De strubbelingen van een Europees historicus

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "De strubbelingen van een Europees historicus"

Transcriptie

1 De strubbelingen van een Europees historicus Interview met Hartmut Kaelble Bart Luttikhuis In september 2008 ging de Berlijnse historicus Hartmut Kaelble (1940) met emeritaat. Zijn imposante carrière maakt hem tot een in heel Europa gerespecteerd specialist op het gebied van de sociale geschiedenis van Europa in de negentiende en twintigste eeuw. In zooy kwam zijn boek Sozialgeschichte Europas: 1945 bis zur Gegenwart uit. Het kan worden gezien als het sluitstuk van jarenlang onderzoek naar sociale en economische ontwikkelingen in Europa. Kaelble beschrijft overeenkomsten en verschillen tussen Europese samenlevingen sinds 1945 op uiteenlopende gebieden als familieverhoudingen, onderwijs, religie, consumptiegedrag, arbeidsverhoudingen en waardesystemen. Hij constateert het bestaan van een convergerende lijn, maar neemt ook blijvende verschillen waar. Vooral de vergelijking met niet-europese samenlevingen brengt Kaelble tot de conclusie dat er tussen de nationale Europese samenlevingen vergaande overeenkomsten zijn, die Europa op sociaal vlak tot een eenheid maken. Skript sprak met Kaelble over zijn werk, het belang en de problemen van Europese geschiedschrijving en de maatschappelijke rol van de historicus. Wat heeft u aan het begin van uw carrière ertoe gebracht historicus te worden, en welke onderwerpen hebben u in de loop van uw carrière geïnteresseerd? Een belangrijk motief in mijn keuze voor de geschiedschrijving was de algemene ervaring van de generatie waartoe ik behoor. Ik ben grotendeels na de Tweede Wereldoorlog opgegroeid, in een tijd waarin de democratische instituties in de Bondsrepubliek relatief stabiel leken. Deze schijnbare stabiliteit stond altijd in sterk contrast met uitspraken van leraren of van vrienden van mijn ouders. Over de democratie sprak deze generatie in zeer relatieve termen; men volgde nu wel de democratische spelregels, maar dat zou over tien jaar weer heel anders kunnen zijn. Dit contrast tussen mijn generatie en die van mijn ouders stoorde en interesseerde mij tegelijkertijd. Hieruit stamde mijn interesse voor de diepere wortels van de democratie in de Bondsrepubliek en Europa. In mijn studietijd heb ik naast geschiedenis dan ook sociologie en constitutioneel recht gestudeerd. Verder heb ik mij gericht op de politieke theorie en rechtsgeschiedenis. In de eerste fase van mijn wetenschappelijke carrière hield ik me bezig met verenigingsgeschiedenis in het tweede Duitse keizerrijk. Het idee daarachter was dat voor iedere democratie niet alleen partijen en instituties, maar ook de Zivilgesellschaft van groot belang is. Met dit begrip van democratie heb ik destijds geprobeerd een fase van de Duitse geschiedenis te analyseren waarin slechts zeer beperkt sprake was van een democratie. Skript Historisch Tijdschrift ;i./ 43

2 Vanaf het eind van de jaren zestig begon ik mij bezig te houden met de geschiedenis van de sociale ongelijkheid en van de sociale mobiliteit. Opnieuw was het idee achter dit onderzoek dat een goed functionerende democratie niet alleen democratische politieke instituties nodig heeft, maar ook een open samenleving en de mogelijkheid om daarin vooruit te komen. Uit deze tijd stamt mijn interesse voor vergelijkende geschiedenis. Ik interesseerde mij toen nog primair voor de vergelijking van Duitsland met andere West-Europese landen en de Verenigde Staten. Uit deze comparatieve aanpak is ten slotte vanaf het eind van de jaren tachtig mijn interesse ontstaan voor Europese geschiedschrijving. De sociale geschiedenis bleef te lang gevangen in nationale kaders en ik vond het belangrijk om op Europees niveau een vergelijking te maken. Het ging me vooral om de vraag in hoeverre er een sociale basis bestaat voor de Europese integratie. Hoe vergelijkbaar zijn de Europese samenlevingen, in welke mate zijn zij sociaal en economisch met elkaar vervlochten, in hoeverre is 'Europa' een thema in de publieke opinie, kortom: in hoeverre berust de Europese integratie op een 'Europese ervaring' bij de burgers? Een probleem met analyses die heel Europa aangaan, is echter altijd dat een vergelijking tussen zoveel samenlevingen noodzakelijkerwijs redelijk oppervlakkig blijft. Daarom heb ik een boek geschreven waarin ik slechts twee landen behandel, Duitsland en Frankrijk. Hierdoor ontstond de mogelijkheid de overeenkomsten en verschillen nauwkeuriger uit te werken. Deze Europese geschiedschrijving, waarmee u zich ondertussen meer dan twee decennia bezighoudt, heeft zijn eigen regels en methodes. Wat zijn de grootste problemen waar u tegenaan bent gelopen? Er zijn in mijn ervaring twee grote problemen. In de eerste plaats heb je als Europees historicus te maken met een gemeenschap van historici die in meerderheid een zekere scepsis tegenover Europese geschiedschrijving heeft. De meeste historici bewegen zich nog altijd binnen de kaders van de nationale geschiedenis, omdat zij dit nu eenmaal gewend zijn. De Europese geschiedenis is voor hen een vreemd onderzoeksveld, ze weten niet goed hoe ze ermee om moeten gaan. Uit deze onzekerheid komen uiteenlopende argumenten tegen Europese geschiedschrijving voort. Vaak wordt beweerd dat Europese geschiedenis te weinig met de werkelijke politieke beslissingen te maken heeft, dat zij te veel in de wolken ligt, omdat de beslissingen op een lager niveau worden genomen. Anderen beweren dat er geen Europese publieke opinie bestaat, geen Europese netwerken van experts en daarom ook geen Europese discussieonderwerpen. Al deze argumenten komen er uiteindelijk op neer dat Europese geschiedenis iets ongebruikelijks is, waar men maar moeilijk mee om kan gaan. Het tweede grote probleem is van praktische aard. Het is voor een Europees historicus moeilijk om aan archiefmateriaal te komen, er is geen nationaal archief waar je heen kan gaan. De basistaak van de historicus, het bronnenonderzoek waartoe hij opgeleid is, is op Europees niveau veel gecompliceerder dan op nationaal niveau. Om een breed opgezet onderzoek te kunnen uitvoeren moet je veel 44

3 archieven bezoeken, veel reizen, veel talen spreken. Dergelijke praktische problemen maken het er niet makkelijker op Europese geschiedschrijving te bedrijven. Welke aspecten maakten de Europese geschiedschrijving voor u zo interessant dat u zich toch met dit onderzoeksveld wilde bezighouden? In het begin interesseerde mij vooral de vraag of- onafhankelijk van de nieuw ontstane Europese instituties - de Europese landen na 1945 op maatschappelijk, cultureel en economisch gebied ook naar elkaar toe gegroeid zijn in vergelijking met de negentiende eeuw. Om daar maar meteen een antwoord op te geven: volgens mij is dat inderdaad het geval. Ook is de kennis van Europeanen over elkaar sterk toegenomen, en daarmee zijn Europeanen in toenemende mate eikaars levensstijl gaan overnemen. Tegelijkertijd constateerde ik echter dat we ondanks deze duidelijke convergenties de divergenties niet moeten onderschatten. Europeanen hechten in het algemeen nog steeds veel waarde aan hun verschillen. Dit zie je bijvoorbeeld goed terug in het boek In Europa van Geert Mak - overigens een zeer goed boek -, dat vooral deze verschillen probeert te tonen. De vraag is dus niet alleen in hoeverre de Europese samenlevingen op elkaar lijken, maar ook hoe met de overeenkomsten en verschillen wordt omgegaan. Ten tweede interesseert de vraag mij in toenemende mate of Europa ook politieke verantwoordelijkheid voorbij zijn eigen grenzen kan en moet nemen. Daarbij kan gedacht worden aan het Middellandse-Zeegebied, Oost-Europa ten oosten van de EU of het Midden-Oosten. Uiteraard moeten we daarbij, gezien de Europese koloniale geschiedenis en in het bijzonder de geschiedenis van de Duitse veroveringen, zeer voorzichtig zijn. Uit deze geschiedenis is bekend hoe reëel het gevaar is dat Europa anderen domineert en uitbuit. Daarom moet de vraag naar de politieke verantwoordelijkheid van Europa in het kader van deze lelijke geschiedenis worden geplaatst. Ik geloof dat Europa, in het bijzonder sinds de val van de Muur, toch een politieke verantwoordelijkheid heeft, ook voorbij zijn eigen grenzen. Ten derde vind ik het tekort aan democratie, maar ook de langzame democratisering van de EU belangrijke vraagstukken waar historici zich mee bezig zouden moeten houden. Een belangrijk onderwerp is de rol en de invloed van het Europees Parlement, maar daarnaast zijn ook de Europese publieke opinie, de Zivilgesellschaft, de discussie over Europees verankerde politieke grondrechten, en de politieke en culturele identificatie van burgers met Europa vraagstukken waar ik me als historicus graag in verdiep. In uw boek Sozialgeschichte Europas probeert u niet alleen de convergenties en divergenties in de Europese sociale geschiedenis van binnenuit te analyseren, ook vergelijkt u het Europese sociale model met andere samenlevingen, om zo de Europese bijzonderheden uit te kunnen werken. Wat is nu volgens u hét bijzondere aan de Europese samenleving? Veel van de Europese bijzonderheden hangen samen met de rol van de staat, die in Europa anders is dan in de meeste andere globale regio's. De interventie van de Skript Historisch Tijdschrift

4 staat in de maatschappij is in Europa veel verdergaand. Dit fenomeen heeft een lange geschiedenis, maar het is sinds 1945 nog sterker geworden. De buitengewoon massieve staatsinterventie is bijvoorbeeld waarneembaar op het terrein van de verzorgingsstaat, op het terrein van de ruimtelijke ordening en op het gebied van het onderwijs, dat in tegenstelling tot de Verenigde Staten of Japan in grote mate een publieke aangelegenheid is gebleven. Dergelijke bijzonderheden hoeven natuurlijk niet voor de eeuwigheid te zijn. In ieder geval lijkt mij dit voor de tweede helft van de twintigste eeuw een Europese bijzonderheid die vergaande gevolgen heeft gehad. Een tweede belangrijke Europese bijzonderheid is dat Europa zich op het gebied van de migratie in de twintigste eeuw anders heeft ontwikkeld dan de Verenigde Staten en Japan. De VS zijn een klassiek immigratieland, terwijl Japan tot op de dag van vandaag weinig migratie kent. Europa nu heeft een diepgaande breuk meegemaakt. Vanaf het begin van de negentiende eeuw ontwikkelde Europa zich tot emigratieregio bij uitstek. Na de Tweede Wereldoorlog is Europa daarentegen plotseling samen met de Verenigde Staten de belangrijkste immigratieregio geworden. In 0)87 schreef u reeds een Sozialgeschichte Westeuropas. Wat zijn de belangrijkste nieuwe ondervindingen die u ertoe gebracht hebben uw laatste boek te schrijven? Het eerste grote verschil tussen beide boeken is uiteraard dat in het tweede boek de geschiedenis van Oost-Europa is opgenomen. Een boek over Europa kan sinds de val van de Muur niet meer geschreven worden zonder ook deze regio te behandelen. Deze geografische uitbreiding van het onderwerp bracht overigens voor de periode vóór 1989 geen radicaal nieuwe kennis. Convergenties waren in die tijd niet waarneembaar, de beide sociale geschiedenissen staan redelijk autonoom naast elkaar. Wat mij vooral interesseerde is hoe Oost- en West-Europa zich na 1989 hebben ontwikkeld. Bewogen ze naar elkaar toe? We moeten ons bewust blijven van het gegeven dat er vooral op economisch gebied nog grote verschillen zijn. Op andere gebieden lijkt het er echter op dat na de zware transformatiecrisis van het begin van de jaren negentig grote delen van Oost-Europa duidelijke convergenties vertonen met West-Europa. Het tweede belangrijke verschil ligt in mijn motief voor het schrijven. Bij het eerste boek was mijn belangrijkste hoop aan te tonen dat ondanks de 'verliefdheid' van de Europeanen op hun onderlinge verschillen er ook duidelijke en belangrijke overeenkomsten zijn tussen de Europese samenlevingen. Dat was destijds iets nieuws. In het tweede boek heb ik veel meer geprobeerd de verschillen en overeenkomsten tegen elkaar af te wegen. Daardoor is het tweede boek veel evenwichtiger. Ik denk dat door deze balans mijn these van de convergenties in de Europese sociale geschiedenis voor velen acceptabeler wordt. In mijn laatste boek beschrijf ik dat er nog altijd verschillen zijn, die Europa langs een Oost-West-grens verdelen. Ook kan Europa nog steeds opgedeeld worden in wat ik centrum en periferie zou willen noemen. Het centrum omvat de West-Europese landen Frankrijk, de Benelux, Scandinavië, Groot-Brittannië, 4S

5 Duitsland, landen die economisch welvarender zijn en als gevolg daarvan ook gedeeltelijk andere sociale structuren hebben dan de periferie. De periferie ligt vooral in het zuiden en oosten en is economisch minder ontwikkeld. De tendens die ik beschrijf is, dat ongeacht het voortduren van de verschillen, deze beide grenzen vager worden. Daarnaast bestaan ook verschillen binnen Europa die op gebieden als onderwijs of familiewaarden telkens weer andere, soms verassende groepen van landen bij elkaar brengen en tegen andere afzetten. Deze min of meer willekeurige verschillen bestaan volgens mij even sterk als vroeger, en lijken ook niet de tendens te hebben af te zwakken. In uw boek gaat u er redelijk vanzelfsprekend vanuit dat Rusland en Turkije niet tot Europa gerekend moeten worden. Wat zijn uw redenen voor deze aanname? Voor een groot deel van de periode vanaf 1945 tot nu rekende de Sovjet-Unie zichzelf niet tot Europa. Ook tegenwoordig is Rusland nog een land dat weliswaar sterke contacten met Europa probeert te onderhouden maar tegelijkertijd met andere buurlanden van doen heeft. Rusland zou ik alleen al vanwege zijn zelfbeeld niet tot Europa rekenen. Deze uitspraak geldt uiteraard slechts voor een beperkte tijdspanne. Voor 1917 is Rusland wel tot Europa te rekenen. Hoe dit zich in de toekomst zal ontwikkelen weten we nog niet. Ook daarom heb ik in mijn boek telkens weer Europa met Rusland of de Sovjet-Unie vergeleken. Met Turkije ben ik op vergelijkbare wijze omgegaan. De vraag of Turkije ooit onderdeel zal gaan uitmaken van de Europese Unie is nog open. De publieke opinie is daarover zeer verdeeld, vooral in Duitsland en Frankrijk, minder in Italië of Groot- Brittannië. Gezien deze onzekere situatie heb ik voor de oplossing gekozen Turkije niet zomaar tot Europa te rekenen, maar het wel telkens bij de vergelijking te betrekken. Zelf sta ik ambivalent tegenover de vraag of Turkije tot Europa behoort. Ik geloof dat het in principe mogelijk is dat Turkije zich tot een Europees land ontwikkeld, met vergelijkbare waarden en met vergelijkbare sociale structuren. Ik kan me echter ook goed voorstellen dat het Turkije niet zal lukken om de Europese politieke waarden in het eigen land te etaleren. In de huidige situatie denk ik dat een lidmaatschap van de EU Turkije zelf in grote problemen zou kunnen brengen. Het is een land met een sterke nationale traditie sinds de val van het Ottomaanse rijk, dat op dit gebied in de twintigste eeuw andere ervaringen heeft opgedaan dan andere Europese landen. Het heeft geen diepe nationale nederlaag meegemaakt. Een dergelijke staat zal het er erg moeilijk mee hebben competenties af te dragen aan Brussel. Voor de EU is het echter juist essentieel dat zijn lidstaten daartoe bereid zijn. Hierin zie ik in de toekomst een mogelijke barrière. Ten slotte een vraag die de historicus vaak met tegenzin beantwoordt Welke betekenis kunnen of moeten de resultaten van een Europese geschiedschrijving hebben voor de politieke vragen waarmee Europa zich op het moment geconfronteerd ziet? Skript Historisch Tijdschrift u.i 47

6 o 4o Hartmut Kaelble

7 Laat ik eerst met een negatief antwoord beginnen. Ik geloof dat historici op vragen naar toetredingskandidaten tot de EU geen antwoorden kunnen geven. Wij kunnen weliswaar de lange geschiedenis van scheidingslijnen in Europa beschrijven, maar ik geloof niet dat we op dit gebied goede adviezen kunnen geven voor de toekomst. Op twee andere gebieden geloof ik echter dat historici wel iets betekenen. In de eerste plaats kunnen we het belang tonen van een sterke Zivilgesellschaft voor de constructie van eenheid binnen de Europese Unie. We kunnen vanuit de geschiedenis tonen hoe belangrijk het is dat een streven naar eenheid gedragen wordt door een vitale publieke opinie. We kunnen ook het belang tonen van uitwisseling tussen experts en van een invloedrijke rol van deze experts in de politiek. Ten tweede moeten Europese historici ook een zekere scepsis laten horen: juist de Europese geschiedenis van nationalistische bewegingen heeft vele malen getoond dat identiteiten die geconstrueerd worden door zich tegen anderen af te zetten tot gevaarlijke ontwikkelingen kunnen leiden. Historici kunnen vanuit deze ervaring een rol spelen als sceptici tegenover de Europese Unie, die identiteit actief probeert te construeren. Concreet kan en moet de historicus erop wijzen, dat bij identiteitsvragen grote waarde moet worden gehecht aan het bevorderen van democratische waarden. Een identiteit gebouwd op een antagonisme jegens andere maatschappijen moet daarentegen met de grootst mogelijke voorzichtigheid tegemoet worden getreden. Uit zulke antagonismen kunnen namelijk identiteiten ontstaan die door de politiek moeilijk onder controle kunnen worden gehouden. Skript Historisch Tijdschrift

Het Duitse oorlogsverleden:

Het Duitse oorlogsverleden: Het Duitse oorlogsverleden: feiten, motieven, oorzaken en identiteiten Docent: Jelle de Bont H. Oosterhuis 444049 Postvak 54 Onderwijsgroep 16 5 maart 2008 Practicum CW 1D, opdracht 2 Aantal woorden 1704

Nadere informatie

Voorwoord 9. Inleiding 11

Voorwoord 9. Inleiding 11 inhoud Voorwoord 9 Inleiding 11 deel 1 theorie en geschiedenis 15 1. Een omstreden begrip 1.1 Inleiding 17 1.2 Het probleem van de definitie 18 1.3 Kenmerken van de representatieve democratie 20 1.4 Dilemma

Nadere informatie

Een instrument om onze samenleving echt te veranderen, zo noemt hij het vurig gewenste lidmaatschap.

Een instrument om onze samenleving echt te veranderen, zo noemt hij het vurig gewenste lidmaatschap. Speech voor de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen, Ingrid van Engelshoven, bij onthulling Erfgoedlabel Verdrag van Maastricht, op 9 mei 2018 Beste mensen, Pak je hier vanmiddag in Maastricht

Nadere informatie

Dit boekje heeft geen inhoudsopgave. U kunt willekeurig waar het u belieft, gaan lezen en er weer mee stoppen.

Dit boekje heeft geen inhoudsopgave. U kunt willekeurig waar het u belieft, gaan lezen en er weer mee stoppen. Inhoud Dit boekje heeft geen inhoudsopgave. U kunt willekeurig waar het u belieft, gaan lezen en er weer mee stoppen. U kunt het boekje natuurlijk ook van voor naar achter uitlezen. Dan zult u merken dat

Nadere informatie

1 Belangrijk in deze periode

1 Belangrijk in deze periode 1 Belangrijk in deze periode In 1945 eindigt de Tweede Wereldoorlog (1940-1945). Duitsland wil, onder leiding van Adolf Hitler, Europa veroveren. Na vijf jaar strijd en 55 miljoen doden geeft Duitsland

Nadere informatie

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen HAVO Vragenboekje Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Voor dit examen zijn maximaal 83 punten te behalen; het examen

Nadere informatie

MODULE I EUROPA: NOOIT MEER OORLOG!

MODULE I EUROPA: NOOIT MEER OORLOG! MODULE I EUROPA: NOOIT MEER OORLOG! I.I De geboorte van de Europese Unie Zoals jullie waarschijnlijk wel weten zijn er de vorige eeuwen veel oorlogen in Europa geweest. Vooral de Eerste en de Tweede Wereldoorlog

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2009 - II

Eindexamen geschiedenis havo 2009 - II Ten oorlog! Europese oorlogen 1789-1919. Oorlog als maatschappelijk fenomeen In 1792 begon de eerste Coalitieoorlog. 1p 1 Welk politiek doel streefde Oostenrijk met de strijd tegen Frankrijk na? Gebruik

Nadere informatie

13617/16 van/ons/sv 1 DG E 1C

13617/16 van/ons/sv 1 DG E 1C Raad van de Europese Unie Brussel, 4 november 2016 (OR. en) 13617/16 JEUN 84 NOTA van: aan: nr. vorig doc.: 13344/16 JEUN 76 Betreft: Na raadpleging van de Groep jeugdzaken heeft het voorzitterschap bijgaande

Nadere informatie

Geschiedenis en Staatsinrichting TL Bohemen, Houtrust, Kijkduin 2015-2016-2017

Geschiedenis en Staatsinrichting TL Bohemen, Houtrust, Kijkduin 2015-2016-2017 Exameneenheden geschiedenis GS/K/1 Oriëntatie op leren en werken GT GS/K/2 Basisvaardigheden GT GS/K/3 Leervaardigheden in het vak geschiedenis en staatsinrichting GT GT GS/K/4 De koloniale relatie Indonesië

Nadere informatie

De Europese Unie is niet alleen een munt of een markt, maar ook een Unie die gebouwd is op gemeenschappelijke waarden.

De Europese Unie is niet alleen een munt of een markt, maar ook een Unie die gebouwd is op gemeenschappelijke waarden. Debat over Polen in het Europees Parlement Interventie van de heer Koenders - minister van Buitenlandse Zaken - Nederlands voorzitterschap Dank u meneer de voorzitter, De Europese Unie is niet alleen een

Nadere informatie

Over dit boekje. Na afloop volgen altijd twee vragen: Mag ik de sheets? en Hoe doe ik het Rijnlands?

Over dit boekje. Na afloop volgen altijd twee vragen: Mag ik de sheets? en Hoe doe ik het Rijnlands? Over dit boekje Dit boekje vertelt het verhaal dat wij presenteren over de Rijnlandse manier van organiseren. Wij geloven in deze manier van organiseren, maar wij zien ook dat deze manier van organiseren

Nadere informatie

Kijktip: Nieuwsuur in de Klas

Kijktip: Nieuwsuur in de Klas Kijktip: Nieuwsuur in de Klas Korte omschrijving werkvorm De leerlingen beantwoorden vragen over de Europese politiek aan de hand van korte clips van Nieuwsuur in de Klas. Leerdoel De leerlingen leren

Nadere informatie

Waar Bepaal ten slotte zo nauwkeurig mogelijk waar het onderwerp zich afspeelt. Gaat het om één plek of spelen meer plaatsen/gebieden een rol?

Waar Bepaal ten slotte zo nauwkeurig mogelijk waar het onderwerp zich afspeelt. Gaat het om één plek of spelen meer plaatsen/gebieden een rol? Hoe word ik beter in geschiedenis? Als je beter wilt worden in geschiedenis moet je weten wat er bij het vak geschiedenis van je wordt gevraagd, wat je bij een onderwerp precies moet kennen en kunnen.

Nadere informatie

deeultûrele grens de natuurlijke grens onafhankelijk de open grens de $~aatkundi "" ~...de 't-aalg(ens Kijkles Hoofdstuk 8 Les 1

deeultûrele grens de natuurlijke grens onafhankelijk de open grens de $~aatkundi  ~...de 't-aalg(ens Kijkles Hoofdstuk 8 Les 1 Kijkles Hoofdstuk 8 Les 1 Grenzen verdwijnen De schutting in jouw tuin is de grens tussen jouw tuin en die van de buren. Tussen woonwijken, gemeenten, provincies en landen zijn ook grenzen. Die grenzen

Nadere informatie

Verslag college 1: Democratische waarden onder druk?

Verslag college 1: Democratische waarden onder druk? Verslag college 1: Democratische waarden onder druk? In de collegereeks Democratie en burgerschap, georganiseerd door ProDemos en de Universiteit van Amsterdam, kijken we naar de huidige stand van zaken

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2005 - II

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2005 - II Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE KOUDE OORLOG + NEDERLAND EN DE VERENIGDE STATEN NA DE TWEEDE WERELDOORLOG Gebruik bron 1. 1p 1 De bron maakt duidelijk dat de

Nadere informatie

5 Politieke opvattingen

5 Politieke opvattingen 5 Politieke opvattingen Henk van der Kolk In dit hoofdstuk laten we zien: Over de taken die het gemeentebestuur zou moeten uitvoeren bestaan sterke meningsverschillen. Vooral over de opvang van asielzoekers

Nadere informatie

KOUDE OORLOG. Opgavenblad

KOUDE OORLOG. Opgavenblad ARUBA SE 3 MIDDAGMAVO AVONDMAVO GESCHIEDENIS 2018-2019 Tijdvak-1 KOUDE OORLOG Opgavenblad Dit School Examen (SE) bestaat uit 42 vragen. Voor dit SE zijn maximaal 70 punten te behalen. Dit SE bestaat uit

Nadere informatie

Voor wie? Omschrijving

Voor wie? Omschrijving Minor MOES Voor wie? Een opleidingsgebonden minor voor studenten Geschiedenis en tevens toegankelijk voor andere BA-studenten (bijvoorbeeld van de opleiding Internationale Betrekkingen en Internationale

Nadere informatie

Het belang van kritiek (en reflectie) op Europese waarden. Bart van Horck

Het belang van kritiek (en reflectie) op Europese waarden. Bart van Horck Het belang van kritiek (en reflectie) op Europese waarden Bart van Horck De EU in de wereld: dynamisch Verkiezing Trump isolationistischere koers VS Intensievere samenwerking EU Turkse coup referendum

Nadere informatie

Werkvel opdracht 9 (Onderhandelingsspel: hoe neem je samen moeilijke besluiten?)

Werkvel opdracht 9 (Onderhandelingsspel: hoe neem je samen moeilijke besluiten?) Werkvel opdracht 9 (Onderhandelingsspel: hoe neem je samen moeilijke besluiten?) Toelichting op de opdracht Tijdens deze opdracht gaan jullie in kleine groepjes in onderhandeling met elkaar over een pakket

Nadere informatie

Archief Jan de Boo

Archief Jan de Boo Archief Jan de Boo 1975-2012 Internationaal Instituut voor Sociale Geschiedenis Cruquiusweg 31 1019 AT Amsterdam Nederland hdl:10622/arch03473 IISG Amsterdam 2015 Inhoudsopgave Archief Jan de Boo...3 Archiefvorming...3

Nadere informatie

Belang van MOES. Afdeling Geschiedenis, Sectie Moderne Geschiedenis (Sovjetunie, Rusland, Nederlands-Russische betrekkingen)

Belang van MOES. Afdeling Geschiedenis, Sectie Moderne Geschiedenis (Sovjetunie, Rusland, Nederlands-Russische betrekkingen) Waarom MOES? Belang van MOES Midden- en Oost-Europa is buitengewoon interessant voor studenten van geschiedenis, IBIO en ETC vanwege de complexiteit van de regio en de daarin optredende veranderingen.

Nadere informatie

maatschappijwetenschappen pilot vwo 2015-I

maatschappijwetenschappen pilot vwo 2015-I Opgave 1 Kroatië toegetreden tot de EU Bij deze opgave horen de teksten 1 tot en met 3 en figuur 1. Inleiding Kroatië is een van de staten in de Balkan die voorheen tot Joegoslavië behoorden. In 1991 verklaarde

Nadere informatie

Verslag Geschiedenis Tijdvakkendossier tijdvak 10: tijd van televisie en computer

Verslag Geschiedenis Tijdvakkendossier tijdvak 10: tijd van televisie en computer Verslag Geschiedenis Tijdvakkendossier tijdvak 10: tijd van televisie en computer Verslag door Lotte 1361 woorden 19 juni 2017 6,2 10 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Tijdvak: Tijd van televisie

Nadere informatie

Collectievormingsprofiel (CVP) Geschiedenis

Collectievormingsprofiel (CVP) Geschiedenis Collectievormingsprofiel (CVP) Geschiedenis Actuele relatie met O&O De geschiedenis collectie is vooral bedoeld ter ondersteuning van onderzoek en onderwijs in het Instituut voor Geschiedenis. Het Instituut

Nadere informatie

Standaard Eurobarometer 84. Die publieke opinie in de Europese Unie

Standaard Eurobarometer 84. Die publieke opinie in de Europese Unie Die publieke opinie in de Europese Unie Opiniepeiling besteld en gecoördineerd door de Europese Commissie, Directoraat-generaal Communicatie. Dit werd opgesteld voor de Vertegenwoordiging van de Europese

Nadere informatie

Laten we het idee van samenwerking tussen natiestaten weer koesteren

Laten we het idee van samenwerking tussen natiestaten weer koesteren Joe Zammit-Lucia vr 3 mei Tekst Krant! " 1 reactie # $ OPINIE Laten we het idee van samenwerking tussen natiestaten weer koesteren Opinie Joe Zammit-Lucia is medeoprichter van de Londense denktank Radix

Nadere informatie

Examenkatern :Sociale zekerheid en verzorgingsstaat in Nederland

Examenkatern :Sociale zekerheid en verzorgingsstaat in Nederland Seizoen: 2016-2017 Vak: Geschiedenis Klas: 3 Afdeling: Mavo Herkansingen/inhalen: Tijdens de herkansingen kunnen de SE s van een trimester herkanst en/of ingehaald worden. Echter een ingehaald SE kan niet

Nadere informatie

Geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) en geschiedenis (nieuwe stijl)

Geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) en geschiedenis (nieuwe stijl) Geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) en geschiedenis (nieuwe stijl) Examen VWO Vragenboekje Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Voor dit examen zijn maximaal 90 punten te behalen; het examen

Nadere informatie

TRANSATLANTIC TRENDS - NETHERLANDS

TRANSATLANTIC TRENDS - NETHERLANDS TRANSATLANTIC TRENDS - NETHERLANDS VRAAG 10 Denkt u dat het voor de toekomst van Nederland het beste is als wij actief deelnemen in de wereldpolitiek of moeten wij ons niet in de werelpolitiek mengen?

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Voorwoord. Samenvatting. I. Inleiding Ten Geleide Onderzoeksvragen & leeswijzer 10

Inhoudsopgave. Voorwoord. Samenvatting. I. Inleiding Ten Geleide Onderzoeksvragen & leeswijzer 10 Inhoudsopgave Voorwoord Inhoudsopgave Samenvatting I III V I. Inleiding 1 1.1 Ten Geleide 1 1.2 Onderzoeksvragen & leeswijzer 10 II. Nederland: migratie en sociale zekerheid 13 2.1 Ten Geleide 13 2.2 Immigratie

Nadere informatie

Mijnheer de minister, dames en heren.

Mijnheer de minister, dames en heren. Toespraak van Jaap Smit, commissaris van de Koning in Zuid-Holland, bij de presentatie van het boek 'Behoedzaam Bestuur', over de 200-jarige bestuursgeschiedenis van Zuid- Holland, Den Haag, 19 september

Nadere informatie

TRANSATLANTIC TRENDS 2004 NETHERLANDS

TRANSATLANTIC TRENDS 2004 NETHERLANDS TRANSATLANTIC TRENDS 2004 NETHERLANDS Q1. Denkt u dat het voor de toekomst van Nederland het beste is als wij actief deelnemen in de wereldpolitiek of moeten wij ons niet in de wereldpolitiek mengen? 1

Nadere informatie

ZA4984. Flash Eurobarometer 257 (Views on European Union enlargement) Country Specific Questionnaire Netherlands

ZA4984. Flash Eurobarometer 257 (Views on European Union enlargement) Country Specific Questionnaire Netherlands ZA4984 Flash Eurobarometer 257 (Views on European Union enlargement) Country Specific Questionnaire Netherlands FLASH 257 ENLARGEMENT In 1989 kwamen de overheden van de landen in Centraal en Oost Europa

Nadere informatie

Dialogisch verstaan tussen mensen uit verschillende culturen

Dialogisch verstaan tussen mensen uit verschillende culturen 9 Inleiding Hoe creëren wij een sfeer in onze steden waar iedereen zich thuis voelt? Hoe gaan we om met verschillende culturele feesten en bijbehorende rituelen? Hoe gaan we om met ons gemeenschappelijk

Nadere informatie

Om een zo duidelijk mogelijk verslag te maken, hebben we de vragen onderverdeeld in 4 categorieën.

Om een zo duidelijk mogelijk verslag te maken, hebben we de vragen onderverdeeld in 4 categorieën. Beste leerling, Dit document bevat het examenverslag voor leerlingen van het vak geschiedenis vwo, tweede tijdvak (2018). In dit examenverslag proberen we een zo goed mogelijk antwoord te geven op de volgende

Nadere informatie

- Dossier 10.1: Globalisering en de behoefte aan versterking van de nationale identiteit

- Dossier 10.1: Globalisering en de behoefte aan versterking van de nationale identiteit 1 - Dossier 10.1: Globalisering en de behoefte aan versterking van de nationale identiteit (hoofdstuk 10, MtH) In het begin van de eenentwintigste eeuw bleek dat een groeiende groep Nederlanders behoefte

Nadere informatie

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen HAVO Vragenboekje Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Voor dit examen zijn maximaal 82 punten te behalen; het examen

Nadere informatie

Nederland. EUROBAROMETER 74 De publieke opinie in de Europese Unie. Najaar 2010. Nationaal Rapport

Nederland. EUROBAROMETER 74 De publieke opinie in de Europese Unie. Najaar 2010. Nationaal Rapport Standard Eurobarometer EUROBAROMETER 74 De publieke opinie in de Europese Unie Najaar 2010 Nationaal Rapport Nederland Representation of the European Commission to Netherlands Inhoud Inleiding Context

Nadere informatie

geschiedenis geschiedenis

geschiedenis geschiedenis Examen HAVO 2009 tijdvak 2 woensdag 24 juni 9.00-12.00 uur tevens oud programma geschiedenis geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 29 vragen. Voor dit examen zijn maximaal

Nadere informatie

Majesteit, Koninklijke Hoogheid, excellenties, dames en heren,

Majesteit, Koninklijke Hoogheid, excellenties, dames en heren, Toespraak van de minister-president, mr. dr. Jan Peter Balkenende, bijeenkomst ter ere van de 50 ste verjaardag van de Verdragen van Rome, Ridderzaal, Den Haag, 22 maart 2007 Majesteit, Koninklijke Hoogheid,

Nadere informatie

GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB

GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB Examen VMBO-KB 2005 tijdvak 1 woensdag 25 mei 9.00 11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 35 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 50 punten

Nadere informatie

6. Voorbij het multiculturalisme: kritiek op de democratie Dictatuur van het proletariaat Afsluitend 135.

6. Voorbij het multiculturalisme: kritiek op de democratie Dictatuur van het proletariaat Afsluitend 135. Inhoud Inleiding 7 Gundula Ludwig Judith Butler en Queer Politics 13 1. Inleiding 15 2. Een ethisch imperatief: biografische schets 18 3. De constructie van het geslacht 23 4. Heteroseksuele matrix en

Nadere informatie

Praktische opdracht Economie Euro

Praktische opdracht Economie Euro Praktische opdracht Economie Euro Praktische-opdracht door een scholier 1619 woorden 17 februari 2003 6,7 12 keer beoordeeld Vak Economie 1 Onderzoeksvraag. Mijn onderzoeksvraag is: Wat zijn de voor- en

Nadere informatie

Standaard Eurobarometer 84. Die publieke opinie in de Europese Unie

Standaard Eurobarometer 84. Die publieke opinie in de Europese Unie Die publieke opinie in de Europese Unie Opiniepeiling besteld en gecoördineerd door de Europese Commissie, Directoraat-generaal Communicatie. Dit werd opgesteld voor de Vertegenwoordiging van de Europese

Nadere informatie

Voor de Raad van State als adviseur en bestuursrechter is het van. belang zicht te hebben op wat er leeft in de werelden van recht,

Voor de Raad van State als adviseur en bestuursrechter is het van. belang zicht te hebben op wat er leeft in de werelden van recht, Inleiding Vice-President Raad van State tijdens de bijeenkomst van een delegatie van de Raad met de Raad voor Maatschappelijke Ontwikkeling donderdag 12 februari 2009 Dames en heren, Voor de Raad van State

Nadere informatie

Samenvatting Aardrijkskunde Domein politiek ruimte

Samenvatting Aardrijkskunde Domein politiek ruimte Samenvatting Aardrijkskunde Domein politiek r Samenvatting door een scholier 1261 woorden 14 jaar geleden 5,1 33 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde Terra Hoofdstuk 1: Conflicten om rlijke indeling

Nadere informatie

Moeilijke besluiten voor de Europese Raad

Moeilijke besluiten voor de Europese Raad Moeilijke besluiten voor de Europese Raad Korte omschrijving: Leerlingen gaan aan de slag met actuele Europese dilemma s. Er zijn vijf dilemma s. U kunt zelf kiezen welke dilemma s u aan de orde stelt.

Nadere informatie

4 Opvattingen over kerk en godsdienst 1

4 Opvattingen over kerk en godsdienst 1 4 Opvattingen over kerk en godsdienst 1 4.1 Het prestige van de kerken De kerken zijn niet meer de gezaghebbende instanties van vroeger. Dat is niet alleen zo in Nederland. Zelfs in uitgesproken godsdienstige

Nadere informatie

Hoofdstuk 5: Koude Oorlog en Dekolonisatie

Hoofdstuk 5: Koude Oorlog en Dekolonisatie Hoofdstuk 5: Koude Oorlog en Dekolonisatie Geschiedenis VWO 2011/2012 www.lyceo.nl Nieuwe ontwikkelingen na de Tweede Wereldoorlog Nieuwe machtsverhoudingen: Verenigde Staten en de Sovjet-Unie nieuwe supermachten

Nadere informatie

Wijnimport Nederland naar regio

Wijnimport Nederland naar regio DO RESEARCH Wijnimport Nederland naar regio Sterke opmars wijn uit Chili Jeroen den Ouden 1-10-2011 Inleiding en inhoudsopgave Pagina I De invoer van wijn in Nederland 1 II De invoer van wijn naar herkomst

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door D. 971 woorden 31 mei 2013 5,7 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 1848 Censuskiesrecht Grondrechten Ministeriele verantwoordelijkheid

Nadere informatie

Liturgie zondag 23 september Tussen hemel en aarde.

Liturgie zondag 23 september Tussen hemel en aarde. Liturgie zondag 23 september Tussen hemel en aarde. Welkom en Inleiding Eeuwenlang was de zorg voor de ziel een aangelegenheid van theologen, een zaak van de kerk. Het was de kerk die bepaalde hoe de mens

Nadere informatie

AEG deel 3 Naam:. Klas:.

AEG deel 3 Naam:. Klas:. AEG deel 3 Naam:. Klas:. 1-Video Grensverleggend Europa; Het moet van Brussel. a-in welke Europese stad staat Jan Jaap v.d. Wal? b-beschrijf in het kort waarom een betere Europese samenwerking nodig was.

Nadere informatie

Macht en waarden in de wereldpolitiek

Macht en waarden in de wereldpolitiek Rik Coolsaet Macht en waarden in de wereldpolitiek Actuele vraagstukken in de internationale politiek Editie 2006-2007 2 Inhoud Inleiding... Deel 1. De jaren 90: het transitiedecennium 1. Van illusie naar

Nadere informatie

EUROPESE VERKIEZINGEN Eurobarometer Europees parlement (EB Standard 69.2) Voorjaar 2008 Samenvatting

EUROPESE VERKIEZINGEN Eurobarometer Europees parlement (EB Standard 69.2) Voorjaar 2008 Samenvatting Directoraat-Generaal Communicatie Directoraat C - Betrekkingen met de burgers EENHEID MONITORING PUBLIEKE OPINIE 15/09/2008 EUROPESE VERKIEZINGEN 2009 Eurobarometer Europees parlement (EB Standard 69.2)

Nadere informatie

a) Waar denk je aan bij het begrip welzijn? Noteer zoveel mogelijk woorden in het onderstaande woordweb. Welzijn

a) Waar denk je aan bij het begrip welzijn? Noteer zoveel mogelijk woorden in het onderstaande woordweb. Welzijn Hoe gelukkig zijn we? In het leven heeft iedereen geluk centraal staan. Maar wat betekent dat nu eigenlijk: gelukkig zijn? Welke elementen bepalen nu eigenlijk of je nu wel of niet gelukkig bent?. Ieder

Nadere informatie

Rapport voor deelnemers M²P burgerpanel

Rapport voor deelnemers M²P burgerpanel Rapport voor deelnemers M²P burgerpanel Weergaven van publieke opinie in het nieuws en hun invloed op het publiek Dit rapport beschrijft de resultaten van een onderzoek over weergaven van publieke opinie

Nadere informatie

Brussel, 21 augustus 2013

Brussel, 21 augustus 2013 Directoraat-generaal Communicatie AFDELING ANALYSE VAN DE PUBLIEKE OPINIE De Eurobarometer van het Europees Parlement (EB 79.5) Brussel, 21 augustus 2013 "EEN JAAR VOOR DE EUROPESE VERKIEZINGEN VAN 2014"

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo 2008-II

Eindexamen geschiedenis vwo 2008-II De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië In 1596 bereikte een Nederlandse expeditie onder Cornelis de Houtman Bantam. 2p 1 Leg uit welk verband er bestaat tussen deze expeditie en

Nadere informatie

Brusselse bevolking per nationaliteitsgroep - alle leeftijden (2014)

Brusselse bevolking per nationaliteitsgroep - alle leeftijden (2014) Dat onze samenleving steeds diverser wordt is een open deur intrappen. Opeenvolgende migratiestromen brachten mensen uit alle hoeken van de wereld naar Brussel: werknemers uit Italië, Spanje, Marokko,

Nadere informatie

RESEARCH CONTENT. Loïs Vehof GAR1D

RESEARCH CONTENT. Loïs Vehof GAR1D RESEARCH CONTENT Loïs Vehof GAR1D INHOUD Inleiding ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ blz. 2 Methode -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nadere informatie

De Steenkool, een beetje Limburg is hem niet vreemd. En hij is niet zo goed in Engels.

De Steenkool, een beetje Limburg is hem niet vreemd. En hij is niet zo goed in Engels. ENERGIE Ik ben Steenkool! De Steenkool, een beetje Limburg is hem niet vreemd. En hij is niet zo goed in Engels. Aangeboden door Dit verhaal is onderdeel van de Europese Verhalenkoffer. www.eu.nl -> onderwijs

Nadere informatie

Veranderingen in de internationale positie van Nederlandse banken

Veranderingen in de internationale positie van Nederlandse banken Veranderingen in de internationale positie van Nederlandse banken De Nederlandse bancaire vorderingen 1 op het buitenland zijn onder invloed van de economische crisis en het uiteenvallen van ABN AMRO tussen

Nadere informatie

Onderwijssociologie & Diversiteit

Onderwijssociologie & Diversiteit Onderwijssociologie & Diversiteit Hoorcollege 1: inleiding sociologie en burgerschap IVL Leike van der Leun Om deze presentatie te kunnen volgen op je mobiele telefoon, tablet of laptom, ga je naar: www.presentain.com

Nadere informatie

SCHOOLONDERZOEK GESCHIEDENIS

SCHOOLONDERZOEK GESCHIEDENIS SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS Dit onderzoek bestaat uit 40 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad. Meerkeuze antwoorden worden

Nadere informatie

Eindexamen aardrijkskunde vwo 2008-I

Eindexamen aardrijkskunde vwo 2008-I LET OP: De cursieve regel achter de vraagzin kan afhankelijk van de feitelijke vraag bijvoorbeeld vermelden: dat een verklaring een situatiebeschrijving en een algemene regel (= verklarend principe) moet

Nadere informatie

Hoofdstuk. Migratie. in België

Hoofdstuk. Migratie. in België 17 Hoofdstuk 2 Migratie in België Dit hoofdstuk duikt in de migratiestatistieken van België. Zo komen niet alleen de stocks van de buitenlandse bevolking aan bod, maar ook cijfers rond de immigratie- en

Nadere informatie

26 december Onderzoek:

26 december Onderzoek: 26 december 2016 Onderzoek: Verwachtingen 2017 Over het EenVandaag Opiniepanel Het EenVandaag Opiniepanel bestaat uit ruim 50.000 mensen. Zij beantwoorden vragenlijsten op basis van een online onderzoek.

Nadere informatie

Opgave 3 Een nieuwe klassenmaatschappij?

Opgave 3 Een nieuwe klassenmaatschappij? Opgave 3 Een nieuwe klassenmaatschappij? 19 maximumscore 4 een beschrijving van twee moderniseringsprocessen op economisch gebied (per proces 1 scorepunt) 2 het aangeven van het gevolg: vraag naar hogeropgeleide

Nadere informatie

Carla du Pree. Johan Huizinga en de bezeten wereld. De rol van publieke intellectueel tussen twee wereldoorlogen ISVW UITGEVERS

Carla du Pree. Johan Huizinga en de bezeten wereld. De rol van publieke intellectueel tussen twee wereldoorlogen ISVW UITGEVERS Carla du Pree Johan Huizinga en de bezeten wereld De rol van publieke intellectueel tussen twee wereldoorlogen ISVW UITGEVERS 4 Ik ben ik en mijn omstandigheden. Als ik die omstandigheden niet red, red

Nadere informatie

Grenzen verleggen. Amsterdam, februari Beste Julian Baggini,

Grenzen verleggen. Amsterdam, februari Beste Julian Baggini, Grenzen verleggen Amsterdam, februari 2017 Beste Julian Baggini, Wij zijn ons verstand verloren en met die hartenkreet val je in jouw nieuwe boek meteen met de deur in huis. Was ons rede en rationaliteit

Nadere informatie

Samen werken aan goed openbaar bestuur

Samen werken aan goed openbaar bestuur Samen werken aan goed openbaar bestuur SAMEN WERKEN AAN GOED OPENBAAR BESTUUR Gemeenten, provincies, waterschappen, het Rijk, de EU en hun samenwerkingsverbanden vormen samen het openbaar bestuur in ons

Nadere informatie

1. Ouder en beter Inleiding

1. Ouder en beter Inleiding 1. Ouder en beter Inleiding Wat kan er fascinerender zijn dan ons brein? Het produceert de meest fantastische gedachten. Alles wat we weten over werelden zo ver weg als andere zonnestelsels of zo klein

Nadere informatie

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen VWO Vragenboekje Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 2 Woensdag 18 juni 9.00 12.00 uur 20 03 Voor dit examen

Nadere informatie

Geschiedenis en Staatsinrichting TL Bohemen, Houtrust, Kijkduin 2014-2015-2016

Geschiedenis en Staatsinrichting TL Bohemen, Houtrust, Kijkduin 2014-2015-2016 Schoolexamen derde leerjaar mavo (2014 2015) 1 SE1 De industriële samenleving in Nederland Het proces van industrialisatie heeft de Nederlandse samenleving ingrijpend veranderd vanaf het midden van de

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Koude oorlog h1 en h2

Samenvatting Geschiedenis Koude oorlog h1 en h2 Samenvatting Geschiedenis Koude oorlog h1 en h2 Samenvatting door een scholier 568 woorden 9 juni 2016 7,3 15 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Kapitalisme-Communisme: Kapitalisme: West -landen:

Nadere informatie

Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 1 Vrijdag 19 mei uur

Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 1 Vrijdag 19 mei uur Geschiedenis en staatsinrichting Examen VWO Vragenboekje Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 1 Vrijdag 19 mei 9.00 12.00 uur 20 00 Dit examen bestaat uit 24 vragen. Voor elk vraagnummer is

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2008-I

Eindexamen geschiedenis havo 2008-I De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië De volgende gebeurtenissen uit de geschiedenis van Nederlands-Indië staan in willekeurige volgorde: 1 Johannes van den Bosch introduceert

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2007-I

Eindexamen geschiedenis havo 2007-I Van kind tot burger: Volksopvoeding in Nederland (1780-1901) De Calvinisten hechtten er veel belang aan dat de mensen zelf de Bijbel konden lezen. 1p 1 Welk gevolg had dit voor het onderwijs in de Republiek?

Nadere informatie

maatschappijwetenschappen pilot vwo 2015-I

maatschappijwetenschappen pilot vwo 2015-I Opgave 1 Kroatië toegetreden tot de EU 1 maximumscore 2 beschrijving van het eerste kenmerk van staatsvorming (interne soevereiniteit) ondersteund door een gegeven uit de inleiding 1 beschrijving van het

Nadere informatie

8763/19 jwe/gra/sp 1 TREE.1.B

8763/19 jwe/gra/sp 1 TREE.1.B Raad van de Europese Unie Brussel, 3 mei 2019 (OR. en) 8763/19 JEUN 64 EDUC 221 SOC 330 EMPL 245 NOTA van: aan: nr. vorig doc.: Betreft: het secretariaat-generaal van de Raad het Comité van permanente

Nadere informatie

TOESPRAAK DOOR KRIS PEETERS VLAAMS MINISTER-PRESIDENT EN VLAAMS MINISTER VAN ECONOMIE, BUITENLANDS BELEID, LANDBOUW EN PLATTELANDSBELEID

TOESPRAAK DOOR KRIS PEETERS VLAAMS MINISTER-PRESIDENT EN VLAAMS MINISTER VAN ECONOMIE, BUITENLANDS BELEID, LANDBOUW EN PLATTELANDSBELEID TOESPRAAK DOOR KRIS PEETERS VLAAMS MINISTER-PRESIDENT EN VLAAMS MINISTER VAN ECONOMIE, BUITENLANDS BELEID, LANDBOUW EN PLATTELANDSBELEID Inhuldiging standbeeld Willem van Oranje & Marnix van Sint-Aldegonde

Nadere informatie

plan.be Federaal Planbureau Economische analyses en vooruitzichten Bevolkingsvooruitzichten

plan.be Federaal Planbureau Economische analyses en vooruitzichten Bevolkingsvooruitzichten Communiqué 8 mei 2008 plan.be Federaal Planbureau Economische analyses en vooruitzichten Algemene Directie Statistiek en Economische Informatie Bevolkingsvooruitzichten 2007-2060 Kenmerken van de Bevolkingsvooruitzichten

Nadere informatie

Toespraak Voorzitter bij het in ontvangst nemen van het Jaarboek Parlementaire Geschiedenis 2012 op 20 november 2012 in de Oude Zaal

Toespraak Voorzitter bij het in ontvangst nemen van het Jaarboek Parlementaire Geschiedenis 2012 op 20 november 2012 in de Oude Zaal Toespraak Voorzitter bij het in ontvangst nemen van het Jaarboek Parlementaire Geschiedenis 2012 op 20 november 2012 in de Oude Zaal Dames en heren, Allereerst dank ik het Centrum voor Parlementaire Geschiedenis

Nadere informatie

Thema: Grenzen en bruggen Migratie. Onderdeel 1: Waarom is migratie zo'n heet hangijzer in de 21e eeuw?

Thema: Grenzen en bruggen Migratie. Onderdeel 1: Waarom is migratie zo'n heet hangijzer in de 21e eeuw? Thema: Grenzen en bruggen Migratie Onderdeel 1: Waarom is migratie zo'n heet hangijzer in de 21e eeuw? Migratie is een heet hangijzer voor het 21e-eeuwse Europa en voor de rest van de wereld. Welke redenen

Nadere informatie

5,9. Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer

5,9. Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari 2011 5,9 12 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Pluriforme samenleving In Nederland wonen ruim zestien miljoen mensen.

Nadere informatie

Achtergrond van het onderzoek:

Achtergrond van het onderzoek: Bureau van de Europese Unie voor de Grondrechten (FRA) MEMO / 26 januari 2010 De Holocaust bezien vanuit mensenrechtenperspectief: het eerste EU-brede onderzoek naar Holocaust-onderwijs en mensenrechtenonderwijs

Nadere informatie

Polen in Nederland hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/52467

Polen in Nederland hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/52467 Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 30 April 2016 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/52467 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.

Nadere informatie

De Steenkool, een beetje Limburg is hem niet vreemd. En hij is niet zo goed in Engels.

De Steenkool, een beetje Limburg is hem niet vreemd. En hij is niet zo goed in Engels. ENERGIE Ik ben Steenkool! De Steenkool, een beetje Limburg is hem niet vreemd. En hij is niet zo goed in Engels. Aangeboden door Dit verhaal is onderdeel van de Europese Verhalenkoffer. www.eu.nl -> onderwijs

Nadere informatie

De koude oorlog Jesse Klever Groep 7

De koude oorlog Jesse Klever Groep 7 De koude oorlog Jesse Klever Groep 7 1 Voorwoord Tijdens het maken van mijn spreekbeurt over Amerika kwam ik de Koude oorlog tegen. De koude oorlog leek mij een heel interessant onderwerp waar ik niet

Nadere informatie

SAMENVATTING SYLLABUS

SAMENVATTING SYLLABUS SAMENVATTING SYLLABUS Julie Kerckaert Inleiding tot het Europees en internationaal recht Academiejaar 2014-2015 Inhoudsopgave Deel 2: Inleiding tot het Europees recht... 2 1. Het juridisch kader van het

Nadere informatie

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Examen VMBO-KB 2008 tijdvak 2 dinsdag 17 juni 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Gebruik het bronnenboekje Dit examen bestaat uit 38 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 54 punten

Nadere informatie

Dodenherdenking. Beuningen, 4 mei 2015

Dodenherdenking. Beuningen, 4 mei 2015 Dodenherdenking Beuningen, 4 mei 2015 Voor het eerst in mijn leven bezocht ik twee weken geleden Auschwitz en Birkenau. Twee plekken in het zuiden van Polen waar de inktzwarte geschiedenis van Europa je

Nadere informatie

Eindexamen havo maatschappijwetenschappen pilot 2014-II

Eindexamen havo maatschappijwetenschappen pilot 2014-II Aanwijzing voor de kandidaat Als in een vraag staat dat je een hoofd- of kernconcept moet gebruiken, dan gebruik je in het antwoord die elementen uit de omschrijving van het hoofd- of kernconcept die nodig

Nadere informatie

Eindexamen vwo maatschappijwetenschappen 2013-I

Eindexamen vwo maatschappijwetenschappen 2013-I Opgave 5 De eurocrisis 24 maximumscore 4 Het postklassieke beeld van de internationale orde. In de uitleg dienen twee kenmerken van het postklassieke beeld van de internationale orde te staan en een juiste

Nadere informatie

Veel bijgeleerd? Of: zijn wij het androcentrisme in de geschiedschrijving voorbij?

Veel bijgeleerd? Of: zijn wij het androcentrisme in de geschiedschrijving voorbij? Veel bijgeleerd? Of: zijn wij het androcentrisme in de geschiedschrijving voorbij? Symposium ter gelegenheid van het afscheid van Ad Knotter als hoogleraar vergelijkende regionale geschiedenis aan de Universiteit

Nadere informatie