TALENBELEIDSPLAN LAARNE/KALKEN GS DE WINDWIJZER

Transcriptie

1 Gemeentelijke Basisschool "De Windwijzer" Schoolstraat 8 Kouterstraat Laarne Kalken 09/ / SWP TALENBELEIDSPLAN LAARNE/KALKEN GS DE WINDWIJZER 1. BEGINSITUATIE We zijn een landelijke school met 2 vestigingsplaatsen, gelegen tussen Gent Wetteren en Dendermonde. Het aantal allochtone leerlingen is eerder beperkt, doch zien wij het aantal inschrijvingen van allochtone leerlingen licht stijgen. De kinderen van vreemde origine spreken vrij vlot de Nederlandse taal. Als er AN op onze school worden ingeschreven, komt het merendeel via het OCMW van Laarne/Kalken. Evolutie van de schoolpopulatie AN ziet er als volgt uit: Geen Nederlands als thuistaal vestigingen Laarne en Kalken: zie evolutie in/uitstroom van onze leerlingen Vlaamse Overheid departement onderwijs Andere gegevens: 2 lln. stoornis ASS 1 lln. motorische stoornis 1 lln. stotterprobleem Vestiging Laarne: 9 lln. met een leerstoornis, waarvan 5 lln. met diagnose dyslexie, 1 lln. diagnose dyscalculie 3 lln. met ADHD Vestiging Kalken: 4 lln. met ADHD, 1 lln met ADD, 1 lln Gilles De La Tourette 19 lln. met een leerstoornis waarvan 10 lln. diagnose dyslexie, 1 lln. diagnose dyscalculie Aantal leerlingen dat GON-begeleiding krijgt: kinderen. Aantal ION-begeleiding:... kinderen. Aantal leerlingen dat revalidatie krijgt tijdens de schooluren: kinderen 2. VISIE: Ook al zijn we geen school die een significante taalzwakke schoolpopulatie kent, toch hechten we veel belang aan taal als voedingsbodem voor alle leergebieden. Dit uit zich zowel in de kleuterafdeling- als in de lagere afdeling van onze school en op beide vestigingen. Taal is namelijk het draagvlak dat ten grondslag ligt aan alle processen die zich op school voltrekken. Om die redenen willen wij doelgericht aan taal werken.

2 In een personeelsvergadering werd het item spelling en punten in andere vakken dan Nederlands uitvoerig besproken. De afspraak daarrond is te vinden in ons SWP. 3. DOELSTELLINGEN: We willen dat - Ons leesniveau er op vooruit gaat op vlak van technisch lezen en begrijpend lezen (zie GOKbeleid, cyclus , zorgdossier met evaluaties en actiebundel rond BL 2012, M-decreet) - Dat kinderen plezier krijgen in lezen - Dat de woordenschat van onze kinderen uitbreidt - Dat zelfstandig en in groep kunnen werken verbetert - Schrijven meer aandacht krijgt; zie keuze taalmethode Kameleon, extra taken Tijd voor spelling en het oprichten van een schoolkrantje in samenwerking met dienst Jeugd en Vrije tijd van de gemeente schooljaar Het eerste leerjaar werkt met VLL - Kinderen meerspreken op spontane en planmatige wijze (zie doelen SV en LL) 4. AANPAK: 4.1. Inhoudelijke aanpak: Nederlands als instructie taal - de leerkrachten hanteren Standaardnederlands als instructietaal - steeds meer hecht de school belang aan coöperatieve werkvormen, waarbij mondelinge communicatie aan belang wint - ANK worden opgenomen in een taalgroepje met extra ondersteuning van de zorgleerkracht - in de kleuterschool wordt de begrippenlijsten van Marc Boone (Kleuters met extra zorg) gebruikt, een uitgebreidere aandachtlijst met begrippen per thema zit in het klasagenda van de leerkracht - in de hoekenwerking in de kleuterschool wordt extra aandacht geschonken aan talige elementen - de kleuterklassen verwerken thema s uit de methode Jules en Schatkist. In de eerste kleuterklas en bij de peuters wordt dagelijks gebruik gemaakt van de klaspop Jules om de kleintjes verschillende vormen van taal te leren verwerken en gebruiken - de leerkrachten hechten veel belang aan de open vraagstelling die niet alleen het denkvermogen van de leerlingen verscherpt, maar ook communicatie bevordert - de leerkracht zorgt voor een veilig klasklimaat die dit toelaat - leerstrategieën en woordvelden worden in de klas aan de wand duidelijk gevisualiseerd, zodat de kinderen steeds kunnen teruggrijpen naar de inhouden en vaardigheden die vereist zijn, en de kinderen duidelijk weten wat van hen verwacht wordt - kinderen met een stoornis kunnen de leerstrategieën indien nodig individueel gebruiken via een placemat of bankkaart (individueel aangepast cfr. STICORDI) Nederlands als communicatie taal - Anderstalige ouders worden uitgenodigd om de vorderingen, het welbevinden en het gedrag van hun kinderen te komen bespreken. Dit in samenwerking met een aantal externen zoals, OCMW, CLB, tolk, - De school hecht veel belang aan de communicatie met ouders, dat uit zich op diverse vlakken: Infoavond bij aanvang van het schooljaar, drie oudercontacten, infoavonden rond pedagogische items, oudercontacten op vraag van betrokken partijen, vlot bereik via klasmail of schoolmail, spontane gesprekken aan de schoolpoort, feedback op het rapport of in de agenda,

3 nieuwsbrieven in de lagere school, heen- en weerschriftje bij de kleuters, klaspop Jules in de kleuterschool, actualiteit in de lagere school en de kleuterschool, sociale vaardigheden, Nederlands als leergebied - De school beschikt sedert dit schooljaar over een nieuwe degelijke taalmethode (Jules voor peuters en kleuters, Schatkist voor de 3 de kleuterklas, VLL als aanvankelijke methode in het 1 ste leerjaar (proefjaar Tijd voor spelling als extra differentiatie), Kameleon in 2 de 6 de leerjaar met aanvullend Tijd voor Spelling en voldoende leermiddelen die het leergebied Nederlands/ontluikende geletterdheid ondersteunen - Bij de keuze van de nieuwe taalmethode werd nagegaan of alle domeinen, dus ook schrijven en luisteren (zie verslagen personeelsvergaderingen schooljaar ), voldoende aan bod kwamen cfr. De leerplandoelen van OVSG. In de handleiding staan de doelstellingen van alle netten duidelijk vermeld. - Volgende werkvormen om het leergebied Nederlands verder te bevorderen worden reeds gehanteerd: Niveaulezen L1 (instap na krokus) L4, na afname van AVI Groepen worden verdeeld per AVI-niveau Werken met peer tutoring met L1 Werken met leesmama s Elk jaar is er een voorleesweek (georganiseerd door het OC), mama s, papa s, oma s en Opa s komen dan voorlezen rond het jaarthema tijdens de Vlaamse voorleesweek/jeugdboekenweek Meewerken aan gedichtenwedstrijden, poëziewedstrijden, stelwedstrijden BIB-bezoeken georganiseerd door gemeentediensten of verenigingen van de gemeente Toneelvoorstellingen (in CC De Stroming Wetteren (K1 L6) Schrijfdans kleuters (occasioneel) Werken aan pengreep en zithouding in de derde kleuterklas Drama in MV via de muzische carrousel boekenhoeken - Initiatieven: BL werd geturfd en geëvalueerd met testmateriaal VTBL. Conclusies worden door zorgteam verwerkt en meegedeeld aan team. Acties worden per 1 september 2012 gehanteerd. Bijdrage leveren aan het schoolkrantje o.l.v. de kinderen van de derde graad (oprichting werkgroep is gebeurd in de PV van 22/05/2012 Bijdrage lln. op (toekomstige) vernieuwde website van de school (oprichting werkgroep is gebeurd op personeelsvergadering van 22/05/2012 Oprichting kinderraad o.l.v. juf Rita - Zowel intern als extern wordt vrij vlot gecommuniceerd over lezen, schrijven, luisteren en spreken - Voor leerlingen met specifieke taalstoornissen hanteert de school STICORDI-maatregelen, neergeschreven in een schooleigen charter. Deze bundels zijn ter inzage van de leerkrachten via de server. Bij de opstelling wordt duidelijk gecommuniceerd met, en ondertekend door, alle betrokkenen. 1 lln. werkt reeds met SPRINT in de klas. Bedoeling is om dit uit te breiden naar noden. - Initiatieven: 1 lln. werkt reeds met SPRINT in de klas sporadisch, thuis regelmatig. Bedoeling is om dit uit te breiden naar noden. Frans Initiatie Frans vanaf de derde kleuterklas

4 De school gebruikt een methode Frans Beaufort, deze methode is afgestemd op het nieuwe leerplan voor Frans. De leerkrachten konden vorig jaar na inkijkexemplaren van verschillende methodes zelf hun keuze bepalen. Leerkrachten van de derde graad nemen nu reeds initiatieven die het mondeling, actief taalgebruik stimuleren. De leerlingen van de 3 de graad (ook 4 de leerjaar Laarne) gaan om de 2 jaar op bosklassen naar de Ardennen, waar ze spontaan in contact komen met de Franse taal en o.a. een zelfstandige zoektocht maken. Vanaf de 2 de graad wordt aan initiatie Frans gewerkt, dit a.h.v. liedjes, versjes, methode Pistache Elke week is er voor de leerlingen van de derde graad naschools Frans. Initiatieven: - Uitbreiden van initiatie in vreemde talen via een naschoolse activiteit voor de leerlingen van het eerste t.e.m. het zesde leerjaar initiatie Engels 4.2. Organisatorische aanpak: Doelgerichtheid - Taalvaardigheid zit verankerd in ons zorgbeleid. Hier hebben we oog voor lezen (technisch lezen) en spreken. Begrijpend lezen en schrijven staat gepland. - Initiatieven worden op klas- en schoolniveau geïmplementeerd. - Via diverse testen (LVS lezen, spelling, AVI-niveau, CITO bij kleuters) en observaties, peilen we naar de beginsituatie en de evolutie van de taalvaardigheid van onze leerlingen. De outputgegevens worden geanalyseerd, besproken op pré- en MDO s met alle betrokkenen, ook CLB. Acties worden ondernomen. Mogelijke acties rekening houdend met het zorgcontinuüm en HGW: *samenstellen van leesgroepjes (bevorderen technisch lezen, voorbereiden van het BL) spellingsgroepjes *maken van leesmapjes voor thuis om enerzijds het leesplezier te bevorderen en anderzijds het technisch lezen op te krikken *overgaan externe hulp indien noodzakelijk (na eigen initiatieven / overleg CLB / ouders / zie ook zorgvisie) *klasinternebegeleiding/individuele begeleiding voor taal *opstarten niveaugroepen begrijpend lezen *overgaan naar een handelingsplan met individueel traject Initiatieven: *aankoop LVS BL De gegevens worden elektronisch verwerkt en genoteerd in het leerlingendossier. - De school bevraagt de oud-leerlingen, haar ouders en in beperkte mate de secundaire scholen naar de kennis en de vaardigheden van zijn leerlingen, ook op gebied van Frans. - De leerkrachten van de derde graad werken mee aan de navormingsmogelijkheden en bijeenkomsten georganiseerd door het CLB verbonden aan de school inzake verticale doorstroming Frans van basisschool naar secundaire school. Ondersteuning OVSG- ontluikende geletterdheid HGW

5 Mogelijkheid tot individuele nascholing door de lkr. Vrij CLB Wetteren Logopedisten Revalidatiecentra Boek Marc Boone Kleuters met extra zorg