ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1. Schoolorganisatie De aanmelding van nieuwe leerlingen

Transcriptie

1 HOOFDSTUK 3 ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1. Schoolorganisatie De Waterwilg is een katholieke school binnen Nootdorp. Voor het schooljaar hebben wij groepen 1 tot en met 8. Zo is De Waterwilg in 18 jaar tijd uitgegroeid tot een volwaardige basisschool. De school is een school met differentiatie binnen klassenverband. Er wordt gewerkt in groepen waarbij het niveau aansluit bij het leervermogen van het kind. Daarnaast proberen wij de visie en de kwaliteit te waarborgen waar wij voor staan. Op De Waterwilg kiezen wij voor de combinatiegroep 1 2. Elk schooljaar proberen wij met deze combinatie te starten. Vier-, vijf- en zesjarigen zitten in een groep bij elkaar. Echter dit schooljaar zal er na de Voorjaarsvakantie gestart worden met een instroom groep van 4-jarige leerlingen. Kinderen die 4 jaar worden in maart, april, mei tot 10 juni 2017 stromen in deze groep. Al spelend komen de leerlingen tot leren. Het onderlinge samenspel en samenwerken is daarbij van belang. De Waterwilg heeft 6 kleutergroepen. Na de Voorjaarsvakantie start de instroom groep. Hierna zijn er steeds 3 parallelgroepen samengesteld. In totaal heeft de school 27 groepen (extra SEN- en Kangoeroegroep). Elk jaar wordt er opnieuw bekeken hoe de groepen worden samengesteld. Het kan zijn dat groepen doorgaan in dezelfde samenstelling, maar het kan ook zo zijn dat er besloten wordt groepssamenstellingen te wijzigen of dat leerlingen in één schooljaar van groep veranderen. Standaard zal dit gebeuren na groep 5. Wij gaan hierover niet met ouders, anders dan de eigen ouders in gesprek De aanmelding van nieuwe leerlingen Aanmelding van jonge leerlingen De aanmelding van een leerling gaat als volgt: als u belangstelling heeft voor onze school, kunt u bellen voor een afspraak. Carla Yperlaan en/of Agneta Tuijl van de administratie staan u graag te woord. De schoolgids vindt u digitaal op de site. Tijdens het gesprek heeft u gelegenheid tot het stellen van vragen en u krijgt een rondleiding door het gebouw. Na afloop van dit gesprek ontvangt u het voorlopige aanmeldingsformulier. Omdat het belangrijk is dat dit formulier correct en volledig wordt ingevuld, wordt dit formulier met u doorgenomen en ontvangt u, wanneer u dat wilt, een papieren versie van de schoolgids. Wanneer u uw kind inschrijft is het ook van belang, dat u een kopie van het Burgerservicenummer meestuurt (kopie paspoort of zorgpas). Wanneer alles binnen is, ontvangt u een bewijs van voorlopige inschrijving. De Waterwilg hanteert een voorlopige plaatsing. Meestal zijn kinderen heel jong als zij worden aangemeld en is de school op dat moment nog niet in staat om te bepalen of zij het kind op vierjarige leeftijd een passende onderwijsplek kunnen bieden. Om dat te kunnen bepalen, zijn ouders een belangrijke bron van informatie voor ons. Wij sturen u daarom drie maanden voordat uw kind vier jaar wordt, een vragenlijst toe met het verzoek deze zo snel mogelijk ingevuld aan ons te retourneren. De vragen hebben betrekking op de voorschoolse ontwikkeling. Ook zullen wij u vragen of er informatie van de voorschoolse periode, bijvoorbeeld van het kinderdagverblijf of de peuterspeelzaal, beschikbaar is. Na ontvangst van de gevraagde informatie neemt de school binnen zes weken een besluit over plaatsing. Mocht dit besluit binnen zes weken niet genomen kunnen worden, dan kan de school de termijn om een besluit te nemen met vier weken verlengen. Bij de meeste aanmeldingen zal het kind geplaatst kunnen worden. Indien de school meent dat de ondersteuning niet op De Waterwilg geboden kan worden of vindt dat het kind extra ondersteuning nodig heeft, zorgt de school dat het kind op een andere school geplaatst kan worden. In dat traject werken ouders en school intensief samen om te komen tot een goede plaatsing. Het samenwerkingsverband wordt betrokken bij dit traject als blijkt dat extra ondersteuning (arrangement of speciale lesplaats) nodig is. Het bestuur van

2 de school heeft dan zorgplicht. Het niet of onjuist vermelden of doorgeven van relevante zaken kan leiden tot weigering van de leerling. Indien na plaatsing blijkt, dat de verstrekte gegevens onjuist of onvolledig zijn, kan de school overgaan tot verwijdering van de leerling. Bij het indelen van de nieuwe leerlingen wordt er gelet op geboortedatum, geslacht en zorgbehoefte om de klassen zo evenwichtig mogelijk in te delen. Wij houden rekening met eventuele broertjes en zusjes op school. De school heeft in het verleden gemerkt dat het indelen van broertjes en zusjes bij elkaar in de klas de ontwikkeling van kinderen in de weg kan zitten. Dit is tevens het geval bij vriendjes of vriendinnetjes. Het heeft de voorkeur om deze leerlingen niet bij elkaar in te delen. Leerlingen die na 10 juni 2017 jarig zijn, worden pas in het schooljaar verwacht en ingedeeld. Zij wennen op het centrale wenmoment, samen met de leerlingen die in juli en augustus jarig zijn. Aanmelding oudere leerlingen (ouder dan 4 jaar) Ook voor deze leerlingen geldt dat De Waterwilg u een schoolgids toestuurt. Eveneens wordt er een afspraak gemaakt voor een gesprek. Besluit u voor De Waterwilg te kiezen dan vragen wij aan u het Onderwijskundig Rapport op te vragen van de huidige school. Wij nemen contact op met de school van herkomst en het kan zijn dat wij uw kind uitnodigen om een ochtend mee te draaien. Hierbij zal de intern begeleider een observatie en indien nodig, aanvullend onderzoek doen. Deze procedure volgen wij, daar wij onze nieuwe oudere leerling zo goed en adequaat mogelijk willen opvangen in onze school. Pas na ontvangst van het Onderwijskundige Rapport (OKR) besluiten wij over de aanname. Uiteraard moet het aanmeldingsformulier volledig en naar waarheid zijn ingevuld. Ook als uw geloofsovertuiging niet katholiek is, zijn uw kinderen bij ons op school welkom. Het is wel zo dat uw kind binnen schoolverband altijd met de specifiek katholieke aspecten kennis zal maken. Protocol aannamebeleid De Waterwilg Een kind wordt aangemeld via het voorlopige aanmeldingsformulier. Het voorlopige aanmeldingsformulier moet correct en waarheidsgetrouw worden ingevuld. Een kopie van het Burgerservicenummer moet worden bijgevoegd bij het aanmeldingsformulier. Dit is een wettelijke verplichting. Drie maanden voor de schoolstart ontvangen ouders die hun kind hebben aangemeld een vragenformulier. Dit vragenformulier moet correct en waarheidsgetrouw worden ingevuld. Daarna stelt de school vast of zij het kind een passende onderwijsplek kan bieden, in dat geval wordt het kind aangenomen. Het kan zijn, dat een kind niet toegelaten wordt wanneer er specifieke problemen zijn, waardoor plaatsing op een andere school dan het reguliere basisonderwijs in het belang van de ontwikkeling van het kind beter is. Het kan zijn, dat een leerling niet wordt toegelaten wan. neer voor een betreffend schooljaar het vastgestelde maximum aantal leerlingen is bereikt. Het maximum aantal leerlingen is in overleg met de MR afgesproken. Wanneer een leerling wordt aangenomen, ontvangen de ouders een bewijs van inschrijving. Voor elk kind uit het gezin geldt dezelfde aannameprocedure. Ouders met kinderen die reeds op De Waterwilg zitten, zullen door middel van berichtgeving in de Nieuwsbrief worden geïnformeerd dat zij de overige kinderen van het gezin tijdig moeten aanmelden. De inschrijving blijft de verantwoordelijkheid van de ouders. Ouders met kinderen op De Waterwilg hebben niet automatisch recht van plaatsing voor overige kinderen van het gezin. Op grond van een Onderwijskundig Rapport (OKR) en overleg met de vertrekkende school van een oudere leerling kan een leerling worden aangenomen of niet.

3 De aanname van kinderen met specifieke onderwijsbehoeften Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Met ingang van het schooljaar is het Passend Onderwijs ingevoerd. Met Passend Onderwijs streven wij ernaar dat zoveel mogelijk leerlingen regulier onderwijs volgen. Mocht blijken dat de school hiertoe zonder verdere hulp niet in staat is, dan wordt in samenspraak met de ouder voor advies contact opgenomen met de LOA (Lokale Ondersteunings Adviseur). Deze is werkzaam voor het samenwerkingsverband. Samen wordt gekeken naar de onderwijsbehoeften van het kind en wordt naar mogelijkheden gezocht om het kind zo goed mogelijk te ondersteunen/begeleiden. Mocht het kind meer hulp nodig hebben dan de basisondersteuning voorschrijft, dan zal samen met de ouders een zorgarrangement worden aangevraagd. Het aanvragen van een zorgarrangement richt zich op ondersteuning op maat op de reguliere basisschool of op een speciale lesplaats in het Speciaal (basis) Onderwijs. Voor de clusters 1 en 2 wordt dit anders geregeld. De begeleiding voor kinderen met visuele beperkingen (Cluster 1) blijft bestaan in de huidige vorm. Het onderwijs in cluster 2 is bedoeld voor kinderen met een auditieve en/of communicatieve beperking. De cluster 2-scholen vallen niet onder een samenwerkingsverband, maar werken wel samen met de samenwerkingsverbanden passend onderwijs om de ondersteuning aan leerlingen met een auditieve en/of communicatie beperking goed te kunnen realiseren. Graag verwijzen wij u naar Hoofdstuk 4 voor een meer uitvoerige uitleg over Passend Onderwijs Regeling schorsing en verwijdering In overleg met de MR is er een regeling schorsing en verwijdering opgesteld. U vindt het protocol op de site van de school. Gedrag van leerlingen Hoe wij omgaan met ongewenst gedrag van een leerling staat in de escalatieladder beschreven. Onder ongewenst gedrag verstaan wij: Je niet houden aan schoolregels of klassenafspraken zoals bijvoorbeeld: Je bent stil als de leerkracht instructie geeft. De escalatieladder is goedgekeurd door de MR. Wanneer het escalatiepunt is bereikt, ontvangt u als ouder een brief. Het gevolg van deze brief is dat de leerling de dag volgend op de brief, niet kan werken in de eigen groep en ergens anders moet werken b.v. in de teamkamer of een IB-ruimte. Wanneer op een ander moment het escalatiepunt wederom door de leerling bereikt is krijgt de leerling een tweede brief en kan wederom werken in een andere ruimte. Wanneer een leerling voor de derde keer de escalatieladder heeft doorlopen, wordt er contact opgenomen met de leerplichtambtenaar van de Gemeente Pijnacker-Nootdorp, Mevr. Nancy Rietveld. Zij is van de escalatieladder van De Waterwilg op de hoogte. De leerling wordt dan geschorst voor 1 dag. Er vindt een gesprek plaats tussen school, ouder en leerplichtambtenaar. Na deze dag wordt de leerling weer toegelaten op school. Wanneer blijkt, dat een leerling veelvuldig in de escalatieladder komt, worden de ouders hierover schriftelijk of mondeling geïnformeerd. In het geval van ernstige gedragsincidenten van een leerling of ouder, kan de directie direct tot schorsing overgaan. Onder ernstige gedragsincidenten verstaan wij onder andere bedreigingen (in woord of schrift) en fysiek geweld. Wanneer schorsing niet leidt tot een verbetering van het gedrag zal er overgegaan worden tot een schorsing voor onbepaalde tijd of verwijdering van school. De leerplichtambtenaar gemeente Pijnacker-Nootdorp en het Bestuur Lucasonderwijs worden hiervan op de hoogte gesteld. N.B. in het protocol schorsen en verwijderen staat expliciet vermeld, dat een leerling van De Water-

4 wilg of de ouders van een leerling verwijderd kunnen worden, bij het niet naleven van de leefregels van De Waterwilg. Bij gebruik van de escalatieladder voor een leerling wordt er een verslag gemaakt in ons digitaal dossier ESIS. Zo vindt dossiervorming plaats Burgerservicenummer Sinds 1 februari 2006 zijn alle scholen wettelijk verplicht volgens de WON (Wet op het Onderwijsnummer) om bij inschrijving van nieuwe leerlingen het Burgerservicenummer te registreren. Graag ontvangen wij bij inschrijving een kopie van het officiële document van de belastingdienst waarop het sofinummer van uw kind staat vermeld (kopie van een eigen identiteitskaart van uw kind, een eigen paspoort van uw kind of een uittreksel uit het bevolkingsregister waarop het sofinummer staat vermeld mag ook). Kinderen die geen BSN hebben, zullen, als het zover is en er werkelijk leerling gegevens worden uitgewisseld, een onderwijsnummer krijgen. Het opnemen van het burgerservice- nummer in de leerlingenadministratie is noodzakelijk, omdat er een uitwisselingsproces van leerling gegevens tussen school en de overheid (Informatie Beheer Groep) is in het kader van de bekostiging van de school Organisatie Organisatie in de kleuterbouw Kleuters leren al doende tijdens hun spel. De leerkracht speelt hierop in door ervoor te zorgen dat de kinderen zich prettig voelen en door kinderen materialen aan te bieden waarmee zij zich goed kunnen ontwikkelen. Materialen waarmee zij hun zintuigen oefenen en begrippen leren hanteren. Door bijvoorbeeld met een kleurenlotto te spelen leert een kind goed te kijken, kleuren te onderscheiden en te benoemen. Door in de bouwhoek te spelen leert een kind met anderen samenwerken, met hoeveelheden te werken, afmetingen te schatten enz. Behalve dat het kind veel van zijn eigen ervaringen leert, leert het kind ook van anderen: van de kinderen uit zijn groep en van de leerkracht. Zoals eerder vermeld zitten op De Waterwilg jongste en oudste kleuters bij elkaar in een groep. Hier hebben wij bewust voor gekozen omdat kinderen op deze leeftijd veel van elkaar leren. Dit schooljaar is er ook een instroomgroep. Kinderen die 4 jaar worden in maart, april, mei en voor 10 juni 2017 stromen in, in deze groep. Op die manier hebben de leerlingen de mogelijkheid om te wennen in een kleinere groep met leeftijdsgenootjes. In schooljaar worden deze kinderen verdeeld onder de andere groepen, zodat de kinderen ook kunnen leren van andere en oudere kinderen. In principe stromen alle kinderen die in juli en augustus jarig zijn in na de zomervakantie. Deze leerlingen worden uitgenodigd voor het centrale wenmoment. Daar het schooljaar vroeg eindigt, stromen ook de kinderen die na 10 juni jarig zijn in na de zomervakantie. De kinderen die in de overige maanden jarig zijn (met uitzondering van december) worden ongeveer 5 weken voor de verjaardag uitgenodigd om te komen wennen in de groep. De eerste schooldag van de leerling is dan de eerste (school)dag na de verjaardag. Door alle drukte rondom Sinterklaas en Kerst laten wij geen leerlingen wennen in de maand december. U ontvangt dan een wenkaartje waarop staat wanneer de leerling in november of januari kan komen wennen. In de kleutergroepen wordt rond thema s gewerkt. Een thema staat gedurende enkele weken centraal. Vanuit de kring starten de activiteiten. Daarbij komt een veelheid van taal-, reken- en knutselactiviteiten aan bod. Natuurlijk zingen wij veel liedjes, die met het thema te maken hebben en komen er ook andere muzikale aspecten aan bod, bijvoorbeeld een dansje. Kinderen kunnen ook zelf een onderwerp aandragen. Als hun interesse naar een bepaald thema uitgaat, proberen wij daar zoveel mogelijk op in te spelen.

5 Thema s als Sint, Kerst, Pasen en de seizoenen komen vanzelfsprekend ieder jaar aan bod. In de kleutergroepen werken wij met een keuzebord. Op dit bord kunnen de kleuters kiezen welke activiteit zij gaan doen tijdens de speelwerktijd. Elke kleuter heeft een naamkaartje met een eigen plaatje, die onder de gekozen activiteit wordt gehangen. Op het keuzebord geeft de leerkracht aan hoeveel leerlingen maximaal een bepaalde activiteit, bijvoorbeeld bouwhoek, kunnen kiezen. Ook oefenen kleuters met taken. Op takenkaarten staan de namen van de kinderen en de door hen uit te voeren taken. Als een kleuter een taak heeft uitgevoerd, mag de taak worden afgetekend. De kleuters maken op deze manier kennis met het plannen van taken. Zij worden hierbij uiteraard geholpen door de leerkracht. Om de leerkracht de gelegenheid te geven één of enkele kleuters te kunnen helpen, werken wij met het principe van uitgestelde aandacht. Door middel van een afgesproken teken laat de leerkracht de kleuters weten dat zij haar even niets kunnen vragen. De leerkracht loopt dan door de klas of geeft instructie aan één kind of klein groepje kinderen. Het teken van uitgestelde aandacht kan per groep verschillen, bijvoorbeeld de juf draagt een speciale ketting of het verkeerslicht staat op rood. Zo worden kleuters uitgedaagd zelfstandig aan de slag te gaan. In de kleuterperiode oefenen wij ook met het zogenaamde vragenkaartje. Met het gekleurde kaartje kan de kleuter aangeven of het een vraag heeft voor de juf. Het vragenkaartje is ook een middel om de kleuters te leren omgaan met uitgestelde aandacht en hen voor te bereiden op het schoolse leren in groep 3 en hoger. In de klas praten en lezen wij veel met de kinderen, zodat zij gaandeweg hun woordenschat uitbreiden, taal hierdoor beter leren begrijpen en goed leren spreken. Naarmate kleuters taalvaardiger worden, ontwikkelen zij een taalbewustzijn. Dat wil zeggen dat kinderen leren nadenken over vormaspecten van taal. Het ontwikkelen van dit bewustzijn is van groot belang in het proces van leren lezen en schrijven. Dat is de reden waarom wij al in de kleutergroepen gerichte aandacht besteden aan de ontwikkeling van dit taalbewustzijn. De kinderen worden zo goed voorbereid op het latere lees- en schrijfonderwijs. In kleuterperiode verwerven kleuters zich - in de context van voor hen betekenisvolle situaties - geleidelijk vertrouwdheid met getallen, maten en vormen. Zij leren rekentaal gebruiken en raken gaandeweg beginnend gecijferd. De activiteiten die worden aangeboden, sluiten aan bij de belangstelling die de kinderen van groep 1 en 2 gaan vertonen voor onderwerpen als tellen en aantallen, meten (in de ruimste zin van het woord) en meetkunde (het verkennen van de ruimte). Daarnaast werken wij met de schrijfmethode Zwart op Wit. De methode is ontwikkeld voor de gehele basisschool en start in de kleutergroepen. In de kleuterperiode wordt gewerkt aan de zithouding, de pengreep, de papierhantering en het van links naar rechts werken. Hierbij wordt (o.a.) gebruik gemaakt van een werkboek. We vinden het heel belangrijk dat de kinderen voldoende ruimte krijgen om te bewegen. Leren en bewegen zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden bij jonge kinderen. Daarom gaan de kinderen iedere dag gymmen of buiten spelen. De gymlessen worden gegeven in de speelzaal en in de sporthal s-gravenhout. De groepsleerkrachten of leerkracht bewegingsonderwijs verzorgen de gymlessen van de kleuters. De meeste kinderen zitten ruim twee jaar in een kleutergroep. Dat is afhankelijk van hun geboortedatum, hun aard en aanleg. Nauwkeurig volgen wij de ontwikkeling van de kleuter door middel van observaties en toets gegevens. Wij maken hiervoor gebruik van het leerlingvolgsysteem KIJK! Tijdens de gespreksmomenten voor de kleuters bespreken wij met de ouders hoe het kind zich ontwikkelt.

6 Leerkracht en ouders vullen voorafgaand aan de tafeltjesavond een KIJK! Lijst in. Ouders waarvan het kind 6 maanden of langer kleuteronderwijs heeft gevolgd ontvangen tijdens de tafeltjesavond een rapport met een schriftelijk verslag van de ontwikkeling. Tegenwoordig heeft de overgang van een kleuter naar groep 3 niet zozeer te maken met leeftijd, maar met de ontwikkeling die de kleuter heeft doorgemaakt. De inspectie stelt de school de vraag of per individuele leerling de overgang naar groep 3 wordt bekeken, los van de geboortedatum. Herfstleerlingen Er zijn scholen die een leeftijdsgrens hanteren voor de overgang naar groep 3. Die leeftijdsgrens komt voort uit een regeling voor de overgang van de kleuterschool naar de lagere school die tot 1985 bestond. Volgens die regeling moest een kleuter vóór 1 oktober zes jaar zijn om naar de lagere school (nu dus groep 3) te kunnen gaan. In 1985 zijn de kleuterschool en de lagere school samengevoegd tot de basisschool en sindsdien is de datum van 1 oktober afgeschaft. De Wet op het Primair Onderwijs (WPO) schrijft voor dat het kind recht heeft op een ononderbroken ontwikkeling en dat de basisschool doorlopen moet kunnen worden binnen acht jaar. Kleuters die voor januari gestart zijn op school, zouden dus in beginsel aan het einde van het schooljaar kunnen doorstromen naar groep 2 en een jaar later naar groep 3. Met de formulering in beginsel bedoelen wij dat op De Waterwilg de doorstroming altijd vanuit de ontwikkeling van de kleuter wordt bekeken. De school kijkt niet alleen naar de werkhouding en de cognitieve ontwikkeling maar ook naar de sociaal-emotionele ontwikkeling. Is de leerling klaar voor de methodische, schoolse manier van werken in groep 3? Boekenpret Dit schooljaar doet de school weer mee met het project Boekenpret. Boekenpret is een leesbevorderingsproject voor peuters en kleuters. Het moedigt kinderen en hun ouders aan te genieten van het samen lezen. Zo wordt de taalontwikkeling gestimuleerd. Er wordt in de klas gewerkt met themakisten die door medewerkers van de bibliotheek zijn samengesteld. In de themakisten zitten (voor)leesboeken, speel- en leermateriaal over een bepaald onderwerp en logeerboeken. Iedere kleuter mag een logeerboek lenen en thuis lezen. Voorbeelden van thema s zijn: slapen, verkeer en vervoer, pesten, natuur, familie en wonen. Door middel van een roulatiesysteem kunnen kleutergroepen drie keer per jaar één themakist van de bibliotheek lenen. De leerkrachten kiezen aan het begin van het schooljaar geschikte onderwerpen voor hun groep. De themakisten moeten worden opgehaald bij de bibliotheek in Pijnacker. Wij doen, via de klasouder, graag een beroep op u om ons te helpen met het ophalen en terugbrengen van de materialen. Kleuterleerlingvolgsysteem Als ouder of verzorger bent u zeer betrokken bij de ontwikkeling van uw kind, en wilt u goed geïnformeerd worden. Ons uitgangspunt is dat zowel uw visie als die van de leerkracht van belang is om de ontwikkeling van uw kind goed te kunnen begeleiden. Tijdens de gesprekken in februari en juni/juli zullen wij aan de hand van de KIJK! Lijsten voor leerkracht en ouders de actuele ontwikkeling van uw kind met u bespreken. U kunt als ouders vragen hebben over zaken waar de leerkracht geen weet van heeft en omgekeerd kan de leerkracht iets zijn opgevallen dat voor ouders nieuw is. Ouders en leerkracht vormen twee essentiële informatiebronnen die gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor opvoeding én leren. KIJK! is een systeem waarmee de leerkracht, op basis van haar professionele observatie, per ontwikkelingsaspect kan aangeven in welke ontwikkelingsfase het individuele kind zich bevindt. De leerkracht observeert het kind in verschillende situaties en houdt rekening met de leeftijd van het kind. Het gaat om een gemiddelde indruk over een langere periode. Wanneer de ontwikkeling van uw kind binnen de marge van plus en min 6 maanden rondom de

7 kalenderleeftijd ligt wordt dit beschouwd als gemiddeld. Kleuters ontwikkelen zich sprongsgewijs, op deze manier wordt hiermee recht gedaan aan de specifieke wijze van ontwikkelen van jonge kinderen. In samenhang met de basiskenmerken van het kind, de betrokkenheid en eventuele risicofactoren ontstaat dan een compleet beeld van de ontwikkeling. Aan de hand hiervan maakt de leerkracht keuzes op pedagogisch, didactisch en organisatorisch gebied. Onderstaande informatie geeft u een beeld van wat bedoeld wordt met de basiskenmerken van het kind, de betrokkenheid en eventuele risicofactoren. De leerkracht observeert de basiskenmerken van een kind. Een kind dat lekker in zijn vel zit, zal zich goed en vlot ontwikkelen. Het is van nature nieuwsgierig naar de wereld om hem heen. Nieuwe dingen schrikken hem niet af, maar zijn juist interessant en vormen een uitdaging om spelenderwijs te ontdekken en te ervaren. Voorbeelden van wat de leerkracht observeert is of een kind zelf keuzes durft te maken en of het meedoet met een kringgesprek. De leerkracht observeert de betrokkenheid van het kind. Dat zegt iets over de mate waarin een kind geboeid is, vol overgave bezig is. Het richt alle aandacht op de bezigheid van dat moment en vergeet als het ware de tijd en de wereld om zich heen. Het kind is gedreven om ergens greep op te krijgen, iets voor elkaar te krijgen. Deze gedrevenheid komt voort uit een natuurlijke nieuwsgierigheid. Een kind dat betrokken bezig is, ontwikkelt zich. Een voorbeeld van wat de leerkracht beoordeelt is of een kind enthousiast reageert bij een activiteit, opdracht of spel. De leerkracht observeert opvallende kenmerken. Sommige kenmerken in het doen en laten van kinderen zijn zo sterk en overheersend aanwezig dat zij een voorspoedige ontwikkeling bemoeilijken of zelfs in de weg staan. Voorbeelden hiervan zijn impulsiviteit, passiviteit, gebrekkige analyse en structurering (moeite met het ordenen en verwerken van informatie), moeite met het toepassen van het geleerde in nieuwe situaties of snel vermoeid zijn. Daarnaast observeert de leerkracht nog 17 andere ontwikkelingsaspecten van het kind. Peuterestafette De peuterestafette is een overdrachtsinstrument waarmee de overgang van peuterspeelzaal en kinderdagverblijf naar de basisschool kan worden vergemakkelijkt. Het beoogt de samenwerking tussen voorschool en basisschool te versterken, zodat het kind snel kan wennen op de basisschool. In de peuterestafette worden observaties van individuele peuters op een tweetal momenten in de voorschoolse periode vastgelegd. Deze estafette gaat met het kind mee naar het basisonderwijs. Voor de schoolstart ontvangt de school, als ouders daar toestemming voor geven, het overdrachtsinstrument. Soms zal er sprake zijn van een zgn. warme overdracht tussen voorschool en basisschool. Daarbij lichten de leidsters van de voorschool de peuterestafette mondeling toe aan de leerkracht; dit gebeurt alleen met toestemming van de ouders Praktische zaken groep 1-2 a. Wennen. Voordat uw kind 4 jaar wordt, mag het twee keer een ochtend komen wennen. Ongeveer vijf weken voordat uw kind 4 jaar wordt, krijgt uw kind een uitnodiging voor de wenochtenden. (overblijven is hierbij niet van toepassing). Indien de data genoemd in de uitnodiging u niet uitkomen, dan is het prettig wanneer u zelf contact opneemt met de desbetreffende leerkracht. De dag waarop uw kind voor het eerst komt wennen, krijgt u een envelop met een aantal praktische formulieren en een schrijven over de ouderbijdrage.

8 De kinderen die vanaf 10 juni of in juli en augustus 4 jaar worden, worden uitgenodigd voor een centraal wenmoment, dit is op dinsdag 4 juli Zij kunnen dan een uurtje kennismaken met hun klasgenootjes, hun nieuwe lokaal en vooral met de juf. Voor de ouders staat er tijdens dit kennismakingsuurtje een kopje koffie of thee klaar en is er uitleg over het reilen en zeilen op de eerste schooldag. In verband met de vele activiteiten die er altijd plaatsvinden in de maand december hebben wij intern afgesproken, dat in die maand kinderen niet kunnen komen wennen. Kinderen die in december 4 jaar worden, komen wennen in november. Kinderen die in januari 4 jaar worden, komen wennen in november of januari afhankelijk van hun geboortedatum. Dit wordt vooraf overlegd met de ouders. Na ongeveer 6 weken nodigen wij u uit voor een gesprekje na schooltijd om het intredeformulier met u te bespreken. Zo weten wij, als leerkrachten, meer over de achtergrond van het kind en heeft u, als ouder, de gelegenheid om vragen te stellen over eventuele onduidelijkheden of praktische zaken. De leerkracht vertelt u hoe uw kind de eerste weken op school heeft beleefd. Zindelijkheid Als uw kind naar de basisschool gaat, moet uw kind zindelijk zijn. Het is fijn als uw kind zelfstandig naar het toilet kan gaan en daarbij geen hulp meer nodig heeft. Als er een medische reden is waarom uw kind nog niet zindelijk is, dan dient u dit voor de schoolstart aan te geven, bijvoorbeeld op het vragenformulier of bij het wenmoment. Een ongelukje kan altijd gebeuren, om die reden zijn schoon onder- en bovengoed op school aanwezig. Als een kind niet zindelijk blijkt te zijn als het is ingestroomd als vierjarige dan nodigt de leerkracht de ouders uit voor gesprek. Wij verwachten dat ouders eraan werken dat het kind zo snel mogelijk zindelijk wordt. Als school willen wij hierbij ondersteunen. Indien gewenst kunnen wij verwijzen naar bijvoorbeeld de schoolarts, de huisarts of de schoolmaatschappelijk werker. Het is gebruikelijk dat een 4-jarig kind gedurende de hele week op school is. Regelmaat is belangrijk voor kinderen. Mochten er problemen ontstaan, dan kunnen er onderlinge afspraken gemaakt worden. b. Eten en drinken. De kinderen mogen een beker met een melkproduct of vruchtensap meenemen. Wilt u op de beker de naam van uw kind zetten? Als uw kind behoefte heeft aan fruit, wilt u het dan schoongemaakt en kleingesneden meegeven in een bakje met naam er op? Snoep en koek zijn niet toegestaan. De bakjes voor het eten en de bekers voor het drinken blijven in de tas van de leerling zitten. Wij hebben geen schoolmelk. c. Gym. Tijdens de toestel en spellessen dragen de kinderen gymschoenen. In verband met de veiligheid van uw kind en om te voorkomen dat veel tijd verloren gaat, vragen wij u voor deze lessen instapschoenen aan te schaffen met klittenband. Echte sportschoenen met harde zolen, zijn niet nodig. Wilt u de naam van uw kind in de schoenen schrijven? De gymschoenen blijven het hele jaar op school. Kindervoetjes groeien! Wilt u regelmatig controleren of de gymschoenen van uw kind nog goed passen? De kinderen krijgen een gymtas van school. De kinderen gymmen in hun ondergoed, speciale sportkleding is niet nodig. Lammetjes kijken activiteit kleutergroep De gymlessen vinden plaats in het speellokaal en/of in de sporthal s-gravenhout. Op deze manier gymmen onze kleuters 4 keer per week. De lessen worden gegeven door de groepsleerkracht of leerkracht bewegingsonderwijs. d. Verjaardagen. De vierde verjaardag vieren we niet op school. Voor kinderen die 4 jaar worden en net bij ons op school komen is het fijner als de verjaardag thuis wordt gevierd, op het kinderdagverblijf of op de peuterspeelzaal. Een nieuwe 4-jarige leerling krijgt al zoveel indrukken te verwerken en kent de nieuwe kinderen van zijn klas nog niet, het is dan fijn om je verjaardag te vieren in een vertrouwde omgeving.

9 Als uw kind 5 jaar wordt, mag het op school trakteren. Onze voorkeur gaat uit naar een gezonde traktatie. Wij constateren, dat ouders veel werk maken van een traktatie en in de traktatie cadeautjes verwerken voor de medeleerlingen. Wij verzoeken u met klem de traktatie eenvoudig en gezond te houden, het gaat om het plezier van het uitdelen. Wilt u overleggen met de groepsleerkracht wanneer u wilt trakteren? Wij vieren de verjaardag van uw kind met elkaar in de klas, zonder u als ouder. Uiteraard maken wij wel een foto, als u dat prettig vindt. Daarnaast stellen wij het op prijs als u buiten school om, de uitnodigingen voor het kinderfeestje zou willen geven. Dit om teleurstellingen te voorkomen. e. Verjaardag van de juf. Als de juf jarig is, is het feest. In de kleuterbouw viert elke kleutergroep de verjaardag van de juf afzonderlijk. Elke leerkracht zal de verjaardag anders invullen. De leerlingen mogen op de verjaardag van de juf verkleed naar school komen. Soms is het handig dat de klasouders assisteren bij het vieren van de verjaardag, maar het kan ook zijn dat dit niet het geval is. Dit is afhankelijk van wat de groepsleerkracht aangeeft. De leerkracht zal u hierover informeren. f. Inloopochtenden en Kijkmiddag. Zoals u hiervoor hebt kunnen lezen organiseren wij ieder schooljaar 2 inloopochtenden. Deze momenten staan op de kalender. Aan het begin van de ochtend zijn alle ouders van harte welkom. Wij vinden het belangrijk u te informeren en te laten zien wat er allemaal in de klas gebeurt. Gedurende drie kwartier heeft u als ouder de gelegenheid om samen met uw kind werkjes te bekijken en/of spelletjes te doen. In de kleuterperiode bieden wij u ook de mogelijkheid om een middag in de klas te komen kijken. Op deze manier kunt u zelf ervaren hoe er in de groep van uw kind wordt gewerkt. Voor een middag worden maximaal 2 ouders uitgenodigd. Via een mededeling op het prikbord bij het klaslokaal kunt u zich inschrijven. g. Contact- en rapportagemomenten. Naast het intredegesprek voor ouders van nieuwe kleuters, zijn er voor de ouders van kleuters twee vaste contact- en rapportagemomenten per jaar: in februari en in juni (of juli, afhankelijk van de start van de zomervakantie). Tijdens het gesprek informeren ouders en leerkracht elkaar over de ontwikkeling van het kind. Onze observatiemethode voor kleuters KIJK! fungeert als kapstok voor de beschrijving van de ontwikkeling. Wij vinden een goede samenwerking tussen school en ouders van belang. Daarom vragen wij u voorafgaand aan het gesprek een zogenaamde KIJK! Lijst voor ouders in te vullen. De leerkracht vult ook een KIJK! Lijst in. De KIJK! Lijsten zijn een middel om richting te geven aan de inhoud van het gesprek. Doorgaans zullen de gesprekken 15 minuten duren. Van tevoren krijgt u een uitnodiging voor het gesprek; de school deelt de dag en de tijd in. Helaas kunnen wij geen rekening houden met voorkeursdagen en tijden. De eerste ronde vindt plaats op donderdag 16 en dinsdag 21 februari De tweede ronde vindt plaats op donderdag 22 en maandag 26 juni Er zijn altijd twee middagen/avonden, omdat wij op één middag/ avond niet alle gesprekken kunnen voeren. De informatievoorziening aan gescheiden ouders, is beschreven in het protocol School en scheiding. Behalve op de vaste momenten voeren de kleuterleerkrachten gedurende het schooljaar gesprekken met ouders wanneer daar aanleiding toe is. Deze gesprekken kunnen zowel op initiatief van de leerkracht als op initiatief van de ouders plaatsvinden. h. Halen en brengen. Ouders van de kinderen uit groep 1-2 kunnen zowel s morgens als s middags hun kind tot aan de klassendeur brengen. De eerste schooldag mogen de ouders wel even naar binnen om te kijken waar het plekje van het kind is. Gezien de smalle toegangsdeuren en de drukte s ochtends in de gangen, kunnen wij kinderwagens helaas niet toestaan. Dit belemmert 34 de doorstroming. Wij rekenen op uw begrip voor dit besluit.

10 Wanneer de school uitgaat, zowel s morgens als s middags, kunt u niet in de gang wachten. Dit wordt voor de leerkrachten te onoverzichtelijk. Wij vragen u buiten te wachten. Elke klas heeft een symbool. Dit symbool herkent u op het prikbord bij de groep en dit symbool staat ook geschilderd op de speelplaats. De kinderen uit de groepen 1-2 komen 5 minuten eerder naar buiten; om en om uur. Op woensdag staan de kinderen om klaar. De groep gaat dan bij hun symbool staan. Wanneer u uw kind niet zelf komt halen, dan moet u s ochtends bij aanvang van de school op een formulier (dat hangt op het prikbord bij de entreedeur van het lokaal) invullen met wie uw kind tussen de middag of na schooltijd meegaat. Wij verzoeken u vriendelijk op tijd uw kind(eren) te halen en te brengen. Veelvuldig te laat komen wordt gemeld aan de leerplichtambtenaar. i. Informatieavond. Voor dit schooljaar is deze avond voor de groepen 1-2 gepland op maandag 29 augustus Voor ouders van leerlingen die instromen na de kerstvakantie is er een informatieavond op 12 januari 2017 van uur tot uur. j. Gedragscode Kledingprotocol. Voortvloeiend uit de leefregels van de school is een gedragscode ten aanzien van kleding opgesteld. De school geeft daarin aan dat hoofddeksels, in welke vorm dan ook, niet op school zijn toegestaan. Dit besluit is voorgelegd aan de commissie gelijke behandeling, de juridische afdeling van het bestuur Lucasonderwijs en aan de MR. k. Bibliotheekbezoek. De kleutergroepen doen mee met klassikaal lenen. Dat betekent dat de kleutergroepen regelmatig de bibliotheek bezoeken. Zo komen kinderen in aanraking met zelf boeken kiezen en lezen. De groep bezoekt met de leerkracht en enkele hulpouders de bibliotheek in Nootdorp. De kinderen zoeken zelf een boek uit en nemen dat mee naar school. Deze boeken mogen de kinderen voor een aantal weken in de klas houden. De boeken worden ook klassikaal weer geruild. l. Vader- en moederdag. In de kleutergroepen besteden wij aandacht aan vader- en moederdag. Wij leren een versje of een liedje en maken mooie cadeaus om de papa s en de mama s te verwennen Algemene gegevens en basisvaardigheden voor de groepen 3 t/m 8 a. Jarig zijn. Onze voorkeur gaat uit naar een gezonde traktatie. Wij constateren, dat ouders veel werk maken van een traktatie en in de traktatie cadeautjes verwerken voor de mede leerling. Wij verzoeken u met klem de traktatie eenvoudig en gezond te houden. Wilt u overleggen met de groepsleerkracht wanneer u wilt trakteren? De jarige mag met 2 kinderen de klassen rond, een vriendje/vriendinnetje en een leerling die gekozen wordt door de leerkracht. Dit laatste is niet het geval in de groepen 7 en 8. Zo komen alle kinderen aan bod om de klassen rond te gaan. b. Rapporten. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen een rapport met cijfers en waarderingen. Groep 3 krijgt alleen waarderingen (M, V, RV, G). De kinderen krijgen 3 rapporten in een schooljaar. De leerlingen van de groepen 8 krijgen twee rapporten, zij krijgen namelijk ook de uitslag van de Centrale Eindtoets in groep 8. De leerlingen van groep 8 zullen het eerste rapport in december ontvangen en het tweede rapport in juli. Het rapport is een digitaal rapport en u ontvangt in een map de papieren versie. De map krijgt u voor het eerst mee in de kleuterperiode en wordt vervolgens jaarlijks doorgegeven. Op deze manier heeft u alle rapporten van uw kind bij elkaar. Bent u de map kwijt, dan brengen wij een bedrag van 10,00 in rekening voor de aanschaf van een nieuwe map. c. Contact en rapportage momenten. Om beter recht te doen aan die behoefte én om nog beter recht te doen aan de wisselwerking en afstemming tussen ouders en school is de gesprekscyclus aangepast.

11 Er zijn twee vaste gespreksmomenten met ouders gepland. Aan het begin van het schooljaar zijn er de zogenaamde startgesprekken en na het 2e rapport zijn er de 10-minutengesprekken. Startgesprekken eind september voor alle ouders. Wij verwachten alle ouders voor deze gesprekken op school. U ontvangt een uitnodiging. Duur van dit gesprek is 15 minuten. De startgesprekken kennen een ander karakter dan de traditionele 10-minutengesprekken. Wij willen graag met u in gesprek over uw kind. Het kan zijn dat de leerkrachten u verzoeken het gesprek aan de hand van een aantal vragen voor te bereiden. Ouders en leerkrachten maken kennis met elkaar en wederzijds kunnen daarbij verwachtingen worden uitgesproken, zorgen worden gedeeld of vragen worden gesteld over uw kind. Uitzonderingen zijn de groepen 1-2 (zie gesprekcyclus kleuters) en groep 8 (wordt hierna beschreven). Rapportgesprek in maart voor de ouders van de groepen 3 t/m 7. Dit gesprek wordt gehouden nadat de toetsen van het leerlingvolgsysteem (LOVS) zijn afgenomen. De getoetste resultaten worden daarbij met u besproken. Het rapportgesprek heeft een met de traditionele gesprekken vergelijkbare inhoud. Op de momenten dat de gesprekken plaats vinden, is de schoolmaatschappelijk werker dhr. Cor van der Plas op school aanwezig. Indien gewenst kunt u ook met hem een gesprek aanvragen. Facultatieve gesprekken. Een facultatief gesprek is veelal aan de orde als het, onverwacht, toch anders met uw kind gaat op school dan eerst werd verwacht. Deze gesprekken kunnen plaatsvinden zowel op initiatief van de leerkracht als op initiatief van de ouders. Bespreking Entreetoets van groep 7 Voor de kinderen van groep 7 volgt een aanpassing van bovenstaand gespreksschema i.v.m. de bespreking van de entreetoets. De ouders van groep 7 krijgen begin juni een extra gespreksmoment. Hierin worden de resultaten van de entreetoets besproken en zult u een voorlopig advies ontvangen van uw zoon/dochter. Gesprekscyclus van groep 8 September: startgesprekken met de leerkracht van groep 8. Januari: gespreksmoment over het rapport, het definitieve advies en het OKR. In groep 8 ontvangt u een Onderwijskundig Rapport (OKR), dit is een overdracht van de basisschool naar het Voort. gezet Onderwijs. Het definitieve schooladvies zal hierin meegenomen worden. Tevens zal er in april de Centrale Eindtoets worden afgenomen. In november zullen wij de CITO afnemen van het LOVS (leerlingvolgsysteem). Mocht er na het bespreken van de resultaten een bijstelling m.b.t. het voorlopig schooladvies plaatsvinden, dan zullen wij de ouders uitnodigen voor een gesprek. De verandering van de gesprekken cyclus houdt tevens in, dat u op verschillende avonden op school wordt verwacht, daar de cyclus van de groepen 1-2 anders is, dan die van onze leerlingen uit de groepen 3 t/m 7. Twee rondes van facultatieve gesprekken vanuit de school: Na het eerste rapport en aan het einde van het schooljaar bestaat de mogelijkheid dat ouders uitgenodigd worden door de school om met elkaar in gesprek te gaan. Facultatieve gesprekken op initiatief van de ouders; in overleg met de school. De informatievoorziening aangaande tafeltjesavonden bij gescheiden ouders, is beschreven in het protocol School en scheiding. U kunt dit protocol vinden op de site. d. Huiswerk. De school wil in principe voor de leerlingen van de groepen 3 t/m 5 terughoudend omgaan met het geven van huiswerk. De leerlingen moeten binnen de schooluren kunnen komen tot een optimaal/voldoende leerrendement. Na schooltijd moeten kinderen vooral spelen, sporten en allerlei zaken kunnen doen die kinderen in hun vrije tijd doen. Indien een leerkracht het toch

12 wenselijk vindt dat een leerling thuis enige extra oefeningen maakt zal dit allereerst met de betrokken ouders kortgesloten worden. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen de opdracht thuis plaatjes op te zoeken en uit te printen voortopondernemers. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen toetsen voor topografie waarvoor thuis via Online klas geoefend kan worden. Daarnaast worden er werkstukken gemaakt, zowel thuis als op school. Groep 7 zal voor het eerst te maken krijgen met het frequenter maken van huiswerk. Iedere week zullen de kinderen huiswerk krijgen waar zij een week de tijd voor krijgen. Daarnaast zullen zij ook leerwerk meekrijgen voor topografie, Engels en verkeer. Hier zullen zij twee weken de tijd voor krijgen. Daarna zal dit getoetst worden. In groep 8 zullen de leerlingen als voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs vaker huiswerk meekrijgen dan in groep 7. Ook zal het niet standaard zo zijn dat de leerlingen het huiswerk vrijdag meekrijgen en een week later ingeleverd moeten hebben. Het kan zijn dat de leerlingen in groep 8 korter de tijd krijgen voor het maak-huiswerk. Het leer-huiswerk zal altijd twee weken van tevoren meegegeven worden en daarna worden getoetst. Ook wordt er van onze groepen 7 en 8 leerlingen verwacht dat zij thuis aandacht besteden aan het maken van een boekpromotie en presentatie. In groep 7 en 8 wordt het huiswerk beoordeeld d.m.v. een cijfer. In groep 7 mogen leerlingen een onvoldoende nog tot de kerstvakantie herkansen. Na de kerstvakantie mogen zij dit niet meer. In groep 8 wordt dit beleid voortgezet. Leerlingen krijgen in groep 8 twee weken de tijd voor het leer-huiswerk en het behaalde cijfer zal definitief zijn. Wij denken dat deze manier van werken beter zal aansluiten bij het Voortgezet Onderwijs. In groep 7 werken wij met een nieuw type agenda. Deze agenda wordt door de school aangeschaft. Met deze agenda kunnen de kinderen op een leuke en goede manier leren plannen. De agenda wordt zowel klassikaal als individueel gebruikt. In deze agenda is een controlestukje voor de ouders. Zij kunnen een controle uitvoeren op het huiswerk en dit afvinken in de agenda. De kinderen van groep 8 moeten zelf een agenda kopen en kijken of zij, dat wat zij geleerd hebben in groep 7, nu zelf kunnen toepassen. Wij raden aan een agenda met weekoverzicht te kopen, hierdoor kunnen zij de weekplanning van groep 7 blijven toepassen. Dit gebruik is overzichtelijker voor het plannen van het huiswerk. In groep 7 en 8 wordt er van de leerlingen meer zelfstandigheid verwacht. Om hun verantwoordelijkheid te vergroten, vragen wij hen daarom een aantal schoolspullen zelfstandig aan te schaffen en mee te nemen. Het is van belang dat leerlingen uit groep 7 en 8 in het schooljaar zelf twee elastomappen meenemen. Één map zal in de klas gebruikt worden en daarnaast zal de andere map als huiswerkmap dienen. De groepen 7 moeten ook een 23-rings multomap met daarin tabbladen meenemen. De huidige groepen 7 hebben al een multomap en nemen deze mee naar groep 8. Daarnaast verwachten wij een etui met daarin kleurpotloden, puntenslijper, stiften, een Pritt-stift, een groene nakijkpen en een schaar. Een grijs schrijfpotlood, een gum en vullingen worden door school verzorgd. De vulpen waarmee in groep 4 is gestart, wordt tot en met groep 8 gebruikt. Mocht deze voor die tijd defect gaan, wordt er van de leerlingen verwacht dat zij zelf een nieuwe aanschaffen. U kunt deze vulpen op school aanschaffen, kosten zijn 10,-. In groep 3 willen wij graag, dat de kinderen een stof-map/elasto-map en één lege etui meenemen voor de driekantige schrijf- en tekenpotloden en gum; deze worden door school verzorgd. Daarnaast mogen de leerlingen van groep 3 een etui meenemen met stiften, Pritt-stift en schaar. De inhoud van deze etui moet u als ouder zelf regelen.

13 Voor de leerlingen vanaf groep 4 vragen wij u een stof-map/elasto-map en etui mee te geven met daarin een puntenslijper, stiften, schaar en een Pritt-stift. De school zorgt voor schrijf- en kleurpotloden, een gum en éénmalig voor een vulpen en eenmalig voor een oortje voor de tablet. e. Eten en drinken. De kinderen mogen een beker met een melkproduct of vruchtensap meenemen. Wilt u op de beker de naam van uw kind zetten? Als uw kind behoefte heeft aan fruit, wilt u het dan schoongemaakt meegeven in een bakje met naam er op? Kinderen in groep 7 en 8 verbruiken al veel energie. Daarom mogen de kinderen van deze groepen een boterham meenemen met gezond beleg. Snoep en koek zijn niet toegestaan. Het eten en drinken blijft in de tas van het kind. f. Boekpromoties en presentaties. Jaarlijks houden de kinderen vanaf groep 4 t/m 8 een boekpromotie. Bij een boekpromotie promoot het kind een boek op zo n manier waardoor de ander wordt geprikkeld, geïnteresseerd in het boek wat tot lezen leidt. Tevens maakt het kind een creatief product. Denk hierbij aan een maquette, een filmpje, etc. Leesbevordering is erg belangrijk in het leesproces bij kinderen. Onderzoeken wijzen uit dat kinderen die meer lezen, een grotere woordenschat hebben en betere resultaten halen. Vanaf groep 5 houden de kinderen ook een presentatie. Bij een presentatie werkt het kind zijn favoriete onderwerp nader uit en krijgt het de gelegenheid om dit voor de groep te presenteren. De kinderen krijgen hierbij veel vrijheid om hun creativiteit en talent te gebruiken en mogen zelf een pakkende presentatie vorm bedenken. Bij de methode voor de zaakvakken, Topondernemers, komt het maken van een werkstuk(je) regelmatig aan de orde. Ook vinden er presentaties plaats. g. Creaworkshops/Ateliers. Het streven is bij feestactiviteiten gezamenlijk per gang creaworkshops te organiseren. De kinderen kunnen op de workshops intekenen die zij graag willen volgen. Op deze wijze maken wij gebruik van de competentie van de leerkracht, kiest de leerling voor de activiteit die hij graag wil doen en werkenzij met leerlingen uit andere groepen. h. Mobiele telefoons. Deze zijn niet meer weg te denken in onze huidige samenleving. Wij merken, dat steeds meer kinderen mobiele apparatuur bij zich hebben. Nu kunnen wij ons voorstellen dat het in sommige gevallen goed is als iemand een telefoon bij zich heeft om in noodgevallen (onderweg naar school of naar huis) te kunnen bellen. Zeker voor kinderen die wat verder weg wonen. Echter de huidige apparaten beschikken over meer mogelijkheden dan alleen maar bellen of gebeld worden. Met het toenemen van de digitalisering van onze samenleving is het belangrijk onze leerlingen op een verantwoorde wijze om te leren gaan met de mogelijkheden die mobiele apparatuur bieden. Dit valt onder het ontwikkelingsgebied ICT-geletterdheid wat wij onderwijzen op De Waterwilg. Hiervoor hoeven de leerlingen niet te beschikken over eigen mobiele apparatuur. Daar waar de onderwijssituatie vraagt om toepassing van mobiele apparatuur wordt deze apparatuur door de school verzorgd. Daarom is tijdens schooluren het gebruik maken van privé mobiele apparatuur storend en niet toegestaan. Wij hanteren daarom de volgende regel: Het is de verantwoordelijkheid van de kinderen bij het binnenkomen van de school te zorgen dat de mobiele apparatuur wordt uitgezet of in vliegtuigmodus wordt geplaatst. Als (met enige regelmaat) aan deze afspraak geen gevolg wordt Techniek project gegeven, zal de leerkracht het mobieltje tijdelijk innemen. Wij merken echter ook, dat ouders steeds vaker contact zoeken met hun kind onder schooltijd. Graag attenderen wij u erop dat uw kind deze berichten pas na schooltijd kan ontvangen. Wij verzoeken u geen berichtjes te sturen en uw eigen mobiele gebruik, wanneer u de school bezoekt, tot het minimum te beperken. Leerlingen blijven verantwoordelijk voor vermissing/zoekraken en beschadiging.

14 Het maken, delen of op andere wijze verspreiden van audio en/of visuele opnamen en bestanden (zoals bijvoorbeeld foto of film) in school, op de speelplaats, tijdens de overblijf of bij andere aan school-gerelateerde activiteiten mogen alleen plaatsvinden indien er sprake is van uitdrukkelijke toestemming van het management van de school. Dit geldt voor alle bezoekers en medewerkers van De Waterwilg. Het mobiele apparaat wordt bij overtreding van deze afspraak ingenomen. Leerlingen blijven verantwoordelijk voor vermissing/zoekraken en beschadiging van mobiele apparatuur. i. Tablets. De tablet is en blijft eigendom van de school. De tablet blijft op school. Wanneer een leerling de tablet laat vallen of anderzijds kapot maakt door b.v. het toetsenbord kapot te maken, valt deze schade onder de verzekering van de ouders. De leerlingen van de groepen 4 t/m 8 krijgen van de school een koptelefoon voor het verwerken van informatie bij b.v. Topondernemers. Gaat de koptelefoon stuk of raakt de koptelefoon zoek dan wordt er een bijdrage van 20 euro gevraagd voor aanschaf van een nieuwe koptelefoon. j. Gedragscode. Voortvloeiend uit de leefregels van de school is een gedragscode ten aanzien van kleding opgesteld. De school geeft daarin aan dat hoofddeksels, in welke vorm dan ook, niet op school zijn toegestaan. Dit besluit is voorgelegd aan de commissie gelijke behandeling, de juridische afdeling van het bestuur Lucasonderwijs en aan de MR. k. Vader- en moederdag. Vader- en moederdag zijn gezinsgebeurtenissen. Bij de groepen 3 t/m 8 besteden wij geen aandacht aan deze dagen in de vorm van een gedicht en/of cadeautje. l. Seksuele voorlichting. Het geven van seksuele voorlichting past bij het leergebied Gezond en Redzaam Gedrag. Dit leergebied is er op gericht dat leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden verwerven ten aanzien van een gezond en redzaam gedragspatroon, dat past bij henzelf en de omgeving waarin zij opgroeien. De Waterwilg maakt gebruik van het schoolkatern Relaties en Seksualiteit van Sanderijn van der Doef en Klaas Houterman. Dit katern wordt gebruikt in de groepen 7 en 8. Relaties en Seksualiteit wil kinderen ondersteunen in hun ontwikkeling tot een persoon die: Respect heeft voor zichzelf en anderen. Zich bewust is van eigen en andermans gevoelens, wensen, opvattingen en mogelijkheden. Beslissingen kan nemen op het gebied van seksualiteit. Bij dit thema wordt gebruik gemaakt van de volgende driedeling: 1. Lichamelijke en emotionele ontwikkeling. 2. Sociale ontwikkeling en relaties. 3. Seksualiteit en gezondheid. Onderwerpen die in groep 7 en 8 aan de orde komen zijn o.a.: beeld van jezelf, bloot, ik verander in de puberteit, vriendschap en verliefdheid, relaties, wat is seks?, voorbehoedmiddelen, seksueel misbruik. Via de nieuwsbrief wordt aangeven wanneer er met de lessen rond seksuele voorlichting wordt gestart. Wij stellen het op prijs als u hier thuis ook aandacht aan wilt besteden. Ter aanvulling op de lessen seksuele voorlichting maken wij gebruik van het programma dokter Corrie van Schooltv. Wanneer wij hier gebruik van maken, wordt er van te voren bekeken of dit onderwerp aansluit bij de lesstof.