Gespreksmateriaal om de situatie in Israël en de Palestijnse gebieden te bespreken.

Transcriptie

1 Veiligheid & Grenzen Gespreksmateriaal om de situatie in Israël en de Palestijnse gebieden te bespreken. Doelgroep: Tijdsduur: leeftijd jaar 2 x 1 uur Doelen: * Jongeren denken na over de impact die de muur heeft op het leven van jongeren daar. *Jongeren gaan zelf aan de slag met hun ideeën over veiligheid en grenzen die raken aan de problematiek in Israël en de Palestijnse gebieden. Opbouw programma 1 e bijeenkomst Welkom 5 min. Introductie thema 1 e scène uit het theaterstuk 5 min. Verkenning 2 e en 3 e scène uit het theaterstuk 10 min. Verdieping deel 1 Stap 1 t/m 5 van de fotostrip 30 min. Afsluiting 10 min. totaal 60 min. 2 e bijeenkomst Welkom Terugblik vorige bijeenkomst 5 min. Verdieping deel 2 Stap 6 t/m 10 van de fotostrip 35 min. Afsluiting 20 min. totaal 60 min. Benodigdheden - Internetverbinding of download vantevoren de drie scènes. De linkjes staan hieronder. 1. Filmpje Filmpje Filmpje 3. - Afbeelding op papier of via een laptop, nodig bij het onderdeel verkenning - Kopieën van bijlage 1 - Voldoende laptops met PowerPoint (laat indien nodig jongeren een eigen laptop meenemen) - Fotocamera s - Eventueel attributen voor de fotostrip (zie onderdeel verdieping ) Voorbereiding Lees de uitleg bij het programma goed door. Verzamel alle benodigdheden. Leg alles klaar voordat de groep komt, zodat je de jongeren bij binnenkomst welkom kunt heten.

2 Inleiding. De band met Israël, het land van de Bijbel, is van oudsher sterk in Nederland. Het land en de mensen die er wonen, worden door veel mensen een warm hart toegedragen. Maar de voortdurende spanningen, de vredesprocessen die keer op keer vastlopen, de voortdurende bedreigingen over en weer, maken het lastig om neutraal naar zowel de Israëlische als de Palestijnse kant van het verhaal te kijken. Wie heeft gelijk?, is dan ook niet een vraag waaraan Holy Switch zich wil wagen. Juist het inleven in beide partijen maakt dat er op een andere manier naar het conflict gekeken kan worden. Neutraal wil overigens niet zeggen zonder mening. Door het verhaal van twee kanten weer te geven, probeert Holy Switch er juist voor te zorgen dat die mening onderbouwd en wellicht van de ene of andere kant wat bijgesteld kan worden. In oktober van 2011 is Holy Bridge, een groep van zes personen in de leeftijd van twintig tot zestig jaar, op reis geweest naar Israël en de Palestijnse gebieden. Deze groep heeft daar veel gehoord, gezien en meegemaakt. De reizigers hebben mensen ontmoet aan twee kanten van de (veiligheids)muur. Bij terugkomst hebben ze al hun ervaringen verwerkt in een theatervoorstelling, die de toeschouwers laat delen in hun ervaringen. Deze voorstelling, Beloofd is beloofd?!, toert in 2012 door heel Nederland. Het spanningsveld tussen Israël en de Palestijnse gebieden is enorm. Het wantrouwen is groot. Veiligheid en vertrouwen zijn ver te zoeken. Israël is begonnen met de bouw van de muur om veiligheidsredenen: om nog meer (zelfmoord)aanslagen te voorkomen en het Israëlische volk hiertegen te beschermen. Maar de mensen uit de Palestijnse gebieden worden hierdoor afgesloten van werk, land, familie, enzovoorts en ondervinden vooral nadelige gevolgen van de bouw van de muur. Om deze thematiek voor de jongeren hier in Nederland tastbaar en begrijpelijk te maken, worden in deze bijeenkomt een aantal scènes getoond van het theaterstuk en wordt hierover met elkaar van gedachten gewisseld.

3 Programma 1 e bijeenkomst 5 min. Welkom Heet de groep welkom. Vertel waar deze en de volgende bijeenkomst over zullen gaan. Vertel kort over de theaterreis: waarom deze groep naar Israël en de Palestijnse gebieden is geweest en hoe het theaterstuk tot stand is gekomen (zie omschrijving ). 5 min. Introductie thema Bekijk met de groep de 1 e scène uit het theaterstuk. Filmpje 1. Praat na over dit lied aan de hand van de volgende vragen: - Waarover gaat dit lied? - Wat weet je van Israël en de Palestijnse gebieden? - Het lied eindigt met I just don t get this wall at all Begrijp jij er wel iets van? Lied ter introductie van het theaterstuk: Trees and playgrounds everywhere, the smell of jasmin in the air. The wall brings safety to the ones I love, it s given from above. Guns and soldiers at the street, the road is blocked. It s hard to meet Jerusalem, the friends I had. Now what s the point in that? I ve seen the wall from both sides now, from left and right, but still somehow it s hard for me to understand... I just don t get this wall at all

4 10 min. Verkenning Bekijk met elkaar de 2 e scène, praat ook hierover na met de groep aan de hand van de volgende vragen: Filmpje 2. Scène in de bus: De spelers verbeelden dat zij in de bus zitten en bij een checkpoint aankomen. Bij dat checkpoint wordt een van de spelers eruit gepikt en nogal stevig aan de tand gevoeld over het waarom van zijn verblijf in (gebieden rondom) Israël, onder het mom van zijn eigen veiligheid. Vragen: - Wat raakt je in deze scène? - Hoe zou de ondervraagde man zich voelen? - Hoe zouden de ondervragers zich voelen? - Wat is veiligheid? Wanneer voel jij je veilig of onveilig? - In hoeverre mag je iemands vrijheid beperken om je zelf veilig te voelen? Bekijk tot slot de 3 e scène: Scène over herinneringen van vroeger: Twee spelers vertellen en zingen over hoe beide partijen zich hun land herinneren. Filmpje 3. Speler rechts in beeld: Als ik terugdenk aan toen, aan de wijngaard van mijn vader, toen ik meer dan een paspoort was en hoop nog bestond. Als ik terugdenk aan toen, het onbezorgde leven, geen muur die mij kon scheiden van de vrijheid die ik had. Speler links in beeld: Als ik terugdenk aan toen, aan het land van mijn vader, toen hij hier veilig leefde, het land ons beloofd. Als ik terugdenk aan toen, het onbezorgde leven, de angst kon mij niet scheiden van de dromen die ik had. - Waarover zingen de twee spelers? Wie is van welke kant? - Begrijp je iets van de angst die beide partijen voelen voor de andere partij? - Kan de bouw van de muur deze angst wegnemen? Voor wie wel en voor wie niet? - Welke gevolgen heeft de muur voor de mensen die er dagelijks mee te maken hebben? - Heb je zelf wel eens ervaren wat het is om een muur om je heen gebouwd te krijgen? Dat je begrensd werd in je vrijheid? Hoe voelde je je toen? - Is er een oplossing om tot vrede te komen? Laat bij deze vraag de onderstaande foto zien, die gemaakt is op de muur door de spelers van Holy Bridge.

5 30 min. Verdieping Stap 1 t/m 5 Verdeel de groep in groepjes van maximaal vier personen. Zorg dat elk groepje één laptop en een fotocamera met snoertje ter beschikking heeft. Elk groepje maakt een eigen voorstelling of reclameboodschap in de vorm van een fotostrip in PowerPoint over ofwel het thema veiligheid ofwel over grenzen. De voorstelling moet uit minimaal tien foto s bestaan. Op die foto s laat de groep zien waar zij aan denken bij dit thema, waarom zij dat belangrijk vinden, welke boodschap ze de kijkers willen meegeven over dat thema. Het thema mag aansluiten bij de situatie in Israël en de Palestijnse gebieden, maar mag ook gaan over ervaringen uit het leven van de jongeren zelf, die raken aan veiligheid of grenzen. Deel per groepje bijlage 1 uit, waarop de opdracht stap voor stap beschreven staat. 10 min. Afsluiting Bespreek met elkaar de stappen die tot nu toe zijn gezet. Is iedereen bij stap vijf gekomen? Weet iedereen wat er gedaan moet worden voor de volgende bijeenkomst en wat meegenomen moet worden?

6 Programma 2 e bijeenkomst 5 min. Welkom Heet de groep welkom. Herhaal kort waar de vorige bijeenkomst over ging. Waarover gingen de drie scènes ook al weer? Laat de groep zelf vertellen of aanvullen. Laat de groepjes hun stappenplan er weer bij pakken. Waar is iedereen gebleven? Kunnen de groepen verder met het maken van de foto s? 35 min. Verdieping Stap 6 t/m 10 De groepjes gaan verder met het maken van de foto s en de fotostrip. 20 min. Afsluiting Bekijk van elk groepje de fotostrip. Eén persoon uit het groepje licht toe waarom ze voor dit thema gekozen hebben en hoe ze dat in de filmstrip verwerkt hebben. Tot slot: Welke filmstrip vond je bijzonder en waarom? Wat neem je mee naar huis over de impact die de muur heeft op jongeren in Israël en de Palestijnse gebieden? Wat zou je de jongeren daar willen meegeven over veiligheid en over grenzen? Optioneel: Stuur je filmstrip op naar holyswitch@pkn.nl. De mooiste fotostrips plaatsen we op de site.

7 Bijlage 1 Fotostrip over veiligheid of grenzen Opdracht Maak met je groepje een eigen voorstelling of reclameboodschap in de vorm van een fotostrip in PowerPoint over ofwel het thema veiligheid ofwel over grenzen. De voorstelling moet uit minimaal tien en maximaal twintig foto s bestaan. Met die fotostrip laten jullie zien waar aan je denkt bij dit thema, wat je belangrijk vindt, welke boodschap je de kijkers wilt meegeven. Het thema mag aansluiten bij de situatie in Israël en de Palestijnse gebieden, maar mag ook gaan over ervaringen uit jullie eigen leven, die raken aan veiligheid of grenzen. Stappenplan Stap 1 Bedenk met welk thema je aan de slag wilt, veiligheid of grenzen. Stap 2 Brainstorm met elkaar over dit thema. - Waar denk je aan bij dit onderwerp? - Wat vind je belangrijk? - Wat wil je anderen hierover meegeven? Stap 3 Kies één boodschap uit die je verder gaat uitwerken. Stap 4 Maak een verhaallijn voor je voorstelling of reclameboodschap, die je in minimaal tien en maximaal twintig stappen kunt uitbeelden door middel van foto s. Stap 5 Omschrijf per foto: - wat je wil laten zien. - wat je daarvoor nodig hebt. - waar / hoe je de foto s wilt maken. Je kunt de fotostrip op verschillende manieren vormgeven: 1. Als groep vormen jullie zelf het fotomateriaal. Jullie beelden zelf de scènes uit waarvan je een foto wilt maken. Dit wordt ook wel tableau vivant of stilleven genoemd. Je kunt hiervoor gebruikmaken van verkleedkleren, materialen uit de ruimte, en dergelijke om je verhaal te ondersteunen. 2. Je maakt alleen gebruik van materialen uit de omgeving. Als groep sta je zelf niet op de foto s. Denk bijvoorbeeld aan lego- of playmobilpoppetjes als hoofdpersonen in je filmstrip. Of maak gebruik van zelfgemaakte tekeningen of al bestaande afbeeldingen. 3. Combineer bovenstaande mogelijkheden of verzin zelf een andere setting. Stap 6 Verzamel al je benodigdheden. Stap 7 Maak de foto s. Stap 8 Zet de foto s over in PowerPoint. Stap 9 Bewerk de foto s als dat nodig is en stel de tijdsspanne in (als je daarvoor nog tijd hebt). Stap 10 Schrijf in je PowerPointpresentatie bij notities in korte punten op wat er te zien is op de foto s. Tijdens het afspelen kun je hiervan gebruik maken om anderen te vertellen wat er te zien is. Voor stap 1 t/m 5 heb je 30 minuten de tijd tijdens de 1 e bijeenkomst. Voor stap 6 t/m 10 heb je 35 minuten de tijd tijdens de 2 e bijeenkomst.