speurtocht Wat leer je in deze opdracht? Inleiding

Transcriptie

1 Copyright 2007, Uitgeverij Edu'Actief b.v. speurtocht Wat leer je in deze opdracht? In deze opdracht leer je: een natuurgedeelte van je woonplaats kennen hoe je informatie kunt verzamelen hoe je een leuke speurtocht indeelt en organiseert hoe je bezienswaardigheden een plaats in de speurtocht geeft hoe je een recreatief element in je route verwerkt hoe je gebruikmaakt van externe bronnen in de speurtocht. En je leert ook: zoeken op het internet verkennen samenwerken informatie verzamelen en selecteren een informatieve speurtocht verzorgen. Inleiding Ronnie kan zijn ogen maar moeilijk openhouden tijdens de les Natuur en Gezondheid over het bemesten van grond. Het is nu al de derde keer dat hij van de docent een waarschuwing heeft gekregen omdat hij niet op zat te letten. Nog één keer en dan moet hij het hele hoofdstuk overschrijven en daar is ook al niets aan. Waarom zijn de biologielessen altijd zo saai en slaapverwekkend? Ronnie zou wel willen dat de les over het bemesten bij een boer op het land gebeurde, dat is wel zo leuk. Je bent dan namelijk buiten in de frisse lucht, je ziet meteen voorbeelden en misschien dat de boer (met zijn ervaring) er wel veel meer over vertellen kan. Vond jij ook dat de lessen Natuur en Techniek, Mens en Maatschappij of Natuur en Gezondheid saai waren? Of vond jij het leuk om altijd in de schoolbanken te moeten zitten? Nee toch zeker. Bijna iedereen heeft op school wel lessen waarvan hij denkt dat ze leuker zouden moeten zijn. Niet alleen omdat je dan wakker zou blijven, maar ook zou je van een leuke, spannende les toch veel meer onthouden dan een van een saaie les.

2 Nu heb je de kans om iets te ontwikkelen/bedenken wat met een vak uit klas 1 en 2 te maken moet hebben, maar ook informatief en leuk is. Dit alles moet in de vorm van een speurtocht opgezet worden waarbij je gebruikmaakt van de omgeving. Zodat jullie zelf ook nog meer van de omgeving opsteken.

3 De opdracht Jullie gaan zelf een leuke, maar ook leerzame lesroute uitstippelen die betrekking heeft op een vak uit klas 1 en 2. Deze route moet plaatsvinden in je eigen woonomgeving (of de schoolomgeving). Het doel van deze opdracht is dan ook je te laten kennismaken met een van de volgende vakken: Natuur en Gezondheid Mens en Maatschappij Natuur en Techniek Kunst en Cultuur. Je krijgt ook een indruk van wat er allemaal bij komt kijken om een leuke speurtocht te maken. Het is de bedoeling dat je een route gaat maken die naast leerzaam vooral leuk is om te doen. Dit houdt in dat je de route zo vormgeeft dat er een actieve route ontstaat. De speurtocht is voor leerlingen die op een leuke en actieve manier een les willen volgen. Om het eindproduct, een leerzame en leuke speurtocht, te presenteren, moet je de volgende deelopdrachten hebben gemaakt: Opdracht A Kennismaking Opdracht B Ideeën en ontwikkeling Opdracht C Testronde en bijschaven Opdracht D Go or no go! Individueel of in teamverband werken Deze opdracht moet in teams van minimaal twee en maximaal drie leerlingen uitgevoerd worden. Je mag zelf het team samenstellen. Ieder teamlid krijgt dezelfde beoordeling, dus denk goed na over de samenstelling van je team. Elk team benoemt een algemene voorzitter, deze persoon is de contactpersoon voor de docent. Voor de opdrachten afzonderlijk kun je steeds een captain aanstellen. Iemand die erg handig is met de computer zou bijvoorbeeld alle gegevens kunnen verwerken tot een overzichtelijk geheel. Voor elke deelopdracht is een instructiekaart gemaakt. Op deze kaart staat precies aan welke eisen je moet voldoen. Aan de hand van deze punten wordt je beoordeeld. De door jullie gekozen algemene voorzitter is: De rest van het team bestaat uit:

4 Beoordeling Ieder teamlid krijgt na afloop dezelfde beoordeling. Doe jij meer dan een ander, dan wordt dit niet extra beloond. Het gaat bij deze opdracht om de teamprestatie. Het cijfer voor de opdracht Speurtocht wordt als volgt opgebouwd: Overzicht Maximaal Beoordeling door docent Totaal Opdracht A 20 Opdracht B 40 Samenwerking 20 : 8 Cijfer Eindcijfer gemiddeld cijfer + docentcijfer : 2 Samenwerking wordt beoordeeld tijdens de contactmomenten met de docent en naar aanleiding van het door alle teamleden geschreven rapport. Het eindcijfer wordt bepaald door alle punten bij elkaar op te tellen en het totaal door 8 te delen. Dit cijfer samen met het cijfer van de opdrachtgevende en begeleidende docent gedeeld door 2 geeft het eindcijfer weer. Planning Deze opdracht is verdeeld in vier deelopdrachten met verschillende tijdsduur. Door het maken van een planning houd je controle over je werkzaamheden en is het voor iedereen duidelijk wat er gebeuren moet. Na elke deelopdracht komt de teamcaptain kort samen met de docent om de voortgang van het werk te bespreken. Voor de hele opdracht heb je in het totaal negen lesweken. Dit is als volgt onderverdeeld: Opdracht A 2 weken Opdracht B 4 weken Opdracht C 1 week Opdracht D 2 weken. Maak een planning voor deze opdracht. Geef in je planning aan wanneer je wat gaat uitvoeren, hoeveel tijd je eraan denkt te besteden en wanneer je iets af wilt hebben. Je hebt de vrijheid om opdrachten in een andere volgorde te maken. Vergeet dan niet je planning hierop aan te passen. Opdracht Geplande tijd voor deze opdracht Geplande datum uitvoeren Wie doet wat? Gereed op datum Paraaf docent

5 Opdrachtkaart A Kennismaking Twee weken øø Wat ga je doen? Om van start te gaan, moeten jullie weten met welk vakgebied jullie je bezig gaan houden. Informeer eens bij docenten Natuur en Techniek, Mens en Maatschappij, Natuur en Gezondheid of Kunst en Cultuur of jullie een speurtocht in hun vakrichting kunnen maken. Er moet onderzoek naar de directe omgeving gedaan worden. Je kunt eerst zelf de omgeving goed verkennen en een plattegrond regelen. In deze opdracht moeten jullie antwoorden op verschillende vragen vinden. Verzamel gegevens zoals plattegronden die je later nodig hebt. Hoe gaat het eruitzien? Door het inleveren van een getypt verslag, vier pagina s op A4-formaat, geven jullie aan op welke manier jullie aan de slag gegaan zijn met deze opdracht. Verwerk de volgende punten: Waarom hebben jullie deze opdracht gekozen? Welke docenten hebben jullie benaderd om een activiteit te verzorgen? Hoe zijn de docenten benaderd: telefonisch, schriftelijk? Welke docent wil zijn medewerking verlenen? Voor welk vak en welke docent gaan jullie de speurtocht maken? Wat vind je zelf van dit vak? Waarom? Hoe zou dit vak (nog) leuker kunnen worden? Noem vijf punten die de docent verwerkt wil hebben in de speurtocht. Stel vier zelfbedachte vragen aan de docent waar jullie een antwoord op willen hebben. Vermeld bij deze vragen duidelijk het gegeven antwoord. Wat is een doelgroep? Voor welke doelgroep maken jullie deze speurtocht? Wat zijn drie kenmerken van deze doelgroep? In welke plaats vindt de speurtocht plaats? Hoe kun je de speurtocht aantrekkelijk maken? Noem drie mogelijkheden en beschrijf in tien zinnen hoe de speurtocht eruit moet komen zien. Wanneer jullie gebruikmaken van externe locaties/bedrijven/mensen: wie hebben jullie daarvoor benaderd? Hoe geven jullie de route aan (lint, krijt, ballonnen, routebeschrijving enzovoort)? Is er begeleiding bij de speurtocht nodig? Welke bezienswaardigheden zijn er? Geef een duidelijke omschrijving! Vraag je docent om een vragenlijst. Verwerk de vragen en antwoorden in het verslag. Op welke manier hebben jullie hulp nodig bij het maken van deze opdracht? Wat aan de opdracht Speurtocht is jullie (nog) niet duidelijk?,

6 Opdrachtkaart A Kennismaking Twee weken øø Waar vind je informatie? Bibliotheek, VVV-kantoor, ANWB Internet, bijvoorbeeld Wikipedia (speurtocht) (speurtocht) (speurtocht) (speurtocht)

7 Opdrachtkaart B Bedenken van activiteiten Vier weken øøøø Wat ga je doen? Bij een speurtocht wordt er onderweg een aantal keren gestopt. Op die manier kan iets goed bekeken worden en iets geleerd worden. Bijvoorbeeld bij een bijzonder gebouw: een kerk, een fabriek, een museum, een natuurpark, een bijzondere brug of een huis. Door het onderzoek in opdracht A weten jullie al meer van de omgeving, de wensen van de docent en hoe jullie de speurtocht vormgeven. Hier gaan jullie nu mee verder. Hoe jullie de speurtocht aankleden en wat er bezocht wordt, is aan jullie. Beslis als team wat jullie willen, dan is het makkelijker om straks je idee te verkopen. Je kunt bijvoorbeeld ook kiezen voor een speurtocht in een bos onder leiding van een boswachter of een speurtocht in een museum waarbij een gids informatie geeft. Hoe gaat het eruitzien? Bij het opstellen van de speurtocht hebben jullie veel vrijheid. De vormgeving, de activiteiten en de route worden door jullie gekozen. Wel moet je rekening houden met een aantal eisen, zoals: De route moet te voet gedaan worden. De route moet in de omgeving van de school plaatsvinden. De route moet voldoen aan de wensen van de opdrachtgevende docent. Beschrijf zo nauwkeurig mogelijk hoe de route verloopt, voorbeeld: Vertrek vanaf het schoolplein in de richting van het centrum. Na 100 meter ziet u aan de rechterkant van de weg aan de rand van het sportveld een bankje. Stop hier en maak opdracht 1. De route moet in tekst beschreven zijn, maar ook in de vorm van een kaart. Teken op een kaart/plattegrond (A4-formaat) de route in. De informatie moet in goed Nederlands weergegeven worden en begrijpelijk zijn voor leerlingen van klas 1 en 2. Daarnaast stellen jullie als team drie punten vast waarvan jullie vinden dat ze belangrijk voor de wandelroute zijn. Deze punten zijn: Aan het eind van de eerste week geef je een plan van aanpak aan de begeleidende docent. Aan de hand hiervan worden wekelijks jullie vorderingen en eventuele knelpunten besproken. Hoe de route vormgegeven en ingedeeld is, presenteer je in deelopdracht D.,

8 Opdrachtkaart B Bedenken van activiteiten Vier weken øøøø Waar vind je informatie? internet, bijvoorbeeld bibliotheek Een checklijst is een lijst met aandachtspunten die je gebruikt voor controle van je werkzaamheden. Raadpleeg je docent voor meer informatie en/of voorbeelden.

9 Opdrachtkaart C Testronde en bijschaven Eén week ø Wat ga je doen? De speurtocht is nu samengesteld en jullie ideeën en de gestelde eisen zijn hierin verwerkt. Het voorbereidende werk is klaar, maar nu is het zaak om alles te controleren en af te ronden. Misschien is er tijdens de uitwerking wel een afslag vergeten, is een bezienswaardigheid gesloopt of is er onjuiste informatie weergegeven. Door de route zelf (nogmaals) te lopen kunnen jullie erachter komen of deze juist en volledig is. Zijn er nog wel aanpassingen nodig, dan is daar nog tijd voor en anders kunnen jullie de tijd gebruiken om de wandelroute verder vorm te geven. Denk eraan om duidelijk een begin- en een eindpunt aan te geven. Misschien kun je de speurtocht ook door een paar klasgenoten laten doen. Misschien dat zij nog verbeterpunten ontdekken. Hoe gaat het eruitzien? Met de volgende punten moet jullie rekening houden. Bedenk een titel voor jullie speurtocht. Er wordt in beschrijvingen en dergelijke maar één lettertype gebruikt. Maak een beknopte beschrijving van de speurtocht. Met welk vak heeft het te maken? Welk hoofdstuk van dit vak wordt behandeld? Wat is het doel van de speurtocht? Geef een beschrijving van de bezienswaardigheden en bijzondere plekken die tijdens de speurtocht gepasseerd worden. De routebeschrijving wordt in tekst, maar ook als plattegrond/tekening ingeleverd. De plattegrond/tekening wordt in kleur afgedrukt. De routebeschrijving en plattegrond kunnen zonder fouten gevolgd worden. Eerder gestelde eisen bij opdracht A en B zijn verwerkt. Het geheel moet er verzorgd uitzien. De speurtocht kan binnen de afgesproken tijd gedaan worden. De speurtocht is leuk en leerzaam. Waar vind je informatie? VVV en/of ANWB bij vragen over de route/bezienswaardigheden internet, bijvoorbeeld

10 Opdrachtkaart D Go or no go! Twee weken øø Wat ga je doen? De speurtocht is nu helemaal compleet. De informatie is juist en de route klopt. Klaar voor de start, maar de opdrachtgevende docent moet nog wel goedkeuring geven. Jullie moeten je werk en speurtocht verkopen aan de docent. Dit verkopen gebeurt door het maken en geven van een PowerPoint-presentatie. Is de docent tevreden, dan kan de speurtocht echt uitgevoerd worden. Hoe gaat het eruitzien? Aan de PowerPoint-presentatie worden de volgende eisen gesteld: Het plan van aanpak wordt besproken. De titel van de speurtocht wordt verklaard. De presentatie bevat minimaal 8 en maximaal 13 dia s. De dia s zijn goed leesbaar/zichtbaar en staan niet vol tekst. De presentatie is in gelijke delen gehakt, iedereen komt aan het woord. Er wordt duidelijk gesproken (en niet voorgelezen). Het opdrachtgevende vak is duidelijk aanwezig in de speurtocht. De gestelde eisen zijn allemaal verwerkt in de speurtocht. Er wordt aandacht besteed aan de zelfbedachte zaken. De route wordt kort besproken. Voor de docenten is een routebeschrijving en plattegrond aanwezig. De samenwerking wordt apart van de speurtocht behandeld. Waar vind je informatie? assistentie van de docenten ICT Extra Wordt jullie speurtocht echt uitgevoerd, zorg er dan voor dat afspraken worden vastgelegd en bevestigd. Overleg met de docent(en) over de datum. Zorg er ook voor dat er voldoende routebeschrijvingen/plattegronden zijn gemaakt.