JAARPLAN Uitgave december 2013

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "JAARPLAN 2014. Uitgave december 2013"

Transcriptie

1 JAARPLAN Uitgave december 2013

2 Inhoudsopgave 1 INLEIDING VISIE, MISSIE EN DOEL VISIE OP ONDERWIJS MISSIE M.B.T. DE LEERLING MISSIE M.B.T. DE OUDERS(S)/VERZORGER(S) MISSIE M.B.T. DE MAATSCHAPPIJ HET DOEL VISIE OP LEIDERSCHAP VISIE AMBULANTE BEGELEIDING HERMAN BROERENSCHOOL ONDERWIJS EN LEERLINGEN EVALUATIE DOELEN ONDERWIJS & LEERLINGENZORG DOELEN ONDERWIJS & LEERLINGENZORG EVALUATIE DOELEN LOGOPEDIE DOELEN LOGOPEDIE EVALUATIE DOELEN BEWEGINGSONDERWIJS DOELEN BEWEGINGSONDERWIJS EVALUATIE DOELEN ZORGONDERWIJS DOELEN ZORGONDERWIJS EVALUATIE DOELEN AMBULANTE BEGELEIDING DOELEN AMBULANTE BEGELEIDING ONZE LEERLINGEN LEERLINGAANTALLEN SCHOOL LEERLINGAANTALLEN IN DE AMBULANTE BEGELEIDING WOONPLAATS VAN ONZE LEERLINGEN TEVREDENHEID VAN LEERLINGEN EN OUDERS OVER HET ONDERWIJS EN HET SCHOOLKLIMAAT RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS OVERZICHT BEHAALDE CERTIFICATEN ALGEMENE ONDERWIJSRESULTATEN SO ALGEMENE ONDERWIJSRESULTATEN VSO PERSONEEL EN ORGANISATIE EVALUATIE DOELEN PERSONEEL & ORGANISATIE DOELEN PERSONEEL EN ORGANISATIE SCHOLINGSACTIVITEITEN INDIVIDUELE TEAMLEDEN SCHOLINGSACTIVITEITEN INDIVIDUELE TEAMLEDEN TEVREDENHEID VAN OUDERS/VERZORGERS OVER HET ONDERWIJS EN HET SCHOOLKLIMAAT KENGETALLEN HUISVESTING EN FINANCIËN EVALUATIE DOELEN HUISVESTING EN FINANCIËN DOELEN HUISVESTING EN FINANCIËN OVERZICHT INVESTERING VOORGENOMEN INVESTERINGEN GEBRUIKTE AFKORTINGEN Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 2

3 1 Inleiding Voor u ligt het nieuwe jaarplan van de Herman Broerenschool. Het jaarplan sluit aan bij de beleidsvoornemens die geformuleerd zijn in het schoolplan In vergelijking met het jaarplan 2013 zijn er verschillende paragrafen komen te vervallen. Er vindt geen aparte evaluatie meer plaats van de beleidsvoornemens uit het schoolplan omdat deze voornemens geformuleerd zijn voor vier jaar. Daarnaast is er ook voor gekozen om geen aparte doelen meer op te nemen, welke geformuleerd waren door de bovenschools directeur. Deze doelen zijn geïntegreerd met de doelen van de locaties. Een wijziging die wij, gezien de verandering in de organisatiestructuur vele malen duidelijker vinden. Op 17 december 2013 hebben zowel de personeelsgeleding als de ouderschapsgeleding van de medezeggenschaps-raad instemming verleend aan het jaarplan. 2 Visie, missie en doel 2.1 Visie op onderwijs De Herman Broerenschool is een school waar leerlingen graag zijn en zich veilig voelen. De school staat voor kwalitatief goed onderwijs, rekening houdend met de mogelijkheden van de leerling. Hiervoor gebruikt de school de doorgaande CED-leerlijnen voor het ZML-onderwijs. Het onderwijs staat in het teken van het toewerken naar een voor de leerling passend toekomstperspectief door de cognitieve en sociaal-emotionele mogelijkheden van de leerling optimaal te ontwikkelen. Maatschappelijke ontwikkelingen worden hierin nauwlettend gevolgd. Zo worden leerlingen vanaf de VSO-leeftijd d.m.v. groep overstijgend werken, praktijkleren en arbeidstoeleiding voorbereid op een passende plek in de maatschappij. De school hanteert hierbij een cyclisch model van leerlingenzorg waarbij de ontwikkeling d.m.v. een handelingsplan/plan van aanpak inzichtelijk wordt gemaakt voor ouders/verzorgers en de leerling. 2.2 Missie m.b.t. de leerling De Herman Broerenschool staat voor onderwijs op maat waarbij de mogelijkheden van de leerling centraal staan. Leerlingen worden door deskundig personeel op een respectvolle manier aangesproken en begeleid in hun ontwikkeling. Het doel van het onderwijs op de Herman Broerenschool is leerlingen zo optimaal mogelijk voor te bereiden op hun toekomst in de maatschappij. Dit doen we door in een veilige omgeving de cognitieve en praktische vaardigheden te ontwikkelen en de sociaal-emotionele ontwikkeling te volgen en te begeleiden. Het belangrijkste doel van de school is de leerling zo optimaal mogelijk voor te bereiden, cognitief en sociaalemotioneel, zodat de leerling in staat is door een in overleg met ouders/verzorgers en de betreffende leerling gekozen uitstroomprofiel, zo goed en zo zelfstandig mogelijk in de maatschappij te kunnen functioneren en te participeren. 2.3 Missie m.b.t. de ouders(s)/verzorger(s) De Herman Broerenschool wil een school zijn waar ouders/verzorgers worden gezien als partner. De basis voor deze samenwerking is respect. We willen een school zijn waar ouders/verzorgers terecht kunnen met hun zorgen en (hulp)vragen over de ontwikkeling van hun kind of pupil. De school probeert daar waar mogelijk ouders/verzorgers te ondersteunen door gebruik te maken van de in school en buiten de school aanwezige expertise. Een belangrijke rol voor de school ligt in de begeleiding van ouders/verzorgers naar het mogelijke toekomstperspectief van hun kind/pupil. Door gebruik te maken van een Plan van Aanpak/handelingsplan wordt inzicht gegeven in de ontwikkeling van de leerling zodat in goed overleg met ouders/verzorgers en de betreffende leerling het juiste uitstroomprofiel kan worden vastgesteld. 2.4 Missie m.b.t. de maatschappij De Herman Broerenschool is een professionele en gespecialiseerde onderwijsinstelling die de belangen behartigt van ouders/verzorgers en leerlingen in het regionale en landelijke onderwijsveld. De Herman Broerenschool participeert actief in samenwerkingsverbanden. Het doel van deze actieve participatie is een volwaardige plaats in de maatschappij verwerven voor leerlingen met een beperking. De Herman Broerenschool staat voor het recht op speciaal onderwijs en hecht er belang aan dat de expertise die is opgebouwd in het speciaal onderwijs niet verloren gaat. Een belangrijke rol voor de school ligt in de positionering van het ZML-onderwijs ten opzichte van de maatschappelijke rol die de leerlingen gaan vervullen op de gebieden werken, wonen en vrije tijd. Maatschappelijke ontwikkelingen vragen dan ook om een adequaat antwoord. De beeldvorming rondom het ZML-onderwijs vraagt blijvende aandacht. De Herman Broerenschool stelt zich ten doel deze beeldvorming d.m.v. voorlichting en actieve participatie positief mee te ontwikkelen. Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 3

4 2.5 Het doel Leerlingen die onderwijs op de Herman Broerenschool volgen leren het maximale aan vaardigheden, cognitief, praktisch en sociaal-emotioneel, waardoor een zo onafhankelijk mogelijk functioneren in de maatschappij op de gebieden werk, wonen en vrije tijd mogelijk wordt. 2.6 Visie op leiderschap In het licht van alle maatschappelijke veranderingen is het noodzakelijk dat de Herman Broerenschool zijn bestaansrecht opnieuw vaststelt. In de visie van bestuur en directie van de Herman Broerenschool geeft de koers die de school wil varen richting aan de gewenste schoolontwikkeling en daarmee aan hun leiders die in staat zijn het gewenste resultaat te behalen en het daarbij horende veranderingsproces te leiden. Leidend voor de schoolontwikkeling is het zichtbaar maken in de dagelijkse lespraktijk van het motto van de school: Leren moet je doen. Daarbij is het anker een duidelijk en inzichtelijk leerlingvolg- en begeleidingssysteem en het middel een professionele organisatie en een lerend team. Ondernemerschap is onontbeerlijk om het aanbod uit te breiden. In de visie van bestuur en directie wordt het leiderschap op de Herman Broerenschool gekenmerkt door gerichtheid op resultaat, het sturen op het verhogen van de kwaliteit en het is gericht op groei en ontwikkeling van alle professionals. Deze elementen zijn terug te vinden in de stijl van leidinggeven, in de benodigde competenties en in de verantwoordelijkheid van elk van de directieleden. De groei van het leiderschap van de directieleden wordt gekenmerkt door het ontwikkelen van de coachende rol en door ontwikkeling naar een resultaatverantwoordelijk en lerend team. Op termijn is de directie in staat leiding te geven aan het veranderproces dat de hele organisatie tot een lerende en resultaat verantwoordelijke organisatie brengt. 2.7 Visie ambulante begeleiding Herman Broerenschool De ambulante begeleiding biedt een toegevoegde waarde aan scholen die te maken hebben of krijgen met een zeer moeilijk lerende leerling. Dit zijn voornamelijk leerlingen met een Leerling Gebonden Financiering vanuit cluster 3 (ZML of MG). Daarnaast wordt ook preventieve ambulante begeleiding en terugplaatsings ambulante begeleiding geboden. Het gaat hier over leerlingen met een verstandelijke beperking die een plek hebben of krijgen op een reguliere school, SBO of Praktijkonderwijs en behoefte hebben aan onderwijs dat op zijn/haar mogelijkheden is afgestemd. De ambulant begeleider helpt de omgeving zo in te richten dat de school maatwerk kan leveren voor deze leerling. Hierdoor krijgt de leerling een zo optimaal mogelijk onderwijsaanbod in zijn/haar vertrouwde omgeving en wordt de integratie bevorderd. De leerling staat centraal, de ouders, school en AB dragen hiervoor een gezamenlijke verantwoordelijkheid. In de aanloop naar Passend Onderwijs zal de vraag naar (preventieve) ambulante begeleiding toenemen. De expertise van de ambulant begeleider is dan een meerwaarde. De ambulante begeleiding vanuit de Herman Broerenschool levert maatwerk en is vraag gestuurd. De ambulante begeleiding is erop gericht het onderwijsaanbod en de leeromgeving zo optimaal mogelijk te maken. Op deze manier kan de leerling zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Het uitgangspunt is: wat zijn de mogelijkheden voor deze leerling, in deze klas, op deze school met zijn thuissituatie. Hierbij is de ambulant begeleider flexibel en neemt zijn deskundigheid en ervaring in het werken met kinderen met een verstandelijke beperking mee. Het team van ambulant begeleiders bestaat uit leraren met ervaring en kennis op verschillende gebieden. Zij volgen regelmatig nascholing om op de hoogte te blijven van de laatste ontwikkelingen en om hun kennis te verbreden. De ambulante begeleiding heeft zich ten doel gesteld om op een professionele, betrouwbare wijze de school op een praktische manier verder te helpen met een leerling. Er wordt gewerkt op een planmatige manier waarbij de ZML-leerlijnen leidraad kunnen zijn. Door de brede ervaring in het onderwijs van de medewerkers, zijn zij ook in staat om organisatorische mogelijkheden of belemmeringen daarin mee te nemen. De ambulant begeleider denkt in kansen en mogelijkheden. 3 Onderwijs en leerlingen 3.1 Evaluatie doelen Onderwijs & Leerlingenzorg 2013 Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Evaluatie Jaarplan Het jaarplan is een zinvol instrument voor alle personeelsleden. De inhoud van het jaarplan is bekend bij alle personeelsleden Het jaarplan is zichtbaar op beide locaties en als doelstellingen in ontwikkeling of behaald zijn, wordt dit zichtbaar gemaakt. Behaald. De inhoud van het jaarplan is bekend bij personeelsleden. De leraren zijn betrokken bij het opstellen en evalueren van de doelen. Het document is zichtbaar op de locaties. Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 4

5 Doel Doelstelling Evaluatie Doelstellingen die in ontwikkeling of behaald zijn, worden zichtbaar tijdens de evaluaties. Rekenonderwijs Het rekenonderwijs is praktisch en betekenisvol en sluit aan bij de CED-leerlijnen. Winkeltje Het winkeltje wordt gebruikt om de vaardigheden van leerlingen op het gebied van zelfredzaamheid en geldrekenen te vergroten. Taalonderwijs Er is passend taalonderwijs. Cultuureducatie Het onderwijs m.b.t. cultuureducatie wordt vormgegeven a.d.h.v. het ontwikkelde cultuurbeleid. Vorderingen leerlingen Er kan een niveaubepaling plaatsvinden die recht doet De rekenmethode Met sprongen vooruit is geïmplementeerd en alle leraren hebben de bijbehorende scholing gevolgd. Er is beleid voor het rekenonderwijs. Alle rekenlessen en rekenmaterialen die in de school gebruikt worden, zijn gekoppeld aan de CED-leerlijnen. Op beide locaties is een zgn. rekentheek ingericht. Het winkeltje in de school wordt gebruikt voor SO- en VO leerlingen volgens een vastgesteld rooster. Er wordt gebruik gemaakt van opdrachten op het niveau van de leerling, die gekoppeld zijn aan de CED-doelen. Er is een passende methode en/of materiaal aangeschaft voor het taalonderwijs in SO en VSO. Er worden 8 E-Blocks aangeschaft. Het ontwikkelde cultuurbeleid is geïmplementeerd. De school neemt deel aan het project Boomwacker happening. De locatie Naaldwijk is actief betrokken bij de ontwikkelingen op het gebied van cultuureducatie in het Westland en participeert in de bijeenkomsten die georganiseerd worden. De intern begeleiders en ambulant begeleiders hebben een cursus gevolgd behorend bij de CITO toetsen voor ZML. Met sprongen vooruit is geïmplementeerd en vrijwel alle leraren hebben de bijbehorende scholing gevolgd. Het rekenbeleid is klaar en is besproken in Management Overleg en teamoverleg. Rekenlessen en materialen zijn gekoppeld aan CED-leerlijnen. Deze moeten worden ingevoerd in Data-Care of het nieuwe leerlingvolgsysteem. Omdat de rekenlessen en materialen nog niet zijn ingevoerd in Datacare is het voor de teamleden nog niet zichtbaar dat e.e.a. aansluit op de CEDleerlijnen. Op beide locaties is een rekentheek ingericht. Deze kan uitgebreid worden. De methode wordt levend gehouden, o.a. door 1 x per jaar voor leraren en assistenten een bijeenkomst te plannen rondom dit onderwerp. Het winkeltje in Naaldwijk wordt veel gebruikt volgens een vastgesteld rooster. In de winkel worden opdrachten gebruikt op het niveau van de leerling. Hiervoor is echter nog geen eenduidige opzet en de opdrachten zijn nog niet gekoppeld aan de CED-doelen. In Delft is de winkel omgebouwd voor de SOafdeling. Er wordt m.b.t. de lessen afstemming gezocht met de locatie Naaldwijk. Dit is nog in ontwikkeling. De methode Wat zeg je, ter bevordering van de auditieve ontwikkeling, is aangeschaft en leraren die met deze methode zullen werken zijn hierin geschoold. Er zijn vertelkoffers samengesteld en er wordt gebruik gemaakt van de letter van de week. Deze drie werkvormen dienen geïntegreerd te worden in de gebruikte thema s. Er zijn twee werkgroepen opgericht, die zullen zorgen voor een eenduidige opzet voor het pictolezen en het signaallezen. E-blocks zijn aangeschaft voor de locatie Delft. Voor het VSO zijn nog geen materialen aangeschaft. Alle groepen van beide locaties hebben deelgenomen aan het project Boomwacker happening. De locatie Naaldwijk is betrokken bij de ontwikkelingen op het gebied van cultuureducatie in het Westland en participeert in de bijeenkomsten die georganiseerd worden. In Delft is er meegedaan aan een toneelproductie van stichting Bens Rond de Vulkaan. Het toneelstuk werd opgevoerd in theater Falie Begijnhoftheater in Delft en de muzikale begeleiding werd uitgevoerd door leerlingen m.b.v. o.a. de boomwackers. Intern begeleiders en ambulant begeleiders hebben de cursus gevolgd en hebben d.m.v. Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 5

6 Doel Doelstelling Evaluatie aan de beperkingen/mogelijkheden van een ZML leerling De CITO toetsen voor ZML worden gebruikt om inzicht te krijgen in de ontwikkeling van de leerlingen. een presentatie het team geïnstrueerd m.b.t. het afnemen van de toetsen. Vrijwel alle leraren (m.u.v. leraren aanvangsgroep, zorggroepen en eindgroepen) hebben één leerling getoetst. In het schooljaar zullen alle leerlingen, m.u.v. leerlingen in de aanvangsgroep, zorggroep en leerlingen ouder dan 17 jaar, getoetst worden. Thematisch werken In het SO en VO wordt middels thema s gewerkt aan de CEDdoelen. Voor aanvang van een nieuw schooljaar wordt vastgesteld aan welke thema s er gewerkt wordt. Het lesaanbod van de verschillende vakken is gekoppeld aan het thema. De aangeboden activiteiten zijn praktisch en betekenisvol ( Leren moet je doen! ) Er is in SO en VO gewerkt a.d.h.v. thema s. In Delft in het bijzonder in het SO. Thema s worden voor aanvang van het nieuwe schooljaar vastgesteld. Aangeboden activiteiten zijn wisselend praktisch en/of betekenisvol. Leerlijn eten Het werken met de doelen uit de leerlijn eten is verbeterd. Schoolklimaat Ordeproblemen en schoolverzuim/te laat komen worden accuraat aangepakt. Pedagogisch klimaat Gedragsproblemen worden op adequate wijze aangepakt. Pestgedrag wordt op adequate wijze aangepakt. Op beide locaties wordt in twee SOgroepen gewerkt met de leerlijn eten. Er is duidelijkheid m.b.t. de vraag of eten ook lestijd is en er doelen aan verbonden kunnen worden. Er zijn heldere afspraken omtrent hoe te handelen bij ongewenst gedrag van leerlingen en bij schoolverzuim/te laat komen. Er is goed en frequent contact tussen de locatieleider en de leerplicht-ambtenaar. Leerlingen komen op tijd op school en ongeoorloofd verzuim vindt niet of nauwelijks plaats. Er zijn heldere afspraken omtrent hoe te handelen bij gedragsproblemen. Indien nodig wordt gebruik gemaakt van hulpmiddelen als een signaleringsplan, een handelingsplan, de kleurenmethode van Harold of Video Interactie Begeleiding. Aanwezige kennis is uitgebreid middels nascholing en contacten met Cluster 4 onderwijs. Er is in kaart gebracht of en op welke wijze er pestgedrag plaatsvindt en wat er nodig is om hier adequaat op te kunnen reageren. In de aanvangsgroep en de zorggroep is afgelopen schooljaar gewerkt met de leerlijn eten. Er is nog onvoldoende duidelijkheid t.a.v. de vraag of eten ook lestijd is en wat de consequenties zijn als dit inderdaad het geval is. Schooljaar zal mogelijk uitbreiding met SO oranje (Naaldwijk) en SOrood (Delft) plaatsvinden. Behaald. Er is een protocol schorsing en verwijdering van leerlingen. Dit protocol wordt toegepast. Er is goed en regelmatig contact tussen locatieleider en leerplichtambtenaar. Er lijkt nog wel verzuim plaats te vinden, dat niet geoorloofd is (ouders die hun kind ziek melden en naar de camping gaan). Afspraken rondom verlof aanvragen zijn onvoldoende bekend bij ouders. Delft: Er wordt naar gestreefd om een duidelijke afstemming van (school)afspraken te maken m.b.t. m.n. het te laat komen. De afspraken omtrent hoe te handelen bij gedragsproblemen zijn deels vastgelegd in beleid (o.a. protocol schorsing en verwijdering ). Dit beleid wordt toegepast, evenals het gebruik van diverse hulpmiddelen. E.e.a. is echter nog onvoldoende eenduidig. Aanwezige kennis is nog onvoldoende uitgebreid en contacten met cluster 4 onderwijs zijn nog niet gelegd. In ontwikkeling is het punt van afstemming en het voorkomen van escalaties. Het komende jaar wordt hier middels de studiedagen aandacht aan besteed (communicatie met leerlingen) Pestgedrag is niet in kaart gebracht. Wel is er regelmatig gesproken over pesten en de gewenste aanpak van pestgedrag. Een pestprotocol is gereed. Een werkgroep zal zich het komende jaar buigen over lessen en materialen. In diverse klassen is aandacht besteed aan het onderwerp pesten. In Naaldwijk is een grote groep VSO-leerlingen naar de film Spijt! geweest, waarna dit onderwerp met deze leerlingen behandeld is m.b.v. het Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 6

7 Doel Doelstelling Evaluatie bijbehorende lesmateriaal. Kennis m.b.t. MG-leerlingen De kennis van de diverse personeelsleden t.a.v. MGleerlingen is uitgebreid. Lesaanbod MG-leerlingen Het lesaanbod voor MG leerlingen is geoptimaliseerd. Verschillende leraren hebben de cursus onderwijs aan leerlingen met een ernstig meervoudige beperking gevolgd. Verschillende leraren zijn geschoold t.a.v. Sensorische Integratie. Er vindt structureel kennisoverdracht plaats tussen de zorgbegeleidster, de logopediste en de leraren, middels inhoudelijke vergaderingen en maandelijks overleg. De doelen voor MG-leerlingen zijn opgenomen in Data-care. Er is geschikt materiaal aanwezig voor de MG-leerlingen. Er worden activiteiten aangeboden die geschikt zijn voor de MG-leerlingen, waaronder activiteiten gericht op SI en snoezelen. Voor MG-leerlingen wordt een goede balans gecreëerd tussen inspanning en ontspanning. De Acticomm is aangeschaft en geïmplementeerd. Behaald. Behoeft een vervolg. Verschillende leraren volgen dit jaar de cursus onderwijs aan leerlingen met een ernstig meervoudige beperking. Verschillende Naaldwijkse leraren hebben een zesdaagse S.I.-cursus gevolgd. Er vindt structureel kennisoverdracht plaats middels maandelijks overleg tussen zorgbegeleidster, logopedist en leraren. In Delft verdient dit nog aandacht. Voor het schooljaar zijn bij aanvang van het schooljaar momenten ingepland voor deze overleggen. Kennisoverdracht d.m.v. inhoudelijke vergaderingen gebeurt regelmatig, maar nog niet voldoende. Behaald. Materialen zijn aangeschaft o.a. op basis van voortschrijdende kennis. Grote investeringen zullen worden opgenomen in de begroting. M.b.t. aanbod van geschikte activiteiten is uitbreiding en verdieping mogelijk. In Delft kan geen gebruik gemaakt worden van een snoezelruimte. Deze wens is wel opgenomen in de verbouwingsplannen. Ook in Naaldwijk is een snoezelruimte binnen het gebouw gewenst. Er is veel aandacht voor een goede balans tussen inspanning en ontspanning. Communicatie Totale communicatie is zichtbaar binnen de school. Samenwerking verschillende disciplines De samenwerking tussen de verschillende disciplines is verbeterd. INVRA-arbeid INVRA-arbeid is geïmplementeerd. VSO vakonderwijs Het vakonderwijs in het VSO is geprofessionaliseerd. Het onderwijs groen is geprofessionaliseerd. Leraren en assistenten hebben basiskennis m.b.t. totale communicatie. Er zijn heldere afspraken m.b.t. de inzet van totale communicatie. Hulpmiddelen als communicatie-borden, verwijzers, spraakcomputers, Widget zijn aangeschaft en in gebruik genomen. Verantwoordelijkheden en taken van leraar, zorgbegeleidster, zorgmedewerker en logopedist zijn op elkaar afgestemd en voor iedereen helder. Er vindt structureel overleg plaats tussen de leraar, de zorgbegeleidster en de logopedist. Verschillende leraren hebben de scholing behorend bij INVRA gevolgd. De competenties van leerlingen op het gebied van arbeid kunnen in kaart worden gebracht. De lokalen en ruimtes die gebruikt worden voor de vaklessen zijn goed ingericht. Benodigde materialen en productietafels/tafels t.b.v. vaklessen textiel zijn aangeschaft en in gebruik genomen. De inhoud van de lessen is zinvol voor de betreffende leerlingen. Het KPC-traject werken in de glastuinbouw is vastgesteld. Een viertal leerlingen heeft het diploma De Acticomm is aangeschaft. Het gebruik hiervan kan geoptimaliseerd worden. Deze kennis groeit, maar is nog niet voldoende. Afspraken m.b.t. totale communicatie zijn gemaakt binnen logopedie. Gaandeweg worden deze meer bekend bij het team, o.a. door het zorgoverleg. Verschillende hulpmiddelen zijn aangeschaft en in gebruik genomen. Gaandeweg wordt duidelijker wat de verantwoordelijkheden en taken van een ieder zijn. Er vindt regelmatig overleg plaats tussen de leraar, de zorgbegeleidster en de logopedist. Deze overlegmomenten zijn ingepland. Behaald. INVRA arbeid is opgenomen in het Transitieplan. De betreffende teamleden hebben de scholing gevolgd en zijn bevoegd de test af te nemen. Er zijn materialen aangeschaft voor de praktijkvakken. Desondanks zijn de ruimtes nog niet voldoende ingericht. Dit komt ook door gebrek aan ruimte. Delft: lokalen zijn nog niet goed ingericht. Wensen t.a.v. inrichting zijn opgenomen in het verbouwingsplan. Het KPC-traject werken in de glastuinbouw is vastgesteld en 4 leerlingen hebben dit Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 7

8 Doel Doelstelling Evaluatie behorend bij het KPC-traject behaald. traject met succes afgerond. In maart start een nieuwe groep leerlingen De nieuwe groep is in september 2013 met het KPC-traject. gestart. Op beide locaties is een ruimte ingericht Er is in Naaldwijk geen ruimte beschikbaar voor het verzorgen van de lessen groen. die ingericht kan worden voor de lessen groen. Er is contact geweest met het Floracollege over mogelijk gebruik van de voorzieningen daar. Dit is niet mogelijk. Het techniek onderwijs is geprofessionaliseerd De lessen horeca (snijtechnieken) zijn geprofessionaliseerd Er wordt aandacht besteed aan het ontwikkelen van goed burgerschap Aanpassen vakonderwijs aan wensen/mogelijkheden van leerlingen Er wordt gedifferentieerd in het aanbod van het vakonderwijs, zodat dit aansluit bij de wensen en (uitstroom)mogelijkheden van de leerling. Arbeidstoeleiding Het aantal praktijkleerplekken is uitgebreid. De zelfredzaamheid van de leerlingen is vergroot Leerlingen kunnen zelfstandig een techniekopdracht uitvoeren m.b.v. de werkkaarten uit Werkportfolio techniek De techniekleraren hebben de scholing Wetenschap-PRO gevolgd. De kooklessen van het vso sluiten aan op de lessen van het vo. De teamleden die de kooklessen verzorgen, hebben de opleiding snij-technieken gevolgd. De Praktijkwoning wordt gebruikt voor het ontwikkelen van aspecten m.b.t. goed burgerschap. N.a.v. experimenten op beide locaties (4 uitwisselingskeuzedagen in Naaldwijk en wekelijkse grote uitwisseling in Delft) wordt bepaald op welke wijze het best tegemoet gekomen kan worden aan de individuele wensen en behoeften van leerlingen t.a.v. het vakonderwijs. Mogelijkheden voor praktijkleerplekken Post.NL en techniek zijn onderzocht en zo mogelijk opgestart. Contacten met bedrijfsleven worden uitgebouwd. Om de leerlingen zelfstandiger te maken worden fietslessen gegeven en is het voornemen om een tandemfiets (of twee) aan te schaffen. De werkkaarten werkportfolio techniek worden gebruikt. De techniekleraren hebben de scholing wetenschap-pro niet gevolgd. Wel hebben zij een korte cursus fietstechniek gevolgd (2 avonden). Op beide locaties verdient professionalisering van de leraar aandacht. Scholing voor het nieuwe jaar is aangevraagd De afstemming tussen lessen VO en VSO kan verbeterd worden (vastleggen). Teamleden die de kooklessen verzorgen hebben de opleiding snij-technieken gevolgd. In de praktijkwoning in Naaldwijk heeft een koffie-ochtend voor buurtbewoners plaatsgevonden. In Delft is er het afgelopen jaar een samenwerking gestart met Groot Welzijn Delft. Buurtwerkers geven 1x per maand gastlessen m.b.t. dit onderwerp. Teamleden die gaan werken met ZEDEMO zijn opgeleid. ZEDEMO is geleverd. M.i.v. schooljaar kunnen de leerlingen uit de Eindgroepen in Naaldwijk hun voorkeur voor diverse vakken kenbaar maken en wordt hiermee rekening gehouden bij het bepalen van het lesaanbod. In Delft volgen de leerlingen uit de Eindgroepen de vaklessen volgens hun uitstroomprofiel. In Naaldwijk is er één praktijkleerplek bijgekomen, t.w. het KDV 2 pinguïns. Contacten met het bedrijfsleven worden uitgebouwd, bv d.m.v. bezoek aan fabriek De Lely in Maassluis. Ook zijn contacten gelegd met diverse scholen in de omgeving (ISW, Lentiz). In Delft zijn 2 praktijkleerplekken bij gekomen, t.w. Hotel Hampshire en Kringloop Rijswijk. In Naaldwijk worden praktische verkeerslessen gegeven, waarin o.a. aandacht is voor het leren fietsen. In Naaldwijk zijn 3 fietsen aangeschaft. In Delft wordt binnen het SO aandacht besteed aan de verkeerslessen om hiermee de zelfredzaamheid (verkeersveilig) van SO leerlingen te vergroten. In het VSO zijn 3 schoolfietsen aangeschaft en een tandemfiets om de leerlingen zelfstandig naar hun praktijkleerplekken te Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 8

9 Doel Doelstelling Evaluatie laten gaan. De tandem wordt gebruikt voor die leerlingen voor wie zelfstandig fietsen niet mogelijk is en die wel bekend gemaakt dienen te worden met aspecten van verkeersdeelnemers. Heftruckcertificering Leerlingen hebben vanuit school de mogelijkheid om hun heftruckcertificaat te behalen. Certificaat rijvaardigheid Voor het vervoer van onze leerlingen komt een certificaat Veilig Vervoer Leerlingen. Schoolkamp Het schoolkamp is een structureel onderdeel van het onderwijsaanbod aan leerlingen uit de praktijkgroepen (borging) Ouderparticipatie Ouders zijn betrokken bij het onderwijs aan hun zoon/dochter. Teamontwikkeling De samenwerking binnen de verschillende teams wordt verbeterd en er wordt bewust gebruik gemaakt van de kwaliteiten van personeelsleden. Professionalisering personeel De vaardigheidsmeters van Cadenza zijn geïmplementeerd. Personeelsleden kennen en nemen hun verantwoordelijkheid Een viertal leerlingen van de HBS heeft het heftruckcertificaat behaald. Bij voldoende belangstelling wordt dit traject 1 x per schooljaar aangeboden. De samenwerking met samenwerkende scholen (zoals ISW, Laurentius Praktijkschool, Koetsveldschool en het Grotiuscollege) en van Buuren is geoptimaliseerd. Teamleden die leerlingen vervoeren met de schoolbus halen een certificaat rijvaardigheid veilig leerlingenvervoer. De leerlingen uit de praktijkgroepen gaan op schoolkamp. Ouders wordt de gelegenheid geboden aanwezig te zijn bij de leerlingbespreking. Er is onderzocht welke wensen en mogelijkheden er zijn t.a.v. het uitbreiden van de ouderparticipatie. Er hebben enkele bijeenkomsten plaatsgevonden rondom teamontwikkeling. Communicatiepatronen van en tussen medewerkers onderling en medewerkers en leidinggevende zijn zichtbaar gemaakt. De vaardigheden van leraren en assistenten kunnen in kaart worden gebracht en er kan structureel gewerkt worden aan het vergroten van deze vaardigheden. De verantwoordelijkheden behorend bij de diverse functies zijn helder en vastgelegd in beleid. Behaald. Dit wordt ook voor schooljaar x ingeroosterd in samenspraak met de samenwerkende scholen. Er is een certificaat Rijvaardigheid. Een aantal collega s heeft dit certificaat behaald. In zullen meer personeelsleden dit certificaat gaan behalen. Behaald op de locatie Naaldwijk. In Delft zal voor de herfstvakantie (okt. 2013) een programma voor de hele VSO afdeling gemaakt worden om op kamp te gaan incl. vermelding van de kosten. Afhankelijk van het plan zal besloten worden of dit doorgang kan vinden. Behaald. Niet behaald. Hiernaar heeft geen onderzoek plaatsgevonden. Er heeft wel een tweetal ouderavonden plaatsgevonden rond een thema (bewindvoering, nabestaande regeling etc., seksuele vorming). Beide avonden zijn druk bezocht. In zal het laatste onderwerp een vervolg krijgen. Daarnaast zal een avond gepland worden m.b.t. social media. Er wordt verondersteld dat ouders het prettig vinden als de school thema-avonden organiseert rondom onderwerpen met een maatschappelijk karakter. Er heeft een viertal bijeenkomsten plaatsgevonden rondom teamontwikkeling (DISC). Middels DISC zijn communicatiepatronen zichtbaar gemaakt. In krijgt dit een vervolg. Aandacht zal dan gaan naar het geven en ontvangen van feedback, het nemen van verantwoordelijkheid en het gebruik maken van elkaars kwaliteiten. De vaardigheidsmeter voor leraren is afgenomen bij alle leraren en daarmee zijn de vaardigheden van leraren in kaart gebracht. Er is een aanpassing gedaan in de vaardigheidsmeter, omdat deze nog te zeer gericht was op het reguliere onderwijs en niet op het speciaal onderwijs. De vaardigheidsmeter voor assistenten is bij enkele assistenten afgenomen. Deze vaardigheidsmeter moet worden geëvalueerd en aangepast. Niet behaald. Er is nog geen beleid, waarin de verantwoordelijkheden behorend bij de diverse functies zijn vastgelegd (statuut?). Er is een ontwikkeling in gang gezet m.b.t. het nemen van verantwoordelijkheid. Deze Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 9

10 Doel Doelstelling Evaluatie ontwikkeling dient voortgezet te worden. Aanspreekbaarheid direct leidinggevende De leidinggevende van de locatie Naaldwijk is gemakkelijker aanspreekbaar. Voor en na schooltijd zijn er momenten waarop geen overleg plaatsvindt, zodat personeelsleden gemakkelijk binnen kunnen lopen bij de leidinggevende. De leidinggevende loopt regelmatig een rondje door de school. Door de hoeveelheid overleg-momenten (juist voor- en na schooltijd) is de vraag of het mogelijk is om dit doel te behalen. Effectiviteit vergaderingen Vergaderingen en overlegmomenten zijn zinvol en effectief. Werkklimaat Het werkklimaat wordt geoptimaliseerd. Administratie De administratieve taken van de locatie Naaldwijk worden waar mogelijk uitgevoerd door een administratief medewerker in Delft Tijdens vergaderingen wordt de tijd bewaakt. Er wordt regelmatig gebruik gemaakt van coöperatieve werkvormen en intervisie. Skype kan ingezet worden voor overleg tussen beide locaties. Het taakbeleid voor leraren en assistenten is vastgesteld en taken zijn op juiste wijze verdeeld over de werknemers. Taaktoedelingsformulieren zijn ingevuld. Werknemers hebben zicht op de uren die zij (moeten) maken. Er wordt een workshop/studiemiddag georganiseerd rondom het onderwerp werkdruk. Tijdverlies en ineffectiviteit zijn inzichtelijk gemaakt en er wordt een verbeterplan opgesteld. Communicatiestromen zijn helder en functioneel. Er zijn heldere afspraken tussen de locatieleider Naaldwijk en de administratief medewerker rondom de uitvoering van de verschillende taken. Door regelmatig aparte vergaderingen te organiseren voor SO en VSO wordt de vergadertijd effectiever ingezet. Coöperatieve werkvormen en intervisie worden regelmatig ingezet. Gebruik van coöperatieve werkvormen kan uitgebreid worden. Skype wordt niet/nauwelijks ingezet. De INVRA-werkgroep maakt gebruik van telefonisch vergaderen. De ervaringen hiermee zijn positief. Behaald. Het taakbeleid is vastgesteld en de taken zijn verdeeld. Doordat in Naaldwijk minder mensen werken en het aantal taken hetzelfde is als in Delft, zijn Naaldwijkse collega s gemiddeld wat zwaarder belast. Dit is een aandachtspunt. Taaktoedelingsformulieren worden voor aanvang van het nieuwe schooljaar ingevuld voor leraren en assistentes. Werknemers hebben zicht op de uren die ze moeten maken. Studiemiddag rondom werkdruk is niet georganiseerd. Wel is dit onderwerp besproken tijdens de studiemiddag Passie & bevlogenheid. Voor individuele werknemers kan dit een vervolg krijgen. Tijdverlies en ineffectiviteit zijn niet inzichtelijk gemaakt. Helderheid m.b.t. communicatiestromen is in ontwikkeling. Afspraken zijn gemaakt en worden deels nageleefd. Afspraken dienen geëvalueerd te worden. 3.2 Doelen onderwijs & leerlingenzorg Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Het onderwijsaanbod in relatie tot het onderwijsconcept wordt verbeterd. Keuze nieuw leerlingvolgsysteem De rol van de CvB wordt versterkt en ten aanzien van de leerlingenzorg worden protocollen ontwikkeld. Het ontwikkelingsperspectief is aangepast aan de kwaliteitswet (V)SO met name gericht op kerndoelen Per leerlijn is er een duidelijk overzicht welke methodes, materialen e.d. gebruikt kunnen worden en is gekoppeld aan het nieuwe lln volgsysteem De school heeft een keuze gemaakt voor een leerlingvolgsysteem; Logos of Parnassys De CvB weet hoe het met de ontwikkeling van de individuele leerling is gesteld. De CvB heeft protocollen en werkwijzen rondom de leerlingenzorg ontwikkeld Het ontwikkelperspectief maakt gebruikt van de nieuwe leerlijnen zml Dec Jan dec Werkgroepen Bovenschools directeur team CvB Locatiedirecteur / IB-ers Bovenschools directeur CvB / IB-ers Ouderavond organiseren Er wordt een ouderavond georganiseerd m.b.t. seksueel Bovenschools Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 10

11 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen misbruik en social media directeur CvB Locatiedirecteuren Implementeren van de zmltoetsen vooraf aan de leerlingbespreking De scores van de zml-toetsen worden meegenomen tijdens de bespreking van het ontwikkelprofiel IB-ers Team Opbrengsten en vorderingen van de leerlingen in kaart brengen en registreren Rekenonderwijs Het rekenbeleid is geborgd. Het rekenonderwijs is praktisch en betekenisvol en sluit aan bij de CED-leerlijnen. Winkeltje Het winkeltje wordt op een zinvolle manier ingezet voor onderwijs aan leerlingen uit SO en VO groepen. Taalonderwijs Er is passend taalonderwijs voor alle leerlingen. Seksuele vorming Er is in alle groepen structureel aandacht voor seksuele vorming. Cultuureducatie Het cultuurbeleid is geborgd. Verkeersonderwijs Het geven van verkeerslessen in SO en VO wordt geborgd. Het verkeersonderwijs in het VSO krijgt vorm. Aanvulling leermiddelen De materialen en methodes voor onderwijsinhoudelijke zaken zijn op beide locaties gelijk. ICT onderwijs ICT wordt op een verantwoorde en structurele manier ingezet in het onderwijs. In het leerlingvolgsysteem kan systematisch worden bij gewerkt wat de opbrengsten en vorderingen van de desbetreffende leerling is Het rekenonderwijs in alle groepen wordt vormgegeven conform het rekenbeleid. Met sprongen vooruit wordt levend gehouden middels nascholing voor nieuwe leraren en een jaarlijkse bijeenkomst voor leraren en assistenten. Alle rekenlessen en -materialen die in de school gebruikt worden, zijn gekoppeld aan de CED-leerlijnen. In alle klassen is het dagelijks te gebruiken materiaal van Met sprongen vooruit aanwezig. De rekentheek is volledig ingericht en wordt goed gebruikt. Opdrachtkaarten op het niveau van SO-en VO leerlingen, met daarop opdrachten die gekoppeld zijn aan de CEDdoelen, worden gebruikt in de winkel. Er is beleid voor mondelinge taal, waarin de samenhang tussen thematisch werken, de letter van de week, de foto van de dag en de vertelkoffers beschreven is. Er is beleid, waarin beschreven wordt aan welke leerlingen en op welke wijze het pictolezen en het signaallezen worden aangeboden. Er is een passende methode en/of materiaal aangeschaft voor technisch lezen in het VSO. Het beleid m.b.t. seksuele vorming is vastgesteld en bekend bij personeelsleden. In alle groepen is aandacht voor seksuele vorming, conform het gemaakte beleid. Er is materiaal aangeschaft t.b.v. de lessen seksuele voorlichting. De lessen muziek, dans en drama worden vormgegeven conform het cultuurbeleid. In alle klassen wordt gebruik gemaakt van de methode Moet je doen. De locatie Naaldwijk is actief betrokken bij de ontwikkelingen op het gebied van cultuureducatie in het Westland en participeert in de bijeenkomsten die georganiseerd worden. In SO en VO worden praktische verkeerslessen gegeven. De aanschaf van een verkeersmethode voor het VSO is onderzocht. De fietsen en de tandem worden gebruikt om leerlingen te leren fietsen en om de zelfredzaamheid van de leerlingen te vergroten. Beide locaties werken voor de vakgebieden met dezelfde methodes en materialen. Hier is een handboek voor gemaakt. Er zijn nieuwe computers/digiborden aangeschaft, conform de investeringswensen. Er is in kaart gebracht welke materialen, programma s en websites worden gebruikt binnen de school en met welk doel (zie ICT beleidsplan). Er is een beredeneerde keuze gemaakt t.a.v. de inzet van tablets op school, a.d.h.v. een voorstel vanuit de leraren. Aan de website van de school zijn gebruiksvriendelijke klassenpagina s gekoppeld, die gebruikt worden om ouders te informeren over de gang van zaken in de December December December December December December Juni December Bovenschools directeur IB-er Team Werkgroep rekenen, locatiedirecteuren Ineke en Sandy Werkgroep mondelinge taal, werkgroep pictolezen, werkgroep signaallezen, intern begeleiders Werkgroep seksuele vorming, bovenschools directeur Erwin de Laleijne en Dana Brouwer en Elke van Druten, locatiedirecteuren Janneke Penning en Monika Holvast locatiedirecteuren Intern begeleiders Taakgroep ICT, bestuurder Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 11

12 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen groep. Spel Spel wordt structureel en planmatig ingezet voor de ontwikkeling van leerlingen uit de SO groepen en de zorggroepen. Juni Leerlijn eten Het eetplan is geborgd. Kwaliteitswet VSO In het VSO wordt gewerkt conform de richtlijnen uit de kwaliteitswet VSO. VSO vakonderwijs Het vakonderwijs in het VSO is geprofessionaliseerd. Arbeidstoeleiding De arbeidstoeleiding wordt geprofessionaliseerd. Leraren van SO groepen en zorggroepen hebben kennis en visie m.b.t. het onderwerp spel. Er is beleid, waarin beschreven wordt op welke manier spel wordt ingezet. Spelactiviteiten zijn gekoppeld aan de CED-doelen. Er is spelmateriaal aangeschaft, dat aansluit bij de CEDdoelen. Er wordt een keuze gemaakt om Beweegwijs, een programma ter stimulering van het buitenspel, wel of niet in te zetten op school. Beweegwijs en/of buitenspelmateriaal wordt aangeschaft. Op beide locaties wordt in de jongste SO-groepen en de zorggroepen gewerkt met het eetplan, om ontwikkeling op het gebied van zelfredzaamheid en communicatie te bevorderen. Er is duidelijkheid m.b.t. de vraag of eten ook lestijd is en er doelen aan verbonden kunnen worden. Juni SO leraren, intern begeleiders SO, locatiedirecteuren SO leraren, bestuurder De nieuwe leerlijnen VSO zijn geïmplementeerd. Juni VSO leraren, intern begeleiders VSO locatiedirecteuren en bovenschools directeur De lokalen en ruimtes die gebruikt worden voor de vaklessen zijn goed ingericht. Benodigde materialen zijn aangeschaft en worden gebruikt. Middels keuzevakken wordt tegemoet gekomen aan de individuele wensen en behoeften van leerlingen t.a.v. het vakonderwijs. De leraren en assistenten die het vak techniek verzorgen hebben een op maat gemaakte scholing gevolgd. De afspraken m.b.t. het kookonderwijs zijn vastgelegd en de kooklessen van VO en VSO sluiten op elkaar aan. De afspraken m.b.t. de praktijkwoning (gebruik en activiteitenaanbod) zijn vastgelegd en worden nageleefd. Zedemo wordt gebruikt door leerlingen uit PG- en EG groepen. Het zichtbaar maken van het vakonderwijs en de resultaten hiervan krijgt aandacht. Het aanbod van interne stages, praktijkleren en externe stages sluit aan bij de wensen, behoeften en gestelde doelen van/voor de betreffende leerling. Doelen waaraan gewerkt wordt zijn bij alle medewerkers die met de betreffende leerling werken, bekend. Er is een digitaal portfolio voor de VSOleerlingen. Leerlingen die de school verlaten, ontvangen een ZMLdiploma. Leerlingen die de school verlaten, krijgen gedurende twee jaar nazorg, conform de hierover gemaakte afspraken. Het aantal praktijkleerplekken is uitgebreid. Juni December VSO leraren, intern begeleider VSO VSOleraren (specifieke werkgroep opgericht t.b.v. portfolio), intern begeleiders VSO, directie Pedagogisch klimaat Er heerst een goed pedagogisch klimaat, waarbinnen aandacht is voor de preventie en aanpak van gedragsproblemen en pestgedrag. Er vindt een voorlichtingsbijeenkomst plaats rondom PBS en er wordt een beredeneerde keuze gemaakt om hier wel of niet mee te gaan werken. Er zijn heldere afspraken ter voorkoming van ongewenst gedrag en gedragsproblemen. Personeelsleden weten hoe zij gedragsproblemen kunnen voorkomen en handelen hiernaar. Afspraken over hoe te handelen bij gedragsproblemen zijn bekend bij personeelsleden en hier wordt naar gehandeld (o.a. protocol schorsing en verwijdering ). December Leraren, onderwijsassistentes, intern begeleiders en directie Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 12

13 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Indien nodig wordt gebruik gemaakt van hulpmiddelen als een signaleringsplan, een handelingsplan, de kleuren-methode van Harold of Video Interactie Begeleiding. Aanwezige kennis is uitgebreid middels nascholing en contacten met Cluster 4 onderwijs. Kennis m.b.t. MG leerlingen De kennis van personeelsleden m.b.t. MG leerlingen is uitgebreid Lesaanbod MG-leerlingen Het lesaanbod voor MG leerlingen is geoptimaliseerd. Communicatie Totale communicatie is zichtbaar binnen de school. Samenwerking verschillende disciplines De samenwerking tussen de verschillende disciplines is verbeterd. In alle groepen worden, conform het pestprotocol, afspraken gemaakt m.b.t. de omgang met elkaar. Er is een methode en/of lesmateriaal aanwezig, waarmee het onderwerp pesten behandeld kan worden. Binnen de teamvergaderingen is regelmatig aandacht voor het onderwerp pesten. De leraren van de zorggroepen en de zorgbegeleiders van Ipse-de Bruggen hebben de opleiding onderwijs aan leerlingen met een ernstig meervoudige beperking gevolgd. Het bestaande MGbeleid wordt geëvalueerd, aangepast en aangevuld. Verschillende leraren zijn geschoold t.a.v. Sensorische Integratie. Medewerkers van kinderfysio Delft delen hun kennis m.b.t. S.I. t.a.v. behandelde leerlingen. Er vindt structureel kennisoverdracht plaats tussen de zorgbegeleidster, de logopedist en de leraren, middels inhoudelijke vergaderingen en maandelijks overleg. Afspraken m.b.t. de roosters in de zorggroepen zijn vastgelegd in het MG beleid. Er worden activiteiten aangeboden die geschikt zijn voor de MG-leerlingen, waaronder activiteiten gericht op SI, waardoor een goede balans gecreëerd wordt tussen inspanning en ontspanning. Er is geschikt materiaal aanwezig voor de MG-leerlingen. Deze materialen zijn gekoppeld aan de nieuwe doelen voor de MG leerlingen. Er is materiaal aanwezig voor leerlingen met S.I. problematiek. In zowel Delft als Naaldwijk is een snoezelruimte aanwezig. Het gebruik van de Acticomm is geoptimaliseerd. Leraren en assistenten hebben basiskennis m.b.t. totale communicatie. Afspraken m.b.t. de inzet van totale communicatie zijn vastgelegd in beleid. Hulpmiddelen als communicatie-borden, verwijzers, spraakcomputers, Widget zijn aangeschaft en in gebruik genomen. Verantwoordelijkheden en taken van leraar, zorgbegeleidster, zorgmedewerker en logopedist zijn op elkaar afgestemd en voor iedereen helder. Er vindt structureel overleg plaats tussen de leraar, de zorgbegeleidster en de logopedist. December December December Juni Leraren zorggroepen, zorgbegeleiders, locatiedirecteuren Leraren zorggroepen, zorgbegeleiders, locatiedirecteuren Leraren, logopedisten Leraren, zorgbegeleiders en medewerkers, logopedisten Ouderparticipatie Ouders zijn betrokken bij het onderwijs aan hun zoon/dochter. Werkklimaat Het werkklimaat wordt geoptimaliseerd. Er worden ouderavonden georganiseerd rondom de onderwerpen social media/gezond gedrag en seksuele vorming. Er zijn voldoende werkplekken voor personeelsleden en leerlingen. Taaktoedelingsformulieren zijn correct ingevuld en het gebruik ervan is voor iedereen helder. Vakinhoudelijke werkgroepen bestaan voor 2/3 deel uit Delftse en voor 1/3 deel uit Naaldwijkse collega s. Werknemers die werkdruk ervaren, kunnen deelnemen aan een vervolg op de studiemiddag passie & bevlogenheid. Communicatiestromen zijn helder en functioneel. Vergaderingen/overlegmomenten zijn zinvol en effectief, o.a. door gescheiden SO/VSO-vergaderingen, het gebruik van coöperatieve werkvormen en het gebruik van Skype of telefonisch vergaderen. Juni December Locatiedirecteuren, bovenschools directeur Locatiedirecteuren, ITS Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 13

14 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Thuiswerken werkt goed; programma s als Data-Care en Word lopen niet meer vast. Administratie De administratieve taken van de locatie Naaldwijk worden uitgevoerd door een administratief medewerker. Teamontwikkeling De samenwerking binnen de verschillende teams is verbeterd en er wordt bewust gebruik gemaakt van de kwaliteiten van personeelsleden. Professionalisering personeel De vaardigheidsmeters van Cadenza worden gebruikt voor leraren en assistenten. Er is een nieuwe administratieve kracht aangenomen, die 1 of 2 dagdelen werkzaam is op de locatie Naaldwijk. Er zijn heldere afspraken tussen de locatiedirecteur Naaldwijk en de administratief medewerker rondom de uitvoering van de verschillende taken. Er vinden enkele bijeenkomsten plaats rondom teamontwikkeling (DISC). Personeelsleden geven elkaar feedback in voorkomende situaties. Personeelsleden kennen en nemen hun verantwoordelijkheid. De vaardigheden van leraren en assistenten worden in kaart gebracht m.b.v. de vaardigheidsmeters en er wordt structureel gewerkt aan het vergroten van deze vaardigheden. Juni December Juni Administratief medewerker, locatiedirecteur Naaldwijk Team Delft en team Naaldwijk, locatiedirecteuren Locatiedirecteuren Certificaat rijvaardigheid Het vervoeren van leerlingen gebeurt op verantwoorde wijze. Alle teamleden die leerlingen vervoeren met de schoolbus en/of de eigen auto beschikken over een certificaat rijvaardigheid veilig leerlingenvervoer. Augustus Teamleden die leerlingen vervoeren, locatiedirecteuren 3.3 Evaluatie doelen logopedie 2013 Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Evaluatie Er is meer aandacht voor overdracht, advisering en begeleiding naar andere betrokkenen 1) in ontwikkeling. 1] De doelen en de werkvormen voor groepslogopedie zijn geïmplementeerd aan het eind van het schooljaar. 2] Het overleg voor groepslogopedie is ingepland per klas aan het eind van ] Er vindt een overleg plaats voor de bespreking van individuele (MG)-leerlingen. 4] Voor 4 MG-leerlingen is een specifiek begeleidingsplan opgesteld aan het eind van het schooljaar. 5] De logopedist participeert bij de groepen met het eetplan voor het eind van ] De logopedisten zijn geschoold in eet- en drinkbegeleiding. 7] In het schooljaar hebben de logopedisten een Workshop Communicatie Profiel gegeven. 8] In het schooljaar hebben de logopedisten een presentatie Ondersteunende Communicatie gegeven, 9] Aan het eind van het jaar 2013 loopt er een pilot met de magnetische dagritmeborden in de klassen. 10] De logopedisten hebben aan het eind van 2013 alle dagritmeborden aangeschaft en ingericht. 11] De logopedisten hebben aan het eind van het schooljaar alle communicatiekasten opgehangen voor de MG-leerlingen. 12] PECS wordt bij de leerlingen die hier gebruik van maken frequenter, functioneel ingezet. 13] De logopedisten verdiepen zich waar mogelijk in ondersteunende hulpmiddelen en passen deze toe als hier vraag naar is. 14] De logopedisten zetten explicieter en frequenter ondersteunende gebaren in tijdens de behandelingen en hebben hierin een ondersteunende rol naar het team. 15] De logopedisten houden het Protocol Totale 2) wordt als vast agendapunt meegenomen in het zorgoverleg. 3) behaald, moet geborgd worden 4) in ontwikkeling 5) behaald, 6) blijft staan. 7) blijft staan 8) Naaldwijk behaald 9) in ontwikkeling loopt 10) in ontwikkeling 11) kasten hangen. Planning inrichting jaarplan 12) in ontwikkeling, 13) dit is een doorlopend proces. 14) in ontwikkeling tijdens groepsbespreking, groepsbehandeling 15) niet behaald Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 14

15 Doel Doelstelling Evaluatie Communicatie bij. De logopedist biedt ondersteuning op haar vakgebied aan stagebegeleider, werkveld en leerlingen 1] De stagebeleidingsvragenlijsten zijn door de logopedisten gecontroleerd en goedgekeurd aan het eind van het schooljaar. 2] De interne stageboeken zijn door de logopedist aangepast en bruikbaar aan het eind van ) niet behaald 3] De foto s op de keukenkastjes in Naaldwijk zijn aangepast aan het eind van ] Er is een aanpassing gemaakt voor visuele ondersteuning in de praktijkhuizen aan het eind van het jaar. 2) in ontwikkeling, foto s zijn gemaakt en klappers zijn besteld. Implementatie moet nog verder plaatsvinden. 3) gerealiseerd Implementeren van Nederlands met gebaren (NmG) Teambuilding binnen de sectie logopedie 1] De logopedisten leren frequente gebaren aan, aan de leerkrachten. 2] De ouders krijgen toegang tot het leren van de gebaren aan het eind van het schooljaar ] Implementatie van de gebaren is verwerkt binnen het Protocol Gebaren aan het eind van het jaar. 1] Logopedie-overleg is geborgd aan het eind van ] Er is aandacht voor casuïstiekbespreking aan het eind van. 3] De taakverdeling van de logopedisten is vastgesteld aan het eind van het schooljaar. 4] De logopedisten volgen ten minste één cursus voor het eind van het schooljaar. 4) niet behaald 1) er is een gebarenmap gemaakt met veel voorkomende gebaren, Het gebaar van de week wordt voorgedaan in de bouwvergadering,. Bij sommige thema s worden gebarenboekjes gemaakt. 2) behaald, borgen 3) niet behaald 1) gedaan, er vindt structureel telefonisch overleg plaats 2) niet behaald 3) behaald, blijft aandachtspunt (taken worden aan de hand van een doe-lijst verdeeld, die na een overleg wordt vastgesteld) 4) de logopedisten hebben zich ingeschreven voor een cursusdag OMFT. 3.4 Doelen logopedie Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Visie logopedie bijstellen De beschreven visie is bijgesteld aan de huidige situatie en goedgekeurd door directie Dec Logopedisten Directie Actualiseren protocollen De bestaande protocollen zijn aangepast aan de huidige situatie en er is samenhang in de protocollen. juni Logopedisten Plan van Aanpak opstellen Inzetten ondersteunende gebaren Beleidsnotitie dagritme borden opstellen Presentatie totale communicatie De protocollen zijn goed gekeurd in het MToverleg en zijn geplaatst op het netwerk Vanuit de bestaande protocollen is een plan van aanpak opgesteld met de doelen voor komend jaar De logopedisten borgen het explicieter en frequenter inzetten van ondersteunende gebaren tijdens de behandelingen en hebben hierin een ondersteunende rol naar het team. De pilot is geëvalueerd en er is een notitie overgeschreven hoe te werken met magnetische dagritme borden Er is een evaluatie n.a.v. de afspraken m.b.t. de individuele dagritmeborden. (beschreven in de notitie) De logopedist in Delft heeft een presentatie Ondersteunende Communicatie gegeven aan het team september Dec Dec September Juni Juni Logopedisten Management Logopedisten Logopedisten leraren Logopedisten Leraren directie logopedist Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 15

16 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Vormgeven eetplan in het SO en zorg VSO De logopedist is betrokken bij verdere implementatie en evaluatie van het eetplan bij de betrokken groepen. Juni Logopedisten leraren Communicatiekasten implementeren Implementeren doelen en werkvormen groepslogopedie Ondersteuning bieden De communicatiekasten zijn voorzien van de inhoud en werkwijze is bekend bij team. Het gebruik is vastgelegd mede in overleg met zorgbegeleidster De werkvormen en de doelen van groepslogopedie zijn beschreven en bekend De stagecoördinator en/of leerkracht weet de logopedist om advies te vragen bij communicatieve hulpmiddelen/vragen gericht op de toekomst (werkveld) Dec Juni Dec Logopedisten Zorgbegeleider leraren Logopedisten leraren Logopedisten, Stagecoördinator 3.5 Evaluatie doelen bewegingsonderwijs 2013 Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Evaluatie Borgen van de behaalde doelen uit Doelen zijn geborgd Doelen zijn geborgd het jaarplan 2012 Aanschaf JF-sterraam JF-sterraam is in gebruik Sterraam is niet aangeschaft, in september 2013 wordt actie ondernomen in overleg met Jan. Verbeteren luchtkwaliteit gymzaal locatie Delft Vergroten van het magazijn in de gymzaal Delft Aangepast lesaanbod voor MGleerlingen verder uitbouwen en verdiepen Structurele samenwerking met de combifunctionarissen Delft Begeleiding stagiaires MBO en HBO op locatie Delft Deelname Special Heroes Day met SO-leerlingen en VSOleerlingen Aanbieden workshops volgens huidig concept in Naaldwijk Behouden van wekelijk uurtje MG- Gym in Naaldwijk Betere werkomstandigheden en beter klimaat voor de leerlingen tijdens de gymlessen Betere werkomstandigheden MG-leerlingen hebben meer plezier in bewegen en bereiken de doelen uit hun Plan van Aanpak. MG-Leerlingen activeren met inzichten uit Sensorische integratie. Geven 1x per week spelles op vrijdag aan VSO-leerlingen en 1x per maand workshop Stagiaires ronden hun stage positief af. Er is een wisselwerking waardoor de deskundigheid van de gymleraar wordt bevorderd Sportdag buiten de school waarop leerlingen samenspelen met leerlingen van andere scholen voor speciaal onderwijs Voldoende begeleiding en invulling van de workshops Voldoende begeleiding van Christa na het wegvallen van de Westlandse combinatiefunctionaris Doel niet behaald. Er kunnen onvoldoende ramen open waardoor er onvoldoende frisse lucht is. Er is regelmatig lekkage in het magazijn. In de douches en in de gymzaal. Tijdens renovatie wordt dit punt opnieuw onder de aandacht gebracht. Doel niet behaald omdat de plannen van de verbouwing zijn gewijzigd en de vergroting van het magazijn niet langer in de plannen is opgenomen Dit doel is in ontwikkeling. In samenwerking met Inge, Anne en Goska, is hierover regelmatig overleg. Er is onder andere gesproken over verkleinde doelen en extra doelen met tussenstapjes. Ook wordt aangepast materiaal besproken alsmede aanpassingen in de lesstructuur. Doel is behaald De stages zijn positief afgerond Doel is behaald. De special Heroes Day was op Wij waren met 4 SO groepen. Doel is behaald. Er zijn dit jaar 2 rondes geweest van 3 workshops en één ronde van 2 workshops. Doel behaald voor een aantal SOleerlingen met MG-status. Volgend jaar komt er met de MG-groepen apart gym. Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 16

17 3.6 Doelen bewegingsonderwijs Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Borgen van de behaalde doelen uit het Doelen zijn geborgd jaarplan 2012 Bevestigen JFsterraam Leerlingen kunnen klimmen in In Januari wordt het LB en FM kleine stapjes sterraam opgehangen Verbeteren luchtkwaliteit gymzaal locatie Delft LB, FM en B Gespecialiseerde lessen voor de zorggroepen met bijbehorende materialen * Meer kennis over de ontwikkeling van de MG-leerlingen op sociaal, motorisch en sensopathisch vlak. Didactische aanwijzingen worden afgestemd op niveau van de leerlingen Er zijn betere werkomstandigheden en beter klimaat voor de leerlingen tijdens de gymlessen Er is een aangepast aanbod van de bewegingsdomeinen en een aangepaste lessenreeks voor de zorggroepen Opdoen van kennis tijdens het kijken naar lessenreeks (methode en leerlijn) van KDC Delft bij de bewegingslessen van fysiotherapeut Tijdens de renovatie worden er extra ventilatie mogelijkheden gemaakt in de gymzaal Na de meivakantie starten de nieuwe lessenreeksen Er wordt een afspraak gepland in januari LB en leraar zorggroep Naaldwijk Fysio KDC) en LB Structurele samenwerking met de combifunctionarissen Delft Deelname Special Heroes Day met SOleerlingen en VSO-leerlingen Begeleiding stagiaires MBO en HBO op locatie Delft Aanbieden workshops volgens huidig concept in Naaldwijk en in Delft Special Heroes wordt actief voor VO1 en VO2 in Naaldwijk Sport en spel tijdens het buitenspelen stimuleren Verbreden van lesaanbod bewegingsonderwijs MG-leerlingen kunnen zich op eigen niveau ontwikkelen tijdens de lessen bewegingsonderwijs door toepassing van opgedane kennis De combinatiefunctionarissen geven 1x per week spel les op vrijdag aan VSO-leerlingen en 1x per maand een workshop Sportdag buiten de school waarop alle leerlingen samenspelen met leerlingen van andere scholen voor speciaal onderwijs (SO en VO gesplitst.) Stagiaires ronden hun stage zoveel mogelijk positief af. Er is een wisselwerking waardoor de deskundigheid van de gymleerkracht wordt bevorderd. Leerlingen maken kennis met verschillende sporten en worden uitgedaagd tot deelname aan de bewegingscultuur buiten school Leerlingen krijgen in totaal 6 keer een workshop op school tijdens de gymlessen op donderdag ochtend Er wordt een keuze gemaakt om Beweegwijs, een programma ter stimulering van het buitenspel, wel of niet in te zetten op school. Beweegwijs en/of buitenspelmateriaal wordt aangeschaft Een les bij elkaar kijken om uniformiteit in aanpak te creëren en les ideeën op te doen In januari worden boeken gekozen en besteld t/m september blijven de combinatiefunctionarisse n op vrijdag spellessen verzorgen en 1x per maand verzorgen zij een workshop Maart wordt deelgenomen aan de SOsportdag van Special Heroes Stagiair wordt voor aanname zoveel mogelijk gescreend op capabiliteit. Er worden maandelijks verschillende workshops gegeven. Drie blokken van 3 keer. Vanaf november t/m juni worden verschillende workshops aangeboden In juni wordt besloten of overgegaan wordt op de aanschaf van Beweegwijs In februari en maart wordt een donderdag bij elkaar gekeken LB en leraar zorggroep Naaldwijk Combinatiefunctio narissen en LB Delft Special Heroes, Leraren Delft en Naaldwijk, LB LB en LD Delft Leraren bewegingsonderwijs leraren Special Heroes, leraar bewegingsonderwijs Naaldwijk Team Delft en Naaldwijk Leraren bewegingsonderwijs 3.7 Evaluatie doelen zorgonderwijs 2013 Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Evaluatie Borgen van AWBZ-zorg in de Het zorgaspect heeft een duidelijke Er zijn 4 zorgmedewerkers werkzaam in Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 17

18 Doel Doelstelling Evaluatie school voor Delft (SO en VSO) structuur en organisatie binnen de school. Alle leraren weten bij wie ze terecht kunnen met hun zorgvraag. Delft. De structuur en organisatie zijn al duidelijker, maar zal in de periode september-december verder worden geoptimaliseerd. Invoeren van AWBZ-zorg op de locatie Naaldwijk Inbedden van zorg (AWBZ) in de organisatie van de locatie Naaldwijk Competenties voor leraren die zich bezighouden met zorgonderwijs of onderwijs-zorg in kaart brengen. Het handboek Zorg in de school is klaar. 3.8 Doelen zorgonderwijs Ook op de locatie Naaldwijk kunnen ouders met een PGB of ZIN gebruik maken van AWBZ-zorg voor hun kind. Het zorgaspect heeft een duidelijke structuur en organisatie binnen de school. Dit is bij alle medewerkers bekend. De competenties zijn duidelijk waardoor de juiste mensen binnen zorg-onderwijs en onderwijs-zorg kunnen worden ingezet en veelvuldig wisselen van leraar wordt voorkomen. Alle mogelijkheden van zorg binnen de school zijn bij de medewerkers bekend. Er is voor 1 leerling in Naaldwijk AWBZzorg vanuit het PGB ingezet. Er is vanuit ouders verder geen vraag naar. Er zijn weinig ouders met mogelijkheden binnen hun PGB, waardoor de (AWBZ) zorg in Naaldwijk beperkt blijft. Door de mogelijke inzet van de Reparatiemaatregel kan hier verandering in komen in het nieuwe schooljaar. Hier wordt de komende periode aan verder gewerkt. Het handboek is klaar en verspreid onder de betrokkenen. Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Borgen van AWBZ-zorg in de school voor Delft en Naaldwijk Competenties voor leraren die zich bezighouden met zorgonderwijs of onderwijs-zorg in kaart brengen. Samenwerking met Ipse de Bruggen uitbreiden Protocol vrijheidsbeperkende maatregelen ontwikkelen Inzet van de ambulante leraar binnen de KDC s wordt uitgebreid naar KDC Naaldwijk met de doelgroep EMB. Het zorgaspect heeft een duidelijke structuur en organisatie binnen de school. Alle leraren en zorgmedewerkers weten bij wie ze terecht kunnen met hun vragen rond zorg, organisatie en verantwoordelijkheden De competenties zijn duidelijk waardoor de juiste mensen binnen zorg-onderwijs en onderwijs-zorg kunnen worden ingezet en veelvuldig wisselen van leraar wordt voorkomen. Er wordt meer gebruik gemaakt van elkaars expertise. Daarnaast wordt onderzocht welke samenwerkingsmogelijkheden wenselijk en haalbaar zijn. Er wordt een plan gemaakt voor de 3 belangrijkste samenwerkingsmogelijkheden Voor alle leraren, onderwijsassistenten en zorgmedewerkers is duidelijk welke regels en afspraken er zijn rond hulpmiddelen (bv het vastzetten van kinderen in stoelen) en het fixeren van kinderen binnen het onderwijs. Vaststellen of de inzet van een leraar voor deze doelgroep ook een meerwaarde heeft. Jan-dec April-oktober Jan-juli Maart-juli Jan-april Locatiedirecteuren, zorgcoördinator. Zorgcoördinator, beleidsmedewerker IdB, locatiedirecteuren. Bestuurder HBS, RVEmanager IdB, beleidsmedewerker IdB, locatiedirecteuren HBS, bovenschools directeur HBS, zorgcoördinator HBS Zorgcoördinator HBS, deskundige IdB, bovenschools directeur HBS Ambulante leraar, zorgcoördinator HBS, beleidsmedewerker IdB en locatiemanager KDC Naaldwijk. 3.9 Evaluatie doelen ambulante begeleiding 2013 Onderwijs Doel Doelstelling Evaluatie Werkdruk (dus aantal lln) hanteerbaar houden voor de AB. AB-ers gaan effectief om met hun tijd en maken gebruik van hulpmiddelen om dit te De werkdruk gaat omhoog. Het leerlingenaantal blijft ongeveer hetzelfde. Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 18

19 Doel Doelstelling Evaluatie kunnen realiseren. De taken van de Er komen meer PAB- trajecten. coördinator zijn verdeeld over de drie medewerkers. De ambulante dienst op de kaart zetten bij de verschillende SWV. Werk genereren voor nu en in de toekomst. Er is contact met: VO Westland 2808 PO Westland 2803 VO Delft 2809 PO Delft 2802 De ab-ers hebben maken deel uit van de ondersteuningsteams Delft en Westland vanuit het REC Inspelen op de onderwijsontwikkelingen, met name Passend Onderwijs, en daarin een actieve rol spelen. Duidelijkheid scheppen over de toekomst van de AB-ers. Deskundigheid onder de AB-ers bevorderen, gericht op de toekomst van de AB. Werk genereren voor nu en in de toekomst. Duidelijk is wanneer AB-ers op andere plaatsen in de school ingezet zullen gaan worden en welke werkzaamheden nog blijven bestaan. Deskundigheidsbevordering is goed geregeld d.m.v. het nascholingsbudget AB en sluit aan bij de visie van de AB. De ab-ers sluiten, voor zover het hen mogelijk wordt gemaakt, aan bij werkgroepen op dit gebied. Pilots PO Delft zijn gestart. Schooljaar blijft de situatie onveranderd. Scholing heeft op de volgende gebieden plaatsgevonden: Met Sprongen vooruit (1-2 en 3-4); 2 jarige cursus Intern Begeleider; studiedag persoonlijk leiderschap; acquisitie en relatiemanagement; werkgroep SWV 2802; Congres Het Jonge Kind; ondersteuningsteams REC; EGO Wittering.nl, Congres Pesten in het onderwijs: aanpakken en voorkomen ; Workshop Ontwikkelingsperspectief (OPP) voor zml; 3 de jaar IB: de ervaren IB-er, Optimaal werken met de LVS-toetsen in het Speciaal (basis) onderwijs; Werken met de ZML-toetsen, Cito 3.10 Doelen ambulante begeleiding Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Planning Betrokke nen Werkdruk hanteerbaar houden voor de AB. De ambulante dienst op de kaart zetten bij de verschillende SWV. Duidelijkheid scheppen over de AB in de toekomst Deskundigheid onder de AB-ers bevorderen, gericht op de toekomst van de AB. Op een goede manier omgaan met het enerzijds profileren bij de SWV om werk te genereren en anderzijds het dealen met de hoeveelheid FTE die beschikbaar is. Vanaf februari zijn de meeste herindicaties ingediend en heeft Lenie meer tijd voor ambulante begeleiding Werk genereren voor nu en in de toekomst. Dit schooljaar wordt bekend wie het vaste gezicht wordt in Delft en in Naaldwijk als AB-er. Er wordt een tijdpad uitgezet dit schooljaar hoe we gaan toewerken naar de nieuwe situatie: een ab-er werkzaam op de vestiging Naaldwijk en een ab-er werkzaam op de vestiging Delft met leerlingen uit de betreffende regio aangevuld met de inzet van Lenie Voor de komende vier jaar is het werk gegarandeerd. Het doel is, om in de komende drie jaar zoveel opdrachten binnen te halen bij de SWV, dat in het vierde jaar blijkt, dat het werk in de toekomst blijft bestaan. De AB-er van de regio zal actief contacten leggen en werk genereren Deskundigheidsbevordering is goed geregeld d.m.v. het nascholingsbudget AB en sluit aan bij de visie van de AB. Er zal zoveel mogelijk worden ingespeeld op de vraag vanuit de SWV wat betreft nascholing. De ervaren IB-er; cursus spelbegeleiding; Beurs Beter Begeleiden; PBS Hele kalenderjaar Februari AB ers 1 augustus AB ers 1 augustus 2017 AB ers Kalenderjaar : Schooljaar AB ers Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 19

20 3.11 Onze leerlingen Leerlingaantallen school In de tabel is het aantal leerlingen ingeschreven op de teldatum (1 oktober) vanaf 2005, uitgesplitst naar SO en VSO. Daarnaast zijn kolommen opgenomen voor het aantal CUMI-leerlingen en leerlingen met een MG-indicatie. In het schooljaar 2007/2008 opende de Herman Broerenschool in Naaldwijk een nevenvestiging. Delft Naaldwijk Schooljaar SO VSO MG CUMI SO VSO MG CUMI Totaal 2013/ / / / / / / SO VSO / / / / / / Leerlingaantallen in de ambulante begeleiding In het schooljaar zijn voor het eerst leerlingen in het regulier onderwijs ambulant begeleid. In de afgelopen jaren is het aantal leerlingen in de ambulante begeleiding gestaag gegroeid. In de nabije toekomst lijkt het aantal AB-leerlingen stabiel te blijven. Hierbij spelen de ontwikkelingen rond Passend Onderwijs een grote rol. De Ambulante Begeleiding is zich op dit moment aan het voorbereiden op deze veranderingen. In onderstaande tabel zijn de leerlingaantallen per teldatum (1 oktober) opgenomen. TAB LGF 2012/ / / / / / / / / / / / / / Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 20

21 Woonplaats van onze leerlingen Onderstaande tabel geeft aan in welke gemeentes onze leerlingen wonen. gemeente woonplaats 01/10/2013 Delft 01/10/2012 Delft 01/10/2011 Delft 01/10/2013 Naaldwijk 01/10/2012 Naaldwijk 01/10/2011 Naaldwijk SO VSO SO VSO SO SO SO VSO SO VSO SO VSO Delft Westland Lansingerland Leidschendam Voorburg Midden-Delft Pijnacker Nootdorp Rijswijk Den Haag Zoetermeer Maassluis Rotterdam Vlaardingen TOTAAL Tevredenheid van leerlingen en ouders over het onderwijs en het schoolklimaat Op de Herman Broerenschool streven wij naar een permanente verbetering van het primaire proces. De opvattingen van leerlingen en hun ouders over het onderwijs en het schoolklimaat worden zeer belangrijk gevonden. Daarom wordt de tevredenheid gemeten door middel van enquêtes. In het schooljaar 2013/ gaan wij de tevredenheid van de leerlingen meten Resultaten van het onderwijs Overzicht behaalde certificaten Sinds het schooljaar 2008/2009 biedt de Herman Broerenschool aan de VSO-leerlingen de mogelijkheid om een KPC-certificaat te behalen. Hiertoe organiseert de Herman Broerenschool SVA (Scholing Voor Arbeid)-cursussen. SVA cursussen maken het mogelijk jongeren te certificeren voor aantoonbare vaardigheden die zij nodig hebben op de arbeidsmarkt. De SVA-certificaten worden in samenwerking met het beroepsveld, het kenniscentrum en/of de branchevereniging ontwikkeld. Daardoor sluiten ze qua niveau en inhoud aan bij de doelgroep. De SVA-certificaten worden door de branche erkend. Voor de volgende cursussen kunnen branche erkende certificaten worden behaald: Schoonmaak in de groothuishouding Werken in de keuken Winkelmedewerker Onderhoud schoolomgeving Werken in de plantenteelt Daarnaast bieden wij in samenwerking met Verkeerschool van Buuren de opleiding voor het behalen van het certificaat Heftruck Chauffeur. 2012/ / /2011 Schoonmaken Werken in de keuken Winkelmedewerker Onderhoud schoolomgeving Plantenteelt Heftruck Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 21

22 / / /2011 Schoonmaken Werken in de keuken Winkelmedewerker Plantenteelt Heftruck Algemene onderwijsresultaten SO Onderwijsresultaten 2012/2013 aantal schorsingen SO 0 aantal verwijderingen SO 0 aantal officiële klachten SO 0 instroom SO 32 uitstroom SO 29 Uitstroom van de leerlingen vanuit het SO vanaf het schooljaar 2010/2011: Vorm van uitstroom 2012/ / /2011 VSO ZMLK Speciaal basisonderwijs Praktijkonderwijs Anders (andere school, zorginstelling, verhuisd, onbekend) Totaal aantal uitstromers Algemene onderwijsresultaten VSO Onderwijsresultaten 2012/2013 aantal schorsingen VSO 2 aantal verwijderingen VSO 0 aantal officiële klachten VSO 0 instroom VSO 35 uitstroom VSO 38 Uitstroom van de leerlingen vanuit het VSO vanaf het schooljaar 2010/2011: Vorm van uitstroom 2012/ / /2011 Dagactiviteitencentrum Sociale werkvoorziening Reguliere arbeid Praktijkonderwijs Anders (andere school, zorginstelling, verhuisd, onbekend) Totaal aantal uitstromers Jaarplan Herman Broerenschool Delft Westland 22

JAARPLAN 2013 Verdieping en professionalisering Uitgave december 2012

JAARPLAN 2013 Verdieping en professionalisering Uitgave december 2012 JAARPLAN 2013 Verdieping en professionalisering Uitgave december 2012 Inhoudsopgave 1 INLEIDING... 3 2 VISIE, MISSIE EN DOEL... 3 2.1 VISIE OP ONDERWIJS... 3 2.2 MISSIE M.B.T. DE LEERLING... 3 2.3 MISSIE

Nadere informatie

Herman Broerencollege

Herman Broerencollege SO School Ondersteunings Profiel (SOP) Herman Broerencollege VSO Adres locatie VSO Delft Clara van Sparwoudestraat 1 2612 SP Delft tel. 015-214 10 66 Adres locatie VSO Westland Verhagenplein 9 2671 HS

Nadere informatie

Schoolplan 2012 2013

Schoolplan 2012 2013 Schoolplan 2012 2013 RK Josefschool Voortkomend uit het Strategisch Beleidsplan Eenheid in Verscheidenheid 2012-2016 Stichting R.K. Primair Onderwijs Culemborg Schoolplan Josefschool Schooljaar 2012-2013

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 obs 't baken Wijk bij Duurstede Datum: 7 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam obs 't baken Schoolnaam obs 't baken Datum

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015. Basisschool St. Catharina Haastrecht

Jaarverslag 2014-2015. Basisschool St. Catharina Haastrecht Jaarverslag 2014-2015 Basisschool St. Catharina Haastrecht Voorwoord In dit Jaarverslag wordt beschreven wat de resultaten zijn van de voornemens die de school beschreven heeft in het Jaarplan. Gekozen

Nadere informatie

Jaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015

Jaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015 Jaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015 Groeien in kwaliteit Voorwoord In het Jaarplan 2014-2015 wordt de concrete uitwerking van de beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven zijn in het Schoolplan.

Nadere informatie

School Ontwikkel Plan

School Ontwikkel Plan School Ontwikkel Plan r.k.b.s. de Ark Burg.Kooimanweg 1 1711 KK Hensbroek tel: 0226-452072 directie.deark@skowestfriesland.nl www.rkbs-deark.nl Jaar 2013-2014 School Rkbs de Ark Schoolleider Peter van

Nadere informatie

Jaarplan 2015-2016. Rockanje. Datum: 6 oktober 2015. www.mijnschoolplan.nl

Jaarplan 2015-2016. Rockanje. Datum: 6 oktober 2015. www.mijnschoolplan.nl Jaarplan 2015-2016 Baron De Vos Van Steenwijk Rockanje Datum: 6 oktober 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 Schoolnaam Baron De Vos Van Steenwijk Datum 15-09-2015 Inleiding In ons jaarplan geven

Nadere informatie

Herman Broerenschool. School Ondersteunings Profiel (SOP) Adres locatie SO Delft Clara van Sparwoudestraat 6 2612 SP Delft tel.

Herman Broerenschool. School Ondersteunings Profiel (SOP) Adres locatie SO Delft Clara van Sparwoudestraat 6 2612 SP Delft tel. VSO SO School Ondersteunings Profiel (SOP) Herman Broerenschool SO VSO Adres locatie SO Delft Clara van Sparwoudestraat 6 2612 SP Delft tel. 015-214 10 66 Adres locatie SO Westland Verhagenplein 9 2671

Nadere informatie

Plan van aanpak 2014 2015

Plan van aanpak 2014 2015 Plan van aanpak 2014 2015 Jaarlijks stelt de locatiedirecteur in samenspraak met de collega s een Plan van aanpak op. Hierin worden de doelen omschreven waar het komende schooljaar expliciet aan zal worden

Nadere informatie

2. Waar staat de school voor?

2. Waar staat de school voor? 2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Basisschool Overhoven Sittard Datum: 2 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam Basisschool Overhoven Schoolnaam Basisschool

Nadere informatie

Samen leren jezelf te zijn, kansrijk en uniek Wij maken werk van talent!

Samen leren jezelf te zijn, kansrijk en uniek Wij maken werk van talent! De missie van onze school: Samen leren jezelf te zijn, kansrijk en uniek Wij maken werk van talent! De visie van onze school: A: Goed onderwijs, opbrengstgericht Door middel van een gevarieerd lesaanbod

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING EN -WAARDERING. Herman Broerenstichting Vakleraar bewegingsonderwijs

FUNCTIEBESCHRIJVING EN -WAARDERING. Herman Broerenstichting Vakleraar bewegingsonderwijs FUNCTIEBESCHRIJVING EN -WAARDERING Vakleraar bewegingsonderwijs Mei 2013 Opdrachtgever Auteur Clara van Sparwoudestraat 1 2612 SP Delft M. van Ommeren P.P.J.G. Janssen Project 5VBBA4431 1 FUNCTIE INFORMATIE

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009

Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009 Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009 Inhoudsopgave 1. Voorwoord 3 2. Inleiding 3 3. Evaluatie schooljaar 2008-2009 4 3.1 Vervanging methode aanvankelijk lezen. 4 3.2 Coöperatief Leren 4 3.3 Verbetering

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 CBS Geuzenschip Brielle Datum: 6 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam CBS Geuzenschip Schoolnaam CBS Geuzenschip Datum 09-06-2015

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Haanstra Basisschool Leiden Datum: 9 juni 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam Haanstra Basisschool Schoolnaam Haanstra Basisschool

Nadere informatie

Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren.

Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren. Basisschool De Buitenburcht Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren. Dit is de beknopte versie van het schoolplan 2015-2019 van PCB de Buitenburcht in Almere. In het schoolplan

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 SBO de Windroos, locatie Lindenholt Nijmegen Datum: 13 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam SBO de Windroos, locatie Lindenholt

Nadere informatie

Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten

Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten Ambitie Doel Strategie Metingen Begroting Dashboard Actieplan (wie, wanneer) I De inspectie heeft vlak voor de zomervakantie van 2014 de school bezocht. Het bestuur heeft de inspectie toegezegd dat er

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015

Jaarverslag 2014-2015 Jaarverslag 2014-2015 Doel van het jaarverslag Dit jaarverslag is opgesteld door de schoolleiding na vaststelling in de MR en met het team. Het geeft een overzicht van de behaalde resultaten in schooljaar

Nadere informatie

Plan van aanpak Hoek van Holland/Van Rijckevorsel n.a.v. rapportage inspectie kwaliteit VVE.

Plan van aanpak Hoek van Holland/Van Rijckevorsel n.a.v. rapportage inspectie kwaliteit VVE. De aanpak op schoolniveau: Indicator Doel Actie/middel Tijdpad Wie Resultaat Professionalisering Tussenevaluatie /borging Condities Scholing VVE. Ouders De leerkrachten van de vroegschoolse zijn VVE-geschoold.

Nadere informatie

Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020. Godelindeschool Hilversum

Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020. Godelindeschool Hilversum Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020 Godelindeschool Hilversum 17 september 2015 Feedbackgesprek De inspectie voert aan het eind van het bezoek graag een gesprek over de kwaliteit van de

Nadere informatie

Verbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013

Verbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013 Verbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013 Aanleiding In april 2013 is er een vragenlijst uitgezet onder de ouders van obs de Dubbele Punt om de ouders te bevragen

Nadere informatie

Jaarplan Sint Jozefschool Moordrecht 2015-2016

Jaarplan Sint Jozefschool Moordrecht 2015-2016 Jaarplan Sint Jozefschool Moordrecht 2015-2016 1 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven zijn in het Schoolplan. Gekozen is voor een compacte

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA VOORWOORD In dit verslag van obs de Delta treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen,

Nadere informatie

Jaarplan 2015 2016. Basisschool St. Catharina Haastrecht

Jaarplan 2015 2016. Basisschool St. Catharina Haastrecht Jaarplan 2015 2016 Basisschool St. Catharina Haastrecht Voorwoord In dit Jaarplan wordt een concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven. De beleidsvoornemens hebben veelal een directe link met

Nadere informatie

Het werken met Integraal is geïmplementeerd in de schoolorganisatie.

Het werken met Integraal is geïmplementeerd in de schoolorganisatie. Evaluatie schooljaarplan 2014-2015 Openbare basisschool Ekke de Haan Organisatie/overleg Domeinen: 0 onderwijsleerproces 0 communicatie met ouders 0 leerstofaanbod 0 kwaliteitszorg 0 schoolontwikkeling

Nadere informatie

Managementstructuur. Stichting Leerzaam. Notitie. Uitwerking van de hoofdlijnen

Managementstructuur. Stichting Leerzaam. Notitie. Uitwerking van de hoofdlijnen Managementstructuur Stichting Leerzaam Notitie Uitwerking van de hoofdlijnen April 2012 Inhoud Schema Managementstructuur en overleg Stichting Leerzaam Toelichting op Managementstructuur en overleg Stichting

Nadere informatie

Verslaggeving via. jaargroepoverleg

Verslaggeving via. jaargroepoverleg Jaarplan 2014-2015. c.b.s. de Vuurvlinder Onderwijs en identiteit Plan Do Check/act (Evaluatie en borging juni 2015) 1:Resultaten van de tussen- en eindopbrengsten van rekenen worden gehandhaafd en/of

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV)

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV) Werken aan kwaliteit op De Schakel Hieronder leest u over hoe wij zorgen dat De Schakel een kwalitatief goede (excellente) school is en blijft. U kunt ook gegevens vinden over de recent afgenomen onderzoeken

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013

Onderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013 Onderwijskundig Jaarplan CBS de Ark September 2013 In dit onderwijskundig jaarverslag vermelden we kort en bondig welke zaken prioriteit krijgen dit jaar en hoe we dit op gaan pakken. Uitwerking van de

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool De Arnhorst. Velp

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool De Arnhorst. Velp SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Basisschool De Arnhorst Velp 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool De Arnhorst in Velp. Iedere school stelt een

Nadere informatie

kwaliteitsbeleid Actiepunten Gewenst resultaat Acties Wie Wanneer Borging

kwaliteitsbeleid Actiepunten Gewenst resultaat Acties Wie Wanneer Borging VERANDERPLAN cursusjaar 2013-2014 PLANNINGSAFSPRAKEN CBS de fjouwerhoeke Fennewei 2 9144CX Hantumhuizen kwaliteitsbeleid Actiepunten Gewenst resultaat Acties Wie Wanneer Borging Afname volgens vierjarenplanning

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. SO Het Mozaïek. onderbouw

Schoolondersteuningsprofiel. SO Het Mozaïek. onderbouw Schoolondersteuningsprofiel SO Het Mozaïek onderbouw 1. Inleiding Alle scholen baseren hun onderwijs op de zeven kernwaarden zoals die door het Landelijk Expertise Centrum Speciaal Onderwijs zijn ontwikkeld:

Nadere informatie

Passend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel

Passend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel Passend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel Opbouw presentatie Voorblad 2: Watermerk Typ hier de titel Voorblad 2: Watermerk Typ hier de titel Waarom passend onderwijs? Minder thuiszitters. Meer

Nadere informatie

We zijn op zoek naar een kei van een Intern Begeleider!

We zijn op zoek naar een kei van een Intern Begeleider! We zijn op zoek naar een kei van een Intern Begeleider! WereldKidz 33 basisscholen en een school voor speciaal onderwijs, 4.500 leerlingen en 475 medewerkers vormen samen WereldKidz. Een organisatie met

Nadere informatie

BOOR speciaal, speciaal BOOR VERANTWOORDEN

BOOR speciaal, speciaal BOOR VERANTWOORDEN STRATEGISCH BELEIDSPLAN SO /VSO Stichting BOOR BOOR speciaal, speciaal BOOR en VERANTWOORDEN BOOR speciaal,speciaal BOOR Kernopdracht (koers) Kernwaarden Kwaliteit van de koers Onderwijsconcept Ondersteunende

Nadere informatie

Jaarverslag : AB-Dienst Parkschool Sittard

Jaarverslag : AB-Dienst Parkschool Sittard Jaarverslag : AB-Dienst Parkschool Sittard Schooljaar 2009-2010 1 Inhoudsopgave Inleiding Hoofdstuk 1 Ambulante Begeleiding binnen de Parkschool en Visie. Hoofdstuk 2 Deelnemende leerlingen en scholen.

Nadere informatie

ACTIEPUNTEN 2015 (uit de onderlegger A3 meerjaren beleidsplan Poolster 2014-2017)

ACTIEPUNTEN 2015 (uit de onderlegger A3 meerjaren beleidsplan Poolster 2014-2017) ACTIEPUNTEN 2015 (uit de onderlegger A3 meerjaren beleidsplan Poolster 2014-2017) 1 1a) Leiderschap / Coachend leiderschap vormgeven vanuit de geformuleerde visie (sbf 1) 7.1 Project SPP: Basiscompetenties

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 04TL00 Chr Basissch It Twaspan

Schoolondersteuningsprofiel. 04TL00 Chr Basissch It Twaspan Schoolondersteuningsprofiel 04TL00 Chr Basissch It Twaspan Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...

Nadere informatie

JAARPLAN OBS De Driehoek

JAARPLAN OBS De Driehoek JAARPLAN OBS De Driehoek 2015 2016 OBS De Driehoek Jan van Rixtelstraat 26 5735 GA Aarle-Rixtel 0492-383 003 info@3hoek.nl 2 Onderwijskundig jaarplan 2015-2016 Jaar 2015-2016 School OBS De Driehoek Schoolleider

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarplan Jaar 2015-2016

Onderwijskundig jaarplan Jaar 2015-2016 Onderwijskundig jaarplan Jaar 2015-2016 School CBS 3sprong Schoolleider Chris Klaver Datum Mei 2015 Inleiding In ons jaarplan 2015-2016 geven we aan [1] welke beleidsterreinen we hebben gescoord (mei 2015),

Nadere informatie

Evaluatie Jaarplan 2011-2012 Doel (specifiek formuleren)

Evaluatie Jaarplan 2011-2012 Doel (specifiek formuleren) toelichting SMART: Evaluatie Jaarplan 2011-2012 Doel (specifiek formuleren) SPECIFIEK Activiteiten (concreet formuleren) en tijdsplanning SPECIFIEK / TIJD Wie (wie voert uit, wie organiseert en wie controleert)

Nadere informatie

Bernardusschool Praktische stroom, uitstroomprofiel arbeidsmatige dagbesteding

Bernardusschool Praktische stroom, uitstroomprofiel arbeidsmatige dagbesteding Bernardusschool Praktische stroom, uitstroomprofiel arbeidsmatige dagbesteding Typering van de vakken die binnen het profiel arbeidsmatige dagbesteding worden aangeboden Nederlandse taal en communicatie

Nadere informatie

OPENBARE BASISSCHOOL DE GROTE BEER

OPENBARE BASISSCHOOL DE GROTE BEER JAARPLAN 2014 2015 OPENBARE BASISSCHOOL DE GROTE BEER Zonnehof 1 1115 TZ Duivendrecht T. 020-6994997 E. info@obsdegrotebeer.nl I. www.obsdegrotebeer.nl INHOUD 1 Inleiding... 3 2 Algemene informatie...

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 RKBS Sint Jozef Schiedam Datum: 10 juni 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam RKBS Sint Jozef Schoolnaam RKBS Sint Jozef Datum

Nadere informatie

Jaarverslag : AB-Dienst Parkschool Sittard

Jaarverslag : AB-Dienst Parkschool Sittard Jaarverslag : AB-Dienst Parkschool Sittard Schooljaar 2008-2009 Inhoudsopgave Inleiding Hoofdstuk 1 Ambulante Begeleiding binnen de Parkschool en Visie. Hoofdstuk 2 Deelnemende leerlingen en scholen. 2.1

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 09AY00 Rooms Katholieke Basisschool De Brembocht

Schoolondersteuningsprofiel. 09AY00 Rooms Katholieke Basisschool De Brembocht Schoolondersteuningsprofiel 09AY00 Rooms Katholieke Basisschool De Brembocht Inhoudsopgave Toelichting 3 DEEL I INVENTARISATIE 6 1 Typering van de school.7 2 Kwaliteit basisondersteuning 7 3 Basisondersteuning

Nadere informatie

Excellente Leerkracht SBO, SO/VSO. Stichting Meerkring LC 11 Onderwijsproces -> Leraren 44343 43334 43 43 Marieke Kalisvaart

Excellente Leerkracht SBO, SO/VSO. Stichting Meerkring LC 11 Onderwijsproces -> Leraren 44343 43334 43 43 Marieke Kalisvaart Functie-informatie Functienaam Organisatie Letterschaal CAO Salarisschaal Werkterrein Kenmerkscores SPO-gecertificeerde Stichting Meerkring LC 11 Onderwijsproces -> Leraren 44343 43334 43 43 Marieke Kalisvaart

Nadere informatie

Presentatie Tweedaagse management directieleden ZML. Praktijkvoorbeeld. Amersfoort 1 oktober 2010

Presentatie Tweedaagse management directieleden ZML. Praktijkvoorbeeld. Amersfoort 1 oktober 2010 Presentatie Tweedaagse management directieleden ZML Praktijkvoorbeeld Amersfoort 1 oktober 2010 Korte schets Stéphan van den Boom s.vdboom@hermanbroerenschool.nl 06-46755571 Leraar MLK-onderwijs s-hertogenbosch;

Nadere informatie

Bernardusschool. School Ondersteunings Profiel (SOP) SO Bernardusschool Ruijchrocklaan 340 2597 EE s Gravenhage tel. 070-324 15 56

Bernardusschool. School Ondersteunings Profiel (SOP) SO Bernardusschool Ruijchrocklaan 340 2597 EE s Gravenhage tel. 070-324 15 56 VSO SO School Ondersteunings Profiel (SOP) Bernardusschool SO VSO SO Bernardusschool Ruijchrocklaan 340 2597 EE s Gravenhage tel. 070-324 15 56 info@bernardus.lucasonderwijs.nl www.nldata.nl/bernardusschool

Nadere informatie

Schooljaarplan 2015 2016

Schooljaarplan 2015 2016 Schooljaarplan 2015 Naam school OBS De Zeijer Hoogte Adres Ubbenaseweg 7 Postcode 9491 AA Zeijen Telefoon 0592-291476 E-mail directie@obszeijen.nl Website www.obszeijen.nl Unit directeur Gerda Bieleveld

Nadere informatie

Evaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1

Evaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 EVALUATIE plan van aanpak schooljaar 2011-2012 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 Plan van aanpak 2011-2012 1. Professionele schoolcultuur Het team kan op aantoonbaar voldoende wijze functioneren door: resultaat-

Nadere informatie

Schoolplan 2011-2015 jaarplan periode 3

Schoolplan 2011-2015 jaarplan periode 3 Jaarplan 2014-2015 Dit jaarplan van De Steenen Brug vloeit voort uit: beleidskeuzes binnen stichting Swalm & Roer de 4-jarenplanning aangegeven in het schoolplan 2011-2015 het geëvalueerde jaarplan van

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015

Jaarverslag 2014-2015 Jaarverslag 2014-2015 Jaarverslag 2014-2015 GBS Het Mozaïek Haren Naam school GBS Het Mozaïek Brinnummer 06NB Adres Tussenziel 25 Postcode + plaats 9753 EL Haren Telefoon 050-5370087 E-mail hetmozaiek@noorderbasis.nl

Nadere informatie

PILOTONDERZOEK SOCIALE KWALITEIT. De Ambelt Kampen

PILOTONDERZOEK SOCIALE KWALITEIT. De Ambelt Kampen PILOTONDERZOEK SOCIALE KWALITEIT De Ambelt Kampen Plaats : Kampen BRIN nummer : 02YN OKE 03 SO Onderzoeksnummer : 253787 Datum onderzoek : 5 november 2013 Datum vaststelling : 5 december 2013 Pagina 2

Nadere informatie

Schooljaar 2015-2016 Dr. Jac. P. Thijsseschool Locatie * JPT

Schooljaar 2015-2016 Dr. Jac. P. Thijsseschool Locatie * JPT SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Algemene gegevens: Schooljaar 2015-2016 School Dr. Jac. P. Thijsseschool Locatie * JPT Brinnummer 13AO Bestuursnummer 41461 Schoolgroep en/ of percentage gewichtsleerlingen

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE TROUBADOUR

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE TROUBADOUR RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE TROUBADOUR School : Basisschool De Troubadour Plaats : Arnhem BRIN-nummer : 04QY Onderzoeksnummer : 79475 Datum schoolbezoek : 1 juni 2006 Datum vaststelling

Nadere informatie

05-02-2013 INLEIDING MISSIE O.S.G. PITER JELLES

05-02-2013 INLEIDING MISSIE O.S.G. PITER JELLES schooljaarplan 2012-2013 1 INLEIDING Functie schooljaarplan terugblik op 2011-2012 beleidsvoornemens voor 2012-2013 missie en visie De Brêge positionering van De Brêge binnen PJ hoe kan de De Brêge zich

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. De Zevensprong

Schoolondersteuningsprofiel. De Zevensprong Schoolondersteuningsprofiel De Zevensprong 1. Inleiding Alle scholen baseren hun onderwijs op de zeven kernwaarden zoals die door het Landelijk Expertise Centrum Speciaal Onderwijs zijn ontwikkeld: 1.

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Basisschool VI de Tiende Penning Vierpolders Datum: 12 augustus 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam Basisschool VI de Tiende

Nadere informatie

Jaarplan. Schooljaar 2014 2015

Jaarplan. Schooljaar 2014 2015 Jaarplan Schooljaar 2014 2015 Lezen. 2013-2014 evaluatie 2013-2014 2014-2015 Weten wat aan leesonderwijs uit de Leeslijn wordt gedaan. Specifieke leesbegeleiding vindt plaats. Vanuit het takenbeleid inventariseert

Nadere informatie

Ouderavond Ordening en Ontwikkeling

Ouderavond Ordening en Ontwikkeling Ouderavond Ordening en Ontwikkeling dinsdag 1 oktober 2013 Programma 1. Missie & Visie; waar staan we voor 2. Wet kwaliteit VSO 3. Richtinggevend (wettelijk) kader USP 4. Profielen in beeld 5. Verbindingen

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel ZML TWOG

Schoolondersteuningsprofiel ZML TWOG Schoolondersteuningsprofiel ZML TWOG 1. Inleiding Alle scholen baseren hun onderwijs op de zeven kernwaarden zoals die door het Landelijk Expertise Centrum Speciaal Onderwijs zijn ontwikkeld: 1. Is ambitieus

Nadere informatie

GEDRAGSPROTOCOL PCB MEESTER LALLEMAN

GEDRAGSPROTOCOL PCB MEESTER LALLEMAN GEDRAGSPROTOCOL PCB MEESTER LALLEMAN Hoe zien wij het graag ALGEMENE AFSPRAKEN 1.1 De school is een veilige school... We willen een school zijn waar kinderen, ouders/verzorgers en leerkrachten zich op

Nadere informatie

BAS DOCUMENTKWALITEITSZORG

BAS DOCUMENTKWALITEITSZORG BAS DOCUMENTKWALITEITSZORG Ontwikkelingslijn: Teamleren Ontwikkelingsveld: Vormen van samenwerking Basisschool St. Oda Versie: 01 Datum: 07-01-2011 Doel Wij proberen onze overlegstructuur zo in te richten

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 8 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN Pantarijn (18UM00) Pantarijn 18UM00 Directeur Bert - Hoogwerf Adres Dubbelstraat 6 3073 LG ROTTERDAM Telefoon 0104851184

Nadere informatie

Het huidige jaarplan van de Delta (BRIN 19 ML) is mede gebaseerd op het strategisch beleidsplan 2013-2018 van stichting Proo.

Het huidige jaarplan van de Delta (BRIN 19 ML) is mede gebaseerd op het strategisch beleidsplan 2013-2018 van stichting Proo. Jaarplan 2015-2016 OBS de Delta VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. OBS De Kameleon

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. OBS De Kameleon SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 OBS De Kameleon 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool de Kameleon. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

Evaluatie Jaarplan 2010-2011 Obs de Schovenhorst

Evaluatie Jaarplan 2010-2011 Obs de Schovenhorst Jaarplan 2010-2011 Versie augustus 2011 Jaarplan 2010-2011 Obs de Schovenhorst Actiepunt 4A: Schoolplan Hoofdstuk 4 Onderwijskundig beleid: Obs de Schovenhorst heeft deelgenomen aan de bijeenkomsten georganiseerd

Nadere informatie

Jaar School Schoolleider Datum

Jaar School Schoolleider Datum JAARPLAN Jaar School Schoolleider Datum Inleiding 2015-2016 Jaar Megelsheim Jos van Gerven September 2015 In ons Jaarplan geven we onze onderwijskundige beleidsvoornemens aan voor komend schooljaar. JAARVERSLAG

Nadere informatie

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht (zie kader): Specifieke kennis en kunde Aantoonbare specifieke deskundigheid Extra ondersteuning ism externe partners

Nadere informatie

jaarverslag en ontwikkelpunten 2014

jaarverslag en ontwikkelpunten 2014 jaarverslag en ontwikkelpunten 2014 S C H O O L ( O N T W I K K E L ) P L A N D E T E N D E R In 2011 hebben we een nieuw schoolplan ge maakt. Het schoolplan is een formeel document dat aan de basis ligt

Nadere informatie

Algemene vragen lijst Team 2015

Algemene vragen lijst Team 2015 Algemene vragen lijst Team 2015 Uitslagen Vragenlijst R.K.basisschool Johannes Paulus Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 3 De vragenlijst... 3 Gegevens... 6 Schoolgegevens... 6 Periode van afname...

Nadere informatie

competentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan

competentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan Samenwerken Omgevingsgericht/samenwerken Reflectie en zelfontwikkeling competentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan Competentieprofiel stichting Het Driespan, (V)SO

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel van Dorpsschool Rozendaal Scholengroep Veluwezoom

Schoolondersteuningsprofiel van Dorpsschool Rozendaal Scholengroep Veluwezoom Schoolondersteuningsprofiel van Dorpsschool Rozendaal Scholengroep Veluwezoom Schooljaar 2014-2015 VRAGENLIJST (DEEL 2) UITERSTE INLEVERDATUM 21-3-2014 Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende

Nadere informatie

De Voorde. School Ondersteunings Profiel (SOP) SO De Voorde Hoofdgebouw: Bazuinlaan 4 2287 EE Rijswijk Tel. 070-39 43 042

De Voorde. School Ondersteunings Profiel (SOP) SO De Voorde Hoofdgebouw: Bazuinlaan 4 2287 EE Rijswijk Tel. 070-39 43 042 VSO SO School Ondersteunings Profiel (SOP) De Voorde SO VSO SO De Voorde Hoofdgebouw: Bazuinlaan 4 2287 EE Rijswijk Tel. 070-39 43 042 school@voorde.scoh.nl www.scoh.nl/voorde Schoolondersteuningsprofiel

Nadere informatie

Evaluatie Jaarplan 2013-2014

Evaluatie Jaarplan 2013-2014 Evaluatie Jaarplan 2013-2014 VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf uit

Nadere informatie

Opdrachtgever project Werknemer in opleiding : ministerie van OCW

Opdrachtgever project Werknemer in opleiding : ministerie van OCW Datum: 20 februari 2012 Ons kenmerk: JK1.12.009 Begeleidingsmodel Werknemer in opleiding Opdrachtgever project Werknemer in opleiding : ministerie van OCW Wout Schafrat Gijs van de Beek Preventie en duurzaamheid

Nadere informatie

Schooljaarplan (SJP) 2014 2015

Schooljaarplan (SJP) 2014 2015 Schooljaarplan (SJP) 2014 2015 Naam school Adres FJJ Dreweslaan 1 Postcode 9686 NG Beerta Telefoon 0597-331651 Brinnummer 09DO E-mail obsbeerta@gmail.com Website www.obsbeerta.nl Directeur S.J. Huinink

Nadere informatie

Notitie t.b.v. bestuur SWV passend onderwijs Apeldoorn PO

Notitie t.b.v. bestuur SWV passend onderwijs Apeldoorn PO Notitie t.b.v. bestuur SWV passend onderwijs Apeldoorn PO Betreft tussen evaluatie 2014 2015 en daarop volgende visie op de verdere ontwikkeling van het SWV in deze planperiode. Geacht bestuur, Na acht

Nadere informatie

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL VRAGENLIJST (DEEL 2) UITERSTE INLEVERDATUM 21-3-2014 Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht (zie kader): Specifieke kennis en kunde Aantoonbare specifieke deskundigheid

Nadere informatie

Het Jaarplan 2011-2012 is voor dit jaar geschreven en opgesteld door de clusterdirecteur. Dit i.v.m. wisseling van directie op onze school.

Het Jaarplan 2011-2012 is voor dit jaar geschreven en opgesteld door de clusterdirecteur. Dit i.v.m. wisseling van directie op onze school. SCHOOLJAARVERSLAG 2011-2012 1. Algemene informatie De leerlingen: Op de teldatum, 1 oktober 2011, telde onze school 181 leerlingen, verdeeld over 8 groepen. Uit de prognose blijkt dat het leerlingenaantal

Nadere informatie

Contacten met ouders

Contacten met ouders Schoolontwikkelplan Jaar 2015-2016 School De Hoeksteen Directeur Marry Vollebregt en Jacintha Floris Datum 3 juli 2015 (concept) 4 september 2015 (definitief) Inleiding In dit schoolontwikkelplan 2015-2016

Nadere informatie

7.1.3 Jaarplan schooljaar 2014-2015:

7.1.3 Jaarplan schooljaar 2014-2015: 7.1.3 Jaarplan 2014-2015: Beleidsvoornemens Domein 1: Kwaliteitszorg Resultaat (Wanneer zijn we tevreden?) Stappen/ Acties Borging (vindplaats & systeem van bewaken en behouden) Wie is verantwoordelijk

Nadere informatie

Leerroutedocument. Leerroute 5

Leerroutedocument. Leerroute 5 Leerroutedocument Leerroute 5 1 Inleiding. Geachte ouder(s)/verzorger(s), Voor u ligt het leerroute plan van Mariëndael, met informatie over het onderwijsaanbod, onderwijsinhoud en organisatie van het

Nadere informatie

Mariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015

Mariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015 Mariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015 Aantal respondenten: 10/12 Vensters Voor Verantwoording PO Schoolklimaat 3,7 0% 0% 27% 73% 0% B1. In hoeverre gaan leerlingen graag naar school?

Nadere informatie

Jaarplan 2015-2016. Basisschool de Krullevaar. Schoonhoven. Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847

Jaarplan 2015-2016. Basisschool de Krullevaar. Schoonhoven. Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847 Jaarplan 2015-2016 Basisschool de Krullevaar Schoonhoven Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven

Nadere informatie

Schoolplan 2013 2014

Schoolplan 2013 2014 Schoolplan 2013 2014 RK Josefschool Voortkomend uit het Strategisch Beleidsplan Eenheid in Verscheidenheid 2012-2016 Stichting R.K. Primair Onderwijs Culemborg Josefschool Schooljaar 2013-2014 =stand van

Nadere informatie

Onderwijs Anders: Het mooiste wat je kunt worden, is jezelf

Onderwijs Anders: Het mooiste wat je kunt worden, is jezelf s.b.o. De Bolster, open T.O.M.-school, Homberg 2994, 6601 XR Wijchen. Plan van aanpak schoolplan 2007-2011 Onderwijs Anders: Het mooiste wat je kunt worden, is jezelf 1 Hoofdstuk 1: Het kader a. De visie:

Nadere informatie

Professionaliseringstraject

Professionaliseringstraject Professionaliseringstraject Marieke Kokkeel Haarlem/Hoofddorp 2015 Inleiding Op de van Voorthuijsenschool werken in totaal ruim 50 personeelsleden. Leerkrachten, onderwijsondersteuners en assistenten.

Nadere informatie

Definitieve versie 1 mei 2015

Definitieve versie 1 mei 2015 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Het Spectrum Algemene gegevens School Het Spectrum BRIN 27xk Directeur Dhr. J. Ligthart Adres Robert van t Hoffstraat 10, 3059 PN Rotterdam Telefoon 010-2222842

Nadere informatie

Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo.

Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Jaarplan 2013-2014 VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf uit en ieder

Nadere informatie

Niveaus van zorg in 6 stappen

Niveaus van zorg in 6 stappen Niveaus van zorg in 6 stappen Acties op school (inter)actie naar ouders Ondersteuning op school Stap 1 Leerkracht werkt handelingsgericht in de groep Stap 2 Leerkracht overlegt met collega-leerkrachten

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD'

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD' RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD' School : basisschool 'Pater van der Geld' Plaats : Waalwijk BRIN-nummer : 13NB Onderzoeksnummer : 94513 Datum schoolbezoek : 12 juni

Nadere informatie

Jaarplan obs De Daverhof. Schooljaar 2015-2016

Jaarplan obs De Daverhof. Schooljaar 2015-2016 Jaarplan obs De Daverhof Schooljaar 2015-2016 Verbeterpunten Onderwerp Inhoud Afronding Kwaliteitszorg Borging van bestaande kwaliteitskaarten Opstellen kwaliteitskaart groepsplannen Invoering kind gesprekken

Nadere informatie

Schooljaarplan 2011 2012

Schooljaarplan 2011 2012 Schooljaarplan 2011 2012 Onderwerp Doel Hoe Wie Wanneer Resultaat Begroting Organisatie en beleid (wat wil ik bereikt hebben?) Op welke wijze? zijn betrokken? is het af? (Wat zien we concreet aan het eind)

Nadere informatie

Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019

Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019 Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019 RKBS De Hoeksteen Braillestraat 2 1561 JP Krommenie T: 075-6284336 E: info@de-hoeksteen.nl Schoolplan De Hoeksteen 2015-2019. Pagina 1 Inleiding. Hier treft u

Nadere informatie