Wat vindt u deze keer in de INFO? Kerkje. Een eigen BSO (BuitenSchoolseOpvang) voor t Prisma

Transcriptie

1 OEC. BASISSCHOOL t Prisma locatie Overwhere GASINJETSTRAAT WN PURMEREND TEL locatieoverwhere@prismapurmerend.nl Website : www. prismapurmerend.nl Wat vindt u deze keer in de INFO? Vaste rubrieken; * kerkje * info n.a.v. het taal/lees profiel van de school (dit keer over de verteltafel en het ABC) * belangrijke data Een eigen Buitenschoolse Opvang voor t Prisma Maandsluiting groep 1/2 De avondvierdaagse Werkzaamheden school Kerkje 6 april 12,35 14 april 3,75 20 april 11,25 Een eigen BSO (BuitenSchoolseOpvang) voor t Prisma In onze huidige maatschappij, waarbinnen we steeds meer te maken hebben met tweeverdieners, éénoudergezinnen etc. is een goede kinderopvang van essentieel belang. Niet voor niets heeft de Buitenschoolse Opvang de laatste jaren in de media en de landelijke politiek enorm veel aandacht gekregen. Sinds enige jaren is iedere school dan ook verplicht om de mogelijkheid tot voortussen- en naschoolse opvang te regelen. De TMO (tussen de middag opvang) gebeurt op school, onder leiding van ouders. Hieraan verandert nu dus niets. Voor de Buitenschoolse opvang was u, als ouder/verzorger, tot nu toe aangewezen op een BSO buiten de school. Al enige tijd voert de directie van het Prisma overleg met de Stichting KinderOpvang Purmerend (SKOP) m.b.t. een eigen BSO en wij zijn verheugd u te kunnen melden dat wij met ingang van het nieuwe schooljaar binnen t Prisma, locatie Overwhere, daadwerkelijk een BSO gaan realiseren. We streven ernaar dat deze BSO direct in augustus gaat starten. We willen echter wel dat alles tip top in orde is voordat we openen en daarom geven we onszelf een (uiterste) uitloop tot aan de herfstvakantie (oktober 2009). Dit betekent dat vanaf dát moment alle kinderen van t Prisma Overwhere, die nu al gebruik maken van een BSO, in ieder geval over gaan naar deze, eigen, locatie. Voor de kinderen van t Prisma, locatie Wheermolen, adviseren wij ook gebruik te gaan maken van deze nieuwe BSO locatie. Alle nieuwe aanmeldingen van leerlingen van t Prisma voor een BSO plek worden zonder meer op de nieuwe locatie geplaatst. Om te onderzoeken hoeveel nieuwe BSO leerlingen we kunnen verwachten treft u bij deze ouderbrief dan ook nog een brief én enquête aan van SKOP. Neemt u alstublieft even de moeite deze enquête in te vullen. U krijgt er een antwoordenvelop bij dus hij kan zo op de post! Wanneer u meer informatie wilt over de BSO en SKOP verwijzen wij u graag naar hun website; Wilt u contact? info@kinderopvangpurmerend.nl Vraagt u zich af of u voor een financiële tegemoetkoming in aanmerking komt? Ook treft u achter de papieren van SKOP een prijsvraag om tot een leuke, pakkende naam te komen voor deze nieuwe BSO. Bedenk een leuke naam en lever het in!!

2 Tenslotte willen wij ook de leerlingen mee laten denken over de inrichting van de BSO. Daarom krijgen zij volgende maand een enquête waarin ze hun wensen, ideeën kenbaar kunnen maken. We begrijpen dat het voor de leerlingen van locatie Overwhere nu misschien wat actueler lijkt, omdat de BSO in hun gebouw komt, maar, wanneer het nieuwe gebouw van locatie Wheermolen klaar is, (hopelijk over 4 á 5 jaar) is het de bedoeling dat de BSO over gaat naar t Prisma, locatie Wheermolen. De maandsluiting van 1/2A en 1/2B De maandsluiting van groep 1/2A en 1/2B is op donderdag 28 mei. De verteltafel U heeft het vast wel gemerkt: in de kleutergroepen is de verteltafel geïntroduceerd. Zodra de kinderen binnen komen rennen ze al naar de tafel om er mee te spelen. Maar waarom werken we hier mee en wat verstaan we onder een verteltafel? Onder een verteltafel verstaan we een concrete, driedimensionale uitbeelding van een voorgelezen verhaal. Wij gebruiken hiervoor een prentenboek. De concretisering gebeurt middels poppen ( van de figuren uit het verhaal), attributen die een rol spelen in het verhaal en achtergronden en materialen voor het decor waarin het verhaal zich afspeelt. De verteltafel komt tegemoet aan de behoefte van jonge kinderen om via het spelen en handelen actief te zijn. Dit is de manier waarop zij nieuwe dingen leren. De ontwikkelingsaspecten waar we met de verteltafel aan werken zijn: Belangstelling wekken voor boeken, verhalen en taal. Bevorderen van het plezier in boeken en het lezen van boeken. Mogelijkheid tot herhaald voorlezen en vertellen zodat de verhaalinhoud optimaal kan worden opgenomen. Uitbreiden van de woordenschat ( passief en actief ) middels het aanschouwelijk maken en de inhoud concreet uit te spelen. Kinderen stimuleren en uitlokken tot samenspraak en communicatie. Kennismaken met de functie van geschreven taal. Trainen van het visueel en auditief geheugen. Aandacht en concentratie vergroten via een betekenisvolle inhoud. Na kunnen spelen in chronologische volgorde. Specifieke kenmerken van een verhaal begrijpen: het begin, het verloop en het einde van een verhaal. Taalzwakke kinderen actief betrekken bij het vertellen. Welke boeken zijn geschikt? Om een geschikt boek te kiezen voor een verteltafel letten we op deze punten:: - duidelijke hoofdrolspelers - eenvoudig uit te voeren handelingen die bij de personages horen - eenvoudige handelingen mogelijk met de attributen - herhaling van belangrijke woorden, zinnen, uitspraken etc. - vaste uitspraken en dialogen die makkelijk herkend worden Bij de keuze van een boek/verhaal/versje bekijken we vooraf het niveau van de taal. Kinderen moeten de boekentaal kunnen begrijpen. Misschien moeten we woorden of een deel van de inhoud bij de eerste aanbieding bewerken zodat de kinderen het bij een 1e

3 aanbieding kunnen begrijpen. Zinnen kunnen worden ingekort, woorden vervangen of een verhaal in de tegenwoordige tijd zetten. Langzamerhand zullen we de woorden en zinnen uit het boek een plaats geven zodat er zoveel mogelijk van nieuwe woorden en begrippen gebruik gemaakt gaat worden. De opbouw van een verteltafel gaat als volgt: De leerkracht introduceert het boek middels interactief voorlezen. Deze introductie kan ( afhankelijk van het boek,de groepssituatie en het taalniveau van een individueel kind ) in de grote dan wel kleine groep plaatsvinden. In de startfase moeten kinderen enthousiast worden voor het boek. Na herhaald voorlezen introduceert de leerkracht het boek/verhaal met gebruik van de attributen en personages. Ook kan gekozen worden om op initiatief van leerkracht en/of kind om samen de verteltafel te construeren. De leerkracht geeft langzamerhand een rol van een of meerdere personages aan een kind( eren) en houdt zelf de verhaallijn vast. Kinderen spelen en vertellen de verschillende stukjes van het verhaal en de leerkracht verbindt het geheel. Kinderen kiezen zelf een rol en spelen deze uit. De leerkracht gaat steeds meer naar de achtergrond. Kinderen spelen het verhaal zelfstandig en gebruiken de juiste handelingen, woorden en zinnen. Het alfabet leren..of toch maar niet? Ik, juf Jacqueline (intern begeleider van t Prisma) heb onlangs alle oudste kleuters getoetst om te kijken in hoeverre de kinderen al voldoen aan de zogenaamde leesvoorwaarden. Deze zijn belangrijk als uw kind in groep 3 gaat leren lezen. Hoe beter deze ontwikkeld zijn, hoe soepeler de start en het verloop van het leesproces zal gaan. Indien er tekortkomingen zijn geconstateerd, gaat de leerkracht van groep 1-2 de weken tot aan de zomervakantie hiermee aan de slag. Nu kwam ik erachter, dat behalve op school, ook veel ouders thuis op een speelse manier met hun kinderen aan het oefenen zijn. Dat is natuurlijk prima, want daar leert een kind alleen maar meer van! Echter, het is wel belangrijk dat de manier waarop een onderdeel thuis wordt geoefend aansluit bij de manier waarop de kinderen het op school leren. Indien dit niet zo is, moeten de leerkrachten bepaalde dingen weer afleren en is al uw tijd en inzet voor niets geweest! En dat zou zonde zijn Een onderdeel van de toets was kijken welke klanken je allemaal al weet. Het is namelijk heel goed als een kind bij aanvang van groep 3 al een aantal klanken kent, dat creëert een soort voorsprong. Op school leren we de klanken als volgt: aa a b z u uu spreek je uit als aaaa (klinkt lang) (zoals in aap en maan) spreek je uit als.a ( klinkt kort) zoals in appel en bak spreek je uit als..buh. Bijvoorbeeld buh-a-lll= bal. Dus niet als beee spreek je uit als..zzz (en niet als zet ) spreek je uit als..u (kort) zoals in put en mus spreek je uit als uuuu(lang) zoals in muur en uur. We willen u nu vragen, als u het nu leuk vindt om wat met uw kind te oefenen om het op bovenstaande manier aan te leren. Mocht u meer informatie willen, dan kunt u altijd terecht bij de leerkracht van uw kind of eventueel bij mij. Succes ermee! Juf Jacqueline.

4 Avond 4 daagse In juni is het weer zover! Dan gaan de leerlingen die willen / kunnen weer de avondvierdaagse lopen. Zoals elk jaar wordt de avondvierdaagse ook dit jaar weer geregeld door de ouderraad. Dit feest vindt plaats op 8, 9,10 en 11 juni. Dus wil je meelopen vraag dan of je papa en/of mama die avonden vrij wil houden om jou te begeleiden. We gaan per avond 5 km lopen en het is echt reuze gezellig en sportief. Tot zover even de oproep, dan kun je de datums alvast in je agenda zetten. In de volgende info vind je het opgave strookje en wat uitgebreider informatie. Groetjes namens de ouderraad Gisette Plaggenborg en Paula Roelvink Werkzaamheden aan de school: Misschien is het u al opgevallen maar de school is wéér een stukje mooier geworden, Dankzij de fantastische inzet van een aantal vaders (Dennis; de vader van Dewy uit 1/2B, Michel; de vader van Jaimy en Eileen uit groep 4 en 7 en Geerald; de vader van Dick en Pia uit groep 1/2A en 4) zit er in de gang bij de hoofdentree weer een keurig plafond. Mannen, namens ons allemaal enorm bedankt! Nadat we eerder dit schooljaar keurige toiletten hebben gekregen voor de bovenbouw zijn nu gelukkig ook de toiletten en wastafels voor de onderbouw vernieuwd (mede dankzij een bijdrage van de ouderraad). Een aantal ouders gaan ook daar de ruimte nog wat opleuken zodat de ruimte niet onder doet voor die van de bovenbouw! We zitten er dus gelukkig allemaal weer fris bij! Belangrijke data Vrijdag 24 april Vrije vrijdag en aansluitend vakantie t/m 6 mei Donderdag 7 mei Weer allemaal op school; kriebelbrigade/luizencontrole Maandag 11 mei Brand/ontruimingsoefening voor PSZ en Prisma Dinsdag 12 mei Handarbeidcircuit voor groep 3/4/5 Maandag 18 mei Info 14 mee naar huis Dinsdag 19 mei Handarbeid circuit voor groep 3/4/5

5