De leerkracht maakt het verschil Ludo Heylen. 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO

Transcriptie

1 De leerkracht maakt het verschil Ludo Heylen 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 1

2 Wat moet school bereiken? Wat moet het opleveren? Exploratiedrang wordt groter Sociaal emotioneel goed in je vel Niet louter kennis, maar competent gedrag: sociaal handelen, problemen kritisch aanpakken, creatieve oplossingen kunnen bedenken,. Verbondenheid/respectvol naar de hele omgeving 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 2

3 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 3

4 Welke leerkracht hebben we nodig? Sterke exploratiedrang/ open geest naar wat zich afspeelt rondom zich Sociaal emotioneel goed in je vel Verbondenheid/respectvol naar de hele omgeving Niet louter kennis, maar competent gedrag: sociaal handelen, problemen kritisch aanpakken, creatieve oplossingen kunnen bedenken,. 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 4

5 Lagen in de professionele ontwikkeling Vakmanschap kennis van het curriculum/ inhouden kennis van werkwijzen (toolbox)/ didactiek kennis van bronnen/ evidence based Meesterschap situaties kunnen beoordelen/observatiebekwaamheid/klinische blik adequate responsen bieden/feedback perspectief nemen/reconstructies pedagogische tact Persoonlijkheid emotionele sterk (ingedaald zijn) exploratieve ingesteldheid verbondenheid zichzelf worden - individuatie (Jung) Het verschil maken! Ludo Heylen, 4/03/ CEGO

6 Effect op resultaten van kinderen Leerling zelf 50% De leerkracht 30% Schoolhoofd 5% School/Klasgrootte 5% Ouders 5% Leeftijdsgenoten 5% Hattie, /03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 6

7 Effect op leerresultaten Effect van de leerkracht (Nye, Konstantopoulos& Hedges, 2004) groter dan Afkomst of etniciteit School Klasgrootte Het verschil maken! Ludo Heylen, 4/03/ CEGO

8 Effect van de leerkracht Mc Kinsey, 2007 Gemiddelde jaarlijkse leerwinst 34% Bij expert leerkracht 53% Bij minst effectieve leerkracht 14% Zonder onderwijs 6% +19% -20% 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 8

9 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 9

10 Effect cumuleert (Rivkin, Hanushek & Kain, 2005) 3 opeenvolgende excellente leerkrachten Taal Rekenen Jordan, Mendro & Weerasinge, 1997 Sanders & Rivers, % winst 49% winst 52-54% winst Het verschil maken! Ludo Heylen, 4/03/ CEGO

11 Effect op leerresultaten Effect groter voor minderheidsgroepen dan voor middenklas (Sanders & Rivers, 1996) Het verschil maken! Ludo Heylen, 4/03/ CEGO

12 Leerkracht kan sociale status verbeteren Eigil Pedersen, 1978 Chetty, Friedman & Rockoff, /03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 12

13 Leerkrachtstijl doet ertoe 1. Gevoelig voor de beleving 2. Stimulerend tussenkomen Stimuleren van communicatie Stimuleren van actie Stimuleren van denken 3. Autonomie 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 13

14 1. Gevoelig voor beleving De mate waarin de leerkracht gevoelig is voor het welbevinden en de sociaal-emotionele behoeften van de kinderen /jongeren. Drukt de opstelling van de leerkracht respect en gelijkwaardigheid uit? Maakt de leerkracht tijd voor individuele verschillen? Toont de leerkracht zorg en genegenheid voor kinderen/jongeren? Worden kinderen/jongeren regelmatig bevestigd in hun kunnen? Heeft de leerkracht oog voor de leefwereld van de kinderen/jongeren? 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 14

15 Fredrickson, 2002 Beleving doet ertoe (Positieve psychologie) Negatieve emoties hebben belemmerende invloed op cognitieve ontwikkeling; zorgen voor tunneldenken Positieve emoties vergroten creativiteit en ontvankelijkheid voor inzichten; maken het denken ruimer 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 15

16 Interviews 5 de klas Heylen,2012 Eilanden Waar kom je graag Waar kom je niet graag Denkeiland 9 (22,5%) 22 (55%) Taaleiland 3 (7,5%) 27 (67,5%) Muziekeiland 3 (7,5%) 4 (10%) Fijneiland 5 (12,5%) 2 (5%) Beeldeiland 14 (35%) 5 (12,5%) Sameneiland 11 (27,5%) 4 (10%) Natuureiland 11 (27,5%) 5 (12,5%)) Beweegeiland 20 (50%) 1 (2,5%) Wil en durf eiland 11 (27,5%) 1 (2,5%) 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 16

17 Gevoelig zijn voor beleving is vooral Voor jongens belangrijk! Geobserveerde betrokkenheid 3.4 Gevoeligheid voor beleving hoog β = _ laag β = -.14 ** 2.8 Meisjes 1 2 Jongens Buyse, Snoeck, Laevers, /03/2016 Het verschil maken! Heylen, CEGO Ludo 17

18 Positief klasklimaat is vooral voor jongens belangrijk! Geobserveerde betrokkenheid Klassfeer Hoog β = Meisjes Jongens _ Laag β = -.14 ** Buyse, Snoeck, Laevers, /03/2016 Het verschil maken! Heylen, CEGO Ludo 18

19 Relaties doen ertoe Positieve relaties hogere betrokkenheid/resultaten Negatieve relaties lagere betrokkenheid/resultaten (Jongens, leerproblemen, SES achtergrond, oudere kinderen, ) (Roorda, 2011) 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 19

20 Relaties doen ertoe Ook effecten op de leerkracht Welbevinden van de leerkracht daalt Het systeem van lesgeven is uit balans Collega s als steunbron (Stevens Luc) 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 20

21 4/03/2016 Het verschil maken! Heylen, CEGO Ludo 21

22 Kind: Juf, mijn tekening is gereed. Juf: Ik zie nog heel wat wit op die tekening, teken er nog maar een beetje bij, want het is nog niet klaar! 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 22

23 Na de diagnose valt de vanzelfsprekendheid van de ontwikkeling van het kind weg en vernauwt het zicht zich enigszins tot de koker van de diagnose. Dr. Martine Delfos, /03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 23

24 Etiketten plakken we alleen op confituurpotten 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 24

25 Falen hoort erbij 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 25

26 2. Stimulerende interventies Hoe prikkel je de nieuwsgierigheid van kinderen? De mate waarin de leerkracht exploreren en ontdekken van kinderen/jongeren positief beïnvloedt door een rijke leeromgeving. Bron van impulsen Gepaste feedback Bevorderen van samen op stap gaan 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 26

27 John Hattie, 2003 Expert leerkracht ervaren leerkracht veranderen, combineren en toevoegen volgens noden van de kinderen.. 4/03/2016 Het verschil maken! Heylen, CEGO Ludo 27

28 Durf in het proces te duiken! En ga samen met kinderen op stap! E.G.O. AANPAK PROCES Welbevinden betrokkenheid EFFECT 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 28

29 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 29

30 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 30

31 3. Autonomie When you cut it for me, write it for me, open it for me, set it up for me, draw it for me or find it for me; all I learn is that you do it better than me! 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 31

32 Autonomie De mate waarin de leerkracht ruimte geeft voor het nemen van initiatieven en voor het individuele ontwikkelingsproces. ruimte geven aan keuzes van kinderen/jongeren Mee verloop van het proces bepalen In één van je 100 talen kunnen vormgeven aan wat je hebt geleerd geloof in groeikracht en leerkracht in kinderen/jongeren partnerschap 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 32

33 Motivatie (Deci& Ryan,2006) Werken aan drie basisbehoeften (ZelfDeterminatieTheorie,Deci&Ryan, 2006) A Autonomie (zelf doen) B Banden/ Relatie (samen met anderen) C Competentie (competent voelen) 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 33

34 Seligman Geen controle Aangeleerde hulpeloosheid 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 34

35 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 35

36 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 36

37 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 37

38 Zelfstandig -> zelfgestuurd

39 ZELFSTURING = KEUZE W I L SCENARIO Bedenken uitvoeren AFSTAND

40 Wat remt jou? Wat heb jij nodig om meer zelfsturingsruimte te geven aan kinderen?

41 Zelfstandig Iets alleen kunnen zonder hulp Zelf het nodige materiaal nemen Weten wat je kan/moet doen Weten hoe je iets kan/moet doen Zelfgestuurd Zelf kiezen wat je kan/wil doen Experimenteren hoe je iets kan doen Fouten maken en eruit leren Hulp vragen als je het nodig hebt Verschillende mogelijkheden uitproberen

42 4/03/2016 Het verschil maken! Ludo Heylen, CEGO 42