PILOOTPROJECT COMPETENT IN ARTISTIEKE COMPETENTIES KUNSTIG COMPETENT

Transcriptie

1 PILOOTPROJECT COMPETENT IN ARTISTIEKE COMPETENTIES KUNSTIG COMPETENT

2 Derde projectjaar: 2 opties voor evaluatiebeleid Huidige regelgeving blijven volgen Eigen evaluatiebeleid en -praktijken ontwerpen

3 Tweedelige opdracht 1. Verspreiden expertise - nieuwe academies, lerarenopleidingen - pilootacademies 2. Verfijnen instrumentarium - coach-de-coachtraject - werkgroep generieke kunstdidactiek - bouwstenen voor nieuwe leerplannen

4 COMPETENT IN ARTISTIEKE COMPETENTIES Evaluaties in de SAMWD Lier

5

6 Wat evalueren we? Gebaseerd op onze baseline iedereen is artiest streven we een brede artistieke ontwikkeling na. We zetten in op de ontwikkeling van competenties binnen de rollen van vakman, kunstenaar, onderzoeker, samenspeler en performer, in een open denkkader (geen strikte afbakening) De vooruitgang en ontwikkeling van onze leerlingen op die gebieden beschrijven we in onze evaluaties.

7 Kernbegrippen In de ontwikkeling van vakmanschap staan techniek, vakkennis, oefenen en werkdiscipline, concentratie en aandacht voor afwerking centraal. In het gebied van het kunstenaarschap zijn de centrale begrippen: maken, experimenteren, spelen, verbeelden en uitdrukken.

8 Kernbegrippen Bij de onderzoeker is de kern de ontwikkeling van een artistieke nieuwsgierigheid, en de ontwikkeling van kritisch kijken naar de omgeving en zichzelf. Bij de samenspeler beogen we de ontwikkeling van samenwerkingscompetenties. In de rol van performer staan het zichzelf presenteren, het zich voorbereiden op een voorstelling, en het veelzijdig en kritisch observeren vooraan.

9

10 Concreet Basisdocument van minimaal 5x4 basiscompetenties, dat als kijkwijzer dient tijdens examens, voordrachten, voorstellingen Alle podiumkansen komen in aanmerking (leerlingenvoordrachten, klasconcerten, halfjaarlijkse examens, voorstellingen, ). Alle reguliere activiteiten en examens worden georganiseerd zoals voorheen. Leerkrachten vullen twee maal per jaar een evaluatie in: tussentijds op een zelfgekozen tijdstip en op het einde van het schooljaar.

11 Concreet Een leerling is geslaagd voor een leerjaar als hij/zij voor alle opleidingsonderdelen als eindevaluatie ten minste voldoende behaalt. De leerlingen die meer dan een derde van de lessen niet hebben bijgewoond zonder dat hun afwezigheid gewettigd was, zijn niet geslaagd.

12 Concreet De leerkracht is eindevaluator! Externe jury = 1 jurylid per examen (alle graden)

13 Studierichting MUZIEK Voor groepsvakken én individuele vakken! AMV werkt momenteel nog met eerder ontwikkeld materiaal, maar zal vanaf volledig overstappen op dit systeem.

14

15 Studierichting MUZIEK Examenprogramma s: Geen opgelegde werken, geen verplicht geheugenwerk L3 volwassenen: 4 werken naar keuze L4 jongeren: 4 werken naar keuze M3 SAM: 2 werken naar keuze M3 INS: 4 werken naar keuze H3 SAM: 3 werken naar keuze H3 INS: 5 werken naar keuze

16 Studierichting MUZIEK Geen punten geen externe jury op: Overgangs- en klasexamens mondelinge/schriftelijke feedback en eindevaluatie met graad, bepaald door leerkracht in samenspraak met collega( s). Halfjaarlijkse examens mondelinge/schriftelijke feedback met aanbeveling voor volgende schooljaar, bepaald door leerkracht in samenspraak met collega( s). Openbare examens volwassenen (L3, M3 optie SAM, H3 optie SAM) mondelinge/schriftelijke feedback en eindevaluatie met graad, bepaald door leerkracht in samenspraak met de juryvoorzitter.

17 Studierichting MUZIEK Geen punten - wel externe jury op openbare examens van: L4 jongeren M3/H3 SAM jongeren M3 optie INS (jongeren en volwassenen) H3 optie INS (jongeren en volwassenen) Overgangsexamens doorstromers mondelinge/schriftelijke feedback en eindevaluatie OV - Uitstekend, bepaald door leerkracht in samenspraak met de juryvoorzitter. feedback van de externe jury wordt meegegeven aan de leerlingen.

18 Studierichting WOORD Geen punten - wel externe jury 2 toonmomenten/schooljaar: 1 tussentijds & 1 aan het eind van het schooljaar (met externe jury) Eindevaluaties van OV - Uitstekend

19

20 Studierichting DANS Geen punten - wel externe jury Eindevaluaties van OV - Uitstekend

21 Ontwikkeld materiaal Competentielijst Muziek Competentielijsten Woord Competentielijst Dans Integratie in DKO3 Leidraad voor leerkrachten en externe jury Opname in SWP en link met vernieuwd APP Communicatie met leerlingen en ouders

22 En verder? Gesprek met inspectieteam DKO: gezond kritisch maar opbouwend Zoeken naar link met leerplandoelen De rollen niet als beperkend kader, maar als didactisch concept Ontwikkelen en uitdiepen van leerplannen die aansluiten bij kernen van Kunstig Competent

23 Vragen? Meer info:

24 4e projectjaar Kunstig Competent Contouren - 10% vermindering van projectmiddelen - vanuit PBD: implementatiestrategie GO!-academies Pistes - begeleiden van teams - werken van onderuit; - versterken vermogen onderwijsvernieuwing aan te sturen; - aangepaste didactiek ontwerpen - inspirerende praktijken verspreiden.

25 DKO = brede artistieke vorming het ontwikkelen van technisch vakmanschap (vakman), het stimuleren van verbeelding, experiment en creatie (kunstenaar), het cultiveren van een actieve nieuwsgierigheid (onderzoeker), het ondersteunen van het samenspel met anderen (samenspeler), het versterken van het zich tonen (performer) het aanscherpen van het unieke in elk leerling (unieke ik)

26 DKO = ontwikkelingsgericht - startpunt = wat iemand nu weet en kan - om van daaruit grenzen te verleggen

27 DKO = competentiegericht Levenslange ontwikkeling als kunstenaar Competent worden = - stijgende kwaliteit - toenemende zelfstandigheid - oplopende complexiteit

28 DKO = borgen onderwijskwaliteit - werken vanuit transparante doelen - versterken van de professionele ontwikkeling - vinger aan de pols houden - effecten van het lesgeven opvolgen - kwaliteitsversterkende jury s -