Nieuwsbrief van cbs De Bron

Transcriptie

1 Nieuwsbrief van cbs De Bron Nieuwsbrief d.d. 8 januari 2016 Komende evenementen Screening Kwink Voedselbank Hardenbergkids.nl Vrije middagen Ik hoor bij een groep Nieuwsvaria - Algemeen Redactie: Bert Slot Ilja Dunnink Ik hoor bij een groep en ik word daarin meegenomen. Deel uitmaken van een groep doet iets met je en heeft consequenties. Het horen bij een groep wordt een deel van wie je bent, van je identiteit. Je komt ervoor uit en laat dat zien. Bijvoorbeeld door het laten dopen. Of door een hoofddoekje te dragen. Binnen een groep ben je een deel van een groter geheel. Daardoor kun je voor vragen komen te staan. Moet ik in alles met de anderen meedoen. Kan ik mezelf blijven of moet ik me aanpassen. Wat gebeurt er als ik eens nee wil zeggen tegen de groep? En hoe doe ik dat dan op een goede manier? Natuurlijk betekent horen bij een groep ook en vooral: veel plezier hebben met en van elkaar. Kwink Wacht even In de Kwinkles hebben de kinderen geleerd dat het niet altijd verstandig is om direct te reageren bij boosheid, angst of verdriet. Door eerst tot tien te tellen, word je rustig en kun je beter nadenken voordat je iets doet. Laat uw kind uitleggen wat de bedoeling is van het Tel-eerst-tot-tien-kaartje. Tijdens de les hebben de kinderen het liedje De baas over mezelf geleerd. U kunt dit lied beluisteren op de website De baas over mezelf Ik ben de baas. De baas over mezelf. Ik roep tegen mijn... (boosheid, angsten, driftbui) Ik wil je niet meer zien! Ik ben de baas. Ik kan mezelf beheersen. En als ik dat soms moeilijk vind, tel ik tot tien! Effe wachten, één, twee, drie. Effe wachten, voor succes. Effe wachten, vier, vijf, zes. Zeven, acht, het helpt misschien En negen, tien! Ouderbrief bij Kwink Kinderen hebben recht op een gezellige, feestelijke school. Een school waar ze kunnen leren en vaardigheden kunnen opdoen voor nu en later. Om gelukkig en zelfstandig groot te worden. Onze school is dus een oefenplaats. Een veilige plek om te oefenen wat ze allemaal nodig hebben om hun talenten optimaal te ontwikkelen. Samenvattend: Ze leren bij ons de les van hun leven! Hoe? Onder andere met de methode Kwink voor sociaal-emotioneel leren. Goed voorbeeld doet goed volgen! Maar wist u dat aanleren van goede vaardigheden en positief gedrag pas echt succes heeft als de opvoeders van kinderen dit zelf ook goed voorleven? Wij op school en u thuis? Natuurlijk weet u dat! En dat geldt ook voor ons op school. Maar het kan soms zomaar gebeuren dat je als opvoeder de mist ingaat. Door van kinderen te vragen niet constant achter de computer of tablet te zitten of met de mobiele telefoon bezig te zijn, maar zelf wél op een verjaardag non-stop te appen. Of door van kinderen te vragen behulpzaam te zijn en zelf niet even iemand uit de brand willen helpen. Uw en onze positieve voorbeelden, inclusief het geven van gemeende complimenten, zorgen ervoor dat kinderen u en ons daarin gaan volgen. Want goed voorbeeld doet goed volgen! Als misschien wel belangrijkste les van het leven! Kwink Thuis De methode Kwink biedt 20 lessen per jaar. Voor onderbouw (groep 1/3), middenbouw (groep 4/6) en voor bovenbouw (groep 7/8). Bij elke les zitten ook vragen en opdrachten voor thuis. Als uw kind met zo n Kwinkopdracht komt, doet u dan mee? Ook dat is goed voor de ontwikkeling van uw kind!. Meer weten? Ga dan naar en bekijk het introductiefilmpje. Prins Bernhardstraat RV De Krim T.: M: info@cbsdebrondekrim.nl

2 Pagina 2 van 4 Nieuws voor de groepen 3 en 4 SCHRIJVEN Kinderen spelen en gaan naar school en in de loop van de jaren leren ze steeds meer vaardigheden, zoals fietsen, aankleden en zelf eten, boodschappen doen, maar ook schoolse vaardigheden zoals schrijven en knippen. Cbs De Bron is één van de zestien scholen van de Stichting Protestants Christelijk Primair Onderwijs Chrono. Bestuurscentrum Chrono, Stelling 8d 7773 ND Hardenberg telefoon: info@chronoscholen.nl website: Schrijven is voor alle kinderen en volwassenen een vaardigheid die hen in staat stelt te communiceren. Ondanks de toename van het gebruik van de computer is anno 2015 het schrijven nog steeds actueel. Het schrijven op school is ondersteunend bij andere leerdomeinen, zoals bij taal en bij rekenen. Een schrijfprobleem kan ook een negatief effect hebben op deze leervakken en op het zelfbeeld van een kind. Schrijven is het op papier zetten van een boodschap. Schrijven kan gezien worden als een motorische vaardigheid, een communicatiemiddel en een expressiemiddel. De kwaliteit van het schrijven wordt bepaald aan de hand van: - de inhoud van de boodschap - het spellen en stellen - de leesbaarheid van de letters, woorden en zinnen - de schrijfbeweging - de snelheid en de volhoudtijd Voor de verjaardagen van onze leerlingen verwijzen u naar de website van onze school.. Ruim 30% van de kinderen in het basisonderwijs heeft problemen met het (leren) schrijven. Deze problemen betreffen onleesbaar handschrift, tempoproblemen en/of pijn en vermoeidheid bij schrijven. Schrijfproblemen kunnen op zichzelf staan, maar kunnen ook een uitingsvorm zijn van complexe motorische problematiek (DCD, spierziekten, hersenaandoeningen etc.), gedragsstoornissen (autisme etc.) of leerproblemen op basis van cognitieve aandoeningen (mentale retardatie, dyslexie etc.). In de zorg rond kinderen met schrijfproblemen is de samenwerking met school van essentieel belang. Allereerst is contact met de remedial teacher/leerkracht van essentieel belang om de schrijfproblemen in kaart te brengen. Aansluitend is het van belang het handelingsplan op school en de behandeling/begeleiding van de therapeut op elkaar af te stemmen. Het leren schrijven valt onder de schoolse vaardigheid. Is er sprake van een motorisch schrijfprobleem dan is deze behandelbaar door de kinderfysiotherapeut of -ergotherapeut. Zijn de schrijfproblemen terug te voeren op cognitieve of gedragsmatige problemen, dan kan de ergotherapeut ook een ondersteunende rol bieden. In de aanpak zal eerst een analyse worden gemaakt van de hulpvraag: wat kan het kind wel en wat kan het niet? Daarna zal een analyse van de schrijftaak worden gemaakt. Dit gebeurt door analyse van het handschrift van het schrijfwerk uit de klas, maar ook door het afnemen van een schrijftest met aandacht voor uitgangshouding, penvatting; schrijfbeweging en soepelheid daarbij; de vorming van de letters en woorden en grootte van het schrift. Mogelijk worden aanvullende testen/observaties gedaan gericht op motoriek, prikkelverwerking, visus en dergelijke. Op basis daarvan wordt een probleemanalyse gemaakt. Samen met ouders en school worden doelen vastgesteld en een prognose gemaakt ten aanzien van de duur van de behandeling en het eindresultaat. Er is altijd sprake van een individueel behandelplan gericht op probleemtaken en deze herleren, aanleren of aanpassen. Doelstellingen zullen worden geformuleerd waarbij ook een tijdspad wordt afgesproken waarna evaluatie volgt. Voorbeelden kunnen zijn: - Herleren van specifieke letters die foutief in richting worden geschreven. - Aanleren van een goede pengreep. - Aanpassen van materiaal, bijvoorbeeld gripjes en liniatuur. Verslaglegging van de bevindingen van het onderzoek en de voortgang van de behandeling zullen altijd worden besproken met ouders en met toestemming ook aan derden. Het schrijfprobleem is opgelost wanneer een kind leesbaar, met voldoende tempo en zonder pijn- of vermoeidheidsklachten zijn schrijfwerk leeftijdsadequaat kan voltooien. NB: Alle leerlingen uit groep 3 en 4 doen mee aan de bovenbeschreven screening Vriendelijke groeten, Viktoria Machowska, Kinderergotherapeut

3 Nieuwsvaria Onderbouw Pagina 3 van 4 Kerstfeest Voor de kerstvakantie hebben we het kerstfeest in de kerk gevierd. Het was een hele mooie dienst waarin we weer allerlei leuke optredens van de verschillende groepen konden zien. Ook zagen de kinderen er prachtig uit! Boekenplan Na de vakantie zijn er weer nieuwe boeken uitgedeeld voor het boekenplan. De kinderen vinden het erg leuk om samen met ouders een boek te lezen en uiteindelijk is het natuurlijk erg goed voor de taalontwikkeling van kinderen. Wij vinden het prettig met alle kinderen op tijd te beginnen. Nieuwe leerlingen De laatste weken voor de vakantie en ook in de kerstvakantie zijn er weer een aantal kinderen 4 jaar geworden, ook zij zitten gezellig bij ons in de kring. Wij wensen Karlijn Ballast, Ellen Reinders, Vienna Alfring, Emily Hagemeijer en Evi Lenters een hele fijne tijd bij ons op school. Ook zijn er nog twee nieuwe kinderen in de kleutergroepen gekomen: namelijk in groep 2 Milan de Jong en zijn zusje in groep 1 Britt de Jong. Wij wensen jullie ook een hele fijne tijd bij ons op school. Fruit We zien dat de kinderen vaak gezond fruit meenemen naar school. Daar zijn wij erg blij om! Denkt u er wel aan appels, kiwi s en peren in stukken te snijden en in een bakje mee te geven? Dan kunnen de kinderen dit gemakkelijker en vooral ook vlotter opeten. Het drinken graag in een beker i.v.m. afval. Vrije middagen Aanstaande maandagmiddag 11 januari zijn de kinderen van groep 2 vrij i.v.m. een cursus over rekenen voor de leerkrachten van groep 1 en 2. Op maandagmiddag 18 januari zijn alle kinderen s middags vrij i.v.m. een teamscholing over begrijpend lezen Streven naar een Koude tijden Wilt u er voor zorgen dat uw kind handschoenen, een das en een muts mee neemt zodra het weer wat kouder wordt? Tijdens het buiten spelen is het soms best wel koud.

4 Nieuwsvaria Pagina 4 van 4 Voedselbank PERSBERICHT 8 en 9 januari: Oudpapier: Maarten Vetker en Gerjano Guichelaar. 11 januari: Scholing voor de leerkrachten van groep 1 en 2: leerlingen zijn s middags vrij. 12 januari: MR / OKG vergadering 11 januari: Screening ergotherapeut leerlingen groep 3 en 4 15 januari: Screening ergotherapeut leerlingen groep 3 en 4 18 januari: Scholing voor de leerkrachten: leerlingen zijn s middags vrij 19 januari: Bieb groep januari: Volgende nieuwsbrief Tussenstand Samen voor de Voedselbank is ,00 De actie Samen voor de Voedselbank van RTV Oost kende afgelopen vrijdag direct na de slotuitzending een tussenstand van ,00. RTV Oost denkt in totaal op ongeveer ,00 uit te komen. Een fantastisch resultaat waar alle deelnemende partijen meer dan tevreden mee waren. De voorlopige landelijke opbrengst van de voedselbankactie van alle deelnemende regionale publieke omroepen bedraagt maar liefst 2,8 miljoen euro. De duizenden kratten met ingezamelde producten worden via de 15 Overijsselse voedselbanken verdeeld onder de Overijsselse gezinnen die voor hun eerste levensbehoeften afhankelijk zijn van de voedselbank. Met de ingezamelde producten kunnen de gezinnen enkele maanden worden geholpen. Op De Bron zijn 30 kratten met levensmiddelen ingeleverd. Een geweldig resultaat. Allemaal bedankt hiervoor! De Bron is ook op

5 Pagina 5 van 4 Het is weer zover! Vanaf woensdag 13 januari 2016 is het voor basisschoolleerlingen uit de gemeente Hardenberg weer mogelijk om zich aan te melden voor een leuke sport- en/of cultuuractiviteit in het kader van het programma Kennismaken met een leuke activiteit!! Dit schooljaar kunnen de leerlingen van groep 3 t/m 8 van alle basisscholen in de gemeente Hardenberg weer kennismaken met verschillende sport- en cultuuractiviteiten. Voor groep 1 en 2 heeft de Cultuurkoepel Vechtdal ook een leuk aanbod aan activiteiten. De activiteiten worden georganiseerd door tal van sport- en cultuurorganisaties uit de gemeente Hardenberg. Meedoen kost maximaal 5 euro of is soms helemaal gratis. De gemeente Hardenberg biedt dit programma aan omdat ze het belangrijk vindt dat kinderen in aanraking komen met sport en cultuur. Flyer In week 2 of uiterlijk begin week 3 ontvangen alle leerlingen van de groepen 1 t/m 8 in de klas een flyer. Op deze manier willen we de kinderen op de hoogte brengen van het nieuwe aanbod wat er op de site te vinden is. Ouders Wij willen u, als ouders/verzorgers, vragen om de kinderen te stimuleren een kijkje te nemen op de website en wellicht gezamenlijk een leuke sport- en/of cultuuractiviteit uit te zoeken. Juist uw positieve stimulans zal er toe bijdragen dat uw kind zich aanmeldt voor een leuke cursus.