Onderzoek naar agressie

Transcriptie

1 Onderzoek naar agressie Verwantschapsleutel Doel Criteria: Brief van het Fries museum* Eigen agressie uitingen en ervaringen Onderzoeken van agressie in fysiek en stem Actief meedoen en ontdekkingen doen Kunnen verwoorden wat het voor je zelf betekent Toepassen van het geleerde uit de workshops in spel Sleutelvragen Activiteiten binnen-buitenschools Middelen Wat is er gevonden in de diverse bronnen? Hoe denken we er zelf over? Wat willen we meer weten? Hoe komen we dat te weten?oe Hoe kun je agressie en angst van jezelf hanteren? Wat hoor je meer dan alleen de woorden? Kringgesprek Brief voorlezen en na eerste reacties afronden met: "Denk erover na, we komen erop terug." Aikido workshop in sportcentrum Stem workshop Cultureel centrum Sport kleding Hoe speel je overtuigend? Wanneer was het spannend? Hoe zouden jullie zelf die situatie willen uitspelen? Rollenspelen Spelopdrachten ** Eigen werk Vervolg onderzoek via internet, mediatheek, interviews om antwoorden te vinden *: brief van het Fries museum **: Rollenspelen Beste jongens & meisjes, Vorige week brachten jullie een bezoek aan de presentatie van het Verzetsmuseum en de jubileumexpositie Tsjoch! van het Fries Museum. Dit was een bezoek in het kader van jullie project Kappen. Ik hoop dat jullie tijdens het bezoek hebben ontdekt dat een museum een belangrijke bron van informatie kan zijn over een thema als agressie. Jullie hebben gezien hoe mensen tijdens de Tweede Wereldoorlog zijn omgegaan met de vorm van agressie waarmee zij destijds werden geconfronteerd. Misschien heb je er zelfs nog eens over nagedacht hoe jij zou reageren als je in hun schoenen had gestaan?

2 Het maken van een tentoonstelling is een heel erg leuk, maar beslist geen eenvoudig klusje. Ik heb geprobeerd een tipje van de sluier op te lichten. Wat kost een expositie? Hoeveel tijd ben je ermee kwijt? En hoe kun je de bezoeker prikkelen om te (blijven) kijken? Dat zijn enkele van de vragen waar we het over hebben gehad. Het was - zoals een van jullie in het gastenboek schreef - geen gemakkelijk verhaal. Ik hoop dat jullie hebben begrepen dat je met een tentoonstelling een boodschap kunt overbrengen en dat je de beleving van de bezoeker kunt sturen en beïnvloeden. Het is heel belangrijk dat je dat op een verantwoorde manier doet, want mensen hebben een bijzonder groot vertrouwen in musea. Wist je dat musea op een (10-punts) schaal van betrouwbaarheid een 8,4 scoren?! Dat is veel meer dan ooggetuigen (7,8), hoogleraren (7,3), leraren (6,6) en televisie (5)!!! Dit blijkt uit Amerikaans onderzoek dat later nog eens door Australische onderzoekers is bevestigd. Wij willen enkelen van jullie uitdagen om zelf een tentoonstelling te maken over agressie in de beeldende kunst, bestemd voor leeftijdgenoten. Wellicht kunnen jullie daarbij toepassen wat jullie tijdens het bezoek aan ons museum hebben geleerd. Als dit idee je wat lijkt, denk dan vast eens na hoe je zoiets zou aanpakken. Wat is je onderwerp (bijvoorbeeld: de fascinatie van jongeren voor geweld in strips, games en muziek, digitaal pesten, enz.)? Welke kunstwerken hebben betrekking op dit onderwerp (maar misschien heb je ook wel een idee over het gebruiken van voorwerpen die niet tot de beeldende kunst worden gerekend)? Hoe wil je deze objecten presenteren? Als jullie daadwerkelijk een tentoonstelling willen gaan ontwerpen, willen wij jullie graag verder helpen. Wij nodigen jullie van harte uit om nog eens verder te praten over het voorbereiden van een tentoonstelling. Ik zou jullie bijvoorbeeld kunnen laten zien hoe je een projectplan opstelt, hoe een schetsontwerp stand komt en hoe een maquette werkt. Mijn collega, conservator Moderne & Hedendaagse Kunst Toos Arends, laat graag zien hoe je een kunstexpositie maakt. Mochten jullie na afloop van het tweede bezoek nog vragen hebben of op problemen stuiten tijdens de voorbereiding van jullie eigen expositie, dan kunnen jullie ons via vragen stellen. Wij zullen proberen die vragen zo snel mogelijk te beantwoorden. Uiteraard komen wij graag kijken naar het resultaat tijdens de presentatie over agressie op woensdag 21 februari bij jullie op school. Wij zijn heel benieuwd wat jullie zoal over agressie te weten zijn gekomen en welke andere presentatievormen (poëzie, rap, film, enz.) jullie verder hebben gekozen. Vooral de combinatie daarvan lijkt mij heel spannend... Ik ben benieuwd wie van jullie wij weer terugzien in het museum. Met vriendelijke groet, Jan van Zijverden hoofd educatie & informatie Rollenspelen vanuit boekfragmenten: De subgroepjes krijgen allemaal een van onderstaande fragmenten en bespreken kort (5 min) wie welke rol gaat spelen, ze zijn vrij om een ander vervolg aan de situatie te geven dan het boek. Blz 30 Niet doen -- woede maakt plaats voor een lachje. trapte erin he?

3 Blz 42 Moet je nou kijken die zijn ook gek...(tasjesroof).. Sander staart verbluft voor zich uit hij herkende Chris en Emiel, maar zegt ze niet te kennen Blz 55 bal komt voor Emiels voeten : dat flik je me niet nog een keer he? opgerot... etterbak... Emiel haalt een mes tevoorschijn... steekt de bal lek Blz 62 Blz 78 het is te gek dat je ons wou dwingen die bal te vergoeden Dus we zijn geen vrienden meer --- dat moet je zelf bepalen dan passen we niet meer bij elkaar... roept Maarten hem terug? We passen niet bij elkaar, jullie zijn me te wreed Blz 124 Sander roept kappen en belt de politie, Emiel schreeuwt vuile verrader en komt achter hem aan Vervolg onderzoek naar agressie Verwantschapsleutel Doel Criteria: Bezoek van twee jonge ex delinquenten (rollenspel) die de jongeren vertellen over hun ervaringen * Kleine misgrijpen en leugentjes om bestwil Vaardigheid ontwikkelen in lichaamstaal Confrontatie met gevolgen van het meelopen met verkeerde vrienden Kunnen toepassen van het geleerde in rollenspelen toepassen van het geleerde uit de workshops in overtuigend rollenspel de eigen rol vasthouden ook tijdens stil spel geen contact maken met toeschouwers Sleutelvragen Activiteiten binnen - buitenschools Middelen Hoe kun je agressie en angst van jezelf hanteren? Hoe kun je de kennis over stem gebruiken in dialogen? Weerbaarheidtraining Stem workshop Cultureel centrum sportkleding Dialogenspel ** codificatie Wat hebben jullie ontdekt bij Kringgesprek Aikido/de stemworkshop? Denk je dat te kunnen gebruiken

4 in echte situaties? Hoe speel je overtuigend? Wanneer was het spannend? Korte improvisaties Spelopdrachten *** Hoe zouden jullie zelf die situatie willen uitspelen? Zijn we nu voldoende aan de weet gekomen? Wie kiest voor welke verwerkingsvorm? Wat hebben jullie nodig? Waar vinden jullie dat? In welke kunstwerken herken jij agressie? Hoe moet de tentoonstelling ruimte eruit zien? Hoe geef je agressie vorm in dans -, spel muziek improvisatie, met digitale middelen? Kringgesprek Aan het werk o.l.v. een docent beeldend, dans, drama en audiovisueel Tentoonstelling ontwerpen Dansen ontwerpen, improvisatie scènes ontwerpen eigen film of compilatie van bestaand materiaal maken Diverse ruimtes Internet Muziekinstallatie Computers Digitale camera Eigen werk Zelfstandig doorwerken aan eigen plannen in subgroepen vanuit handreiking * Bezoek van twee jonge ex delinquenten ** Dialogenspel *** Improvisaties Bezoek van twee jonge ex delinquenten Twee jonge amateur- spelers komen in rol van ex delinquenten onverwacht de stemles binnen en zeggen dat ze door de rechter gestuurd zijn. Ze zitten momenteel nog steeds in hun proeftijd, hoewel ze nu al vijf jaar een normaal leven leiden. De rechter kan hun nog steeds opdragen zo n gesprek als dit met jongeren te voeren. A: Nou ja ik was dus nieuw in de stad en op de school, mijn ouders moesten zo nodig weer eens verhuizen. Ik wilde natuurlijk vrienden vinden en zij vond me wel aardig, zei ze. Maar al snel moest ik iets pikken in de supermarkt voor haar. B: Nou voor wat hoort wat toch en ik had nu eenmaal veel geld nodig, want een jointje is niet gratis.. Vrije improvisatie met als afronding: A: Nou ja de super markten werden warenhuizen en uiteindelijk liep ik tegen de lamp. Bij de ondervraging had ik het erg moeilijk.

5 B: Ja en toen heb je me verraden en dus moest ik ook naar de rechter komen. We kregen allebei een flinke taakstraf en moesten cursus volgen bij bureau Halt. Die houden nu nog steeds een oogje in het zeil. Vanuit informatie die de spelers hebben en de vragen die jongeren stellen, ontwikkelt zich het spel. Dialogenspel Duo s krijgen allemaal de opdracht een korte tekst te bedenken waarin beide twee tot drie maal iets zeggen. De lengte van de dialoog moet kort zijn om de aandacht te richten op de wijze van zeggen. starters ik geloof je niet; dat ga ik jou mooi niet vertellen; als je dat nog eens doet; je hebt alles verraden; als dat waar kon zijn; zo n fijne vriend krijg ik nooit meer; mijn pa wil niet dat ik met je omga; hee zullen we samen.; okee we zijn weer vrienden. Spelopdrachten: Improvisaties vanuit eigen rollen Verkeerde vrienden Wat zijn verkeerde vrienden volgens jou, je ouders, vind je dat je het zelf mag uitzoeken? Maak een korte scene over verkeerde vrienden volgens jullie en maak daarin duidelijk waarom je er toch contact mee hebt, houden wilt.