HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI
|
|
- Bert Molenaar
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Project 56 Innovatie CMIPRJ56 Aantal studiepunten: Modulebeheerder: 8 ECTS J. Grobben P R O J E C T I N N O V A T I E
2 Modulenaam: Modulecode: Aantal studiepunten: Relatie met andere onderwijsmodulen Werkvorm: Toetsing: Leermiddelen: Draagt bij aan HBO-i competentie (versie 2009): Project 56 Innovatie CMIPRJ56 8 ECTS, 224 uur CMIBSK00 / 04 INFPRG00 / 03 INFINA01 / 02 INFDTB01 / Business Skills 00, 01, 02, 04 Programmeren 00,01,02,03 Informatieanalyse 1 Database 1 en 2 De student werkt in werkgroepen die bestaan uit maximaal 4 personen. In de lessen werkt de student in groepsvorm aan het project en komt de docent langs om de voortgang te controleren, mee te denken en vragen te beantwoorden. Buiten de lessen zijn er voor projectleiders en docenten intervisie bijeenkomsten. Het product van de projectgroep wordt beoordeeld door de projectdocent. Daarnaast wordt de student individueel beoordeeld op de inzet en aandeel in het project. Grit, R. Projectmanagement. Groningen, Wolters- Noordhoff, 2008, 5e druk. ISBN Hoogland, W. Rapport over rapporteren. Groningen, Wolters- Noordhoff, 2007, 5e druk ISBN Leerdoelen: Inhoud: Auteur(s): Modulebeheerder: De student kan na het afronden van het project op basis van een doelgroeponderzoek een user interface ontwerpen die voldoet aan de wensen van de opdrachtgever. De student kan na het afronden van het project een presentatie houden voor een niet-technische doelgroep. De student kan na het afronden van het project een test opstellen en uitvoeren voor het verbeteren van de usability van een softwaresysteem. De student kan na het afronden van het project een softwaresysteem ontwerpen met behulp van de Unified Modeling Language (UML) schematechniek. De student kan na het afronden van het project een database ontwerpen in de 3 de normaal vorm op basis van een entiteit relatie diagram (ERD). De student kan na het afronden van een project een softwaresysteem ontwikkelen. De student kan na het afronden van het project gebruik maken van een ontwikkelomgeving die geschikt is voor de geselecteerde ontwikkeltaal. De student kan na het afronden van het project softwaretools gebruiken voor softwareontwikkeling in een team De student gaat in project 56 werken aan een innovatie software applicatie. B. Joziasse - K.L. van Ingen - J.P.W. Kom, J. Grobben J. Grobben Datum: 13 februari 2011 P R O J E C T I N N O V A T I E
3 1. Algemene Omschrijving 1.1 Inleiding Bij innovatie denken we aan: iets nieuws iets anders iets beters Innovatie kan de concurrentiepositie van je bedrijf verbeteren, of de kwaliteit van een product, of het leven van mensen. Innovatie vraagt creativiteit: out-of-the-box denken, anders tegen een probleem aankijken, bestaande technieken slim combineren. Bij innovatie hoef je niet gelijk te denken aan revolutionaire ideeën of veranderingen, innoveren kan ook geleidelijk en soms roept een idee het volgende idee op. Bij (technische) informatica zie een duizelingwekkende innovatiesnelheid en het is voor ICT-bedrijven de belangrijkste overlevingsfactor. Maar ook voor de informaticus: flexibel zijn, meedenken, anders denken, voor anderen denken, kansen en mogelijkheden zien. In deze module kan je je "innovatieskills" verbeteren, maar ook kom je innovaties tegen in hardware en software die al uitgevonden zijn, die je moet leren gebruiken, verkennen, uitbouwen. Voor project 56 zijn een aantal thema s gedefinieerd. Binnen deze thema s kan je een innovatieve casus als projectopdracht kiezen. Als je zelf geen idee hebt voor een casus dan is het natuurlijk ook mogelijk om je (project)docenten aan te schieten voor een goed idee. De thema s voor project 56 zijn: Augmented Reality Multitouch (Microsoft Surface) Domotica Nintentdo Wii Controller Kinect Mobile Rotterdam Open Data Je hebt als student de vrijheid om zelf een opdracht te formuleren binnen de bovengenoemde thema s en om deze uit te voeren. Belangrijk is het innovatieve karakter van de zelf geformuleerde opdracht. Voor de start van het project zul je dus beginnen met het opstellen van een idee voor dit project om deze vervolgens te laten goedkeuren door de begeleidend docent. Na de goedkeuring van de opdracht ga je aan de slag om jou idee uit te werken en het concept te vertalen naar een werkend eindproduct. Tijdens het ontwikkelproces zul je merken dat je op een aantal gebieden niet de specifieke kennis paraat hebt om het project uit te werken. Om aan deze kennis te komen wordt er een actieve houding van je verwacht in het project op het gebied van kennisverrijking. Kom je als projectgroep met het meest innovatieve idee, de beste technische uitwerking of de beste interactie tussen de gebruiker en de computer dan kom je in aanmerking voor de volgende awards: Innovation Award 1.2 Relatie tussen student en docent De relatie tussen de student en docent is een coachende relatie. De student gaat in groepsvorm werken aan het project en krijgt daarbij ondersteuning van de projectdocent. Belangrijk is dat de student zelf op zoek gaat naar kennis en hiermee een innovatieve applicatie maakt. P R O J E C T I N N O V A T I E
4 Wekelijks spreekt de docent de projectleiders in een intervisie bijeenkomst. Intervisie doet juist een beroep op ieders deskundigheid als deelnemer, beroepsbeoefenaar en adviseur. De bedoeling van deze werkvorm is dat projectleiders reflecteren over hun projectverloop en met elkaar en de docent naar oplossingen zoeken. 1.3 Relatie met andere onderwijseenheden Business Skills (CMIBSK00, CMIBKS01, CMIBSK02, CMIBSK04) De student heeft kennis gemaakt met business skills door de volgende vakken te volgen: projectmatig werken (CMIBSK00), presenteren (CMIBSK02), samenwerken (CMIBSK03), vergaderen (CMIBSK04). De kennis die de student opgedaan heeft in deze modules wordt in het project toegepast. Programmeren (INFPRG00, INFPRG01, INFPRG02, INFPRG03) Met het vak programmeren leert de student een softwaresysteem ontwikkelen. Informatieanalyse 1 (INFINA01) Met het vak informatieanalyse 1 leert de student via het methodisch analyseren van data een relationele database op te bouwen. Informatieanalyse 2 (INFINA02) Met het vak informatieanalyse 2 leert de student een object georiënteerde analyse uit te voeren. Databases (INFDTB01, INFDTB02) Bij de database vakken leert de student gebruik maken van een RDBMS (relational database management system.) De geleerde kennis in bij deze vakken wordt toegepast in dit project. 1.4 Leermiddelen Verplichte boeken Grit, R. Projectmanagement. Groningen, Wolters- Noordhoff, 2008, 5e druk. ISBN Hoogland, W. Rapport over rapporteren. Groningen, Wolters- Noordhoff, 2007, 5e druk ISBN P R O J E C T I N N O V A T I E
5 2. Programma In dit hoofdstuk staat een globale planning weergegeven met daarin de vaste oplevermomenten. De studenten kunnen deze planning gebruiken als leidraad bij het maken van de eigen planning. De student maakt een keuze voor een thema in het project. In de les Opleveren Week 1 Week 2 Kick-off Groepsvorming en Themakeuze Week 3 Samenwerkingscontract Week 4 Vision document Week 5 Week 6 Software Release 1 Week 7 Week 8 Week 9 Week 10 Tussentijdse evaluatie Software Release 2 Projectdossier Week 11 Week 12 Week 13 Week 14 Software Release 3 Week 15 Week 16 Week 17 Week 18 Software Release 4 Projectdossier Week 19 Presentaties Week 20 Eindevaluatie / uitreiking awards P R O J E C T I N N O V A T I E
6 Toetsing en beoordeling 3.1 Becijfering In dit hoofdstuk wordt aangegeven hoe de student wordt beoordeeld. De onderstaande tabel geeft de weging per onderdeel aan. Verderop in dit hoofdstuk worden deze onderdelen verder uitgewerkt. In het project word je op de volgende onderdelen beoordeeld: Projectdossier Het projectdossier is essentieel in een project. Het projectdossier krijgt een beoordeling: onvoldoende, voldoende of uitmuntend. Om in aanmerking te komen voor een beoordeling moet het projectdossier op tijd ingeleverd zijn en de volgende onderdelen bevatten op volgorde van de nummering: 1. Vision document volgens sjabloon bijlage B 2. Software Architecture document volgens sjabloon bijlage C 3. Samenwerkingscontract 4. Agenda en notulen van minstens 6 vergaderingen 5. Wekelijkse update van de planning en voortgangsdocument 6. Hand-out van de eindpresentatie 7. Tussentijdse evaluatie (week 10) en eindevaluatie (zie bijlage A) 8. Product (code / database) applicatie Wordt het projectdossier niet op tijd ingeleverd, dan krijgt de groep een onvoldoende voor het projectdossier. Eindpresentatie De eindpresentatie van een project is van cruciaal belang voor het tonen van je bereikte resultaten aan de opdrachtgever. Zo is het belangrijk om de gekregen feedback gedurende de projecten uit jaar één toe te passen tijdens de eindpresentatie. De eindpresentatie kan als volgt worden beoordeeld: onvoldoende, voldoende of uitmuntend. Daarnaast is het van belang dat je het publiek enthousiast maakt doormiddel van een filmtrailer van je applicatie. Beoordeling in formule-vorm De beoordeling vindt plaats op basis van de volgende formule: Eindcijfer = 0,5 x applicatie + 0,3 x projectdossier + 0,2 x innovatie In deze formule wordt applicaties vervangen door een cijfer. Het projectdossier en de eindpresentatie worden in de formule vervangen door cijfers afhankelijk van het gepresteerde niveau (onvoldoende, voldoende of uitmuntend) Op basis van je inzet kan het eindcijfer afwijken. Wanneer de projectdocent constateert dat er meer of minder werk is uitgevoerd door een projectlid kan dit ervoor zorgen dat studenten in één projectgroep verschillende cijfers krijgen. Het is aan de projectdocent om te bepalen of er gekozen wordt voor punten toekennen, puntenaftrek of voor het laten herkansen van de module. Belangrijk uitgangspunt is de wekelijkse verantwoording in de les, notulen en de peerevaluatie. Aanwezigheidsplicht Om een goed beeld te kunnen krijgen van de inspanning van de individuele student is het belangrijk dat de student aanwezig is in de projectles. Aanwezigheid is verplicht voor 80% van de lessen. Indien de student hieronder komt, dan wordt er per procentpunt een tiende van het eindcijfer af gehaald. De aanwezigheid bij de eindpresentatie en kick-off is verplicht. Voorbeeld: 75% aanwezig is dus een halve punt van het eindcijfer af. P R O J E C T I N N O V A T I E
7 Uitloop van het project Indien de docent besluit bij de evaluatie de student uitloop te gunnen heeft de student de mogelijkheid om binnen twee weken na het inlevermoment het project met uitloop in te leveren. Dit heeft als consequentie dat de student één hele punt aftrek krijgt van het eindcijfer. Deze aftrek komt bovenop de eventuele aftrek op basis van een te lage aanwezigheid of inzet. Herkansing Herkansing geschiedt individueel indien de student kan aantonen voldoende aan zijn leerdoelen gewerkt te hebben. De student ontvangt van de projectdocent een herkansingsopdracht. Indien het voorgaande niet het geval is moet de student het project in zijn geheel te herkansen. Herkansen geschiedt uitsluitend in overleg met een projectdocent op de daarvoor beschikbare momenten in het studiejaar. P R O J E C T I N N O V A T I E
8 Bijlage A Peerevaluatie << naam >> Individueel procesverslag bij project 56. Lever het verslag op voor de vrijdag van week 9 in het postvakje van de projectdocent. Dit document is maximaal 2 pagina s. Het verslag omvat een terugblik op: De samenwerking Wat vind je jezelf waard in dit project Beoordeling van je medestudenten De vragen hieronder geven houvast voor het schrijven van het peer evaluatie verslag. Samenwerking en jouw individuele bijdrage aan het project Wat vond je van de samenwerking en waarom? Wat zou je een volgende keer anders willen zien aan de samenwerking? Hadden jullie duidelijke afspraken op papier (samenwerkingscontract)? Wat zou je de volgende keer zeker in een samenwerkingscontract zetten? Wat was jouw bijdrage aan de sfeer in de groep? Als er conflicten in de groep waren, wat was jouw bijdrage aan de oplossing daarvan? Wat waren ergernissen tijdens dit project? Wat vind je jezelf waard in dit project en waarom? Kun je jouw bijdrage uitdrukken in een cijfer? Vind je dat jouw bijdrage gemiddeld, minder of meer is geweest dan de rest van de projectgroep? Wat vind je jouw positieve kwaliteiten in dit project? Wat vind je verbeterpunten voor jezelf in dit project? Beoordeling van je medestudenten Wat vind je elke individuele student waard uitgedrukt in een cijfer? Wat vind je positieve kwaliteiten van elke student apart? Wat vind je verbeterpunten van elke student apart? P R O J E C T I N N O V A T I E
9 Bijlage B Template Visie document Introductie De projectomgeving Probleem omschrijving [Omschrijf het probleem waar dit project een oplossing voor bied. Het volgende schema kan uitkomst bieden.] Het probleem beïnvloed Op een dergelijke manier dat een succesvolle oplossing zou [beschrijf het probleem] [wie zijn de stakeholders] [wat is de impact] [wat zijn de voordelen van de oplossing] Product positionering [In deze paragraaf wordt de gekozen oplossing geplaatst ten opzichte van de omgeving (de markt). Het is belangrijk dat de hierin het waarom beschreven wordt en het belang hiervan.] Stakeholder beschrijving 1.1 Rollen en verantwoording van de stakeholder Naam Beschrijving Verantwoordelijkheden [Type [Geef een omschrijving [Noem de verantwoording van de stakeholder.] stakeholder.] van de stakeholder.] 1.2 Werkomgeving [Details over de werkomgeving. Denk hierbij aan: Beschikbaarheid Hoeveelheid mensen beschikbaar Veranderingen in personeel en beschikbaarheid Lengte van taakcycli Beperkingen aan de omgeving Bestaande systemen en platvormen Systeem platvormen beschikbaar Systeem afhankelijkheden Systeem integratie] Product Overzicht Product Perspectief [In dit onderdeel wordt de relatie van het product naar de omgeving uiteengezet. Maak gebruik van bekende modelleringtechnieken om dit schematisch weer te geven.] Aannamen en afhankelijkheden [Beschrijf de factoren die van invloed zijn op de functies van het te beschrijven systeem. Noem ook aannamen die indien veranderd van invloed zijn op dit document.] P R O J E C T I N N O V A T I E
10 Eisen en functionaliteiten [Vermijdt systeem ontwerp. Beschrijf functionaliteiten op een globaal niveau. Beschrijf het wat en waarom en niet het hoe van de functionaliteiten.] Wens Prioriteit Functionaliteit Gepland voor release Alternatieven en concurrentie [Omschrijf de alternatieven uit de markt (concurrenten) en de verschillen tussen de gekozen oplossingen. Beschrijf de voor en nadelen (bijvoorbeeld via SWOT) van de gekozen oplossingen.] Overige eisen [Op een hoog niveau is het belangrijk om een beschrijving te geven van, standaarden, hardware, platformen, performance eisen, en eisen aan de applicatieomgeving. Definieer het domein van de waarden van Eisen aan de documentatie. Bepaal de prioriteiten van niet-functionele eisen als stabiliteit, risico, waarde.] P R O J E C T I N N O V A T I E
11 Bijlage C Template Software Architectuur Document Introductie [Beschrijf in dit hoofdstuk het doel, grenzen, definities, afkortingen, referenties, en een introductie voor dit document.] Definities Afkortingen Architectuur Overzicht [Geef in dit hoofdstuk een overzicht van de architectuur van het product.] Architectuur doelen en beperkingen [Dit hoofdstuk beschrijft de eisen, de doelen en de beperkingen die de architectuur van de software beïnvloeden. Denk hier bijvoorbeeld aan veiligheid, beveiliging, privacy, softwa.re van externen, distributie, hergebruik, onderhoudbaarheid, development tools, team opbouw, planning enzovoorts]. Use-Case perspectief [Dit hoofdstuk geeft een overzicht van belangrijke scenario s van het systeem. Gebruik hiervoor use-cases en uitgeschreven scenario s. Class Relation Collaboration is een techniek die gebruikt wordt om de stap te maken van use cases naar programmeerbare modellen.] Use Case Class Relation Collaboration Statische perspectief [In dit hoofdstuk wordt de statische structuur van het systeem beschreven. Overzicht [De componenten die beschreven zijn in de voorgaande hoofdstukken worden uitgediept. Onderdelen van de systeem architectuur worden opgedeeld in subsystemen en packages en lagen.] Belangrijke architecturale onderdelen [Van belangrijke packages worden de classes beschreven met hun verantwoordelijkheden, attributen, methoden en relaties. Dit vormt een class diagram. Hiernaast wordt er (indien benodigd) een overzicht van de opslag-structuur gegeven in de vorm van een ERD]. ERD Class Diagram Process perspectief [Dit hoofdstuk beschrijft de dynamische kant van het systeem, de processen. Het beschrijven van deze processen is belangrijk als deze complexiteit bevat. Sequence Diagram (alleen als het 'ingewikkeld' is) State Diagram (alleen voor de objecten die daar voor in aanmerking komen) Deployment perspectief P R O J E C T I N N O V A T I E
12 [Dit hoofdstuk beschrijft een of meerdere hardware configuraties voor de uitrol van de software. Omschrijf de fysieke infrastructuur.] Implementation perspectief [Dit hoofdstuk beschrijft de algemene structuur van het implementatie model, decompositie in lagen en subsystemen in het implementatie model.] Data perspectief (optioneel) [Dit hoofdstuk beschrijft de data kant van het systeem middels een ERD. Als er geen opgeslagen informatie bestaat in het systeem is dit hoofdstuk triviaal. ] ERD Performance [Dit hoofdstuk beschrijft de characteristieken van de software die impact hebben op de architectuur. Hiernaast worden eisen aan de performance omschreven.] Kwaliteit [Dit hoofdstuk beschrijft hoe software architectuur bijdraagt aan de kwaliteit van het systeem.] P R O J E C T I N N O V A T I E
CMI ICT-LAB (I NFLAB01 / I NFL AB 02 ) Versie 1.2
HOGESCHOOL RO TTE RD AM CMI Mod ule wijzer ICT-LAB (I NFLAB01 / I NFL AB 02 ) Versie 1.2 analyse advies ontwerp realisatie beheer O P L E I D I N G I N F O R M A T I C A Modulenaam: Modulecode: Aantal
Nadere informatieMedia Outlook 2 HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI CDMMOU02-2. Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt. Goedgekeurd door:
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Media Outlook 2 CDMMOU02-2 Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt Goedgekeurd door: (namens curriculumcommissie) Datum: MARKETING MET INTERACTIEVE MEDIA 6-5 -
Nadere informatieMarketing met Interactieve Media
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Marketing met Interactieve Media CDMMIM01-1 Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt Goedgekeurd door: (namens curriculumcommissie) Datum: MARKETING MET INTERACTIEVE
Nadere informatieUML. From weblog http://dsnippert.wordpress.com. Dennis Snippert
UML From weblog http://dsnippert.wordpress.com Naam: Dennis Snippert Inhoudsopgave 1. Wat is Uml?... 3 2. UML diagrammen... 4 3. Uitleg diagrammen... 5 3.1. Usecase diagram:... 5 3.2. Class diagram:...
Nadere informatieHOGESCHOOL ROTTERDAM MODULEWIJZER RIVBEVP1K7
HOGESCHOOL ROTTERDAM CMI MODULEWIJZER RIVBEVP1K7 Hoe beveilig ik mijn PC? 2 ECTS Dhr. L. V. de Zeeuw 13 april 2008 A4-Modulebeschrijving Modulecode: Modulenaam: Belasting: Module-eigenaar: Vereiste voorkennis:
Nadere informatie1/19/2015 Samenwerken. Project 2. Esat Karaer HOGESCHOOL ROTTERDAM
1/19/2015 Samenwerken Project 2 Esat Karaer HOGESCHOOL ROTTERDAM Inhoudsopgave Individueel procesverslag... 3 Reflectieverslag Thema Leiderschap en leiderschapsstijlen... 6 Observatieformulier... 7 Test
Nadere informatieHOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Inleiding Ontwerpen CMTONT01-1 Aantal studiepunten: 2 Modulebeheerder: Rob Zoeteweij Modulebeschrijving 3 1. Algemene omschrijving 4 1.1. Inleiding 4 1.2. Relatie met andere
Nadere informatieTechnisch Ontwerp Ontwerp template
Auteur Dennis Steenwijk Versie Datum Status 1 Inleiding 2 Versie geschiedenis Versie Datum Status Naam Omschrijving 03-10-08 Dennis Steenwijk versie 2 van 9 Versie geschiedenis 3 Distributie Naam Functie
Nadere informatieProject. 3D-Fraggel. Plan van aanpak. Door: IH1T08 1/1
Project 3D-Fraggel Plan van aanpak Door: 1/1 Project 3D-Fraggel Plan van aanpak Datum: 07-05-2001 Plaats: Enschede Opdrachtgever: Saxion Hogeschool Enschede Instituut ICT Afdeling Hogere Informatica Contactpersoon
Nadere informatieSQL & Relationele datamodellen in interactieve media
SQL & Relationele datamodellen in interactieve media HVA-IAM-V1-TDI-SQL Algemene handleiding bij het vak 2010-2011 Inhoud Inhoud... 2 Inleiding... 3 Leerdoelen:... 3 Competenties:... 3 Plaats in het leerplan:...
Nadere informatieHOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI. Organiseren zonder Organisaties MODULEWIJZER MEDBV201D
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Organiseren zonder Organisaties MODULEWIJZER MEDBV201D Aantal studiepunten: 2 CP Module beheerder: Elske Revelman de Vries, mailadres: revee@hr.nl Opleiding: CMD Deeltijd Versie
Nadere informatieB.Sc. Informatica Module 4: Data & Informatie
B.Sc. Informatica Module 4: Data & Informatie Djoerd Hiemstra, Klaas Sikkel, Luís Ferreira Pires, Maurice van Keulen, en Jan Kamphuis 1 Inleiding Studenten hebben in modules 1 en 2 geleerd om moeilijke
Nadere informatieProject 2 Maze Driver. Plan van Aanpak TI1A
Plan van Aanpak TI1A 1 Inhoudsopgave Achtergronden... 3 Projectopdracht... 4 Projectactiviteit... 5 Projectgrenzen... 6 Tussenresultaten... 7 Kwaliteit... 8 Projectorganisatie... 9 Planning... 10 Kosten
Nadere informatieUML is een visuele taal om processen, software en systemen te kunnen modeleren.
Vragen inleinding UML 1. Wat is UML? UML is een visuele taal om processen, software en systemen te kunnen modeleren. 2. Waar bestaat UML uit? Notaties(zijn symbolen, commentaar en waarden etc.) en diagrammen(grafische
Nadere informatieSoftware Processen. Ian Sommerville 2004 Software Engineering, 7th edition. Chapter 4 Slide 1. Het software proces
Software Processen Ian Sommerville 2004 Software Engineering, 7th edition. Chapter 4 Slide 1 Het software proces Een gestructureerd set van activiteiten nodig om een software systeem te ontwikkelen Specificatie;
Nadere informatie2de bach HIB. Systeemanalyse. Volledige samenvatting. uickprinter Koningstraat Antwerpen ,70
2de bach HIB Systeemanalyse Volledige samenvatting Q www.quickprinter.be uickprinter Koningstraat 13 2000 Antwerpen 152 8,70 Online samenvattingen kopen via www.quickprintershop.be Systeemanalyse Deel
Nadere informatiePlan van Aanpak. Christophe Deloo, Roy Straver & Machiel Visser. Versie 4 (26-06-2010)
Plan van Aanpak Christophe Deloo, Roy Straver & Machiel Visser Versie 4 (26-06-2010) Inhoudsopgave Voorwoord... 2 1 Inleiding... 3 1.1 Aanleiding... 3 1.2 Accordering en bijstelling... 3 1.3 Toelichting
Nadere informatieDATAMODELLERING DATA MAPPING MODEL
DATAMODELLERING DATA MAPPING MODEL Inleiding In dit whitepaper wordt de datamodelleervorm data mapping model beschreven. Deze modelleervorm staat in verhouding tot een aantal andere modelleervormen. Wil
Nadere informatieECTS fiche. Module info. Evaluatie. Gespreide evaluatie OPLEIDING. Handelswetenschappen en bedrijfskunde HBO Informatica
ECTS fiche Module info OPLEIDING STUDIEGEBIED AFDELING MODULE MODULENAAM Programmeren 5 MODULECODE B STUDIEPUNTEN 10 VRIJSTELLING MOGELIJK ja Handelswetenschappen en bedrijfskunde HBO Informatica Evaluatie
Nadere informatieDATAMODELLERING BASIS UML KLASSEMODEL
DATAMODELLERING BASIS UML KLASSEMODEL Inleiding In dit whitepaper wordt de datamodelleervorm basis UML klassemodel beschreven. Deze modelleervorm staat in verhouding tot een aantal andere modelleervormen.
Nadere informatieProject methodiek. Auxilium BV Oude Delft 48 2611 CD Delft. T: 015-261 23 16 F: 015-213 34 83 E: info@auxilium.nl
Project methodiek Auxilium BV Oude Delft 48 2611 CD Delft T: 015-261 23 16 F: 015-213 34 83 E: info@auxilium.nl Inhoud 1 PROJECTMETHODIEK... 3 1.1 TIME-BOXING... 3 1.2 USER-STORIES EN STORY-POINTS... 3
Nadere informatieARE methodiek Het ontwikkelen van Informatie Elementen
ARE methodiek Het ontwikkelen van Informatie Elementen WI1: Het opstarten van het project Milestone 1 WI2: Ontwikkel een Vison WI3: Modelleer het Business Domain WI4: Creëer een Glossary WI7: Beheer wijzigingen
Nadere informatieHieronder leggen we je uit wat je moet doen om mee te doen aan Digibattle. En om te winnen. Lees het dus goed door.
DIGIBATTLE - UITLEG PLAN Hieronder leggen we je uit wat je moet doen om mee te doen aan Digibattle. En om te winnen. Lees het dus goed door. I. Een app bouwens is teamwork Je kunt alleen aan DigiBattle
Nadere informatiePlan van Aanpak IVS website: Stichting Innovision Solutions Vlietstraat 11 A 4535 HA Terneuzen KvK: 20170195 24 Oktober 2012
Plan van Aanpak IVS website: Stichting Innovision Solutions Vlietstraat 11 A 4535 HA Terneuzen KvK: 20170195 24 Oktober 2012 Inhoudsopgave 1 Projectopdracht..3 2 Deliverables 4 3 Projectgrenzen/activiteiten
Nadere informatieInformatica 2 Studiehandleiding
Informatica 2 Studiehandleiding Embedded Systems Engineering Groep: ES1D ir drs E.J Boks 25-02-2010 Inhoud 1 Inleiding... 2 2 Doelstelling... 3 3 Beoordeling... 4 4 Eisen aan het verslag... 6 Voorbeeld
Nadere informatieBusiness Scenario. Voorbeeld Archimate Risico Extensie. versie 0.1. Bert Dingemans
Business Scenario Voorbeeld Archimate Risico Extensie versie 0.1 Bert Dingemans Administratieve pagina Wijzigingshistorie Versie Datum Auteur Reden wijziging Review historie Naam Afdeling Functie Datum
Nadere informatieModule 1 Programmeren
Module 1 Programmeren Programmeertalen 13 1.1 Inleiding 13 1.2 Programmeertalen in historisch perspectief 13 1.2.1 Machinecode 13 1.2.2 Assembleertalen (assembly) 14 1.2.3 Hogere programmeertalen 15 1.2.4
Nadere informatieTechnisch Ontwerp W e b s i t e W O S I
Technisch Ontwerp W e b s i t e W O S I WOSI Ruud Jungbacker en Michael de Vries - Technisch ontwerp Website Document historie Versie(s) Versie Datum Status Omschrijving / wijzigingen 0.1 20 nov 2008 Concept
Nadere informatieIndividueel procesverslag
Individueel procesverslag Een weergave van mijn werkzaamheden binnen het G-Blok. Afdeling : Academie voor ICT & Media, Informatica Schooljaar : 2009 Blok : G Datum : 30 10-2009 Plaats : Honselersdijk Naam:
Nadere informatieRaspberry Pi Webhosting Datacenter
Raspberry Pi Webhosting Datacenter Bram De Meester Bram Scheerder Jan Vernackt Projecten 1 Academiejaar 2013-2014 Professionele Bachelor ICT Inhoud Vastleggen projectvoorstel... 2 Omschrijving van het
Nadere informatieHvA School voor interactie. HvA IAM Projectmanagement 9 Februari 2009
HvA School voor interactie HvA IAM Projectmanagement 9 Februari 2009 Agenda voor vandaag Projectteam V1 project Programma PM Wat is PM en waarom PM? Projectstappen d.m.v. behandeling 2 korte cases Volgende
Nadere informatieDe student krijgt de opdracht een dynamische webomgeving te ontwerpen. Als het ontwerp is goedgekeurd moet hij deze realiseren en vervolgens testen.
LEEREENHEID Systeem ontwikkeling 2 Dit document bestaat uit twee onderdelen - Onderdeel Leereenheid - Onderdeel Onderwijsproduct 1 Naam leereenheid In deze tabel staat de naam en het type van de leereenheid
Nadere informatie14:45-15:30 Liesbeth Huybrechts; inleiding performatieve participatieve methoden & korte introductie Saul Albert
Planning les 26 april 13:00-14:30 Laura Braspenning; speeddates ter inspiratie van de vormgeving van de eigen projecten 13:00-13:30 inleiding van de middag & overlopen ECTS Fiche & Projectdossier 13:30-13:45
Nadere informatieECTS-fiche. Graduaat Sociaal-Cultureel Werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3
ECTS-fiche Opzet van de ECTS-fiche is om een uitgebreid overzicht te krijgen van de invulling en opbouw van de module. Er bestaat slechts één ECTS-fiche voor elke module. 1. Identificatie Opleiding Graduaat
Nadere informatieTechnische architectuur Beschrijving
A gemeente Eindhoven Technische architectuur Beschrijving Specificatiecriteria Versie 1.1 A. van Loenen Technisch Beleidsadviseur B&E 21-Sep-2011 avl/fd11027578 Colofon Uitgave Gemeente Eindhoven Realisatie
Nadere informatieBRP-BZM Use Case Realisations Guidelines
BRP-BZM Use Case Realisations Guidelines Versie 2.0 02-09-2011 Definitief Versiehistorie Datum Versie Auteur 23-12-2010 0.1 Eerste versie R.F. Schaaf 04-01-2011 1.0 Feedback verwerkt R. Schaaf en D. Geluk
Nadere informatieOntwikkelmethoden en technieken. Stakeholders POMT HC5
Ontwikkelmethoden en technieken Stakeholders POMT HC5 Vorige keer Technieken Documentatietechnieken Architectuur Conceptmap / mindmap Contentmatrix Eisenpakket MoSCoW ERD Databasemodel Gantt chart Moodboard
Nadere informatieBijlage 9. UNI 120621.9 REB GD. Releasebeleid
Releasebeleid Ondanks alle aan de samenstelling van de tekst bestede zorg, kan Newway Retail Solutions bv (Newway) géén enkele aansprakelijkheid aanvaarden voor eventuele directe en/of indirecte schade,
Nadere informatieJaarproject programmeren bij LORE
Jaarproject programmeren bij LORE Elke onderzoeksgroep heeft een eigen karakter en vereisten. Zo ook met LORE. Opdat je zou weten wat we van je verwachten maar ook wat je van ons mag verwachten, hebben
Nadere informatieInternettechnlogie, systteem- en netwerkbeheer MODULECODE STUDIEPUNTEN 10 VRIJSTELLING MOGELIJK ja
ECTS fiche Module info OPLEIDING STUDIEGEBIED AFDELING MODULE Handelswetenschappen en bedrijfskunde HBO Informatica MODULENAAM Internettechnlogie, systteem- en netwerkbeheer MODULECODE C4 STUDIEPUNTEN
Nadere informatieHerinrichting Schoolplein mavo 3
Herinrichting Schoolplein mavo 3 Pagina 1 van 7 Inleiding Binnenkort ga je aan de slag met het project Herinrichting van het schoolplein. Alle leerlingen van het derde leerjaar gaan ervoor zorgen dat ons
Nadere informatiePlan van aanpak Toogle
Plan van aanpak Toogle Gemaakt door, Kevin Donkers Paul v.d. Linden Paul Eijsermans en Geert Tapperwijn 1 Inhoudsopgave 1 Inhoudsopgave...2 2 Inleiding...3 3 Projectopdracht...4 4 Projectactiviteiten...5
Nadere informatieChecklist basisontwerp SDM II
Organisatie SYSQA B.V. Pagina 1 van 5 Checklist basisontwerp SDM II Documentatie. Zijn de uitgangspunten voor het basisontwerp Is een plan van aanpak Zijn er wijzigingen op het Software Quality Assurance
Nadere informatieDigitaal Portfolio: Ontwerp je eigen website CMD project: Jaar 1, kwartaal 2 (winter, 2007-2008)
Digitaal Portfolio: Ontwerp je eigen website CMD project: Jaar 1, kwartaal 2 (winter, 2007-2008) Hogeschool Rotterdam Media aan de Maas Opleiding: Communication & Multimedia Design Auteur(s): Bas Leurs
Nadere informatieProject Fasering Documentatie Applicatie Ontwikkelaar
Project Fasering Documentatie Applicatie Ontwikkelaar Auteurs: Erik Seldenthuis Aminah Balfaqih Datum: 31 Januari 2011 Kerntaak 1 Ontwerpen van applicaties De volgordelijke plaats van de documenten binnen
Nadere informatieHOGESCHOOL ROTTERDAM
HOGESCHOOL ROTTERDAM IAN02 - Informatie-analyse (objectgeoriënteerde analyse) M O D U L E W I J Z E R I A N 0 2 1 V A N 1 5 Modulecode: IAN02 Modulenaam: Informatieanalyse 2 Belasting (aantal cp): 2 Bestemd
Nadere informatieSoftware Test Plan. Yannick Verschueren
Software Test Plan Yannick Verschueren November 2014 Document geschiedenis Versie Datum Auteur/co-auteur Beschrijving 1 November 2014 Yannick Verschueren Eerste versie 1 Inhoudstafel 1 Introductie 3 1.1
Nadere informatieInhoud. Deel een Het ontwikkeltraject 13. Inleiding 11
5 Inhoud Inleiding 11 Deel een Het ontwikkeltraject 13 1 Werken binnen organisaties 15 1.1 Non-profit-organisatie 15 1.2 Profit-organisatie 16 1.3 Doelen 16 1.4 Rechtsvormen 16 Rechtspersoon 17 Persoonlijke
Nadere informatieProjectorganisatie Marc Martojo Esther krijnen Rodger Buyvoets Danilo Meulens
Concrete projectbeschrijving De afstudeeropdracht is om een informatief, innovatief en interactief boek te ontwikkelen dat als presentatie materiaal gebruikt kan worden om weer te geven hoe bijzonder en
Nadere informatieMatrix- en vectorrekening
Hogeschool Rotterdam / CMI Matrix- en vectorrekening (matrices, vergelijkingen, determinanten, vectoren en transformaties) TIRLIN01 Aantal studiepunten: 2 ects Modulebeheerder: P.J. den Brok (tijdelijk)
Nadere informatieINHOUD. Presentatie ICT werkervaring (voornamelijk) Gericht op databasetoepassingen. Sprekers. Allard van Amerongen Ing. Stefan Boekel 05-02-2008
INHOUD Presentatie ICT werkervaring (voornamelijk) Gericht op databasetoepassingen Sprekers Datum : : Allard van Amerongen Ing. Stefan Boekel 05-02-2008 INTRODUCTIE WIE BEN IK? Verleden/heden WAT DOE IK?
Nadere informatieThemaboek IBL2 Beleidsadviseur 5
Project Balanced Scorecard Vakcode 56012 Verantwoordelijke dhr. H. Kevelham ECTS 6 Kwartiel 1.3 en 1.4 Competenties IBL1, IBL2, IBL3, IBL7 Prestatie-indicatoren 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 2.1, 2.2, 2.3,
Nadere informatiePracticumhandleiding. (versie 2010)
(versie 2010) Belangrijk! In deze handleiding treft u alle informatie aan die nodig is voor de uitvoering van het practicum. Behalve de organisatie van het practicum zelf en een korte beschrijving van
Nadere informatieProjectmatig werken. Eisma-Edumedia bv, Leeuwarden
Projectmatig werken Inleiding...2 Het maken van projecthandleidingen...3 Format Projecthandleiding...4 Procesverslag...5 Problemen bij samenwerking...7 Eisma-Edumedia bv, Leeuwarden 1 Inleiding In deze
Nadere informatietot oplevering (thuis e maken met ondersteuning via forum) Cursus Moodle, boek, internet
ECTS fiche Module info OPLEIDING STUDIEGEBIED AFDELING MODULE MODULENAAM Programmeren 4 MODULECODE B3 STUDIEPUNTEN 10 VRIJSTELLING MOGELIJK Handelswetenschappen en bedrijfskunde HBO Informatica Evaluatie
Nadere informatieBOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER
BOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER BOL PBGZ 12 / PBSD 9 Coördinatie, kwaliteit en voorlichting, profielfase Cohort 2016 2019 kwartiel 11 INSTROOMVEREISTEN:
Nadere informatieConnect Social Business
Connect Social Business Joey Kaan September 2014 Inhoudsopgave 1 Achtergronden 4 2 Probleemstelling & Doelstelling 5 2.1 Leren Professioneel Functioneren.................. 5 2.2 Facebook API leren door
Nadere informatie14-9-2015. Je kunt de presentatie na afloop van elke les downloaden. Ga naar : www.gelsing.info Kies voor de map Systeemontwikkeling
Les 1 Docent: Marcel Gelsing Je kunt de presentatie na afloop van elke les downloaden. Ga naar : www.gelsing.info Kies voor de map Systeemontwikkeling Je kunt hier (optioneel) ook een gratis tool downloaden
Nadere informatieAliens? http://www.youtube.com/watch?v=e5pqleh2hz8
Aliens? http://www.youtube.com/watch?v=e5pqleh2hz8 Ontwikkelmethoden en technieken Kenmerken van ontwikkelmethoden POMT HC2 2 Vorige week 3 Rollenspel Klant is koning Communicatie en afspraken Documentatie
Nadere informatieVAN USE CASE NAAR TEST CASE ORDINA SMART COMPETENCE CENTER
VAN USE CASE NAAR TEST CASE ORDINA SMART COMPETENCE CENTER Sander Hoogendoorn Versie 1.0 15 april 2002 Documentbeheer Versie Datum Auteur Omschrijving 0.1 15 April 2002 Sander Hoogendoorn 0.2 15 april
Nadere informatieKick-off Kenniskring Zelfredzaamheid ICT, Zorg en Welzijn 20 maart 2014, In de Ruimte, Utrecht
Kick-off Kenniskring Zelfredzaamheid ICT, Zorg en Welzijn 20 maart 2014, In de Ruimte, Utrecht 13.30 - Opening danielle@digitalestedenagenda.nl h.haveman@enschede.nl www.twitter.com/dezorgendestad 1 Digitale
Nadere informatiePersoonlijk Opleidingsplan
Persoonlijk Opleidingsplan Florian de Groot 25 juni 2008 0777825 Versie 0.1 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Hoofdstuk 1: Beschrijving eindniveau en beroepsbeeld... 4 1.1 Terugblik op het eerste schooljaar...
Nadere informatieLeerwerkplan LEERWERKPLAN VOOR PROJECT TRIPLE T. Leerwerkplan-TripleT 2011-2012. Naam student: Martin van der Kevie
LEERWERKPLAN VOOR PROJECT TRIPLE T Leerwerkplan-TripleT 2011-2012 Naam student: Martin van der Kevie Leerwerkplan Bijbehorende ie (niveau C) Leerdoel Activiteiten per leerdoel (wat ga ik concreet doen
Nadere informatieCEL. Bouwstenen voor een elektronische leeromgeving
CEL Bouwstenen voor een elektronische leeromgeving FACTSHEET CEL VERSIE 1.0 DECEMBER 2001 CEL - Bouwstenen voor een elektronische leeromgeving Inhoudsopgave Wat is CEL? 1 Uitgangspunten 1 De eindgebruiker
Nadere informatie2 Stappen en fasen. 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35
2 Stappen en fasen 8 ICT-beheerder - Netwerkbeheerder 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35 De projectwijzers brengen je in realistische situaties die te maken hebben met het ICT-vakgebied zodat je niet
Nadere informatieWerkwijze voor de website projectmatig werken
Werkwijze voor de website projectmatig werken De eerste stap Ontdekken hoe de lessenserie projectmatig werken gebruikt moet worden YouTube clips Studie- en beroepsvaardigheden Samenwerkend leren Differentiëren
Nadere informatieDatawarehousing BIM. Modulecode: BIMDTB06 Modulehouder: H.D.A. de Wit Publicatiedatum: mei 2014 Studiejaar:2013-2014 Studielast: 2 punten
Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand en/of openbaar gemaakt in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch,
Nadere informatieZelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica
Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Auteur: Marco Kleine Deters Opleiding: Bedrijfskundige Informatica Klas: BIEV2B Studentcode: 1550275 Datum: 8-6-2009 1 Inhoudsopgave
Nadere informatieKennis na het volgen van de training. Na het volgen van deze training bent u in staat:
Training Trainingscode Duur Gepubliceerd Taal Type Leermethode Kosten SF2015V8 4 dagen 02/02/2015 Nederlands & Engels Developer, basis Invidueel & klassikaal Op aanvraag Deze training richt zich op het
Nadere informatie2. WERKWIJZE IN SUPERVISIE
SUPERVISIEGIDS 1. INLEIDING Supervisie is een praktijkgebonden leermethode. In kleine groepen wordt onder begeleiding van een supervisor gewerkt aan persoonlijke leerdoelen die voortkomen uit de werkervaringen
Nadere informatieProject: DevThis! Bedrijf: Discodevelopment
Plan van aanpak Project: DevThis! Bedrijf: Plaats, datum: Rotterdam, 19 september 2009 Opgesteld door: Projectgroep Stephen Steven 0781359 Marvin 0790920 Sandra 0773300 Shanaka 0760515 Dairo 0763673 Plan
Nadere informatieSchrijf deze agenda voor dag 1 op een whiteboard. En zorg dat je gedurende de dag activiteiten afvinkt.
DAG 01 UNDERSTAND/ DEFINE Op dag 1 kickstart je je sprint en duik je in de behoefte van je gebruiker, je lange termijn doel en het innovatievraagstuk dat je wilt oplossen de komende drie sessies. In de
Nadere informatieLEERACTIVITEIT Elevator Pitch Ent-teach Module 4 Financieel management
LEERACTIVITEIT Elevator Pitch Ent-teach Module 4 Financieel management Beschrijving van de leeractiviteit De docent biedt de leerlingen leesmateriaal en inspirerende video s over het aantrekken van investeringen
Nadere informatiePROFIELWERKSTUK Verdiepen - verbreden PLANNEN
PROFIELWERKSTUK 2019 Verdiepen - verbreden PLANNEN Tijdpad Week 7 Week 8 Week 9 Week 10 Week 10 Week 11 Week 11 Week 12 Week 14 Week 15 Week 28 Week 29 Week 40 Bekendmaking challenges Drie challenges kiezen
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatiePlan van Aanpak. Project 2 Maze Driver TI1A. Projectleider:
Plan van Aanpak TI1A Projectleider: Alex Guish. Opdrachtnemers: Boris van Norren. Ergin Ergin. Esat Karaer. Ruben Buitendijk. 0897361@hr.nl Emailadressen: 0833560@hr.nl 0886508@hr.nl 0893024@hr.nl 0890813@hr.nl
Nadere informatieCOMPETENTIE- ONTWIKKELPLAN. Tim Veerman. Klas: IG_203 Studentnummer: Periode: Loopbaanadviseur: Alexander Mulder
COMPETENTIE- ONTWIKKELPLAN Tim Veerman Klas: IG_203 Studentnummer: 500676694 Periode: 2015-2016 Loopbaanadviseur: Alexander Mulder Inhoudsopgave Visie op Studie en beroep... 2 Studievoortgang... 3 SWOT
Nadere informatie6 weken. jaren. AO MD ALA B periode 2 HTML CSS Javascript Tafels Rekenen website.docx Pagina 1 van 6
Opleiding Complexiteit Begeleiding Duur Advies timing Focus op Applicatieontwikkelaar Periode Ontwerp en realiseert Eind Niveau Weinig begeleiding 6 Periode, ALA B Kerntaak Ontwerpen van de applicatie,
Nadere informatieDATAMODELLERING SIPOC
DATAMODELLERING SIPOC Inleiding In dit whitepaper wordt de datamodelleervorm Sipoc beschreven. Deze modelleervorm staat in verhouding tot een aantal andere modelleervormen. Wil je een beeld krijgen van
Nadere informatiePlan van aanpak. Project: Portfolio Website. Bedrijf: InHolland Haarlem
Plan van aanpak Project: Portfolio Website Bedrijf: InHolland Haarlem Plaats, datum: Haarlem, 18-09-2013 Opgesteld door: Gerardus Vermeulen (536512), 536512@inholland.nl Plan van Aanpak project Portfolio
Nadere informatieE-MAIL AWARD 2013 : PROCEDURE & CASE FORMAT
E-MAIL AWARD 2013 : PROCEDURE & CASE FORMAT Leuk en goed dat u een case in wilt dienen. Om de jurering eerlijk, eenvoudig en overzichtelijk te maken, willen we u vragen uw case in te dienen aan de hand
Nadere informatieWORKSHOPHANDLEIDING Het Verbeterplan
1 WORKSHOPHANDLEIDING Het Verbeterplan Doorstroomtraject BBL/BOL-PW4 Kerntaak: 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkprocessen: 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering
Nadere informatieTestplan IpMEDT3 project
Testplan IpMEDT3 project Versie: 1.0 Groepsbegeleider: Bob Zadok Blok Groepsleden: Luuk Gortzak (s1062708) Jens Brokaar (s1066589) Ellis Stroet (s1066586)
Nadere informatiePROJECT: ONTWIKKELOMGEVINGEN VIRTUELE TESTOMGEVINGEN
PROJECT: ONTWIKKELOMGEVINGEN VIRTUELE TESTOMGEVINGEN ( Project Initiation Document ) Datum voltooid: 20/03/2013 Auteur: Kevin Sanders Studentnummer: 2148839 Versie: 0.1 Status: Concept Documenthistorie
Nadere informatieAssessor : Resultaat: O V G U
Assessment Iminor Naam Student : Datum : Assessor : Resultaat: Projectmatig werken Competentie: De educatief multimediaal ontwikkelaar is organisatorisch competent waar het gaat om de realisatie van het
Nadere informatieLet op! Je hoeft de app niet te bouwen. Je krijgt ook geen extra punten hiervoor.
DIGIBATTLE - UITLEG PLAN Een app bouwens is teamwork Je kunt alleen aan DigiBattle meedoen als team. Waarom? Het werken in teamverband is dagelijkse praktijk bij app-bouwers. Je kunt veel meer werk verzetten
Nadere informatiePersoonlijk Actieplan (PAP)
B 1.4 Persoonlijk Actieplan (PAP) Stagiair(e) Opleiding Bedrijf Praktijkopleider Stagedocent Nick Albregtse Interactief Vormgeven (IV) Kees Internetbureau Michiel Snijder Jan Verduijn Datum 26 09 2013
Nadere informatieChecklist nieuwe website
Checklist nieuwe website Waar moet je aan denken bij een nieuwe website? Het maken van een nieuwe website kan een ingewikkeld, omvangrijk maar ook kostbaar project zijn. Het is daarom goed om inzicht te
Nadere informatieConceptueel Modelleren GEÏNTEGREERD DATA MODELLEREN MET DEMO EN DATA VAULT
Conceptueel Modelleren GEÏNTEGREERD DATA MODELLEREN MET DEMO EN DATA VAULT Introductie Wineke Sloos BSc Taal & Kunstmatige Intelligentie @ Tilburg University MSc Information Management @ Tilburg University
Nadere informatieSoftware Test Plan. Yannick Verschueren
Software Test Plan Yannick Verschueren Maart 2015 Document geschiedenis Versie Datum Auteur/co-auteur Beschrijving 1 November 2014 Yannick Verschueren Eerste versie 2 December 2014 Yannick Verschueren
Nadere informatieInhoud. Deel A Inleiding
v Deel A Inleiding 1 Wat is een project? 3 1.1 Inleiding 3 1.2 Prince2 4 1.3 pico 6 1.4 Wanneer is een fase afgerond? 7 1.5 Wanneer spreek je van een geslaagd project? 8 1.6 Waarom mislukt een project?
Nadere informatieECTS Fiche. 1. Identificatie. Lestijden 40 Studiepunten Ingeschatte totale 80 studiebelasting. 2. Planning. 3. Inhoud
ECTS Fiche 1. Identificatie Opleiding Graduaat Marketing Module B2B Marketing Code A10 Lestijden 40 Studiepunten Ingeschatte totale 80 studiebelasting (in uren) 1 2. Planning Lesdag + tijdstip maandag,
Nadere informatieDe modellen die hiervoor gebruikt zijn zijn: Class diagrams; object diagrams; use case diagrams.
1 1. Uml is een manier van communiceren. Het werkt met plaatjes en laat jouw modellen maken van software. 2. UML bestaat uit Notations and diagrams. Notations zijn bv, pijltjes; connectors; notities. Diagrams
Nadere informatieECTS fiche. 1. Identificatie. Internationale Marketing. Lestijden 40 Studiepunten Ingeschatte totale 80 studiebelasting. 2.
ECTS fiche 1. Identificatie Opleiding Graduaat Marketing Module Internationale Marketing Code A11 Lestijden 40 Studiepunten Ingeschatte totale 80 studiebelasting (in uren) 1 2. Planning Lesdag + tijdstip
Nadere informatiePLAN VAN AANPAK. Studentnummer: - Mario Dujic 0810258. - Rajen Gadjradj 0811931. - Meric Dagli 0795533. - Geffrey Barendregt 0813328
PLAN VAN AANPAK Naam: Studentnummer: - Mario Dujic 0810258 - Rajen Gadjradj 0811931 - Meric Dagli 0795533 - Geffrey Barendregt 0813328 1 Inhoudsopgave 1 ) Achtergronden blz. 3 2 ) Project opdracht blz.
Nadere informatiePLP-IF 1 (1,2,3 of 4)
PLP-IF 1 (1,2,3 of 4) Leerdoelen Wat wil je in deze IF leren? En binnen welke focusgebieden / tegels past jouw leerraag? Benoem hier je leerdoelen waaraan je wilt werken zo: Als (je rol/functie) wil ik
Nadere informatiePlan van aanpak Connecting Vibes
Plan van aanpak Connecting Vibes 1 Plan van aanpak Project Connecting Vibes Connect Effect Opdrachtgever: Datum: Auteur(s): Projectleden: HRO Gemeente Rotterdam 21/09/2010 Sanjay Twisk Sanjay Twisk Tim
Nadere informatieInhoud Deel een Het ontwikkeltraject 1 2 3
5 Inhoud Inleiding 11 Deel een Het ontwikkeltraject 13 1 Werken binnen organisaties 15 1.1 Non-profit-organisatie 15 1.2 Profit-organisatie 16 1.3 Doelen 16 1.4 Rechtsvormen 16 Rechtspersoon 17 Persoonlijke
Nadere informatieMedia en Creativiteit: Co-creatie Organiseren zonder Organisaties
MODULEWIJZER MEDMEC07 Media en Creativiteit: Co-creatie Organiseren zonder Organisaties 2 CP Media aan de maas Opleiding: GMT, CMD en CDM Versie 1 van 11 Januari 2010 Modulewijzer MEDMEC07 Co-creatie Organiseren
Nadere informatieConnect Social Business. Plan van Aanpak voor mijn stage bij ConnectSB
Connect Social Business Plan van Aanpak voor mijn stage bij ConnectSB Joey Kaan September 21, 2014 Inhoudsopgave 1 Achtergronden 4 2 Probleemstelling & Doelstelling 5 2.1 Leren Professioneel Functioneren..................
Nadere informatie