5. De valkuilen van je eigen drijfveren profiel als lesgever. 6. Hoe motiveer je een leerling aan de hand van zijn/haar drijfveren?

Transcriptie

1 1. Waarom interesse in drijfveren in de context van de rijopleiding? 2. De belangrijkste drijfveren en hun betekenis 3. Mijn persoonlijke drijfveren 4. De invloed van drijfveren op de interactie tussen leerling en lesgever. 5. De valkuilen van je eigen drijfveren profiel als lesgever. 6. Hoe motiveer je een leerling aan de hand van zijn/haar drijfveren? 7. Hoe ontdek je de drijfveren van een leerling? 8. Mogelijkheden naar de toekomst?

2

3

4

5

6

7 Hoe komen we tot veilig rijgedrag? BESTUURDER VERKEERSSITUATIE Kennis en vaardigheden Education 4 Zelfsturing Evaluation G E D R A G infrastructuur Engineering wetten Enforcement CONTEXT veilig verkeer

8 Helmut Paris, verkeerspsycholoog 2011

9

10 Waarom is het zo moeilijk jezelf te sturen? HANDEN WAT? (actie) HOOFD HOE? (strategie) HART WAAROM? (emotie)

11 1. Waarom interesse in drijfveren in de context van de rijopleiding? 2. De belangrijkste drijfveren en hun betekenis 3. Mijn persoonlijke drijfveren 4. De invloed van drijfveren op de interactie tussen leerling en lesgever. 5. De valkuilen van je eigen drijfveren profiel als lesgever. 6. Hoe motiveer je een leerling aan de hand van zijn/haar drijfveren? 7. Hoe ontdek je de drijfveren van een leerling? 8. Mogelijkheden naar de toekomst?

12 HART TOP 10 DRIJFVEREN (Gebaseerd op de NEEDS-THEORY van Prof. H. Murray e.a., en researchsurvey Pontis 2011) (in alfabetische volgorde) 1. Aandacht : de wens om in de aandacht te staan, om opgemerkt te worden. 2. Autonomie : de wens om onafhankelijk van anderen te zijn. 3. Begrijpen: de wens om nieuwe dingen te leren, zaken te doorgronden 4. Dominantie: de wens om anderen en situaties te beheersen 5. Goedkeuring: de wens om aanvaard te worden. 6. Nare ervaringen vermijden: de wens om het hebben van angst te voorkomen. 7. Plichtsbesef: de wens om zijn plicht te vervullen en juist te handelen 8. Prestatie: de wens om resultaat te boeken. 9. Strijd: de wens om zich te meten met anderen. 10. Zorg: de wens om voor anderen te zorgen (gedeponeerd BBIE )

13 DRIJFVEREN Wij hebben als professional allemaal deze drijfveren, maar niet allemaal even sterk. Bv. de drijfveer Dominantie 60% Volgzaam 20% 20% Bazig KENMERKEND SITUATIE AFHANKELIJK KENMERKEND Testscore :

14 je kenmerkende drijveren (HOOG of LAAG) LAAG HOOG 0 20% 20% 10 Een drijfveer is «kenmerkend» wanneer uw score <2 of >8

15 DRIJFVEREN Individueel resultaat Binnenste en buitenste Cirkel is 20% van de populatie.

16 DRIJFVEREN Geen alles of niets verhaal. We balanceren tussen de 2 polen. uw score: uw score:

17 DRIJFVEREN De betekenis van de verschillende drijfveren MOTIVATIONS CONTRAIRES TOP 10 NWS DRIJFVEREN Niet opgemerkt worden et Aandacht Samenhorigheid et Autonomie Volgen / Meedoen et Dominantie Kansen grijpen et Plichtsbesef Zelfzeker zijn et Goedkeuring Gekende dingen doen et Begrijpen Spanning beleven et Nare Ervaringen Vermijden (N.E.V.) Genieten van het hier en nu et Prestatie De vrede bewaren et Strijd De gevolgen dragen van je eigen daden et Zorg

18 Mensen zijn uniek! Verschillen zijn verrijkend!

19 Er heeft zich juist een nieuwe leerling aangemeld. Eén van jouw collega s gaat deze leerling begeleiden. Jij kent deze leerling goed omdat jullie beiden al jaren lid zijn van dezelfde sportclub. Zo heb je een goed idee van zijn/haar drijfveren profiel. Leg aan je collega-lesgever uit wat kenmerkend is aan deze persoon en hoe dit hem/haar een geweldige leerling maakt. kenmerkend motief in het gewoon Nederlands uitgelegd waarom dit hem haar een geweldige leerling maakt.

20 De kenmerkende motieven initiëren typische reacties bij een persoon. Situatie: Jij bent, samen met een collega, door VSV gevraagd om een workshop te geven rond het belang van de 4 de E (zelf-evaluatie) voor verkeersveiligheid, voor alle opleiders in je provincie. Je hebt hier enthousiast JA op gezegd en nu heb je met deze collega een gesprek over hoe jullie dit gaan aanpakken.

21 1. Waarom interesse in drijfveren in de context van de rijopleiding? 2. De belangrijkste drijfveren en hun betekenis 3. Mijn persoonlijke drijfveren 4. De invloed van drijfveren op de interactie tussen leerling en lesgever. 5. De valkuilen van je eigen drijfveren profiel als lesgever. 6. Hoe motiveer je een leerling aan de hand van zijn/haar drijfveren? 7. Hoe ontdek je de drijfveren van een leerling? 8. Mogelijkheden naar de toekomst?

22 zelfscore

23 1. Waarom interesse in drijfveren in de context van de rijopleiding? 2. De belangrijkste drijfveren en hun betekenis 3. Mijn persoonlijke drijfveren 4. De invloed van drijfveren op de interactie tussen leerling en lesgever. 5. De valkuilen van je eigen drijfveren profiel als lesgever. 6. Hoe motiveer je een leerling aan de hand van zijn/haar drijfveren? 7. Hoe ontdek je de drijfveren van een leerling? 8. Mogelijkheden naar de toekomst?

24 De interactie tussen leerling en lesgever.

25 1. Waarom interesse in drijfveren in de context van de rijopleiding? 2. De belangrijkste drijfveren en hun betekenis 3. Mijn persoonlijke drijfveren 4. De invloed van drijfveren op de interactie tussen leerling en lesgever. 5. De valkuilen van je eigen drijfveren profiel als lesgever. 6. Hoe motiveer je een leerling aan de hand van zijn/haar drijfveren? 7. Hoe ontdek je de drijfveren van een leerling? 8. Mogelijkheden naar de toekomst?

26 Een kernkwaliteit is een gedragscompetentie die geënt is op een kenmerkende drijfveer. kernkwaliteiten AUTONOMIE LAAG - behulpzaam zijn - samenwerken - empathisch zijn -

27 Het gevaar van een kernkwaliteit is dat we ze te veel gaan gebruiken. Dan wordt onze kernkwaliteit een valkuil ( theorie van de kernkwaliteiten, Daniel D. Ofman)

28 Kernkwaliteiten model van Ofman kernkwaliteit valkuil te veel van het goede negatief tegenovergestelde positief tegenovergestelde te veel van het goede allergie uitdaging

29 AUTONOMIE LAAG Behulpzaam zijn kernkwaliteit Behulpzaam zijn te veel van het goede valkuil Zich bemoeien negatief tegenovergestelde positief tegenovergestelde Onverschillig zijn te veel van het goede Loslaten allergie uitdaging

30 1. Waarom interesse in drijfveren in de context van de rijopleiding? 2. De belangrijkste drijfveren en hun betekenis 3. Mijn persoonlijke drijfveren 4. De invloed van drijfveren op de interactie tussen leerling en lesgever. 5. De valkuilen van je eigen drijfveren profiel als lesgever. 6. Hoe motiveer je een leerling aan de hand van zijn/haar drijfveren? 7. Hoe ontdek je de drijfveren van een leerling? 8. Mogelijkheden naar de toekomst?

31 Verkeersgedrag is niet rationeel Helmut Paris bv: Mijn kind staat te wachten aan de schoolpoort! bv: Die vrachtwagen kan ik zeker nog inhalen. bv: In de sneeuw rijden dat is tof! bv: Als anderen oversteken bij rood, waarom zou ik dan blijven staan? bv: Ik wilde mijn fiets gebruiken, maar hij was niet in orde. bv: Ik rijd hier altijd zo. (rijstijl niet aanpassen bij wegenwerken) bv: Die denkt toch niet dat ik hem hier nu ga tussen laten. bv: Als kinderen denken dat ze op de weg kunnen rijden, dan moeten ze zich ook maar volwassen gedragen. bv: Heb je ze zien kijken, toen ik zo snel optrok!

32 Mensen zijn zich dikwijls niet bewust van wat hen beweegt HANDEN WAT? (actie) HOOFD HOE? (strategie) HART WAAROM? (emotie)

33 That which I am unaware of controls me. That which I am aware of empowers me. John Whitmore (coachingsgoeroe) De leerling helpen om zich bewust te worden van zijn/haar risicoverhogende kenmerkende drijfveren.

34 De leerling coachen aan de hand van zijn drijfveren identiteit attitude kennis Wereldbeeld Zelfbeeld drijfveren voorkeuren (mentale strategieën) aangeleerd weten en gedrag Resultaten Stapsgewijze verbetering SINGLE-LOOP LEREN Nieuwe inkadering DOUBLE-LOOP LEREN Transformeren TRIPLE-LOOP LEREN

35 Source: Hermes project final report

36 1. Waarom interesse in drijfveren in de context van de rijopleiding? 2. De belangrijkste drijfveren en hun betekenis 3. Mijn persoonlijke drijfveren 4. De invloed van drijfveren op de interactie tussen leerling en lesgever. 5. De valkuilen van je eigen drijfveren profiel als lesgever. 6. Hoe motiveer je een leerling aan de hand van zijn/haar drijfveren? 7. Hoe ontdek je de drijfveren van een leerling? 8. Mogelijkheden naar de toekomst?

37

38 Herken jij de patronen bij de leerling?

39 1. Waarom interesse in drijfveren in de context van de rijopleiding? 2. De belangrijkste drijfveren en hun betekenis 3. Mijn persoonlijke drijfveren 4. De invloed van drijfveren op de interactie tussen leerling en lesgever. 5. De valkuilen van je eigen drijfveren profiel als lesgever. 6. Hoe motiveer je een leerling aan de hand van zijn/haar drijfveren? 7. Hoe ontdek je de drijfveren van een leerling? 8. Mogelijkheden naar de toekomst?

40 EINDE