De Witte Vogel. Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen RESPONZ

Transcriptie

1 De Witte Vogel Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen Jubileumkatern 50 jaar De Witte Vogel RESPONZ Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen

2 Tyltylcentrum De Witte Vogel Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs Willem Dreespark SX Den Haag Telefoonnummer: (070) Dependance: Willem Dreespark SH Den Haag Telefoonnummer: (070) Dependance: Moskousingel VG Den Haag Telefoonnummer:(070) Telefax: (070) adres: Website: ABN Amro, rekeningnummer: NL13 ABNA De medezeggenschapsraad stemde op 9 juni 2015 in met de inhoud van de schoolgids De schoolgids is op 23 juni 2015 door het bestuur van RESPONZ vastgesteld. De schoolgids is op te vragen via het secretariaat van de school en te downloaden via de website. 2

3 Beste ouders/verzorgers en leerlingen, Een heel bijzondere schoolgids, maar vooral een bijzonder schooljaar ligt voor ons zal de boeken ingaan als het schooljaar dat het Tyltylcentrum De Witte Vogel vijftig jaar bestaat. En dat zal zeker niet ongemerkt voorbij gaan. Deze schoolgids is de start van dit jubileumjaar. Het is daarom ook niet zomaar een schoolgids, want naast alle belangrijke informatie voor het komende jaar, krijgt u ook een beeld van de afgelopen vijftig jaar, met tekst en foto s. Deze vijftig jaren zijn voorbij gevlogen en tegelijkertijd is een halve eeuw een hele historie. We kunnen ondanks de leeftijd volmondig zeggen dat het centrum en onze school nog springlevend en jong zijn. Bij alle veranderingen staat het gedachtegoed van de grondlegger Dokter Peter de Wit voorop. Wij gaan dit jaar ook diverse festiviteiten organiseren. Een belangrijk moment is de start van de nieuwbouw voor onze school. Het schooljaar stond vooral in het teken van de voorbereidingen voor de nieuwbouw, nu gaan we echt met de bouw beginnen. Er komt een schitterend gebouw waarmee we het fundament leggen voor opnieuw vijftig jaar onderwijs, vorming en behandeling. De oplevering staat gepland voor eind Het komend schooljaar gaan we nog dagelijks op onze vertrouwde locaties werken aan de ontwikkeling van uw zoon of dochter. In die ontwikkeling staat samenwerking tussen u als ouders/verzorgers en school centraal. Vanuit het motto samen beter, beter samen is samenwerking ook het thema in de komende jaren op ons centrum. Ik spreek daarom de wens uit dat we samen een prachtig schooljaar tegemoet gaan. Namens het team wens ik u en jou een heel goed schooljaar toe! Erik Los Directeur De Witte Vogel In deze schoolgids laten leerlingen van zich horen: opvallende uitspraken vindt u in kaders door deze gids. 3

4 INHOUD HOOFDSTUK 1 6 DE WITTE VOGEL, BESTUUR EN MANAGEMENT 1.1 De Witte Vogel Algemeen-bijzondere school Het sprookje achter de naam Aanmelding en toelating 1.2 RESPONZ Bestuur RESPONZ Directie scholen Raad van Toezicht 1.3 Management en organisatie Managementteam Samenwerking school - Kinderdagcentrum Samenwerking school - Sophia Revalidatie Samenwerkingsverbanden LECSO HOOFDSTUK 2 11 MEDEWERKERS 2.1 Het team Leerkrachten, onderwijsbegeleiders en assistenten Interne begeleiding Leerkrachten LC Zorgcoördinator Revalidatietechnicus Therapieën Orthopedagoog Maatschappelijk werker Revalidatiearts Schoolverpleegkundige 2.2 Stagiaires 2.3 Vrijwilligers 2.4 Invallers/vervanging 2.5 Ondersteunde Communicatie HOOFDSTUK 3 14 ONDERWIJS EN BEHANDELING 3.1 Onze doelstelling 3.2 Goed Leven visie en LACCS 3.3 Schoolondersteuningsprofiel 3.4 Kerndoelen en leerlijnen 3.5 Ontwikkelingsperspectief en leerroutes 3.6 SO Onderwijsaanbod SO 3.7 VSO Onderwijsaanbod VSO 3.8 Stage 3.9 Behandeling HOOFDSTUK 4 18 LEERLINGENZORG 4.1 Commissie van Begeleiding 4.2 Handelingsplan en ontwikkelingsperspectief 4.3 Vorderingen volgen Groepsteam en leerlingbesprekingen Portfolio 4.4 Leerlingendossiers 4.5 Onderwijskundig verslag 4.6 Vrijstelling onderwijsdeelname HOOFDSTUK 5 22 SCHOOLTIJDEN EN VRIJE DAGEN 5.1 Schooltijden SO 5.2 Schooltijden VSO 5.3 Schoolvakanties Scholing medewerkers/ studiedagen 5.5 Extra vrije dagen SO 1 t/m 3/ Groen 4

5 HOOFDSTUK 6 24 ZIEK MELDEN EN VERLOF AANVRAGEN 6.1 Uw kind ziekmelden 6.2 Schoolverzuim 6.3 Verlof aanvragen 6.4 Afzeggen afspraken 6.5 Toelating en verwijdering HOOFDSTUK 7 26 VEILIGHEID 7.1 Uitgangspunt 7.2 Receptie 7.3 Een veilige omgeving 7.4 Verklaring omtrent gedrag 7.5 Agressie of geweld 7.6 Certificaat Veilige School 7.7 Risico-inventarisatie en -evaluatie 7.8 Preventieteam 7.9 Bedrijfshulpverlening 7.10 Uitingen van onvrede Bespreken met betrokkene Contactpersonen Externe vertrouwenspersoon Landelijke Klachtencommissie 7.11 Verantwoordelijkheden 7.12 Ongevallenverzekering 7.13 Medisch beleid 7.14 Gedragscode 7.15 Identificatieplicht en zorgpas 7.16 Incidentregistratie HOOFDSTUK 8 30 CONTACTEN MET OUDERS 8.1 Inleiding 8.2 Bereikbaarheid 8.3 Communicatie met ouders Telefonisch/ contact Agenda, communicatieschrift/ -map Ouderavonden Huisbezoeken 8.4 Ouders in commissies Medezeggenschapsraad Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Ondersteuningsplanraden Oudercommissie 8.5 Overige informatie voor ouders Vrijwillige ouderbijdrage Foto s maken en toestemming Informatie aan gescheiden ouders HOOFDSTUK 9 34 VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL 9.1 Algemene informatie 9.2 Wat te doen bij ziekte en veranderingen? HOOFDSTUK REGELINGEN EN VOORZIENINGEN 10.1 Tegemoetkoming studiekosten Wajong-uitkering 10.3 Voorzieningen en hulpmiddelen 10.4 Indicatie voor extra zorg 10.5 Twee keer kinderbijslag 10.6 Beleid voor PGB 10.7 Sponsoring HOOFDSTUK RESULTATEN 11.1 Inspectie van het onderwijs 11.2 Uitstroom 11.3 Nazorg 11.4 Oudertevredenheidsonderzoek HOOFDSTUK PRAKTISCHE ZAKEN 12.1 Bijzondere activiteiten 12.2 Eten op school 12.3 Reparatie communicatieapparatuur 12.4 Schoolkamp en schoolreis 12.5 Speel-O-theek 12.6 Tandarts 12.7 Tandenpoetsen op school 12.8 Verzorging 12.9 Woensdagmiddag- en vakantieopvang Zwemmen HOOFDSTUK MEDEWERKERS JUBILEUMKATERN 45 Vijftig jaar De Witte Vogel 5

6 HOOFDSTUK 1 DE WITTE VOGEL, BESTUUR EN MANAGEMENT 1.1 De Witte Vogel: onze leerlingen en ons onderwijs De Witte Vogel biedt onderwijs, vorming en behandeling aan kinderen met een (ernstige) meervoudige beperking van nul tot twintig jaar. Kinderen van nul tot vier jaar gaan naar het KDC (kinderdagcentrum). Alle leerlingen van vier tot twintig jaar krijgen een geïntegreerd aanbod van onderwijs en behandeling op onze afdelingen voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs. Ons onderwijs, de competenties van ons personeel en de inrichting van ons gebouw zijn afgestemd op de behoeften van onze leerlingen. Door een intensieve samenwerking met de begeleiders van Middin en behandelaars van Sophia Revalidatie bieden wij een doorlopende leerlijn en zijn onderwijs en revalidatie goed op elkaar afgestemd. Alle leerlingen hebben een individueel (be)handelingsplan en ontwikkelingsperspectief, zodat ze optimaal tot ontwikkeling komen. Wij werken met veel plezier aan ons doel: de leerlingen voorbereiden op een toekomst waarin zij zo goed en zelfstandig mogelijk functioneren op het gebied van wonen, arbeid/dagbesteding en vrijetijdsbesteding. 6

7 1.1.1 Algemeen-bijzondere school Wij bieden als algemeen-bijzondere school speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen met een meervoudige beperking. De school staat open voor leerlingen van elke geloofsovertuiging en we respecteren ieders opvatting daarover Het sprookje achter de naam Achter de naam van onze school schuilt het sprookje L Oiseau Bleu (1908) van de Vlaamse schrijver Maurice Maeterlinck. In dit verhaal gaan twee kinderen, Mytyl en Tyltyl, op zoek naar de zeldzame blauwe vogel. Deze vogel kan hun ernstig zieke buurmeisje genezen. Ze zoeken en zoeken, maar nergens is het zeldzame dier te vinden. Ze schenken hun buurmeisje hun enige bezit: een witte vogel. Heel snel daarna geneest het meisje en is heel gelukkig. Dat is precies wat wij willen betekenen voor onze leerlingen: het beste van jezelf geven, om daarmee het beste in de ander tot ontwikkeling te brengen. De witte vogel heeft niet alleen een belangrijke rol in dit sprookje. De kleur van het dier verwijst ook naar de oprichter van ons centrum: dokter Peter de Wit Aanmelding en toelating Ouders die hun kind graag onderwijs willen laten volgen op De Witte Vogel kunnen contact opnemen met Joke Wijnhoff (bereikbaar via het secretariaat). Na een kennismakingsgesprek zal worden bepaald of een aanmelding op onze school mogelijk is. Voor alle leerlingen die worden aangemeld op De Witte Vogel moet een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) worden aangevraagd bij het samenwerkingsverband. Dit gebeurt op school en in samenwerking met de ouders en de Commissie van Begeleiding (CvB). Het samenwerkingsverband besluit dan of een plaatsing op onze school gerechtvaardigd is en geeft een toelaatbaarheidsverklaring af voor een bepaalde tijd. Bij de start van het VSO moet weer opnieuw een TLV worden aangevraagd. Zit uw kind reeds op een andere school en wilt u uw kind laten overplaatsen, dan vraagt deze school de TLV aan in overleg met ons. 1.2 RESPONZ De Witte Vogel maakt onderdeel uit van de Stichting RESPONZ: Regionaal Speciaal Onderwijs met Zorg. RESPONZ richt zich op speciaal onderwijs, ambulante begeleiding en behandeling met zorg. Naast De Witte Vogel maken de Maurice Maeterlinckschool in Delft en de Keerkring in Zoetermeer onderdeel uit van RESPONZ Bestuur RESPONZ Bestuurder van RESPONZ is Johan Taal. Hij is eindverantwoordelijk voor het onderwijs binnen de scholen van RESPONZ. Samen met de directeuren draagt hij zorg voor de organisatie. Johan Taal is bereikbaar via het secretariaat aan het Willem Dreespark 307, 2531 SX Den Haag. De wet Goed onderwijs, goed bestuur schrijft het bestuur van scholen onder andere voor zorg te dragen voor goed bestuurde scholen en een scheiding tussen bestuur en intern toezicht aan te brengen. Het bestuur van RESPONZ verricht zijn werkzaamheden binnen de afspraken van de Code voor goed bestuur in het primair onderwijs. De code kunt u opvragen bij het secretariaat. Meer informatie over RESPONZ vindt u op 7

8 8

9 1.2.2 Directie scholen RESPONZ Johan Taal (bestuurder), Erik Los (directeur De Witte Vogel), Aart Blok (directeur Maurice Maeterlinckschool) en Wilmar Spies (directeur de Keerkring) vormen het overleg bestuur/ directie van RESPONZ. In reglementen zijn de bevoegdheden en verantwoordelijkheden van bestuur, directie en managementteams geregeld. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van de RESPONZ-scholen heeft daarmee ingestemd. Dit directiestatuut is op te vragen bij het secretariaat Raad van toezicht RESPONZ RESPONZ heeft een raad van toezicht (RvT). De RvT houdt toezicht op het realiseren van de grondslag en doelstelling van de stichting en het bereiken van de gewenste resultaten. Daarnaast ziet de RvT toe op het functioneren van het bestuur en op de financiën. Tevens adviseert de RvT het bestuur en is hij belast met de werkgeverstaken richting het bestuur. Hij geeft goedkeuring aan een aantal grote beslissingen zoals de begroting, het jaarverslag en het strategisch beleid. De RvT benoemt ook de accountant. Raad van toezicht RESPONZ: Voorzitter: Gemma Smid-Marsman Lid: Gertrude v.d. Brink Lid: Michael Krul Lid: Dimme Scherpenisse Lid: Vacature 1.3 Management en organisatie De Witte Vogel werkt intensief samen met Sophia Revalidatie en Middin. Dat maakt een interdisciplinair aanbod van onderwijs, vorming en behandeling mogelijk in een doorgaande lijn voor kinderen van nul tot twintig jaar Managementteam De Witte Vogel Alle afdelingen staan onder leiding van een afdelingsmanager. Gezien de intensieve samenwerking tussen onderwijs en revalidatie sturen een afdelingsmanager Onderwijs (RESPONZ) en een unitmanager zorg (Sophia Revalidatie) gezamenlijk de SO- en VSO-afdeling aan. Samen met de directeur vormen zij het (duaal) management. De afdelingsmanagers zijn na de leerkrachten/onderwijsbegeleiders het eerste aanspreekpunt voor de dagelijkse organisatie. Zij zijn te bereiken via de receptie. Gezien de integrale werkwijze is ook het Kinderdagcentrum (KDC) van Middin vertegenwoordigd in ons Managementteam. Het managementteam bestaat uit de afdelingsmanagers KDC, SO en VSO en staat onder leiding van de directeur Samenwerking school - Kinderdagcentrum Kinderen tot vier jaar komen binnen De Witte Vogel op het Kinderdagcentrum (KDC), dat valt onder Middin. Het KDC beschikt over voorzieningen die speciaal zijn afgestemd op de behoeften van het (zeer) jonge, meervoudig beperkte 9

10 kind. Het KDC begeleidt de ouders bij de overgang van KDC naar De Witte Vogel of een andere vorm van onderwijs of dagbesteding. Na een aanmelding op school, kijkt het samenwerkingsverband door middel van de aanvraag van een TLV (toelaatbaarheidsverklaring) mee of plaatsing op De Witte Vogel mogelijk is (zie Aanmelding en toelating) Samenwerking school - Sophia Revalidatie De meeste leerlingen krijgen, op verwijzing van de revalidatiearts, revalidatiebehandelingen (therapie) op school. De therapeuten richten zich daarbij op het optimaal ontwikkelen en functioneren van uw kind in zijn school- en woonsituatie. Zij leren de kinderen (en de mensen in hun omgeving) hun mogelijkheden zoveel mogelijk te benutten, eventueel met behulp van voorzieningen en/of hulpmiddelen. Therapie maakt onderdeel uit van het schoolprogramma. Indien noodzakelijk kunnen kinderen, op verwijzing van de revalidatiearts en in overleg met u, in de schoolvakanties ook therapie volgen. TYLTYLCENTRUM DE WITTE VOGEL Leerlingen 0-4 KDC (Middin) Leerlingen 4-20 SO/VSO (RESPONZ) Revalidatie/behandeling (Sophia Revalidatie) De Witte Vogel VSO is onderdeel van het samenwerkingsverband Zuid-Holland West ( Onze leerlingen komen uit de hele regio, wij zijn daarom ook aangesloten bij andere samenwerkingsverbanden. Het totaaloverzicht is te vinden op (onder netwerk) of op LECSO Onze school is aangesloten bij een brancheorganisatie voor speciaal onderwijs: LECSO (Landelijk Expertise Centrum Speciaal Onderwijs). Daarin zijn scholen voor langdurig zieke, lichamelijk, verstandelijk en meervoudig gehandicapte leerlingen, leerlingen met epilepsie en leerlingen met gedrags- en of psychiatrische stoornissen vertegenwoordigd. Meer informatie vindt u op Samenwerkingsverbanden Op 1 augustus 2014 is de Wet passend onderwijs ingegaan. Samenwerkingsverbanden voor primair onderwijs en voortgezet onderwijs zijn vanaf die datum verantwoordelijk voor passend onderwijs aan iedere leerling. De Witte Vogel SO is onderdeel van het samenwerkingsverband Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH, 10

11 HOOFDSTUK 2 MEDEWERKERS 2.1 Het team Onze school heeft drie teams: de afdelingen SO Willem Dreespark, VSO Willem Dreespark en de afdeling SO en VSO op de Moskousingel. In deze teams werkt personeel van De Witte Vogel en van Sophia Revalidatie. Samen maken de teams goed onderwijs en goede ondersteuning voor onze leerlingen mogelijk. De namen en functies van onze medewerkers staan in hoofdstuk 13. Het onderwijsprogramma valt onder de verantwoordelijkheid van de directeur. Voor het revalidatieprogramma is de revalidatiearts eindverantwoordelijk Leerkrachten, onderwijsbegeleiders en assistenten De dagelijkse leiding van de groep waarin uw kind zit, berust bij de leerkracht of onderwijsbegeleider, daarbij geassisteerd door de klassenassistent. Zij zijn het eerste aanspreekpunt voor de ouders. De leerkracht of onderwijsbegeleider is eerstverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma, de klassenassistent voor de verzorging. Zij werken nauw samen. De onderwijsbegeleider is een ervaren klassenassistent, die na interne en externe scholing onder verantwoordelijkheid van de intern begeleider/leerkracht LC/EMB de groep leidt 11

12 (zie 2.1.3). Binnen elke afdeling zijn verzorgingsassistenten aanwezig, die leerlingen ondersteunen bij de Algemene Dagelijkse Levensverrichtingen (ADL) Interne begeleiding Op De Witte Vogel zijn twee intern begeleiders werkzaam; één voor het SO en één voor het VSO. De intern begeleider ondersteunt de leerkrachten en onderwijsbegeleiders bij het onderwijsaanbod in de groep. Zij adviseren onder andere op het gebied van klassenmanagement, begeleiden vernieuwingen op onderwijsgebied en ondersteunen bij onderwijsvraagstukken. Tevens coördineert de intern begeleider de handelingsplanning en leerlingenzorg, in samenwerking met de zorgcoördinator Leerkrachten LC Naast de intern begeleiders hebben drie leerkrachten zich gespecialiseerd. Eén leerkracht verzorgt de coaching van onderwijsbegeleiders en het onderwijsaanbod voor EMBleerlingen. De tweede leerkracht heeft als specialisatie arbeidstoeleiding en stage-coördinatie. De derde LC-leerkracht coördineert het onderwijsaanbod rond ICT en adviseert medewerkers over ICT-gebruik in het dagelijks onderwijs Zorgcoördinator De zorgcoördinator coördineert de behandeling van de individuele leerlingen. De zorgcoördinator regelt het contact tussen u en de revalidatiearts. Samen met de intern begeleider zijn zij verantwoordelijk voor de coördinatie van het handelingsplan en de daaruit voortvloeiende acties Revalidatietechnicus De revalidatietechnicus ontwerpt en vervaardigt aanpassingen voor onze leerlingen. Ook verzorgt hij klein onderhoud aan voorzieningen, zoals statafels en rolstoelen. Hij werkt hierbij nauw samen met medewerkers van andere vakgebieden, in het bijzonder met de ergotherapeuten Fysiotherapie, ergotherapie, logopedie en muziektherapie De therapeuten op onze school hebben verschillende aandachtsgebieden: n De fysiotherapeut richt zich met name op het lichamelijk welzijn van uw kind en op houdings- en bewegingsvaardigheden zoals liggen, zitten, staan en lopen; n De ergotherapeut richt zich voornamelijk op zelfverzorging, vervoer (bijvoorbeeld rolstoelen), spel, vrijetijdsbesteding, schoolse vaardigheden en bediening van apparatuur; n De logopedist houdt zich vooral bezig met mondmotoriek, eten, drinken en communicatie; n De muziektherapeut gebruikt muziek om spelenderwijs te werken aan doelen omtrent ontspanning, ervaring/beleving, contact maken, zelfvertrouwen vergroten, zichzelf uiten, keuzes maken, sociale omgang met anderen en concentratie vergroten. We bieden muziektherapie zowel individueel als groepsgewijs aan. Doordat de therapeuten nauw samenwerken, zijn zij mogelijk ook op andere gebieden werkzaam. De ergotherapeut geeft bijvoorbeeld advies op het gebied van eten en drinken of de fysiotherapeut op het gebied van vervoer. Om therapie/ behandeling te krijgen, heeft uw kind een indicatie nodig. Voor meer informatie over de therapie of behandeling kunt u contact opnemen met de zorgcoördinator. Bij bijzonderheden tijdens de behandeling of therapie neemt de betreffende behandelaar of zorgcoördinator contact met u op Orthopedagoog De orthopedagoog is lid van de Commissie van Begeleiding, adviseert onze leerkrachten, assistenten en therapeuten en geeft begeleiding aan uw kind. Zij besteedt veel aandacht aan de stimulering van de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Samen met de maatschappelijk werker besteedt de orthopedagoog in voorkomende gevallen aandacht aan de gezinsbegeleiding en helpt zij opvoedingsvraagstukken op te lossen. 12

13 2.1.8 Maatschappelijk werker De maatschappelijk werker vervult een brugfunctie tussen school, gezin en/of woonvoorziening. Het maatschappelijk werk kan een belangrijke rol vervullen in de samenwerking tussen thuis en school. Het kan voor u als vraagbaak dienen om met de handicap en de verwerking ervan om te gaan. Ook bij vragen over praktische zaken, zoals regelingen en vergoedingen, is het maatschappelijk werk er voor u Revalidatiearts De revalidatiearts stelt de revalidatiediagnose vast en is, in samenspraak met andere specialisten, eindverantwoordelijk voor het revalidatiebehandelplan. Hij ziet de leerlingen minimaal één keer per jaar of op verzoek van de therapeuten. U kunt via het medisch secretariaat een afspraak maken voor controle van uw kind of een gesprek met de revalidatiearts Schoolverpleegkundige De verpleegkundige assisteert, adviseert en begeleidt de groepsleiding bij de verzorgende en verpleegkundige handelingen. De meeste handelingen worden uitgevoerd door de klassenassistenten, die hiervoor BIG-geautoriseerd zijn (Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg). De verpleegkundige autoriseert en ziet toe of alles binnen de wettelijke kaders wordt uitgevoerd. Tevens is de verpleegkundige binnen school het eerste aanspreekpunt voor acute medische situaties bij leerlingen. 2.2 Stagiaires Stagiaires van verschillende opleidingen lopen op onze school voor korte of langere tijd mee. Op deze manier leren zij de school en hun vakgebied het beste kennen. Wij vinden de aanwezigheid van stagiaires op onze school belangrijk, mede met het oog op toekomstige kennis en zorg binnen het speciaal onderwijs. We begeleiden hen intensief. De stagiaire verzorgt lessen of andere activiteiten onder leiding van de leerkracht of assistent of voert delen uit van de behandeling. De verantwoordelijkheid voor het werken met de leerlingen blijft te allen tijde bij de leerkracht of behandelaar. 2.3 Vrijwilligers Vrijwilligers helpen bij allerlei activiteiten, zoals bij zwemmen en bewegingsonderwijs. Hun hulp is voor ons onmisbaar. Voor vragen over vrijwilligerswerk binnen ons centrum kunt u contact opnemen met Jasper Beguin (bereikbaar via het secretariaat). Extra handen zijn altijd welkom! 2.4 Invallers/vervanging Medewerkers kunnen ziek zijn of om een bepaalde reden verlof hebben. Meestal zijn deze verlofdagen vooraf bekend en regelen wij tijdig vervanging of een andere oplossing. Bij ziekte of andere onvoorziene omstandigheden kunnen we dat niet van tevoren regelen en communiceren. Ons uitgangspunt is dat uw kind, wanneer het maar enigszins mogelijk is, op school opvang krijgt. Dat betekent dat we in incidentele gevallen moeten zoeken naar noodoplossingen, zoals het samenvoegen van groepen of het laten vervangen van een leerkracht door een klassenassistent. Door de inzet van het team hebben we tot nu toe altijd een oplossing gevonden. Uiteraard doen we ons uiterste best om ook in het nieuwe schooljaar in alle gevallen opvang te realiseren. 2.5 Ondersteunde Communicatie-team Het OC-team geeft advies over de communicatieve mogelijkheden van het kind en zijn omgeving. Het team begeleidt ouders en medewerkers als zij vragen hebben over ondersteuning van communicatie, of over gebruiksmogelijkheden van ondersteunende communicatiemiddelen. Het is mogelijk een leerling aan te melden die op De Witte Vogel in behandeling is. Het OC-team helpt echter ook andere kinderen of volwassenen. Het OC-team bestaat uit een logopedist (Pien van der Werff) en een ergotherapeut (Lieke van de Wiel). Aanmelden kan via de behandelend logopedist of ergotherapeut van uw kind. Voor meer informatie kunt u terecht op onze website. 13

14 HOOFDSTUK 3 ONDERWIJS EN BEHANDELING 3.1 Onze doelstelling De Witte Vogel biedt speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen tussen vier en twintig jaar met een meervoudige handicap. Het doel is uw kind voor te bereiden op een toekomst waarin het zo goed en zelfstandig mogelijk functioneert op het gebied van wonen, arbeid/dagbesteding en vrijetijdsbesteding. We leren uw kind omgaan met zichzelf en met anderen en met situaties en dingen die hij in de wereld tegenkomt. Het is voor ons team een uitdaging uw kind te begeleiden op weg naar een zo groot mogelijke zelfstandigheid. We vinden het belangrijk dat uw zoon of dochter met veel plezier naar school gaat en zich veilig voelt. 3.2 Goed Leven Visie en LACCS Wij werken vanuit de Goed Leven Visie. Volgens deze visie is het voor mensen met ernstige beperkingen goed als het goed voor elkaar is op de vijf gebieden: Lichamelijk welzijn, Alertheid, Contact, Communicatie en Stimulering. De eerste letters vormen samen de term LACCS. Het optimaliseren van deze gebieden is lang niet altijd eenvoudig. Inzicht in het niveau / de belevingswereld van een kind of jongere met ernstig meervoudige beperkingen is essentieel. De theorie van het Ontwikkelingsdenken kan hierbij helpen. Deze theorie gaat uit van drie ontwikkelingsfasen: de sensatiefase, de klikfase en de begrijpfase. Het geeft de volwassenen 14

15 handvatten om de ondersteuning op de LACCS-gebieden vorm te geven. We willen daarin met u als ouder in openheid samenwerken en elkaar aanvullen als het om de opvoeding en ontwikkeling van uw kind gaat. 3.3 Schoolondersteuningsprofiel De Witte Vogel maakt onderdeel uit van diverse samenwerkingsverbanden. Een samenwerkingsverband moet zorgdragen voor een dekkend onderwijsaanbod. Elke school schrijft in een schoolondersteuningsprofiel welke ondersteuning een school biedt. Ons schoolondersteuningsprofiel staat op onze website. 3.4 Kerndoelen en leerlijnen We richten ons onderwijs op het realiseren van de kerndoelen. De overheid heeft kerndoelen voor het (voortgezet) speciaal onderwijs voor leerlingen met een meervoudige beperking vastgesteld. Deze kerndoelen zijn concreet gemaakt in leerlijnen. Wij volgen: n ZML-leerlijnen. Dit zijn leerlijnen voor onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen (gemaakt door de CED-groep in Rotterdam); n Plancius-leerlijnen: leerlijnen voor leerlingen met ernstig meervoudige beperkingen (EMB). Deze leerlijnen hebben hun naam te danken aan Plancius, een kaartenmaker in de 17e eeuw. Hij maakte duidelijk dat je de beste route moet zoeken als je een bepaald doel wilt bereiken. Dat doen we door binnen ons onderwijs steeds kleine stapjes te nemen en samen te werken met alle disciplines binnen de school. 3.5 Ontwikkelingsperspectief en leerroutes Vanaf 1 augustus 2013 geldt de nieuwe kwaliteitswet Speciaal Onderwijs. Doel van de wet is om de onderwijsopbrengsten helder in kaart te brengen en inzichtelijk te maken. Nieuw binnen de wet is het werken vanuit een vastgesteld ontwikkelingsperspectief. Een ontwikkelingsperspectief is een inschatting van de ontwikkelingsmogelijkheden van uw kind voor een langere periode, tot einde SO of einde VSO. De Commissie van Begeleiding stelt dit vast. Met het ontwikkelingsperspectief brengen we in beeld wat we van uw kind verwachten ten aanzien van zijn/haar ontwikkeling. Het gaat onderdeel uitmaken van het handelingsplan, dat we met u bespreken. Centraal binnen dit werken staat het leerlingvolgsysteem. Afhankelijk van het ontwikkelingsperspectief delen we uw kind in binnen één van de vier leerroutes die we op school aanbieden. Zo kunnen we uw kind het juiste onderwijs aanbieden. We onderscheiden binnen het SO en het VSO vier leerroutes. Iedere leerroute kent een eigen opbouw van doelen waaraan gewerkt wordt. Iedere leerroute leidt naar een bepaalde vorm van uitstroombestemming. De uitstroombestemming van bijna alle leerlingen is een vorm van dagbesteding. De inhoud van de dagbesteding varieert van belevingsgerichte dagbesteding tot arbeidsmatige dagbesteding. Op onze website vindt u links naar sites van de verschillende uitstroommogelijkheden. Hieronder staat een korte typering van de leerroutes. De meeste leerlingen volgen hun hele schoolloopbaan onderwijs op De Witte Vogel: zij volgen een doorlopende leerroute van SO tot en met VSO. Leerroute 1 Uitstroombestemming: dagbesteding met belevingsgerichte activiteiten. Streefniveaus: Einde SO: niveau 1-2 van de Plancius-leerlijnen. Einde VSO: niveau 2-3 van de Plancius-leerlijnen. Leerroute 2 Uitstroombestemming: Activiteitgerichte dagbesteding (activiteiten gericht op eigen ontwikkeling, oefening en behoud van vaardigheden). Streefniveaus: Einde SO: niveau 4 van de Plancius-leerlijnen. Einde VSO: niveau 6 van de Plancius-leerlijnen. Leerroute 3 Uitstroombestemming: Arbeidsmatige dagbesteding (werk en taken gericht op productie/resultaat, met 15

16 beperkte vereisten en werkdruk en zonder afrekening ). Streefniveaus: Einde SO: niveau 4 van de ZML-leerlijnen. Einde VSO: niveau 8 van de ZML-leerlijnen. Leerroute 4 Uitstroombestemming: Arbeidsmatige dagbesteding (eisend) of beschut werken. Streefniveaus: Einde SO: niveau 8 van de ZML-leerlijnen. Einde VSO: niveau 12 van de ZML-leerlijnen. 3.6 SO Leerlingen van vier tot twaalf jaar krijgen les op de afdeling SO. In het schooljaar zijn er zeven SO-groepen: zes aan het Willem Dreespark en één aan de Moskousingel. We kennen binnen onze school geen indeling in schooljaren (gebaseerd op leerstof) die logisch op elkaar volgen. De ontwikkeling van de leerlingen is daarvoor te verschillend. Leerlingen van vier tot acht jaar zitten in de onderbouw, leerlingen van acht tot twaalf jaar in de bovenbouw. De groepen zijn ingedeeld op basis van leerroute en bestaan uit zes tot acht leerlingen. De groepsgrootte is afhankelijk van de zorg die de leerlingen nodig hebben Onderwijsaanbod SO Binnen de groepen van het SO werken therapeuten en groepsleiding samen aan het realiseren van de kerndoelen voor het speciaal onderwijs. In de leerroutes 1 en 2 volgen we de Plancius-leerlijnen. Deze leerlijnen omvatten de ontwikkelingsgebieden zintuiglijke waarneming, sociaalemotionele ontwikkeling, communicatie, spelontwikkeling, motoriek en praktische redzaamheid. Via activiteiten als snoezelen, spelen, gym, zwemmen, muziek, voorlezen en verschillende thema s werken we aan doelen uit deze ontwikkelingsgebieden. Ook zijn eten, drinken, naar het toilet gaan en verschoond worden, naar buiten gaan, naar binnen komen, je jas uit (laten) doen en elkaar begroeten in de ochtendkring activiteiten waarin we doelgericht volgens de leerlijnen werken. In de leerroutes 3 en 4 volgen we de leerlijnen ZML. Die omvatten de ontwikkelingsgebieden sociaal-emotionele ontwikkeling, zintuiglijke en motorische ontwikkeling, spelontwikkeling, leren leren, taal en communicatie (waaronder lezen en schrijven), rekenen, oriëntatie op mens en wereld, kunstzinnige oriëntatie en bewegingsonderwijs. Via activiteiten in thema, (voor)lezen, spelen, klassengesprekken, rekenen, muziek, handvaardigheid, gym en zwemmen werken we aan deze doelen. Het onderwijs is in alle leerroutes zo praktisch mogelijk en altijd gericht op vaardigheden die kinderen in hun leven nodig hebben. De doelen en de activiteiten voor de vier leerroutes staan beschreven in de leeftijdsplannen, in te zien via de groepsleiding. 3.7 VSO De meeste leerlingen van het SO stromen door naar het VSO. Soms is een andere vorm van onderwijs meer passend. In alle gevallen moet er bij de overgang naar het VSO opnieuw een toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd worden. Als leerlingen op het VSO instromen, behoren zij van twaalf tot zestien jaar tot de instroomgroepen, leerlingen van zestien tot twintig jaar zitten in uitstroomgroepen. De groepen zijn samengesteld op basis van leerroute en bestaan uit gemiddeld acht leerlingen. In het schooljaar zijn er zeven VSO-groepen: vijf aan het Willem Dreespark en twee aan de Moskousingel. Het onderwijsaanbod sluit aan op het YOUSSRA A: WAT IS HET EEN ROMMEL OP NICK S TAFEL, HET LIJKT WEL OF ER EEN BOMUITSLAG IS GEWEEST! 16

17 aanbod binnen het SO. Leerlingen kunnen stage lopen vanaf hun zeventiende levensjaar en verlaten de school tussen hun achttiende en twintigste levensjaar Onderwijsaanbod VSO In leerroute 1 en 2 VSO blijven de doelen uit de Planciusleerlijnen het uitgangspunt. Door activiteiten als snoezelen, gym, koken, spelen, muziek en het doen van activiteiten in thema, werken we aan deze doelen. In leerroute 3 en 4 VSO nemen de leerlijnen oriëntatie op wonen, arbeid en vrijetijdsbesteding een belangrijke plaats in. In de instroomgroepen oefenen we de doelen via activiteiten als boodschappen doen, koken, zorgen voor het eigen lokaal, zorgen voor de was en koffie zetten. In de uitstroomgroepen oefenen we de doelen tijdens praktijkochtenden, zoveel mogelijk in een arbeidsmatige situatie. Leerlingen leren hier onder andere maaltijden bereiden en serveren, of in het winkeltje limonade en kleine versnaperingen verkopen. Ook leren zij samenwerken en algemene gedragseisen die bij de werkvloer horen. Als u graag meer wilt lezen over de onderwijsinhoud, kunt u het leeftijdsplan van de leerroute waarin uw kind zit opvragen bij de groepsleiding. 3.8 Stage Op het moment dat uitstromen naar een vervolgplek in zicht komt, kan de leerling voor een periode extern stage lopen. Dit is afhankelijk van de leerroute. Leerlingen uit leerroute 1 en 2 blijven veelal tot hun twintigste op school. Deze leerlingen bieden we een goede overdracht en kortdurende begeleiding voor een soepele overgang van school naar dagbesteding. Voor leerlingen uit leerroute 3, met als uitstroomprofiel arbeidsmatige dagbesteding, organiseren we veelal een korte stage/wenperiode (één à twee maanden). De leerling kan zich dan globaal oriënteren op de vervolgplek en kennismaken met zijn nieuwe collega s en begeleiders. Leerlingen uit leerroute 4, met als uitstroomprofiel arbeidsmatige dagbesteding of beschut werken, bieden we een externe stage aan. Deze dient als praktijkgerichte leeromgeving. Daarin kan de leerling zijn vaardigheden, kennis en houding laten zien aan de hand van gestructureerde stage-opdrachten. De leerling kan zo ontdekken of de dagbesteding aansluit bij zijn interesses en mogelijkheden. Via een stageovereenkomst, bijvoorbeeld met Middin, een intake- en evaluatiegesprek met de leerling en zijn ouders volgen we de stageperiode nauwlettend. De school heeft een stageverzekering afgesloten. Ons stagebeleid is vastgelegd in een stageplan, dat te vinden is op onze website. Sinds 1 januari 2015 gelden de nieuwe Wmo (Wet maatschappelijke ondersteuning) en de Participatiewet. De gemeente gaat een rol spelen in het stage- en uitstroomtraject van uw kind. Welke rol dat is, kunt u met de maatschappelijk werker en de stagecoördinator bespreken. 3.9 Behandeling De combinatie van onderwijs en behandeling zorgt voor een optimale ontwikkeling van onze leerlingen. Uw kind krijgt individuele behandelingen en/of behandelingen in groepsverband. Ook verzorgen de therapeuten activiteiten samen met de klassenleiding of de vakleerkracht bewegingsonderwijs. Therapeutisch paardrijden en zwemmen is voor sommige leerlingen mogelijk. We leggen behandelresultaten vast met behulp van video, door metingen en testen. We nemen hierbij de Wet op de Privacy in acht. Door de samenwerking tussen school, revalidatie en ouders halen wij het beste uit de leerling. In hoofdstuk 2 leest u welke behandeling leerlingen (kunnen) krijgen. In hoofdstuk 13 staat een overzicht van behandelaars. HILDA, VOLGENS LISANNE HEB JIJ WATERDICHTE STIFTEN! 17

18 HOOFDSTUK 4 LEERLINGENZORG 4.1 Commissie van Begeleiding Het bestuur heeft een Commissie van Begeleiding ingesteld (CvB). Zij kijkt zowel vanuit onderwijskundig als pedagogisch, psychologisch en medisch oogpunt en houdt rekening met de beperking van de leerling. De CvB heeft de volgende taken: n n n Adviseren over het vaststellen en bijstellen van het ontwikkelingsperspectief; Ten minste één keer per jaar evalueren van het ontwikkelingsperspectief en rapporteren aan het bevoegd gezag; Adviseren over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor dit type (of een ander type) onderwijs in het laatste jaar dat de TLV geldig is; n Laten opstellen van een overgangsdocument bij uitstroom aan het eind van de VSO-periode; n Adviseren bij complexe onderwijs- en/of zorgvragen. De CvB bestaat uit de: n afdelingsmanager (voorzitter en monitoren onderwijsopbrengsten); n intern begeleider (onderwijskundige en pedagogische zaken); n zorgcoördinator/revalidatiearts (verantwoordelijk voor 18

19 goede medische zaken, revalidatiebehandeling/monitor revalidatieopbrengsten); n maatschappelijk werk; n orthopedagoog (pedagogische en psychologische zaken). De CvB kan worden aangevuld met de jeugdarts of een andere extern deskundige. 4.2 Handelingsplan en ontwikkelingsperspectief Alle scholen zijn verplicht om hun onderwijsopbrengsten helder in kaart te brengen en inzichtelijk te maken. Daarnaast moeten scholen voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief opstellen en vorderingen van leerlingen registreren. We werken vanuit de gedachte Eén Kind Eén Plan (EKEP). Dit betekent dat doelen voor onderwijs en behandeling in één plan staan. Als een leerling op school komt, stelt het bestuur op voorstel van de Commissie van Begeleiding en in overleg met ouders een ontwikkelingsperspectief en een (be)handelingsplan voor de leerling vast. In hoofdstuk 3 leest u hier meer over. 19

20 HOOFDSTUK 4 We bespreken de doelen uit het handelingsplan en ontwikkelingsperspectief twee keer per jaar met u en vragen u deze te ondertekenen (zie hoofdstuk 8). 4.3 Vorderingen volgen In ons onderwijs leggen we de leerontwikkeling van de leerling vast en bepalen op basis hiervan de aanpak en de doelen. Dit is tevens een wettelijke verplichting. Ons doel is dat de leerling zich optimaal ontwikkelt. We bespreken de voortgang daarom regelmatig in de teams en met de ouders. De ontwikkeling van elke leerling leggen we vast in ons digitale leerlingvolgsysteem (Datacare). In het komend schooljaar maken wij de overstap naar LOGOS. Dit systeem stelt ons in staat de vorderingen bij te houden en volgende leerstappen goed te plannen Groepsteam en leerlingbesprekingen Iedere groep heeft een eigen groepsteam. Een groepsteam bestaat uit alle medewerkers die met de leerlingen uit die groep werken; leerkrachten of onderwijsbegeleiders, assistenten, therapeuten, de orthopedagoog en het maatschappelijk werk. Het groepsteam bespreekt alle zaken die met de groep of individuele leerlingen te maken hebben Portfolio Alle leerlingen krijgen een portfolio. Hierin zitten foto s, certificaten en werkstukken waarmee leerlingen kunnen laten zien wat ze geleerd of ervaren hebben. Het vullen van het portfolio gebeurt door het jaar heen door de leerkrachten en onderwijsbegeleiders. Op het VSO vullen de leerlingen in sommige groepen samen met de groepsleiding en therapeuten het portfolio. Eén keer per jaar bespreken we het portfolio met u. 4.4 Leerlingendossiers Van alle leerlingen is op school een dossier aanwezig. Hierin zitten gegevens die van belang zijn voor de toelating en voor een goede voortgang van het onderwijs. Ouders die inzage willen hebben in het dossier van hun kind, kunnen hierover contact opnemen met de afdelingsmanager. Derden hebben geen inzage. Nadat de leerling de school heeft verlaten, moeten we het dossier nog vijftien jaar bewaren. Daarna wordt het vernietigd. 4.5 Onderwijskundig verslag Wanneer uw zoon of dochter de school verlaat, stellen we een eindverslag op. Hierin beschrijven we de behandelingen, vorderingen en andere wetenswaardigheden over de schoolperiode. We bespreken dit met de ouders en (indien mogelijk) met de leerling. De ouders ontvangen dit eindverslag. 4.6 Vrijstelling onderwijsdeelname/ontheffing leerplicht Het bevoegd gezag kan op verzoek, en alleen op vastgestelde gronden, vrijstelling aan een leerling verlenen voor bepaalde onderwijsactiviteiten. Dit kan bijvoorbeeld als een kwetsbare leerling niet in staat is hele of alle schooldagen onderwijs te volgen. Ouders kunnen het verzoek indienen. Leerlingen kunnen dat ook zelf doen, als zij meerderjarig en handelingsbekwaam zijn. Voor ontheffing van de leerplicht dienen de ouders altijd contact op te nemen met de gemeente. Dit gebeurt na overleg met de Commissie van Begeleiding. NATASCHA: OP T HOF DOEN ZE HET OOK MET DE STAAFMIXER, WANT SOMMIGE BEWONERS MOETEN GEPUREERD WORDEN! 20

21 21

22 HOOFDSTUK 5 HOOFDSTUK 5 SCHOOLTIJDEN EN VRIJE DAGEN 5.1 Schooltijden SO Dagen Tijden ochtend Tijden middag Aantal lesuren maandag 08:45 12:30 uur 13:30 15:30 uur 5.75 uur dinsdag 08:45 12:30 uur 13:30 15:30 uur 5.75 uur woensdag 08:45 12:30 uur 3.75 uur donderdag 08:45 12:30 uur 13:30 15:30 uur 5.75 uur vrijdag 08:45 12:30 uur 13:30 15:30 uur 5.75 uur Weektotaal uur Wettelijk is vastgesteld dat SO-leerlingen minimaal 940 uren les krijgen. In het schooljaar krijgen de leerlingen ouder dan acht jaar in totaal 1.018,25 uren les. Leerlingen jonger dan acht jaar hebben een aantal ingeroosterde vrije dagen. 22

23 HOOFDSTUK Schooltijden VSO Dagen Tijden ochtend Tijden middag Aantal lesuren maandag 08:45 12:45 uur 13:30 15:30 uur 5.75 uur dinsdag 08:45 12:45 uur 13:30 15:30 uur 5.75 uur woensdag 08:45 12:30 uur 3.75 uur donderdag 08:45 12:45 uur 13:30 15:30 uur 5.75 uur vrijdag 08:45 12:45 uur 13:30 15:30 uur 5.75 uur Weektotaal 26,75 uur Wettelijk is vastgesteld dat VSOleerlingen minimaal uren les moeten krijgen. In het kader van de Kwaliteitswet (V)SO geldt de ochtendpauze niet als onderwijstijd. Daarom geldt voor het VSO dat (behalve op woensdag) de ochtend eindigt om 12:45 uur. 5.3 Schoolvakanties Prinsjesdag Herfstvakantie t/m Kerstvakantie t/m Voorjaarsvakantie t/m Paasvakantie t/m Koningsdag Meivakantie t/m Pinksteren (let op, aansluitend studiedag) Zomervakantie t/m Scholing medewerkers/studiedagen Medewerkers van de school volgen regelmatig scholing om hun kennis en kunde op peil te houden. Dit geldt ook voor de medewerkers van Sophia Revalidatie. Naast individuele scholing zijn er studiedagen voor het hele team. Op deze studiedagen is uw kind vrij. De studiedagen voor zijn vastgesteld op: Donderdag Dinsdag Dinsdag Vrijdag Extra vrije dagen SO 1 t/m 3/Groen De groepen voor leerlingen jonger dan acht jaar (SO Wit, Geel, Oranje Willem Dreespark en SO Groen Moskousingel) hebben, in verband met minder verplichte onderwijstijd, extra vrije dagen. Om gebroken weken te voorkomen zijn deze dagen gekoppeld aan vakanties: Vrijdag Maandag Donderdag

24 HOOFDSTUK 6 ZIEKMELDEN EN VERLOF AANVRAGEN 6.1 Uw kind ziekmelden Het is voor de groepsleiding en de behandelende therapeuten van belang dat ze tijdig weten dat uw kind niet aanwezig is. Als uw zoon of dochter ziek is, of om een andere reden niet naar school kan, verzoeken wij u dit vóór 8:45 uur telefonisch te melden. Vergeet niet om de vervoerder te melden dat uw zoon of dochter die dag geen vervoer nodig heeft. En meld ook wanneer de vervoerder uw kind weer moet ophalen. Soms gebeurt het dat leerlingen op school ziek worden. Wij zullen u (of de door doorgegeven contactpersoon) bellen met de vraag uw zoon of dochter op te halen. Wij kunnen uw zoon of dochter niet zelf thuisbrengen. 6.2 Schoolverzuim De directie is verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling woont. Iedere gemeente heeft leerplichtambtenaren die toezicht houden op de uitvoering van de bepalingen in de Leerplichtwet. U kunt informatie over de leerplicht verkrijgen via de website of de afdeling voorlichting van de gemeente waar u woont. Voor de gemeente Den Haag is het telefoonnummer van de afdeling Leerplicht (070) Verlof aanvragen Verlof buiten de schoolvakanties is in principe niet toege- 24

25 staan. Extra verlof om langer bij familie in het buitenland te kunnen blijven is niet mogelijk. In de volgende gevallen kan een verzoek ingediend worden bij de directie: n Voor bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld het bijwonen van een huwelijk) kunnen we in bepaalde gevallen een uitzondering maken. n Voor verlof buiten de vastgestelde vakanties en vrije dagen kunnen ouders buitengewoon verlof aanvragen bij de directie. Er dient in een dergelijk geval sprake te zijn van gewichtige omstandigheden. U kunt de bepalingen van deze omstandigheden vinden in de brochure van de afdeling onderwijs, te verkrijgen bij de gemeente in uw woonplaats. In het algemeen geldt dat u buitengewoon verlof minimaal vier weken van tevoren moet aanvragen. De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Elk verzoek tot verlof moet schriftelijk ingediend worden bij het management van de school. Indien het management hier geen besluit over kan of mag nemen, zal de Leerplichtambtenaar dat doen. Wij verzoeken u dringend zich aan de genoemde richtlijnen te houden om zo vervelende situaties of zelfs een boete, opgelegd door de Leerplichtambtenaar, te voorkomen. De Witte Vogel heeft een notitie leerplicht/ziekteverzuim opgesteld. Informatie over verlofaanvraag kunt u opvragen via het secretariaat, het aanvraagformulier vindt u op de website. 6.4 Afzeggen afspraken Als u niet op een afspraak kunt komen, dient u dat minimaal 24 uur van tevoren te laten weten. Bij een te late afzegging brengen we de kosten, bijvoorbeeld voor inzet van een tolk, in rekening bij de ouders. 6.5 Toelating en verwijdering De Wet op de Expertisecentra (WEC) geeft richtlijnen die het bevoegd gezag op school moet volgen bij toelating en verwijdering van leerlingen. Natuurlijk gaan we er vanuit dat het niet tot verwijdering van leerlingen komt. Mocht dit toch noodzakelijk zijn, dan beslist het bevoegd gezag en handelt conform de hierboven aangehaalde richtlijnen. Een afschrift van de wetsartikelen is te verkrijgen bij het secretariaat. MIHRIBAN: LINKS BEN IK HANDIG! (LINKSHANDIG) 25

26 HOOFDSTUK 7 VEILIGHEID 7.1 Uitgangspunt De Witte Vogel wil voor alle betrokkenen een veilige omgeving bieden. Centraal hierin staat preventief werken en snel signaleren van onveilige situaties, om deze vervolgens bespreekbaar te maken en te verhelpen. We handelen hierbij actief volgens het vastgestelde beleid. RESPONZ accepteert binnen haar scholen geen enkele vorm van gerichte en bewuste agressie of geweld tegen personen of middelen. Wij nemen hiertegen gerichte maatregelen en treffen passende sancties indien dit toch voorkomt. 7.2 Receptie In verband met de veiligheid is de toegangsdeur van de school gesloten. We verzoeken u vriendelijk zich te melden bij de receptie. De receptionist(e) helpt u verder. 7.3 Een veilige omgeving Indien uw kind zich veilig voelt op school, komt het gemakkelijker tot leren. Door een positieve en duidelijke benadering streven we naar een veilige omgeving voor de leerlingen. Hierdoor stimuleren we hun zelfvertrouwen en hun welbevinden. De teamleden gaan op een respectvolle 26

27 wijze met de leerlingen en collega s om. Wij bevorderen dat leerlingen onderling op een respectvolle wijze met elkaar omgaan en verwachten dit ook van ouders en derden. 7.4 Verklaring Omtrent Gedrag Voordat een medewerker of vrijwilliger inzetbaar is binnen onze school moet hij een actuele Verklaring Omtrent Gedrag overleggen. Dit geldt ook voor stagiaires die een langdurige stage uitvoeren. Dit is volgens vastgesteld beleid dat op te vragen is bij de directie. 7.5 Agressie of geweld Gezien onze doelgroep leerlingen spreken wij veelal niet van agressie of geweld. Bij onze leerlingen is in de meeste gevallen geen sprake van opzet, ook al is soms sprake van grensoverschrijdend gedrag. Dit gedrag bespreken wij met ouders om voor de leerling, de medeleerlingen en medewerkers een veilige omgeving te behouden. In geval van gerichte en bewuste agressie tegen andere leerlingen, personeel of materiële zaken in de school hanteren we duidelijke regels: n Het management en de betrokken medewerkers bespreken het gedrag van de betreffende dader en/of gaan met hem of haar in gesprek. Doel hiervan is herhaling te voorkomen; n Als het management en de betrokken medewerkers van mening zijn dat het doen van aangifte leidt tot een passende oplossing, gaan we hiertoe over; n We onderzoeken of de leerling geschorst of verwijderd moet worden en/of we de ouder de toegang tot de school moeten ontzeggen en; n We verhalen materiële schade op de ouders. 7.6 Certificaat Veilige School In maart 2014 ontvingen wij het certificaat Veilige School. Na een externe audit werd duidelijk dat wij ons veiligheidsbeleid op orde hebben. Wij blijven actief werken aan ons veiligheidsbeleid. Heeft u tips of adviezen? Die horen wij graag! 7.7 Risico-inventarisatie en -evaluatie De school is als werkgever verplicht te zorgen voor goede arbeidsomstandigheden. Daarom brengen we systematisch de risico s op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn in kaart. Op basis hiervan treffen we maatregelen. In 2011 is een nieuwe Risico-Inventarisatie en -Evaluatie goedgekeurd. Een jaarlijks plan van aanpak zorgt ervoor dat we de geconstateerde risico s daadwerkelijk aanpakken. 7.8 Preventieteam Het preventieteam van RESPONZ heeft als taak de veiligheid op de scholen van de stichting in alle opzichten te bevorderen. Het team bestaat uit preventiemedewerkers en directie en voert vier keer per jaar overleg. Leden van het preventieteam maken regelmatig een ronde door het gebouw waarbij zij controleren of er sprake is van onveilige situaties. Denk bijvoorbeeld aan loshangende snoeren, kapotte stoelen, onveilig gebruik van apparaten of verkeerd geplaatste voorzieningen. Als dit het geval is, ondernemen zij actie. 7.9 Bedrijfshulpverlening De school heeft de bedrijfshulpverlening (BHV) op de drie locaties georganiseerd via het BHV-plan. Dat beschrijft hoe de BHV-ers in geval van een calamiteit handelen. Het hoofd BHV organiseert de beleidsmatige kant van de organisatie. De ploegleiders hebben de leiding bij het op gang brengen en afwikkelen van de hulpverlening. De eindverantwoordelijkheid voor de organisatie van de BHV ligt bij de directie. Jaarlijks vindt een ontruimingsoefening plaats, die we niet altijd aankondigen. Een calamiteit komt immers ook onverwachts. Het BHV-team heeft twaalf leden, die jaarlijks via scholing hun kennis en vaardigheden op peil houden Omgaan met uitingen van onvrede Wij doen er alles aan om onze leerlingen optimaal onderwijs te bieden. Dat doen we in een veilige omgeving en op een verantwoorde manier. Maar overal waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt, ook bij ons. Leerlingen, ouders en medewerkers kunnen klachten hebben. We gaan serieus en zorgvuldig met iedere uiting van onvrede om. In de 'Klachtenregeling De Witte Vogel' kunt u hierover meer lezen. De Klachtenregeling kunt u opvragen bij het secretariaat 27

28 of lezen op onze website. Klachten over seksuele intimidatie of misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u ook melden via het Meldpunt Vertrouwensinspecteurs telefoonnummer (0900) (lokaal tarief) Bespreken met betrokkene We waarderen het als iedereen zijn onvrede het liefst zo vroeg mogelijk en eerst met de betrokkene bespreekt. Als dat niet mogelijk is, kunt u contact opnemen met de afdelingsmanager of de directeur Contactpersonen Tevens beschikken wij over contactpersonen, bij wie leerlingen, ouders en medewerkers terecht kunnen voor meldingen over sociaal onveilig gedrag. Onze contactpersoon is Hilma van den Berg (intern begeleider). Tevens beschikken wij over contactpersonen kindermishandeling/huiselijk geweld. Dit zijn in onze organisatie de maatschappelijk werkers Externe vertrouwenspersoon De Witte Vogel heeft ook een onafhankelijke, externe vertrouwenspersoon. Zij kan ondersteuning bieden bij de bespreking van uw klacht of als u er met de betrokkenen/contactpersoon van de school niet uitkomt. Zij kan ook adviseren over eventuele vervolgstappen. Onze vertrouwenspersoon is Renate Uddin. Zij is geen werknemer van RESPONZ en rechtstreeks bereikbaar via telefoonnummer: (06) Landelijke Klachtencommissie Wij zijn aangesloten bij de Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO) Hier kunt u terecht als u vindt dat de interne contactpersoon en externe vertrouwenspersoon uw klacht niet naar tevredenheid afhandelen: Stichting GCBO Postbus EH Den Haag Telefoonnummer: (070) Verantwoordelijkheden Als ouder bent u eindverantwoordelijk voor uw kind. U heeft een deel van die verantwoordelijkheid uitbesteed aan onze school. De school draagt de verantwoordelijkheid en heeft de zorgplicht voor uw kind tijdens de schooltijden. Dit geldt dus ook tijdens pauzes en bij activiteiten buiten de schoolmuren, zoals schoolkamp of andere onderwijsactiviteiten Ongevallenverzekering De school heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor leerlingen en personeel. Deze dekt de kosten van ongevallen voor zover deze niet gedekt zijn door bestaande verzekeringen van ouders. De verzekering is van toepassing gedurende de schooluren en tijdens evenementen in schoolverband. De verzekering geldt niet voor schade ten gevolge van vandalisme en voor schade toegebracht aan derden. De verzekering dekt ook geen materiële schade of vermissing en geldt niet voor speelgoed of luxe spullen die de leerling mee naar school neemt. Dit is altijd voor eigen risico. We raden ouders daarom dringend aan een particuliere aansprakelijkheidsverzekering (WA-verzekering) af te sluiten Medisch Beleid De school heeft een beleid dat aangeeft hoe de medische verantwoordelijkheid is geregeld op school. Wij vinden het belangrijk dat we op de hoogte zijn van de medicijnen die uw kind gebruikt (op school én thuis) en van eventuele wijzigingen in dit medicatiegebruik. U doet dit via het invullen van het Formulier voor tijdelijke of nieuwe medicatie of medicatieveranderingen. Dit formulier kunt u opvragen bij de groepsleiding van uw kind en is ook te vinden op onze website. Het ingevulde en ondertekende formulier levert u in bij de groepsleiding van uw kind, samen met de medicijnen die uw kind op school gebruikt. De medicijnen graag in originele verpakking en met bijsluiter inleveren. De klassenassistent verwerkt de gegevens in de medicijnlijst, die op de groep aanwezig is. U krijgt deze lijst ter ondertekening. De medicijnregistratie gebeurt onder verantwoordelijkheid van de verpleegkundige. U ontvangt de medicijnlijst (als check) 28

29 één keer per jaar als bijlage bij het handelingsplan. Wij vragen u dan de medicijnlijst opnieuw te ondertekenen Gedragscode Vrijwel iedereen gebruikt tegenwoordig en 'sociale media'. Dit vraagt om duidelijke afspraken. We hebben hiervoor een gedragscode ontwikkeld, die duidelijkheid verschaft over de manier waarop wij met elkaar omgaan bij het gebruik van nieuwe communicatiemiddelen. De gedragscode staat op onze website Identificatieplicht en zorgpas Iedereen in Nederland van veertien jaar en ouder moet een geldig identiteitsbewijs kunnen tonen als de politie of een andere toezichthouder daarom vraagt. Wij verzoeken u, indien dit nog niet aanwezig is op school, een kopie van een geldig identiteitsbewijs mee te geven aan uw kind. Tevens ontvangen wij graag een kopie van de zorgpas Incidentregistratie Ongelukken en incidenten zijn niet altijd te vermijden. Medewerkers zijn verplicht een ongeluk of incident te beschrijven in een speciaal daarvoor ontwikkeld formulier. De directeur ontvangt deze formulieren en leest ze meteen na ontvangst. Daarna gaat het formulier met een advies terug naar de afzender. Doel van deze werkwijze is inzicht te krijgen in de aard en het aantal incidenten in een schooljaar en herhaling te voorkomen. Het spreekt voor zich dat we bij incidenten, indien daartoe aanleiding is, ook de ouders informeren. 29

30 HOOFDSTUK 8 CONTACTEN MET OUDERS 8.1 Inleiding Ouders én school spelen een rol in de opvoeding, daarom vinden wij goede communicatie tussen de school en de ouders van groot belang. Omdat de meeste leerlingen met aangepast vervoer naar school komen, hebben wij in vergelijking met een reguliere basisschool minder direct contact met u. Zeker voor de kinderen die zelf moeite hebben met communiceren, zijn communicatie en samenwerking tussen ouders en school belangrijk om er zeker van te zijn dat het kind het goed maakt. Daarom betrekken we u op verschillende manieren bij De Witte Vogel. Wij verwachten hierbij dat ouders gebruikmaken van deze contactmomenten. In de komende schoolplan-periode is ouderbetrokkenheid een speerpunt, in het kader van Samen beter, beter samen!. We vertrouwen erop dat u contact met ons opneemt als er dingen zijn die voor ons belangrijk zijn bij de opvoeding van uw kind. 8.2 Bereikbaarheid Het secretariaat is elke schooldag van 08:15 uur tot 17:00 uur telefonisch bereikbaar. Indien de receptie niet bemand is, schakelen we het antwoordapparaat in. U kunt daarop uw boodschap inspreken. De groepsleiding, behandelaars en 30

31 ondersteunend personeel zijn vóór 08:45 uur en ná 15:30 uur te bereiken (op woensdag na 12:30 uur). U kunt boodschappen voor hen ook telefonisch doorgeven aan het secretariaat. Indien gewenst bellen zij terug op een voor u en hen geschikt moment. U kunt ook een mail sturen naar de groepsleiding of de behandelaars. 8.3 Communicatie met ouders Wij informeren u over de ontwikkelingen van uw kind en de school door: n een actuele website te onderhouden; n zeven keer per jaar een nieuwsbrief uit te brengen; n een actuele schoolgids samen te stellen; n tweemaal per jaar een ouderavond te organiseren n telefonisch contact of contact met u te hebben, bij verzuim of andere opvallende zaken; n in een aantal groepen (SO-afdeling) een communicatieschrift te gebruiken; n ernaar te streven één keer per jaar op huisbezoek te gaan. Gezien onze gezamenlijke verantwoordelijkheid in de ontwikkeling van uw zoon of dochter verwachten wij dat u de informatie leest en de contactmomenten gebruikt om met ons in gesprek te gaan. Daarnaast vinden wij het fijn als u regelmatig iets schrijft over hoe het in de thuissituatie gaat via de daarvoor bedoelde communicatiemiddelen Telefonisch contact/ contact Indien een lid van het groepsteam overleg met de ouders noodzakelijk vindt, neemt hij contact met u op. Uiteraard is deze mogelijkheid er ook voor u als ouder. Als er iets aan de hand is vragen wij u niet te aarzelen, maar gelijk te bellen of een afspraak met ons te maken Agenda, communicatieschrift/-map Uw kind gebruikt een communicatiemap of een agenda, die meegaat naar alle activiteiten binnen het centrum. De groepsleiding en de therapeuten kunnen erin schrijven, maar ook u als ouder. Daardoor houden we elkaar op de hoogte en helpen we uw zoon of dochter bij het vertellen van zijn of haar ervaringen Ouderavonden We nodigen u tweemaal per jaar uit voor een ouderavond/- middag. Op de ouderavond in oktober maken groepsleiding en therapeuten graag kennis met u. In de klas delen zij de plannen voor het schooljaar met u. Dit contactmoment gebruiken we ook om het definitieve handelingsplan met u vast te stellen. Op de ouderavond in juni denken we graag met u na over de onderwijs- en revalidatiedoelen voor het nieuwe schooljaar. Groepsleiding en therapeuten hebben ter voorbereiding samen de resultaten van het lopende schooljaar geëvalueerd en in concept doelen opgesteld voor het nieuwe schooljaar, die we op de ouderavond bespreken. Na de ouderavond schrijven groepsleiding en therapeuten met deze inbreng de handelingsplannen voor alle leerlingen. Ze beschrijven wat uw kind al kan, wat nog moeilijk is en waar ze samen met uw kind de komende periode aan willen werken. In dit handelingsplan staat tevens het wettelijk verplichte ontwikkelingsperspectief. Het is van groot belang dat u aanwezig bent op beide ouderavonden. Mocht u niet aanwezig kunnen zijn op een ouderavond, wilt u dit dan twee weken van te voren melden via het secretariaat? 31

32 8.3.4 Huisbezoeken Wij streven ernaar elk jaar op huisbezoek te gaan bij leerlingen en hun ouders. In ieder geval wordt een huisbezoek gepland voor leerlingen die te maken hebben met nieuwe groepsleiding. Op die manier kunnen groepsleiding en/of therapeuten zich een beeld vormen van de leefomgeving van de leerlingen. Dat kan voor het werken met de kinderen belangrijk zijn. Soms heeft een huisbezoek te maken met de aanvraag van voorzieningen of hulp in de opvoedingssituatie. In de loop van het schooljaar ontvangt u van de groepsleiding een verzoek om een keer bij u thuis langs te komen. 8.4 OUDERS IN COMMISSIES Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) kan meepraten en meebeslissen over de organisatie van de school en de inrichting van het onderwijs. Voor een goede vertegenwoordiging zitten, naast drie medewerkers, ook drie ouders in de raad. De MR is een wettelijk verplicht orgaan en werkt volgens de Wet Medezeggenschap Onderwijs. Onze raad stelt zich actief op en bespreekt regelmatig de ontwikkelingen op school met directie en bestuur. De raad vergadert maximaal zes keer per schooljaar. Deze vergaderingen zijn in principe openbaar. Wanneer u een vergadering wilt bijwonen, kunt u zich melden bij een lid van de MR. In hoofdstuk 13 vindt u alle MR-leden. Als u een ouder binnen de MR wilt spreken, kunt u mailen naar mr-ouders@wittevogel.nl. Wilt u een van de teamleden binnen de MR spreken, mail dan naar mr@wittevogel.nl Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Zaken die alle scholen van RESPONZ aangaan, bespreekt de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR bestaat uit een afvaardiging van de MR van alle scholen binnen de stichting. Zes keer per jaar bespreekt de GMR ontwikkelingen die voor alle scholen relevant zijn. De GMR-leden vindt u in hoofdstuk Ondersteuningsplanraden De samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs maken minimaal eens per vier jaar een ondersteuningsplan. Hierin staat hoe het samenwerkingsverband passend onderwijs voor iedere leerling realiseert. Een onderdeel is de wijze waarop het samenwerkingsverband extra ondersteuning toekent en leerlingen verwijst naar het speciaal onderwijs. De ondersteuningsplanraad van elk samenwerkingsverband heeft instemmingsrecht op dit plan. Namens RESPONZ zitten ouders en medewerkers in de verschillende ondersteuningsplanraden. Een overzicht hiervan staat op 32

33 8.4.4 Oudercommissie Onze school heeft een oudercommissie die helpt bij het organiseren en/of ondersteunen van activiteiten, feesten en excursies voor de leerlingen. De leden van de oudercommissie staan in hoofdstuk 13. Zij kunnen de hulp van andere ouders goed gebruiken bij de activiteiten, bijvoorbeeld tijdens het versieren voor Kerst of Pasen en hulp bij excursies. Komt u dan ook? 8.5 OVERIGE INFORMATIE VOOR OUDERS Vrijwillige ouderbijdrage Om schoolactiviteiten te bekostigen die de overheid niet vergoedt, vragen we u een vrijwillige ouderbijdrage. Hiervan organiseren wij feesten en activiteiten. U ontvangt aan het begin van het schooljaar een verzoek om deze (niet verplichte) bijdrage te voldoen. De ouderbijdrage voor het schooljaar bedraagt 30,-. Als we een schoolkamp of een schoolreis organiseren, ontvangt u een aparte rekening. Wij publiceren geen foto's of beeld van uw kind zonder uw toestemming. Daarom ontvangen alle ouders bij aanmelding een toestemmingsformulier Informatie aan gescheiden ouders Als ouder ontvangt u regelmatig informatie van de school. Denk hierbij bijvoorbeeld aan het handelingsplan, de nieuwsbrief en de schoolgids. De school heeft de wettelijke verplichting om beide ouders desgevraagd te informeren over belangrijke feiten en omstandigheden die het kind aangaan. Het maakt hierbij niet uit of beide ouders belast zijn met het ouderlijk gezag. Om te voorkomen dat een van beide ouders de informatie niet ontvangt, nemen wij op uw verzoek de adresgegevens van beide ouders op in de schooladministratie. Deze informatieplicht is er niet wanneer dit niet in het belang is van het kind. Mocht dit het geval zijn, verzoeken wij dit aan school te melden. In dat geval moet het schriftelijk bewijs hiervan (bijvoorbeeld een gerechtelijke uitspraak) aan de directie worden overlegd. De school heeft recht op inzage in het gerechtelijk vonnis (art. 377b-1) Foto s maken en toestemming Regelmatig maken we foto s en video of geluidsbandopnames van leerlingen voor: n aanvulling van de status; het in beeld en geluid vastleggen van onderzoeks- en behandelresultaten. Dit materiaal gebruiken alleen de behandelaars; n portfolio van de leerlingen; n promotie-, scholings- en voorlichtingsmateriaal voor De Witte Vogel; n publicaties over gezondheidszorg in Nederland in het algemeen, bijvoorbeeld over revalidatie of gehandicaptenzorg; n onze website. RICHENEL: ELLEN, MOGEN MIJN VOETEN LOS HANGEN, ZE HEBBEN EEN NACHTMERRIE! (ZIJN VOETEN SLIEPEN ). 33

34 HOOFDSTUK 9 VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL 9.1 Algemene informatie Het regelen van (aangepast) vervoer van en naar school is nadrukkelijk geen zaak van de school, maar van u als ouder. U dient zelf bij de afdeling onderwijs van uw gemeente Aangepast vervoer voor uw zoon of dochter aan te vragen. Wij zorgen voor een vervoersverklaring die bewijst dat vervoer noodzakelijk is. De gemeentebesturen bepalen zelf door welke aanbieder zij leerlingen laten vervoeren. De Stichting Trafficon coördineert het vervoer van leerlingen die in Den Haag wonen, telefoonnummer: (070) Voor Leidschendam-Voorburg is dit Stichting Woej, telefoonnummer: (070) Als er iets mis gaat met het vervoer kan overleg met de chauffeur, het bedrijf dat het vervoer regelt of met de Stichting Vervoer Gehandicapten vaak al een oplossing bieden. Is het probleem niet opgelost, dan kunt u het CARINA HOORT DAT SPINNEN SOMS EEN WEEK NIET ETEN. ZE ZEGT: DAT DOEN MENSEN SOMS OOK, DAT HEET RAMADAN! 34

35 probleem voorleggen aan de afdeling leerlingenzaken van de gemeente. Als een leerling vervoer naar een stageadres nodig heeft, dient de leerkracht Arbeidstoeleiding daarvoor een verzoek in. 9.2 Wat te doen bij ziekte en veranderingen? Als uw kind ziek is, meldt u dit niet alleen bij de school, maar ook bij Trafficon (voor de gemeente Den Haag) of de vervoerder. U dient ook te laten weten wanneer uw kind weer naar school gaat en dus weer vervoer nodig heeft. Wanneer een wijziging in het vervoer van uw kind moet plaatsvinden, geeft u dat dan tijdig door aan de vervoerder? Dat kan bijvoorbeeld gaan om een verhuizing of weekendopvang. Indien de vervoerder pas op het laatste moment op de hoogte is van gewenste of noodzakelijke veranderingen, dan is het niet altijd mogelijk deze wijzigingen tijdig door te voeren. Ons advies is daarom tijdig contact op te nemen met de vervoerder. In goed overleg is meestal wel een oplossing te vinden. 35

36 HOOFDSTUK 10 REGELINGEN EN VOORZIENINGEN 10.1 Tegemoetkoming studiekosten 18+ Als uw kind in het VSO achttien jaar wordt, kunt u een tegemoetkoming scholieren aanvragen. Voor informatie kunt u terecht bij Dienst Uitvoering Onderwijs, telefoonnummer: (050) of Ook kunt u hierover contact opnemen met onze maatschappelijk werker Wajong-uitkering Is uw zoon of dochter achttien jaar, dan kan hij of zij wellicht aanspraak maken op een Wajong-uitkering. Per 1 januari 2015 is voor de Wajong-uitkering de Participatiewet van kracht ( De combinatie van het ontvangen van een Wajong-uitkering en naar school gaan is niet meer mogelijk. De maatschappelijk werker van De Witte Vogel kan u meer informatie geven Voorzieningen en hulpmiddelen Wanneer uw kind voorzieningen en/of hulpmiddelen nodig heeft, geeft een van onze therapeuten (fysiotherapie, ergotherapie, logopedie) dat aan. De voorzieningen en hulpmiddelen kunt u als ouder zelf aanvragen, of de therapeut zorgt er in overleg met u voor. In beide gevallen kan dat alleen op 36

37 verwijzing van de revalidatiearts. Reparatie van voorzieningen en hulpmiddelen kunt u als ouder/verzorger zelf regelen via de afdeling revalidatietechniek op ons centrum. Nadere informatie kunt u verkrijgen bij de behandelend therapeut van uw kind Indicatie voor extra zorg Sinds 1 januari 2015 zijn drie nieuwe zorgwetten van kracht: Wet langdurige zorg (Wlz): deze wet vervangt sinds 1 januari 2015 de Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten (AWBZ). De Wlz is er voor de mensen die 24 uur per dag intensieve zorg of toezicht dichtbij nodig hebben. Om zorg vanuit de Wlz te krijgen, heeft u een Wlz-indicatie nodig die u kunt aanvragen bij het Centrum Indicatiestelling Zorg (CIZ). Het CIZ bepaalt of uw kind hiervoor in aanmerking komt. Informatie over passende zorg in de Wlz vindt u op Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo): indien uw kind geen aanspraak kan maken op de Wlz, is er de Wmo. De Rijksoverheid heeft verschillende taken overgedragen aan gemeenten. Sinds 1 januari 2015 is de gemeente verantwoordelijk voor zorg en ondersteuning. Kijkt u voor meer informatie op of de site van uw gemeente ( Zorgverzekeringswet: voor medische begeleiding kunt u terecht bij uw zorgverzekering Twee keer kinderbijslag De regeling Tegemoetkoming Onderhoudskosten thuiswonende Gehandicapte kinderen (TOG) is per 1 januari 2015 vervallen en opgenomen in de kinderbijslag. Vanaf deze datum kunnen thuiswonende kinderen die intensieve zorg nodig hebben, twee keer kinderbijslag krijgen. De voorwaarden om hiervoor in aanmerking te komen, kunt u lezen op de site van de Sociale Verzekeringsbank: Beleid De Witte Vogel voor PGB Indien u als ouder een Wlz- of Wmo-indicatie, en daarmee een persoonsgebonden budget voor uw kind hebt verkregen, kunt u een deel daarvan op school inzetten voor extra zorg. Dit biedt kansen voor extra ondersteuning die wij niet kunnen bekostigen uit ons reguliere budget. De Witte Vogel baseert het beleid voor inzet van persoonsgebonden (PGB)-middelen op de richtlijn van het ministerie. Ons beleid staat in de notitie Voorwaarden inzet PGB Sponsoring binnen De Witte Vogel Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt. Soms verlangt de sponsor daarbij een tegenprestatie waarmee leerlingen of ouders in schoolverband te maken (kunnen) krijgen. Onze school houdt zich daarbij aan het Convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring Dat houdt in dat: n Sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar mag brengen; n De school niet in een afhankelijkheidsrelatie met de sponsor(s) terecht mag komen. Wanneer medewerkers een bedrijf of organisatie benaderen met de vraag om bepaalde diensten of goederen te leveren is er sprake van een sponsorvraag. Het managementteam beoordeelt de vraag volgens de beleidslijnen van het convenant. In overleg met de MR wordt vastgesteld of het aangaan van een sponsorrelatie gewenst is. Aanbod en aanvraag van sponsoring lopen altijd via de directeur van de school. In het schooljaar verwachten wij sponsoren te benaderen in het kader van de naderende nieuwbouw. In het schooljaar hebben wij aanspraak gedaan op sponsorgelden voor ons schoolkamp VSO. Er zijn geen eisen gesteld vanuit de sponsor die van invloed zijn op ons onderwijs. 37