Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis
|
|
- Krista Simons
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 2010 Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis
2 In dit opleidingsplan Longziekten en Tuberculose JBZ is een vertaling gemaakt van het landelijke opleidingsplan naar de lokale situatie. Dit plan is in samenspraak met de stafleden en aios afdeling longziekten JBZ tot stand gekomen. Voor de samenstelling is gebruik gemaakt van - het Landelijke opleidingsplan Longziekten en tuberculose - opleidingsdocumenten opleiding longziekten en tuberculose JBZ - documenten JBZ Versie april 2010 Auteurs: Dr. A.J.M Schreurs, opleider Drs. C. den Rooyen, opleidingskundige Leerhuis Jeroen Bosch Ziekenhuis, Den Bosch Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 2
3 Inhoudsopgave Deel A Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose JBZ 4 Deel B Portfolio 47 Deel C Formulieren 85 Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 3
4 DEEL A Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose JBZ Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 4
5 1 Inleiding Dit document betreft het opleidingsplan Longziekten en Tuberculose van het Jeroen Bosch Ziekenhuis (JBZ). Het plan is opgedeeld in drie delen. In deel A wordt in het kort de achtergrond geschetst van de opleiding tot longarts in het JBZ, inclusief de verantwoordelijken voor de opleiding tot longarts. Vervolgens wordt een toelichting gegeven op de opleiding zelf en de verschillende onderdelen daarin. Een overzicht van de opleiding is hierin opgenomen. Deel B is het portfolio van de aios. Hierin staan per opleidingsjaar de stages uitgewerkt. Hierin is opgenomen een toelichting op het gebruik van toetsinstrumenten, het voeren van gesprekken en een overzicht van het cursorisch onderwijs. Aan het eind zijn de overzichtsdocumenten ingevoegd van onder andere de te ontwikkelen vaardigheden, etc. Tot slot in deel C staan bijlagen als het competentieprofiel van de longarts en formulieren toetsinstrumenten. De afdeling Longziekten en Tuberculose van het JBZ in toekomstperspectief Het JBZ is een groot opleidingsziekenhuis dat zeker in de nieuwbouw een grote afdeling Longziekten met een aanzienlijke patiënten toestroom zal hebben. Het adherentie gebied voor de maatschap longartsen is ongeveer mensen. Dit waarborgt dat het vakgebied in de volle breedte en in al zijn aspecten uitgeoefend kan worden. Het meest uitgesproken aandachtsgebied is de oncologie, waarbij dit ook past in het speerpuntenbeleid van het JBZ. Vanuit Bernhoven worden alle patiënten voor longchirurgie, chemotherapie en endo-echo bronchoscopie verwezen naar het JBZ, locatie GZG, waarmee het JBZ zich kan profileren en ontwikkelen tot een van de grotere longoncologische centra in den lande. Ook in het wetenschappelijk onderzoek zijn een aantal lijnen in ontwikkeling. Er wordt geparticipeerd in alle NVALT studies en zoveel mogelijk van de chemotherapiepatiënten worden in trial verband behandeld. Er is nauwe samenwerking met de longchirurgie en een post-thoracotomie revalidatieprogramma in samenwerking met Dekkerswald, Nijmegen is in voorbereiding. De PET/CT-scanner is geijkt naar landelijke normen en samen met de nucleair geneeskundigen worden er aantal onderzoeksvragen opgesteld. In het nieuwe ziekenhuis komt er een dependance van het radiotherapeutisch instituut. Met het Dr Bernard Verbeeten instituut voor radiotherapie uit Tilburg zullen de combinatietherapieën in onderzoeksverband nader bekeken worden. Er bestaat een wens tot het opzetten van een oncologische database om diverse onderzoeksvragen te kunnen beantwoorden. In de regio zullen de slaapgebonden ademhalingsstoornissen niet alleen in de kliniek maar ook meer basaal onderzocht worden. In samenwerking met het Sint Antonius ziekenhuis te Nieuwegein en het UMCU wordt er samengewerkt op het gebied van de diffuse longafwijkingen en start er een assistent aldaar met onderzoek in De Q-koorts epidemie wordt in samenwerking met andere ziekenhuizen in de regio, de GGD en andere disciplines onderzocht. De opleidingsgroep In het JBZ werken zes longartsen met een totaal van 5 fte s. In maatschapverband wordt samengewerkt met vier longartsen uit ziekenhuis Bernhoven (nu nog locaties in Oss en Veghel). Deze longartsen zijn bijzonder staflid in het JBZ en werken nauw samen met de opleidingsgroep. Alle specialisten zijn vakinhoudelijk breed georiënteerd op alle aspecten van de eindtermen van de opleiding en daarnaast specifiek verantwoordelijk voor hun aandachtsgebied zoals: - Dr. Schreurs en dr. Biesma: oncologie - Drs. Macken: slaapgebonden stoornissen en revalidatie Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 5
6 - Dr. Beaumont en drs. van Opstal: diffuse longafwijkingen - Drs. Simonis: longfysiologie De opleidingsgroep is verantwoordelijk voor de kwaliteit, inhoud en vormgeving van de opleiding tot longarts in het Jeroen Bosch Ziekenhuis. Alle specialisten werken actief samen voor een kwalitatief hoogstaande opleiding. Hierin hebben een aantal specialisten extra taken en verantwoordelijkheden Organisatie, taken en verantwoordelijkheden: Dr. A.J.M. Schreurs, is de opleider. Hij is primair verantwoordelijk voor alle zaken die de opleiding betreffen: - aanvragen en coördinatie van de opleidingsvisitatie. - aannemen van aio s - implementeren van het nieuwe opleidingscurriculum - ontwikkelen en implementeren van nieuwe kwaliteitsinstrumenten - bewaking van de voortgang van de opleiding - samenstelling onderwijsrooster - coördinatie refereeravonden - monitoren en bijhouden van de voortgang van de opleiding van de individuele aios door: o controle portfolio s aios o houden van voortgangsgesprekken en toetsingsmomenten cf regelgeving CCMS/MSRC Dr. B. Biesma, plaatsvervangend opleider, neemt de verantwoordelijkheid van de opleider over waar deze niet in staat is deze in te vullen door afwezigheid of ziekte. Daarnaast is hij verantwoordelijk voor: - coördinatie wetenschappelijk onderzoek van de aios - organisatie en voorzitterschap polikliniekbesprekingen en chirurgische/oncologische besprekingen Drs. T. Macken. Hij is specialist-manager en betrekt de aios bij deze specifieke vakgroepoverstijgende aspecten van de opleiding. Daarnaast is hij verantwoordelijk voor: - organisatie, inhoud en beoordeling van de longfunctiestage, inclusief slaapgebonden ademhalingsstoornissen. - supervisie van aios Drs. F. Simonis, dr. F. Beaumont en drs. J.L. van Opstal superviseren eveneens aios en nemen actief deel aan cursorisch onderwijs. Hiertoe volgen zij Teach the Teachers nascholingsprogramma s. De opleidingsgroep bewaakt de (individuele) medisch-inhoudelijke en professionele voortgang van de aios en begeleiden hem/haar tijdens de gehele opleiding. Alle longartsen superviseren en iedere aios heeft 1 supervisor toegewezen gekregen. De eigen supervisor vervangt bij afwezigheid de aios zodat in patiëntenzorg een bepaalde mate van continuïteit is gegarandeerd. De supervisor wordt door de opleider betrokken bij de beoordelingen en toetsmomenten van de aios. Daarnaast is er binnen de opleidingsgroep een vertrouwenspersoon aangewezen voor de aios (de vertrouwenspersoon is niet de supervisor of opleider). De opleidingsgroep is verantwoordelijk voor het curriculum. Dit opleidingsplan is afgeleid van het landelijk opleidingsplan van de opleiding tot longarts. Het voldoet aan de daarin gestelde eisen en aan de regelgeving m.b.t. het specialisme Longziekten en Tuberculose (kaderbesluit en specifiek besluit CCMS, KNMG, 2010). Vooropleiding en stages: Tijdens de vooropleiding Interne Geneeskunde valt de aios onder verantwoordelijkheid van de betreffende opleider met eigen erkenning en curriculum (inclusief de stage cardiologie met eigen stagebegeleider). Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 6
7 De vooropleiding Interne Geneeskunde kan door de aios in het JBZ gevolgd worden onder verantwoordelijkheid van dr. P. Netten, opleider, maar ook in iedere andere erkende opleidingskliniek interne geneeskunde in Nederland. De cardiologiestage wordt verzorgd door: dr. M. Daniëls De stage Intensive Care wordt verzorgd door: drs. P. de Jager De inhoud en vormgeving van de stages in het JBZ wordt in gezamenlijk overleg vastgelegd. De inhoud van de stages zijn opgenomen in de bijlagen. Tijdens de stageperioden stuurt de stagebegeleider de aios vakinhoudelijk aan. Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 7
8 2 De opleiding De functie van het specialisme Longziekten en Tuberculose en de opleiding tot longarts in het Jeroen Bosch Ziekenhuis De aanwezigheid van longartsen in opleiding en het opleiden van longartsen in het Jeroen Bosch Ziekenhuis wordt gezien als een belangrijke meerwaarde voor de kwaliteit van zorg in het algemeen en op de afdeling Longziekten in het bijzonder. Het specialisme longziekten en tuberculose is dat onderdeel van de geneeskunde dat zich richt op voorkomen, herkennen, diagnosticeren en behandelen van ziekten van het respiratoire systeem. De longarts is daarmee een specialist die, in tegenstelling tot de andere medische specialismen, bij uitstek getraind is in het diagnosticeren en behandelen van patiënten met longziekten. Dit doet hij op basis van gedegen kennis van de fysiologie en pathofysiologie van het respiratoire systeem. De longarts betrekt belangrijke sociale-, omgevings-, en arbeidsfactoren die van invloed kunnen zijn op de gezondheid van patiënten in zijn overwegingen. Daarnaast heeft hij een belangrijke rol in ethische besluitvorming en de preventie van ziekten. (competentieprofiel van de longarts is opgenomen in bijlage D) De longarts 1 werkt direct of indirect samen met verpleegkundigen, functieassistenten, administratief medewerkers, alle in het ziekenhuis aanwezige specialisten en huisartsen. Continuïteit en coördinatie van medische zorg zijn sleutelbegrippen als het om de rol en positie van de longarts gaat. De longarts is hoofdbehandelaar van de aan zijn zorg toevertrouwde patiënten en coördineert de contacten met alle andere hulpverleners, medisch en paramedisch, in het ziekenhuis en daarbuiten. Hij is daarmee verantwoordelijk voor de coördinatie en continuïteit van zorg voor de longpatiënt. De longarts handelt volgens de in het Jeroen Bosch Ziekenhuis vastgestelde medische kaders (anamnese, lichamelijk onderzoek, aanvullend onderzoek, diagnose, therapie, ATLS//APLS principes en reanimatieprotocollen) en houdt rekening met de specifieke omstandigheden van de patiënt en zijn begeleiders. De longarts ziet erop toe dat hij zich bekwaamt en blijft bekwamen in kennis en vaardigheden die van hem in de uitoefening van zijn functie worden verwacht. Hij participeert in de voor hem relevante overlegstructuren. Voorts zorgt hij voor onderlinge afstemming en overleg met collega longartsen en draagt bij aan de ontwikkeling van het vakgebied. De longarts draagt zorg voor regelmatig overleg met specialistische vakgroepen en huisartsen. In onderling overleg worden richtlijnen voor behandelingen opgesteld. Opbouw van de opleiding De totale opleiding, inclusief vooropleiding interne geneeskunde, duurt 6 jaar. Gedurende de eerste twee jaren dienen de aios zich alle basiscompetenties zoals verwoord in de beschrijving van de common trunk te verwerven, zodanig dat de taken die hieruit voortvloeien na twee jaar onder globale supervisie kunnen worden uitgevoerd. In de fase longziekten krijgen de aios de gelegenheid zich de competenties van de longarts eigen te maken. In deze fase bestaat er ook de gelegenheid voor de aios nader te specialiseren op één van de deelgebieden van de longziekten door het volgen van keuze stages. In het JBZ kunnen aios zich verdiepen in de volgende aandachtsgebieden: - oncologie - slaapgerelateerde aandoeningen Bovengenoemde activiteiten dienen ertoe te leiden dat aios aan het eind van de opleiding zelfstandig kunnen functioneren voor tenminste 90% van de gedefinieerde competentiegebieden die samen de longgeneeskunde omvatten. 1 Overal waar hij staat, wordt uiteraard ook zij bedoeld. Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 8
9 Stages De opleiding is opgebouwd uit stages (structuur) die variëren van 3 tot 6 maanden (gemiddeld 4 maanden). De inhoud van de opleiding wordt bepaald door thema s (inhoudsstructuur) of onderdelen uit thema s. De stages hebben een vorm van lijnleren en blokleren. Dit betekent dat sommige thema s gedurende meerdere stages aan bod komen (lijnleren) en sommige thema s binnen een bepaalde stage worden afgerond op eindniveau van de opleiding (blokleren). Aan het eind van dit onderdeel is een totaal overzicht van de opleiding te volgen stages opgenomen. De opbouw van de opleiding per individuele aios kan op onderdelen hiervan afwijken. Per opleidingsjaar staat beschreven welke stages gevolgd worden en welke thema s dat jaar centraal staan. De thema s worden op niveau 4/5 afgerond. Een aantal specifieke stages worden nader uitgewerkt. De beschrijvingen zijn in het desbetreffende opleidingsjaar opgenomen. Iedere stageomschrijving omvat een overzicht van wat er tijdens de stage ontwikkeld moet worden. In een stageoverzicht zijn opgenomen: thema s (met uitwerking van eindtermen en competenties), beheersingsniveau (BN), opleidingsactiviteiten, toetsen en portfolio. Hiermee trachten we op overzichtelijke wijze aan te geven waaraan tijdens een opleidingsjaar/stage gewerkt moet worden. De thema s vormen daarmee een leidraad voor het dagelijks handelen. Niet alle onderwerpen uit een thema zullen tijdens het opleidingsjaar/ stages aan bod komen aangezien ze afhankelijk zijn van het patiëntenaanbod. Per individuele aios worden hierover afspraken gemaakt (leerdoelen voor een volgende periode vastgelegd in het Individuele Opleidings Plan (IOP). Aan het eind van de opleiding beheerst de aios de thema s voor 90% op niveau 4/5. Aan het einde van de opleiding wordt van de aios verwacht dat hij aan alle opleidingseisen voldoet. Thema s, competenties en kenmerkende beroepsactiviteiten Het vakgebied van de longarts wordt in het opleidingsplan beschreven aan de hand van 19 thema s. Deze thema s geven de opleider, supervisoren en de aios de mogelijkheid om kennis, vaardigheden, en gedrag te ontwikkelen en te (laten) toetsen. De thema s drukken de eigenheid van de longarts uit en laten zien dat het een apart vakgebied is. De inhoud van een thema is onderverdeeld in competenties (competentieprofiel van de longarts is opgenomen in Deel D). De operationalisatie van de voor het desbetreffende thema relevante competenties en eindtermen is beschreven. Het merendeel van de thema s heeft naast medisch handelen nog tenminste twee andere competenties aan zich gekoppeld gekregen. Dit maakt het aanleren en toetsen van de competenties in de praktijk beter mogelijk. De aan een thema gekoppelde competenties dienen in dit thema aangeleerd en getoetst te worden. Hiertoe zijn als voorbeelden voor ieder thema kenmerkende beroepsactiviteiten (KBA) benoemd, die bij uitstek geschikt zijn om deze competenties te toetsen. Deze praktijksituaties dienen als een houvast om in de praktijk te leren en het toetsen in de dagelijkse praktijk te integreren. Het is niet verplicht om alleen deze KBA voor de toetsing te gebruiken, andere klinische situaties kunnen ook gebruikt worden, mits de aan de KBA gekoppelde competenties getoetst worden. Beheersingsniveaus Bij het vaststellen van het overall functioneren van de aios op de verschillende thema s, zal na het afsluiten van een thema, mede gelet op de resultaten van de verschillende KPB s die met betrekking tot dit thema bij de aios zijn afgenomen, het bereikte bekwaamheidsniveau van de aios worden aangegeven. Hierbij zal worden gerefereerd naar de mate van supervisie die de aios bij de uitvoering van de verschillende taken vallende binnen dit thema nog nodig heeft. Op dezelfde wijze zal ook het functioneren van de aios met betrekking tot de verschillende vaardigheden vastgesteld worden. Voor de beoordeling hiervan zal mede gelet worden op de resultaten van de afgenomen Objective Structured Assessment of Technical Skills (OSATS) en Bronchoscopy Skills and Assessment Tool (BSTAT). Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 9
10 Dit betekent dat er voor de verschillende thema s en voor de verschillende handvaardigheden uiteindelijke 5 niveaus van competentie kunnen worden aangegeven: 1. de aios heeft adequate kennis van het onderwerp; 2. de aios kan de bij dit thema behorende taken uitvoeren, maar onder strikte supervisie; 3. de aios kan de bij dit thema behorende taken onder beperkte supervisie uitvoeren; 4. de aios kan de bij dit thema behorende taken zonder supervisie uitvoeren; 5. de aios superviseert en onderwijst anderen adequaat bij de bij dit thema behorende taken. Gedurende de opleiding zal de aios in elke stage getoetst dienen te worden op een aantal themagebonden taken. Per periode van 6 maanden worden door de aios en de opleider tenminste 3-6 thema s benoemd waarop de aios in de komende periode vooral getoetst zal gaan worden. Per thema dient een minimaal bekwaamheidsniveau bereikt te worden (zie tabel). Mede omdat 90% van de longartsgeneeskundige praktijk bepaald wordt door een beperkt aantal diagnosen, dient de aios aan het einde van de opleiding tenminste 90% van de thema s te kunnen afhandelen op een bekwaamheidsniveau 4-5. Belangrijk bij de toetsing van thema s is dat binnen een thema alleen de meest essentiële taken getoetst worden. De KBA s kunnen dit toetsen sturen. Het is niet de bedoeling om thema s uitputtend en gedetailleerd te toetsen. Te bereiken competentie niveau per thema THEMA Bekwaamheidsniveau Analyse dyspnoe 5 Analyse hemoptoe 5 Analyse thoracale pijn 5 Analyse chronische hoest 5 Astma 5 COPD 5 Pneumonie 5 Recidiverende luchtweginfecties 4 Tuberculose 5 Thoracale oncologie 5 Interstitiële longziekten 5 Beroepsgerelateerde longziekten 4 Acute longgeneeskunde en intensive care 4 Pleurale aandoeningen 4 Longfunctie 5 Respiratoire allergie 4 Slaapgebonden ademhalingsstoornissen 3 Mediastinale pathologie 4 Vasculaire pathologie 3 Van de aios wordt verwacht dat er een toename plaatsvindt in het zelfstandig functioneren (afname supervisie) in steeds complexere situaties. Het kennen van eigen grenzen (en daarmee tijdig inschakelen van hulp) zijn belangrijke competenties die gedurende de opleiding ontwikkeld worden. Per stage is aangegeven op welk niveau een thema (of onderdeel daaruit) beheerst moet worden. Opleidingsactiviteiten Het opleiden vindt m.n. op de werkplek plaats, tijdens de patiëntenzorg. Op elk moment kan er dan ook geleerd worden. De aios neemt tijdens de stages deel aan de relevante opleidingsmomenten waar hij op dat moment stage loopt. Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 10
11 De planning hiervan is verschillend per stageperiode (zie ook desbetreffende stageomschrijvingen). Sommige activiteiten zullen specifiek aandacht aan het leren besteden, dit zijn m.n. de onderwijsmomenten (besprekingen, MDO, etc). Tijdens deze opleidingsactiviteiten komen verschillende taken aan de orde die door een supervisor beoordeeld kunnen worden. Met behulp van een feedbackinstrument wordt overzichtelijk de ontwikkeling van de aios gevolgd. Toetsinstrumenten zijn dagelijkse feedback (niet geformaliseerd in formulieren), Korte Praktijk Beoordelingen (KPB s) en 360 graden feedback. Voor de ontwikkeling van kennis en wetenschap wordt o.a. gebruik gemaakt van referaten en CAT. In Deel D worden de verschillende instrumenten toegelicht. Voortgang en beoordelen Om de ontwikkeling en voortgang van de aios tijdens de stages te monitoren en bij te stellen zullen regelmatig gesprekken worden gevoerd. In de volgende tabel zijn deze overzichtelijk opgenomen. Activiteit Instrument Actie Voor aanvang opleiding en voor stages longfunctie en IC Introductie gesprek Introductie formulier in portfolio voegen. aios Elk half jaar, halverwege en aan het einde van de stages longfunctie en IC Geschiktheidsbeoordeling, ieder jaar en 3 maanden voor einde opleiding Voortgangsgesprek, formuleren doelen voor de volgende periode Beoordeling opleidingsgroep Themakaarten KPB, 360 o feedback, zelfreflectie, briefbeoordelingen, CAT, OSAS, BSTAT, kennistoets, gegevens portfolio. Thema s afspreken voor de komende periode. Beoordelingsformulier. Kennistoets, KPB s, BB en, OSATS, BSTAT, 360 graden feedback, portfolio. Naast deze stagegesprekken hebben de opleider en aios volgens volgend overzicht voortgang- en beoordelingsgesprekken. Deze gesprekken hebben als doel de totale vorderingen van de aios te bespreken. Op basis van het portfolio (en de beoordeling van supervisoren) wordt de voortgang besproken. aios Opleider cq plv opleider Supervisor Opleider en supervisor Wetenschap Het JBZ is een STZ waarin naast opleiden wetenschap een belangrijke rol speelt in het verzorgen van topklinische zorg. Binnen de maatschap longgeneeskunde neemt wetenschap dan ook een steeds belangrijkere plek in. Er wordt geparticipeerd in alle NVALT studies en zoveel mogelijk van de chemotherapiepatiënten worden in trial verband behandeld. In samenwerking met anderen wordt door de verschillende stafleden onderzoekslijnen uitgezet c.q. zijn in ontwikkeling. De onderzoekslijnen die in ontwikkeling zijn: - longchirurgie en een post-thoracotomie revalidatieprogramma in samenwerking met Dekkerswald, Nijmegen is in voorbereiding. - De PET/CT-scanner is geijkt naar landelijke normen en samen met de nucleair geneeskundigen worden en aantal onderzoeksvragen opgesteld. Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 11
12 - Met de komst van de dependance radiotherapie zullen met het dr Bernard Verbeeten instituut uit Tilburg de combinatietherapieën in onderzoeksverband nader bekeken worden (Proclaim-studie loopt) - Er bestaat een wens tot het opzetten van een oncologische database om diverse onderzoeksvragen te kunnen beantwoorden. - In de regio zullen de slaapgebonden ademhalingsstoornissen niet alleen in de kliniek maar ook meer basaal onderzocht worden. - In samenwerking met het Sint Antonius ziekenhuis te Nieuwegein en het UMCU wordt er samengewerkt op het gebied van de diffuse longafwijkingen en start er een assistent aldaar met onderzoek in Q-koorts.pathofysiologie, epidemiologie, behandeling en preventie(vaccinatie) worden multidisciplinair samen met interne geneeskunde en microbiologie onderzocht. Van iedere aios wordt verwacht dat hij/zij gedurende de opleiding participeert in een van de onderzoekslijnen. Dit wordt afgerond met een artikel in een peer review tijdschrift. Dr. B. Biesma coördineert in de opleiding van aios het onderdeel wetenschap. Cursorisch onderwijs Cursorisch onderwijs is onderwijs dat zich buiten de patiëntenzorg afspeelt, maar wel een duidelijk verband heeft met de patiëntenzorg. Het gaat hierbij om onderwijs op het gebied van algemene kennis, vakinhoudelijke kennis, vaardigheden en gedrag (waar mogelijk te realiseren deels met behulp van e-learning). Het vakgroepoverstijgend onderwijs (JBZ-breed) is toegankelijk voor de aios. In Deel D Bijlagen is een overzicht van het cursorisch onderwijs, zowel op landelijk, regionaal als op JBZ niveau. Gedurende de eerste 3 jaren van het onderdeel longziekten en tuberculose zullen de aios in de gelegenheid gesteld worden het volgende landelijke cursorisch onderwijs te volgen: - Longfunctie: duur 3 dagen - Tuberculose: duur 4 dagen - Oncologie: duur 3 dagen - Respiratoire allergie en immunologie: 2 dagen - Infectieziekten: duur 2 dagen - Beeldvormende technieken: duur 2 dagen - Genetica: duur 1 dag In de laatste twee jaar van de opleiding volgt de aios de verplichte cursus stralingshygiëne en wordt hij in de gelegenheid gesteld deel te nemen aan Bronkhorst colloquia, longartsendagen en tenminste 1 internationaal congres. Het overzicht van lokaal cursorisch onderwijs is opgenomen in het portfolio. Naast de stages maakt wetenschappelijk onderzoek deel uit van de opleiding. Het onderzoeksproject loopt als rode draad door de opleiding. Het onderzoeksproject wordt geïnitieerd door de aios en wordt afgestemd met de opleider en supervisor van de aios. Het is voor de afronding van de opleiding vereist dat de aios het onderzoeksproject afrondt met tenminste één publicatie in een peer- reviewed tijdschrift. Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 12
13 Overzicht opleiding Longziekten en Tuberculose Vooropleiding Interne Geneeskunde, inclusief cardiologie zijn hierin niet opgenomen stages 3 longziekten 1 4 jaar opleiding Longziekten en Tuberculose 4 longziekten 5 longziekten 6 longziekten zaalstage zaalstage (zaalstage) (zaalstage) 2 consulten consulten consulten consulten 3 Polikliniek 1 a 2 dagdelen p/wk Polikliniek 1 a 2 dagdelen p/wk Polikliniek 1 a 2 dagdelen p/wk Polikliniek 1 a 2 dagdelen p/wk 4 Diensten: Acute zorg en SEH Diensten: Acute zorg en SEH Diensten: Acute zorg en SEH Diensten: Acute zorg en SEH 5 Behandelkamer 1 dagdeel p/wk, bloksgewijs 6 Eventueel IC, LF Behandelkamer 1 dagdeel p/wk Longfunctie, inclusief allergologie en slaap 4-6 mnd Behandelkamer 1 dagdeel p/wk Wetenschappelijke stage/academisch deel 3-6 mnd Behandelkamer 1 dagdeel p/wk Oncologie mnd Opleiden vindt voornamelijk in lijnleren plaats waardoor de aios gedurende een jaar meerdere werkplekken heeft. - Zaalstage: equivalent aan de duur van 12 maanden. - Polikliniekstage: equivalent aan de duur van 12 maanden verdeeld over 4 jaar zodat ervaring wordt opgedaan met begeleiding in de tijd van patiënten met een chronische longziekte, bij tekort evt gestructureerde stage, zie bijlage. - Behandelkamer: equivalent aan de duur van 6 maanden verdeeld over 4 jaar, idem als polikliniek - Consulten: equivalent aan de duur van 6-12 maanden (snijdende en beschouwende vakken), inclusief post-operatieve zorg. - Spoedeisende hulp: gedurende de diensten en overdag conform rooster 2 Vanaf juli 2010 bestaat de mogelijkheid om stage afweerstoffen te volgen. Daarnaast is er de mogelijkheid tot academische uitwisseling. Zie hiervoor onderstaande bijlage. Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 13
14 Bijlage: Kaders voor de uitwisseling Academisch-niet-Academisch voor de opleiding tot longarts. 1. Duur: de uitwisseling zal voldoende lang moeten zijn om tot een effectieve informatie overdracht te kunnen komen na een inwerkperiode in de nieuwe omgeving. De gemiddelde duur van een stage binnen de vervolgopleiding longziekten en tuberculose (6 maanden) lijkt daarvoor het meest geschikt. Het lijkt het verstandig een range voor de duur van de uitwisseling te benoemen teneinde de flexibiliteit bij de invulling van deze stage te behouden. Verder zal afhankelijk van de aard en het aantal van de te benoemen leerdoelen (zie verder) de stageduur per aios kunnen variëren. Het voorstel is een minimale uitwisselingsperiode van 3 maanden en een maximum van 12 maanden. 2. Inhoud: Voor de uitwisselingsstage zullen van tevoren de leerdoelen benoemd moeten worden. De stage dient te worden opgenomen in het persoonlijk opleidingsplan van de aios. Gezien de globale verschillen tussen academische en niet-academische opleidingen zijn er een aantal voor de handliggende leerdoelen te benoemen voor een uitwisselingsstage. In het algemeen zijn sterke punten binnen de academische opleidingen de grotere mogelijkheid tot het verrichten van wetenschappelijk onderzoek en de zorg voor patiënten met specifieke, vaak minder frequent voorkomende aandoeningen als interstitiële longaandoeningen, pulmonale vasculaire problematiek, longtransplantatie, moeilijk astma ed. (tertiaire centrumfunctie). Sterke punten binnen de nietacademische opleidingen zijn vooral aantallen diagnostische verrichtingen en de hoge turnover van meer frequent voorkomende aandoeningen. Het lijkt voor de hand te liggen de leerdoelen voor de uitwisselingsstage primair op deze verschillen af te stemmen. Vanzelfsprekend kent daarnaast iedere opleiding wel een aantal specifieke speerpunten die een aios van elders met belangstelling voor dat onderwerp kan benutten door het volgen van een uitwisselingsstage. 3. Logistiek: Een directe een op een uitwisseling, zoals die nu al binnen een aantal clusters plaatsvindt, is aantrekkelijk met het oog op de stabiele personele bezetting binnen de verschillende klinieken. Toch levert dit een beperking op voor de mogelijkheid tot uitwisseling voor specifieke aandachtsgebieden. Enerzijds eindigt met dit systeem de leerhorizon binnen de cluster en wordt daarnaast nog eens beperkt door het gegeven dat tegelijkertijd een collega aios van elders zijn plaats dient in te nemen. Daarom zou het vanuit opleidingstechnisch oogpunt beter zijn de uitwisselingsstages niet tot de bestaande clusters te beperken en het principe van de een op een uitwisseling los te laten. Uiteindelijk kan bij een verplichte uitwisselingsstage van gemiddeld een half jaar tijdens de laatste twee jaar van de opleiding per kliniek van te voren al rekening worden gehouden met de personele bezetting. Vanzelfsprekend zal uiteindelijk het wervend karakter van een opleiding voor dergelijke stages kunnen leiden tot meer of minder aios. Echter, de vigerende beperkingen zoals de maximale verhouding van aantal aios tot aantal stafleden (1,2 /1) zal dit fenomeen in belangrijke mate dempen. Daarnaast leert de praktijk dat veel aios vanuit praktische overwegingen er de voorkeur aan geven de uitwisselingstage in de eigen regio te lopen en de te stellen leerdoelen daaraan ondergeschikt te maken. Om aan te sluiten bij de momenteel al lopende uitwisselingsprogramma s wordt de voorkeur uitgesproken om binnen de eigen OOR uit te wisselen en bij voorkeur op een op een basis. 4. Tijdstip van de uitwisselingsstage binnen de vervolgopleiding: Het is nu al gebruikelijk de facultatieve uitwisselingsstage tijdens de laatste twee jaar van de opleiding te lopen. Dat heeft het voordeel dat de aios het vakgebied al voor een groot deel kan overzien en meestal op de hoogte is waar specifieke aandachtsgebieden, die zijn of haar belangstelling hebben, aanwezig zijn. Daarnaast is in die fase vaak ook duidelijk welke onderwerpen binnen het opleidingsplan van de aios extra aandacht verdienen omdat ze in de eigen opleiding onvoldoende aan de orde komen of omdat de ontwikkeling van de aios op dat gebied achterblijft. Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 14
15 Omdat de eigen opleider verantwoordelijk blijft voor de totale opleiding is het gewenst dat de aios in ieder geval het laatste (half?) jaar van de opleiding weer in de eigen kliniek doorbrengt. Daarmee kan de opleider zich er van vergewissen dat de aspirant longarts voldoet aan alle eisen en competenties alvorens hij het C- formulier invult. Voorkeur voor stage in 2 e of 3 e jaar van de vervolgopleiding. Om de versnippering van de vervolgopleiding door verschillende stages niet te groot te maken spreek de commissie haar voorkeur uit de IC-stage obligaat tijdens de interne vooropleiding te laten volgen. Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 15
16 Schema met overzicht onderwijs- en toetsingsinstrumenten, competenties en beoordelingen Toetsing Jaar 3 Jaar 4 Jaar 5 Jaar 6 Voortgangsgesprek 3 Alle competenties Geschiktheidsbeoordeling Alle competenties kennistoets Medisch handelen. Kennis en wetenschap 360 graden beoordeling Communicatie, samenwerking, organisatie en professionaliteit Zelfreflectie Alle competenties CAT (Critical Appraised Topic) Kennis en wetenschap, organisatie KPB Alle competenties 4 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x per jaar per jaar per jaar per jaar OSATS/BSAT Medisch handelen, communicatie Cursorisch onderwijs 4 Alle competenties Frequentie afhankelijk ontwikkeling Totaal minimaal 10 dagen cursorisch onderwijs per jaar + 2 p/wk lokaal Frequentie afhankelijk ontwikkeling Totaal minimaal 10 dagen cursorisch onderwijs per jaar + 2 p/wk lokaal Frequentie afhankelijk ontwikkeling Totaal minimaal 10 dagen cursorisch onderwijs per jaar + 2 p/wk lokaal 1 e auteur peer-reviewed artikel Minimaal 1 artikel, manuscript of presentatie op internationaal congres Kennis en wetenschap Rood: Summatieve toets Blauw: Formatieve toets Groen: de competenties die met betreffende instrument kunnen worden getoetst Frequentie afhankelijk ontwikkeling Totaal minimaal 10 dagen cursorisch onderwijs per jaar + 2 p/wk lokaal 3 Idem stagebeoordelingen waarin alle competenties beoordeeld worden cf themakaarten. 4 Inclusief cursus stralingshygiëne Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 16
17 Rooster vaste overlegmomenten c.q. opleidingsactiviteiten Tabel 1 Maandag Dinsdag ochtend middag overig Weekendoverdracht Avondoverdracht, inclusief radiologie multidisciplinaire x per 4-6 w assistentenoverleg/opleider(s) bespreking foto s chirurgisch/oncologische 8.00 Ochtendoverdracht Polibespreking Avondoverdracht, inclusief radiologie bespreking foto s bespreking 5 Algemeen oncologische bespreking op afroep Woensdag 8.00 Ochtendoverdracht grote papieren visite inclusief casusbesprekingen met alle longartsen en aios Onderwijs bloksgewijs volgens rooster Avondoverdracht, inclusief radiologie bespreking foto s ste woensdag v/d maand PA bespreking Donderdag 8.00 Ochtendoverdracht, Avondoverdracht, inclusief radiologie bespreking foto s Vrijdag 8.00 Ochtendoverdracht Avondoverdracht, inclusief radiologie bespreking foto s 1700 cursorisch onderwijs volgens rooster 1700 cursorisch onderwijs/refereeravond volgens rooster Overig: - PA bespreking met radioloog 1/maand. - Refereren: 4 /jaar met cluster Utrecht en lokaal JBZ 3-4/jaar - Refereren: 3 maal per jaar met Noord Brabantse longartsen (ieder keer referaat door een assistent) - Assistenten-opleidersoverleg 1 maal per 6 weken (opleider, plaatsvervangend opleider, verpleegkundig hoofd afdeling) - Opleidingscommissie met vertegenwoordigers van assistenten 5 aanwezig: radiologie, chirurgie, nucleaire geneeskunde, pathologie, radiotherapie, alle longartsen en aios Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 17
18 Overzicht jaar 3 Thema s 6 BN Werkplek Opleidingsactiviteiten c.q. accenten Toetsen/portfolio 4/5 Verpleegafdeling longziekten - Grote visite - Dagelijks overleg supervisor nieuwe patiënten - Overleg conform weekschema - Complicatie/necrologiebespreking - Cursorisch onderwijs cf schema - Thema 1: analyse dyspnoe - Thema 2: analyse hemoptoe - Thema 3: thoracale pijn - Thema 4: analyse chronische hoest - Thema 5: astma - Thema 6: COPD - Thema 9: tuberculose - Thema 13: acute longgeneeskunde Consulten - Klinische consulten longziekten - Pre- en postoperatieve begeleiding thoracotomie patiënten - KPB s - OSAT - Documentatie ziektebeelden - Briefbeoordelingen - Verslagen gesprekken en beoordelingen - KPB s Polikliniek - gestructureerde voor- en nabespreking patiënten - begeleiding chronisch zieken - Overleg conform weekschema Behandelkamer - Behandelkamer (blok van 3 maanden, daarna dagdeel per week) Overige activiteiten gedurende het jaar: - Gestructureerde supervisie - Diensten inclusief SEH - Slecht nieuwsgesprekken - Correspondentie - Overdracht - Overleg conform weekschema - Cursorisch onderwijs - Wet- en regelgeving - Assistentenvergadering - KPB s - OSATS pleurapunctie - OSATS bronchoscopie - documentatie - KPB s - Vaardigheden conform overzicht - Verslagen gesprekken en beoordelingen - Autorisatie verrichtingen 6 Alle thema s komen aan bod. Specifieke aandacht (onderwijs, feedback, toetsing) wordt gegeven aan de genoemde thema s en overige activiteiten. Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 18
19 Overzicht jaar 4 Thema s BN Werkplek Opleidingsactiviteiten c.q. accenten Toetsen/portfolio 4/5 Verpleegafdeling longziekten - Grote visite - Dagelijks overleg supervisor nieuwe patiënten - Overleg conform weekschema - Complicatie/necrologiebespreking - Cursorisch onderwijs cf schema - Thema 7: pneumonie - Thema 8: recidiverende luchtweginfecties - Thema 11: interstitiële longziekten - Thema 13: acute longgeneeskunde - Thema 19: vasculaire pathologie Consulten - Klinische consulten longziekten - Pre- en postoperatieve begeleiding thoracotomie patiënten Polikliniek - gestructureerde voor- en nabespreking patiënten - begeleiding chronisch zieken - Overleg conform weekschema Behandelkamer - Behandelkamer - Gestructureerde supervisie Longfunctie - Thema 15: Longfunctie - Thema 16: respiratoire allergie - Thema 17: slaapgerelateerde ademhalingsstoornissen Overige activiteiten gedurende het jaar: - longfunctie laboratorium - polysomnografie - Diensten incl. SEH - Correspondentie - Overdracht - Overleg conform weekschema - Cursorisch onderwijs - Assistentenvergadering - Onderzoeksthema vaststellen en eventueel starten data verzameling - KPB s - OSAT - Documentatie ziektebeelden - Briefbeoordelingen - Verslagen gesprekken en beoordelingen - KPB s - KPB - OSATS pleurapunctie - OSATS bronchoscopie - documentatie - ergometrien (10 zelfstandig) - KPB samenwerking - Beoordeling polysomnografie - KPB s - Vaardigheden conform overzicht - Verslagen gesprekken en beoordelingen - Autorisaties verrichtingen Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 19
20 Overzicht jaar 5 Thema s BN Werkplek Opleidingsactiviteiten c.q. accenten Toetsen/portfolio 4/5 Verpleegafdeling longziekten (ligt in opleidingsjaar minder nadruk op) - Thema 12 beroepsgerelateerde longziekten - Thema 13: acute longgeneeskunde - Thema 14: pleurale aandoeningen/excl. oncologie - Alle voorgaande thema s waar nog onvoldoende aandacht voor is geweest + specifieke accenten in overleg met opleider. Bv COPD, non invasieve beademing - Grote visite - Dagelijks overleg supervisor nieuwe patiënten - Overleg conform weekschema - Complicatie/necrologiebespreking - Cursorisch onderwijs cf schema Consulten - Klinische consulten longziekten - Pre- en postoperatieve begeleiding thoracotomie patiënten Polikliniek - gestructureerde voor- en nabespreking patiënten - begeleiding chronisch zieken - Overleg conform weekschema Behandelkamer - Behandelkamer - Gestructureerde supervisie Overige activiteiten gedurende het jaar: - diensten incl. SEH - Correspondentie - Overdracht - Overleg conform weekschema - Cursorisch onderwijs - assistentenvergadering - Data rangschikken, beoordelen en statistiek - KPB s - OSAT - Documentatie ziektebeelden - Briefbeoordelingen - Verslagen gesprekken en beoordelingen - KPB s - KPB - OSATS pleurapunctie - OSATS bronchoscopie - OSATS thoracoscopie - documentatie - KPB s - Vaardigheden conform overzicht - Verslagen gesprekken en beoordelingen Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 20
21 Overzicht jaar 6 Accent op Oncologie/chemopoli, second opinions Thema s BN Werkplek Opleidingsactiviteiten c.q. accenten Toetsen/portfolio 5 Verpleegafdeling longziekten (ligt in opleidingsjaar minder nadruk op) - Thema 10: thoracale oncologie - Thema 14: pleurale aandoeningen/oncologie - Thema 18: mediastinale pathologie - Alle voorgaande thema s waar nog onvoldoende aandacht voor is geweest worden afgerond - Grote visite - Dagelijks overleg supervisor nieuwe patiënten - Overleg conform weekschema - Complicatie/necrologiebespreking - Cursorisch onderwijs cf schema Consulten - Klinische consulten longziekten - Pre- en postoperatieve begeleiding thoracotomie patiënten Polikliniek - gestructureerde voor- en nabespreking patiënten - begeleiding chronisch zieken - Overleg conform weekschema Behandelkamer - Behandelkamer - Gestructureerde supervisie Oncologiestage - oncologische poli, zelfstandig patiënten zien en chemotherapie voorschrijven - dagdeel vlekjespoli - dagbehandeling en afdeling A4 Overige activiteiten gedurende het jaar: - dienst incl. SEH - Correspondentie - Overdracht - Overleg conform weekschema - Verzekeringstechnische aspecten (slaap) - Instanties als centrum beroepsziekten, tertiaire centra (allergie) - Cursorisch onderwijs - Assistentenvergadering - Afronden onderzoek en artikel schrijven - KPB s - OSAT - Documentatie ziektebeelden - Briefbeoordelingen - Verslagen gesprekken en beoordelingen - KPB s - KPB - OSATS pleurapunctie - OSATS bronchoscopie - OSATS thoracoscopie - documentatie - 20 patiënten zelfstandig voorschrijven - KPB s - Vaardigheden conform overzicht - Verslagen gesprekken en beoordelingen Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 21
22 VERPLEEGAFDELING LONGZIEKTEN. Plaats: Jeroen Bosch Ziekenhuis, s-hertogenbosch. Locatie: Groot Ziekengasthuis Duur: minimaal 12 maanden (alle jaren met de nadruk op jaar 3 en 4). Begeleiders: supervisor /longarts (allen) LEERDOELEN: Algemene leerdoelen: De aios dient aan het eind van de opleiding te beschikken over voldoende kennis en kunde betreffende het specialisme longziekten en tuberculose. Toont inzicht te hebben in laboratoriumdiagnostiek, beeldvormende diagnostiek en therapeutisch beleid, c.q. farmacotherapie. Heeft een goed probleemoplossend vermogen opgebouwd en is in staat om adequaat informatie aan patiënt en diens omgeving over te dragen. Kan samenwerken met andere zorgverleners rondom de patiënt en kent zijn eigen beperkingen. Specifieke leerdoelen: Het accent ligt op de verpleegafdeling op het aanleren van de anamnese, lichamelijk onderzoek, aanvragen vervolgonderzoek, statusvoering en het maken van adequaat beleid rondom een patiënt met een longaandoening. De aios vergaart praktische kennis van veel voorkomende pathologie en werkt adequaat met betrekking tot aanvraagbeleid en interpretatie van laboratorium- en beeldvormende diagnostiek. Adequaat voorschrijfgedrag medicatie met oog voor interacties en bijwerkingen. Empathisch houding t.a.v. patiënten en familie. Afbakening eigen competenties en leren samenwerken met collegae (aanvragen consulten), verpleging en andere hulpverleners. Leren begeleiden van co-assistenten. Dicteren van ontslagbrieven en maken van korte SEH-brieven middels PAT-brief. Time management en ondersteuning werkzaamheden middels ICT mogelijkheden. LEERMIDDELEN: Overdracht, röntgenbespreking, grote visite, statusvoering, visite aan het bed, gesprek met patiënten en familie. Omgang met co-assistenten. Ontslag c.q. SEH-brieven. Daarnaast de diverse onderwijsmomenten en overlegsituaties als probleempatiënt bespreking, referaat en CAT, PAbespreking, chirurgische overdracht. De landelijke cursusdagen en onderwijs georganiseerd door de door het Leerhuis, Brabant Medical School en PAOG Nijmegen. Landelijk cursorisch onderwijs NvALT. TOETSEN: - KPB overdracht - KPB grote visite /dienst - Correcties brieven/ KPB brieven - Fiattering statusvoering - KPB probleempatiënt bespreking / CAT - Participatie cursorisch onderwijs - Certificaten discipline overstijgend onderwijs. WERKINDELING Op de afdeling zijn 38 bedden beschikbaar en twee assistenten zijn er werkzaam. Zij worden gesuperviseerd door twee of drie afzonderlijke longartsen die voor elkaar waarnemen bij afwezigheid. Tot draagt de a(n)ios van de SEH zorg voor de patiënten op de SEH, daarna worden verwezen patiënten waarvan verwacht mag worden dat deze worden opgenomen, gezien door de a(n)ios van de afdeling alwaar deze patiënt terechtkomt. Daarvoor regelt de longarts na overleg met de huisarts via de opname coördinator een bed en geeft de gegevens door aan de betreffende a(n)ios. Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 22
23 Overzicht alle relevante thema s. leerdoelen en opleidingsactiviteiten Verpleegafdeling Leerdoelen Opleidingsactiviteiten Toetsing/portfolio Thema s: Jaar 3 nadruk op thema s: 1,2, 3,4,5,6,9 en 13 niveau 3 Jaar 4 nadruk op thema s 7, 8,11,13 en 19 niveau 3/4 Algemeen: De aios: 1. heeft voldoende kennis betreffende het denken als longarts en past dit toe; 2. heeft voldoende praktische kennis opgedaan van veel voorkomende pathologie 3. heeft inzicht in laboratoriumbeleid en interpretatie van laboratorium- en beeldvormende diagnostiek 4. past laboratoriumdiagnostiek, beeldvormende diagnostiek en therapeutisch beleid, c.q. farmacotherapie op juiste wijze toe bij veel voorkomende pathologie; 5. het efficiënt opstellen van een probleemlijst met bijbehorende werkhypothesen in de vorm van een differentiaaldiagnose, daarbij gebruikmakend van de informatie direct bij de patiënt verkregen, alsmede integratie van overige diagnostische gegevens in combinatie met kennis en ervaring. Essentieel hierbij is de integratie van gegevens uit de anamnese, lichamelijk onderzoek en voortgezet onderzoek. Het bepalen van een effectief en doelmatig diagnostisch beleid behoort tot de specifieke deskundigheden van de longarts. 6. is in staat om, op grond van de diagnostiek en context van de medische problemen, advies te formuleren over de behandeling, met name ten aanzien van leefstijl, voeding en farmacotherapie, niet-farmacologische behandelingen en prognose. Speciale aandacht dient de aios te geven aan bijwerkingen op korte en lange termijn van het ingestelde therapeutisch beleid. Deskundigheid wordt vereist in de evaluatie van het therapeutisch beleid. 7. neemt op juiste wijze de anamnese af, verricht adequaat lichamelijk onderzoek en doet de juiste aanvraag voor vervolgonderzoek; 8. maakt op basis hiervan adequaat beleid betreffende patiënt 9. verkrijgt specifieke deskundigheid op het gebied van de farmacotherapie, stoelend op kennis van de farmacokinetiek en farmacodynamiek, mogelijkheden en beperkingen van de farmacotherapie, interacties en bijwerkingen van geneesmiddelen en het effect van polyfarmacie. Met name wordt deskundigheid vereist op het gebied van individualiseren van farmacotherapie. 10. schrijft medicatie op juiste wijze voor en houdt daarin rekening met interacties en bijwerkingen 11. informeert patiënt en diens naasten adequaat; 12. toont empathie t.a.v. patiënten en familie; 13. voert de statusvoering correct uit 14. dicteert ontslagbrieven op correcte wijze 15. maakt op correcte wijze korte SEH-brieven middels PAT-brief. 16. werkt goed samen met collega s en andere zorgverleners rondom de patiënt; 17. kent zijn eigen beperkingen mbt competenties en handelt hiernaar. 18. managed zijn tijd goed (time management wordt adequaat toegepast) - verpleegafdeling overdracht - (grote) visite - visite aan bed - gesprek met patiënten en familie - statusvoering - ontslag c.q. SEHbrieven - consultaanvraag - röntgen besprekingen - begeleiding coassistenten - Besprekingen: PA, chirurgische patiënt probleempatiënt - Cursorisch onderwijs - Zelfstudie - KPB overdracht - KPB grote visite/dienst - KPB briefbeoordeling - KPB probleempatiënt - CAT 2x - Fiattering statusvoering - documentatie ziektebeelden - verwijsbrieven - Certificaat onderwijs Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 23
24 19. hanteert de beschikbare ondersteunende ICT mogelijkheden. 20. begeleidt op juiste wijze co-assistenten 21. De AIOS herkent en incorporeert ethische aspecten die bij medische beslissingen in het geding zijn, en is in staat morele vragen die in het medisch handelen ontstaan te analyseren. 22. De AIOS neemt kennis van het binnen de afdeling geldende medische beleid en de regels, afspraken en protocollen, en past deze adequaat toe 23. een voor de patiënt veilige omgeving te creëren met respect voor vertrouwelijkheid, privacy en autonomie 24. een slecht -nieuwsgesprek en een gesprek over beslissingen aan het einde van het leven te kunnen voeren. 25. de informatie en toestemmingsvraag in het kader van wetenschappelijk onderzoek of onderwijsactiviteiten adequaat te communiceren. 26. op een gestructureerde en effectieve wijze medische informatie naar anderen te verwoorden. 27. deskundigheid en zorgvuldigheid op het gebied van statusvoering: verslag anamnese, lichamelijk onderzoek, problemenlijst, differentiaaldiagnose, aanvullend onderzoek, beloop, interpretatie adviezen en consulten. 28. deskundigheid en zorgvuldigheid op het gebied van het schrijven van brieven betreffende de behandeling op het gebied van de interne geneeskunde (waarin o.a.: reden van opname, anamnese, lichamelijk onderzoek, laboratoriumonderzoek, röntgenonderzoek, verder onderzoek, consulten, conclusie, eventueel beloop of bespreking, medicatie bij ontslag, prognose, informatie gegeven aan de patiënt). 29. zorgvuldigheid door in het medisch dossier vast te leggen wanneer en waarover de patiënt is geïnformeerd. 30. onderwijs te geven aan co-assistenten Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 24
25 Consulten Plaats: Locatie: Duur: Begeleider: Jeroen Bosch Ziekenhuis, s-hertogenbosch Groot Ziekengasthuis gedurende de opleiding equivalent aan de duur van 6-12 maanden (snijdende en beschouwende vakken), inclusief post-operatieve zorg. superviserende longarts (op dit moment dr. A.J.M. Schreurs, wisselt per 6 maanden) LEERDOELEN Algemene leerdoelen: Tijdens deze stage leert de aios op adequate en efficiënte wijze adviezen te geven, in samenspraak met de aanvrager over longgerelateerde vraagstellingen bij patiënten die niet op de eigen verpleegafdeling behandeld worden. Specifieke leerdoelen: Na lezen vraagstelling en eventuele navraag ter verduidelijking, wordt na inzage van de klinische gegevens, anamnese en lichamelijk onderzoek verricht, om een plan van aanpak te maken. Daarbij worden adviezen gegeven voor aanvullende diagnostiek en voorlopig beleid. In een latere fase worden de resultaten hiervan beoordeeld, om te besluiten tot afronden van het consult of inzetten van een medebehandeling of overname patiënt. Organisatie van de werkzaamheden is hierbij van groot belang evenals samenwerking met de andere zorgverleners op de consultafdeling. De aios verzorgt de pre- per- en post-operatieve begeleiding van thoracotomie patiënten samen met de afdeling chirurgie. Dit betekent het kennisnemen van gangbare technieken, overwegingen in besluitvorming, alsmede leren om te gaan met complicaties. LEERMIDDELEN Overdracht, MDO, röntgenbespreking, 1 x per week grote visite met supervisor betreffende alle medebehandelingen en langs gaan bij patiënten, statusvoering en beantwoording consulten. Onderwijs lokaal, probleempatiëntbespreking, PA-bespreking, chirurgische overdracht. TOETSEN - KPB probleempatiënt bespreking / CAT - Correcties consultformulier - Fiattering status - Participatie probleempatiëntbespreking en chirurgische overdracht - Participatie landelijk onderwijs - Certificaat regionaal/lokaal onderwijs - Certificaten discipline overstijgend onderwijs. - Voortgangsgesprekken met stagebegeleider en halfjaarlijks met (plv) opleider WERKWIJZE: Consulten worden verricht op alle afdelingen buiten de longafdeling. Er is continu een supervisor aanwezig voor overleg. Pre-per-postoperatieve consulten: Alle patiënten met een longoperatie worden opgevolgd tezamen met de supervisor, peroperatief is er overleg tussen de longarts en de longchirurg tav het te volgen beleid. De consultassistent gaat in principe mee naar de OK. Dagelijkse visite bij alle geopereerde patiënten, zonodig samen met de supervisor. Postoperatief beleid wordt tezamen met chirurgie in onderling gemaakte afspraken gevoerd. Alle geopereerde patiënten worden nabesproken in het MDO (met o.a. PA en chirurg erbij). Gezien het grote jaarlijkse aantal longoperaties is ruime ervaring in deze mogelijk. Hoe te handelen overige consulten: Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis 25
4 jaar opleiding Longziekten en Tuberculose
Overzicht opleiding Longziekten en Tuberculose Vooropleiding Interne Geneeskunde, inclusief cardiologie zijn hierin niet opgenomen stages 3 1 4 opleiding Longziekten en Tuberculose 4 5 6 zaalstage zaalstage
Nadere informatieOpleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis
2010 Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch Ziekenhuis In dit opleidingsplan Longziekten en Tuberculose JBZ is een vertaling gemaakt van het landelijke opleidingsplan naar de lokale situatie.
Nadere informatieLokaal Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose 2012 Jeroen Bosch Ziekenhuis s Hertogenbosch
Lokaal Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose 2012 Jeroen Bosch Ziekenhuis s Hertogenbosch Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch ziekenhuis In dit opleidingsplan Longziekten en Tuberculose
Nadere informatieWorkshop: Lokaal opleidingsplan
Workshop: Lokaal opleidingsplan 9 oktober 2009 Dr. Paetrick M. Netten, internist opleider Prof. Dr. Rijk. O.B. Gans, internist opleider en voorzitter van de werkgroep modernisering CCMS Workshop: Lokaal
Nadere informatieLeerplan profileringsstage kinderneurologie
Leerplan profileringsstage kinderneurologie Inleiding Tijdens de stage algemene kindergeneeskunde in het MMC krijg je de gelegenheid om je te verdiepen in neurologische stoornissen bij kinderen en in de
Nadere informatieWorkshop. Hoe maak ik een lokaal/regionaal plan? Scheltus van Luijk Corry den Rooyen. Donderdag 25 februari 2010
Workshop Hoe maak ik een lokaal/regionaal plan? Scheltus van Luijk Corry den Rooyen Donderdag 5 februari 010 Implementatie en visitatie Gaan hand in hand Wederzijdse beïnvloeding Wederzijdse stimulering
Nadere informatieLokaal Opleidingsplan Longziekten 2015 Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch
Lokaal Opleidingsplan Longziekten 2015 Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch Opleidingsplan Longziekten en Tuberculose Jeroen Bosch ziekenhuis 1 Voorwoord De vakgroep longziekten van het JBZ draagt binnen
Nadere informatieBesluit van 27 maart 2017 houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme longziekten en tuberculose
Besluit van 27 maart 2017 houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme longziekten en tuberculose (Besluit longziekten en tuberculose) Het College Geneeskundige Specialismen,
Nadere informatieLeerplan profileringstage kinderneurologie
Leerplan profileringstage kinderneurologie L. Bok, kinderarts Erfelijke en aangeboren afwijkingen en aandachtsgebied kinderneurologie Mw. L. Niers, algemeen kinderarts en opleider kindergeneeskunde F.
Nadere informatieLeerplan profileringstage management en supervisie algemene kindergeneeskunde
Leerplan profileringstage management en supervisie algemene kindergeneeskunde W. Tjon A Ten, kinderarts L. Niers, kinderarts en opleider kindergeneeskunde F. Halbertsma, kinderarts-neonatoloog en plv opleider
Nadere informatieDedicated Schakeljaar Vitale Functies
Dedicated Schakeljaar Vitale Functies 1. Inleiding Het schakeljaar vormt de verbinding tussen de studie geneeskunde en de vervolgopleidingen. De student leert te functioneren op het niveau van een beginnende
Nadere informatieVERPLEEGAFDELING LONGZIEKTEN.
VERPLEEGAFDELING LONGZIEKTEN. Plaats: Jeroen Bosch Ziekenhuis, s-hertogenbosch. Locatie: Groot Ziekengasthuis Duur: minimaal 12 maanden (alle jaren met de nadruk op jaar 3 en 4). Begeleiders: supervisor
Nadere informatieWerkwijze(r) ANIOS Urologie
Werkwijze(r) ANIOS Urologie Werkwijze(r) ANIOS Urologie Het St. Antonius Ziekenhuis is een groot opleidingsziekenhuis met een vakgroep urologie die het vakgebied vrijwel in de volle breedte en in al zijn
Nadere informatieLandelijk opleidingsplan Interne geneeskunde 2019
Consultenstage Deel 2: Nederlandse Internisten Vereniging Inhoud Consultenstage 3 Aanleiding 3 Begripsbepaling van de consultenstage 3 Leermiddelen 4 Eisen te stellen aan supervisie 4 Eisen te stellen
Nadere informatieRICHTLIJN OPSTELLEN LEERWERKPLAN OPLEIDING IGT
RICHTLIJN OPSTELLEN LEERWERKPLAN OPLEIDING IGT Voor de borging van de opleiding IGT in de opleidingsinrichtingen en voor de erkenning en/of herregistratie als opleidingsinrichting is de opleidingsinrichting
Nadere informatieDedicated Schakeljaar Vitale Functies
Dedicated Schakeljaar Vitale Functies 1. Inleiding Het schakeljaar vormt de verbinding tussen de studie geneeskunde en de vervolgopleidingen. De student leert te functioneren op het niveau van een beginnende
Nadere informatieLokaal Opleidingsplan Medische Vervolgopleiding Longziekten en Tuberculose. St. Antonius Ziekenhuis
Lokaal Opleidingsplan Medische Vervolgopleiding Longziekten en Tuberculose Documentbeheer Voor de samenstelling van dit lokale opleidingsplan is gebruik gemaakt van: het nationale Opleidingsplan Longziekten
Nadere informatie24-6-2015. Opbouw van de opleiding tot internist. Landelijke opleidingsplan Interne Geneeskunde 2011
Opbouw van de opleiding tot internist Landelijk opleidingsplan regionaal opleiden Waar leg je wat vast? Prof. Dr. Jacqueline de Graaf, internist Opleider Interne Geneeskunde Opleidingsdirecteur Vervolgopleidingen
Nadere informatieOpleidingsplan urologie Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch
Opleidingsplan urologie Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch Inleiding Dit document betreft het opleidingsplan urologie van het Jeroen Bosch Ziekenhuis (JBZ). In hoofdstuk 1 wordt ingegaan op de opleidingsgroep
Nadere informatieSamenvatting. Inleiding. Structuur van de opleiding
Samenvatting HOOP 2.0: Tweede Herziening Opleiding en Onderwijs Psychiatrie Mario Braakman Inleiding Het landelijke opleidingsplan psychiatrie (HOOP 2.0) is met ingang van 1 januari 2016 van kracht. Er
Nadere informatieOpleidingsplan Interne Geneeskunde. Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch
Opleidingsplan Interne Geneeskunde Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch Opleidingsplan Interne geneeskunde Jeroen Bosch Ziekenhuis 2010 2 Inleiding Dit document betreft het Opleidingsplan van het Jeroen
Nadere informatieHet individuele opleidingsplan (IOP)
Het individuele opleidingsplan (IOP) Achtergrond Het Individueel Opleidings Plan (IOP) is een hulpmiddel om het leerproces van de aios te structureren en te vergemakkelijken. In een IOP wordt een beperkt
Nadere informatieme nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started
me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started Inhoud Competentiegericht opleiden 3 Doel van praktijktoetsen 4 Wijze van evalueren en beoordelen 4 Rollen 5 Getting started
Nadere informatieLokaal opleidingsplan Neurologie GHZ
1 Lokaal opleidingsplan Neurologie GHZ Inhoud Inleiding... 3 Inhoud en structuur van de opleiding... 3 Aandachtsgebieden neurologie GHZ... 3 Stagewerkplaatsen... 4 Kliniek... 4 Consulten/SEH... 4 TIA/CTS
Nadere informatieGetting Started. Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen
Getting Started Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen De BIG-opleidingen worden competentiegericht vormgegeven. Met het competentiegericht opleiden hebben de opleidingen een duidelijker inhoudelijk
Nadere informatieKindergeneeskunde. Kinderartsen:
Kindergeneeskunde De kinderafdeling omvat de volgende onderafdelingen: Isolatie (Boxen) Grote kinderen en Kleuters (Algemeen) Medium Care Neonatale Intensive Care Unit (NICU) Dagbehandeling Poli Kindergeneeskunde
Nadere informatieBijlagen. bij. Lokaal Opleidingsplan Cardiologie. Atrium Medisch Centrum Heerlen
Bijlagen bij Lokaal Opleidingsplan Cardiologie Atrium Medisch Centrum Heerlen 2011 1 Bijlagen Inlegbladen Portofolio Zelftesten 2 Inlegbladen Portofolio: Voorbeeld CV Aandachtspunten introductiegesprek
Nadere informatieSamenvatting HOOP 2.0 Mario Braakman
Samenvatting HOOP 2.0 Mario Braakman Inleiding Het landelijke opleidingsplan psychiatrie (HOOP 2.0) is met ingang van 1 januari 2016 van kracht. Er is geen overgangsregeling. HOOP 2.0 is dus zowel van
Nadere informatieRegionaal opleidingsplan MDL opleiding OORZON 2017
Regionaal opleidingsplan MDL opleiding OORZON 2017 De MDL opleiding in de opleidingsregio Zuid Oost Nederland (OORZON) wordt verzorgd door drie klinieken te weten: Zuyderland Ziekenhuis, locatie Heerlen,
Nadere informatieLandelijk opleidingsplan Interne geneeskunde 2019
Gespreksformulieren Deel 2: Nederlandse Internisten Vereniging Inhoud Gespreksformulieren 3 16a. Introductie-, tussen- en eindgesprek met de stagehouder/supervisor 3 lntroductiegesprek 3 Tussengesprek
Nadere informatieModern opleiden: hoe visiteren?
donderdag 30 september 1999 Vrijdag 9 oktober 2009 Modern opleiden: hoe visiteren? Corry den Rooyen, onderwijskundige Paul Blok, secretaris MSRC Introductie Maatschappelijke veranderingen Project modernisering
Nadere informatiePilot nieuwe functie: Het concept ziekenhuisarts Het belang van generalisten in het ziekenhuis. Abe Meininger UMCG
Pilot nieuwe functie: Het concept ziekenhuisarts Het belang van generalisten in het ziekenhuis Abe Meininger UMCG Vergrijzing, multimorbiditeit en chronische zorg Zorgcomplexiteit neemt toe Te hoge kosten,
Nadere informatieOPLEIDINGSPLAN LONGZIEKTEN EN TUBERCULOSE. Versie: 2015
OPLEIDINGSPLAN LONGZIEKTEN EN TUBERCULOSE Versie: 2015 BEKNOPTE SAMENVATTING t.b.v. de RIO training OOR OZON m.n. focus op nieuwe elementen Inhoudsopgave Samenvatting... 3 Opbouw en inhoud van de opleiding...
Nadere informatieLeerplan profileringstage NICU
Leerplan profileringstage NICU Stage op de Neonatale Intensive Care Unit (NICU) Inleiding De NICU van MMC is een van de 10 landelijk erkende centra voor neonatale intensive care behandeling voor zieke
Nadere informatieDe anesthesioloog en de snijdend specialist zijn tezamen verantwoordelijk voor de preoperatieve zorg.
ANESTHESIOLOGISCHE ZORGVERLENING (2004) PREOPERATIEVE ZORG De anesthesioloog en de snijdend specialist zijn tezamen verantwoordelijk voor de preoperatieve zorg. Doel Het doel van het anesthesiologische
Nadere informatieLeerplan stage grote kinderen in een algemeen ziekenhuis
Leerplan stage grote kinderen in een algemeen ziekenhuis B. Zegers, kinderarts L. Niers, kinderarts en opleider kindergeneeskunde F. Halbertsma, kinderarts-neonatoloog en plv opleider kindergeneeskunde
Nadere informatieSamen naar een individueel opleidingsplan. Anouk Straus
Samen naar een individueel opleidingsplan Anouk Straus Opzet workshop Theorie individueel opleidingsplan. Het individueel opleidingsplan in de praktijk Oefenen met IOP gesprek tussen aios en opleider Aan
Nadere informatieInhoudsopgave. 3 Introductie. 4 Procedure. 5 Voorbereiding. 7 Vraag & antwoord. 8 Informatie. 9 Vragenlijst ter voorbereiding op de visitatie
2 Inhoudsopgave 3 Introductie 4 Procedure 5 Voorbereiding 7 Vraag & antwoord 8 Informatie 9 Vragenlijst ter voorbereiding op de visitatie 3 Introductie : informatie voor aios Kwaliteit staat bij de medische
Nadere informatieBesluit van 14 december 2016 houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme cardiologie
Besluit van 14 december 2016 houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme cardiologie (Besluit cardiologie) Het College Geneeskundige Specialismen, gelet op artikel 14, tweede
Nadere informatieAmerican Board of Internal Medicine Accreditation Council for Graduate Medical Education (USA) Arts in opleiding tot specialist
Tijdschrift voor Medisch Onderwijs, oktober 2010 Vol. 29, nr. 5, Suppl. 4, p. 105-134 Bijlagen Bijlage I ABIM ACGME AIOS ABIM CanMEDS CAT CCMS CEX DOPS GRASIS ITER KPB MDO Mini-CEX MSRC NHG OCEX OOR OPRS
Nadere informatieDedicated Schakeljaar bij de Orthopedie ROGO Rotterdam. Aannamebeleid
Dedicated Schakeljaar bij de Orthopedie ROGO Rotterdam Aannamebeleid Schakeljaarstudenten worden via een aparte sollicitatieronde aangenomen. Start in de zomer van 2015 met het schakeljaar en meedingen
Nadere informatieUitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding tweede opleidingsjaar. versie juni 2015
Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding tweede opleidingsjaar versie juni 2015 Inleiding Deze Regeling is een uitvoeringsregeling op basis van het Landelijke Protocol Toetsing en
Nadere informatieBesluit van (datum) houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme reumatologie
Besluit van (datum) houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme reumatologie (BESLUIT REUMATOLOGIE) Het College Geneeskundige Specialismen, gelet op artikel 14, tweede lid,
Nadere informatieDifferentiatie - Nefrologie
Differentiatie - Nefrologie Dit is de afdeling, dit zijn de patiënten Het aandachtsgebied Nefrologie is het onderdeel van de Interne Geneeskunde dat zich bezighoudt met de diagnostiek en behandeling van
Nadere informatieAchtergrond (1) Patiënten met een zeldzame ziekte hebben vaak te maken met: Kennis bundelen en zichtbaar maken
= Achtergrond (1) Patiënten met een zeldzame ziekte hebben vaak te maken met: een late diagnose een gebrek aan kennis (expertise) bij specialisten en zorgverleners onvoldoende aandacht voor wetenschappelijk
Nadere informatieBesluit van 13 juni 2018 houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme radiotherapie
Besluit van 13 juni 2018 houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme radiotherapie (Besluit radiotherapie) Het College Geneeskundige Specialismen, gelet op artikel 14, tweede
Nadere informatieLeerplan Polikliniek in een algemeen ziekenhuis
Leerplan Polikliniek in een algemeen ziekenhuis W. Tjon A Ten, kinderarts L. Niers, kinderarts en opleider kindergeneeskunde F. Halbertsma, kinderarts-neonatoloog en plv opleider kindergeneeskunde Inleiding
Nadere informatieHaal alles uit je por.olio: meer lusten dan lasten? Hans Hoekstra (decaan) en Esther Jansen (aios) Jeroen Bosch ziekenhuis
Haal alles uit je por.olio: meer lusten dan lasten? Hans Hoekstra (decaan) en Esther Jansen (aios) Jeroen Bosch ziekenhuis Wat vindt u? Het portfolio: Lasten? Lusten? Wat is het portfolio? Portare = dragen
Nadere informatieWorkshop. Wat u moet weten over het nieuwe opleidingsplan! Yves Smets Hanne de Vries Jacqueline de Graaf 1
Workshop Wat u moet weten over het nieuwe opleidingsplan! Yves Smets Hanne de Vries Jacqueline de Graaf 1 Waarom een nieuw opleidingsplan? De opleiding voor de internist van de toekomst Strategische visie
Nadere informatieBesluit van <datum> houdende de aanvullende opleidings-, erkenningseisen voor het medisch specialisme sportgeneeskunde
Besluit van houdende de aanvullende opleidings-, erkenningseisen voor het medisch specialisme sportgeneeskunde (Besluit sportgeneeskunde) Het College Geneeskundige Specialismen, gelet op artikel
Nadere informatieCollege Geneeskundig Specialismen
College Geneeskundig Specialismen Besluit van. houdende de aanvullende opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme urologie (Besluit urologie) Het College Geneeskundig Specialismen, gelet
Nadere informatie3/2/2016. Inhoud. Waarom EPA s? Wat zijn EPA s? Basis beroepsactiviteiten van de internist. EPA s en Competenties
sals handvat voor AIOS en opleidingsteams Inhoud 1. Waarom s? 2. Wat is een? Pilot gericht opleiden 3. Proces ontwikkeling IG 4. Opzet Pilot gericht opleiden Maart t/m september 2016 1 2 Waarom s? Theorie
Nadere informatieHet individuele opleidingsplan (IOP)
Het individuele opleidingsplan (IOP) Achtergrond Het Individueel Opleidings Plan (IOP) is een hulpmiddel om het leerproces van de aios te structureren en te vergemakkelijken. In een IOP wordt een beperkt
Nadere informatieIntern toetsingskader CGS voor een landelijk opleidingsplan 1
Intern toetsingskader CGS voor een landelijk opleidingsplan 1 Ingevuld voor LOP: De wetenschappelijke verenigingen in de zorg stellen voor de eigen geneeskundige vervolgopleiding een landelijk opleidingsplan
Nadere informatieAIOS Inwerken. 38 uur per week, plus 10 uur opleidingsuren. Spoedeisende hulp
Spoedeisende hulp AIOS Inwerken Contract voor: In dienst per: Uit dienst per: 38 uur per week, plus 10 uur opleidingsuren 1 januari xxxx 31 december xxxx OLVG Oosterpark 9 1091AC Amsterdam T (020) 5999111
Nadere informatieUitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding
Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding Eerste opleidingsjaar Maartgroepen 2016 versie maart 2016 Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling De uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling
Nadere informatieCollege Geneeskundige Specialismen
College Geneeskundige Specialismen Besluit van 9 november 2016 houdende de wijziging van de volgende besluiten: Besluit spoedeisende geneeskunde van 9 januari 2013; Besluit ziekenhuisgeneeskunde van 11
Nadere informatieFlitstraining digitaal portfolio
Flitstraining digitaal portfolio Portfolio anno 2016: wat moet er anders Dr. Leon M. van den Toorn, MD, PhD, MSc Drs. Ing. Tom P.F. Olsthoorn Disclosure belangen spreker Leon van den Toorn (poten(ële)
Nadere informatieDe kwaliteitsvoorwaarden zijn gebaseerd op de volgende bronnen:
De kwaliteitsvoorwaarden zijn gebaseerd op de volgende bronnen: Kaderbesluit CHVG (2016) Besluit Ouderengeneeskunde (2016) Landelijk Opleidingsplan voor de opleiding tot specialist ouderengeneeskunde (ingangsdatum
Nadere informatieVisiteren = implementeren
Visiteren = implementeren Ralph Kupka Opleider psychiatrie Altrecht GGZ, Utrecht MSRC-lid Corry den Rooyen Onderwijskundige Paul Blok secretaris MSRC NVMO congres 12 november 2009 Ralph Kupka Opleider
Nadere informatieOORZON REGIONAAL OPLEIDINGSPLAN. Radiotherapie. MAASTRO clinic. Catharina-ziekenhuis Eindhoven
OORZON REGIONAAL OPLEIDINGSPLAN Radiotherapie & Catharina-ziekenhuis Eindhoven Versie 1 februari 2018 Opleiders : A. van Baardwijk en S.L. Wanders Opleiders Catharina ziekenhuis Eindhoven: T. Budiharto
Nadere informatieLokaal Opleidingsplan Maag-Darm- Leverziekten. Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch
Lokaal Opleidingsplan Maag-Darm- Leverziekten Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch Inleiding Dit document betreft het opleidingsplan Maag-darm-leverziekten van het Jeroen Bosch Ziekenhuis (JBZ). Het
Nadere informatieLandelijk opleidingsplan Interne geneeskunde 2019
Handreiking Individualisering (verkorting) van de opleiding Deel 2: Nederlandse Internisten Vereniging Inhoud Handreiking Individualisering (verkorting) van de opleiding 3 Achtergrond 3 Handreiking Individualisering
Nadere informatieOpleidingsplan Pathologie. Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch
Opleidingsplan Pathologie Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch Inleiding Dit document betreft het opleidingsplan van het Jeroen Bosch Ziekenhuis (JBZ) afdeling pathologie. Het plan bestaat uit vier
Nadere informatieOpleidingsplan Maag darm leverziekten Jeroen Bosch Ziekenhuis s Hertogenbosch Augustus 2010
Opleidingsplan Maag darm leverziekten Jeroen Bosch Ziekenhuis s Hertogenbosch Augustus 2010 1 Inleiding Dit document betreft het opleidingsplan Maag darm leverziekten van het Jeroen Bosch Ziekenhuis (JBZ).
Nadere informatieHij draagt in deze hoedanigheid zorg voor:
Inleiding Patiënten worden in het ziekenhuis regelmatig door meerdere medisch specialisten tegelijk behandeld. In het verleden is verschillende malen geconstateerd dat de onderlinge verantwoordelijkheden
Nadere informatieBijlage A. Lokaal Toetsplan Huisartsopleiding UMCG
Bijlage A Lokaal Toetsplan Pagina 2 van 8 Lokaal Toetsplan Inhoudsopgave Inleiding... 3 Beoordelingscommissie... 3 Selectieve beoordeling/voortgangsbeslissing... 4 Toelichting en regelgeving toetsing en
Nadere informatiejuni 2010 Opleidingsplan klinische geriatrie Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch
juni 2010 Opleidingsplan klinische geriatrie Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch Inleiding Dit document betreft het opleidingsplan Klinische Geriatrie van het Jeroen Bosch Ziekenhuis (JBZ). Het plan
Nadere informatieOpleidingsplan keuzestage Palliatieve Zorg TOPZ Spaarne Gasthuis
Opleidingsplan keuzestage Palliatieve Zorg TOPZ Spaarne Gasthuis Stagehouder: G.J. de Klerk Supervisoren: G.J. de Klerk (internist-oncoloog) H. van der Kroon (klinisch geriater) K. Mooren (longarts) D.
Nadere informatieMCHaaglanden. How we do it?
MCHaaglanden How we do it? implementatie De praktijk IOP s visitatie 1-7-11 Aanvraag en LOP Start voorbereiding ToetsMatrix Implementatie Voortgangstoets 1 Geschiktheidsbeoordeling 1 Kennistoets 4 360
Nadere informatieHoe hebben de Aios alle stafleden van de afdeling gemiddeld beoordeeld? (N= totaal aantal Aios-beoordelingen van alle stafleden van de afdeling)
NAAM OPLEIDER/SUPERVISOR: Dr. A. DATUM EVALUATIE: DE GEGEVENS BETREFFEN PERIODE: : Aios-: : Groeps: Groeps: Hoe heeft u uzelf beoordeeld? Hoe hebben de Aios u gemiddeld beoordeeld? Standaarddeviatie van
Nadere informatieCompetentieprofiel praktijkopleider verpleegkundig specialist
Competentieprofiel praktijkopleider verpleegkundig specialist vastgesteld door het CSV op 17 november 2014 I Werkbegeleiding II Toetsing en beoordeling III Coördinatie en organisatie Begeleidt de vios
Nadere informatieINLEIDING De KPB Handleiding voor gebruik van de KPB Het bespreken van critical incidents / complicatiebespreking...
FORMATIEVE TOETSING OPLEIDING IGT INHOUDSOPGAVE INLEIDING... 2 1. De KPB... 4 1.1 Handleiding voor gebruik van de KPB... 4 1.2 Het bespreken van critical incidents / complicatiebespreking... 6 1.3 De briefbeoordeling...
Nadere informatieAlgemene informatie Het vak cardiologie Kan ik cardioloog worden? De opleiding Het dedicated schakeljaar in de cardiologie
Algemene informatie Het vak cardiologie Cardiologie houdt zich bezig met hartziekten in de breedste zin van het woord. Hoewel atherosclerotische hartziekten, zoals het acute hartinfarct, het meest bekend
Nadere informatieBesluit strekkende tot wijziging van het Besluit profielen maatschappij en gezondheid en het Besluit spoedeisende geneeskunde
Concept Besluit strekkende tot wijziging van het Besluit profielen maatschappij en gezondheid en het Besluit spoedeisende geneeskunde Besluit profielen maatschappij en gezondheid Huidig besluit Voorstel
Nadere informatieBesluit van 12 juni 2019 houdende de aanvullende opleidings-, erkenningseisen voor het medisch specialisme interne geneeskunde
Besluit van 12 juni 2019 houdende de aanvullende opleidings-, erkenningseisen voor het medisch specialisme interne geneeskunde (Besluit interne geneeskunde) Het College Geneeskundige Specialismen, gelet
Nadere informatieAIOS en opleiders actief in opleiding HANNEKE FEITSMA: GYNAECOLOOG, OPLEIDER SUZANNE PEETERS: AIOS GYNAECOLOGIE TANJA VAN KEMPEN: ONDERWIJSKUNDIGE
AIOS en opleiders actief in opleiding HANNEKE FEITSMA: GYNAECOLOOG, OPLEIDER SUZANNE PEETERS: AIOS GYNAECOLOGIE TANJA VAN KEMPEN: ONDERWIJSKUNDIGE Opleiden is veranderd Veilig klimaat, leren zwemmen, vlieguren
Nadere informatieKISZ Vragenlijst voorbeeld
Vragenlijst voorbeeld Nederlandse Vereniging voor Reumatologie ADAS-CBO ADAS - CBOVragenlijst voorbeeld Pagina 1 KISZ KISZ De KISZ lijst: het instrument Vragenlijsten ter doorlichting van het management
Nadere informatieLokaal Opleidingsplan Heelkunde versie september 2010
Lokaal Opleidingsplan Heelkunde versie september 2010 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Lokale implementatie SCHERP 3. Structuur van de opleiding (Regio 3) 4. Opleidingsschema en stage-indeling (Regio 3) 5.
Nadere informatieVerwacht niveau in de co-schappen
Verwacht niveau in de co-schappen Het gehele co-schap is verdeeld in vier fasen. Enerzijds verschillende deze fasen inhoudelijk van elkaar omdat ze bij verschillende afdelingen en specialismen plaatsvinden,
Nadere informatieCollege Geneeskundige Specialismen
College Geneeskundige Specialismen Besluit van 12 december 2018 houdende de wijziging van de volgende besluiten: Besluit profielen maatschappij en gezondheid van 11 november 2015; Besluit spoedeisende
Nadere informatieLokaal OpleidingsPlan heelkunde
Versie november 2011 Lokaal OpleidingsPlan heelkunde Groene Hart Ziekenhuis Gouda Index 1 voorwoord 2 de (wettelijke) kaders voor de opleiding heelkunde 2.1 algemene competenties van een medisch specialist
Nadere informatieInstructie arts werkzaam in het LUMC
Voorwoord De Raad van Bestuur heeft een instructie vastgesteld voor de arts, werkzaam in het Leids Universitair Medisch Centrum (LUMC). Naast (en onverminderd) de rechtspositionele verhoudingen, zoals
Nadere informatieOpleidingsplan klinische geriatrie Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch Inclusief Klinische Geriatrie Altrecht
Opleidingsplan klinische geriatrie Jeroen Bosch Ziekenhuis s-hertogenbosch Inclusief Klinische Geriatrie Altrecht augustus 2010 Inleiding Dit document betreft het opleidingsplan Klinische Geriatrie van
Nadere informatie5. Protocol Toetsing en Beoordeling
5. Protocol Toetsing en Beoordeling Dit protocol Toetsing en Beoordeling maakt deel uit van het Landelijk Opleidingsplan met ingangsdatum 1 januari 2017. Uitgangspunten Dit Protocol Toetsing en Beoordeling
Nadere informatieUpdate resultaten pilot EPA-gericht opleiden
Update resultaten pilot EPA-gericht opleiden O.l.v. Jacqueline de Graaf, opleider Radboudumc Ted Koster, opleider Groene Hart Ziekenhuis Marieke Bolk, onderwijskundige en deelprojectleider RIO 1 Samenstelling
Nadere informatieEPA s en individualisering, nu praktisch
EPA s en individualisering, nu praktisch Drs. Liesbeth Adelmeijer, onderwijskundig adviseur Dr. Sesmu Arbous, anesthesioloog-intensivist, opleider IC OPLEIDINGSSYMPOSIUM, 12 APRIL 2016, LEIDEN Entrustable
Nadere informatiePage 9 of 15 EVALUATION AND FEEDBACK FOR EFFECTIVE CLINICAL TEACHING De EFFECT is bedoeld om input te geven voor een gesprek tussen A(N)IOS en hun klinisch opleiders en supervisoren over hun kwaliteiten
Nadere informatieToelichting bij het formulier
Voor het leren van de VS i.o. is het essentieel dat hij/zij frequent feedback ontvangt op zijn/haar functioneren, ook als er geen sprake is van een formeel beoordelingsmoment. Toelichting bij het formulier
Nadere informatieOPLEIDINGSPLAN LONGZIEKTEN EN TUBERCULOSE DEEL I
OPLEIDINGSPLAN LONGZIEKTEN EN TUBERCULOSE DEEL I Versie 2016 1 Uitgave van de Nederlandse Vereniging van Artsen voor Longziekten en Tuberculose NVALT 2016 Samenstelling: Prof. Dr. F.W.J.M. Smeenk Dr. E.H.J.
Nadere informatieOPLEIDINGSPLAN profileringsprogramma Echografie Behorende bij het opleidingsplan Reumatologie
OPLEIDINGSPLAN profileringsprogramma Echografie Behorende bij het opleidingsplan Reumatologie herziening oktober 2013 1 INHOUD 1. Inleiding 2. Competenties te bereiken door het profileringsprogramma echografie
Nadere informatieRegionaal opleidingsplan orthopedie ROGOO augustus 2011 RZA 1
Regionaal opleidingsplan opleiding orthopedie Regionale Opleiding Groep Orthopedie Oost UMC St. Radboud Nijmegen, St. Maartenskliniek Nijmegen, Rijnstate Arnhem Aan de hand van het landelijke opleidingplan
Nadere informatieHandreiking bekwaam verklaren EPA Hoog complexe zorg fase I - de initiële zorg (versie )
Handreiking bekwaam verklaren EPA Hoog complexe zorg fase I - de initiële zorg (versie 20190611) Inleiding De SEH benadering beschrijft hoe een SEH-arts in fases zorg levert aan een patient en zorg draagt
Nadere informatieOpname op de longafdeling
Opname op de longafdeling De longarts vond het nodig om u op te nemen. Tijdens een opname gebeurt er veel en er komen heel wat mensen bij u langs. Een opname is meestal niet prettig: u voelt zich niet
Nadere informatieBesluit van (datum) houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme orthopedie
Besluit van (datum) houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme orthopedie (Besluit orthopedie) Het College Geneeskundige Specialismen, gelet op artikel 14, tweede lid, onder
Nadere informatieTeaching on the Run. verbeter uw opleidingsvaardigheden voor dokters door dokters korte modules
Teaching on the Run verbeter uw opleidingsvaardigheden voor dokters door dokters korte modules Teaching on the Run Teaching on the Run (TOTR) is een beknopte versie van het Teach the Teachers programma
Nadere informatieLEIDRAAD KWALIFICERING CHIRURGIE BIJ KINDEREN IN ALGEMENE ZIEKENHUIZEN
LEIDRAAD KWALIFICERING CHIRURGIE BIJ KINDEREN IN ALGEMENE ZIEKENHUIZEN 2007 Deze notitie is tot stand gekomen vanuit een samenwerkingsverband tussen onderstaande verenigingen en secties: NVKCh SKAZ SCK
Nadere informatieWorkshop THE SELF DIRECTED LEARNER
Workshop THE SELF DIRECTED LEARNER Wat willen JULLIE bereiken vandaag? Wat willen WIJ bereiken vandaag? Jullie hebben kennis en kunde om jullie eigen opleiding vorm te geven AIOS in the lead Input krijgen
Nadere informatieCompetenties van de klinisch psycholoog. Ger Keijsers
Competenties van de klinisch psycholoog Ger Keijsers Onderwerpen 1. achtergrond 2. CanMEDS 3. competenties KP 4. themakaarten 5. waterscheiding 6. implementatie Achtergrond competentiegericht opleiden
Nadere informatie