PROJECT. CSI Ontmaskerd

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "PROJECT. CSI Ontmaskerd"

Transcriptie

1 PROJECT CSI Ontmaskerd [1] PROJECT [Technasium] september 2014

2 O&O - PROJECT Informatie voor de leerlingen De CSI series zijn tegenwoordig niet meer van de televisie weg te denken. Elke aflevering weer een moord die opgelost moet worden en aan het einde van de aflevering wordt de moordenaar ontmaskerd en ingerekend. Tijdens deze afleveringen zijn de moeilijke termen en ingewikkelde onderzoekstechnieken niet van de lucht, maar in hoeverre is dit alles realistisch? Gaat het onderzoek werkelijk zo snel? En zijn de resultaten die met deze technieken gevonden worden onomstotelijke bewijzen? In deze opdracht gaan jullie je verdiepen in verschillende onderzoekstechnieken. De opdracht bestaat uit drie deelopdrachten die zeer aan elkaar verwant zijn. Dat betekent ondermeer, dat als je de eerste opdracht goed doet, je de tweede opdracht ook beter doet, en daardoor ook de derde. De eerst deelopdracht doe je op school en heeft als doel om alvast wat technieken en termen van forensisch onderzoek te leren kennen en om het beroep te analyseren. De tweede deelopdracht voer je uit op de Hanzehogeschool. Daar onderzoek je een moordzaak als forensisch onderzoeker. De derde deelopdracht doe je weer op school. Hierbij ga je de moordzaak, en de daarbij behorende onderzoeksgegevens, als advocaat kritisch analyseren. Kun jij voor vrijspraak zorgen? Tip: Bekijk op youtube de door leerlingen gemaakte voorlichtingsfilm over dit keuzecollege: Link voor in de adresbalk: Titel: Lab onderzoek bij het keuzecollege CSI ontmaskerd. Inhoud 1 De opdracht 2 Uitwerking van de opdracht 3 Vaktaalveld 4 Het beroep 5 De organisatie 6 Begeleiding 7 Beoordeling en evaluatie A Plan van Aanpak B Persoonlijk verslag C Evaluatie van mezelf D Evaluatie van een ander teamlid [2] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

3 1 DE OPDRACHT CSI Ontmaskerd Waar je werkt Je werkt - in deelopdracht 1 als docent Life Sciences and Technology aan de Hanzehogeschool - in deelopdracht 2 als forensisch onderzoeker - in deelopdracht 3 als advocaat Situatie Zoals je in elke CSI serie kan zien, is forensisch onderzoek gericht op het verzamelen van bewijsmateriaal. Ook bij vliegtuigrampen is forensisch onderzoek nodig voor het identificeren van slachtoffers. De situatie waar jij mee te maken krijgt is een moordzaak. De opdrachtgever Edmond de Cuba, docent Life Science and Technology aan de Hanzehogeschool in Groningen. De opdracht Verzamel (vooral technologische) bewijzen voor het oplossen van een moordzaak. [3] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

4 2 UITWERKING VAN DE OPDRACHT Orientatieopdracht Zoek, bijvoorbeeld op internet, een aantal afleveringen van CSI. Noteer wat er allemaal aan onderzoek gedaan wordt, welke vaardigheden een forensisch onderzoeker moet hebben en wat voor bewijsmateriaal er verkregen wordt. Deelopdracht 1: op school Je krijgt van de Hanzehogeschool de opdracht om een reeks practica te maken, waarmee je middelbare scholieren inzicht kan geven met betrekking tot vaardigheden die je moet beheersen om goed uit de voeten te kunnen in het forensisch onderzoeksveld. Gebruik hierbij je verworven kennis uit de oriëntatieopdracht Ga bij de practica na of ze tot bruikbare/juiste uitkomsten leiden en stel een materialenlijst op. Je mag bij deze opdracht gebruik maken van bestaande practica (op school/internet). Deelopdracht 2: op de Hanzehogeschool Deze opdracht wordt uitgevoerd op de Hanzehogeschool. Daar krijg je ook de benodigde uitleg en het materiaal. Deelopdracht 3: op school In deelopdracht 3 ga je bezig met de verwerking van je verkregen bewijsmateriaal. Je gaat een zitting voorbereiden waarin jij probeert de verdachte vrij te pleiten. Vraag je bij deze opdracht onder andere de volgende dingen af: - Wat houdt mijn bewijsmateriaal in? - Wat kan er allemaal fout zijn gegaan in het onderzoek? - Wat stelt mijn bewijsmateriaal voor? Afronding en eisen Deelopdracht 1: Deze opdracht wordt afgerond met een practicummap. Aan de hand van deze map moeten leerlingen die interesse hebben in forensisch onderzoek, kunnen ontdekken of dat echt iets voor ze is. De volgende onderdelen moeten zeker in de map zitten: - Introductie over de bouw van DNA, met uitleg over de volgorde van nucleotiden (sequenties) - Practicum: Het isoleren van DNA - Practicum: Fingerprinting - Practicum: Chromatografie - Practicum: Fotospectrometrie Deelopdracht 3: De opdracht wordt afgerond met een posterpresentatie. Aan de hand van je verzamelde bewijsmateriaal geef je een pleidooi om de verdachte vrij te pleiten. Beantwoord hierin de volgende vragen: - Hoe ben je aan het bewijsmateriaal gekomen? - Op grond waarvan pleit jij de verdachte vrij? De uitspraak wordt uiteindelijke verricht door de toehoorders van je presentatie. Zij zijn de jury! [4] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

5 [5] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

6 3 VAKTAALVELD [6] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

7 4 HET BEROEP Forensisch onderzoeker Het beroep Wanneer er een ongeval, overtreding of misdrijf heeft plaatsgevonden, ben je als forensisch onderzoeker in staat scenario s te bedenken over wat er gebeurd kan zijn. Je probeert het technisch bewijs voor het antwoord op de (schuld)vragen te geven en gaat aansprakelijkheid na. Je weet welke onderzoeken je moet doen en welke deskundigen je daar eventueel bij in moet schakelen. Je beschikt over veel theoretische kennis van chemie, biologie en natuurkunde en kunt dat ook toepassen Als forensisch onderzoeker vorm je vaak de schakel tussen twee partijen - bijvoorbeeld tussen de recherche en wetenschappelijke onderzoekers - of je voert de regie over de plaats-delict. Daarom moet je naast je onderzoekskwaliteiten ook beschikken over een optimaal communicatievermogen en managementvaardigheden. Het werk Als forensisch onderzoeker kun je op verschillende plekken aan de slag: - politiecorpsen - Nederlands Forensisch Instituut - andere forensische laboratoria - verzekeringsmaatschappijen (gericht op brandonderzoek) - advocatenkantoren Je kan daarbij de volgende functies vervullen: - forensisch-technisch rechercheur - forensisch analist - proces- of kwaliteitsmanager - adviseur forensisch onderzoek Waar kan je de opleiding volgen? De bacheloropleiding Life Science and Technology is gericht op (het toepassen van) celonderzoek. Om te achterhalen wat er zich afspeelt in een cel, heb je niet alleen kennis nodig van celbiologie maar ook van technologie om jouw bevindingen op grote schaal te kunnen toepassen. Kenmerkend is dat de opleiding veel raakvlakken heeft met andere vakgebieden, zoals biologie, natuurkunde, farmacologie, scheikunde, farmacie, procestechnologie, wiskunde en informatica. Na deze opleiding kun je aan de slag op de arbeidsmarkt of kies je voor een masteropleiding. Deze vierjarige hbo-opleiding is verdeeld in een major en een minor. De major is het hoofddeel van je studie en een minor is een keuzeprogramma. In dit keuzeprogramma van driekwart jaar kun je je verder gaan specialiseren in een richting binnen je opleiding door het volgen van keuzevakken. Maar je kunt je ook gaan verbreden door het kiezen van een minorrichting zoals onderwijs, management of forensisch onderzoek. [7] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

8 Beroepsprofiel Forensisch onderzoeker Competentie Belang voor de functie nauwelijks behoorlijk erg speciaal Teamwork Netwerken 3 Teambuilding 3 Omgaan met conflicten 3 Omgaan met belangen 3 Communiceren met collega s 4 Productgericht werken Communiceren met de klant 2 Opdracht vertalen naar product 4 Ontwerp verdedigen 4 Omgaan met druk 4 Keuzes maken 4 Plannen & organiseren Kennis van ontwerpproces en product 3 Projectmatig werken 4 Faseren 3 Analyseren van problemen 4 Documenteren 4 Inventiviteit Openstaan voor andere invalshoeken 4 Eigenwijs zijn 3 Maatschappelijke interesse 3 Technisch en ruimtelijk inzicht 4 Technisch-creatief vaardig 4 [8] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

9 5 DE ORGANISATIE Rooster Week 1 Week 2 Week 3 Dagdeel 1 Dagdeel 2 Deelopdracht 1 Deelopdracht 1 Deelopdracht 1 Keuzecollege Deelopdracht 1: afronding practicummap Keuzecollege Week 4 keuzecollege keuzecollege Week 5 Week 6 Deelopdracht 3 Deelopdracht 3 Deelopdracht 3 Deelopdracht 3 Materiaalvoorziening Deelopdracht 1 en 3 worden op school uitgevoerd. Overleg als je specifieke materialen nodig hebt. Deelopdracht 2 wordt op de Hanzehogeschool uitgevoerd. Zij stellen het materiaal hiervoor beschikbaar. [9] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

10 6 BEGELEIDING Begeleidende docenten Life Science and Technology Patricia van der Veek Ronald Wedema Marian Egberts Plan van aanpak en groen licht Aan het begin van elke week maak je met je team een plan van aanpak (zie het formulier Plan van Aanpak achterin deze handleiding). Daarin schrijf je op wat je deze week gaat doen en hoe jullie team de taken verdeelt. De begeleidende docent moet een handtekening onder het plan van aanpak zetten, dan krijg je groen licht en pas dan kunnen jullie met het werk aan de slag. Persoonlijk verslag/logboek Iedereen maakt elke week een persoonlijk verslag. Je beschrijft nauwkeurig hoe het werk verlopen is en wat jouw bijdrage is geweest. Doe dit steeds aan het eind van de week. Je verzamelt op deze manier gegevens die je later kunt gebruiken voor de procesbeoordeling en de evaluatie. De docent kan op elk moment je persoonlijke verslagen opvragen zodat hij kan zien of het bijgewerkt is en om te zien wat er in staat. De persoonlijke verslagen worden via It s Learning ingevuld. Op donderdagmiddag, na de O&O lessen zal het bestandje op It s Learning beschikbaar zijn. Gedurende enkele dagen heb je vervolgens de tijd deze in te vullen. Bij ziekte of afwezigheid met een andere reden, MOET je ook een persoonlijk verslag invullen. Wanneer het persoonlijke verslag 2 keer niet wordt ingeleverd, is het niet mogelijk een procesbeoordeling te doen en kunnen voor dit onderdeel geen punten meer worden verkregen. Ruzie of vastlopen Als het team vastloopt of ruzie krijgt, blijf er dan niet mee rondlopen. Verberg het niet voor de docenten, daar verlies je een heleboel tijd mee. Stap op tijd op de docent af en maak een afspraak om over de problemen te praten. De docent kan je helpen om weer op het goede spoor te komen. [10] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

11 7 BEOORDELING EN EVALUATIE Productbeoordeling (de punten voor dit onderdeel krijg je als team) Onderdeel Maximaal te Behaalde punten behalen punten 1 De eindpresentatie 20 punten punten 2 De poster 10 punten punten 3 Gebruik van vaktaal 10 punten 4 Practicummap 10 punten punten Totaal 50 punten punten Procesbeoordeling (de punten voor dit onderdeel krijg je individueel) Onderdeel Maximaal te Behaalde punten behalen punten 1 Samenwerken 10 punten punten 2 Productgerichtheid 10 punten punten 3 Vaardigheden 10 punten punten 4 Plannen en organiseren 10 punten punten 5 Algemene werkhouding 10 punten punten Totaal 50 punten punten Evaluatie (hier krijg je geen punten voor, maar het is een verplicht onderdeel van je verslag) Onderstaande vaardigheden worden door werktuigbouwkundigen het belangrijkst gevonden voor het uitoefenen van hun beroep. Daarom zijn dit de vaardigheden waar je naar kijkt bij het evalueren. Hoe goed kun jij dit? Hoe graag doe jij dit? Waar zou je beter in kunnen en willen worden? Communiceren met collega s Je werkt in een klein team. In zo n team is het heel belangrijk dat je naar elkaar luistert en overlegt. Zorg er dus voor dat je samen de beste oplossing kiest. Opdracht vertalen naar product Je neemt de eisen van de opdrachtgever serieus en je gaat niet met je eigen fantasie aan de haal. Je kijkt tussentijds steeds of wat je maakt nog klopt met de eisen. Kennis van ontwerpproces en product Je kunt stap-voor-stap werken en je zorgt ervoor dat je elke stap op tijd af hebt. Je bent nieuwsgierig en geïnteresseerd in het product waaraan je werkt en je zorgt dat je er zoveel mogelijk over te weten komt. Technisch creatief vaardig Je zult bij het ontwikkelen van jullie oplossing tegen problemen aanlopen die een bijzondere oplossing vraagt. De oplossing ligt dan niet voor de hand of juist wel? Je zult dus soms samen nieuwe technische oplossingen moeten bedenken. [11] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

12 A PLAN VAN AANPAK Teamleden: Begeleider: Periode: Naam van het project: Papier of afval? Onderdeel Aan welk onderdeel of onderdelen gaan jullie werken? Werkzaamheden Taakverdeling Planning Materialen Welke werkzaamheden Hoe verdelen jullie de Hoe plan je de Welke materialen heb je gaat het team uitvoeren? taken? werkzaamheden? nodig? Overleg Wanneer overlegt het team en waarover? Resultaten Wat wil het team aan het einde van de periode af hebben? Groen licht door de docent: (paraaf) [12] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

13 B PERSOONLIJK VERSLAG Naam: Begeleider: Periode: Naam van het project: Papier of afval? Wat heb ik deze week bereikt? Kijk naar de punten uit het plan van aanpak Hoe heb ik deze week gewerkt? Kijk naar de punten uit het beroepsprofiel en de procesbeoordeling [13] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

14 C EVALUATIE VAN MEZELF Projectnaam Beroep Klas Project Papier of afval? Industrieel ontwerper Paraaf docent Naam Lijkt het beroep mij iets? Ja /nee, omdat Onderdeel Omgaan met belangen Communicatie met de klant Opdracht vertalen naar product Kennis van ontwerpproces en product Openstaan voor andere invalshoeken Ruimte voor een opmerking: Hoe goed was ik hierin? Slecht Niet zo goed Best goed Heel goed Onderdeel Omgaan met belangen Communicatie met de klant Opdracht vertalen naar product Kennis van ontwerpproces en product Openstaan voor andere invalshoeken Wat vinden anderen van mij? Slecht Niet zo goed Best goed Heel goed Wat ik me voorneem voor een volgend project [14] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

15 D EVALUATIE VAN EEN ANDER TEAMLID Projectnaam Project Klas Mijn naam Naam teamlid Onderdeel Omgaan met belangen Communicatie met de klant Opdracht vertalen naar product Kennis van ontwerpproces en product Openstaan voor andere invalshoeken Ruimte voor een opmerking: Hoe goed was hij/zij hierin? Slecht Niet zo goed Best goed Heel goed [15] PROJECT CSI Ontmaskerd [Technasium] september 2014

CSI Ontmaskerd. School: Bedrijf: Titel project:

CSI Ontmaskerd. School: Bedrijf: Titel project: CSI Ontmaskerd School: Bedrijf: Titel project: 1. De opdracht CSI Ontmaskerd Opdrachtgever De opdrachtgever is Edmond de Cuba, docent Life Science and Technology aan de Hanzehogeschool in Groningen. Situatie

Nadere informatie

Het beste idee van Nederland

Het beste idee van Nederland Het beste idee van Nederland H O&O-Manon Vos-Vlamings (opleiding Human Technology) O&O-KEUZE COLLEGE PROJECT Industrieel product ontwerpen INFORMATIE VOOR DE LEERLINGEN Dit jaar najaar start op t.v. het

Nadere informatie

Sensoren en maatschappij

Sensoren en maatschappij PROJECT Sensoren en maatschappij Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 Het beroep 3 De organisatie 4 Begeleiding 5 Beoordeling en evaluatie [1] PROJECT Sensoren en maatschappij [Technasium]

Nadere informatie

DOMINO DAY 2014 PROJECT. Antoniuscollege Gouda. Informatie voor de leerlingen. Inhoud

DOMINO DAY 2014 PROJECT. Antoniuscollege Gouda. Informatie voor de leerlingen. Inhoud PROJECT DOMINO DAY 2014 Antoniuscollege Gouda Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 De organisatie 3 Begeleiding 4 Beoordeling en evaluatie A Plan van Aanpak B Persoonlijk verslag C Evaluatielijst

Nadere informatie

O&O-competentietest. Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum:

O&O-competentietest. Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum: O&O-competentietest Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum: Ontwikkeld door Expertisecentrum technasium Januari 007 Vormgeving

Nadere informatie

Asielpaviljoen voor de Dierenambulance

Asielpaviljoen voor de Dierenambulance Asielpaviljoen voor de Dierenambulance [1] PROJECT Asielpaviljoen voor de Dierenambulance [Technasium] juni 2013 PROJECT Asielpaviljoen voor de Dierenambulance Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De

Nadere informatie

Manege voor mensen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking

Manege voor mensen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking Manege voor mensen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking [1] PROJECT Manege voor mensen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking [Technasium] juni 2013 PROJECT Manege voor mensen

Nadere informatie

Koevriendelijke ligbox

Koevriendelijke ligbox Koevriendelijke ligbo [1] PROJECT Koevriendelijke ligbo [Technasium] juni 2013 PROJECT Koevriendelijke ligbo Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 Het beroep 3 De organisatie 4 Begeleiding

Nadere informatie

Een kolonie in de ruimte?

Een kolonie in de ruimte? Een kolonie in de ruimte? O&O-PROJECT Een kolonie in de ruimte? Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 Het beroep 3 De organisatie 4 Begeleiding 5 Beoordeling en evaluatie A Plan van Aanpak

Nadere informatie

Ballenapparaat speurhonden

Ballenapparaat speurhonden Ballenapparaat speurhonden [1] PROJECT Ballenapparaat speurhonden [Technasium] juni 2013 PROJECT Ballenapparaat speurhonden Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 Het beroep 3 De organisatie

Nadere informatie

Zelfzuiverende koevriendelijke drinkbak

Zelfzuiverende koevriendelijke drinkbak Zelfzuiverende koevriendelijke drinkbak [1] PROJECT Zelfzuiverende koevriendelijke drinkbak [Technasium] Januari 2010 PROJECT Zelfzuiverende koevriendelijke drinkbak Informatie voor de leerlingen Inhoud

Nadere informatie

Textielafval : van Stof naar Grondstof

Textielafval : van Stof naar Grondstof PROJECT Textielafval : van Stof naar Grondstof Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 Het beroep 3 De organisatie 4 Begeleiding 5 Beoordeling en evaluatie A Plan van Aanpak B Persoonlijk

Nadere informatie

Het beste idee van Nederland

Het beste idee van Nederland School: Bedrijf: Titel project: 1. De opdracht Opdrachtgever De opdrachtgever is Manon Vos-Vlamings, docente Human Technology/Industrieel product ontwerpen aan de Hanzehogeschool in Groningen. Situatie

Nadere informatie

Het beste idee van Nederland

Het beste idee van Nederland Het beste idee van Nederland 1. DE OPDRACHT Opdrachtgever De opdrachtgever is Manon Vos-Vlamings, docente Human Technology/Industrieel product ontwerpen aan de Hanzehogeschool in Groningen. Situatie Bekend

Nadere informatie

INZETBAARHEIDS ASSESSMENT

INZETBAARHEIDS ASSESSMENT INZETBAARHEIDS ASSESSMENT Hoe werkt dat? INSTRUCTIE: Vragenlijst: Dit is een vragenlijst die is gemaakt om een beeld te krijgen van je inzetbaarheid. Het is hierom belangrijk dat je de vragenlijst zo eerlijk

Nadere informatie

O & O PROJECT. Informatie voor de leerlingen. Inhoud

O & O PROJECT. Informatie voor de leerlingen. Inhoud O & O PROJECT Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 Projectinformatie 2 Uitwerking van de opdracht 3 Vaktaalveld 4 Het beroep 5 De organisatie 6 Begeleiding 7 Beoordeling en evaluatie 1 PROJECTINFORMATIE

Nadere informatie

Competentiescan Klant exemplaar

Competentiescan Klant exemplaar Naam klant: Geboortedatum: Datum rapportage: Naam begeleider: Competentiescan Klant exemplaar Dit project wordt mede gefinancierd door het Europees Sociaal Fonds www.werkeenzorgminder.nl Instructie invullen

Nadere informatie

Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL

Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten

Nadere informatie

Communiceren is teamwork

Communiceren is teamwork Communiceren is teamwork Je werkt vaak zelfstandig, maar blijft altijd onderdeel van je team. Samen met je collega s zorg je zo goed mogelijk voor jullie cliënten. Samenwerken vereist veel communicatie.

Nadere informatie

Zadelmak-maak-zadel [1] PROJECT Zadelmak-maak-zadel

Zadelmak-maak-zadel [1] PROJECT Zadelmak-maak-zadel Zadelmak-maak-zadel [1] PROJECT Zadelmak-maak-zadel [Technasium] juni 2013 PROJECT Zadelmak-maak-zadel Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 Het beroep 3 De organisatie 4 Begeleiding 5 Beoordeling

Nadere informatie

Diervriendelijke mond- en wangsperder

Diervriendelijke mond- en wangsperder Diervriendelijke mond- en wangsperder [1] PROJECT Diervriendelijke mond- en wangsperder [Technasium] juni 2013 PROJECT Diervriendelijke mond- en wangsperder Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht

Nadere informatie

Vragenlijst leerlingen Eureka! Oberon & Eureka!, januari 2012

Vragenlijst leerlingen Eureka! Oberon & Eureka!, januari 2012 Vragenlijst leerlingen Eureka! Oberon & Eureka!, januari 2012 Toelichting Beste leerling, Jij zit in de Eureka!-klas. We zijn benieuwd naar jouw mening. Die kun je geven in deze vragenlijst. Die bestaat

Nadere informatie

Sectorwerkstuk 2010-2011

Sectorwerkstuk 2010-2011 Sectorwerkstuk 2010-2011 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------

Nadere informatie

Conditie van het spoor bepalen

Conditie van het spoor bepalen Conditie van het spoor bepalen O&O-PROJECT Conditie van het spoor bepalen Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 Projectinformatie 2 Uitwerking opdracht 3 Vaktaalveld 4 Beroep en opleiding 5 Organisatie

Nadere informatie

Deelnemersinformatie Beoordeling Eerste Autotechnicus. Crebocode 93420, dossier 2013-2014

Deelnemersinformatie Beoordeling Eerste Autotechnicus. Crebocode 93420, dossier 2013-2014 Deelnemersinformatie Beoordeling Eerste Autotechnicus Deelnemersinformatie Beoordeling Eerste Autotechnicus Versie 130901 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Kerntaken, werkprocessen en competenties... 3 Wat

Nadere informatie

Wonen op maat O&O-PROJECT O&O -Project Wonen op maat [Technasium] januari 2012 Wonen op maat Informatie voor de leerlingen Inhoud

Wonen op maat O&O-PROJECT O&O -Project Wonen op maat [Technasium] januari 2012 Wonen op maat Informatie voor de leerlingen Inhoud Wonen op maat O&O-PROJECT Wonen op maat Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 Projectinformatie 2 Uitwerking opdracht 3 Vaktaalveld 4 Beroep en opleiding 5 Organisatie 6 Afronding project 7 Bijlagen A

Nadere informatie

BPV Styling Design 3e jaars cohort 2009 2010

BPV Styling Design 3e jaars cohort 2009 2010 BPV Styling Design 3 e jaars cohort 2009 2010 BPV STYLING DESIGN 3 e jaar 2011-2012 Voor je ligt het werkboek voor de BPV-periode van het 3 e jaar, deze stage beslaat 20 weken. Deze periode loopt van 12-09-11

Nadere informatie

Watervoorziening nertsenpups

Watervoorziening nertsenpups Watervoorziening nertsenpups [1] PROJECT Watervoorziening nertsenpups [Technasium] juni 2013 PROJECT Watervoorziening nertsenpups Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 Het beroep 3 De organisatie

Nadere informatie

Sectorwerkstuk 2012-2013

Sectorwerkstuk 2012-2013 Sectorwerkstuk 2012-2013 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------

Nadere informatie

Minidisco Thema: Wat is er?

Minidisco Thema: Wat is er? Thema: Wat is er? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding De dwergen willen mee met de tijd. Feesten rond een vuur met een gitaar is niet meer interessant. Lichtslangen,

Nadere informatie

Technasium of Taal, Maatschappij en Cultuur op het Markland College Oudenbosch

Technasium of Taal, Maatschappij en Cultuur op het Markland College Oudenbosch Technasium of Taal, Maatschappij en Cultuur op het Markland College Oudenbosch SJORS BUCKENS BIBI VAN ELTEREN KIES JIJ VOOR DE TECHNASIUMRICHTING OF LIEVER DE MAATSCHAPPIJSTROOM? Kies jij voor Technasium?

Nadere informatie

Werken in de techniek

Werken in de techniek 08740 Arbeidsmarkt Assistent 05-06-2008 10:44 Pagina 1 werkproces 1 1 2 3 4 Werken in de techniek Arbeidsmarktgekwalificeerd Assistent Wat laat je zien? Je komt op tijd en houdt je aan afspraken Je assisteert

Nadere informatie

Beroepenwerkstuk 3 MAVO

Beroepenwerkstuk 3 MAVO Beroepenwerkstuk 3 MAVO 2015 2016 1 INLEIDING Het beroepenwerkstuk: Een van de onderdelen van het programma beroepenoriëntatie in 3 mavo is het maken van een beroepenwerkstuk en het presenteren hiervan

Nadere informatie

Voorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal.

Voorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal. & OHHUOLQJHQKDQGOHLGLQJ LQOHLGLQJ Het sectorwerkstuk staat voor de deur. Misschien heb je er al slapeloze nachten van, misschien lijkt het je de leukste opdracht van je hele opleiding. Eindelijk iets leren

Nadere informatie

Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL

Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 1 e herziene druk: november 2013 ISBN:

Nadere informatie

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument

Nadere informatie

SECTORWERKSTUK 2013-2014

SECTORWERKSTUK 2013-2014 SECTORWERKSTUK 2013-2014 1 HET SECTORWERKSTUK Het sectorwerkstuk is een verplicht onderdeel voor alle leerlingen uit het Mavo. Het maken van een sectorwerkstuk is een manier waarop je, als eindexamenkandidaat,

Nadere informatie

Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016

Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016 Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Opdracht 4 Stappenplan 4 Logboek 8 Overzicht van taken 9 Langetermijnplanning 10 Overzicht informatiebronnen profielkeuze 13 2 INLEIDING

Nadere informatie

Persoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties

Persoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties Reader TOP-dagen 2014-2015 In het onderwijs is het steeds vanzelfsprekender dat je ieder jaar meer kunt en weet. Je bent druk bezig met het leren van de vakken. Maar je ontwikkelt ook competenties. In

Nadere informatie

Tekst lezen en vragen stellen

Tekst lezen en vragen stellen 1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij

Nadere informatie

BPV-praktijkboek. Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent

BPV-praktijkboek. Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent BPV-praktijkboek Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent Crebocode 90440, dossier 2013-2014 Bedrijfsnaam :. Naam Student : Cohort :.. Wat is een BPV werkboek Dit BPV werkboek maakt onderdeel uit van de Opleiding

Nadere informatie

Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten

Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Inleiding en werkwijze: De meeste ouderen vinden het leuk om samen met jongeren iets te doen. Op deze manier hebben

Nadere informatie

Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo

Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2016-2017 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Opdracht 4 Stappenplan 4 Logboek 8 Overzicht van taken 9 Planning 10 Informatiebronnen profielkeuze 13 2 INLEIDING In de tweede fase

Nadere informatie

Competenties De Fontein

Competenties De Fontein Competenties De Fontein We werken met de volgende 4 competenties: 1. Verantwoordelijkheid 2. Samenwerken 3. Organisatie en planning, zelfstandigheid 4. Motivatie - In klas 1 wordt gewerkt aan de volgende

Nadere informatie

Instructie 1. Heb jij je voelsprieten uitstaan? De relatie met je cliënt

Instructie 1. Heb jij je voelsprieten uitstaan? De relatie met je cliënt Instructie 1 De relatie met je cliënt Heb jij je voelsprieten uitstaan? Met behulp van dit werkblad onderzoek je of je je voelsprieten hebt uitstaan naar de cliënt. Kies een cliënt en vul met die cliënt

Nadere informatie

De informatie uit deze stappenwijzer is in heel veel situaties te gebruiken. Bijvoorbeeld:

De informatie uit deze stappenwijzer is in heel veel situaties te gebruiken. Bijvoorbeeld: Inleiding Deze Loopbaan-stappenwijzer is bestemd voor OBP-medewerkers en geeft praktische tips over loopbaanpaden, carrièremogelijkheden en mobiliteit. Ben je toe aan nieuwe uitdaging? Heb je behoefte

Nadere informatie

Oriëntatie. Wat??? een zeepkist??? Oriëntatie. Welke. Dit ga je doen Onderzoeken wat nu eigenlijk een zeepkist is.

Oriëntatie. Wat??? een zeepkist??? Oriëntatie. Welke. Dit ga je doen Onderzoeken wat nu eigenlijk een zeepkist is. Oriëntatie Dit ga je doen Onderzoeken wat nu eigenlijk een zeepkist is. Welke Dit is een groepsopdracht. Dit doe je dus met je eigen groepje waar je de zeepkist mee gaat bouwen Aan deze vaardigheden ga

Nadere informatie

Food Forensics. School: Bedrijf: Titel project:

Food Forensics. School: Bedrijf: Titel project: School: Bedrijf: Titel project: 1. De opdracht Food Forensics Opdrachtgever In opdracht van de Consumentenbond wordt onderzoek verricht door de afdeling Forensic Science bij Van Hall Larenstein in Leeuwarden.

Nadere informatie

BACHELOROPLEIDING DEELTIJD

BACHELOROPLEIDING DEELTIJD HBO-ICT INFORMATICA BACHELOROPLEIDING DEELTIJD 2015-2016 2014-2015 LEERROUTES: BUSINESS IT & MANAGEMENT, SOFTWARE ENGINEERING, SYSTEM AND NETWORK ENGINEERING CREATING TOMORROW HBO-ICT DE VIERJARIGE DEELTIJDOPLEIDING

Nadere informatie

Gebruik het vragenmachientje en bedenk een onderzoeksvraag

Gebruik het vragenmachientje en bedenk een onderzoeksvraag Instructieblad Gebruik het vragenmachientje en bedenk een onderzoeksvraag Onderzoeken is leuk omdat je wat over jezelf leert: wat je kunt en hoe creatief je bent. Ook leer je over je omgeving en de wereld.

Nadere informatie

STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE

STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave

Nadere informatie

Veel gestelde vragen over de U-Talent Academy

Veel gestelde vragen over de U-Talent Academy Veel gestelde vragen over de U-Talent Academy Deze lijst met veel gestelde vragen gaat in op de meest gestelde vragen over de U-Talent Academy. Deze lijst is bedoeld voor vwo-leerlingen die interesse hebben

Nadere informatie

DE ZES-STAPPENMETHODE ZELF WERKEN AAN JE WERKPROCESSEN. Illustraties: Corien Bögels

DE ZES-STAPPENMETHODE ZELF WERKEN AAN JE WERKPROCESSEN. Illustraties: Corien Bögels DE ZES-STAPPENMETHODE ZELF WERKEN AAN JE WERKPROCESSEN Illustraties: Corien Bögels 1 De Zes-stappenmethode Zelf werken aan je werkprocessen In het eerste leerjaar krijg je vaker voorbereidende opdrachten

Nadere informatie

Blok 1 - Introductie

Blok 1 - Introductie Reflectie jaar 1 Algemeen Aan het begin van het eerste jaar kwamen een hoop nieuwe dingen op mij af. Na een jaar reizen had ik veel zin om aan de studie Voeding en Diëtetiek te beginnen en was erg benieuwd

Nadere informatie

Link je kennis nu ook op het internet! Ga naar de website: www.linkjekennis.nl. Inhoudsopgave

Link je kennis nu ook op het internet! Ga naar de website: www.linkjekennis.nl. Inhoudsopgave Inhoudsopgave 1. De Inleiding... 2 Hoe zit het PORTFOLIO in elkaar?... 3 2. Persoonsgegevens... 4 3. Persoonlijke ontwikkeling... 8 4. Verrijking... 13 5. LINKT... 14 6. Projecten... 16 (Werk)overzicht

Nadere informatie

Selectie-instrument HARRIE

Selectie-instrument HARRIE Selectie-instrument HARRIE 1 Inleiding Voor u ligt het selectie-instrument HARRIE ; een vragenlijst die u als collega van een medewerker met autisme kan invullen om voor uzelf inzichtelijk te maken of

Nadere informatie

Handleiding bij het maken van een profielwerkstuk. april 2012

Handleiding bij het maken van een profielwerkstuk. april 2012 Handleiding bij het maken van een profielwerkstuk april 2012 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. De tijdlijn 3. De verschillende fasen 4. Onderwerp zoeken 5. Informatie zoeken 6. Nog 10 tips 7. De beoordeling

Nadere informatie

Het Sectorwerkstuk 2015-2016

Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...

Nadere informatie

Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg

Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Werkproces VZ-IG 1.1 Stelt (mede) het zorgplan op De verzorgende-ig verzamelt gegevens om de

Nadere informatie

Ontwikkellijn 1: Ik zorg ervoor dat ik aan het werk ga en blijf!

Ontwikkellijn 1: Ik zorg ervoor dat ik aan het werk ga en blijf! Ontwikkellijn 1: Ik zorg ervoor dat ik aan het werk ga en blijf! Het gaat erom dat je laat merken dat jij zélf verantwoordelijk bent voor het leren: jij kiest de opdrachten, workshops en klussen zélf,

Nadere informatie

euzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo loopbaanoriëntatie

euzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo loopbaanoriëntatie euzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo loopbaanoriëntatie Op acht bladzijden in het werkboek wordt de medewerking van de ouders of verzorgers van de leerlingen gevraagd. Wanneer de werkboeken

Nadere informatie

Beroepenwerkstuk 3 MAVO

Beroepenwerkstuk 3 MAVO Beroepenwerkstuk 3 MAVO 2016 2017 1 INLEIDING Het beroepenwerkstuk: Een van de onderdelen van het programma beroepenoriëntatie in 3 mavo is het maken van een beroepenwerkstuk en het presenteren hiervan

Nadere informatie

UNIVERSITY OF INFINITE AMBITIONS. MASTER OF SCIENCE SCIENCE EDUCATION AND COMMUNICATION

UNIVERSITY OF INFINITE AMBITIONS. MASTER OF SCIENCE SCIENCE EDUCATION AND COMMUNICATION UNIVERSITY OF INFINITE AMBITIONS. MASTER OF SCIENCE SCIENCE EDUCATION AND COMMUNICATION LERARENOPLEIDING NATUURKUNDE, WISKUNDE, SCHEIKUNDE, INFORMATICA EN ONTWERPEN Heb jij een technische bachelor gevolgd

Nadere informatie

360 feedback 3.1 M. Camp Opereren als lid van een team Omgaan met conflicten Omgaan met regels

360 feedback 3.1 M. Camp Opereren als lid van een team Omgaan met conflicten Omgaan met regels 360 feedback 3.1 Student: M. camp Studentnummer: 11099003 Klas: WDH31 Datum: 2-02-2014 Personen welke de formulieren hebben ingevuld: - M. Camp - Menno Lageweg - Ir. S.W.L. van Herk - D.J. Jager M. Camp

Nadere informatie

Plan van aanpak horizon verbreden Zuid-Afrika

Plan van aanpak horizon verbreden Zuid-Afrika Plan van aanpak horizon verbreden Zuid-Afrika Welk gebied heb je gekozen? Het gekozen thema voor horizon verbreden is Zuid-Afrika. Ik ben zelf 4 keer in Zuid-Afrika geweest voor vrijwilligerswerk en ga

Nadere informatie

Deelnemers welkom heten Stel medewerkers op hun gemak, maak contact.

Deelnemers welkom heten Stel medewerkers op hun gemak, maak contact. Deelnemers welkom heten Dag 1: Deelnemers welkom heten Introductie trainers Energizer: De deelnemers lopen kriskras door de ruimte. Zij geven elkaar een krachtige hand en zeggen hoe zij heten in verstaanbaar

Nadere informatie

4 Gedrag. 4.2 Aapt een aap echt na? 4.4 Hoe leven dieren samen in een groep? 4.1 Opdrachten 1-24. 4.2 Opdrachten 1-20. 4.

4 Gedrag. 4.2 Aapt een aap echt na? 4.4 Hoe leven dieren samen in een groep? 4.1 Opdrachten 1-24. 4.2 Opdrachten 1-20. 4. 4 Gedrag DO-IT Datum 4.2 Aapt een aap echt na? 4.4 Hoe leven dieren samen in een groep? PARAGRAFEN Datum 4.1 Opdrachten 1-24 4.2 Opdrachten 1-20 4.3 Opdrachten 1-16 4.4 Opdrachten 1-16 Samenvatten Test

Nadere informatie

maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING...

maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... 1 Gegevens leerling Naam Adres Postcode Woonplaats Geboortedatum Telefoon Afdeling/leerweg Gegevens school Naam Schoolbegeleider Adres Plaats Telefoon

Nadere informatie

Veel gestelde vragen over de U-Talent Academie

Veel gestelde vragen over de U-Talent Academie Veel gestelde vragen over de U-Talent Academie Veel leerlingen die overwegen om deel te nemen aan de U-Talent Academie hebben vragen over het programma, de selectie, de zwaarte van het programma. In dit

Nadere informatie

Vaardigheidsmeter Communicatie

Vaardigheidsmeter Communicatie Vaardigheidsmeter Communicatie Persoonlijke effectiviteit Teamvaardigheden Een goede eerste indruk Zelfempowerment Communiceren binnen een team Teambuilding Assertiviteit Vergaderingen leiden Anderen beïnvloeden

Nadere informatie

Ontwerp je eigen prefabhuis

Ontwerp je eigen prefabhuis Ontwerp je eigen prefabhuis Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Wist jij dat er in Nederland iets meer dan 7 miljoen huizen staan? Tegenwoordig worden de meeste

Nadere informatie

Sectorwerkstuk. Theoretische Leerweg. Klas 4 TL/M 2015-2016

Sectorwerkstuk. Theoretische Leerweg. Klas 4 TL/M 2015-2016 Sectorwerkstuk Theoretische Leerweg Klas 4 TL/M 2015-2016 Naam leerling Naam mentor/begeleider Inleiding Met het maken van dit sectorwerkstuk oefen je vaardigheden die je als leerling van het VMBO nodig

Nadere informatie

Werkboek LEVEL BLOK NAAM GROEP

Werkboek LEVEL BLOK NAAM GROEP Werkboek LEVEL BLOK NAAM GROEP Dit leerlingwerkboek is een onderdeel van Levelwerk, een uitgave van Eduforce. Auteur: Jan Kuipers Vormgeving: Eduforce Druk: Cedin Eduforce 2014 Uitgeverij Eduforce Lavendelheide

Nadere informatie

Christelijke Scholengemeenschap - gymnasium, atheneum, havo en vmbo. Betaonderwijs

Christelijke Scholengemeenschap - gymnasium, atheneum, havo en vmbo. Betaonderwijs Christelijke Scholengemeenschap - gymnasium, atheneum, havo en vmbo Betaonderwijs 'Als je doet wat je altijd gedaan hebt, krijg je wat je altijd kreeg' Albert Einstein Wat is betaonderwijs? De bètarichting

Nadere informatie

Criteria. Ervaren op school

Criteria. Ervaren op school Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie

Nadere informatie

Business Ondernemingsplan opstellen en uitvoeren. Inleiding

Business Ondernemingsplan opstellen en uitvoeren. Inleiding Inleiding Nederland heeft meer ondernemers nodig, zeker nu met de economische crises. Jongeren worden in Nederland vooral opgeleid om te werken voor een baas, maar in werkelijkheid wordt 1 op de 8 jongeren

Nadere informatie

Portfolio. voor pedagogisch medewerkers. om het eigen leerproces vorm te geven en te volgen

Portfolio. voor pedagogisch medewerkers. om het eigen leerproces vorm te geven en te volgen Portfolio voor pedagogisch medewerkers om het eigen leerproces vorm te geven en te volgen Colofon Z evenzien methodiek voor ontwikkelingsgericht werken met kinderen bestaat uit: Map Handreiking voor

Nadere informatie

Lesbrief bij Mijn broer is een boef van Netty van Kaathoven voor groep 7 en 8

Lesbrief bij Mijn broer is een boef van Netty van Kaathoven voor groep 7 en 8 Lesbrief bij Mijn broer is een boef van Netty van Kaathoven voor groep 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s

Nadere informatie

Praktijkboek CKV onderzoek

Praktijkboek CKV onderzoek Praktijkboek CKV onderzoek Actief onderzoekend Nieuwsgierig naar kunst Praktijkboek CKV onderzoek, edumap.nl 1 Voorblad Inhoudsopgave, totaal pagina s inclusief 1 invulschema s Stappenplan voor CKV onderzoek

Nadere informatie

De Reizende DNA-labs. 2-3 uur practicum met inleidende en afsluitende lessen voor docent

De Reizende DNA-labs. 2-3 uur practicum met inleidende en afsluitende lessen voor docent De Reizende DNA-labs 2-3 uur practicum met inleidende en afsluitende lessen voor docent Brug tussen biologie en scheikunde op school en de life sciences Leerlingen gaan zelf aan de slag met de nieuwste

Nadere informatie

Online Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week

Online Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week onderbouw Les 1 Online Dit ben ik! Besef van jezelf Forming Ik kan mezelf voorstellen aan een ander. Ken je iemand nog niet? Vertel hoe je heet. Les 2 Online Hoe spreken we dit af? Keuzes maken Norming

Nadere informatie

Mijn doelen voor dit jaar

Mijn doelen voor dit jaar Mijn doelen voor dit jaar Een nieuw schooljaar betekent nieuwe kansen. Aan het begin van een nieuw kalenderjaar maken veel mensen goede voornemens. Dat gaan wij nu ook doen: het maken van voornemens of

Nadere informatie

DE NATIONALE WETENSCHAPSAGENDA VOOR SCHOLIEREN - DEEL 1 HAVO

DE NATIONALE WETENSCHAPSAGENDA VOOR SCHOLIEREN - DEEL 1 HAVO DEEL 1 DE NATIONALE WETENSCHAPSAGENDA VOOR SCHOLIEREN - DEEL 1 In Nederland wordt veel wetenschappelijk onderzoek gedaan. Maar wie bepaalt wat er onderzocht wordt? In het voorjaar van 2015 hebben Nederlanders

Nadere informatie

Criteria. Doel. Leerlingen leren kiezen en nemen steeds meer de regie in handen, hetgeen het eigenaarschap en de motivatie bij leerlingen vergroot.

Criteria. Doel. Leerlingen leren kiezen en nemen steeds meer de regie in handen, hetgeen het eigenaarschap en de motivatie bij leerlingen vergroot. Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie

Nadere informatie

Project CSI. Leerlingenmateriaal

Project CSI. Leerlingenmateriaal Project CSI Een project voor de ontwikkeling van algemene vaardigheden in combinatie met biologie, Nask 1 en 2 en Nederlands, voor leerjaar 3 van vmbo-gtl. Leerlingenmateriaal 1 Verantwoording 2017 SLO

Nadere informatie

AVONTURENKAART. Reflectieopdrachten

AVONTURENKAART. Reflectieopdrachten AVONTURENKAART Reflectieopdrachten Je hebt aangegeven dat je het niet weet; je hangt niet erg aan je huidige baan maar hebt ook niet de ambitie om naar een andere baan op zoek te gaan. Geef hieronder kort

Nadere informatie

Industrieel reinigen van een warmtewisselaar

Industrieel reinigen van een warmtewisselaar School: Bedrijf: Titel project: 1. De opdracht Industrieel reinigen van een warmtewisselaar Opdrachtgever Wereldspeler en familiebedrijf in één Mourik is een van de grootste, zelfstandige familiebedrijven

Nadere informatie

Handelingsadvies Proces zichtbaar maken

Handelingsadvies Proces zichtbaar maken Handelingsadvies Proces zichtbaar maken Dit handelingsadvies kan gebruikt worden door docenten om het proces van de leerlingen zichtbaar te maken bij de leerlingen. Om het proces zichtbaar te maken is

Nadere informatie

Plattegrond van de school Groep 5 rekenen 1

Plattegrond van de school Groep 5 rekenen 1 Plattegrond van de school Groep 5 rekenen 1 In de eerste les gaan de leerlingen de school opmeten om gegevens te verzamelen voor het maken van een plattegrond. In de tweede les gaan de leerlingen de plattegrond

Nadere informatie

Informatieavond over de profielkeuze in de 3 e klas

Informatieavond over de profielkeuze in de 3 e klas Informatieavond over de profielkeuze in de 3 e klas 24 november 2015 26-06-14 1 Na vanavond begrijpt en weet U: Wat profielen zijn. Welke profielen er op het Cosmicus College zijn. Hoe een profiel gekozen

Nadere informatie

OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID

OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID Beleid is alleen nodig als je iets gaat veranderen. INLEIDING Het beleid van een organisatie bepaalt hoe je moet werken en wat de bestuurders belangrijk vinden. Dat beleid

Nadere informatie

september 2013 Huygens College Kernuur Leesles Muziek Engels Dans PROJECT TITEL Werkboek First ID

september 2013 Huygens College Kernuur Leesles Muziek Engels Dans PROJECT TITEL Werkboek First ID september 2013 Huygens College Kernuur NAAM JAAR KLAS VAK PROJECT TITEL Leesles Muziek Engels Dans Werkboek First ID Inhoud Werkboek First ID 4 Het gebruik van de Powerpoint 7 Instructie voor het gebruik

Nadere informatie

beeldende vakken CPE GL en TL tekenen

beeldende vakken CPE GL en TL tekenen Examen VMBO-GL en TL 2013 gedurende 720 minuten beeldende vakken CPE GL en TL tekenen Naam kandidaat Kandidaatnummer Opgavenboekje Dit examen bestaat uit de onderdelen A, B, C, D, E en F. Je moet alle

Nadere informatie

Scan: docentactiviteiten in de FE-cyclus

Scan: docentactiviteiten in de FE-cyclus Scan: docentactiviteiten in de FE-cyclus Lees de beschrijvingen van docentactiviteiten in de FE-cyclus hieronder. Geef steeds aan in hoeverre jij dit momenteel doet in je eigen lessen. 1 punt betekent

Nadere informatie

December 2013. Vriendelijke groet, betasteunpunt@org.hanze.nl d.j.schorren@pl.hanze.nl 050-595 7821 06-13 222 700/ 050-595 5552.

December 2013. Vriendelijke groet, betasteunpunt@org.hanze.nl d.j.schorren@pl.hanze.nl 050-595 7821 06-13 222 700/ 050-595 5552. December 2013 Het Betasteunpunt van de Hanzehogeschool is het eerste aanspreekpunt voor scholieren en docenten uit het voortgezet onderwijs (VO) met interesse voor techniek en ict. In het schooljaar 2013-2014

Nadere informatie

Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie. Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk?

Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie. Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk? Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie Naam : Wat is de bedoeling? Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk? Er is een misdaad gepleegd! Een dief heeft de computer

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,

Nadere informatie

Lesbrief: Vakmensen Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk

Lesbrief: Vakmensen Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk Lesbrief: Vakmensen Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Vakmanschap is meesterschap wordt vaak gezegd. Wat dit betekent

Nadere informatie

Naam opleiding: Molecular Science & Technology. Toelating

Naam opleiding: Molecular Science & Technology. Toelating Naam opleiding: Molecular Science & Technology Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas

Nadere informatie

Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)

Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) Portfolio-opdracht 1 O 2 Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) De Handelsroute Uitgeverij Sarphati Niveau Keuzedeel Kwalificatie Dossierdatum 2 Ondernemend gedrag Niveau 2-dossiers Kerntaak en werkproces

Nadere informatie