SetQ, en nu? Advies en Ondersteuning Programma Teach the Teacher 22 juni 2009 Coby Baane

Transcriptie

1 SetQ, en nu? Advies en Ondersteuning Programma Teach the Teacher 22 juni 2009 Coby Baane 1

2 Meten, weten: aan de slag... implementeren

3

4 KPB - OSATS

5 Doelen & structuur Individuele aanpak

6 Deliberate practice: niveau bepalen

7 Wat verwachten AIOS van opleiders?? supported participation Hoe willen stafleden opleiden?

8 Programma Teach the Teacher Startmodule feedback Startmodule modernisering Aios Active Learner (1 e jaars)

9 Programma Teach the Teacher Coach de Co voor aios (2 e jaars e.v.) Aios Active Learner

10 Programma Teach the Teacher staf aios Intervisie Verdiepingsmodules Ontwikkelassessment opleiders Advies & ondersteuning op maat Kwaliteit meten: SetQ D-RECT Toolbox Cie Scherpbier Onderzoek Startmodule feedback Startmodule modernisering Aios Active Learner

11 Programma Teach the Teacher Vraaggestuurd (afdelingen clusters) Flexibel, divers, maatwerk Resultaat gericht Voor staven én aios Lerende opleiders: deliberate practice & support 4 CCMS-rollen: Rolmodel: model voor alle competenties Opleider: onderwijs, instructie, uitleg, oefenen, feedback & reflectie Beoordelaar: toetsing en voortgang Faciliteren: organiseren, structureren (POP, portfolio), leerklimaat & kwaliteit

12 Wilt u meedoen?

13 Moderniseringsproject: Afdelingseigen aanpak (cluster) Eigen doelen en resultaten Eigen keus uit menu van interventies 6-12 maanden Projectmatig Vrijwillig, niet vrijblijvend Acceptabele, zinvolle voorwaarden

14 Aandachtspunten, resultaten: Visie op opleiden: wat én hoe Concretiseren van competentiegebieden Introductie- en voortgangsgesprekken Leerproces en niveau aios (portfolio s) Intervisie voor aios Betrokkenheid staf/aios vergroten Betere feedback & toetsing (maatstaven) Organiseren van opleiden Arbeidstijden (CAO), protocollering (o.a. IGZ), patiëntveiligheid, etc.

15 Committment Opleiders/staf (50%) én aios 6-12 maanden, tijd vrijmaken Voormeting (o.a. SetQ) Stafleden bespreken SetQ met de opleider (maken plan en verbeteren) Mix van ondersteunende activiteiten Ondersteuning vanuit TtT Nameting resultaten

16 Interventiemenu: Afdelingen kiezen uit de volgende ingrediënten: onderwijskundig advies, ondersteuning bij uitwerking onderdelen leerplan; training, workshop uit het Teach the Teacher programma (beoordelen, feedback, introductievoortgangsgesprek, niveau bepalen en doelen stellen, werken met een portfolio) en ook: intervisie en individuele coaching; focusgroep, werkgroep, invitational conference; organisatorisch advies, werkoverleg; advies kwaliteitszorg; procesbegeleiding.

17 Strategische meerwaarde Toolbox Scherpbier Kwaliteitszorg Implementatie van kwaliteitsindicatoren Toepassing screeningsinstrument Borging van kwaliteitsbeleid

18 Short- and long-term effects of a Train the Trainers course Sue Rubak et al., Medical Education, 2008 I-groep N= 118 C-groep N= 125 Respons: 84,8% Onderzoek 1. Tevredenheid > 8 2. Toename kennis van didactiek didact. vaardigheid leerklimaat Evaluating training Programmes: 4 Levels Donald Kirkpatrick, Toepassing in de praktijk? 4. Invloed op AIOS?

19 Flankerend onderzoek 1. Resultaat per afdeling: beoogde doelen 2. Proces (descriptief): Aard interventies Beweegredenen, keuzes voor interventies Aanbod, acceptatie en gebruik 3. Contextfactoren en eigenheid specialisatie (ethnografisch): overdracht 4. Implementatie kwaliteitsindicatoren en borging kwaliteitbeleid.

20 Metingen: SetQ D-RECT Team Climate Inventory een kwantitatieve en kwalitatieve inventarisatie, o.a. portfolio s van aios; kwantiteit van feedbackmomenten: KPB s, OSATS s kwaliteit van de feedback; verslagen van voortgangsgesprekken Inventarisatie, observatie structuur / cultuuraspecten opleidersgroep, afdeling.

21 Teach the Teacher Eerst een afspraak, dan vakantie