Nieuwsbrief Week 22 Vrijdag 3 juni 2016

Transcriptie

1 Nieuwsbrief Week 22 Vrijdag 3 juni 2016 OBS Het Palet Dorpsweg XS Hattem Tel Contact: brieven@hetpalethattem.nl MR verkiezingen, op papier Helaas doet ons programma Parnassys niet wat zij ons beloofd; de stemvragenlijsten komen niet bij alle ouders terecht. Dit mag natuurlijk niet gebeuren, u heeft immers allemaal recht om te stemmen. Vandaar dat de MR aan alle oudste kinderen twee stembiljeten, voor beide ouders, heeft meegegeven. U kunt uw ingevulde stembiljet in de stembussen deponeren tot 10 juni. Schoolfoto zelf bestellen Afgelopen vrijdag heeft uw kind een kaartje met daarop verkleind een aantal foto s van zichzelf meegekregen. Met de unieke inlog kunt u via de site zelf de foto s bekijken en bestellen, Doet u dit snel, dan betaalt u geen verzendkosten en heeft u de foto s voor vaderdag in huis. Programmeren in groep 7 robot te programmeren. Dit kon in 4 groepen, zodat iedereen heeft kunnen meewerken aan de opdracht. Het parcours, wat op de grond geplakt was, moest gevolgd worden door de robot. De opdracht was dus om de robot zo te programmeren, dat hij dit in één keer kon uitvoeren. Hierbij moest worden gemeten voor de afstanden en goed gekeken worden welke kant hij op moest draaien. Als dit lukte, kon je de robot ook nog lichtsignalen laten geven en/of geluid laten maken. Een mooie samenwerkopdracht met een leuk resultaat! Groep 1A aan het meten. Als je nu aan iemand wil vertellen hoe groot iets is of hoe lang,, hoe doe je dat dan? Je kunt het aanwijzen, maar je kunt het ook meten, b.v. met je handen. En dat hebben de kinderen gedaan. Samen met Mien de Meetmuis, van de methode onderbouwd die we gebruiken bij groep 1 en 2, zijn de kinderen aan de slag gegaan. Ze mochten in tweetallen allerlei voorwerpen gaan meten met de handen. Mien de Meetmuis van de rekenflat heeft ze uitgelegd hoe je dat kan aanpakken. En ook hoe je het kan noteren. Afgelopen woensdag heeft meester Casper (op zijn laatste stagedag bij ons) de kinderen geleerd om een

2 klassikaal deze toetsen afgenomen. We hebben een toetsweek in januari (Cito M(idden) toetsen) en een toetsweek in mei (Cito E(ind) toetsen. Naar gelang het aantal fouten wordt het resultaat van de leerling in een score omgezet en in een niveaugroep ingedeeld. De niveaugroepen geven aan hoe een leerling het doet ten opzichte van een landelijke groep steekproef leerlingen. elkaar meten de deur, hoe breed? Bijvoorbeeld: Als een leerling aan het eind van groep 4 op de toets Spelling het vaardigheidsniveau behaalt, dan betekent dit dat deze leerling op dat tijdstip tot de 20 procent leerlingen hoogst scorende leerlingen behoort,wat betreft zijn spellingvaardigheid. Dit jaar zijn wij overgestapt van de A t/m E score naar de I t/m V score. Zoals u in de tabel kunt zien is de schaalverdeling verschillend. aanrecht? Hoe breed is het Een leuke rekenles meten. En natuurlijk samenwerken, een coöperatieve werkvorm. Heerlijk om te zien hoe enthousiast en met veel plezier de kinderen hiermee bezig zijn. De cito toetsgegevens De nieuwe Cito toetsgegevens zullen de komende tijd zichtbaar zijn in het ouderportaal van Parnassys. De toetsweken zijn begonnen en deelresultaten zijn al ingevoerd in Parnassys. Pas aan het einde van het toetsweken zal er per vak een definitief resultaat zichtbaar zijn. Misschien heeft u al gezien dat er bij de verschillende vakken een score staat. Deze kan variëren van een I tot een V. Maar wat betekenen deze romeinse cijfers en wat is nu een Cito toets? De Cito toets is een landelijke toets, die ook landelijk genormeerd is. Per leerjaar worden er in twee periodes Deze verdeling wordt nog eens extra ondersteund door het gebruik van verschillende kleuren. Wat is het verschil tussen methode toetsen en een Cito toets? Bij de methode toets wordt er gekeken in hoeverre het kind de stof beheerst welke in de laatste paar weken in de klas is behandeld. De vorm en uitvoering is voor het kind bekend en komt overeen met de geoefende stof. De normering van de toets is niet landelijk geijkt. Op

3 school houden wij de 80% regel aan. Dit houdt in dat wanneer de leerling 80% van de stof goed heeft gemaakt hij of zij een 6 (voldoende)heeft. Bij de Cito toets wordt de stof gevraagd wat in het laatste half jaar moet zijn aangeboden. De vraagstelling en vorm wijkt af van de methode stof. De Cito toets richt zich ook op het toepassen van het geleerde. Bij Cito toetsen speelt inzicht een grote rol. Cito toetsen zijn ook bij het rekenen talig. Wat wordt er met deze gegevens gedaan? De leerkracht gebruikt beide gegevens voor het samenstellen van het rapport cijfer. De leerkracht kijkt samen met de IB-er, taal/rekenspecialisten en directeur naar de cito toetsen en de methode toets gegevens. Samen bepalen ze welke leerlijn onderdelen in de klas extra stimulans nodig hebben. Ook kijken ze naar de resultaten van de individuele leerlingen. Er wordt gekeken welk instructie niveau de leerling nodig heeft. (Bv. Korte gecompacte instr. voor de plus leerlingen of bv. een verlengde instructie voor de kinderen die de stof nog moeilijk vinden.) Daarnaast wordt er gekeken welke leerlingen daarnaast nog extra zorg nodig hebben. Wanneer dit bij uw kind het geval is, wordt dit tijdens de spreekavond met u besproken. Voorbeelden van Cito opgaven Vraagt u zich nu af wat uw kind allemaal gevraagd wordt? Onderstaand een aantal voorbeeldopgaven uit verschillende groepen Bij de klokken wordt dan gevraagd een kruisje te zetten onder de klok die half 4 aangeeft. Deze wijze van bevragen is niet nieuw voor de kinderen, maar zit verweven in het aanbod aan uw kind.

4 Feest in groep 1A, Afgelopen woensdag mochten de kinderen verkleed op school komen want juf Gera gaf haar verjaardag feestje. Alle kinderen hadden hiervoor een echte uitnodiging gekregen. Na eerst te hebben gekeken hoe mooi iedereen eruit zag. Was het tijd voor de leuke attenties die de kinderen bij zich hadden voor de jarige. Een lekkere gezonde traktaties volgde waarna iedereen mee deed met de stoelendans! Daarna werden de kinderen verdeeld in 5 groepen en mochten ze een spelletjes circuit volgen met hulp van kinderen uit groep 7. Op het programma stond o.a.: bingo, torens bouwen van bekers en bordjes en spelen in de gymzaal. Als afsluiting van deze gezellige ochtend kreeg iedereen een lekker ijsje. De kinderen en de jarig juf hebben genoten. Wouter, Lucas, Job, Phileine en Joris uit groep 7 bedankt voor jullie fijne begeleiding. Help de school aan een waterpunt! Vitens heeft momenteel een leuke prijsvraag: Win een waterpunt voor de school van uw kind. Via de site kunt u een foto uploaden en kans maken op een waterpunt. De cultuurcoördinator Op Het Palet is de cultuurcoördinator of ICC er actief. Twee leerkrachten -Joanneke Elbrecht en Jente Hofvervullen deze functie. Wat doet de cultuurcoördinator? Door het hele jaar heen worden culturele activiteiten op school georganiseerd. Gedacht kan worden aan museumbezoek, bezoek aan een molen of theaterbezoek. Ook kan gedacht worden aan gastlessen van docenten die gespecialiseerd zijn in dans, theater of bijvoorbeeld literatuur. In samenwerking met het Cultuurplein Noord Veluwe, een organisatie die programma s op cultureel terrein aanbiedt, worden de programma s voor de groepen voor een jaar samengesteld. De cultuurcoördinator onderhoudt het contact met het Cultuurplein. Daarnaast zijn de cultuurcoördinatoren actief in het opzetten van een aantal doorgaande culturele leerlijnen, dit wordt gevat in het CMK-project, Cultuur met Kwaliteit. De leerlijnen drama en dans zijn inmiddels opgezet. Tevens zijn de cultuurcoördinatoren actief betrokken bij de organisatie van de crea-middagen! Creamiddag Dit was alweer de laatste crea-tentoonstelling van dit schooljaar. En wat is het toch leuk om te zien dat u als (groot)ouder(s) zo enthousiast en geïnteresseerd naar het (kunst)werk van uw (klein)kind(eren) komt kijken. Nog wat impressies:

5 Flipperkast voorstelling Kabouterpad Afgelopen vrijdag hebben de groepen 1a, 1b en 2 het kabouterpad gelopen, op en rond het schoolplein. Van de kabouters die de kinderen onderweg tegenkwamen, kregen ze allemaal opdrachten over de natuur. De opdrachten varieerden van voelen, ruiken, proeven, meten en tekenen bij een boom. De kinderen vonden het lekker om de jam te proeven die de kabouters zelf hadden gemaakt. Maar het allerleukste was de rommel opruimen tussen de struiken met echte knijptang. Dankzij de ouders die de kinderen in kleine groepjes hebben begeleid, was het een geslaagde en leerzame ochtend. Bedankt ouders! in een doosje striptekenen en kijkdoos borduren koken (receptenschrift) klei dromenvanger

6 Agenda 6 juni groep 1a bezoekt Restaurant Coelenhage, afsluiting thema beroepen.. 7 juni schoolreisjes groep 4,5,6,7 14 juni schoolreisje gr 3a en 3b 20 juni Studiedag, kinderen vrij 4 en 7 juli Facultatieve spreekavonden