmmnnmmmmnnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmnmmmmmmmmmnnnnmmmmmho+//+y+//://::: ssssdmmmddddmmmmmmmmmysosssssosssosssoyddmmdddsss+/dmmmnnmmdyyyhsoyyoyy+ooshdyyhhhhhhhhyhhmnnnmmnnnnnnnnnnnnnnmmmnmnmnnnmmmmmmmnnnmmmmnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmnmmmmmmmmmnnnmmmmmmy+++++o+///++//: soosdmmmdddddmmmmnmmmhyyyyyyyssssysssshddmmdddhyso/smmnnmdmdyhhyssyhsos//+oddhhhhhhhhhhhhhnnnmmnnnnmmnnnnnnnnnmmmnmnnnnnmmmmmmmnnnnnmmmnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmnnnnmmnnnnmmnnnnnnmmmy+++++::///oso+//::--.. ssssdmmmdddddmnmmnmnnmddddhdhhhhdhddhhdmdmmmddyysos+dmmmnmmmdhyyssshs++//++ymhhhhhhhhdddddnnnmmnnnmmmmnnnnnnnnmmmmnnnnnnmmmmmmnnnnnnmmnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmnnnnnnnnnnnmmnnnnnnnnmyo++++:/+///ooooso/--.. ssssmmnmmdddmmnnmnmnnmmdddddddhhhhhhhshmdmmnmmdhhssoonmmmnmmnmddhhhhy++//+oomhdddddddmddmmnnmmmnnnmmmmmnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmnnnnnnnnmmnnmnnnnnmso+++o/-++////:/oo/--.. sssymmmmmddmmnnnnnnnmdhhhhhhhhhhhhddhshmmmmmmdhhyso+/ymmnnddmnnnmmmdso+++o++ddmmmmmmmnnnnnnnnmmnnnmmmmmmnnnnnmdmmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmmnnnnnnmnnmmmmmmmmmmmmmmmnnnmmmnmnnnmmmso+++o/.-so+/:-:+/:--.. sssymnnmdddmnnnnnnnnmdhhdhddddmmmmmmmhdmmmmmnmdssyso+ommnmdddhhhhdhho+++shssymmmmmnnnnnnnnnnnmnnnnmmmmmmmnnnnmhdmnnnnnnnnmnnnmnnnnnnnnnnnmmmnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnnnmdyooooy+.`yys+:-://:--.. sssymnnmmmmmmnnnnnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmnnnmmnnnmmddhy++nmmnnnnnnmmmmdhs+hdyshmmmmmnnnnnnnnnnnmmnnnmmmmmmmmnnnnnmdnnnnnnnnmmmmmmnnnnmnnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnndhooooy+-`syyso::/:::-.. ssshnnnnmmmnnnmnnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmmmnnnnmnnnnnmmdhyoynnnnnnnnnmnms+++n+:-/mdddmmmmnnnnnnnnnmnnnmmmmmmmmnmmnnnnnnnnnnnnmmmmmmnnnnnnnnmmnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmhooooy+:`oyssso++/-:--- ooshnnnnnnnnnmmmnnnmnnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnnnnnnmmnnmds:-+hddmmdho+od:-/sno+/-dmmmmmmmmnnnnnnnnmnnnnmmmmmmmnmnnnnnnnnnnnnnmmmmmnnnnmnnnmhmnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmdsossh+:`+ysssssso----- ooodnnnnnnnnnmmnnnnmnnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnnnnnmmmndyso/:-+ysso+//++d::+hdonh+dnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnnmmmmmmmmmmmnnnnnnnnmnnmmmmmnnmnnnnnmmmnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmysyhdo:./hyyyysys:---- oosmnnnnnnnnnmmnnnnmnnnnnnnnnnnmnnmnnnnnnnnnnnmmnmhhsys/oosso++/+yh/oodymmyonnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnmmmmmmmmmmmmnnnnnmmmmnnmmmmnnnmmmmnmmmnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmhshdds:--///:::::::--: oosmnnnnnnnnnmmnnnmmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnnmmhnyysooo++oymo+o+ynmmdmnnmnnnnnnnnnnnnnnmnnmmmmmmmmmmmmmmmmmnmmmmnnmmmnnnnnmmmnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmhydddy/ ooynnnnnnnnnnmmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmnmmnnmndnnhyyyssommdooo+smnmmnmmmmmmmmmmmmmnnnnmnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnnnnnnmnmmnnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmdhdddd//+soo+++ooo++// ooynnnnnnnnnnmmnnnmmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmnmmmmnnnndy+++oodndyooo++mnnnnnnnnnnnnnnmmmmmnnmnnnnnnnnnnnnnnmmmmmnmnmnmnmmmmmnnnmmmmnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmmmdmmd/:.yhhso+so+:::: oohnnnnnnnmmnmmnmmmnnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnnnnnnnnnmmmmmmdhys++/hnho+ssoo+mnnnnnmnmnnmnnnnnnnmmmnnnnmnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnnnnnnnnnmmnmmmmmmnnmmmmnnmnnmmmmnmmnmmnnmmnnmmdmmm+:.sdddhss+//:-: oodnnnnnnnnnmmmnmmmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnddddmdhhhs+/+nh:+ossssommmmnmmmmmmmmmmmmnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnnnnnnnnnnnmmnnnnnnnnnnnnmmmmmnmo:.omdddhh++:--: osmnnnnnnmnmnnnnmnnnnnnnnnnnnnmmmmnmmmmmmmmnnnnnmdmmmdyydyo+sysssooshsynnnnnnnnnnnnnnmmmnmnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmmmmnmmnnnnnnnnnnns/./mmdddd/+:--: osmnnnnnnnnnnnnnmmmmnmmmnnnnmmmmnnnnmmmmmmmmnnmnnmmnnmhyhys++ooosyyyhshmmmmnnmddmddddmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnmnnnnnny/-/mmdddd++:--: osmnnnnnnnnnnnmmmmmmnnnnnnnnnnnmnmnnnnnmmmmnnnnnnnnnnmdhhys+sssosyyhhsymmmnnmdmnmmhdmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnnmmnnnnh+--mmyyyy+o::-: oynnnnnnnnnnmmmmmmmmnnnnnnmmmmdhdddmdmmmnnnnnnnnmnnnnmdhyys+hhsoydyhyosdnnnmnmdmddmddmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmnnnnd+-.hdhsso+o/::/ ohmmnnnnnmmmnnnmmmmnnnnnnmmmdmdddddddmdnnnmnnnmnnnnnnnddhso/yysshhhdhshmnnmnmmmmmdmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnn+:.+ooosso+++// shmmmnnnnmmnnnmmmnnnnnnnmmmmdmmmmmmdmnnmmmmnnnnnmmmnnndhhssomhyhhyyhhsmnmmmmnnnnnnmmmmmmnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnno/.+syyssso++++ shhhddmnmmnnnmmnmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmmmnnnnnnnnmnmnnmdyso+dmddddhhysmnmmnmmnnmnnmmmnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnnmmmmmmns/.snmmmhss//+o sdmmmddmnnnnnnnnmnnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmnnnnnnnnnmmmmnmhso+/yssyyyyoommmmnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmmmmmmmmmy/-onmmdho+/:// sddmmddnnnnnnnnnmnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmnnnnnnnnnnnmmmnnmh+/:+sssssss+ymmnnnnmmnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmh+-/nmmmhoo+/// ydddmddmnnnnnnnnmnnnnnnnnnnnnmmmmmmnmmmnnnnnnnnnnnnnmddho+yshyosso+nmnnnnnmmnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmdo::mmmmdso+//+ yddmmhdnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmnnmmmmmnnnnnnnnmhso+/-s//ooso+ymnnnnnnmmnnnnnnnnnnmmnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmo+/mmmmdyso++o ydmmdhdnnnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmmnnnnnnnnnnnnnmmmmmhho/-.so:-/yo/mmmnnnnnnnnnnnnnnnnnmmnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmsssdmmddyso++o yddmdhmnnnnnnnnnnnnnnmnnnmmmmmmmmnnnmmnnnnnnnnnnnmmmdy+-.-my+/-:osnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnmmmmmmmmmndhsssoyyss+o+s shddhmmmnnnnnnnnnnnmmmnnnmmmmmmnnmmnnnnnnnnnnnnmnnnmds:-./ns:://+nmnnnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmdso/::++oo++y ohhysmmmmmnnnnnnnmmddmmnnnnmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmhso/:-/nmosyhsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmsymdddmddhhm hhhyyhmmmnnnnnnnmddddddmmnnnnnnmmnnnnnnnnnnnnnnmmmmdhs/-:onmdhsosmmmnnnnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmsymmmmmdhhhm hddhyshmnmnnnnnnnnmmmmmnnmmmddddddmmmnnnnnnnnnnnmhyyso:-:ymhys+oyddddddmmmmmmmnnnnnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmssmmmnmmhyyd hddddysymmmmmnnnnnnnnnnnnnnnmmddddhhdddddmmmddhhdddo/:/o+nnnmhhoooyhyhdmmmmmmmmmmmmnnnnnnnnnnmmmnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmmnnmmmnnnnmmyommmmmmdhhm ddhddhysymddmmmnmmmmmmmmnnnnnnnmmmmddmmddmdhhhhmmmds+oosdnnnnnmdhhho/syhddmmmmmmmmmmnnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnnnnnnnmyommmmnnmhhm ddddhhhyyhmmmmmmmmmmmmmmmmmnnnnnnnnmmmmmnmmmmmmmmmmhyso+dnnnnnnnnmdhhdmmdhhdmmmmmmmmmmmmmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmmnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnnnnnnnmyodmmnnnmdhn hddddhydmmnnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmdmdmmmnmdyso+ymnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmmddmdmdmmmmmmmmmmmmmnnnnnnnnnnnnnnnnmmhmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnnnnnnnmhshmmnnnmdhm hhhhh+/hmmmmmmmmmmmmnnnmmmmmmmmmmmmmmmmmddddddmmmmdhso++/odmmmmmmmmmmmmnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmdmmmmmmmmmmmmmmmnnmmnmnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnmmnnnnnnnmmdsshyyyyyssh yhdddy/:odhhdddddddmmmnnnnmmmmmnnmmmmmmmmmmmmmmnmmdhyyyyyyydmmmmmmmmmmmmmmddddddmmmmmmmmmmmmdmmmdmmmmmmmmmmdmnmmmhnmmnnnnnnnnmmmmmmnmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmnnnnnnnnnnmdsoyyyyhyooh yyyssyso:ohhhhhdhhhhddmmmddddddddddddddmmdmmmmmnnnmmmmmmdhydmmmmdddddmmddddddddddmmmmmmmmddmdmddmmdmmmdddddmmnmmdymhdmmmmnndnnnnmmmmnmmnnmmmmmmmmmmmmmmmmmnmnmmnmmmmmmmmmmmmnnnmmmmmmmmmmnnmdhsmmmmmmdhm so++++yhyyhdddddhyhhhhdddddddhhhhhhhhhdddmmddhdmnnnnnnnnnmmdddmmdddddddddddddddddddddddmmdddddddddddmmddddddnnmmdhnddmmmmmmhdmnnnmmmmnnnnmmmmmmnnnnmnmmmmmnnnnmmmmmnnnnmmmmnnnmmmmmmmmmmmmnnmdymmmnnnmdm sssoo+yhdmmmmmmmddhhddmdmddhhhhhdddddhhyhdddhyhdddmmmnnnmmmmdmddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddmmmmmmnnmmdshmmmmmddhyhmnnnnnnmnnnmnnnmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmmmnnnnnnnnnnnmmmmnmmmmmmmmnmhymnnnnnmdm yssss+shmmmmmmdddhhdddddmhhhhhhhmmmmmmdhhddhhhddddddddhdddmmmddddddddddddddddhddddddddddddddddddddddddmmmmdmnnmmhyyhhhhmhhyyydnnnnnnnnnnnnnnmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmmnmmnnnnnnnnnnnnnmmmmmmmnndymnnnnnnmn y+o+++shmmmmmmdhhyyhhhyyhhhhhhddmmmmmdhhhdyhhdddddhhhdddhddmmmddddhddhddddddddddhdddddddddhdddddddddddmddddmnmddhyhhhhhhhhhdhdmdmmdmmmmmmmmmmmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmmnnmmmmmmmmnnnnmnnmmnnnnnmhmnnnnnnmn y++/+shdmmmddddddhhhdhhhyyhhhddhdmdddhyhddyhdddddmmddmmdddmmmmdddddddddddddhdddddhhhddddhddddddddddddddddddmmmmdyyhhddyhdddddddddddmdmmmddmdddnmmmmmnnnnnnnnnnnnnmdnmnnmmmmmmmmmmmmmmmnmmmmnnmhdnnmnnnmn s++ohdmmmmdsddhdhhdmmmdhhhdhhdhhhdhhhhhhddyddhddddmdmmmmmmmmmdddddddddddddddddddddddddhhdddddddddddddddddddnnmmmyhhoyhhhhhhhhhddddddmmdddmmmmmmmdmmmmmmmmmnnnnnnnmmdnmnnnnnnnnnnmnnnmmnnmmmmnnhdnnnnnmmn ooshdmmmdddydmdhhhhhhhhdhhhhddhdddddddhddhhdhdddmmmmmmmmmmmmddddddddhmdddddddddddddddhmmddddddddddddddddddmnnmmdydhhhhhhhhhhhhhdhdddddddmmmmmmmndmmmmmmmmmnnnnnnnnmmmnmmnnnnnnnnnnmnnnnmmnmmnnhhmmmmmhym shddddddddmdmmmmdddddddmmmmmmmmmmmmmmmmmdyddddddmmmdddmmmmdmddddddddddddddddddddddddddmmndddddddddddddhddmnnmmddyhhhhhhhhhhyhhyyyhhdddddmmmmmmmndnnmmmmmmmnnnnnnnnnmmmnmnmmnnnnnnnnnnmmmmmnmnndydmmmmdmn ddmdddmmmmmdmmnnmmmmdmmddmmmmmmmmmmmmdmmmdddddmdddddddddddddmmddddddddddddddddddddhdhddmmdddddddddddddhddmnnmmddhhhdhyyhhyhyyyyddddmmmmdmmmmmmmddnnnmmmmmmmnnnnmnnnnmmmnmnmmmnmmnnnnnnnnnnnnnndymnnnmdmm mmmmmmmmmmmddmmmmdddddddddddddddddddddmddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddmdmmddddddmdmmdddddmnnnmmmdyhhdmdhhhhhyyhyhddhdmmmmmmmmmdddmmnnnmmmmdmmnnnnmnnnmmmmnnmmnnnnnmmmmmnnnnnnnnmdnnnnmmdn mmmmmmmmmmmdmmmdhhhhhhdhhddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddmdddddddddmmdddddmnnnmmddhhdhdddddddhhhhhdhhhdmmmmmddmmmddnnnnmmmmmmmnnnnnnnnnnmmmnnnnnmmmmmmmmmmmmmmnmdhyyyyysyn dmmmmmmmmmmmmdhyyyyyyydddmdmddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddmddddddddddmddddddmmnmmmmdyhdddddhdddhhhdhdddnmddmmmmmmmmddnnnnmmmmmddnnnnnmmmmnnmmmnnnnmmmmmmmdmmnmmnmmmyyyyyssym mmmmdddddddddyyhhhhhyddmmmmmmddmdmdddddddddddddmdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddmddddmmnmmmmhyhdhdmmmddddddhhhddmmmmmddmmmmmmnnmnmnnnnnnmmmnnnnmmmnnnnmmnmmdsdyhmmmhymnnmdmddhyhysoym NNNmmmmmmmmmmmdmmmmdNNmNNNmmmmmmNmmmdddmdmmmmmmmmddddmmddddmddddddddddddddddmdddddddddddddddddddddmdddmmmmNNmmmhhddydmmmmdmmmmdddhdddddddmmdddNmmNNNNMMNNNNNmdNNNNNMMMNNNNNMMNh+hs+mdMssmdNdos/smddddhhM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMNNMMNNNNMNNNNNNNNNmNNNmmNNmNmmmmmmNmmmmmmmdddddddhhdmmddmmmmmmNNNmmmmNNmNNNNNNNNNNNNmmmmmmmmmmmmNNNNNNNNNMMMNNNNNNmNMNNNMMMNNNNMNmmNNNNMMMddNNMNyoyhmmmdhydM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMNNNMMMMMMMMMMMMMNNNNNNNNmmmNNNNMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMNNNNmdNMMMMMMMMMMMNNNNNmmmddNM Rijksarchief Hasselt, LRM, Heemkring Heidebloemke

S e v e n P h o t o s f o r O A S E. K r i j n d e K o n i n g

S e v e n P h o t o s f o r O A S E. K r i j n d e K o n i n g S e v e n P h o t o s f o r O A S E K r i j n d e K o n i n g Even with the most fundamental of truths, we can have big questions. And especially truths that at first sight are concrete, tangible and proven

Nadere informatie

Understanding and being understood begins with speaking Dutch

Understanding and being understood begins with speaking Dutch Understanding and being understood begins with speaking Dutch Begrijpen en begrepen worden begint met het spreken van de Nederlandse taal The Dutch language links us all Wat leest u in deze folder? 1.

Nadere informatie

9 daagse Mindful-leSs 3 stappen plan training

9 daagse Mindful-leSs 3 stappen plan training 9 daagse Mindful-leSs 3 stappen plan training In 9 dagen jezelf volledig op de kaart zetten Je energie aangevuld en in staat om die batterij op peil te houden. Aan het eind heb jij Een goed gevoel in je

Nadere informatie

Media en creativiteit. Winter jaar vier Werkcollege 7

Media en creativiteit. Winter jaar vier Werkcollege 7 Media en creativiteit Winter jaar vier Werkcollege 7 Kwartaaloverzicht winter Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6 Les 7 Les 8 Opbouw scriptie Keuze onderwerp Onderzoeksvraag en deelvragen Bespreken onderzoeksvragen

Nadere informatie

Interaction Design for the Semantic Web

Interaction Design for the Semantic Web Interaction Design for the Semantic Web Lynda Hardman http://www.cwi.nl/~lynda/courses/usi08/ CWI, Semantic Media Interfaces Presentation of Google results: text 2 1 Presentation of Google results: image

Nadere informatie

Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14

Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14 QUICK GUIDE C Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14 Version 0.9 (June 2014) Per May 2014 OB10 has changed its name to Tungsten Network

Nadere informatie

een kopie van je paspoort, een kopie van je diploma voortgezet onderwijs (hoogst genoten opleiding), twee pasfoto s, naam op de achterkant

een kopie van je paspoort, een kopie van je diploma voortgezet onderwijs (hoogst genoten opleiding), twee pasfoto s, naam op de achterkant Vragenlijst in te vullen en op te sturen voor de meeloopochtend, KABK afdeling fotografie Questionnaire to be filled in and send in before the introduction morning, KABK department of Photography Stuur

Nadere informatie

Comics FILE 4 COMICS BK 2

Comics FILE 4 COMICS BK 2 Comics FILE 4 COMICS BK 2 The funny characters in comic books or animation films can put smiles on people s faces all over the world. Wouldn t it be great to create your own funny character that will give

Nadere informatie

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other Dutch survival kit This Dutch survival kit contains phrases that can be helpful when living and working in the Netherlands. There is an overview of useful sentences and phrases in Dutch with an English

Nadere informatie

Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen?

Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen? Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen? De firewall van de Speedtouch 789 (wl) kan niet volledig uitgeschakeld worden via de Web interface: De firewall blijft namelijk op stateful staan

Nadere informatie

Ius Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016

Ius Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016 www.iuscommune.eu Dear Ius Commune PhD researchers, You are kindly invited to attend the Ius Commune Amsterdam Masterclass for PhD researchers, which will take place on Thursday 16 June 2016. During this

Nadere informatie

The Machine past, present, future

The Machine past, present, future The Machine past, present, future The Machine is back, but not as we know it Z33 toont in Milaan een preview van de tentoonstelling The Machine die vanaf 1 juni 2012 in C-Mine doorgaat en georganiseerd

Nadere informatie

Z33 - huis voor actuele kunst (BE) presenteert The Machine in Milaan 2012, geproduceerd door Z33, Design Platform Limburg, C-mine.

Z33 - huis voor actuele kunst (BE) presenteert The Machine in Milaan 2012, geproduceerd door Z33, Design Platform Limburg, C-mine. Z33 - huis voor actuele kunst (BE) presenteert The Machine in Milaan 2012, geproduceerd door Z33, Design Platform Limburg, C-mine. De presentatie in Milaan is een preview van de tentoonstelling The Machine

Nadere informatie

CREATING VALUE THROUGH AN INNOVATIVE HRM DESIGN CONFERENCE 20 NOVEMBER 2012 DE ORGANISATIE VAN DE HRM AFDELING IN WOELIGE TIJDEN

CREATING VALUE THROUGH AN INNOVATIVE HRM DESIGN CONFERENCE 20 NOVEMBER 2012 DE ORGANISATIE VAN DE HRM AFDELING IN WOELIGE TIJDEN CREATING VALUE THROUGH AN INNOVATIVE HRM DESIGN CONFERENCE 20 NOVEMBER 2012 DE ORGANISATIE VAN DE HRM AFDELING IN WOELIGE TIJDEN Mieke Audenaert 2010-2011 1 HISTORY The HRM department or manager was born

Nadere informatie

Taco Schallenberg Acorel

Taco Schallenberg Acorel Taco Schallenberg Acorel Inhoudsopgave Introductie Kies een Platform Get to Know the Jargon Strategie Bedrijfsproces Concurrenten User Experience Marketing Over Acorel Introductie THE JARGON THE JARGON

Nadere informatie

IDENTITEIT IN DE METHODE?

IDENTITEIT IN DE METHODE? 74 IDENTITEIT IN DE METHODE? ONDERZOEK DOOR EEN LERAAR IN OPLEIDING Bram de Muynck en Esther Langerak 75 Van lectoraten wordt gevraagd om ook studenten te betrekken bij onderzoek. Dit gebeurt bij het lectoraat

Nadere informatie

Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2

Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2 167 Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2 Task clarity 1. I understand exactly what the task is 2. I understand exactly what is required of

Nadere informatie

Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder?

Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder? Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder? Paul Louis Iske Professor Open Innovation & Business Venturing, Maastricht University De wereld wordt steeds complexer Dit vraagt om

Nadere informatie

Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet.

Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet. Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet. General: Please use the latest firmware for the router. The firmware is available on http://www.conceptronic.net! Use Firmware version

Nadere informatie

Het project en de doelstellingen:

Het project en de doelstellingen: Het project en de doelstellingen: Wit.h heeft al heel wat ervaring met sociaal artistieke projecten als deze. De Erasmus studenten daarentegen hebben elk een andere achtergrond en voor sommige onder hen

Nadere informatie

Aim of this presentation. Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market

Aim of this presentation. Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market Aim of this presentation Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market Energieleveranciers.nl (Energysuppliers.nl) Founded in 2004

Nadere informatie

1. In welk deel van de wereld ligt Nederland? 2. Wat betekent Nederland?

1. In welk deel van de wereld ligt Nederland? 2. Wat betekent Nederland? First part of the Inburgering examination - the KNS-test Of course, the questions in this exam you will hear in Dutch and you have to answer in Dutch. Solutions and English version on last page 1. In welk

Nadere informatie

Next-Generation Youth Care If we knew what we are doing, we wouldn t call it innovation!

Next-Generation Youth Care If we knew what we are doing, we wouldn t call it innovation! Next-Generation Youth Care If we knew what we are doing, we wouldn t call it innovation! Paul Louis Iske Professor Open Innovation & Business Venturing, Maastricht University Internationaal Instituut voor

Nadere informatie

Creating a marketplace where expertise is made available through videoconferencing. Roland Staring Community Support Manager roland.staring@surfnet.

Creating a marketplace where expertise is made available through videoconferencing. Roland Staring Community Support Manager roland.staring@surfnet. Expert at a distance Creating a marketplace where expertise is made available through videoconferencing Roland Staring Community Support Manager roland.staring@surfnet.nl Working together for education

Nadere informatie

De Levende Gevel. Een richting voor innovatie en de ontwikkeling van de toekomst

De Levende Gevel. Een richting voor innovatie en de ontwikkeling van de toekomst De Levende Gevel Een richting voor innovatie en de ontwikkeling van de toekomst A letter from nature Dear., Our life knows no boundaries, we live together. You live in me and I live in you! I not only

Nadere informatie

Stichting NIOC en de NIOC kennisbank

Stichting NIOC en de NIOC kennisbank Stichting NIOC Stichting NIOC en de NIOC kennisbank Stichting NIOC (www.nioc.nl) stelt zich conform zijn statuten tot doel: het realiseren van congressen over informatica onderwijs en voorts al hetgeen

Nadere informatie

Rethinking leadership and middle management

Rethinking leadership and middle management Rethinking leadership and middle management 17 October 2013 Prof. dr. Jesse Segers The Future Leadership Initiative @Segersjesse challenging thoughts about leadership. Ego-dominant ( macht ) Rationeel

Nadere informatie

ETS 4.1 Beveiliging & ETS app concept

ETS 4.1 Beveiliging & ETS app concept ETS 4.1 Beveiliging & ETS app concept 7 juni 2012 KNX Professionals bijeenkomst Nieuwegein Annemieke van Dorland KNX trainingscentrum ABB Ede (in collaboration with KNX Association) 12/06/12 Folie 1 ETS

Nadere informatie

Synergia - Individueel rapport

Synergia - Individueel rapport DOELSTELLING : Ensuring sufficient funding for projects in cost-generating departments of 16.04.2014 16.04.2014 13:53 1. Inleiding Deze inleiding is vrij te bepalen bij de aanmaak van het rapport. 16.04.2014

Nadere informatie

blur Aukje Fleur Janssen & Roos Gomperts Volvo Design Challange

blur Aukje Fleur Janssen & Roos Gomperts Volvo Design Challange blur Aukje Fleur Janssen & Roos Gomperts Volvo Design Challange blur (NL for English see bellow) Aukje Fleur Janssen & Roos Gomperts Volvo Design Challenge Voor Volvo Design Challenge bundelden we onze

Nadere informatie

Business as an engine for change.

Business as an engine for change. Business as an engine for change. In the end, the success of our efforts will be measured against how we answered what we have found to be the fundamental question: how do we love all the children, of

Nadere informatie

ARTIST. Petten 24 September 2012. www.ecn.nl More info: schoots@ecn.nl

ARTIST. Petten 24 September 2012. www.ecn.nl More info: schoots@ecn.nl ARTIST Assessment and Review Tool for Innovation Systems of Technologies Koen Schoots, Michiel Hekkenberg, Bert Daniëls, Ton van Dril Agentschap NL: Joost Koch, Dick Both Petten 24 September 2012 www.ecn.nl

Nadere informatie

Invloed van het aantal kinderen op de seksdrive en relatievoorkeur

Invloed van het aantal kinderen op de seksdrive en relatievoorkeur Invloed van het aantal kinderen op de seksdrive en relatievoorkeur M. Zander MSc. Eerste begeleider: Tweede begeleider: dr. W. Waterink drs. J. Eshuis Oktober 2014 Faculteit Psychologie en Onderwijswetenschappen

Nadere informatie

Graphic Design. Keuzevak GD1. Raul Martinez-Orozco (r.d.martinez.orozco@hro.nl / raul@thecombine.nl)

Graphic Design. Keuzevak GD1. Raul Martinez-Orozco (r.d.martinez.orozco@hro.nl / raul@thecombine.nl) Graphic Design 1 Graphic Design Keuzevak GD1 Raul Martinez-Orozco (r.d.martinez.orozco@hro.nl / raul@thecombine.nl) Graphic Design 2 Expectations Attendance, creativity, motivation and a professional attitude

Nadere informatie

WWW.EMINENT-ONLINE.COM

WWW.EMINENT-ONLINE.COM WWW.EMINENT-OINE.COM HNDLEIDING USERS MNUL EM1016 HNDLEIDING EM1016 USB NR SERIEEL CONVERTER INHOUDSOPGVE: PGIN 1.0 Introductie.... 2 1.1 Functies en kenmerken.... 2 1.2 Inhoud van de verpakking.... 2

Nadere informatie

Ontpopping. ORGACOM Thuis in het Museum

Ontpopping. ORGACOM Thuis in het Museum Ontpopping Veel deelnemende bezoekers zijn dit jaar nog maar één keer in het Van Abbemuseum geweest. De vragenlijst van deze mensen hangt Orgacom in een honingraatpatroon. Bezoekers die vaker komen worden

Nadere informatie

Lichamelijke factoren als voorspeller voor psychisch. en lichamelijk herstel bij anorexia nervosa. Physical factors as predictors of psychological and

Lichamelijke factoren als voorspeller voor psychisch. en lichamelijk herstel bij anorexia nervosa. Physical factors as predictors of psychological and Lichamelijke factoren als voorspeller voor psychisch en lichamelijk herstel bij anorexia nervosa Physical factors as predictors of psychological and physical recovery of anorexia nervosa Liesbeth Libbers

Nadere informatie

How to install and use dictionaries on the ICARUS Illumina HD (E652BK)

How to install and use dictionaries on the ICARUS Illumina HD (E652BK) (for Dutch go to page 4) How to install and use dictionaries on the ICARUS Illumina HD (E652BK) The Illumina HD offers dictionary support for StarDict dictionaries.this is a (free) open source dictionary

Nadere informatie

Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland

Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland 1. Londen In Londen kunnen gebruikers van een scootmobiel contact opnemen met een dienst

Nadere informatie

Buy Me! FILE 5 BUY ME KGT 2

Buy Me! FILE 5 BUY ME KGT 2 Buy Me! FILE 5 BUY ME KGT 2 Every day we see them during the commercial break: the best products in the world. Whether they are a pair of sneakers, new mascara or the latest smartphone, they all seem to

Nadere informatie

Welkom! Michael Sourbron.

Welkom! Michael Sourbron. Make IT personal Welkom! Michael Sourbron Michael.Sourbron@callexcell.be François Gysbertsen François.Gysbertsen@callexcell.be GertJan Coolen GertJan.Coolen@frontline.nl Agenda Introductie Engage uw klant

Nadere informatie

Security Les 1 Leerling: Marno Brink Klas: 41B Docent: Meneer Vagevuur

Security Les 1 Leerling: Marno Brink Klas: 41B Docent: Meneer Vagevuur Security Les 1 Leerling: Klas: Docent: Marno Brink 41B Meneer Vagevuur Voorwoord: In dit document gaan we beginnen met de eerste security les we moeten via http://www.politiebronnen.nl moeten we de IP

Nadere informatie

EU keurt nieuw Programma veiliger internet goed: 55 miljoen euro om het internet veiliger te maken voor kinderen

EU keurt nieuw Programma veiliger internet goed: 55 miljoen euro om het internet veiliger te maken voor kinderen IP/8/899 Brussel, 9 december 8 EU keurt nieuw Programma veiliger internet goed: miljoen euro om het internet veiliger te maken voor kinderen Vanaf januari 9 zal de EU een nieuw programma voor een veiliger

Nadere informatie

Talentmanagement in tijden van crisis

Talentmanagement in tijden van crisis Talentmanagement in tijden van crisis Drs. Bas Puts Page 1 Copyright Siemens 2009. All rights reserved Mission: Achieving the perfect fit Organisatie Finance Sales Customer Engineering Project management

Nadere informatie

Educational Design as Conversation

Educational Design as Conversation 1 Educational Design as Conversation Inter-professional dialogue about the teaching of academic communications skills EATAW 2011 - Jacqueline van Kruiningen, University of Groningen Grading papers collaboratively

Nadere informatie

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen.

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Lesbrief Les 1.1: On my way Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Nouns: train, tram, bus, car, bike, plane, boat, underground, stop,

Nadere informatie

Innovative SUMP-Process in Northeast-Brabant

Innovative SUMP-Process in Northeast-Brabant Innovative SUMP-Process in Northeast-Brabant #polis14 Northeast-Brabant: a region in the Province of Noord-Brabant Innovative Poly SUMP 20 Municipalities Province Rijkswaterstaat Several companies Schools

Nadere informatie

Leading in Learning -> studiesucces. Ellen Bastiaens Programmamanager Leading in Learning 13 juni 2012

Leading in Learning -> studiesucces. Ellen Bastiaens Programmamanager Leading in Learning 13 juni 2012 Leading in Learning -> studiesucces Ellen Bastiaens Programmamanager Leading in Learning 13 juni 2012 Implementatie van matchingsinstrument Matching na de poort wordt aan de poort Vooropleiding Bachelor

Nadere informatie

Opgave 2 Geef een korte uitleg van elk van de volgende concepten: De Yield-to-Maturity of a coupon bond.

Opgave 2 Geef een korte uitleg van elk van de volgende concepten: De Yield-to-Maturity of a coupon bond. Opgaven in Nederlands. Alle opgaven hebben gelijk gewicht. Opgave 1 Gegeven is een kasstroom x = (x 0, x 1,, x n ). Veronderstel dat de contante waarde van deze kasstroom gegeven wordt door P. De bijbehorende

Nadere informatie

Identiteit in de methode

Identiteit in de methode Identiteit in de methode Bram de Muynck Dit materiaal is onderdeel van het compendium over christelijk leraarschap, van het lectoraat Christelijk leraarschap van Driestar hogeschool. Zie ook www.christelijkleraarschap.nl.

Nadere informatie

Expertise seminar SURFfederatie and Identity Management

Expertise seminar SURFfederatie and Identity Management Expertise seminar SURFfederatie and Identity Management Project : GigaPort3 Project Year : 2010 Project Manager : Albert Hankel Author(s) : Eefje van der Harst Completion Date : 24-06-2010 Version : 1.0

Nadere informatie

Programma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015

Programma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015 Programma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015 Tijd 09.15 09.45 Je bent op de Open dag, wat nu? Personal welcome international visitors 10.00 10.45 Je bent op de

Nadere informatie

Verschillen in het Gebruik van Geheugenstrategieën en Leerstijlen. Differences in the Use of Memory Strategies and Learning Styles

Verschillen in het Gebruik van Geheugenstrategieën en Leerstijlen. Differences in the Use of Memory Strategies and Learning Styles Verschillen in het Gebruik van Geheugenstrategieën en Leerstijlen tussen Leeftijdsgroepen Differences in the Use of Memory Strategies and Learning Styles between Age Groups Rik Hazeu Eerste begeleider:

Nadere informatie

Nederlands programma in de PYP! Maandag 2 september 2013

Nederlands programma in de PYP! Maandag 2 september 2013 Nederlands programma in de PYP! Maandag 2 september 2013 Rode Leeuw missie!!de Rode Leeuw biedt een moedertaalprogramma aan voor kinderen vanaf 4 tot 16 jaar bestaande uit kwalitatief goed NTC-onderwijs

Nadere informatie

04/11/2013. Sluitersnelheid: 1/50 sec = 0.02 sec. Frameduur= 2 x sluitersnelheid= 2/50 = 1/25 = 0.04 sec. Framerate= 1/0.

04/11/2013. Sluitersnelheid: 1/50 sec = 0.02 sec. Frameduur= 2 x sluitersnelheid= 2/50 = 1/25 = 0.04 sec. Framerate= 1/0. Onderwerpen: Scherpstelling - Focusering Sluitersnelheid en framerate Sluitersnelheid en belichting Driedimensionale Arthrokinematische Mobilisatie Cursus Klinische Video/Foto-Analyse Avond 3: Scherpte

Nadere informatie

Hoe met Windows 8 te verbinden met NDI Remote Office (NDIRO) How to connect With Windows 8 to NDI Remote Office (NDIRO

Hoe met Windows 8 te verbinden met NDI Remote Office (NDIRO) How to connect With Windows 8 to NDI Remote Office (NDIRO Handleiding/Manual Hoe met Windows 8 te verbinden met NDI Remote Office (NDIRO) How to connect With Windows 8 to NDI Remote Office (NDIRO Inhoudsopgave / Table of Contents 1 Verbinden met het gebruik van

Nadere informatie

Exploitant. CM-Bureau

Exploitant. CM-Bureau Van Exploitant Naar CM-Bureau You do not lead by hitting people over the head that s assault, not leadership MT MediaGroep BV 2014, Berend Jan Veldkamp Dwight D. Eisenhouwer Over MT MediaGroep boeit en

Nadere informatie

Innovaties in de chronische ziekenzorg 3e voorbeeld van zorginnovatie. Dr. J.J.W. (Hanneke) Molema, Prof. Dr. H.J.M.

Innovaties in de chronische ziekenzorg 3e voorbeeld van zorginnovatie. Dr. J.J.W. (Hanneke) Molema, Prof. Dr. H.J.M. Innovaties in de chronische ziekenzorg 3e voorbeeld van zorginnovatie Dr. J.J.W. (Hanneke) Molema, Prof. Dr. H.J.M. (Bert) Vrijhoef Take home messages: Voor toekomstbestendige chronische zorg zijn innovaties

Nadere informatie

Pesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind.

Pesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind. Pesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind. Bullying among Students with Autism Spectrum Disorders in Secondary

Nadere informatie

Wat is Interaction Design?

Wat is Interaction Design? Wat is Interaction Design? Wat is interaction design? Designing interactive products to support the way people communicate and interact in their everyday and working lives. Preece, Sharp and Rogers (2015)

Nadere informatie

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Vraagzinnen: Je kunt in het Engels vraagzinnen maken door vaak het werkwoord vooraan de zin te zetten. Bijv. She is nice. Bijv. I am late. Bijv. They are

Nadere informatie

From Padua to Groningen

From Padua to Groningen From Padua to Groningen The effects of the CercleS Seminar in Padua in 2009 on writing Nederlands in gang (0-A2) Berna de Boer Benvenuti a tutti! Contents I. State of affairs in September 2009 II. The

Nadere informatie

CHROMA STANDAARDREEKS

CHROMA STANDAARDREEKS CHROMA STANDAARDREEKS Chroma-onderzoeken Een chroma geeft een beeld over de kwaliteit van bijvoorbeeld een bodem of compost. Een chroma bestaat uit 4 zones. Uit elke zone is een bepaald kwaliteitsaspect

Nadere informatie

Update Empowermentproject Awasi Kenia september 2013

Update Empowermentproject Awasi Kenia september 2013 Update Empowermentproject Kenia september 2013 Het Empowerment-project in Kenia van de Rotaryclub Rhenen-Veendaal begint aan de derde fase: een derde en laatste bezoek, met een Empowerment workshop voor

Nadere informatie

The downside up? A study of factors associated with a successful course of treatment for adolescents in secure residential care

The downside up? A study of factors associated with a successful course of treatment for adolescents in secure residential care The downside up? A study of factors associated with a successful course of treatment for adolescents in secure residential care Annemiek T. Harder Studies presented in this thesis and the printing of this

Nadere informatie

Quick scan method to evaluate your applied (educational) game. Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation Model)

Quick scan method to evaluate your applied (educational) game. Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation Model) WHAT IS LITTLE GEM? Quick scan method to evaluate your applied (educational) game (light validation) 1. Standardized questionnaires Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation

Nadere informatie

DE VERLEDEN TOEKOMENDE TIJD

DE VERLEDEN TOEKOMENDE TIJD 1 Grammatica les 12 THE FUTURE PAST TENSE DE VERLEDEN TOEKOMENDE TIJD 12.1 FUTURE PAST Als je over het verleden praat, maar iets wilt vertellen over wat toen in de toekomst was, gebruik je ook de Future,

Nadere informatie

Competencies atlas. Self service instrument to support jobsearch. Naam auteur 19-9-2008

Competencies atlas. Self service instrument to support jobsearch. Naam auteur 19-9-2008 Competencies atlas Self service instrument to support jobsearch Naam auteur 19-9-2008 Definitie competency The aggregate of knowledge, skills, qualities and personal characteristics needed to successfully

Nadere informatie

OVERGANGSREGELS / TRANSITION RULES 2007/2008

OVERGANGSREGELS / TRANSITION RULES 2007/2008 OVERGANGSREGELS / TRANSITION RULES 2007/2008 Instructie Met als doel het studiecurriculum te verbeteren of verduidelijken heeft de faculteit FEB besloten tot aanpassingen in enkele programma s die nu van

Nadere informatie

i29 interior architects

i29 interior architects i29 interior architects We are i29 l interior architects, a creative and versatile interior design studio. Our aim is to create intelligent designs and striking images. Space is the leitmotiv, the result

Nadere informatie

Danica Jiernes Madrid, 17 years

Danica Jiernes Madrid, 17 years Danica Jiernes Madrid, 17 years City of Malabon University (CMU) Bachelor of Secondary Education Major in Mathematics Mother s Occupation: Housewife (huisvrouw) Welder (lasser) I choose mathematics as

Nadere informatie

Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch

Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch Bottlenecks in Independent Learning: Self-Regulated Learning, Stress

Nadere informatie

De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim

De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim The Relationship between Work Pressure, Mobbing at Work, Health Complaints and Absenteeism Agnes van der Schuur Eerste begeleider:

Nadere informatie

Programma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015

Programma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015 Programma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015 Tijd 09.15 09.45 Je bent op de Open dag, wat nu? Personal welcome international visitors 10.00 10.45 Je bent op de

Nadere informatie

De bijsluiter in beeld

De bijsluiter in beeld De bijsluiter in beeld Een onderzoek naar de inhoud van een visuele bijsluiter voor zelfzorggeneesmiddelen Oktober 2011 Mariëtte van der Velde De bijsluiter in beeld Een onderzoek naar de inhoud van een

Nadere informatie

Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad.

Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad. DATUM: 22-09-2009 (You will find the English version below) Beste allen, Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad. NIEUWSBRIEF No. 1 Dit is de eerste

Nadere informatie

Free Electives (15 ects)

Free Electives (15 ects) Free Electives (15 ects) Information about the Master RE&H (and the free electives) can be found at the following page: http://www.bk.tudelft.nl/en/about-faculty/departments/real-estate-and-housing/education/masterreh/free-electives/

Nadere informatie

Things to do before you re 11 3/4

Things to do before you re 11 3/4 Counting Crows 1 Things to do before you re 11 3/4 Lees de tekst en beantwoord de vragen. - Maak deze zin af: De schrijver van de tekst vindt dat kinderen - Welke dingen heb jij wel eens gedaan? Kruis

Nadere informatie

HVA CMD 2012/13 Afstudeerproject Onderzoektechnieken deel 1/2"

HVA CMD 2012/13 Afstudeerproject Onderzoektechnieken deel 1/2 HVA CMD 2012/13 Afstudeerproject Onderzoektechnieken deel 1/2" HTTP://NSE.NL/ " Zoek nog 2 afstudeerders die tegen vergoeding op open dag willen staan en voorlichting geven aan aankomende studenten" OPEN

Nadere informatie

Malala Ken je Malala? Wat weet je al van haar?

Malala Ken je Malala? Wat weet je al van haar? 1 Malala Ken je Malala? Wat weet je al van haar? About Malala Malala Yousafzai comes from Pakistan. She was born on the 12th of July in 1997. When she was 14 years old she started a blog on the Internet.

Nadere informatie

Enterprisearchitectuur

Enterprisearchitectuur Les 2 Enterprisearchitectuur Enterprisearchitectuur ITarchitectuur Servicegeoriënteerde architectuur Conceptuele basis Organisatiebrede scope Gericht op strategie en communicatie Individuele systeemscope

Nadere informatie

Mentale voorkeur. Facts. onderbouwde informatie uitkomsten onderzoek technische analyse plannen maken. Logisch denken

Mentale voorkeur. Facts. onderbouwde informatie uitkomsten onderzoek technische analyse plannen maken. Logisch denken Whole Brain team Mentale voorkeur Facts onderbouwde informatie uitkomsten onderzoek technische analyse plannen maken Logisch denken Mentale voorkeur Form praktijkvoorbeelden grondige planning samenhangende

Nadere informatie

Duurzaam leiderschap Over de wereld, de mens en onderwijs

Duurzaam leiderschap Over de wereld, de mens en onderwijs Duurzaam leiderschap Over de wereld, de mens en onderwijs Elena Cavagnaro, lector in service studies MLI & SEN 2013 09 06 1 9/6/2013 Agenda Even voorstellen Wereldbeelden Welk beeld hebben we van de wereld

Nadere informatie

ICARUS Illumina E653BK on Windows 8 (upgraded) how to install USB drivers

ICARUS Illumina E653BK on Windows 8 (upgraded) how to install USB drivers ICARUS Illumina E653BK on Windows 8 (upgraded) how to install USB drivers English Instructions Windows 8 out-of-the-box supports the ICARUS Illumina (E653) e-reader. However, when users upgrade their Windows

Nadere informatie

Tackle the Grand Societal Challenges, Advanced course Fontys ACI 2015-2016 Prototype the future with sustainable value.

Tackle the Grand Societal Challenges, Advanced course Fontys ACI 2015-2016 Prototype the future with sustainable value. Tackle the Grand Societal Challenges, Advanced course Fontys ACI 2015-2016 Prototype the future with sustainable value. Tackling wicked problems is all about imagination Who we International Lifestyle

Nadere informatie

Empowerment project. Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal

Empowerment project. Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal Empowerment project Awasi Kenya Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal Empowerment*van* kinderen*in*kenia De#afgelopen#drie#jaren# hebben#we#met#steun#van#de# Rotaryclub##Rhenen: Veenendaal#een#

Nadere informatie

o Theo Glaudemans Business Refresher theo.glaudemans@limebizz.nl o Rens Eijgermans Business Refresher rens.eijgermans@limebizz.nl

o Theo Glaudemans Business Refresher theo.glaudemans@limebizz.nl o Rens Eijgermans Business Refresher rens.eijgermans@limebizz.nl o Theo Glaudemans Business Refresher theo.glaudemans@limebizz.nl o Rens Eijgermans Business Refresher rens.eijgermans@limebizz.nl o Heb je vragen of geef je mening en reactie op deze presentatie via

Nadere informatie

Advanced Instrumentation. Hans van Gageldonk, Henk Hoevers, Gerard Cornet. 10 Oktober 2012

Advanced Instrumentation. Hans van Gageldonk, Henk Hoevers, Gerard Cornet. 10 Oktober 2012 Advanced Instrumentation Hans van Gageldonk, Henk Hoevers, Gerard Cornet 10 Oktober 2012 Agenda Wat is Advanced Instrumentation? Hoe past Advanced Instrumentation in de keten van fundamenteel onderzoek

Nadere informatie

ATOS Viewer for Dental Frameworks User Manual

ATOS Viewer for Dental Frameworks User Manual ATOS Viewer for Dental Frameworks User Manual www.dentwise.eu Inhoud Content NEDERLANDS... 2 1. Installatie... 2 2. Algemene Functies... 2 3. Afstanden Meten... 3 4. Doorsneden Maken... 4 5. Weergave Aanpassen...

Nadere informatie

creativiteit bevorderen Dick van der Wateren

creativiteit bevorderen Dick van der Wateren creativiteit bevorderen Dick van der Wateren bio leraar aardrijkskunde geoloog Spitsbergen, Antarctica, Afrika, Europa leraar natuurkunde, nl&t, maker+klas digitaal lesmateriaal edublogger auteur onderwijsbladen,

Nadere informatie

De wasstraat. Why? FONK James Wattstraat 100, 8ste verdieping 1097 DM Amsterdam +31 (0)

De wasstraat. Why? FONK James Wattstraat 100, 8ste verdieping 1097 DM Amsterdam +31 (0) De wasstraat Why? FONK James Wattstraat 100, 8ste verdieping 1097 DM Amsterdam +31 (0) 20 370 51 42 hello@fonk-amsterdam.com Why? Een van de belangrijkste vragen die je jezelf moet vragen als startup is

Nadere informatie

The role of local municipalities and labor market regions in adult education: monitoring quality

The role of local municipalities and labor market regions in adult education: monitoring quality Deze dia-indeling is zo gemaakt dat zelf een afbeelding kan worden geplaatst. Klik met de rechtermuisknop in de achtergrond en kies Achtergrond opmaken. Klik op Opvulling met figuur of bitmappatroon en

Nadere informatie

Service Design in n notendop

Service Design in n notendop Service Design in n notendop service design Koos helpt bedrijven de markt te veranderen door waardevolle product-service systemen te ontwikkelen Onze klanten AEGON Ahold Amsterdam Museum Beter Borgesius

Nadere informatie

Screen Design. Deliverable 3 - Visual Design. Pepijn Gieles 0877217 19-12-2014. Docent: Jasper Schelling

Screen Design. Deliverable 3 - Visual Design. Pepijn Gieles 0877217 19-12-2014. Docent: Jasper Schelling Screen Design Deliverable 3 - Visual Design Pepijn Gieles 0877217 19-12-2014 Docent: Jasper Schelling Hulp bij het inloggen Inloggen Particulier Personal Banking Private Banking Zakelijk Zoeken in Particulier

Nadere informatie

De Relatie tussen Betrokkenheid bij Pesten en Welbevinden en de Invloed van Sociale Steun en. Discrepantie

De Relatie tussen Betrokkenheid bij Pesten en Welbevinden en de Invloed van Sociale Steun en. Discrepantie De Relatie tussen Betrokkenheid bij Pesten en Welbevinden en de Invloed van Sociale Steun en Discrepantie The Relationship between Involvement in Bullying and Well-Being and the Influence of Social Support

Nadere informatie

ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF

ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF ==> Download: ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF - Are you searching for Echte Mannen Eten Geen Kaas Books? Now, you will be happy that at this

Nadere informatie

Intercultural Mediation through the Internet Hans Verrept Intercultural mediation and policy support unit

Intercultural Mediation through the Internet Hans Verrept Intercultural mediation and policy support unit 1 Intercultural Mediation through the Internet Hans Verrept Intercultural mediation and policy support unit 2 Structure of the presentation - What is intercultural mediation through the internet? - Why

Nadere informatie

Signal from the Stream

Signal from the Stream Signal from the Stream How social technologies are changing business. Eugenie van Wiechen http://nl.linkedin.com/in/eugenievanwiechen Sanoma Uitgevers LinkedIn EMEA Eugenie van Wiechen McKinsey LinkedIn

Nadere informatie

Inclusive Education: competences for teacher training

Inclusive Education: competences for teacher training 08052014 Inclusive Education: competences for teacher training Evelien Dankert MSc Teacher Training Institute Leiden University of Applied Sciences The Netherlands Our goal in teacher training in relation

Nadere informatie

COGNITIEVE DISSONANTIE EN ROKERS COGNITIVE DISSONANCE AND SMOKERS

COGNITIEVE DISSONANTIE EN ROKERS COGNITIVE DISSONANCE AND SMOKERS COGNITIEVE DISSONANTIE EN ROKERS Gezondheidsgedrag als compensatie voor de schadelijke gevolgen van roken COGNITIVE DISSONANCE AND SMOKERS Health behaviour as compensation for the harmful effects of smoking

Nadere informatie