Nederlands in Uitvoering
|
|
- Robert Aalderink
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Nederlands in voering Leerjaar 1 gaan Gericht informatie zoeken
2 Algemene modulegegevens Leerjaar: 1 Taaltaak: Gericht informatie zoeken Thema: gaan Leerstijlvariant: ERVAAR - BEKIJK - DENK - DOE Beschrijving van de module De leerlingen maken een activiteitenprogramma van ongeveer een week voor de komende vakantie. De activiteiten worden verzameld in een door de leerlingen zelf te ontwerpen vakantiepaspoort. De leerlingen zoeken de benodigde informatie op internet en in (uit)kranten en uitgaansfolders. Inzet van de module U kunt deze module het beste inzetten in een periode van maximaal drie weken voorafgaand aan een vakantie. Als u de module inzet voorafgaand aan de zomervakantie, moet u er rekening mee houden dat de leerlingen bij het zoeken naar informatie soms moeilijkheden tegenkomen, doordat bijvoorbeeld het seizoen van theaters en sportcompetities beëindigd is. U kunt de leerlingen er dan op wijzen dat ze hun zoektocht meer moeten richten op festivals, toernooien en dergelijke. In deze module is samenwerking mogelijk met ckv en met verschillende andere leergebieden. Ook samenwerking met de moderne vreemde talen is een optie. Kijk voor meer informatie bij Suggesties voor samenwerking met andere vakken aan het eind van deze handleiding. Doelen De leerling weet wat voor informatie in verschillende soorten bronnen te vinden is. De leerling kent verschillende manieren van zoeken op internet: zoeken op trefwoord, zoeken op de naam van een instelling en zoeken via startpagina s. De leerling begrijpt de functie van beeld en opmaak van een tekst (hier: websites en foldermateriaal) en past deze kennis toe bij het zoeken naar informatie en bij het ontwerpen van het vakantiepaspoort. De leerling kan relevante informatie selecteren, zowel bij het zoeken op internet als bij het zoeken in gedrukt materiaal. De leerling past zelfstandig een passende leesmanier toe bij het zoeken naar informatie, zoals globaal lezen, zoekend lezen en precies lezen. De leerling kan aantekeningen (of kopieën/prints) maken van de belangrijkste informatie in de tekst, om die later weer te kunnen gebruiken. Nederlands in voering 2
3 Materialen en voorbereiding Les 1 Opdracht 3 Opdracht 4 Opdracht 5 Zorg voor elk tweetal voor een computer met internetaansluiting. Reserveer zonodig een computerruimte. Zorg voor een leeg vel papier voor elk groepje. Zorg voor kladpapier. Les 2 Opdracht 6 Kopieer voor elk groepje de vijf werkbladen bij opdracht 6. Lamineer alle kopieën zo mogelijk en knip de kaartjes uit. Zo kunt u ze nog jaren gebruiken! (Eventueel kunt u de leerlingen de kaartjes laten uitknippen). Zorg voor een dobbelsteen per groepje. Verzamel voor elk groepje informatiemateriaal over uitgaan: uitgaansfolders van theaters, kranten met uitgaanspagina s, filmladders, et cetera. Les 3 Opdracht 10 Kopieer voor iedere leerling een (actuele) filmladder. Les 4 Opdracht 11 Opdracht 12 Deze opdracht kunt u eventueel buiten lestijd laten uitvoeren. Als u de opdracht binnen lestijd laat doen, dan zijn per groepje twee computers met internetaansluiting nodig. Zorg verder voor uitgaansfolders en actuele uitgaanskranten voor elk groepje. U kunt de leerlingen deze ook zelf laten meenemen. Zorg voor (gekleurd) papier, scharen en lijm als het vakantiepaspoort op papier gemaakt wordt. Aanwijzingen per les Les 1 Ervaar: Waar is informatie te vinden? Bespreek het titelblad van deze module en het gidsblokje bij les 1. Neem eventueel ook de woorden uit de woordenlijst klassikaal door. Opdracht 1, 2 en 3 Verdeel de leerlingen in tweetallen. Bij een beperkt aantal computers kunt u eventueel de helft van de klas eerst opdracht 3 laten maken, terwijl de andere helft opdracht 1 en 2 doet. Wissel na ongeveer 15 minuten. Opdracht 4 Opdracht 5 Vorm groepjes van vier leerlingen. Deze groepjes werken gedurende de gehele module samen verder aan het vakantiepaspoort. Zie leerlingenmateriaal. 3 gaan - Gericht informatie zoeken
4 Les 2 Bekijk: Hoe kom je meer te weten over uitgaan? Blik kort terug op de vorige les en bespreek het gidsblokje bij deze les. Opdracht 6 Het spel heeft betrekking op het zoeken naar informatie en op de nieuwe woorden. Verdeel de leerlingen in groepjes van vier, waarbij twee leerlingen samen een team vormen. Vertel de leerlingen dat ze eerst met hun eigen team het spel voorbereiden en daarna met z n vieren het spel gaan spelen. (Eventueel kunt u dezelfde groepen aanhouden als bij opdracht 4. De leerlingen kunnen het spel ook in twee- of drietallen spelen. Ze kunnen dan niet overleggen met een teamgenoot. Geef elk groepje alle werkbladen bij opdracht 6 en enkele folders. Loop tijdens het spel rond, observeer de verschillende manieren van zoeken en geef zonodig tips. Opdracht 7 De leerlingen werken weer in hetzelfde groepje als bij opdracht 4. Loop rond en ondersteun de groepjes bij het invullen van het schema. (Eventueel kunt u het schema innemen ter beoordeling. Vertel dit dan wel van tevoren.) Les 3 Denk: Hoe zoek je informatie? Blik kort terug op de vorige les en bespreek het gidsblokje bij deze les. Opdracht 8 Bespreek de uitleg zonodig klassikaal. Ga hierbij in op eigen ervaringen van leerlingen: welke informatiebronnen en zoekmethoden gebruiken zij zelf? Waarom vinden zij een bron of methode wel of niet handig? Opdracht 9 De leerlingen werken weer in hetzelfde groepje als bij opdracht 4 en 7. Neem de eisen voor het paspoort eventueel klassikaal door. Als u de leerlingen buiten de les wilt laten zoeken naar informatie, kunt u opdracht 11 als huiswerk opgeven, eventueel met aanvullende instructies. Opdracht 10 Zie leerlingenmateriaal. Les 4 Doe: Zoek maar op! Blik kort terug op de vorige lessen en bespreek het gidsblokje bij deze les. Nederlands in voering Opdracht 11 4 Laat de leerlingen zelfstandig zoeken naar informatie. Loop rond en assisteer waar nodig.
5 Opdracht 12 Bespreek opdracht 11 eventueel klassikaal na, nadat de leerlingen de zoekresultaten in de groepjes besproken hebben. Vraag bijvoorbeeld een leerling uit elk groepje om kort verslag te doen van het zoeken en de gevonden informatie. Eventueel kunt u de groepjes hun zoekresultaten aan u laten voorleggen, voordat ze met het paspoort aan de slag gaan. Extra opdracht Zie leerlingenmateriaal. Beoordeling U kunt de leerlingen in deze module goed beoordelen aan de hand van het eindproduct. Daarbij kunt u de criteria hanteren die in opdracht 9 zijn genoemd: voor elke dag van de vakantie (tenminste) twee activiteiten; tenminste drie verschillende soorten activiteiten; goede en voldoende informatie over elke activiteit. Bij het laatste punt kunt u onderscheid maken tussen bbl- en kbl-leerlingen. Daarnaast kunt u in de beoordeling mee laten wegen: duidelijkheid van de indeling; kwaliteit van de uitvoering (mooi, netjes, extra s zoals een slogan om de activiteit aan te prijzen of passende pictogrammen bij de categorieën); samenwerking binnen de groep. Eventueel kunt u ook het schema in opdracht 7 bij de beoordeling betrekken. Leerlingbeoordeling U kunt er ook voor kiezen om de leerlingen elkaar te laten beoordelen. Laat elk groepje dan de vakantiepaspoorten van (ten minste) twee andere groepjes bekijken (organiseer beoordeelrondes). Laat de leerlingen eerst twee afzonderlijke oordelen geven: een objectief oordeel over de uitvoering van de opdracht; aan de hand van opdracht 9 controleren of het paspoort voldoet aan de gestelde eisen; een persoonlijk oordeel van elke leerling over de uitvoering (vormgeving) van het product. eindelijk geeft de groep als totaaloordeel een onvoldoende, voldoende of goed, met een motivatie erbij. Op de website vindt u een woordenschattoets over de woorden in deze module. Extra oefeningen met de woorden staan op 5 gaan - Gericht informatie zoeken
6 Suggesties voor samenwerking met andere vakken In deze module is samenwerking mogelijk met ckv en met verschillende andere leergebieden. Ook samenwerking met de moderne vreemde talen is een optie. Als binnen ckv bijvoorbeeld een bepaalde kunststroming aan de orde is, kunt u in overleg met de docent ckv opdracht geven om een programma samen te stellen dat bestaat uit activiteiten die passen binnen die stroming. Ook kunt u een programma rond een bepaald genre of artiest (retrospectief) laten maken. Een aanvullend criterium kan zijn dat de activiteiten betaalbaar zijn met ckv-bonnen. Ook kunt u een activiteitenprogramma laten samenstellen dat aansluit bij een projectweek of bij een onderwerp binnen een van de leergebieden. Bijvoorbeeld: in het kader van een projectweek rond het thema water activiteiten als een tentoonstelling over de watersnoodramp, of de geschiedenis van de riolering of drinkwaterwinning. Bij een dergelijke thematische invulling van het activiteitenpaspoort kunt u de module zo aanpassen: Vervang het titelblad door een eigen projectblad, waarop u de term vakantiepaspoort vervangt door een passende benaming van het eindproduct, bijvoorbeeld Sportpas of...-activiteitenkalender. Gebruik die term vervolgens ook bij de bespreking van de gidsblokjes bovenaan de lessen. Maak een lijstje met aanvullende eisen voor de te verzamelen activiteiten en geef dit bij opdracht 4 aan de leerlingen. Het projectblad en de aanvullende eisen kunt u opstellen in overleg met een betrokken docent van een ander vak. Laat de vragen bij opdracht 1 en 2 aansluiten bij het aangepaste thema. Zorg zo mogelijk voor specifieke informatiebronnen bij het gaans-informatiespel in opdracht 6. Verzamel zoveel mogelijk folders en tijdschriften met activiteiten die passen binnen het projectthema. Ook kunt u in samenwerking met een docent moderne vreemde talen een vakantiepaspoort voor buitenlandse toeristen laten ontwerpen. Niet alleen kan het paspoort dan in een andere taal of in verschillende taalvarianten geschreven worden, maar ook kan een activiteitenaanbod samengesteld worden dat interessant is voor toeristen of groepen uit een bepaald land, bijvoorbeeld musea en exposities van bekende Nederlandse kunstenaars, excursies naar locaties en attracties die iets te maken hebben met de Nederlandse geschiedenis. Een andere variant is een activiteitenprogramma samenstellen voor een stad in het buitenland. Nederlands in voering 6
7 Werkblad bij opdracht 6 Spelbord gaans-informatiespel START 7 gaan - Gericht informatie zoeken
8 Werkblad bij opdracht 6 Kaartjes gaans-informatiespel Wat is een entree? Wat is juist? 1 Wat het kost om ergens binnen te mogen. 2 Trapje om op het podium te komen. 3 Theatervoorstelling. 1 In een theater kun je een toneelspeler reserveren. 2 Voor een toneelvoorstelling kun je kaartjes reserveren. Leg uit wat er bedoeld wordt met een bezienswaardigheid. Geef een voorbeeld van wat er is opgenomen in het programma van een theater. Maak een goede zin met het woord selecteren. Maak een rijmpje van twee regels waarin het woord tegenovergesteld voorkomt. Maak een goede zin met het woord actueel. Loop om jullie tafel heen en noem intussen twee bronnen waaruit je te weten kunt komen welke films deze week gedraaid worden. Waar kun je een voorstelling zien? Geef drie voorbeelden. Van welk genre boeken houd jij? Geef een voorbeeld. Bij welke categorie kun jij ingedeeld worden? Leg uit waarom. Noem drie verschillende dingen die je kunt bekijken in een schouwburg. Nederlands in voering 8
9 Werkblad bij opdracht 6 Kaartjes gaans-informatiespel Zoek een film die op vrijdag- Zoek een film die tussen 7 en Zoek een film die je op avond gedraaid wordt. 8 uur s avonds begint. zaterdagmiddag kunt zien. Kijk in een folder van een Kijk in een folder van Kijk in een folder van een theater. Hoeveel is de entree een theater. theater. Hoe laat begint de van de zondagmiddag- Wat is er aanstaande voorstelling aanstaande voorstelling? zaterdag te zien? zondagmiddag? Is die voor kinderen en volwassenen gelijk? Zoek een voorstelling waar jij Zoek een film waar jij heen heen zou willen. zou willen. Zoek een film die voor alle Leg uit waarom die voor- Leg uit waarom je naar die leeftijden geschikt is. stelling je leuk lijkt. film wilt. Kijk in een folder van een Naar welke film zou jij Naar welke voorstelling zou theater. Welke voorstelling is absoluut niet willen? Leg uit waarom. jij absoluut niet willen? Leg uit waarom. ook geschikt voor kinderen jonger dan 12 jaar? 9 gaan - Gericht informatie zoeken
10 Werkblad bij opdracht 6 Antwoorden gaans-informatiespel Wat is entree? 1 Wat het kost om ergens binnen te mogen. Wat is juist? 2 Voor een toneelvoorstelling kun je kaartjes reserveren. Leg uit wat er bedoeld wordt met een bezienswaardigheid. Een bezienswaardigheid is iets wat in een stad of een streek het bekijken waard is. Geef een voorbeeld van wat er is opgenomen in het programma van een theater. Bijvoorbeeld: een toneelstuk, een cabaretvoorstelling, een musical, een concert of een muziekvoorstelling. Als je in de informatiebronnen hebt gekeken en de namen noemt van programmaonderdelen uit een theaterfolder, is het ook goed. Maak een goede zin met het woord selecteren. Laat dit beoordelen door je docent. Maak een rijmpje van twee regels waarin het woord tegenovergesteld voorkomt. Laat dit beoordelen door je docent. Maak een goede zin met het woord actueel. Laat dit beoordelen door je docent. Nederlands in voering 10
11 Antwoordblad bij opdracht 6 gaans-informatiespel Loop om jullie tafel heen en noem intussen twee bronnen waaruit je te weten kunt komen welke films er deze week gedraaid worden. Bijvoorbeeld: een (actuele) filmladder, de krant, een uitgaansmagazine, een folder van de bioscoop, de website van de bioscoop of van de gemeente. Waar kun je een voorstelling zien? Geef drie voorbeelden. Bijvoorbeeld: in het (muziek)theater, in de schouwburg, in de bioscoop (een filmvoorstelling), op een festival, op straat. Als je de namen noemt van theaters of bioscopen bij jullie in de buurt of uit de folders, is het ook goed. Van welk genre boeken houd jij? Geef een voorbeeld. Dit is je eigen mening. Voorbeelden van boekengenres zijn: korte verhalen, strips, jeugdromans, avonturenboeken, spannende boeken (detectives, thrillers, horror), boeken over liefde, boeken over geschiedenis, dagboeken, enzovoorts. Bij welke categorie kun jij ingedeeld worden? Leg uit waarom. Bijvoorbeeld: bij de -jarigen (vul je eigen leeftijd in op de plaats van de stippeltjes), bij de tieners, bij de middelbare scholieren, bij de vmbo ers, bij de jongens of de meisjes. Noem drie verschillende dingen die je kunt bekijken in een schouwburg. Bijvoorbeeld: een toneelstuk, een cabaretvoorstelling, een musical, een concert. Als je in de informatiebronnen hebt gekeken en de namen noemt van programmaonderdelen uit een theaterfolder, is het ook goed. De antwoorden op de andere vragen moet je opzoeken in de informatiebronnen over uitgaan. Laat het antwoord eventueel beoordelen door je docent, maar waarschijnlijk kunnen jullie het juiste antwoord best samen bepalen. 11 gaan - Gericht informatie zoeken
Nederlands in Uitvoering
Leerjaar 2 Uitvinders Een informatieve tekst lezen Algemene modulegegevens Leerjaar: 2 Taaltaak: Een informatieve tekst lezen Thema: Uitvinders (sector Techniek) Leerstijlvariant: ERVAAR BEKIJK - DENK
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Nederlands in Uitvoering Leerjaar 1 Tijdschriften Een brief schrijven Algemene modulegegevens Leerjaar: 1 Taaltaak: Een brief schrijven Thema: Tijdschriften Leerstijlvariant: DENK - DOE - ERVAAR - BEKIJK
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Nederlands in Uitvoering Leerjaar 1 Sport & spel Een mondelinge instructie begrijpen Algemene modulegegevens Leerjaar: 1 Taaltaak: Een mondelinge instructie begrijpen Thema: Sport & spel Leerstijlvariant:
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Leerjaar 2 Een verwendag Een overleg voeren Algemene modulegegevens Leerjaar: 2 Taaltaak: Een overleg voeren Thema: Een verwendag (sector Zorg & Welzijn) Leerstijlvariant: DENK DOE ERVAAR - BEKIJK Algemene
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Nederlands in Uitvoering Leerjaar 2 Een leefbare school Een presentatie houden Algemene modulegegevens Leerjaar: 2 Taaltaak: Een mondelinge presentatie houden Thema: Een leefbare omgeving (sectorthema
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Nederlands in Uitvoering Leerjaar 1 Toekomst Een interview houden Algemene modulegegevens Leerjaar: 1 Taaltaak: Een interview houden Thema: Toekomst Leerstijlvariant: BEKIJK - DENK - DOE - ERVAAR Beschrijving
Nadere informatieZo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren
Zo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren 1. Inleiding Een mobiele telefoon; niet meer weg te denken uit de broekzak van elke scholier. In deze opdracht kijken de leerlingen naar een
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Leerjaar 3/4 De ideale spiekbrief Leren voor een toets Algemene modulegegevens Leerjaar: 3/4 Taaltaak: Leren voor een toets Thema: De ideale spiekbrief Leerstijlvariant: DOE ERVAAR BEKIJK DENK Beschrijving
Nadere informatieLESSENSERIE 4: CKV-NL Recensie schrijven Lesplannen
LESSENSERIE 4: CKV-NL Recensie schrijven Lesplannen Algemene gegevens Docent Evah den Boer School Helen Parkhurst Titel lessenserie Recensie schrijven CKV/NETL Klas (en niveau) 4 vwo Aantal leerlingen
Nadere informatieChina Pagina 1. - Wie nodig jij uit voor een Chinese maaltijd? -
China Pagina 1 Colofon Uitnodiging voor maaltijd in Chinees Les voor groep 6-8 150-180 minuten Handvaardigheid Let op! In deze les opzet werken leerlingen in tweetallen, en maken samen 1 werkstuk, maar
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Leerjaar 2 De proeverij Een brief schrijven Algemene modulegegevens Leerjaar: 2 Taaltaak: een brief schrijven Thema: Een proeverij (sectorthema Economie) Leerstijlvariant: ERVAAR BEKIJK DENK - DOE Beschrijving
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Nederlands in Uitvoering Leerjaar 1 Omgaan met geld Een informatieve tekst lezen Algemene modulegegevens Leerjaar: 1 Taaltaak: Een informatieve tekst lezen Thema: Omgaan met geld Leerstijlvariant: DOE
Nadere informatieWERK AAN DE WINKEL Hoe vind je een job?
Hoe vind je een job? Inhoud Doelgroep Vakgebied Duur Materialen Doelen De leerlingen exploreren de verschillende manieren om aan een baan te geraken. Ze vertrekken van hun eigen ervaringen, interviewen
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Nederlands in Uitvoering Een leefbare school Een presentatie houden Enge plekken Zijn er bij jullie op school of in de buurt enge of lelijke plekken? Plekken die slecht verlicht zijn, of slecht onderhouden
Nadere informatieDit stappenplan is ingevuld door:
STAPPENPLAN Dit stappenplan is ingevuld door: Dit is jullie opdracht: Bekijk de kranten en/of nieuwssites die je toegewezen krijgt. Ga op zoek naar een nieuwsartikel waarin techniek een belangrijke rol
Nadere informatieMonitor de Bibliotheek op school vmbo
Monitor de Bibliotheek op school vmbo 2018-2019 Vragenlijst docenten Basisinformatie U vult deze vragenlijst in voor BRIN school... - Naam school... - Plaats school... Deze vragenlijst heeft betrekking
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Leerjaar 2 Milieu Een verslag schrijven Algemene modulegegevens Leerjaar: 2 Taaltaak: Een verslag schrijven Thema: Milieu (Sector Landbouw) Leerstijlvariant: ERVAAR - BEKIJK - DENK - DOE Algemene modulebeschrijving
Nadere informatieDoor: Nationaal Instituut voor Budgetvoorlichting (Nibud), www.nibud.nl Mei 2012
Op vakantie! Wat kost dat? Door: Nationaal Instituut voor Budgetvoorlichting (Nibud), www.nibud.nl Mei 2012 Tijdsduur: één lesuur Werkvorm: in groepjes en bespreking klassikaal Niveau: klas 3 en 4 VMBO,
Nadere informatieVoorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal.
& OHHUOLQJHQKDQGOHLGLQJ LQOHLGLQJ Het sectorwerkstuk staat voor de deur. Misschien heb je er al slapeloze nachten van, misschien lijkt het je de leukste opdracht van je hele opleiding. Eindelijk iets leren
Nadere informatieNaam:. Namen groepsleden:... Begeleider:
Naam:. Klas: Namen groepsleden:........ Begeleider: 1 Inleiding In deze projectweek ga je onderzoek doen. Dit onderzoek is ter voorbereiding op het sectorwerkstuk in de vierde klas. Dit boekje is jouw
Nadere informatieHoe werk je met het projectenboek?
Hoe werk je met het projectenboek? In dit boek ga je allerlei opdrachten maken met dieren in de hoofdrol. Je gaat toepassen wat je in de afgelopen jaren hebt geleerd. Ook leer je er nog een hoop nieuwe
Nadere informatieJe eigen nieuwjaarsbrief
Je eigen nieuwjaarsbrief Doelgroep Eerste, tweede, derde graad Aard van de activiteit De leerlingen schrijven zelf een nieuwjaarsbrief voor hun ouders. Vooraf Verzamel allerhande nieuwjaarsbrieven: tekstjes
Nadere informatieNationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld
Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal
Nadere informatieSTELLINGENSPEL. Tijd 10 minuten. Nodig Aanwijzingen voor de docent Stellingen Gekleurde kaartjes (1 per leerling) Flap en stift of bord en krijt
STELLINGENSPEL Tijd 40 minuten Opdracht geven Argumenten bedenken Klassikaal bespreken 5 minuten 10 minuten 25 minuten Nodig Aanwijzingen voor de docent Stellingen Gekleurde kaartjes (1 per leerling) Flap
Nadere informatieLeerdoel: De leerlingen oefenen met herkennen van symmetrie van verschillende vormen.
Meetkunde Symmetrie Leerjaar 5 Tijdsduur: Voorbereiding: 10 minuten Uitvoering: 15 minuten Leerdoel: De leerlingen oefenen met herkennen van symmetrie van verschillende vormen. Benodigdheden: Kopieerblad
Nadere informatieLes 3 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar
Les 3 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar Overzicht Doelen Leerlingen vormen een beeld bij het onderzoek van de professor Leerlingen vergroten hun woordenschat door het leren van nieuwe vaktermen
Nadere informatieLesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk
Lesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding In de lesbrieven van het thema Aan het werk hebben jullie
Nadere informatieSpots on Jobs Docentenhandleiding
Spots on Jobs Docentenhandleiding December 2018 Spirit4you Spots Experience is opgenomen in de Lobbox VMBO Kijk op www.bekijkjetoekomstnu.nl Inhoudsopgave Deel 1 Algemene informatie 2 Een opleiding of
Nadere informatieZorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.
Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp
Nadere informatieDit stappenplan is ingevuld door:
STAPPENPLAN Dit stappenplan is ingevuld door: Dit is jullie opdracht: Bekijk de kranten en/of nieuwssites die je toegewezen krijgt. Ga op zoek naar een nieuwsartikel waarin techniek een belangrijke rol
Nadere informatieBELAND JIJ OP EEN VULKANISCH EILAND?
BELAND JIJ OP EEN VULKANISCH EILAND? 2 TOT 4 UUR Groep 4 5 6 7 8 Begin november 1963 ontstond er een nieuw eiland in de Atlantische Oceaan, ongeveer 33 kilometer ten zuiden van IJsland. Een week eerder
Nadere informatieCriteria. Wat vind ik belangrijk in mijn werk?
Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie
Nadere informatieKop. Romp. Lesbrief Zoekgedrag Leerjaar 1-Profiel 1,2,3
Lesbrief Zoekgedrag Leerjaar 1-Profiel 1,2,3 Tijd: 45 50 minuten Kop Introductie Introduceer de opdracht kort: Informatie opzoeken op internet gaat snel en is gemakkelijk toegankelijk. Soms is het niet
Nadere informatieMultidisciplinair lesprogramma voor groep 7-8. Handleiding voor leerkrachten
Multidisciplinair lesprogramma voor groep 7-8 Handleiding voor leerkrachten Docentenhandleiding Show me a Story is een multidisciplinair project waarin storytelling, karakter ontwerp, grafische vormgeving,
Nadere informatie(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding
(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding Aan de slag met lezen in beroepsgerichte vakken Voor de verbetering van leesvaardigheid is het belangrijk dat leerlingen regelmatig en veel lezen. Hoe krijg
Nadere informatieKIJK! mijn leven. Leerjaar 2. Leskatern 1. Ont wikkeld voor. praktijkonderwijs Basis - Kader
em ex jk ki In KIJK! mijn leven Leerjaar 2 aa pl Leskatern 1 r Ont wikkeld voor praktijkonderwijs Basis - Kader INLEIDING zelfbeeld Het beeld dat iemand van zichzelf heeft wordt het zelfbeeld genoemd.
Nadere informatieLeren als een expert!
Leren als een expert! Welk vak vind jij lastig? Wiskunde, of juist Frans? Ken je iemand die heel goed is in dat vak? En heb je wel eens aan diegene gevraagd hoe hij/zij voor dat vak leert? Als je dat weet,
Nadere informatieACTIVITEITEN GROEP 3 en 4
ACTIVITEITEN GROEP 3 en 4 Wat zegt die grafiek? De indeling van de ochtend is als volgt: Schoolbrede start (15 minuten) Zie hoofdstuk Schoolbrede start. Deel 1 Tellen in een plaatje (20 minuten) De kinderen
Nadere informatieLesplan atheneum 5. Woensdag 16 mei 2007, 3 e uur, blok 6: literatuur, les 1
Woensdag 16 mei 2007, 3 e uur, blok 6: literatuur, les 1 - Leerlingen weten wat er dit blok van ze wordt verwacht. - Ze vormen groepen, verdelen de taken (logboek en planning, contextonderzoek, filmen
Nadere informatieHoe maak ik in groep 6 een werkstuk?
Hoe maak ik in groep 6 een werkstuk? Je gaat de komende weken thuis een werkstuk maken. Een werkstuk is een lange weettekst. Het wordt geschreven om iemand iets te leren of te laten weten. Net als in een
Nadere informatieGroep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie
Leerkrachtinformatie (dubbele les) Lesduur: 2 x 50 minuten (klassikaal) Introductie van de activiteit 1. Deze klassikale les bestaat uit twee delen: Voorbereiding Uitvoering voorbereiding Lesduur: 50 minuten
Nadere informatieInhoud Voor de leerling Voor de leraar Algemeen
Vogel ABC Inhoud Voor de leerling... 2 Inleiding... 2 Aanpak... 2 Opdracht... 3 Evaluatie-formulier (groep 3-4)... 4 Voor de leraar... 5 Instructie en feedback... 5 Verbinding met hele groep... 5 Beoordeling...
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Leerjaar 2 Beroepen Een interview houden Algemene modulegegevens Leerjaar: 2 Taaltaak: Een interview houden Thema: Beroepen Leerstijlvariant: DOE ERVAAR - BEKIJK DENK Algemene modulebeschrijving In deze
Nadere informatieHandleiding voorbereidende les bij Democracity. Basisonderwijs. Versie 22 mei Handleiding voorbereidende les bij Democracity
Basisonderwijs Versie 22 mei 2018 INHOUD Inleiding... 2 Tijdsverloop... 2 Quiz: Waar gaat de gemeente over?... 3 Filmpje Hoe werkt de gemeenteraad?... 6 Wie is de baas in de gemeente?... 7 Van probleem
Nadere informatie200 JAAR STATEN-GENERAAL
200 JAAR STATEN-GENERAAL NOVEMBER 2015 - POLITIEK IN PRAKTIJK #7 WAT HEB JE NODIG Knipblad met jaartallen (gekleurd papier) Knipblad met foto s/uitleg (wit papier) Magneetjes + magneetbord Uitgeknipte
Nadere informatieAlgoritmes in het dagelijks leven:
U UNPLUGGED Algoritmes in het dagelijks leven: Papieren vliegtuigjes Lestijd: 20 minuten Deze basisles omvat alleen oefeningen. Er kunnen inleidende en afrondende suggesties worden gebruikt om dieper op
Nadere informatiePraktische informatie voor de docent bij lessenserie Redactioneel schrijven
Praktische informatie voor de docent bij lessenserie Redactioneel schrijven In dit document vindt u praktische informatie over de lessenserie Redactioneel schrijven. Eerst wordt er een algemene beschrijving
Nadere informatieLesbrief: Sporten met een doelgroep Thema: Waar ga ik heen?
Lesbrief: Sporten met een doelgroep Thema: Waar ga ik heen? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Sporten met een doelgroep Inleiding Sporten is goed voor iedereen. Je blijft
Nadere informatieDe studenten maken vanuit verschillende perspectieven nieuws over vluchtelingen en ontdekken hoe moeilijk het is om objectief te blijven.
Praktische informatie Uitleg & instructie In samenwerking met: Als vervolg op het bezoek aan het Humanity House, kunnen studenten met de les Vluchtelingen in Beeld op school actief aan de slag met hun
Nadere informatieEen Nieuwsbegriples heeft een vaste opbouw. Het verloop van de les is als volgt:
Handleiding niveau D Voor de niveaus AA t/m C is de aflevering van deze week een blokles. In die lessen is er geen centrale strategieopdracht, maar vragen de opdrachten de toepassing van verschillende
Nadere informatieWie ben jij? HANDLEIDING
HANDLEIDING Wie ben jij? Korte omschrijving lesactiviteit Iedereen legt vijf vingers op tafel. Om de beurt vertel je iets over jezelf, waarvan je denkt dat het uniek is. Als het inderdaad uniek is, dan
Nadere informatieLesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo
Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo Bespreek met vakdocenten mogelijkheden om leerlingen in de vaklessen feedback over zichzelf te laten vergaren. Deel Vaardigheid:
Nadere informatieMedia & Privacy Lessenserie Gotcha!
Media & Privacy Lessenserie Gotcha! Docentenhandleiding doelgroep duur 2 vmbo, 1 havo, 1 vwo 5-6 klokuren Inleiding In een klap beroemd: dat wensen veel jongeren! Of het nu komt door geweldige prestaties
Nadere informatieOnline Imago Fan of fantasie...?
Online Imago Lesopzet: Toelichting voor docent op les: Deze les is opgedeeld in twee delen. Het eerste gedeelte kan zowel als voorbereidende les gegeven worden en als huiswerkopdracht meegeven worden.
Nadere informatieEEN GOEDE VOORBEREIDING IS HET HALVE WERK. Plannen en evalueren van een activiteit. Inhoud
Plannen en evalueren van een activiteit Inhoud Doelgroep Vakgebied Duur Materialen Doelen In deze les moeten de leerlingen in groep een bepaalde activiteit voorbereiden. Dit kan bijvoorbeeld het organiseren
Nadere informatieBIJLAGEN DOCENTENHANDLEIDING. Doel van de lessenserie
BIJLAGEN DOCENTENHANDLEIDING Doel van de lessenserie De lessenserie is ontworpen met het oog op inzicht te geven over het schrijfproces. Als de leerlingen nu weten hoe een tekst te schrijven en die kennis
Nadere informatieHandleiding Vingerspelling en Letterherkenning.
Handleiding Vingerspelling en Letterherkenning. Inleiding. De module Vingerspelling en Letterherkenning is onderdeel van de methode AAD. Het is de eerste module, speciaal voor degenen die het Nederlands
Nadere informatieHALLO WERELD WERKSTUK
HALLO WERELD WERKSTUK Opdracht Maak een werkstuk over China, het onderwerp van het boek De Parel en De Draak. Beschrijf verschillende aspecten van het land en maak je werkstuk zo afwisselend mogelijk.
Nadere informatieAAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 1-2-3
AAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 1-2-3 INLEIDING Onderdeel van de lesmodule Aan de slag met afval zijn verschillende doe-opdrachten die erop zijn gericht om het thema afval in de klas extra tot
Nadere informatieVAN HANZEHUIS TOT L EVEL Z
DOCENT Het thema architectuur was voor groep 5 en 6 vooral gericht op huizen van vroeger, die in en rondom het huidige stonden. De leerlingen keken naar verschillen en overeenkomsten tussen de huizen van
Nadere informatieBovenbouw: Een eigen onderzoek
Bovenbouw: Een eigen onderzoek Grote Rekendag 2005 www.rekenweb.nl 67 68 www.rekenweb.nl Grote Rekendag 2005 Bovenbouw Overzicht van de activiteiten activiteit 1 activiteit 2 activiteit 3 activiteit 4
Nadere informatieLESBRIEF LES 1 DE VOEDSELKETENLES SAMENVATTING LES 1 VOORBEREIDING BENODIGDHEDEN DUUR LESDOELEN LINK ZAAKVAKKENINHOUD. Wat is voedselverspilling?
SAMENVATTING In deze les wordt het begrip voedselverspilling geïntroduceerd. De leerlingen maken kennis met een voedselketen en ontdekken welke partijen daarbij betrokken zijn (de schakels in de voedselketen:
Nadere informatieAanleiding projectweken. Gewenste kaders van een projectweek. Het proces
Aanleiding projectweken In het kader van talentontwikkleing en werken met 21 eeuwse vaardigheden zijn leerkrachten zich aan het ontwikkelen en professionaliseren naar nieuwe, innovatieve vormen van onderwijs.
Nadere informatieLuisteren en kijken - Reclame vmbo-b34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 25 August 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/74515 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet.
Nadere informatieSuggestie De opdracht van het werkblad Plaatsen langs de Schelde kan ook als huiswerk opgegeven worden of in zelfstandig werktijd gemaakt worden.
Projectintroductie Les 1 Doel: De leerlingen ontdekken wat zij al weten over de Schelde. Ook ontdekken ze dat er soms andere belangen liggen vanuit deze thema s. Lesduur: 50 minuten Vak(ken): aardrijkskunde
Nadere informatieOpen je eigen winkel!
Open je eigen winkel! Naam: Klas: Naam winkel: Eindcijfer: De opdracht Je gaat met je groepje een winkel open. Wat voor een winkel dat is, bepaal je helemaal zelf. Je gaat ook een website openen waar je
Nadere informatieKwartet Hofcultuur. Willemien Cuijpers en Marie Thérèse van de Kamp, Interfacultaire Lerarenopleiding, UvA
Expertisecentrum Kunsttheorie www.expertisecentrum-kunsttheorie.nl. Kwartet Hofcultuur Middels deze opdracht vatten de leerlingen eerst voor henzelf een aantal belangrijke aspecten omtrent de kunst en
Nadere informatieDoe-opdrachten Aan de slag met afval. Groep 1-2-3
Doe-opdrachten Aan de slag met afval Groep 1-2-3 > Inleiding Onderdeel van de lesmodule Aan de slag met afval zijn drie doe-opdrachten die erop zijn gericht om de thema s zwerfafval en afval scheiden,
Nadere informatieHand-out Methodiek Lookalike
Hand-out Methodiek Lookalike Methodiek Lookalike www.lookalike-traject.nl Amsterdam 2011 INHOUDSOPGAVE INTRODUCTIE LOOKALIKE... 3 FILOSOFIE EN WERKWIJZE... 3 INTRODUCTIE VOOR HET ONDERWIJS... 3 KUNSTZINNEGE
Nadere informatielesmateriaal Taalkrant
lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De
Nadere informatieHelp, ik moet een werkstuk maken!
Help, ik moet een werkstuk maken! Je gaat de komende tijd bezig met het maken van een werkstuk. Maar hoe zit een werkstuk nou eigenlijk in elkaar? Hoe moet je beginnen? En hoe kies je nou een onderwerp?
Nadere informatieTijdens de try-out gingen de groepjes verschillend aan het werk. Soms werd het werk verdeeld: één leerling had alle
In de try-out had de leerkracht alle enveloppen op het bord geplakt. Hij nam een blaadje en vroeg aan een leerling om na te gaan in welke van de enveloppen dit papier zou passen (zonder het papier te vouwen).
Nadere informatieLes 2 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar
Les 2 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar Overzicht Doelen Leerlingen leren wat een faculteit is Leerlingen leren meer over de faculteiten op de Radboud Universiteit Leerlingen leren om een
Nadere informatieVoordoen (modelen, hardop denken)
Voordoen (modelen, hardop denken) De tekst hieronder gebruikt bij opdracht 3. U doet dan op het bord voor hoe u een gedicht schrijft. Hardopdenktekst We hebben samen naar de Nieuwsbegripfilm gekeken. Zelf
Nadere informatieBrief LES. tegelijk GR EN. Handleiding voor de leerkracht Groep 7 en 8
Brief LES Handleiding voor de leerkracht Groep 7 en 8 ALLE FIETSERS TEGELIJK GROEN INLEIDING/AANLEIDING Vanuit de basisscholen kwam het signaal dat leerlingen verwarring ervaren op alle fietsers groen
Nadere informatieLesbrief: Woonwijk van de toekomst Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst
Lesbrief: Woonwijk van de toekomst Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding In de toekomst zal onze samenleving er anders
Nadere informatieEen overtuigende tekst schrijven
Een overtuigende tekst schrijven Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Een betogende tekst schrijven over gemengd sporten. instructieles oefenles Lesdoel: Leerlingen kunnen de SLAKstrategie
Nadere informatieLesbrief: Mediawijs Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst
Lesbrief: Mediawijs Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Dat mensen gebruik maken van media is niet nieuw. Er zijn
Nadere informatieVerlegen om woorden Lesbrief voor vmbo
Verlegen om woorden Lesbrief voor vmbo Voor de lessen Nederlands, PSO en LOB. Verlegen om woorden is een pakket met tips en handvatten om een ouderbijeenkomst te organiseren over ouderbetrokkenheid en
Nadere informatie2 > Kerndoelen 11. 4 > Aan de slag 15. 5 > Introductie van de manier van werken 22. 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27
Inhoud 1 > Uitgangspunten 9 2 > Kerndoelen 11 3 > Materialen 12 4 > Aan de slag 15 5 > Introductie van de manier van werken 22 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27 7 > Waarom samenwerkend
Nadere informatieStappenplan zoeken en verwerken van informatie
Stappenplan zoeken en verwerken van informatie Oriëntatie op het onderwerp Wat is het onderwerp? Welke zoektermen? Welke bronnen? Zoeken naar informatie Welke informatiebron gebruik je? Hoe zoek je digitale
Nadere informatieHandleiding Les 1. Nieuwsbegriponderwerp. Schrijftaak. Voorbereiding. week november 2013 Handleiding niveau A, les 1 en 2
Handleiding Les 1 ze schrijfles is de tweede waarin leerlingen oefenen in het genre instrueren. Het is een instructieles: leerlingen maken kennis met de instructiestrategie KLUNS. U doet voor hoe je een
Nadere informatieDe tentoonstelling «Bernard van Orley. Brussel en de renaissance» loopt tot 26 mei Aantal deelnemers Maximum 15 Duur 1:30
Maak kennis met de 16de-eeuwse Brusselse meester Bernard van Orley. Hij schilderde voor het hof van de Habsburgers, maar ontwierp ook wandtapijten en glasramen. De cursisten verkennen de expo samen met
Nadere informatieBekvechten en bloedvergieten, Kaat Mossel tegen de patriotten van Renate Mamber. voor groep 7 en 8
Bekvechten en bloedvergieten, Kaat Mossel tegen de patriotten van Renate Mamber Vooraf voor groep 7 en 8 Het boek Bekvechten en bloedvergieten vertelt het verhaal van Kaat Mossel, een groot sympathisant
Nadere informatieVoeding, gaatjes en tanderosie
Auteur Silvia Drent Laatst gewijzigd 02 July 2015 Licentie CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/60962 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein
Nadere informatieWerkvormen: Basis 6.1 Kwaliteiten van een vriend Reflectie Subgroepen 30 min 6.2 Hyves-profiel Reflectie Subgroepen (digi) 20 min.
Les 6: Gezocht: een vriend Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen weten wat ze belangrijk vinden in een vriendschap; Kinderen kunnen een aantal kenmerken en voorwaarden benoemen waar een vriendschap aan moet
Nadere informatieTuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de kerstperiode
Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de kerstperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatiehoe u kunt zoeken naar informatie; hoe u gevonden informatie kunt beoordelen op betrouwbaarheid.
1 Veilig zoeken Internet is een handig medium met een zee aan informatie op allerlei gebieden. U kunt vanuit huis op ieder moment snel informatie van over de hele wereld in huis halen. Het kan hierbij
Nadere informatieStap 4: Indeling maken
Stap 1: Het kiezen van een onderwerp Kies een onderwerp dat je aanspreekt of waar je veel van af weet of waar je graag meer over te weten wilt komen. Klaar? Kleur vakje 1 van het stappenblad. Stap 2: Materiaal
Nadere informatieTheater/Bioscoop De Nieuwe Kolk
Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Reclame maken, doe je zo! Groep 6 Les 3 Camera, Set, Action! Les 1 Camera, Set, Action! Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Groep 6 90 minuten Samenvatting van de les De leerlingen
Nadere informatieSchoolbrede start (15 min) Zie hoofdstuk Schoolbrede start.
EERLIJK DELEN EN OPRUIMEN In dit hoofdstuk zijn de activiteiten voor beschreven. Voor begint de Grote Rekendag met een gesprek over de meubels en materialen die in iedere kleutergroep te vinden zijn. Iedere
Nadere informatie1. Ga naar buiten bij de parkeerplaats en verzamel bij de afvalcontainers. Opdracht: Teken de afvalbakken na en schrijf erbij welk afval erin
1. Ga naar buiten bij de parkeerplaats en verzamel bij de afvalcontainers. Opdracht: Teken de afvalbakken na en schrijf erbij welk afval erin verzameld wordt. 2. Maak het puzzelblad over afvalscheiding
Nadere informatieSpreekopdrachten thema 4 Gezondheid
Spreekopdrachten thema 4 Gezondheid Opdracht 1 bij 4.1 * Doe de opdracht in groepjes. Uitleg voor de docent: Verdeel de klas in groepjes van vier à vijf cursisten. Op deze pagina staan kaartjes met lichaamsdelen
Nadere informatieZET DE BOXEN AAN! Kijk op de week. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
ZET DE BOXEN AAN! Jongeren verkennen verschillende manieren om radio te maken (podcasting, internetradio), beluisteren voorbeelden en zetten de grote lijnen uit voor een eigen radio-uitzending: voor wie?
Nadere informatieDE NATIONALE WETENSCHAPSAGENDA VOOR SCHOLIEREN - DEEL 1 VMBO
DEEL 1 DE NATIONALE WETENSCHAPSAGENDA VOOR SCHOLIEREN - DEEL 1 In Nederland wordt veel wetenschappelijk onderzoek gedaan. Maar wie bepaalt wat er onderzocht wordt? In het voorjaar van 2015 hebben Nederlanders
Nadere informatieTakenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie. Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk?
Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie Naam : Wat is de bedoeling? Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk? Er is een misdaad gepleegd! Een dief heeft de computer
Nadere informatieDe Huiswerkgids beschrijft de doorgaande lijn van het huiswerk dat we geven en de aanbevolen aanpak.
De Huiswerkgids beschrijft de doorgaande lijn van het huiswerk dat we geven en de aanbevolen aanpak. 2 juli 2014 KBS De Hoeksteen 11QH Olmendreef 100 3137 CR Vlaardingen Inhoud 1 Inleiding... 3 2 Hoe maak
Nadere informatieIn Beeld: Tijdlijn 100 jaar kiesrecht
In Beeld: Tijdlijn 100 jaar kiesrecht Korte omschrijving werkvorm Bij deze werkvorm zoeken leerlingen de juiste foto bij belangrijke momenten uit de geschiedenis van 100 jaar kiesrecht. Zij maken zelf
Nadere informatie