Werkvormen. Om de luistervaardigheid te ontwikkelen / instructies begrijpen en uitvoeren:

Transcriptie

1 Werkvrmen Activiteiten Om de luistervaardigheid te ntwikkelen / instructies begrijpen en uitveren: Ga je gang! In vrije ruimte p verschillende manieren rndwandelen. Ze luisteren naar wat de leerkracht vertelt. Bv. We lpen samen dr een bs. We lpen stilletjes p nze tenen, want we willen de dieren niet pschrikken. Nu steken we een riviertje ver. We springen van steen tt steen. We lpen ver een bmstam. Opgelet: val er niet af! De zn is weg. Brr, wat wrdt het fris Waar f niet waar? Lk det een aantal uitspraken. De leerlingen reageren hierp dr een rde (niet waar) f grene (waar) kaart in de lucht te huden. Je kan k de klas in twee delen verdelen. De kinderen gaan telkens aan een bepaalde kant van de klas staan. Bv. Vandaag is het dnderdag. - Het regent buiten. Luisteren en tekenen Leerlingen krijgen een nvlledige basistekening. De leerkracht geeft een duidelijke beschrijving van wat en waar er met bijgetekend wrden. De leerlingen vullen de tekening aan p basis van de beschrijving. Achteraf wrdt hun tekening vergeleken met het rigineel. Bv. Basisvrmen van een mens, straat, klas Variant: Geef de leerlingen een vel ruitjespapier. Lk geeft precieze tekeninstructies. Als leerlingen deze crrect uitveren, ntstaat een bepaalde figuur. De wat ik zeg! Lk geeft aantal krte, speelse bewegingspdrachten die leerlingen meten uitveren. Simn zegt Leerling neemt rl leerkracht ver Werken in du met (meervudige) pdrachtkaarten.

2 Figuren leggen Leerlingen krijgen aantal vrmen in papier f kartn. Met deze vrmen met een figuur gelegd wrden vlgens de instructies van de leerkracht. Je kan k werken met lgiblkken, mzaïekfiguren Parcurs afleggen Leerlingen staan verspreid in het lkaal. Eén leerling krijgt een blinddek m. De lk geeft instructies ver het parcurs dat de geblinddekte leerling met afleggen. Wanneer de leerling bij een medeleerling terecht kmt, met hij raden wie het is. Hindernissen in het parcurs plaatsen. Tekst drfluisteren DOEL: articulatie en uitspraak verzrgen Leerlingen fluisteren elkaar m de beurt een wrd, zin f krte tekst dr. De laatste leerling zegt hardp wat hij verstaan heeft. Daarna maakt de eerste leerling bekend waar het rsprnkelijk ver ging. Eventuele verschillen kunnen dan pgesprd wrden. Kwartet DOEL: auditieve analyse De leerlingen zitten in de kring en nemen m de beurt dat past in een bepaalde categrie f bepaald thema. Ze zrgen ervr dat de eerste letter van het vlgende wrd dezelfde is als de laatste letter van het vrafgaande wrd en maken z een wrdketting. Gcheltrucs (terug te vinden in het brnnenbek Jker) DOEL: Stimuleren De gchelaar vert een truc uit en geeft hierbij de ndige cmmentaar bij de truc. Hier met de nieuwkmer prberen te begrijpen he de truc in elkaar zit m hem daarna (nn-)verbaal na te den. Om zinscnstructie te stimuleren: Waar f niet waar? Speel het spel en laat de leerlingen p de uitspraken mndeling reageren. Kwartet In het kaartspel zitten een aantal sets van vier kaarten die bij elkaar hren. De kaarten wrden verdeeld ver de spelers. Deze

3 trachten een kwartet bij elkaar te krijgen dr vragen te stellen aan hun medespelers. Tepasbaar met alle thema s. Kwartet vrmen rnd de beginletters van wrden / samengestelde wrden (SCHOOL: schltas, schlbek, schlagenda, schlbel) Ik zie, ik zie wat jij niet ziet Aanwijzende en bijveglijke naamwrden gebruiken De leerkracht f leerling neemt een vrwerp in gedachten dat vr iedereen zichtbaar is. A: Ik zie, ik zie wat jij net ziet Grep: Wat zie je dan? A: Ik zie, ik zie (Nemt de kleur van het vrwerp) Elk m beurt mgen de leerlingen een vraag stellen. De spelleider antwrdt enkel met ja f neen. Je kan een aantal vrwerpen selecteren m z p een bepaald thema te efenen. Verrassingszak Lk maakt een zak met verschillende materialen. Een leerling wrdt geblinddekt en neemt een vrwerp uit de zak. Hij betast het en raadt wat het is. Wanneer het vrwerp geraden is, wrdt een zin gemaakt met het wrd. Laat andere lln tips geven (in zinnen!) Wie is het? Leerkracht f leerling schrijft een naam p de achterkant van het brd / papier. De andere leerlingen stellen vragen m te achterhalen welke naam is pgeschreven. De vragen mgen enkel met ja f neen beantwrd wrden. Wie de naam raadt, mag een vlgende naam p het brd schrijven. Tepasbaar met alle thema s. Kwartet vrmen rnd de beginletters van wrden / samengestelde wrden (SCHOOL: schltas, schlbek, schlagenda, schlbel)

4 Wrdenschat inefenen: Dmin Elke speler krijgt zes steentjes. Samen vrmen ze een slang. De spelers prberen m ter eerst hun steentjes kwijt te raken dr ze tegen het vrig bijpassend steentje te leggen. Als je geen blkje kan leggen, neem je eentje bij uit de pt. Tepasbaar met eender welk thema. Bing Elke speler krijgt een kaart met een 10-tal wrden, ft s p. De spelleider heeft kleine kaartjes met dezelfde afbeeldingen. Hij neemt er telkens één uit het zakje en zegt het wrd dat bij de afbeelding past. Wie de bijhrende afbeelding, het wrd p zijn kaart heeft, mag deze wegkruisen. Wie als eerste alles heeft drstreept, rept BINGO en is de winnaar van het spel. Tepasbaar met eender welk thema. Memry De kaarten wrden p tafel pengelegd. Elk m de beurt mgen de leerlingen twee kaartjes mdraaien. Kmen de twee kaartjes vereen, mgen ze die bijhuden en ngmaals prberen. Winnaar is de leerling die p het einde van het spel de meeste kaartjes heeft verzameld. Maak sets van zaken die bij elkaar hren (bv. mes vrk) Als een speler een set gevnden heeft, gebruikt hij de wrden in een gede zin. Galgje Leerkracht neemt een gekend wrd met bepaald aantal letters. De eerste en laatste letter van het wrd kmen aan bd. Daartussen staan evenveel puntjes al er letters weggelaten zijn. De deelnemers prberen het bedelde wrd te raden dr elk m de beurt letters te vragen. Als de letter geraden wrdt, vult spelleider die in p het juiste puntje. Telkens er een fute letter gevraagd wrdt, wrdt een nderdeel van de galg tegevegd. Ik ga p reis Lk en lln zitten in een kring. Leerkracht neemt en kffer en zegt: Ik ga p reis en ik neem mee: een tandenbrstel. De tweede speler herhaalt de uitgangszin en het eerste vrwerp dat in de kffer gaat. Hij vegt er k een nieuw vrwerp aan te. De derde speler herhaalt de zin, de twee vrwerpen en bedenkt een derde. Op deze manier blijft de reeks zich uitbreiden.

5 Thema kan aangepast wrden: Ik ga naar de markt en ik kp Wrden binnen bepaalde categrie pnemen: Pim pam pet Lk maakt aantal kaartjes met vragen ver verschillende thema s: Bv. Wat vind je terug in de keuken? Wat zie je p straat? De kaarten liggen p een stapeltje in het midden. Telkens neemt iemand een kaartje en leest de vraag luidp. Daarna wrdt aan het wiel gedraaid en wrdt gekeken naar welke letter de pijl wijst. Deze letter is de beginletter van het gezchte wrd. Wie het snelst een vrwerp met die letter kan nemen, krijgt het kaartje. Enkel de leerling die aan de beurt is mag antwrden. Met het gevnden wrd een gede zin maken.